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計算機輔助平面設計范文1
中圖分類號：J024 文獻標識碼：A
1計算機輔助技術與平面設計的發展及關聯
20世紀80年代開始，計算機普及，計算機技術也開始廣泛地應用的各個領域。以計算機為核心的數字技術，不斷進步和完善。計算機輔助設計是最早的電腦設計方式。雖然那個時期應用于平面設計的數字技術還不成熟，但是已經可以支持部分的平面設計工作。
在平面設計領域，平面設計作品需要具有簡潔，易傳播并能充分體現時代風貌和藝術風格的特點。在計算機輔助技術高度發達的今天，平面設計軟件開始大量出現和廣泛應用，平面設計的地位和應用領域在不斷地發生變化。不論是迎合市場需求還是在專業研究領域，“平面設計不再平面”的新概念已經被行業所接受。
隨著數字多媒體的迅猛發展，以及平面設計的廣泛應用，計算機輔助技術在平面設計中也得到了重視和認可。不僅促進了平面設計的效率提高，而且還擴大了計算機輔助技術的應用范圍。鼠標和電腦“桌面”的運用為電腦在平面設計中的使用提供了可能性，是電腦技術的一個巨大成就和突破。從某種意義來說它們相互依存、相互聯系，推動了數字多媒體的發展，以計算機技術為載體的平面設計便應運而生，并且開始發展起來。
2傳統平面設計和數字平面設計的比較
傳統的平面設計創作中，在前期階段，首先會考慮的是材料、工具的選擇，設計師必須選擇能夠能夠實際成產和表達設計意圖的材料，達到預期的視覺效果。如“現代藝術中的立體表現手法可以追隨到勃洛克和畢加索發明拼貼和紙拼貼新技術”，把各種實物單元組合到作品中。其實傳統平面設計的設計方法用兩個字概括那就是手工。
數字平面設計的設計方法是，在計算機時代，設計工具和傳播媒介突破了過去的顏料、筆和紙等實物，取而代之的是計算機虛擬運算，還有虛擬化的屏幕顯示?；ヂ摼W的爆炸式發展直接導致了距離的縮短甚至消失，時空的限制被打破，設計師和客戶都面臨著更多選擇，雙方可以進行遠程訪問，達成設計項目合作；顧客的參與性加強，并隨時可提出意見和要求。總的來說，數字平面設計的特點是以計算機技術為核心的硬件為載體，運用各種數字設備和軟件通過設計人員的操作，設計出作品。
3計算機數字技術對平面設計的影響
3.1計算機輔助技術對平面設計的積極影響
（1）縮短了設計師與顧客之間的距離，隨著計算機網絡技術與通訊技術的發展，網絡技術在平面設計中也得到了廣泛的應用。網絡實現了遠距離的溝通，對于顧客而言，能夠快速地與設計師溝通修稿，定稿，也是一種時間資源的節省。
（2）設計時間縮短，設計效率提高。在平面設計工作中，依托計算機的快速高效的工作方式，設計師可以擺脫傳統手工制作的束縛，設計的時間大大縮短。
（3）能夠實現及時性修改，可逆性強。跟傳統的平面設計不一樣，計算機輔助技術在平面設計過程中表現出一個很好的特性，那就是可逆性。以計算機為工具的平面設計，能夠快速有效地實現對設計出現的問題進行修改。同時，計算機數字技術還能夠對設計中的圖像進行有效控制，避免資料與時間的嚴重浪費。
3.2計算機輔助技術在平面設計中存在的問題
不可否認計算機技術高度發展的同時極大地促進了平面設計的進步及改善，提高了平面設計的質量與效率。但在我們得到方便的同時也應該去思考和解決在數字平面設計中突顯出來的矛盾。比如說，在純數字的平面設計中，缺乏一定的設計理論和傳統韻味。在CG行業迅猛發展的今天，各種設計軟件得到大力發展和推廣，操作也不斷地進行人性化調整。操作變得極其簡單。很多沒有美學基礎的人員都會自學此類軟件，然后投入到設計工作中去，這將使得設計行業的混雜和概念模糊。
4結論
在數字信息時代，平面設計也突破了原有的設計手段，開始慢慢融入到這個數字化時代來。新時代的片面設計領域，不再是以前單純的印刷生產問題，而是開始演變為視覺性的新概論。從原來的靜態設計開始轉變到動態形式行與影的巧妙視覺設計，強調了多種媒體相結合的應用。時代不斷變化，平面設計的本質并沒有發生本質變化，即是以視覺形式賦予思想，概念和信息以清晰的秩序。因此，對于計算機輔助技術的把握，并不意味著設計師就能改變傳達方式對視覺沖擊的根本意義，從設計角度說，電腦只不過是人腦信息輸出工具的延伸。設計師是用計算機進行設計只不過是表達自己內心的想法，而計算機不能夠決定作品的創作性和價值。富有情感的優秀作品最終還是來自設計師的創意思想和表達手段。只有通過人性化的理解和傳達才真正有意義。
參考文獻
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[2] 萬萱，房開柱.設計基礎之色彩構成[M].西南交通大學出版社，2010.
[3] [日]Rikuyosha 公司編.商業空間：日本空間設計大獎系列[M].福建科學技術出版社，2004.
計算機輔助平面設計范文2
關鍵詞：工業設計;智能設計;實訓室建設
一、智能設計實訓室建設的意義
工業設計的表現方式主要分為手繪和計算機輔助設計。而隨著信息技術的不斷發展，計算機輔助設計成為工業設計不可或缺的重要表現方式。計算機在工業設計過程中的重要性，首先表現在提高設計師的工作效率，節省了大量工作時間，同時更加科學、準確和快捷；其次表現在可以縮短產品設計周期；最后表現在使設計方案具有更好的可視化效果[2]。工業設計作為設計藝術與機械技術相結合的應用學科，是動態發展的，它將會不斷地汲取各種新的設計理念和技術成果，在概念、理論和方法上不斷更新、充實和發展。
二、智能設計實訓室建設規劃
工業設計的表現方式主要分為手繪和計算機輔助設計。而工業設計軟件的使用在工業設計中處于極其重要的地位，同時，隨著信息技術的不斷發展，計算機輔助設計成為工業設計不可或缺的重要表現方式。計算機在工業設計過程中的重要性，首先表現在提高設計師的工作效率，節省了大量工作時間，同時更加科學、準確和快捷；其次表現在可以縮短產品設計周期；最后表現在使設計方案具有更好的可視化效果。該實訓重點支撐《計算機輔助平面設計》、《計算機輔助產品造型設計》、《產品渲染》、《3D建?！返日n程的教學、實踐、實訓。主要實驗項目：工程設計制圖（全程教學）、程序設計語言（VB）（全程教學）、計算機輔助平面設計I（全程教學）、計算機輔助平面設計II（全程教學）、計算機輔助產品造型設計I（全程教學）、計算機輔助產品造型設計II（全程教學）、人機界面設計（全程教學）、企業形象設計（全程教學）、虛擬現實與技術（全程教學）、多媒體技術（全程教學）、網頁設計與制作（全程教學）、產品開發設計（實踐教學）、視覺傳達設計（實踐教學）、產品系統設計（實踐教學）、產品數字化設計與制造（實踐教學）、快速原型制造技術（實踐教學）、機械創新設計（實踐教學）、三維逆向工程技術（實踐教學）。智能設計實訓室可完成的工業設計教學課程有工程設計制圖、程序設計語言、計算機輔助平面設計I（AdobePhotoshop）、計算機輔助平面設計II（AdobeIllustrator）、計算機輔助造型造型設計I（Rhino）、計算機輔助產品造型設計II（Solidworks）、計算機輔助產品渲染（3Dmax、Vary、Keyshots）、Matlab及其設計應用、虛擬現實與仿真等專業必修課程。需要說明的是，盡管我校已建設通用的計算機機房，基于如下幾點因素考慮建設CAID的必要性：①工業設計智能設計實訓室對計算機的配置要求較高，需運行大型的三維建模軟件、渲染軟件、動畫設計制作軟件、虛擬現實與仿真軟件；②智能設計實訓室的利用率極高，僅工業設計一個專業有10多課程需要在該實訓室全程授課，另外還有大量的實踐課需通過智能設計實訓室完成；③智能設計實訓室可作為我校高級計算機機房，完成高配置要求、高復雜難度的教學任務，輔助我校的教學和實踐。
三、海爾眾創意高校聯合實訓室的運營
海爾眾創意高校聯合實訓室是依托海爾眾創意平合南京機電職業技術學院共建的實訓室，宗旨為引領生活品質，實訓室依托學校多學科優勢搭建創新平臺，以設計創新為主導，以“產品從構思、研發、運行到廢棄和再利用的全生命過程”為載體，以培養學生技術技能和設計創新實踐能力為目標，讓學生以主動的、實踐的、課程之間具有有機聯系的方式學習設計，包括個人對科學技術知識的掌握、終身學習能力、團隊合作與溝通交流的能力，以及在社會和企業環境下構建產品、過程和系統的能力，孵化符合時代需求的設計人才。在智能設計實訓室建設基礎上，組建一支能夠滿足南京機電職業技術學院工業設計海爾聯合實訓室長期發展需求的線上運營團隊，滿足現有藝術教研室老師的教學、交流、實踐的需求，通過充分的產品設計、三維建模，打造專業的線上平臺，線上實訓室上傳作品數量不得少于100，給學生創造更好的交流學習平臺與展示能力的機會，真正建立起海爾與院校互利共贏的合作關系，形成海爾設計師與院校學生高效無縫溝通平臺，發掘更多優秀工業設計人才。
四、小結
綜上所述，工業設計設計學生創新能力、實踐能力的培養離不開智能設計實訓室這個實踐平臺，而智能設計實訓室的建設質量、課程設置對工業設計學生的素質培養起著決定性作用，因此，為了培養符合社會發展需要，具有實踐能力的優秀設計人才，我們必須加強智能設計實訓室的綜合建設、不斷優化相關實踐課程設置、提高學生的綜合實踐能力。
參考文獻
[1]嚴虎，淺談工業設計模型制作實驗室的建設[J].科教導刊，2013(28):237-238.
計算機輔助平面設計范文3
本文重點解決較短課時支持下的較復雜學習需求的問題。主要解決方案是通過將計算機基礎教學以選修課的方式延伸到3年的在校學習全時段中去。
2教改方向
（1）保持原有的課程體系不變，保持原有的考試評價機制不變。
（2）以選修課的形式設置額外學分，設計新課程供學生選修，以補充必修課課程的不足。
（3）約束學生選修計算機類選修課的總門數和總學分，使得計算機類學分的含金量得到保障。
3課程設計
3.1計算機網絡基礎
3.1.1學習目標
了解計算機網絡的基本理論，了解計算機網絡的主要名詞解釋，懂得小型局域網和常見接入環的配置方法，能夠處理計算機網絡的常見故障。
3.1.2學習方法
通過理論學習與上級實踐相結合，使用CISCO虛擬實驗環境進行計算機網絡的基本配置上機實習，使用TPLINK地面實驗環境進行實操訓練。
3.1.3課時安排
40學時，含20學時上機實操。
3.1.4考試及評價方法
考試通過筆試與實操兩部分獨立進行，筆試主要考察名詞解釋與常見方案的記憶及理解情況，實操要求學生在CISCO虛擬實驗環境中構建企業內部網絡并實現網絡中任意計算機之間的PING通。
3.2計算機軟件基礎
3.2.1學習目標
了解C#.net的基本結構，懂得常見軟件的編寫方法和實現方式，可以編寫簡單的軟件。同時要求學生對軟件的基本架構和設計方法做到初步了解，可以對3萬行以內的軟件進行初步的功能設計。
3.2.2學習方法
課堂教學給學生講解基本算法的處理方式，對學生進行技能培訓為主的教育。老師帶領學生在實操課程中完成小型C#.net軟件。
3.2.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設計由學生根據個人實際情況另選約20學時。3.2.4考試及評價方法要求學生完成課程設計，并通過課程設計答辯。主要考察學生在軟件工程中的清晰思維。3.3計算機平面美術基礎3.3.1學習目標學生可以使用COREDRAW、PHOTOSHOP等常見平面設計軟件進行計算機輔助平面設計，同時要求懂得基本的配色及構圖原理。學生通過本課程的學習，可以獨立完成VI系統的設計與升級。3.3.2學習方法課堂教學中學生對平面相關的配色及構圖原理進行融會貫通的學習，老師在課堂上給學生演示不同軟件的實際操作方法和操作效果。學生在上機實操中編寫VI說明書并繪制整套VI。
3.3.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設計由學生根據個人實際情況另選約20學時。3.3.4考試及評價方法要求學生通過課程設計作業的答辯完成本課程的學習。
3.4數據庫技術基礎
3.4.1學習目標
學生以SQLSERVER2000為平臺學習數據庫的搭建，記憶并掌握與常見數據庫平臺相關的名詞解釋及實現方法，了解不同數據庫平臺的外部程序接口及編程方法。學生應該充分掌握ER圖及其他數據庫常用關系圖的繪制和優化。學生最終通過課程設計可以完成數據庫系統的基本增刪改二次開發。
3.4.2學習方法
在課堂教學中，學生對數據庫平臺的基本信息做到記憶和掌握，同時，老師在課堂上充分呢演示SQL語言對數據庫及數據庫表的具體操作。重點學習INSERT、DELETE、SELECT、UPDATE命令及其子命令。在上機學習中，學生最初對SQL命令的基本實現方法進行掌握，隨后應該能夠獨立完成數據庫外部軟件的基本增刪改操作的編寫并保證其執行。
3.4.3課時安排
40學時，含30學時上機實操。課程設計由學生根據個人實際情況另選約20學時。
3.4.4考試及評價方法
要求學生完成課程設計，并通過課程設計答辯。主要考察學生在數據庫工程中的清晰思維。
4課程改革要點
本次改革中，學校在必修課計算機文化基礎的教學成果基礎上，新設置了4門選修課。該4門選修課的總學分是計算機文化基礎學分的2倍。首先，在學分布置的角度給學生充分的激勵，讓學生學習計算機技術的興趣得到充分的開發。學生通過對此四門選修課的學習，計算機文化基礎的課程成果可以得到進一步的鞏固。其次，學生通過本文設置選修課的學習，可以充分激發其對計算機技術更加深入的研究。最后，本文研究發現，通過本文的選修課程增補，部分個別學生對計算機技術學習的需求仍然不能滿足。所以，本文研究在選修課的過程中，理性選擇在計算機技術領域可以深入學習發展的學生，使其進入到學校的醫療計算實驗室進行深入學習。
5結束語
計算機輔助平面設計范文4
對于一個專業來說，培養方案的確定以及設置什么樣的課程是培養對應人才的重點，而這些直接關系到所培養出人才是否能滿足企業發展的需要。廣東省的家電類、電子類、消費品類企業有著很好的地域發展優勢，近幾年的發展態勢也非常迅速，但是，我們也要看到，有相當一部分企業在產品造型設計和款式設計方面還停留在較低的水平，有的甚至是完全走模仿別人的路線。因此，工業設計教育能否培養出創新性的設計人才對于廣東省企業發展來說也具有很重要的作用。為了避免學生因無法勝任雇主的專業要求而一畢業就失業，工業設計專業的人才培養必須在課程設置方面做出對應的調整和改革。因此，基于當前市場的實際需求，應該對現有的課程設置進行調整與改革。
教學模式方面
目前，絕大部分課程仍采用傳統的教學方式，也就是按部就班的課時安排、書本知識的傳授。把側重點放在了對學生專業理論的培養上，學生的絕大部分時間被限制在了課堂上，而忽視了市場導向，與產業產生了嚴重的脫節現象。這種教育模式導致的直接后果是學生畢業后對實際的設計項目經驗非常缺乏，并不能熟悉掌握現代設計的流程，在他們由學生向設計師角色的轉換過程中需要較長的實踐以及知識積累的過程。而大學期間對學生的教育不僅包括對其專業能力的培養，而且更重要的是提升學生的專業社會實踐能力和就業能力。
工業設計不僅僅是藝術、技術和經濟等等的交叉學科，也是一個實踐性較強的專業，要求學生具備工業設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，并將這些關系統一表現在產品的造型設計的基本能力。我國的工業設計專業教育起步較晚，一直在摸索中前行。相當一部分高校同時設置了兩個工業設計專業，一個是偏藝術方向，而另外一個則是偏機械方向。尤其是偏藝術方向的，在專業設置、教學內容和教學方式等方面顯示出了脫胎于美術教育的濃重色彩，出現了重藝術輕實用；重文化輕工藝；重概念輕市場；重理論輕實踐等弊端，與市場需求出現了脫節現象，已經難以適應發展迅速的設計產業對于人才的需求。為了避免工業設計畢業生找不到好工作，而企業卻招聘不到好的設計師的矛盾，就要及時把握企業的實際需求，對教學模式做相應的改革和調整。
相應對策及建議
基于以上原因的分析，根據市場對工業設計人才能力的實際需求，對我校的教學內容、人才培養方案等方面進行調整和改革。
1.教學內容調整和改革
（1）校企聯合，對口設置專業課廣東作為我國工業設計的發源地之一，近些年來工業設計產業的發展勢頭較為迅猛，對于產品設計師的需求量也越來越大。而工業設計教育是要給企業提供優秀設計人才的，應該以企業為中心，以市場為主導，走產、學、研結合的道路。每個方向的工業設計應該有專門的對口的單位來提出培養計劃，指定培養目標，提供培養條件，進而設置對口的專業課，有點類似于現在的委托培養，學生可以定向就業，這樣子的話學生的就業趨向就比較明確，也樂于去選擇這類專業。因此，可以根據企業的實際需求對專業課程進行調整，使培養出的人才具備企業需求的職業能力。
（2）轉變觀念，增加選修類交叉學科課程脫胎于美術教育的工業設計專業，尤其是偏藝術方向的專業，重藝術輕實用；重文化輕工藝；重概念輕市場；重理論輕實踐等，應該說培養出的學生在設計理念、手繪表現、計算機應用能力等方面都很強，但是，這樣的學生設計出的作品往往停留在概念階段，很少涉及到加工工藝的問題，難以在實際生產中實現，而他們自己也不太有意識去考慮工藝問題，認為那是工程技術人員的事情。在改革后的工業設計課程里，應該考慮加入工科的相關課程，讓學生來判斷自己的設計在滿足藝術性體現的同時是否符合工藝要求，能不能在現有的技術條件下或者不久的將來生產出來。如:針對企業反饋的學生在結構、模具、制造方面還是偏弱的問題，可以考慮在專業課程設置中加入產品結構設計、模具制造、注塑加工等課程等等。
（3）緊跟市場需求，增設相關實踐類課程的設置以往的教學模式，已經不能適應現代經濟、社會的發展，學生所學的知識與社會需要不適應等癥狀。我們的設計教育絕不能要求學生在課堂上一味的掌握理論，還應該給學生以機會將理論應用于實踐，在實踐中來鞏固理論。而項目教學就是其中一個方法，學生分小組在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調動學習的積極性。在之前的項目教學中，先后與湛江市家電集團有限公司聯合設計了多款電飯煲、壓力鍋外觀造型設計方案，并有兩款被該公司采納；與廣東省諾科冷暖設備有限公司聯合開展了壁掛暖產品外觀設計，其中一名學生的設計方案已被該公司采納并投入生產……而這些項目教學實踐的過程，也從另一個層面充分證明了這種新型教學模式的行之有效。
2.培養方案調整和改革
學生學習的主目標是在畢業后順利就業，因此，學校的教育除了提高學生的專業能力，更要提升學生的職業能力。而我校的畢業生就業主要是以廣東為主，這就要求學校充分考慮廣東的地方經濟特點、企業需求和就業范圍，有針對性地進行工業設計的教學內容和課程設置的調整，也就是在考慮人才市場需求的前提下設置相關的專業課程。
（1）課程體系調整
基于上文的分析，對已有的專業課程設置進行調整，使新的課程結構更加突出工業設計專業特點，新的工業設計專業課程結構體系如圖1所示。大體上工業設計專業課程應該包括如下課程：
①造型基礎類：素描基礎、色彩基礎、工業設計史、設計概論、透視學、設計心理學、設計表現技法（產品效果圖）、產品模型塑造（模型設計與制作）、造型材料與工藝、計算機輔助設計（包括計算機輔助平面設計與計算機輔助工業設計）、產品攝影基礎等。
②專業基礎類：平面構成、色彩構成、立體構成、基礎設計等。
③專業技術類：產品設計1、產品設計2、產品設計3、人機工程學、產品形態設計、產品結構設計、模具設計與制造、注塑加工、產品系統設計、企業形象設計、設計管理、視覺傳達設計等。
④實踐教學類：專業設計實踐強化訓練、設計采風、項目實踐、畢業實習（參與設計公司實際設計）、畢業設計等。
（2）加強與兄弟院校的交流以及與企業的溝通
可以有選擇有針對性的聘請兄弟院校知名教師擔任客座教授，邀請他們定期來校學術交流和做講座。我校就曾先后邀請了中國工業設計協會常務理事、廣州大學工業設計研究所所長湯重熹教授做客素質教育大講壇，做了題為“舊規范的失落與新秩序的超越——現代藝術設計超越”的講座；多名設計公司主創設計師來校與我師生做面對面交流。對于企業聯系那方面的工作，則可以邀請企業設計師來校和學生進行面對面的交流，有可能的話，讓學生參與實際案例的設計，真正將學習和實踐聯系起來。基于此目的，我們專業先后與湛江市家電集團有限公司、廣東省諾科冷暖設備有限公司、佛山順德碩美工業設計有限公司、合里工業設計有限公司、鼎典工業產品設計有限公司、藝力文化發展有限公司等簽訂了專業實習基地協議。
結語
