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法務專業要求范文1
隨著改革開放進一步深入，我國區域經濟逐漸融入全球一體化的進程，對國際商務英語人才的需求不斷增加。在這一潮流的推動下，商務英語專業得到迅速的發展。自從2007年首批幾所高校設立此專業以來，在短短七年中，全國各地已三百共余所不同層次的院校設有這一專業。商務英語專業雖然在數量上急劇增加，但是由于絕大多數院校都是進行通識商務英語教育，人才培養模式偏向“高、大、全”，造成許多院校，尤其是高職院校此專業的人才培養質量與區域經濟發展和企業的實際需求仍有不小的差距。根據一項關于廣東高職商務英語專業發展方向和社會需求的調查結果，企業普遍認為畢業生的綜合素質差，整體動手能力不強，基本上不具備上崗能力和資格，難以勝任公司的工作。在這項調查所發現的問題當中，“最突出的就是企業對高職商務英語人才的價值需求取向與高職院校人才培養模式之間的銜接問題”。企業對人才的價值需求取向反映了區域經濟發展對人才的價值需求取向。這項調查結果表明，按照區域經濟發展要求改革人才培養模式是高職商務英語專業面臨的重要問題。人才培養模式改革涉及培養目標的制定、教學體系的調整和學習方式的轉變，本文將就如何從這三個方面改革高職商務英語人才培養模式這一問題進行探討，以期為有關高職院校提供可行性建議。
一、按照區域經濟發展要求制定人才培養目標
高校的專業人才培養模式必須有明確的目標，這一目標應該根據專業本身的功能、學校的辦學層次以及畢業生所服務的主要區域的社會需求來制定。商務英語是一種特殊功能英語，是在國際商務活動中使用的英語。Leo Jones指出，大多數商務英語只是在商務背景下才使用的英語，其實它并不是什么特別的語言。因此，商務英語專業的人才培養與英語專業有一定的共性。戴煒棟認為，英語專業的人才培養要進一步加強與社會需求的聯系，根據社會的需要，因材施教，培養出不同層次水平專業和種類的外語人才。我國設有商務英語專業的三百余所高校中，既有重點本科院校和普通本科院校，也有普通大專院校和高等職業學院，院校辦學層次不同，學生水平差距明顯，畢業生就業的區域范圍不一樣，因此，各類院校人才培養的目標定位也應有所不同。高職院校培養出來的商務英語人才大多數在所在區域的企業工作，如果不能滿足用人單位的要求，主要是因為人才培養目標定位太高，與學校的辦學層次和學生水平不相符，而且沒有與所在區域經濟發展掛鉤，沒有真正做到因材施教和因需施教。
教育部制定的《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》提出，要鼓勵舉辦應用技術型高校，將其建設成為直接服務區域經濟社會發展的新型大學。目前許多高職院校與本科院校一樣，進行商務英語的通識教育，忽視了其應用技術型高校的定位。商務英語通識教育要求培養出來的人才具備“雙重知識”和“雙重技能”，根據John的看法，“雙重知識”指的是英語語言知識和商務知識；“雙重技能”指的是英語語言技能（即聽說讀寫的技能）和國際商務技能。然而，高職院校培養的不是學術研究型人才，而是應用技能型人才。其商務英語專業所培養的學生并不是能夠組織和實施重大國際商務活動的高端人才，不能要求他們掌握國際商務和英語語言兩個領域的高深理論知識，這一層次的人才可由重點本科院校來培養，而企業對高職院校學生的要求只是掌握在一般國際商務活動中使用英語的基本技能。而且，高職院校對學生進行的是職業教育，而“職業教育是有目的地把受教育者培養成為適應某種職業活動的一種教育類型”。因此，高職院校人才培養目標就是掌握專業的基本知識和必要的職業技能，能夠“零距離”就業的畢業生。要達到這一目標，還必須加強對他們就業力的培訓。
綜上所述，高職院校商務英語人才培養目標應該是掌握在一般國際商務活動中使用英語的基本技能，具備必要的職業技能和較強就業力的畢業生。這種人才正是地方企業所大量需要的，這種人才培養模式就能與區域經濟發展相銜接。以地處廣州市花都區的廣東行政職業學院為例，其近三年的畢業生一半以上在該區和附近區域就業，他們的工作崗位大部分是跟單員、經理助理和辦公室文員，企業要求他們具備在涉外商務活動中能夠使用英語跟外國客戶進行交流的基本技能。學院商務英語專業根據該區域經濟發展的實際情況，調整了人才培養目標，使學生畢業時具備了商務英語專業的基本知識和企業所要求的職業技能。但是他們在跟外國客戶打交道的過程中，時常發現自己自信心不足，見到外國客戶時容易緊張，不了解接待外國客戶的禮儀。這就是他們就業力不夠的表現。因此，學校應該加強對學生心理素質、學習能力、實踐能力、就業禮儀等的培訓（即就業力的培訓），才能達到預期的人才培養目標。
二、按照區域經濟發展要求調整教學體系
高職院校商務英語專業在按照區域經濟發展要求制定人才培養目標之后，必須根據企業對其商務英語人才的價值需求取向，對其人才培養的教學體系和學生的學習方式進行改革創新。課程設置、教材建設和教學方式是教學體系的三大組成部分。在傳統高職院校商務英語專業的教學體系中，教師是教學的主體，但許多人不了解區域經濟發展對人才的實際需求，在課程設置、教材建設和教學方式上都注重打好學生的英語基本功，而忽視了對他們應有的國際商務知識與技能的培養，以致許多學生畢業以后不能很快適應工作崗位的要求。一項對廣東省20余所高職院校商務英語專業的師生、400多位已經就業的高職商務英語專業畢業生調查研究所得出的數據，反映了企業對高職商務英語人才的價值需求取向。這些數據表明，企業對高職商務英語人才的價值需求取向比較集中于商務知識和商務技能，然后是英語應用技能，而不是很深厚的英語語言功底。而目前高職院校培養出來的商務英語專業學生在商務知識和技能方面還遠不能滿足這一需求。這個結果也許出乎許多商務英語專業教師的意料，但它反映了企業對人才的價值需求取向。我們應根據這一價值需求取向，從以下三個方面對高職商務英語教學體系進行調整。
（一）課程設置
課程設置在對一個專業的人才培養模式中起到重大的作用，因為它在很大程度上決定了該專業的教師所教和學生所學的主要內容。高職院校商務英語專業的課程設置既要體現專業學習的價值又要針對區域經濟發展的要求，根據企業對該專業人才的價值需求取向來調整。
高職商務英語專業應以社會需求和學生就業為導向，定期對課程設置進行必要的調整，形成動態的課程體系。這個體系要把通識教育與應用教育有機融合起來，應該包括專業核心課程，職業技能課程和區域特色課程三大模塊。專業核心課程可以保證學生學到本專業的基本知識與技能，體現專業學習的價值。我們應該改革專業核心課程中那些與人才培養目標不相符的內容，增加課程的實用性和前瞻性。職業技能課程可以讓學生學到必要的職業技能，為他們就業做好準備。為了達到目標，還必須增設與學生就業所需的職業資格證書考試接軌的課程。區域特色課程可以讓學生了解自己將來可能就業的區域的情況，有針對性地獲得區域內的企業要求他們掌握的職業技能，更好地為區域經濟社會發展服務。
以廣東行政職業學院為例，其商務英語專業根據所在的廣州市花都區的經濟社會發展特點，對課程設置作了必要的調整。在保證專業核心課程的前提下，增設了一些職業技能課程。由于皮革行業是花都及附近區域的一個主要行業，許多畢業生在這個行業的企業就業，該專業擬開設《皮革外貿英語》和《花都概況》兩門具有區域特色的課程作為選修課。
（二）教材建設
教材建設是高職商務英語專業教學體系改革中一個重要的內容。在20世紀80年代，我國每年只出版幾種商務英語教材。但是據溫建平博士的調查，1980至2006年我國正式出版的商務英語教材超過了1100種。到了現在，國內出版的這一方面的教材總量已經大大超過這個數目，而且每年還會有新的教材出版。由此可見，商務英語專業教材的數量隨著該專業的迅速發展也得到大幅度的增加。然而，國內出版的商務英語教材的質量參差不齊，而且嚴重滯后于區域經濟的發展。我國各區域經濟開放程度及發展側重點不同，而現有的商務英語教材大多以通識商務英語為主，很少關注區域經濟發展對專業人才培養的要求。例如，梁雪松主編的《實用商務英語翻譯教程》，內容包括信函、合同、外貿流程、信用證、企業樣宣材料、名片、廣告、商務旅行等方面的翻譯，但全書沒有涵蓋與任何區域經濟或任何行業相關的內容。這樣的教材比較適合進行通識商務英語教育的本科院校使用，因為其畢業生就業的區域和行業比較廣，但對高職院校來說，就不太合適，因為它側重于商務英語翻譯的知識與技能介紹，但是沒有包含任何“區域元素”，沒有與任何區域經濟發展相銜接的內容。使用這一教材進行教學，就無法達到按照接區域經濟發展需要所制定的商務英語人才培養目標。
鑒于目前我國已經有大量側重通識商務英語的專業教材，我們應該在這個基礎上，組織編寫適應各個主要外貿行業和各個區域經濟發展所需要的專門用途英語教材。一些高職院校在這方面已開始有所動作。廣東行政職業學院外語系于2013年開始著手編寫一本基于花都區域經濟發展的商務英語翻譯教材《商務翻譯實戰》。該教材以初級商務英語翻譯崗位需要為出發點，加入“區域元素”，將翻譯實訓項目的行業集中在花都區的汽車、珠寶和皮革三大支柱產業以及學院畢業生就業較為集中的服裝等行業。通過對這些行業商務英語翻譯特點的分析，將翻譯訓練內容進一步細分，在選材上盡量以這幾大行業為主，既兼顧一般商務翻譯的共性，又突出幾大行業商務翻譯的特性，使得教材更具有針對性和實用性。使用這一教材，既可以讓高職學生掌握商務英語翻譯的通用技巧，又可以讓他們熟悉所在區域幾大行業翻譯的要求和特性，可以增加他們今后在這個地區這些行業就業的競爭力。
（三）教學方式
為了適應區域經濟發展的要求，高職商務英語專業必須在教學方式上進行創新，改革傳統課堂的教學方式，大力提倡任務型實訓教學。任務型實訓教學以學生將來就業時崗位要求完成的主要任務為目標，融合英語語言知識與技能，國際商務知識與實際操作技能的學習與訓練，可以促進學生這些技能的協調發展。目前許多高職院校商務英語專業對任務型實訓教學環節的重要性認識上不足，實訓課程目標不明確，實訓項目不具體，專業與職業核心技能訓練不突出，實訓方法和手段單一，這對培養適應區域經濟社會發展需求的應用技能型人才極為不利。
針對上述問題，高職院校的商務英語專業首先要科學設置和開展針對應用型商務英語人才必備技能的任務型實訓，如商務談判實訓、商務函電實訓、電子商務實訓等。通過商務軟件和模擬教學，使學生進入仿真的商務活動場景，并在實際操作中使自身的商務技能與英語能力得到全面提高。在任務型實訓教學中，要求學生“開口講”和“動手做”，在完成某項課程任務的實訓過程中學到一定的專業知識或職業技能。其次，要把職業資格證考試嵌入任務型實訓教學中，要求學生在完成專業教育的同時完成職業技能培養，在畢業時要取得“多證書”，即畢業證、計算機證、英語等級證以及相關的職業資格證。這樣，既可以提高學生的就業競爭力，還可以強化教師的實踐能力，因為教師要輔導學生考取職業技能證，自己就必須能夠熟練操作并懂得處理考證中可能出現的問題。
以廣東行政職業學院商務英語專業為例，該專業開設了《商務談判實訓》課程，教師在學院專門建立的商務談判實訓室里對學生進行任務型實訓，收到了良好的效果。他們還把職業資格證考試嵌入任務型實訓教學中，2014年增設了《劍橋商務英語（BEC考證培訓）》和《外貿單證實務（國際商務單證員考證培訓）》兩門考證培訓課程。為了利用花都區得天獨厚的優質資源，給學生更多的實訓機會，該院的外語系加入了廣東省皮具行業協會，并跟花都區阿里巴巴，廣州石頭記珠寶有限公司、廣州交易會經濟發展有限公司等企業簽訂了實踐基地協議，每個學期都派教師與學生到這些企業進行實訓教學。
三、按照區域經濟社會發展要求轉變學習方式
當前高職院校商務英語專業的人才培養模式的改革往往把重心放在教學模式上，而對學習方式的改革不夠重視。其實，一個專業的人才培養是由教與學兩部分組成，兩者相輔相成，缺一不可。過去的一些教育改革和教學方法創新，事實上也更多的是把注意力聚焦在教師“怎么教”的問題上，而對學習者“怎么學”考慮得不多。因此，仍然不可避免地會產生教師講得生動，學生聽得激動，最后還是不會行動一知識沒有轉化為特定的專業能力的問題。這是造成企業普遍認為畢業生綜合素質差，整體動手能力不強，基本不具備上崗能力和資格，難以勝任公司工作的重要原因。如何引導學生轉變學習方式這一問題必須引起高職院校更多的關注。筆者認為，高職商務英語專業學生應該從課堂學習、課外學習和校外學習三個方面轉變學習方式。
（一）課堂任務型合作學習
在高職商務英語專業的課堂上，我們應提倡學生進行任務型合作學習。合作學習理論早在20世紀70年代就首先在美國被提出，它強調的是學生在教學過程中的主體作用。王坦認為，“合作學習以現代社會心理學、教育社會學、認知心理學、現代教育技術學等理論為基礎，是一種極富創意和實效的教學理論和策略體系，值得大家關注和研究?！?/p>
合作學習的主要形式是小組討論。在高職院校商務英語專業的課堂教學中，應該提倡以任務為主導、以小組為單位的合作學習。例如，教師在上某一門課之前，按教學計劃把教學內容分解為若干個專題，然后把學生分為若干個小組，同時把這些專題作為任務，下達到各個小組，讓學生以小組為單位在課前進行必要的準備，例如收集有關資料，進行相關討論，形成比較集中的意見，并制作相關的PPT。在學習一個專題時，首先由教師圍繞該專題的主要內容或必須掌握的技能進行講解，并提出具體任務要求，由各個小組代表在課堂上展示他們事先就專題進行討論研究所得出的結果，在教師點評之后，各個小組繼續對這個專題進行更加深入的討論，同時教師到各個小組了解情況，解答學生提出的問題，進行必要的指導。
這種任務型合作學習，以學生為中心，由他們按教學任務自主準備，收集資料，組織研討，不僅能讓學生學習到每個專題的知識和技能，還能使他們在模擬環境中提高在商務活動中運用英語的技能，而且還可以培養他們的團隊合作意識，這正好符合企業對人才的價值需求取向。
（二）課外任務型支持性學習
大學的育人環境應當是整體、全方位的，既包括課內，也包括課外，但是僅僅將“課外學習”界定為專業實踐是不夠的。學生課外支持性學習活動，可以作為課堂學習的延伸和專業實踐的鋪墊。
上文提到的課堂任務型合作學習中，課堂教學中相當大的一部分任務都是由學生在課外自主完成。他們在課堂上接受教師按教學計劃布置的專題學習任務后，在課外按專題任務進行資料收集，思考分析，并把各自的看法在小組中進行討論和研究，形成一定的共識，并把這些共識意見在課堂上進行展示。這種課外支持性學習不僅是課堂教學的延伸，還為將來學生到校外進行相關任務型實訓學習做必要的鋪墊。學生到企業進行某種任務型實訓之前，教師也可以把他們分為小組，指導他們校內進行相關的課外支持性學習，這有助于他們到企業后再通過實地訓練，掌握相關的知識和技能。
（三）校外任務型實訓學習
高職商務英語專業的校外實踐教學是培養與區域經濟發展相對接的人才不可缺少的一個環節。它可以讓學生在現實的情境中融合語言與商務知識的學習，有效銜接商務操作技能的訓練，促進各項技能的協調發展。有關高職院校應該組織學生開展校外任務型實訓學習。在進行某個專項任務的實訓時，學生除了在校內進行模擬實訓學習以外，還可以到校外的實訓基地學習。通過這樣校內外結合的任務型實訓學習，學生可以更加有效地獲得企業要求他們就業時應該具備的專業技能和職業技能。
法務專業要求范文2
盡管法務會計的發展歷史較為短暫，但西方等國家卻已經在此領域有了突破性的發展。最典型的案例就是在美國的安然破產案審理過程中，每一方當事人都私下聘請了相關的法務會計作為團隊一員，協助律師制定訴訟方案。由于在此案、審判過程中有專業的法務會計人員的介入，使得有關安然是否披露虛假財務信息、是否存在舞弊行為的爭論提供了有力的證據支持，這也最終迫使安然(Enron)公司承認做了假賬，安然虛報盈利共計近6億美元，其虛報的數字讓人瞠目結舌。以此為鑒，越來越多的公司已經開始聘請公司的法務會計為其公司日常運作進行內部控制完善水平進行評估，以期盡早幫助公司查出舞弊行為，避免公司損失的擴大。隨著全球經濟低糜，實體經濟不景氣，導致許多公眾公司經營出現危機，從而導致大量的財務舞弊案的出現。許多公司、會計師事務所、律師事務所甚至是投資者都要借助法務會計的專業知識來避免損害的發生。這也在一定程度上推動了法務會計專業的發展。具體分析我們可以發現，法務會計一方面可以在公司遭遇訴訟案件時為其辯護，保障其合法權益，即通過會計審計手段，同時運用訴訟技巧設計出最有效的訴訟法案。即以最小的代價獲得最大的利益從而盡快結束司法程序。另一方面也可以為投資者查找公司可能進行虛假陳述的相關證據資料，也可以在投資者進行訴訟時，協助其代表律師對投資者因公司虛假陳述而遭受的實際損失進行計算，提供最佳的訴訟方案建議從而使投資者能夠獲得最多的賠償。法務會計還可以協助法官進行案件的審理工作，例如，在某些金融類訴訟案件中，許多涉及金融、會計、審計方面的內容都使得法官無能為力，急需法務會計人員利用其專業知識和經驗，為法官提供幫助進行審判活動。綜上我們可以得出結論，法務會計的市場需求量很大，未來在各國都有較好的發展前景，各國對其人才的需求數量也將大幅度的增加。
(一)法務會計在一定程度制約會計假賬的存在
順應國際潮流，在我國盡快建立完善法務會計的配套制度應屬當務之急。在會計領域，從事會計職業必須學會做假賬已成為行業公開的秘密，其危害性不言而喻，這也使得其逐漸成為了世界性的難題，會計假賬同時也會產生政治和法律方面的問題。因其涉及到財務、稅收、金融等眾多國計民生領域，這一問題不解決將直接制約一國的經濟增長速度和質量，甚至會演變成全球的經濟危機。日趨嚴重的會計假賬如果不能得到有效的控制，將會進一步導致資本市場動蕩，進而引發商業賄賂，最終表現為腐敗蔓延。而法務會計的出現可以在一定程度上制約這一悲劇的發生。其中的一條基礎路徑就是培養高質量的法務會計人才輸送到社會，而這一使命無可爭議地落在了財經院校的肩上。尤其是應用型財經院校更是義不容辭，應突破傳統法學會計單獨作戰的格局，開設法務會計專業，對會計假賬治理與財務、稅收、金融、財政風險防范有所作為。
(二)法務會計人才培養定位適應了會計法治需要
高校教育的現狀是會計學、法學分別被授予完全不相干的學位，其學習的專業課內容也大相徑庭。而在實務中，會計師與律師的業務之間幾乎沒有交集，能夠合作的案件也極少，都是各自為戰，其效果可想而知。在這樣的大背景下，我們培養出來的法律、會計人才由于沒有跨學科的知識結構體系因此根本不具備實務中所要求的既懂法律又知曉會計專業技能的能力，因此根本無法滿足會計法治的需要。會計法治所追求的客觀獨立、防范假賬、控制風險的會計契約效果無從實現。而法務會計人才的培養則有助于實現舞弊防范、加強內部控制從而加強公司企業財產的保護。我國公司企業經常利用會計做假賬從而濫用公司資產達到其違法的目的掩飾其違法行為。這也是國有資產流失較為嚴重的原因之一。解決這一難題的方法之一就是借助法務會計的專業技能進行公司行為的監督和防范。為此，應用型財經院校應以社會需求為導向，立足學生的就業前景，在借鑒和整合會計、法學專業各自的辦學經驗的同時，融合出法務會計的學科建設精華，將法務會計專業學生培養定位為以會計假賬防范、企業財務稅收風險防控為主要內容，以處理解決金融經濟案件為最終目的的特色復合型會計法律人才培養，減少甚至消除會計假賬，實現會計法治使命。
(三)法務會計人才就業市場廣闊
一直以來，司法資格證和注冊會計師證被譽為天下第一第二考，各大高校法學專業就業率極低，甚至教育部已經不再審批新建本科法學專業，雖然會計專業就業相較于法學要好，但如未取得注冊會計師證在社會找工作也并非易事。一方面是畢業的法學會計專業學生找不到工作而另一方面是企業、金融機構和部分事業、行政單位急需既通識會計專業知識又能處理法律風險的復合型人才，尤其是2008年全球金融危機后，這種對防范會計與法律風險的崗位需求就更加緊迫。不僅僅是上述部門，就連專業分工較強的會計師實務所、律師實務所、資產評估師事務所、稅務師事務所等也慢慢發現其所涉及的業務領域已經不是單一實務所可以完成的，需要跨行業跨事務所合作解決，而僅僅是簡單的1+1合作并不能有效地解決問題，急需通曉會計、法律等多門專業知識的跨專業的復合型人才，從而對實務中所涉及的會計法律和稅務的綜合性難題進行處理和解決。而這類問題是靠單一專業人才所解決不了的。放眼國際會計師事務所，其比較重要的業務之一就是法務會計業務。例如近幾年著名的會計師事務所普華就增加了一倍的法務會計人員。再看我國的會計師事務所，其絕大部分業務是對公司財務進行審計、驗資，這類傳統領域的國際競爭力較弱而對于司法會計鑒定、稅務籌劃等競爭力較大的鑒定咨詢業務的涉獵卻比較少，更別說是法務會計業務了。面對日益激烈的國際競爭局勢，傳統的會計師事務所的業務經營范圍必須進行拓展，與時俱進，積極探索新的業務增長點。而能夠處理這些新增業務的人才主要來源于需求法務會計，因為其具有會計和管理咨詢專業優勢，且能夠解決法律問題，因此未來在我國法務會計也將成為會計師事務所的較優選擇，其就業前景尤其樂觀。從以上論述我們可以看到，法務會計的未來就業前景比較樂觀。而近年升格為本科層次的原高職高專學校由于層次較低、競爭力較弱因此更加注重結合本校以前的學科優勢和學科品牌來培養應用型人才。這類學校中的應用型財經院校更是以其品牌的會計專業而聞名，如何充分地整合利用這類院校的會計專業優勢，將人才培養定位于重點面向公司、各種事務所培養能夠從事會計假賬的防范，有能力就涉及稅收、財務、會計、金融類案件風險防控問題的處理的綜合性會計法學人才。另外從人才培養和專業設置的角度來看，在高校設置法務會計專業，培養具有法律、審計、財稅、會計等復合型知識的人才構想，正符合教育部最新人才培養的精神，即未來將有600多所新轉型的本科院校要立足社會需求進行職業教育，換句話說就是按照實際工作中某一職業的需要來培養跨專業的復合型人才。既使得傳統法學教育模式得以變革，又形成了與國內研究型高校法學教育的平行與補充的關系，有利于優化法學教育布局，提升法學教育水平。因此，應用型財經類院校開設具備法律、會計等跨學科綜合知識的法務會計專業，培養綜合性人才將填補國內空白，同時也將拓寬就業市場，提高高校畢業生的就業率，從而在根本上解決現在法律專業就業難的危機，同時提高畢業學生的市場競爭力，最終解決高校從應試教育向素質教育的轉化實現教育公平。
二、法務會計人才培養的方案設計
(一)法務會計人才培養的課程體系設置總體構想
要想真正建立起復合型法學人才的培養機制，創建法務會計專業，國內的高校就必須科學地設置獨具特色的課程體系，在科學設置法務會計復合型法學人才的課程體系時，應當避免簡單地將法學、會計學課程1+1疊加，這樣的效果只能是1+1＜2。應當以法學、會計學和審計學專業設置的專業基礎課為基本構架，將法學實務理論與會計學實踐知識相融合，在教育部規定的硬性課程完成的基礎上，適當壓縮一般性通識課程的學時數，再將節省出來的課時設置法學與會計學交叉的特色課程，來實現交叉學科間知識的融匯貫通。因而，除了設置法學基本理論與實務的專業基礎課以外，還應開設注冊會計師、中級財務會計學、法務會計概論、法務會計實務、公司財務報表的閱讀和分析、會計欺詐調查、金融法和金融犯罪調查、經濟犯罪案件偵查等具有實踐性的專業特色課程，以理論指導實踐，以實踐證明理論基礎，使法學與會計學形成相互滲透、相互促進的關系，也使得培養出來的“法學+會計學”復合型法學人才具有區別于傳統法學專業方向的特質，能夠更好地勝任法務會計方向的需求。
(二)法務會計復合型法學人才培養的具體實施方案
1.建立全國統一的法務會計資格考試及其認證體系
最高人民檢察院曾明確指要求在各級檢察院不包括區級檢察院應盡快設置法務會計崗位，以適應新時期人民檢察工作的要求。人民檢察院也曾招收司法會計人員，這類人員需參加會計專業技術資格全國統一考試。但這種考試不同于注冊舞弊查核師，缺乏對法務會計需要掌握的專門知識進行考察。如前文所述，社會對法務會計人才的需要僅靠司法機關的人員無法得到滿足，而且其特殊的公職人員身份也在一定程度上會損害其獨立性。最有效最快捷的方式就是在全國進行專門的法務會計資格考試(如美國的注冊舞弊核查師)，以保證法務會計人員具備相當的綜合性技能。其考試科目有待于學者及實務工作者針對法務會計所處理的業務領域和內容進行確定，而筆者只是拋磚引玉設想其考試科目大致應當包括以下幾大板塊:即財務會計學板塊、審計學板塊、民商法學板塊、三大訴訟法學板塊、犯罪心理學板塊等。而法務會計人員不應當隸屬于司法機關，即不應當具有公職，主要防止其缺乏獨立性，當然其考試和資格認定也不應當隸屬于司法機關，這樣法務會計在處理業務的過程中才會時刻以客戶的利益為先，在法律和會計準則制約下服務客戶。另外，由于我國的法務會計起步較晚，缺乏基本的實務經驗，國內的法務會計師事務所可以與國外法務會計師事務所進行合作，引進其先進的理念和實務中積累的法務會計從業經驗，共同拓展法務會計業務。同時，我國的立法應當明確法務會計執業的法律責任，對法務會計人員從事有關證據收集、以專家證人身份出庭作證等程序要進行法律規制，并制定法務會計人員的從業道德規范和準則，應制定相應的部門法規定法務會計人員違規應當承擔的法律責任。
2.法務會計人才培養可引入診所式法律教育模式
由于法務會計人才要求較高的實務操作能力，因此傳統的跨學科理論教育無法解決其實踐能力的培養。而診所式教育模式的運用能夠使學生身臨其境，在接觸實踐項目的同時更好地運用書本知識，并能切身體驗這種來自社會實踐中的真實項目中需要的法務會計技能，從而能達到更好的教學效果。因此，有必要在法務會計人才培養方案的設計中加入診所式教育模式，從而達到法務會計人才培養的效果要求。
(1)法務會計的診所型課程設置方向。在設置法務會計的課程前我們應首先明確法務會計人才的教育理念。筆者認為，法務會計專業誕生于市場需求，因此法務會計人才的培養屬于職業教育而非學歷教育，即不能忽視學生的動手實踐能力，否則還會延續傳統法學專業“滯銷”的情況。為了避免重蹈覆轍，有必要將診所教育納入課程體系，筆者認為應作為必修課進行設置。另外，如在法務會計專業開設診所實踐課，則需變更其教學內容、教學方式以及作業、試卷及答案的形式與內容，探索新的標準評判學生的學習效果。筆者建議可結合學生的自我評議及相互評議的結果，綜合考慮客戶的評價，再加上教師的最終評價的綜合評價體系。
法務專業要求范文3
法務會計產生的必然性
1.單純會計知識產生的局限性
市場經濟發展僅僅靠單純的會計知識是遠遠不能滿足其需求的,尤其是在涉及到法律問題時只具有單純的會計知識更是顯得無能為力。法務會計人員首先應該是一名合格的會計人員,具備一定的會計知識和財務知識,能夠運用審計方法。其次法務會計人員又同樣精通相應的法律知識,這樣就能夠在查明會計事實的同時也能夠在訴訟中提供幫助,合理量化經濟損失和界定各方責任,從而快速有效的尋求到解決糾紛的最佳途徑。
2.現代審計功能的弱化
現代社會經濟的復雜性,加大了企業的破產風險。審計報告的使用者總是期望注冊會計師能在其企業破產之前,能夠將可能發生的風險信息提前告知,以此來起到預警作用。但注冊會計師認為按照公認的審計準則來執行審計業務和對財務報表的公允性進行表態才是他們的主要職責,由此認識上的偏差而產生的結果是社會公眾對于注冊會計師的期望值與注冊會計師本身的能力之間產生了巨大的差距。法務會計的出現,有力的改善了此種局面的出現與惡化,一方面法務會計彌補了審計人員的不足,尤其是在查找、防范舞弊等服務功能上的缺陷。另一方面可以幫助會計人員減少會計信息的不確定性和模糊性,極大的增強了會計信息的可靠性,為企業的發展提供了良好的保障。法務會計的眾多優越性,不僅解決由審計功能弱化產生的問題,還可以作為縮短公眾對會計、審計人員期望差異的溝通橋梁。3.市場經濟發展產生的必然結果市場經濟的飛速發展與經濟全球一體化都使得經濟組織的規模不斷擴大,由此推動著現代金融工具的創新與發展,但是金融工具的多樣化也讓經濟現象變得越來越撲朔迷離。經濟糾紛和經濟犯罪案件由此大量出現,其形式的復雜多樣、手段的高明,都使得單獨的會計或審計知識己不能滿足經濟糾紛多樣化和復雜化的需要。會計要想與市場經濟大環境的需要相適應就必須要時俱進的發展,現代法務會計作為會計學與法學相結合的邊緣學科由此便應運而生了。
我國對法務會計的定位
法務會計是會計學和法學相結合的一個應用型邊緣學科,是會計學在不斷發展過程中所達到的一個新領域。法務會計以相關的學科為依托,將它們的研究成果加以綜合的運用,其目的是能夠在實踐中解決相關的問題。根據以上的分析和借鑒國外對法務會計的一般定位,我國對法務會計的定位大體是能夠運用相關會計學、審計學、法學的知識和調查的技術方法,通過調查、取證來獲得相關的會計證據及資料并對所獲得的證據與資料進行詳細的分析,能夠在司法實踐中解決相關的法律知識,并在需要時可以為法庭提供訴訟支持。
法務會計在我國的發展
在我國法務會計尚處于起步階段,在實踐中的運用面也比較窄,由此產生了一系列的問題,如:社會目前對法務會計的認知度不高、沒有完善的關于法務會計的法律制度、缺乏專業的資格認證體系,由此導致無法評估從業人員的專業能力,產生了從業人員專業能力和從業素質參差不齊的結果。隨著我國市場經濟的發展,大的發展環境要求我們能夠維護良好的經濟秩序,所以我國推動法務會計的發展勢在必行,筆者認為可以從以下幾方面著手:
(一)借鑒國際上先進的經驗,積極開展法務會計的理論研究
在法務會計的發展過程中,理論的研究和發展是必不可少的,只有不斷的發展法務會計的理論及其知識結構,才可以為法務會計未來的發展帶來新的內容,同時這些新的理論研究成果對法務會計的實踐也具有指導作用。
(二)在全社會范圍內努力宣傳法務會計,加強法務會計的社會影響力
促進新事物的發展,最直接有效的方式莫過于擴大其在社會上的影響力,只有引起社會的廣泛關注,新事物的發展才能夠達到最快速度。所以為了促進法務會計理論與實踐的發展,我們要增強法務會計的社會影響力,讓法務會計的理念深入人心,為法務會計的發展提供強大的推動力。另外,新事物的發展需要嚴謹的體系為其提供發展的保障,比如注冊會計師、律師等職業都有相應的專業資格認證體系,所以要盡快建立起法務會計的相關專業資格認證體系,擁有專門的執業考試。這樣才能提高人們對法務會計的重視程度和參與意識,提高法務會計的社會地位,樹立法務會計的社會形象,促進法務會計的迅速發展。
(三)積極培養法務會計專業人才
法務會計工作需要的是專業素質高、職業道德好的專業人才,所以法務會計從業人員的培養目標應當是既能夠擁有扎實的會計理論基礎和豐富的會計實踐經驗,又能夠掌握相關的法律知識和證據規則知識、熟知證據規則和法律程序,并且可以靈活運用審計技術方法。同時還要求法務會計的從業人員具有高尚、獨立、敬業的從業精神。只有具備這些素質的人員才能更好的勝任法務會計的工作,為法務會計的發展提供源動力。
(四)規范法務會計的行業管理,明確法務會計人員的法律責任
法務專業要求范文4
法務會計的產生是市場經濟發展的必然產物。上世紀末,一種融會計師與律師為一體的新興職業——法務會計師從哈佛剛登上歷史舞臺,便立即引起人們的廣泛關注。隨著我國法制化進程的進一步加快,法務會計的需求將日益增加。專家預測,法務會計將成為21世紀全球經濟健康有序發展的支撐行業,也將成為中國未來10年最熱門的職業之一。
一、法務會計的概念與特點
法務會計是特定主體綜合運用會計學與法學知識以及審計方法與調查技術,通過調查獲取有關財務證據資料,并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述,以解決有關法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據學等學科內容為一體的交叉學科。對于法務會計的理解可歸納如下:從學科角度看,法務會計是適應市場經濟需要、以會計理論和法學理論為基礎、融會計與法學于一體的新興的邊緣會計學科;從實務角度看,法務會計是為適應市場經濟法制規范的需要,以會計理論和法學理論為基礎,以法律法規為準繩,以會計資料為憑據,處理涉及法律法規會計事項的技術方法。法務會計作為一門新興的邊緣會計學科,具有以下特點:
(一)法務會計涉及學科廣泛。法務會計是一個復合型學科,同時涉及會計、審計、法律、管理、金融等多個領域。法務會計師既要了解會計工作中涉及的法律事項,又要熟悉法律事務中涉及會計資料、會計知識的領域。與此相適應,法務會計人員須具備的專業知識要求包括:1.必須具備堅實的會計專業背景,這是了解經濟事項的基礎;2.必須具備豐富的法律知識,所涉及的法律不僅指國內法律,也包括國際法律、國際公約(條約)和有關國家與地區的法律,這樣才能利用自己的專業能力,配合律師的工作,維護法律的尊嚴和保障客戶的利益;3.必須擁有審計、內部控制、風險評估和欺詐調查在內的完整的知識體系。
(二)法務會計關注的焦點是經濟糾紛中的法律問題,涉及民事和刑事,一般多見于民事案件。針對企業經營過程中出現的問題,法務會計人員站在為當事人服務的立場上,通過調查分析,確定責任的發生原因及其歸屬,并通過法律手段來追究有關責任人的法律責任,以保護當事人的利益。
(三)法務會計的目的是根據法律的特殊規定,運用會計專業知識和技能,對企業的經濟情況進行描述,尤其是針對法庭所關注的問題加以計算、檢驗、分析、認定,并向法庭提供專家性意見,作為法庭做出判決的依據。
二、法務會計的功能
(一)確認財務問題。當某一團體對某一財務事項產生抱怨、質辯、謠言、疑問時,法務會計能很快地確認出財務事項中要害所在,并根據自己的經驗與常識,做出相關的認定,并向沖突的雙方解釋。
(二)強化了會計的控制職能。法務會計根據法律的特殊規定,運用專業知識和技能,對經濟過程中與財務事項有關的法律責任進行界定。如果會計人員在處理經濟活動時沒有遵守相關的規定,必然會受到相應的懲罰,以此來約束會計人員的行為,使之符合法律法規的要求,從而完成會計的控制職能。
(三)收集會計事實證據,提供訴訟支持服務。在會計案件中,訴訟當事人需要有相關證據來支持他們的訴訟請求。法務會計人員熟悉會計記錄的具體產生過程,通過取得必要的憑證包括其他市場或行業信息,以支持自己的主張或反駁對方當事人的主張。
(四)保護和懲戒會計職業人士。會計界人士與法律界人士對會計人員法律責任的界定存在較大的分歧。通過法務會計可以促進會計界與法律界的溝通,增進法律界及社會公眾對會計職業規則的充分理解,在司法程序中提供專家服務,鑒定、評價會計處理的公允性、合法性,合理界定會計職業人士的會計法律責任,一方面約束職業行為使之符合恰當的法律規范;另一方面著眼于保護職業界人士免受不公正的制裁,使守法者得到保護,違規者得到應有的懲罰。
三、法務會計在我國發展的現狀
(一)法務會計理論研究發展緩慢。1.對于法務會計的許多理論研究,學術界還存在很多的分歧;2.我國法務會計的理論研究涉及的范圍和領域還僅局限在經濟舞弊貪污案件的查處工作上。
(二)缺乏法務會計專門人才。法務會計是會計學和法學相互交叉的學科,作為一名法務會計人員,就必須具備相應的會計和法律專業知識,并具有運用審計技術和調查技術進行獨立調查分析的能力。而我國現在的教育大多是單一型的人才。
(三)相關法律法規的制定相對落后。目前我國還缺少關于法務會計的專門的法律法規、基本準則來規范指導法務會計工作的開展,缺乏相關法務會計的法律制度的健全,成為了發展法務會計的障礙。
(四)法務會計在人們的認識中存在誤區。有的人認為法務會計就是現在的注冊會計師行業的相關工作和業務范圍,只是司法工作的一部分,只是對經濟訴訟起一個取證協助的作用,這項工作由司法機關直接領導、控制和監督。事實上法務會計不僅僅具有上述功能,它還在企業及個人的經濟活動中具有廣泛的發展空間和適用范圍,應該加以廣泛應用。還有一部分人把法務會計和司法會計相混淆,其實兩者是兩個不同的概念,由于本篇篇幅限制在此就不詳敘了。
四、加強我國法務會計建設的建議
(一)加強法務會計理論研究力度
理論是實務的先導,在我國法務會計實踐有所發展的情況下,其理論研究相當滯后,至今沒有形成較完整的法務會計理論體系。法務會計的業務范圍如何界定,工作程序如何運轉,經濟損益如何度過,我國現階段法務會計的發展有何特點等,都有待于進一步研究,以指導法務會計實踐健康有序地發展。為此,應積極營造良好的研究氛圍,以召開研討會、設立課題等各種形式加以引導和推動。
(二)建立穩定的法務會計機構
除了設立全國性的、地區性的法務會計發展機構,對法務會計業務,從人員、制度上進行指導之外,還應有具體的業務部門作為法務會計人員的載體,以促進法務會計持續穩定的發展。考慮到我國目前與法律相關的會計與審計業務有時也委托給會計師事務所,可以考慮從中選取一些有資質的事務所,進行培訓與認定,以建立具有中國特色的法務會計部門。在上海,最近已經由司法部門給某些事務所頒發了司法會計鑒定的資質證書,并進行定期培訓。這是一個非?？上驳默F象,這將為中國法務會計的發展奠定良好的基礎。
(三)大力培養法務會計人才
首先,加強法務會計理論教育。就我國當前實際情況來看,法務會計人才的培養除了可以在高等教育中增設專業或在會計專業下增設專業方向,還可以采取攻讀雙學歷、雙學位的方式,鼓勵并創造條件,讓會計專業的學生輔修法學類專業,從而盡快培養出一大批既精通會計又熟悉相關法律的法務會計人才,以適應新環境的需要。
其次,規范法務會計師資格認證程序。法務會計是服務于法庭的,具有相當的嚴肅性,要求法務會計師具備相當高的專業素養。鑒于我國注冊會計師行業發展比較成功,注冊會計師的總體水平也較高,法務會計師應當以此為藍本,通過對注冊會計師進行法庭程序上的培訓或在資格考試中加試相關法律科目,考核相關法務知識等途徑使其能夠勝任法務會計一職。同時,由于我國經濟、法律環境的不斷變化,建立有效的法務會計人員的后續教育制度也是十分必要的。
最后,建立法務會計年檢制度。我國在建立法務會計時,除應規定從事法務會計業務的事務所必須取得資格認證、從事法務會計專業的法務人員必須通過法務會計資格考試并接受后續教育外,還應定期進行年檢。對于違反職業道德出具不符合實際情況鑒定結論的法務會計人員和所在的事務所,應吊銷其從業資格或暫停其從事的業務,同時輔之以適當的民事賠償和刑事處罰。
法務專業要求范文5
1.1法務會計的定義“法務會計”標準英文翻譯應該是“ForensicAccounting",是指與法律、庭審有關的會計。對于法務會計翻譯過來的含義,國內學者們有諸多見解,本文在綜合諸多國內學者見解的基礎上,認為“,法務會計是指法務會計師通過對會計學知識、法學知識、審計學知識、案件調查技術的融合與運用,旨在通過調查獲取經濟違法中有關會計證據資料,來解決有關法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據學、調查學、犯罪學、犯罪心理學等學科的有關內容為一體的邊緣學科?！狈▌諘嬍鞘袌鼋洕诜ㄖ苹l展過程中產生的會計學分支，它是法學與會計學相互統一的邊緣學科，是當今學術研究的一個熱點。法務會計人員主要涉及的方面有訴訟活動、經濟糾紛和仲裁活動，主要是為當事人提供財務證據、制定訴訟策略，作為當事人在法庭上發表專家意見也是法務會計人員一項重要的服務內容。我國市場經濟體制改革的深入和法制化建設的發展需要法務會計來提供專業服務。但是在我國的法務會計理論研究是一個新興專業，具體的實務活動尚未普遍展開，法務會計人才奇缺，所以建設法務會計職業組織和相關規范就是一種空談。因此，本文試圖通過對法務會計的基本理論進行研究，重點分析法務會計在訴訟支持活動中的相關問題，并嘗試著構建我國高職院校的法務會計人才培養模式。
1.2法務會計產生的基礎法務會計的產生、發展與適應是與我國的國情相適應，法務會計學科在我國是一個剛剛起步的職業，很多的理論都是從國外引進，雖然我們可以借鑒一些國外制度建設與業務經驗，但是卻不能生搬硬湊，必須要與我國的國情想吻合。雖然在今天我國法務會計業務集中在經濟領域，并且訴訟支出業務比重也很小，但是不能因此而不重視，我過的法務會計業務只要包括四個方面，訴訟支持、調查會計、損失計量和舞弊甄別。
2我國法務會計的現狀分析
2.1法務會計的需求分析當前，法務會計在國際會計市場上具有強大的活力和發展趨勢，業務領域隨著經濟和法制的發展一直在不斷擴展。目前我國市場經濟的發展和法制建設的完善，現有的司法會計活動已經出現供不用求現象，法務會計在解決我國會計與法律實踐問題、完善我國法制建設、促進我國經濟發展、彌補我國司法會計不足和完善我國會計學科體系等方面的積極作用日漸顯現，因此我國有必要大力發展法務會計職業。我國經濟領域糾紛案件越來越多,也有越來越多的經濟案件被訴至法庭,這表明我國市場經濟還缺乏規范性,法制化有待進一步加強。在整個經濟案件中,經常是經濟主體的會計信息成為整個案件的關鍵,因此,案件雙方關注的焦點也就是會計信息。而法務會計已經逐漸滿足不了當前社會形勢的需求。因此高等職業院校法務會計人才的研究已經越來越受歡迎。
2.2目前法務會計的教育現狀自2001年以來,中國開始在國內高校試辦法務會計專業,河北職業技術學院的會計學法務會計方向、云南財經大學的司法會計專業方向,這是我國法務會計發展的先驅。此后,國內的一些高等院校陸續展起法務會計教育專業,有政法院校、有財經類院校,也包括一些綜合性大學;既有在本科生階段設的,也有作為碩士研究生課程的。具體的開設方式基本可以概括為以下幾種類型:第一,將法務會計課程作為財務會計專業的必修課開設,僅在本科生階段開設。例如,華東政法大學和西南政法大學,這樣的課程設置可能會略顯單薄。第二,在本科生階段設立法務會計方向,如南京審計學院、浙江財經學院等。第三,將法務會計作為一個學科專業在碩士學歷教育階段開設。21世紀初,在中國政法大學民商經濟法學院,開始開設法務會計專業,對外招收碩士研究生,此后,國內其他知名高校也開始法務會計的碩士學歷教育,這一舉動推動了我國法務會計理論制度的研究與業務拓展。第四,招收法務會計方向的專業碩士研究生。復旦大學在2005年開了招收法務會計專業碩士的先河。在招收會計碩士專業學位時,復旦大學首次開設了“舞弊審計與法務會計”專業,此后,法務會計專業碩士研究生開始在國內其他院校開設,包括政法類和綜合類大學。因此,法務會計在我國高校教育中雖有所發展,但是后續提升完善的空間很大,需要教育界、會計界、法律界以及相關行政部門的共同努力。另外,非學歷教育是教育事業不可或缺的部分。在學歷教育尚未成熟的情況下,非學歷教育以其靈活的培養方式為行業實務輸送所需人才;在學歷教育發展成熟后,非學歷教育則作為一種補充,彌補不足之處。2005年,中國政法大學開始面向注冊會計師、注冊稅務師、注冊評估師、會計師、審計師、內部審計人員,以及各類商務調查事務所從業人員、在校的會計與財務管理專業方向的大學生與研究生提供法務會計培訓。
3高職院校法務會計的培養模式
3.1人才培養目標高職院校會計專業法務會計人才培養目標需要充分體現該專業的職業方向，高職院校人才培養目標首先是就業。就業目標主要是就業范圍、就業方向以及就業崗位群或者就業崗位的基本定位。也就是要與社會的基本需要相吻合，反映社會對于法務會計的各種要求。高職會計專業畢業生的主要就業方向應該是各種企事業單位，達到就業目標，就要培養學生具有較強的法務會計工作基本技能，能實現“零距離上崗”，掌握比較扎實的專業理論基礎，取得法務會計從業資格證書、助理會計師職業資格證書，并且要加強法務會計的道德建設。另外在側重就業目標的同時，還要注重學生會計能力目標的培養。會計能力目標是指畢業生從事會計工作應具有公共能力或通用能力的職業能力。能力目標就是必須會法務會計基本理論，精通法務會計業務，熟知國際法務會計慣例，具有高尚的道德、較高的計算機水平、廣博的知識技能、較強的創新能力和學習能力、能適應實際工作需要的復合型人才。能力目標強調全面發展，素質教育與技能教育并重，融知識與能力為一體，培養具備會計基本知識與各項技能的通才。總的來說，高職院校會計專業的培養目標應定位為:面向中小企業、事業單位培養具有良好職業道德，熟悉法務會計的基本業務，并且具備法務會計的一些證件。
3.2人才培養的內容
3.2.1目標與社會需求一致高職院校在會計專業人才培養目標方面要注重教育學生理論知識，和實際運用相結合，讓學生熟練運用這些知識。學生在校接受的實踐教學課時，實際動手操作能力要與理論相結合，這樣法務會計專業畢業生才能達到社會和用人單位的要求，最明顯和直接的就是會計專業畢業生就業會很簡單，讓用人單位招到適合本單位的會計法務人員，還能讓畢業生能夠輕易的找到工作，實現畢業生的動手能力強，理論基礎豐富。
3.2.2重視法務會計職業道德教育會計職業道德是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特征的、調整會計職業關系的職業行為準則和規范。目前在法務會計專業教育中，雖然職業道德教育比較薄弱，但是學校不僅會在加強注重學生的智育以及會計專業技能培訓的時候還會加強職業道德建設，對德育教育和人格培養的重視，對法務會計職業道德宣傳教育以及違背職業道德照成的后果加倍宣傳，提高學生的職業道德，讓其學生法務在會計職業道德和法律知識，社會責任感方面都變強。能很好的處理個人利益以及與國家利益之間的關系。不會照成法務會計信息失真，職務犯罪的現象。
3.3人才培養的師資保障
3.3.1建立“雙師型”教育隊伍是提高高等職業教育教學質量最關鍵的一點建立一支素質優良、人員精干，即會實踐操作技能又懂理論的雙師型教師隊伍。他們是開展職業教育教學的核心力量，是形成辦學特色，提高人才培養素質，推動高等職業教育前進的基礎。
3.3.2聘請退休的教師因為在教師中，有很多有豐富教學經驗的老師離退在家，有一部分完全可以有精力繼續工作，這樣我們可以充分發揮他們的余熱，挖掘其潛力，這樣可以解決師資缺少的問題，而且也可利用其威望以及影響擴大學校知名度保證學校師資力量的穩步提高，并且可以建立一些網絡教室，可以培訓年輕老師，在教學、科研上監督和培養，加強優化老師隊伍的整體素質。
3.3.3建立穩定的專職教師隊伍在確定學校教學質量提高的同時，還要建立一支高素質、穩定的教師隊伍。利用資源加快建設專職教師隊伍，建立健全以崗位聘任為主要內容、以崗位津貼為主要分配形式的人事分配制度，強化競爭機制，吸引充滿生機的、高層次的新生力量加盟。通過培訓、科研、教研活動和以老帶新等形式，加大對現有在職教師的培養力度，扶持中青年教學、科研拔尖人才。在引進、穩定、培養人才上，做到有規劃、有目標、有措施，并注重師資隊伍的職稱結構、學歷結構、年齡結構的合理配置。
3.4實踐教學的方法
3.4.1完善實訓條件在課程實施的基礎上要是加強學生的實訓條件。在課程設置時要使學生的技能訓練和學習同事進行，這樣就可以實施“教學工廠”。讓缺少實際經驗的畢業生，有充足的實訓經驗，不會在成為制約其高職院校合作的瓶頸。
法務專業要求范文6
關鍵詞：法務會計 發展 市場經濟 建議
自 "紅光實業"開創了中國證券民事賠償的先河， 接著"銀廣夏"財務舞弊案、"東鍋事件"及藍田股份、嘉寶實業等公司的財務舞弊案件先后發生，這就越來越凸顯法務會計的市場要求和現實意義。在我國，法務會計近幾年有所突破，取得了一些成果，但總的來說還是存在許多不足。如對國外相關觀點的學習整理以及對會計制度構建研究不深入、學科體系尚未最終形成、實踐運用的系統研究仍然缺乏等。本論文提出三點促進我國法務會計發展的建議。
一、大力發展社會主義市場經濟的同時，不斷完善法務會計相關法律、制度和機構
雖然新頒布的《會計法》對新世紀市場經濟發展中出現的問題做出了一定的規范，但其他與法務會計有關的如證據法、企業會計法等法律制度并不完整。法務會計是社會主義法制市場經濟中調節各種經濟行為的重要手段。因此必須依靠健全的法律制度體系，使法務會計在執行業務時能夠有法可依、有法必依。即為法務會計的良性發展提供一個好的法律環境。在國際上其他國家均設有有許多法務會計組織和機構，如注冊舞弊審核師協會（acfe）、美國注冊會計師協會下屬的法務和訴訟服務委員會（fls committee），為促進法務會計的發展發揮著舉足輕重的作用。我國相關的組織卻只有注冊會計師協會，相對而言并不夠細化到具體地指導法務會計業務，更談不上對從業人員的資格認證。因此，我們不妨借鑒國外經驗，進一步將與法務會計業務開展有關的組織機構完善起來，使從業人員在業務開展上既能自覺接受管理、指導、監督，又能公平、自由地交流工作方法、操作規則等方面的實踐經驗和專業技能，達到提高服務質量，減少從業風險，拓寬業務范圍等目的。
二、大力推進法務會計理論研究的同時，加強對法務會計從業人員的教育和素質提高
理論研究是一門學科不斷成長和持續煥發活力穩步健康發展的源頭。作為新生的極具前途的法務會計專業，更應當重視基礎理論研究和實踐理論研究，結合中國的實際情況，逐步建立規范的法務會計理論體系。參考國外的經驗，基礎理論研究的任務應當主要由專業機構或大學來承擔，這是因為專業機構和大學能夠集中優秀的專家學者一起研討和掌握專業最新最前沿的基礎理論動態。而實踐理論研究的任務則應當主要由各會計事務所（或相當機構）承擔，這是因為實踐理論主要是具體技術（如檢查技術、鑒定技術等）在法務會計在業務開展中的運用，而會計事務所（或相當機構）是實施這些具體技術的最終主體，相對而言更具有實踐優勢。但無論是基礎理論還是實踐理論的研究成果都應當在學術研討會、專業刊物等平臺公開，使之得到廣泛的交流，促進法務會計理論的發展。
法務會計的發展歸根結底還是要為市場經濟經濟活動服務，因此大力培養法務會計從業人員勢在必行。相比傳統會計，法務會計的從業人員要求更高--不但要具有扎實的會計理論基礎和豐富的會計實踐工作經驗,而且還應當掌握相關法律知識和證據規則知識,具有高尚的職業道德、獨立敬業的精神。鑒于我國法務會計從業人員匱乏的現狀，可以在院校學歷教育上加大對會計學和法學的交叉培訓，打好后備人才的基礎。同時，在有經濟或法律專業特色的高等院校中開設法務會計專業，借鑒國外同等學歷的教育機制系統地培養法務會計的基本從業人員。再次，可以在現有的注冊會計師、審計師、律師等等相關專業人士中開展業務培訓，針對性地補足薄弱和發揮特色，"快速"地解決市場經濟對法務會計從業人員的需求問題。另外，法務會計從業人員不能無原則贊成客戶的立場，而應提供獨立的法務會計服務，遵循客觀、公正的職業道德。不可忽視的是，人才培養方案都應當建立在法務會計資格認證制度完備的基礎上--比如從業人員必須通過全國（或國際）統一的資格考試以獲得從業資格。
三、大力拓展法務會計業務范圍的同時，促進業務實踐有序、規范。
我國法務會計發展具有業務范圍不夠寬闊的缺點。就國內實際情況而言，目前開展得較為突出的業務主要有：稅務會計、保險賠償責任理算會計、海損事故理算會計等，但仍以稅務會計為主。社會公證會計、物價會計、基金會計等則需待社會各項法律規章制度完善后逐步開展。要拓展上述業務，除了從業人員的理論知識和業務技能外，還應當建立完善法務會計的業務部門。由于法務會計業務的開展牽涉諸多機構部門，因此還要加強各相關機構部門之間的協調，恰當處理其關系。只有這些機構、部門之間通力合作、相互協調，才能增強法務會計從業人員的業務工作能力、業務水平，繼而促使法務會計的業務開展有序、規范。
參考文獻：
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