前言：中文期刊網精心挑選了法務和律師的區別范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
法務和律師的區別范文1
執業機構名稱 樂視網
團隊成員人數 20人
團隊建立時間 2011年
樂視公司成立于2004年11月北京中關村高科技產業園區，享有國家級高新技術企業資質，2010年8月12日在中國創業板上市，股票簡稱樂視網，股票代碼300104，是行業內全球首家IPO上市公司，也是中國A股唯一上市的視頻公司。
經過多年發展，樂視網已經成就了完整的“平臺+內容+終端+應用”樂視生態系統，此系統涵蓋了互聯網視頻、影視制作與發行、智能終端、大屏應用市場、電子商務、生態農業等，近日更是著眼未來發展，提出了全新的“SEE計劃”，成為全球首家造車的互聯網公司。
公司初創，管理層對法律風險控制予以高度重視，尤其對于最早就重視正版的樂視，隨著大量的版權交易和制作，必須要有專業的法律人才進行把關。而當初正是互聯網野蠻生長的年代，在打與挨打中已經練就好一身“武藝”的劉曉慶如魚得水的正式加盟樂視。從此，一場互聯網法務開拓之旅即日啟程。從一個人，親歷親為地處理每一個法律問題，到一群人，各自負責公司業務的某一個業務線，再到一個團隊，方方面面地為公司的發展提供專業高效的法律服務。成員由少到多，能力由弱到強，業務協同由淺入深，法律保障由點到線再到面，協同各部門打造成為樂視生態法務！
目前，樂視法務部共有20余名戰友，組織架構完全貼合于樂視的生態體系，從大的方面分為內審、監管、維權、商標、海外等幾個部分，而內審部門又圍繞內容、平臺、終端、應用等樂視生態做了法律專業分工。這里的每一個同學在自己所負責的領域中積極耕耘，并成為該領域的專家級律師。這里有“溫柔一刀”的帶頭人曉慶姐，有身經百戰、辦事雷厲風行的賀大律師，有儒雅紳士的維權先鋒凱叔，有迷人精怪的“yy師太”，有優雅堅定的好媽媽高律師，也有外表粉嫩嬌顏、內在行事果敢“海歸公主”，還有……還有很多優秀的戰友。目前，法務部門基本采用內生式培養加外延式聘用相結合的管理方式，所以樂視在全球范圍內對外聘請多位行業資深律師組成法律顧問團隊，聯合全國多家律所共同開展版權維權，強大的精英律師團是法務工作的進一步保障，特別感謝他們的一路陪伴！
創新、顛覆似乎就是互聯網與生俱來的基因，由此互聯網法務工作的壓力和挑戰是不言而喻的，在這樣的氛圍里，法務團隊會有意識去分析新的侵權模式，創設新的解決問題的渠道，產生新的案件類型，形成良性的行業規范。就像廣告里說的那樣，“根本停不下來”。訴精倫案件，樂視法務團隊實踐了互聯網機頂盒第一案，讓更多的硬件終端廠商認識到自己的經營行為要尊重版權，否則會受到法律的侵權控訴；訴100TV、風網案件，在北京法院率先認定這種聚合平臺的侵權責任；在深圳地區，對深圳電信和百視通的訴訟，法院判定“回播”功能屬于信息網絡傳播權范疇，也讓業界更多的思考和辨析廣播權和信息網絡傳播權的區別；訴風行“我是歌手”侵權案，第一例實踐了訴中禁令的程序性規定，也獲得了最高50萬賠償……凡此種種。
當然，除了敢于吃第一只螃蟹外，還要有大局意識，宏觀把握，在商標方面，進行了全球的布局，申請數量猛增，“樂視”已成功獲得北京市著名商標，正在申請馳名商標。所有交易的合同模板根據業務模式不斷完善，已成為行業通行的范本。合同履行過程的監督更是創新管理，已為樂視挽回上億元的損失。這一路，樂視法務團隊對行業、對法律的思考也從未停止，對于行業熱點發表多篇論文，諸如：《電視回放，是合理使用還是構成侵權？》、《視頻聚合平臺的版權侵權責任》、《關于發明和實用新型授予專利權的條件分析》等。選擇了互聯網的法律行業，就代表著選擇法律人的堅持、努力和不斷創新，未來樂視法務團隊將繼續努力，為樂視發展，行業進步，貢獻一份屬于法律人的價值！
法務和律師的區別范文2
正是由于法務會計學科的綜合性使得法務會計主體成為擁有多種學科素質的復合型專業人才，并促使其以仲裁、訴訟以及專家證人等身份發表意見，最終解決財務糾紛。綜觀世界各國法務會計服務領域，可以發現其范圍較廣，主要包括：經濟與統計、欺詐調查與預防、損害分析、專家證人、知識產權、法律技術、計算機法務技術、產品找回法、反壟斷、欺詐調查、損害分析、健康保險欺詐與濫用調查、證券訴訟、公司內部可疑行為調查以及環境、經濟、訴訟問題的咨詢與等內容。因此有必要對其身份構成與資格認定加以研究，以解決實踐操作問題。
（一）法務會計主體身份構成設想
法務會計主體是指參加法律訴訟與會計調查的專業從業人員。關于其身份構成筆者將其劃分為：
1.鑒定專業人員所謂鑒定專業人員是指在司法會計鑒定中負責查明案件中財務相關問題并提出合理化鑒定意見的專門性人員。鑒定人員的身份使得法務會計人員區別于普通的工作人員。根據%中華人民共和國民事訴訟法&第七十二條的規定，鑒定人員所做的鑒定結論可以作為證據，具有證據的效力。
2.專家輔助人員所謂專家輔助人員是指在科學、技術以及其他專業知識方面具有特殊的專業知識或經驗的人員。我國%最高人民法院關于民事訴訟證據的若干規定&中明確指出，訴訟當事人可以向法庭申請一至兩名具有專業知識或者經驗的人員出席庭審并就案件中的專業問題進行分析說明。因此作為財務案件專家輔助人員的法務會計師，其任務就是了解法官判斷的標準，為當事人解決涉及會計與法律的專業問題，提出合理化建議，并接受對方當事人的質疑，同時向對方提出疑問，使非專業性法官在處理案件時弄清財務專業知識，最終形成有利于委托當事人的處理結果。
3.仲裁庭組成人員所謂仲裁庭組成人員是指在仲裁案件中應用專業知識對案件進行公正判斷的人員。%中華人民共和國仲裁法&第十三條關于仲裁員應具備條件第五款明確規定具有法律知識、從事經濟貿易等專業工作并具有高級職稱或者具有同等專業水平。因此，作為擁有法律與會計等專業的法務會計主體是當選仲裁員的最佳人選，為仲裁庭更有效地處理案件提供了保障。
4.訴訟參與人所謂訴訟參與人是指在訴訟活動中享有一定的訴訟權利并且承擔一定訴訟義務的司法人員以外的參加人。作為訴訟參與的主體人員由于其身份的特殊性，要求其擁有綜合素質，而擁有諸多知識能力的法務會計人員顯得尤為重要。法務會計的出現使得當事人訴訟成本降低以及訴訟效率提高。
（二）法務會計主體構成的基本要求
法務會計主體資格認定即行為主體所應具備的綜合素質。關于法務會計主體所應擁有的綜合素質，筆者將其概括為：專業知識以及職業道德。
1.專業知識的基本要求如前所述，合格的法務會計主體首先應該具備完整的專業知識能力。筆者認為其主要包括：會計學知識、審計學知識、法學知識、證據學知識以及計算機學知識等。由于法務會計的基本工作就是解決日常生活中一些財務問題，因此其首先應具備的專業知識就是法學知識以及會計知識，并且必須具備在法學知識與會計知識之間相互轉換的能力，即將會計知識與法學知識有效統一。由于網絡的發展以及會計電算化的普及使得法務會計范圍變得越來越寬，因此面對現代科學技術，法務會計主體還應當具備一定的計算機知識，從而與時俱進保障法律制度的有效實施。
2.職業道德的基本要求職業道德產生于社會分工，不同的職業擁有不同的職業道德，即律師擁有律師的職業道德、法官擁有法官的職業道德、會計擁有會計的職業道德、審計擁有審計的職業道德。因此作為獨立存在的法務會計也應該擁有自己的職業道德。法務會計的特殊性使得法務會計人員需要站在中立的角度去看待問題，杜絕，使其具有絕緣性，才能最大程度地降低違反職業道德的風險。因此筆者認為法務會計的職業道德要求除了應該擁有會計與法律的基本職業道德要求外，還應該擁有諸如獨立性、保密性以及主體的競業限制。
（三）法務會計主體準入制度的構想
法務會計學科的綜合性導致其從業人員的復合型。
這些從業人員要經常“游走”于會計與法律之間，為當事人提供合理化建議。因此，這些人員需要通過一定的資格認證來認定從業能力。同時，由于法務會計學科是法學學科與會計學科高度結合的產物，為了保證其從業人員的執業質量，促進行業學科的發展，也應該建立相關的資格準入制度。綜觀國際慣例，筆者認為：首先，應制定法務會計從業人員的行為規范準則來約束從業人員遵守行業要求。其次，應加強對法務會計從業人員資質的認定，將法務會計資格考試納入國家級考試范圍中，從而使其產生一定的社會效應。再次，應制定法務會計主體繼續教育制度，并以年檢制度約束主體的行為規范與綜合素質。最后，應制定法務會計課程目標以及人才培養計劃，以滿足社會人才培養需求。
二、法務會計主體享有的權利與履行的義務分析
明確法務會計主體在執業過程中的權利和義務將有利于發展法務會計，促使法務會計主體在從事工作時明確自己所享有的權利以及履行的義務。
（一）法務會計主體享有的權利
筆者根據法務會計主體特點以及執業過程中的特殊需求，結合相關法律法規對律師、注冊會計師、注冊資產評估師以及注冊精算師等專業資格考試從業人員所享有權利的基礎上將法務會計主體權利劃分為：第一，合理收費權。所謂合理收費權是指接受委托人委托從事案件的咨詢、鑒定、調解、仲裁以及訴訟，并取得合理收費的權利。第二，查閱資料權。法務會計主體與注冊會計師、律師類似，在處理案件時擁有查閱資料的權利，以保證從業人員在充分查閱資料后對案件作出客觀的評價。第三，保護自身安全權。保護自身安全權是指法務會計主體在執業過程中面對非法阻撓后采取保護自身安全不受侵害的權利。
（二）法務會計主體履行的義務
法律上的義務與權利具有不可分割的聯系，沒有權利就沒有所謂的義務。法務會計主體享有的義務主要包括：第一，遵守法律的義務。遵守法律是每個公民應盡的義務，同樣作為法務會計主體其從業人員也應該遵守法律，并且按照行業規章制度來約束自己，為自己順利開展業務打下良好基礎，為當事人解決財務案件提供保障。第二，保守商業秘密的義務。由于法務會計與注冊會計師以及律師行業要求類似，在處理問題時通常會涉及到當事人的商業秘密，因此在法律規定的保密期內，法務會計主體應當對所熟知的商業秘密負有保密義務，不允許公布未經當事人認可的信息以及擅自保留相關材料。第三，遵守職業道德的義務。職業道德的產生源于社會分工，即社會分工不同產生了不同的職業，而不同的職業具有不同的職業道德。會計的職業道德可以概括為“愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理以及強化服務”。律師的職業道德可以概括為“堅持原則、忠于職守、誠實守信、勤勉盡責、提高技能、保守秘密”。筆者將二者融合并結合法務會計主體的自身特點將法務會計的職業道德概括為“堅持原則、客觀公正、誠實守信、勤勉盡責、提高技能、保守秘密以及保持應有的獨立性”。
三、法務會計主體應承擔的法律責任分析
如前所述，法務會計主體所從事的是一種獨立的、公正的、有目的的、能夠提供權威鑒定的工作，并且其所做工作可以為案件的處理起到至關重要的作用。由于法務會計主體所從事的工作具有嚴肅性以及認真性等特征，其工作內容勢必會涉及有關從業人員的經濟責任與法律責任。關于法務會計主體法律責任具體內容，筆者將其概括為：第一，違反法律法規承擔的法律責任；第二，違反保守商業秘密承擔的法律責任；第三，違反職業道德所承擔的法律責任。根據法律解釋學規定，公民在享有權利的同時必須履行義務，違背了義務勢必會承擔法律責任。因此，明確法務會計主體法律責任有助于其深刻理解所享有權利與履行義務的基本內涵，從而遵守工作守則，提高工作效率，最終為所做結論的真實性、完整性提供保障。
法務和律師的區別范文3
一、我國法務會計在實踐中所面臨的問題
（一）法務會計主體。其一，法務會計主體資格定位模糊。目前我國法務會計主體主要存在于企業、社會中介機構和司法部門，在業務開展中存在以下問題：一是我國公、檢、法和會計師事務所都開展法務會計業務，使得機構設置分散，重復建設和多頭管理現象較為嚴重；二是由于我國的法務會計人才培訓機制、從業資格認證制度、法務會計準則等規范尚未啟動，人員資格認定標準和執業能力存在差距；三是按照法制要求，法務會計人員在辦理案件時須具備偵查資格，在我國經常有不具備偵查資格法務會計人員介入案件偵查，結果是還需另請專業人員再次鑒定，造成不必要的勞動;四是我國法務會計人員的監管機制還不健全，容易滋生司法腐敗。其二，法務會計從業人員素質參差不齊，專業人才緊缺。目前，我國法務會計人員主要由司法、檢察、律師、審計、財務等行業部門的相關工作人員構成，而法務會計是會計學和法學相互交叉的學科，所以，上述單一型人才尚不具備獨立運用審計與調查綜合技術進行獨立調查和分析的能力。表現出人才培養的不足與市場需求旺盛之間的矛盾。
（二）法務會計實務規范的欠缺。一是法律規章。我國《刑事訴訟法》第一百二十條第三款規定：鑒定人故意作虛假鑒定的，應當承擔法律責任。但對鑒定人由于技術水平有限或因過失出具錯誤的鑒定結論應否承擔責任，法律并無明確規定，這就難以保障法務會計鑒定的質量和嚴肅性。筆者認為，在這方面，應當引入賠償和監督機制，對過錯者個人或機構應有性和量上的要求和規定，用以衡量其是否還具備鑒定人資格，視情節可責令參加培訓，甚至取消相應資格。二是行業規范。目前，對法務會計的行業規范尚未作出相關的規定。如專業勝任能力方面；獨立客觀公正方面；謹慎性方面；保密性方面等。
二、解決我國法務會計現存問題的對策
（一）建立法務會計師資格認定體系。首先，建立注冊法務會計師資格考試制度。對具有舞弊審計從業經驗的專業人員可以適當放寬考試標準，以便在短期內緩解我國法務會計人員短缺的壓力。在正式推行法務會計師資格之前，鼓勵具有律師資格的人員參加注冊會計師資格考試；也鼓勵具有注冊會計師資格的人員考取法律資格證書，以盡快建設起一支法務會計師隊伍。其次，明確會計師事務所的主體地位。按照國際慣例，法務會計業務屬于會計業務，歸屬于會計師事務所，但是，我國目前還不允許會計師事務所從事法律業務，法務會計仍歸屬于司法部門，這種機制很不利于開展法務會計業務。司法部門兼理法務會計業務，在從事法務會計鑒定時容易傾向于法律、法規一面，而影響了鑒定的準確性，這種做法也不符合財會審計的獨立性原則。自審自鑒自判，會影響案件的審判質量，同時，也容易滋生司法腐敗。有鑒于此，筆者建議，國家應該出臺相應辦法，以確立會計師事務所的主體地位，并將法務會計業務移交給會計師事務所，讓其獨立審計。
（二）積極培養法務會計人員。首先，為緩解日益增加的市場需求，應大量培養高素質的專業人才。不斷加大正規化人才隊伍建設，在有條件的高等教育機構增開法務會計專業，擴大招生數量，設立法務會計師碩士、博士學位點。同時，利用高校教學資源舉辦繼續教育項目，對現有會計人員或法律人員進行針對性的培訓。其次，全方位提高法務會計人員的素質。法務會計是不同于傳統意義上的會計的一種復合型人才，現代法務會計不僅要掌握會計和法律方面的專業知識，更重要的是綜合實踐能力的培養，尤其是在當前這個信息化時代，所面對的營私舞弊的案件及以往更加復雜，對從業人員的要求也就越來越高。當其具備獨立審計資質以后，職業道德教育就顯得更加重要。
（三）建立并完善法務會計法律法規體系。在某種意義上說，法務會計是為特定法律事項提供證據支持的工具和手段，技術層面的發展和方法論的完善有賴于保障其運行的制度、法律、政策環境的支持，其實施的主體和形成的工作成果如果不能以證據形式和規則為法院所認同、采納和使用，就失去了本身的價值。訴訟法是解決各種形式案件的方式、步驟、程序和方法的總和。證據法通過各種證據規則來判斷案件的客觀真實，它們與相關的司法解釋構成法務會計制度的基石，沒有相關法律的規定，法務會計制度的建立無異于紙上談兵。
（四）建立健全法務會計行業的管理制度、準則和執業范圍。首先，明確法務會計主體制度，逐步建立健全法務會計人員資格認證與準入制度、法務會計組織準入與退出機制，明確法務會計機構的執業標準等。法務會計的工作關乎當事人的財產、權益，從業者良好的專業水平和高尚的道德素養不僅能夠保證訴訟業務和非訴訟業務的順利開展，對于懲治司法腐敗、凈化司法環境也將起到一定的促進作用。我國對于從事證券業務的會計師和律師建立了非常嚴格的考試制度，對其服務的組織在人員、業績、開業時間等方面也要求很高，方式方法可以借鑒。其次，建立法務會計準則。法務會計準則的建立使法務會計的具體業務能夠有法可依、有章可循，這樣，既能保證其執業質量，提升其執業信譽，也可以實現法務會計準則與其它法律法規、準則和慣例的聯系與溝通，指引法務會計健康發展。我國企業會計準則體系和審計準則體系已基本建設完成，該準則體系的形成為建立法務會計基本準則提供了基礎性框架，建立法務會計準則可以參照準則體系，結合法務會計的內容特點，逐步形成和建立包括一般準則、工作準則、報告準則、質量控制準則和職業道德準則等在內的完備的法務會計規范體系。具體范圍應包括一般法務會計業務、法務會計鑒定業務、財務調查業務、損失估算業務以及仲裁和調解領域涉及的內容，形成完整的法務會計操作規范。再次，確定執業范圍。這是法務會計準則的重要方面。法務會計提供服務的領域按照法律事項，是否進入訴訟程序分為訴訟支持業務和非訴訟業務。訴訟支持業務按照案件的性質可以分為刑事案件、民事案件和行政案件中的法務會計服務；非訴訟業務涉及的領域更加廣泛。在沒有具體的規范可遵循的前提下，可以分析我國的經濟犯罪、民商事糾紛和行政案件以及具體經濟業務對于法務會計的需求范圍和程度，借鑒美國、加拿大等國家開展法務會計業務的范圍，采取列舉的方式，明確目前法務會計準入的業務范圍。加拿大會計師事務所在經濟損失量化方面開展的法務會計業務，如損失與損害量化、個人傷害損失計算、收入損失計算、環境污染損失計算、股票損失計算等，在我國經濟生活中也大量存在。法務會計師介入其中，不但可以幫助當事人實事求是地計算損失、理性確定訴訟標的額，還可以有效地節約訴訟成本，提高訴訟效率。
參考文獻：
1.秦懷博，《法務會計研究》，《會計研究》，2003年05期。
2.郭子育、王冬梅、紀力、黨小博，《法務會計與司法會計辨析》，《北京交通大學學報（社會科學版）》，2005年6月第4卷02期。
3.譚力，《論法務會計與財務會計的區別》，《當代財經》，2005年08期。
4.張蘇彤，《美國法務會計簡介及其啟示》，《會計研究》，2004年07期。
法務和律師的區別范文4
關鍵詞：企業法務；人才培養；課程設置
企業法務一般是指企業內部設置的管理法律事務，對各種經營行為進行法律審查，預防法律風險，處理法律糾紛的職位以及受雇于該職位的人員和這些人員構成的職業群體。隨著我國市場經濟的發展和法治社會的推進，依法治企已經逐步成為企業生存和發展的前提。企業依法經營、依法管理的理念日益深化。近些年，法律職業中企業法務這個新興的崗位悄然誕生，并迅速成長，這需要大批既懂法律又懂管理的法務人才。企業法務人才以企業合規經營為己任，以預防糾紛產生為目的，在知識結構、能力素質、思維方式等都與傳統的以解決糾紛為目的的司法法務人才不同。我國高等法律教育應該積極回應市場需求，從企業法務崗位需求出發，探討企業法務人才培養模式。人才培養模式,是高等學校在一定的教育思想和教育理論指導下,為實現培養目標而設計的知識、能力、素質體系以及為實施這一體系而采取的活動方式。這里包括兩部分：一是人才培養方案。人才培養方案是根據專業培養目標和培養規格所制定的實施人才培養活動的具體方案，是對專業人才培養的邏輯起點、培養目標與規格、內容與方法、條件與保障等培養過程和方式的描述和設計；二是為全面落實培養方案而采取的教學手段和方法。
一、設計企業法務人才培養方案的設計要做到以下幾點
首先，明確企業法務工作者與法官、檢察官等狹義法律人的區別。法官、檢察官作為國家公權力的行使者，代表國家依法承擔著定分止爭、實現社會正義、維護社會秩序和法律尊嚴的重要職責。社會對他們的職業操守、專業能力等都寄予了很高的期望，一直把他們當作正義的象征、公平的化身和法律的守護神。以法官為例，其職責的本質所在，是其應當公正，即不偏袒某一方，不主動介入事物，不主動行為，而是只對向他提出的案件加以決斷。而企業法律工作不同，法律工作者作為企業內部人員，立足于維護企業合法權益，防范企業經營風險。企業法律人首先是企業人，企業法務部門是企業內設部門，是提供法律專業服務的管理部門，而不是國家派出部門。因此，企業法律人員在處理有關問題時不能僅僅追求公平、正義，而是應當以在合法前提下實現企業最大利益為追求，甚至在很多情況下，應實現企業管理層期待的協助企業應對突破經濟法規模糊地帶的事業經營挑戰。因此，我們可以看出，企業法務工作者的特點。第一，信仰法律，但不應只提示風險，更要為企業提出切實可行的解決方案；第二，追求正義，但不應僅追求公平正義，更要切實維護本企業的利益；第三，崇尚秩序，但不應僅遵循現成的法律條文、慣例、先例，而要有能力在法律模糊地帶創新性思考，為企業解決經營中的問題。其次，改革培養方案專業課程設計路徑和方法。長期以來，我國法學專業的專業課程設置一直是以14門到16門核心課程為中心，即培養方案中的專業課程設置是以部門法為導向，設計核心課程和選修課程。這種以部門法為導向設計的培養方案，根本無法滿足企業法務的職業崗位需求。我們可以借鑒加拿大CBE（CompetencyBasedEducation）教學思想，即“在充分研究職業崗位人才需求的基礎上，培養學生從事這一職業必須具備的專業知識、基本技能、基本素養為核心的教育思想”。企業法務人才培養方案設計，應該以企業法務職業崗位為出發點，運用DACUM（DevelopingaCurriculum）方法進行工作分析，明確企業法務人才應具備的知識、能力、素質，在此基礎上設計課程體系，確定教學內容和教學方法。形成在法律人統一框架下的“企業法務人才培養方案”。再次，調整課程體系，突出企業法務人才培養特色。課程體系是由教學的基本科目按照一定的邏輯程序組成的有機聯系的整體。它是教學內容的核心組成部分，決定著學生的知識結構，是培養學生素質和能力的重要手段與媒介，也是實現人才培養目標的重要保證?？紤]到企業法務管理的學科屬性，在設計課程體系時，要在法律人才培養框架下，注重法學與管理學的滲透與結合，打破學科相互孤立隔絕的狀態，進行跨學科組織課程內容。同時，也要考慮學生人格的完整性、知識的綜合性、能力的發展性。遵循課程體系設計原則，結合人才培養目標。
二、企業法務人才培養方案的課程體系
企業法務人才培養方案的課程體系可以分為四大模塊，即理論知識課程模塊、實訓課程模塊、見習實習模塊、社會實踐模塊。
1.理論知識課程模塊
一是通識課程。包括思想道德素養課程（如思想政治理論課類）；文化素養課程（如計算機基礎、大學英語、高等數學等）；職業素養課程（如專業導論、職業發展與就業指導類課程）；身心素養課程（如心理與衛生教育、體育、軍事與安全教育等課程）。二是專業基礎課程。根據企業法務崗位需求確定其跨學科的基礎課程（如法理學、憲法、法律方法、法學研究方法與論文寫作、法律文書寫作、法學名著導讀、法律職業道德；民法總論、刑法、商法概論、經濟法概論、行政法、證據學；企業管理學、經濟學基礎、企業法務概論等課程）；三是專業選修課程。此課程模塊中應既包括企業公司治理、對外經營和內部管理所涉及的法律法規（如合同法、物權法、環境法、勞動法、廣告法、反不正當競爭法、反壟斷法、消費者權益保護法、知識產權法、國際經濟法），也包括經濟與企業管理課程（如宏觀經濟基礎知識、企業與管理基本知識、企業戰略管理、人力資源管理、企業投資管理、財務管理、企業市場營銷、會計基礎、稅法、統計分析等課程）。
2.實訓課程模塊
實訓課程模塊應按照企業法務崗位技能設計校內模擬操作課程。包括合同的起草與審核實務、商務談判理論與實務、企業法律風險管理與實務、企業案件管理與實務、重大項目管理與實務、企業人力資源管控與實務、企業知識產權管理與實務等課程。
3.見習實習模塊
見習實習模塊是結合理論知識和實踐課程的學習，按照教學計劃到實際單位進行見習及實習。（1）見習。到企業法務部門、律師事務所、法院參觀，獲得企業法務職業的感性認識。（2）實習。分為課程實習和畢業實習（綜合實習）。課程實習是結合理論知識和實踐課程的學習，利用暑期小假期到企業相關部門實習某項內容。例如，學習完勞動法和企業人力資源管控與實務課程，到企業人力資源部門實習，學習完合同法、合同管理和合同起草與審核課程，到企業合同管理部門實習，課程實習是企業法務職業崗位某一項工作實際操作能力的訓練。畢業實習是在全部課程學習結束后，學生結合自己就業去向，自己選擇或由學校統一安排的一項綜合性實習。通常畢業實習與畢業論文的寫作相結合。其教學目的是使學生對未來要從事的工作和職業環境有更深入的了解，培養在工作中發現問題和解決問題的能力。畢業實習是學生從學校到工作崗位過渡的一個準備階段。也可以設置“法律診所”課程代替畢業實習。我們主張有條件的學校建立企業法務模擬實驗室，實訓模塊的課程即課程實習，可以在學校的模擬實驗室完成。
4.實踐活動模塊
實踐活動模塊主旨是有計劃、有組織、有考評地進行學生社會實踐活動，培養學生的社會責任感和公民意識。包括走出去的送法下鄉，送法進社區、進廠區，普法宣傳及社會調查；也可包括請進來的設置每周一講的法律實踐大講堂，聘請社會兼職教師，包括企業法律顧問、律師、法官、政府管理人員等，講授他們的工作經驗和人生感悟；還可以充分利用現代教學手段開設法律實務放映廳，每周固定時間、地點，放映與專業有關的影視作品和庭審現場。法律人還應該具備語言表達的能力，除在基礎課中設置法律文書寫作外，我們還可以在大一的兩個學期進行講演、專題辯論等活動。我們主張將學生的社會實踐活動納入培養方案，使其制度化、規范化，并計入學生所修學分。在教學方法上，應以“案例教學”“問題教學”為主。將學生應知應會的知識點布置學生自學，課堂以分析問題、研討案例為主，充分運用現代教學手段注重培養學生的自學能力。總之，通過四年的學習和實踐，學生應該能夠深刻把握社會主義法治理念和企業法務職業倫理原則；在企業管理中，能夠運用職業思維和法律原理來觀察問題、分析、判斷和解決問題；較熟練地運用法律術語；較全面地掌握基本的法律知識與企業管理知識；較熟練地從事企業法律事務(如企業法律咨詢、商務談判、起草合同、審核合同、案件管理等)以及法律事務的組織與管理；有起草企業規范性法律文件的一般初步技能。
作者:馬秋 單位:大連大學法學院
參考文獻：
[1]方益權，唐麗雪，易招娣.關于卓越企業法務人才培養的思考[J].中國高教研究，2013
[2]趙瑩.我國企業法務制度完善研究[D].武漢理工大學出版，2012
[3]袁廣林.關于構建學科理論體系若干問題的思考[J].鐵道警官高等?？茖W校校報，2004
[4]郭建軍.現代企業法務管理體系的模塊構成[J].現代企業，2014
[5]愛德華•拉賓，王保民，姚志奮譯.法學交叉學科研究與法學方法論[J].清華法治論衡，2013
[6]黃勝忠，余鳳.企業法務管理的內涵、發展歷程及趨勢展望[J].商業時代，2014
[7]郭建軍.現代法務管理學的體系構建[J].法制與經濟旬刊，2014
法務和律師的區別范文5
“中美337調查技術研討會（2014）”在京舉辦4月 15日， “中美3 37調查技術研討會（ 2014）”在北京舉辦。研討會邀請了美國聯邦巡回上訴法院首席法官R andallRader及美國國際貿易委員會行政法官T heodore Essex等嘉賓就美國337調查中的國內產業標準、公共利益、標準基本專利（S EP）等問題進行研討。中倫律師事務所合伙人顧萍律師圍繞標準必要專利展開演講，詳細分析了美國國際貿易委員會對于已作出F R A ND承諾的標準必要專利是否給予禁令救濟的最新案例和發展，特別論述了美國總統辦公室I TC基于三星對蘋果的禁令的案件，并向I TC提出問題及建議。君合律師事務所冉瑞雪律師則就美國337調查與美國聯邦地區法院訴訟的區別發表演講。
“新形勢下的知識產權保護”討論會順利召開4月10日，由上海市知識產權服務中心、中國（上海）知識產權維權援助中心、上海市知識產權援助中心、北京集佳知識產權有限公司、北京市集佳律師事務所上海分所聯合舉辦的 “新形勢下的知識產權保護”討論會在上海召開，來自百余家企業的150余位知識產權負責人參加。與會專家就商標法的修法背景、修改條款的理解、評審案件的實務標準和未來的商標海關保護、行政執法、司法執法標準，以及企業知識產權管理、專利訴訟趨勢等其他知識產權熱點問題，和參會者進行分享和深入探討，以助益于企業的發展。北京國際版權交易中心：“尊重版權 設計未來”4月25日，北京國際版權交易中心攜手北京國際設計周組委會共同組織舉辦的“藝術設計創新與版權研討會”在京召開。本次研討會旨在向全國大范圍宣傳藝術設計創新與版權的重要意義，讓更多的人關注藝術設計創新與版權的保護工作。目前，北京國際版權交易中心推出了設計版權認證服務體系（D CS），該體系以維護藝術家、設計師的真正利益為出發點，適用于藝術、設計的版權認證、版權評估、版權金融、版權交易等一系列的服務體系。
Ip ServIce InduSTry
【版權交易】近日，深圳市中外版權交易中心于南山數字文化產業基地正式開業。交易中心相關負責人介紹，深圳中外版權交易中心以互聯網為基礎、以文化為根本、以金融為杠桿、以版權交易為核心，力圖整合國際創意資源，打造文化資產運營和文化資本運作的獨立第四方平臺。
【沙龍】4月21日，2014年度北京知識產權發展沙龍第二期活動在京舉辦。美國飛翰律師事務所P atrick O’Reilley及姚克實律師圍繞本期主題 “美國專利最新趨勢和許可實務”，著重介紹了與專利主張實體相關的最新法律和案例，并總結美國最高法院近期對專利案件的判決。大家就新實施的法律和判例對美國國內和國際上的專利許可行為產生的影響等問題進行了熱烈的討論。
【驗收】從“2013年度北京市企業海外知識產權預警和應急救助專項資金項目結題驗收會”上獲悉，由路浩承擔的同方威視技術股份有限公司和北汽福田汽車股份有限公司的2項海外知識產權預警研究項目全部順利通過結題驗收。
法務和律師的區別范文6
[關鍵詞]涉外法務 法律英語 實踐教學
[作者簡介]陳效新（1974- ），男，山東青州人，中國石油大學（華東）文學院副院長，副教授，研究方向為應用語言學、英語教學法；冷凌（1979- ），女，山東煙臺人，中國石油大學（華東）文學院，副教授，研究方向為刑事法學、訴訟法學。（山東 青島 266580）
[課題項目]本文系2011年度山東省社會科學規劃項目“分層次培養、按方向拓展、循漸進式自主、促可持續提升的大學英語教學新體系”（項目編號：11CWZZ22）、山東省2012年度高等學校教學改革項目“大學英語學習需求全方位動態調查與個性化培養對策研究”（項目編號：2012153）和2013年中國石油大學（華東）青年教師教學改革項目“行業辦學特色下法學專業學生實踐能力培養模式研究”（項目編號：QN201325）的研究成果之一。
[中圖分類號]G642 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）20-0114-02
自我國加入WTO后，在傳統的國內貿易領域增加了很多涉外的因素，這是法律從業者受到國際化挑戰最顯著的領域。如今，越來越多的社會關系中出現了涉外因素，這對法律從業者，特別是即將步入社會的法學專業學生的執業能力提出了巨大的挑戰。
一、提升涉外法務實踐能力的必要性
隨著法律在社會生活中的作用日益受到人們的重視，國家及民眾對法律知識和法律執業人員的需求顯著增加。在全球化趨勢下，涉外法務在法律執業內容中的比重顯著增加。這種變化主要體現在兩個方面：一是涉外法律關系的數量顯著增加，推動了涉外法務的增多。如隨著國際貿易數量顯著增加，國際貿易合同的數量隨之增加，同時由于國際貿易產生的糾紛增多，相應的訴訟業務也會明顯增多。二是傳統的國內法律關系在國際化趨勢的推動下，增加了越來越多的涉外因素，推動了涉外法務的增多。如知識產權保護領域、婚姻繼承領域、金融、房地產開發、高新技術產業等都開始出現涉外因素。在這種趨勢的影響下，涉外法務的處理能力成為衡量法律從業人員執業能力的重要標準。在當前涉外法務數量激增，能勝任跨專業法務的法律從業者嚴重短缺的現實中，以培養、輸送復合型法律人才為目的的法學教育理應重視執業需求的變化和發展，注重培養法學專業學生涉外法務的實踐能力，幫助學生順利適應職場需要，為我國法治建設的推進貢獻力量。
二、學生實踐能力的缺失現狀及原因
（一）實踐能力的缺失
王保樹教授早在2000年就曾提出，高等院校的法學教育必須以培養復合型法律人才為目標。而所謂的復合型法律人才不僅僅指法學理論學得好，更應當有突出的實踐能力。從我國目前情況來看，法學專業受教育者普遍年齡較小，社會經驗欠缺，知識結構單一，且偏重理論。從始于20世紀并迅速發展壯大的社會法學派的觀點來看，法律問題通常都屬于社會問題，因而要妥善合理地解決需要多方面的專業知識。目前我國法學教育模式很難培養出能夠適應法律實務需要的復合型法律人才。
筆者通過對部分綜合類高校法學專業畢業生就業去向的調查發現，在就業的畢業生中，有一半以上的學生就職于企業和律師事務所，在他們所從事的法務中，具有涉外因素的比例達80%以上。部分行業院校的法學雙學位畢業生就業后，通過短期的業務培訓，直接負責涉外法務工作。在這種急迫的職業需求下，畢業生普遍反映的問題就是自身的專業知識和技能無法適應職場需要，這成為制約畢業生職業發展的重要因素。
（二）原因分析
1.實習實踐環節流于形式。專業實習是法學專業教育中重要的實踐教學環節，其有效開展可以鞏固學生的理論知識，幫助學生了解我國的司法實際，便于學生理論聯系實際，在實踐中檢驗自己的理論學習，有助于提升學生利用理論知識處理實際問題的實踐能力。縱觀國外法律人才培養模式，無一不重視學生實踐能力的培養。如英國和歐陸模式，要求高中畢業直接接受法學本科教育的畢業生，在從事法律職業前必須接受1年的職業培訓課程和1～2年的專業實習，才能執業；北美模式要求學生必須具有一個非法學專業的本科以上學位才能通過考試進行法學本科的學習；澳大利亞模式要求法學本科教育和其他專業本科教育同時進行，學生需要進行5～6年的學習才可能獲得法學專業的學士學位。這三種培養模式在重視完善學生知識結構、增強學生實踐能力方面可謂殊途同歸。而我國很多高校法學專業的業務實習由于受制于實習時間、管理方式、量化考核等種種問題而流于形式，不能夠真正促進學生實踐能力的提升。
2.雙語教學課程名不符實。目前我國很多高校的法學專業都開設了雙語教學課程，但實際教學效果是否能夠真正促進學生涉外法務的處理能力是有待商榷的。根據筆者對山東省幾所開設法學專業的高校調研顯示，所開設的雙語課程主要是貿易領域的，如國際貿易法、海商法等。而細究其教學內容不難看出，這些課程教學內容本就有大量的貿易術語需要介紹英語中的表達方式。此外，從教學內容來看，依然無法突破重理論、輕實務的傳統教學模式。可見，所謂的雙語教學能夠從實質上促進學生涉外法務實踐能力的效果甚微。
3.法律英語教學不能滿足實踐需要。法律英語又稱法學英語，是我國教育界所說的專業英語中的一類，是一種特殊用途英語（English for Specific Purposes，簡稱ESP）。ESP教學始于20世紀60年代，吸引了很多學者對此進行大量的研究。國外有學者闡述ESP教學應當是為了學習某種學科，或者適應某種生活的需要而進行的英語學習?？梢?，法律英語教學的目的也應當是為了幫助學生適應職業需求。而目前多數院校所開設的法律英語仍然沿用傳統英語的教學模式，即教師對詞匯、句子進行解釋；學生通過教材內容的閱讀了解相關知識。教材的內容要么是一些基本的域外法律知識的普及；要么是一些晦澀難懂的國外法學教材中內容的節選。由于法律英語教學嚴重脫離實際，使得多數院校的法律英語都成為“燙手的山芋”：作為必修課，不得不開；但由于對學生的理論學習和實踐能力的提升都鮮有幫助，造成學生不愛學，教師不愿講。
三、重視法律英語教學，促進學生涉外法務實踐能力的提升
鑒于我國目前法學教育的實際情況，制約學生涉外法務處理能力的因素需要通過多種途徑進行提升，本文僅探討通過改革法律英語教學，注重法律英語教學中的實踐因素，以綜合提升學生涉外法務的實踐能力。
（一）針對職業需求，明確教學目標和任務
涉外法務的處理不可能離開法律英語，從ESP教育理念中我們可以看出，注重學生的實踐能力是ESP教學不可或缺的目的和任務。這與傳統的基礎英語教學的教學目標和任務有很大不同。法律英語的教學目標應當在于使受教對象具有與該專業需求相適應的語言運用技巧和表達能力。也就是說，法律英語的最終教學目標應當服務于學生處理涉外法務這一實踐能力。要求學習者能夠在法律環境中隨意自如地使用英語，這是法律英語教育教學活動的根本出發點和歸宿。要求法律英語的教學不能僅僅進行術語的簡單介紹，而應當注重聽、說、讀、寫、譯綜合能力的鍛煉和提升。而現階段法律英語的學習僅僅注重學生閱讀的能力，這是教學與需求嚴重脫節的重要原因。
（二）重視師資隊伍建設，豐富教學手段
目前大部分開設法律英語課程的學校任課教師主要是兩類：一類是法學專業教師，尤其是有海外留學背景的法學專業教師；另一類是高校英語教師，在法律英語的任課教師中占有相當大的比重。由法學專業教師講授法律英語，在專業詞匯的理解以及法律思維等方面是具有優勢的，但在聽、說、寫、譯等方面，此類教師往往語言教育欠缺，很難滿足需要；而由英語教師講授該課程，語言功底較為扎實，但往往容易受制于專業知識以及法律思維方式的限制，導致教學中偏重理論性，不能兼顧實踐性。如普通的大學英語教師很難理解“innocent”和“not guilty”的區別；如果不具有相應的實踐經驗，恐怕更無法全面理解提單問題中“title”的含義。為解決這一問題，除了盡量由具有海外留學背景的法學專業教師主講法律英語外，可以選用復合型人才任教，如具有英語學士―法律碩士或法學碩士―法律英語博士專業結構的教師，學校還可以依據實際情況，選送語言基礎好的法學專業教師出國進修、深造，或者是聘請外籍法學教師主講該課程。
在法律英語的教學方法上也應當突破傳統的教師講授、學生聽記的方式，綜合運用多種教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，充分調動學生的主動性，促進學生的自主學習。
（三）精選教學材料，注重實踐能力培養
教學材料是教學目標得以實現的重要保障，考察我國目前較為通用的法律英語教材，多數內容都是對國外相關題材或是法律傳統的介紹性文章，其教學作用多數局限于知識的普及和專業詞匯的介紹，而這些內容通過大量的譯著幾乎可以實現，這導致學生學習的積極性和主動性不高。在現有條件下，教師應當不拘泥于現有的法律英語的教科書，緊密結合涉外法務實踐，搜集、整理相關材料，作為教學材料，如涉外經濟活動中的合同、判決書等司法審判文書。從教學材料的形式上也應當有所豐富，不應當僅僅局限于閱讀材料，而應當結合涉外法務的實際需要，增加聽、譯、寫的內容，使學生能夠了解具體法律環境下的語言運用需要，并以此逐漸提升學生處理涉外法務的綜合能力。
（四）結合業務實習、實踐環節，增加涉外法務實踐內容
實踐教學目標的構建是實踐教學體系改革和建設的基礎，是提升學生實踐能力的重要基礎和關鍵。針對我國目前法治環境中大量涉外法務需要處理的現實，實踐教學目標的制定應加入法律英語實踐教學目標這一重要內容。復合型法律人才的培養要求注重受教對象的實踐能力，而法律英語的教學目標又以重視、提升學生運用英語處理涉外法務為重點?？梢姡捎⒄Z教學目標與實踐教學目標是相輔相成、不可偏廢的。在法律英語教學中，應當從涉外法務的實際情況出發，增加實踐素材在教學材料中的比重。在法學專業業務實習中，應當重視安排學生進行以涉外法務為主要內容的實踐活動，便于學生了解涉外法務在我國的實際情況，了解社會對法律英語專業人才語言能力、專業知識的需求。在業務實習、實踐中，有機融入語言訓練和專業技能實踐的重要內容，以實現學生涉外法務實踐能力的綜合提升。
[參考文獻]
[1]胡焰初.略論法學英語教育[J].法學評論，2002（4）.
[2]劉漢霞，孫鈺明.論法律英語在法學專業雙語教學中的重要作用[J].高教探索，2007（6）.
[3]王保樹，王振民.略論復合型法律人才的培養[J].清華大學教育研究，2000（1）.
[4]張法連.復合型法律英語人才培養模式的系統設計[J].中國成人教育，2009（9）.
[5]鄭勇.法律英語教學的困境與出路[J].法制與社會，2010（2）.
[6]種夏，李劍波.法律英語教學模式比較研究[J].西南政法大學學報，2007（3）.
