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幼兒園信息管理范文1
關鍵詞:信息技術 運用 問題 措施
一、現代信息技術目前在幼兒園管理和教學中的作用
(一)運用現代信息技術可以激發兒童學習興趣
在信息技術的運用過程中,幼兒園一般采用多種媒體相結合,把印刷品、照片、電影和聲音等媒體結合起來。由于兒童的注意力不容易集中,如果利用動態性強、伴隨一定音響效果的多媒體課件,就能吸引孩子的注意,激發他們參與活動的興趣?，F代信息技術將圖、文、聲、像融為一體,其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式,以全方位方式進行,具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點,對優化教育過程,提高教育的有效性,能起到很大的作用。這種現代化信息技術教育,既便于老師的操作,又能激發兒童的學習興趣。
(二)豐富教學手段,提高教育教學質量
現代信息技術信息庫中存儲了大量的課件如音樂、舞蹈、圖片等教學資源,方便了教師利用多媒體技術進行教育教學,教學資源的生動直觀極大地調動了幼兒的積極性,增強了教師利用現代化教學設備的動力,豐富了教學手段,提高了教育教學質量。
(三)加強基礎管理,提升管理能力
現代信息技術除具有對幼兒進行學習興趣和思維方式的培養,豐富教學手段、提高教育教學質量等具有重要作用外,還可以運用現代信息技術對幼兒園概況、幼兒園組織機構、幼兒園規章制度、幼兒園目標管理、檔案資料管理、幼兒園工作評價及幼兒園財務管理、上下班刷考勤卡管理,可以建立、建全一整套的多媒體監控系統。幼兒園通過加強這些基礎管理,就可以提升其管理能力
二、存在的問題
近年來,現代信息技術在幼兒園也得到了廣泛的應用,對于促進幼兒園管理、教育等各方面發展起到了巨大的作用。但是,由于現代信息技術具有其特殊性,所以在推廣和使用過程中還存在一些問題。這主要表現在以下幾個方面:
(一)在信息系統投入使用之前,部分教師對信息技術的作用認識不夠,沒有產生認同感。由于沒有感受信息技術帶來的方便、高效、快捷,有的教師甚至認為現代信息技術高深莫測,對使用信息系統信息和管理系統的程序信心不足。
(二)是在信息技術的網絡監控系統投入使用之初,有些教師有抵觸情緒。有的教師認為網絡監控系統的目的在于監視自己,而不是采集幼兒的日常生活的原始數據。教師在心理上逐步認同信息技術給他們工作帶來的方便,克服其不良情緒需要一個過程。
(三)信息管理系統的構建和運行沒有結合實際,在建設中需要不斷改進和完善。信息管理系統的構建之初,物品沒有圖片與之配套,在借閱的過程中常常造成物品發放錯誤和借閱物品不存在的現象。缺乏專業技術人員參與研討和指導,查找的準確性低,資源沒有得到有效利用。此外,在系統構建過程中,教師主體性的發揮需要進一步提高,許多教師沒有將日常收集到的素材、課件等通過管理員審核之后上傳到系統中,管理員沒有針對教師提出的意見和建議對信息管理系統不斷進行改進。只有整個系統隨著實踐的深入而日趨豐富、完善,資源的逐漸積累和更新,才能為教育教學工作提供更為有效的資源保證。
(四)由于兒童特別是處于低幼年齡段的兒童生活經驗少,教師在因勢利導,根據兒童的心理和生理特點,注重思維訓練,引導他們從實踐性向創造性的遷移方面的能力需要進一步提升。
三、加強和改進現代信息技術在幼兒園管理和教學中運用的措施
全面普及信息技術教育,特別是將電腦引進基礎教育階段的幼兒園,讓幼兒掌握和運用計算機技術是信息社會對今天幼兒教育提出的要求,也是當前幼教改革的需要。
(一)要準確把握幼兒園在運用現代信息技術進行教學和管理的原則
運用現代信息技術不僅能促進兒童智力如想象力、理解力、記憶力、思維能力的發展,還能促進兒童非智力因素如興趣、意志、動機等方面的發展。在運用現代信息技術進行教學活動時,應該堅持以下幾條原則:一是循序漸進的原則,從最容易控制的鼠標入手。當幼兒能熟練掌握鼠標的一些基本技能時,又啟發幼兒嘗試學會獨立的開機和關機,最后由淺入深逐步過渡到具有卡通畫面的繪畫教學軟件中深入的學習。二是動靜結合原則。兒童的骨骼較之成年人更易受損,長時間使用電腦會對他們的頸、肩、背、臂和手造成傷害。孩子在使用電腦時,必須中間有間隔的多種多樣的活動。因此,在計算機教學活動中,注意合理搭配學習時間,有意識設計和組織多種形式的教學活動。動靜交替,避免了長時間操作電腦對幼兒身體的損害,同時更增強了幼兒學習的主動性和積極性。三是寓教于樂的原則。幼兒好動、好玩。在運用現代信息技術進行教學時,要注意吸引幼兒的興趣,要選擇適合幼兒年齡特點及身心發展規律的教學游戲和多媒體輔助教學軟件,將冰冷、枯燥的機器操作變成充滿挑戰的游戲活動,充分實現“學中玩,玩中學,學玩相結合”。四是因材施教的原則。在運用現代信息技術進行教學時,要正確認識孩子的個體差異,“因材而施、因需而設”,滿足各個層面孩子的需要,讓每個孩子在原有水平上得到最大程度的發展和提高,感受到成功以及成功所帶來的愉悅與歡欣,不僅能提升幼兒的學習興趣,同時增強了幼兒學習的自信心,幼兒的探索精神、科技意識,創造力、想像力也自然融入孩子的生命。
(二)加大信息化人才培養力度,培養和錘練一支教育信息化骨干隊伍
首先要全方位、全員開展基礎培訓。通過分級、分層、分片、培訓一是使教師能夠熟練掌握網絡搜索查詢、演示文稿制作、網頁制作、網絡安全等技術,使幼兒園老師都掌握現代信息技術的基本技能,具有在教育教學工作和教育管理工作中熟練運用信息技術的能力和習慣。二是提高廣大幼兒園教師的多媒體課件制作水平,提高幼兒園教師使用計算機的實際操作水平,培養教師自己設計制作課件的能力及網上操作能力。同時,幼兒園還要培養一至二名網絡管理員,持證上崗的網絡信息安全管理員,進一步規范學校網絡安全管理。
(三)結合幼兒興趣,教師加強引導
當前,電腦已經成為了大多數家庭的必備電器。幼兒在家中從小就可以接觸到一定的電腦知識,基本的操作大多數都會。因此,教師在電腦上的教育重心應該有所轉變,過去大多數教師在運用計算機教學時,喜歡給幼兒講授一些電腦的基本操作,這樣就導致了幼兒的厭學情緒,不利于教學的開展。面對幼兒普遍對電腦有一定認識的現實,當代幼兒教師應該將教學的重心放在如何把握幼兒的興趣,正確引導幼兒使用電腦及信息知識。
參考文獻:
幼兒園信息管理范文2
【關鍵詞】醫院 新生兒 游泳撫觸 開展 管理
中圖分類號：R473.72文獻標識碼：B文章編號：1005-0515（2011）8-321-01
新生兒游泳和撫觸是一項全新的育兒理念，正確的進行新生兒游泳可有效促進其各個系統的生長發育，對提高寶寶未來的智商、情商大有益處。這是一項值得推廣的新生兒保健活動。院內開展新生兒游泳已是一種趨勢，規范新生兒游泳和加強管理，對預防新生兒臍部感染、交叉感染和溺水等意外傷害至關重要。我院從2009年8月開展新生兒游泳，現將我院開展新生兒游泳的作法及管理報告如下：
1 臨床資料
2009年8月至2010年12月在我院進行新生兒游泳及撫觸共2016例，胎齡36 周～42 周；體重2350g～4600g；Apgar評分≥8分；住院3天～7天。全部實行母嬰同室、母乳喂養，母親乳汁分泌能滿足新生兒的需求，新生兒無游泳禁忌癥。選擇出生后24小時新生兒，吃奶后0.5小時～1小時進行游泳、撫觸，每日1次。
2 新生兒游泳開展方法
2.1 宣教
2.1.1 門診宣傳 宣傳從孕期開始，除口頭宣教外，將印制好的嬰泳宣傳材料發給孕婦。提高知情率，同時使家屬了解新生兒游泳及其重要性。
2.1.2 院內宣傳 入院時宣教，住院期間護士進入病房進行宣教，產科走廊墻壁懸掛新生兒游泳相關資料，游泳室面向走廊一側采用半墻式全玻璃窗設計, 使站在走廊的孕產婦及其他家屬能夠觀看新生兒游泳撫觸的過程, 對推廣此項目的開展起到極大的宣傳作用。
2.1.3 游泳和撫觸過程中，邀請產婦及家屬積極參與觀摩 ，增加對游泳和撫觸的了解，并進行新生兒游泳及撫觸的理論和實際操作培訓 ，讓家長出院前掌握新生兒游泳及撫觸的關鍵步驟和注意事項。
2.2 方法
2..2.1 環境 設專用游泳撫觸室，室內溫度在28℃左右，水溫在38℃～40℃之間，防止新生兒著涼。
2.2.2 做好游泳前后的準備工作，如備好浴巾、尿布、更換的衣服、潤膚油、爽身粉、眼藥水等。游泳圈使用前進行安全檢查包括型號是否匹配、保險按扣是否牢固、游泳圈有無漏氣。
2.2.3 操作程序 新生兒游泳前清潔洗澡，臍部進行護理后，再貼上防水肚臍貼，防止感染。游泳后采用美國強生（中國）有限公司提供的國際通用撫觸法（即全身按摩法）進行撫觸，5 min/次。
2.2.4 護理人員的選擇：新生兒游泳室護士著裝整潔，相對固定，由經過專門培訓，責任心強，職業形象良好的護理人員擔任，并定期進行體檢。
2.2.5 家屬參與 每個新生兒允許一個健康家屬陪同，接觸新生兒前洗手并剪指甲。護理人員不得離開，要做到全程監護。并對家屬進行新生兒游泳的理論和實際操作指導 , 讓家長通過實踐掌握新生兒游泳及撫觸的關鍵步驟和注意事項。
3 預防感染管理
3.1 環境 每日游泳結束后紫外線空氣消毒，以500mg/L含氯消毒劑擦拭桌面、泳池臺面、地面，撫觸操作臺桌布每日更換，每周進行大消毒，每月進行空氣細菌培養，并有記錄。
3.2護理人員及與家屬 護士進入游泳室戴好口罩、帽子，穿好工作服，更換專用的鞋子，在接觸和護理新生兒前洗手并剪指甲，對呼吸道感染、皮膚有感染性疾病者避免進入游泳室，每個新生兒只允許一個健康家屬陪同。
3.3 游泳用水 游泳用水清潔，游泳池內套一次性膠袋，做到一人一袋池水，避免“一水多用”，對母親患有肝炎、梅毒等傳染性疾病的新生兒嚴格執行消毒隔離制度，單獨并固定游泳池，做到一人一物，防止交叉感染。
3.4 新生兒 游泳完畢，將新生兒防水臍貼取下，用安爾碘消毒液臍部消毒2次，預防臍部感染。新生兒的衣服及包巾均采用高壓消毒。
3.5 游泳圈用后用清水沖洗干凈、擦干，再以消毒液消毒，晾干備用，做到一用一消毒。
4 結果
我院自開展新生兒游泳及撫觸，無1例因新生兒游泳造成醫院感染事件發生及護理投訴。新生兒游泳的概念已被大部分孕產婦及家屬接受，健康教育覆蓋率達到100%，新生兒游泳及撫觸的人數明顯上升，取得了醫院開展新生兒游泳及撫觸良好的效果。
5 討論
新生兒的游泳、撫觸，既有利于新生兒的健康成長，也有利于增進家庭的親和力，這是一項值得推廣的新生兒保健活動。加強新生兒游泳和撫觸的知識宣教，可明顯提高孕產婦及家屬對新生兒游泳和撫觸的依從性，院內開展新生兒游泳作為產后的延伸服務，必須建立起完善的醫院感染管理制度,規范的操作,并嚴格執行消毒隔離措施。只有規范新生兒游泳、撫觸操作和加強管理，才能使新生兒游泳、撫觸在安全的環境下進行，也是預防新生兒臍部感染、交叉感染和溺水等意外傷害的重要保證。
參考文獻
[1]魏碧蓉.高級助產學[M].第2版.北京:人民衛生出版社,2010:105-109.
幼兒園信息管理范文3
關鍵詞：新環境；幼兒園班級管理；精細化管理
幼兒園是我國教育系統中的基礎部分，只有重視幼兒教育才能使幼兒園長足的發展下去，才能保證其他教育部分的順利進行。管理對于幼兒園來說是實現發展的前提，因此，只有管理抓的好，幼兒園的發展才能日新月異。幼兒園的管理工作很繁瑣，要保證它的有序性就需要運用一種相對實用的管理模式，精細化管理模式無疑是最合適的。具體的實施工作可以從以下幾方面來進行：
一、樹立正確觀念
班級管理長期處于權威管理的階段，在新環境下不能滿足幼兒教育的要求，因此，必須轉向服務觀念。在管理模式的調整中，要做到放權，也就是讓教師、家長都參與到管理中來，甚至幼兒也可以參與管理。另外，教師和家長要認識到規則的重要性，規則并不是在限制幼兒的自由，而是為了更好的實現幼兒的自由發展。班級制定的規則是為幼兒自由發展服務的，必須長期的執行下去。正確的、恰當的規則，家長不應提出反對意見，而是要和幼兒園一起，幫助幼兒在規則中養成良好的習慣[1]。
二、制定合理規則
規則是教育有序進行的保障，讓幼兒有規則可遵循，合理的規則在執行中的操作性強，能更好的發展幼兒的身心。
（一）用規則管理人
1.對教師的管理
教師在幼兒教育中的工作內容不同，因此分工和責任也不同。教師要在合作與分工的前提下，堅持統一的管理規則。幼兒園的班級管理繁瑣且復雜，無法依靠一個或者兩個人來完成任務，在班級管理中要做到精細化，即把工作和責任都具體分到個人，要做到各盡其責。各個班級的教師不能隨意進行班級管理，要在有效溝通的基礎上，保持一致的管理態度，將管理落到實處。
教師在實際的工作中要嚴格要求自己，將自己作為幼兒學習的標桿，自己的行為決定了幼兒的行為，要時刻注意自己的言行舉止，在規則的指導下教育幼兒如何做人。
2.對家長的管理
家庭是幼兒園實現發展必須重視的一部分，也是幼兒園的合作伙伴。幼兒園對家長要充分的尊重，保持平等和合作的關系，也要在幼兒園的管理工作中贏得家長的支持和理解，提高家長教育幼兒的水平。幼兒園的班級管理中，對家長的管理不容忽視，要讓家長及時了解幼兒園開展的每工作，并積極鼓勵他們參與其中。在與家長的溝通中，要聽取他們的建議，并關注他們的要求，尊重、體諒他們。同時，也要對家長提出合理的要求，要求要依據規則來提出，讓家長真正的做好幼兒的第一任老師[2]。
3.對幼兒的管理
幼兒園班級管理中，幼兒是主體，幼兒本身的生活習慣和價值觀等還沒有養成，因此需要規則的塑造。規則的制定，可以讓教師對幼兒的管理行為有規矩可依，使幼兒在教師和規矩的雙層教育下漸漸的實現自我管理。
教師要結合幼兒的性格特點，與幼兒一起制定簡單又便于實施的規則，讓規則和行為之間的聯系最直觀的反映在幼兒的學習和生活中。幼兒在沒有規則做出提示時往往會忘記這些規則，也不會自覺地去執行，所以規則的制定一定要明確化、具體化，教師可在班級里貼上圖示來提醒幼兒遵守規則。讓幼兒一直處在規則的指導下，這會在潛移默化中促進幼兒行為習慣的養成。對于表現特別優秀的幼兒，可以讓他們做值日生或者小老師，參與到班級管理中，讓其他幼兒看到小老師的表現，并向他學習。
（二）用規則管理事
精細化管理模式的標準是將事情簡單化、流程化、定量化、信息化。班級管理過程中，教師需要讓幼兒對事情的發展是有明確認識的，幼兒應該知道什么時候該做什么事，要怎么去做，怎樣做是對的，讓幼兒學會自己管理自己的行為。在執行規則時，對事情的管理要將責任分配到個人，安排的值日生要有明確的分工，分別負責班級的不同事務：指定個人，專門負責整理圖書或者專門負責分發水果。這樣就使幼兒和教師的工作都能輕易的完成，使班級更有秩序，班級管理也更加簡單。
（三）用規則管理物
1.班級物品規格要實現統一
班級里使用的物品規格要統一，可以使班級的形象得到塑造。班級里要進行統一的管理，例如幼兒的水杯要統一購買，學習用品和臥具等也要統一，擺放整齊劃一，使幼兒的集體感在環境的影響下有效養成，又避免了幼兒間的相互攀比[3]。
2.物品的擺放位置要固定
物品有固定的擺放位置，可以避免用過之后凌亂，依照幼兒的學號、位置號等對應的方法進行擺放，將物品進行明顯的標識，這樣可以讓幼兒知道自己物品的擺放位置，使幼兒能夠更好的實現自我管理。
3.隨時丟掉垃圾
在幼兒的玩耍和學習時會產生一些垃圾，這些垃圾要隨時的清理掉，使教室保持整潔。如果教室的用品有損壞等情況，教職工要及時進行維修和保養，使幼兒懂得愛護公共設施，學會節約使用物品。
三、執行規則
班級成員對規則的執行要堅持，教師可用爭當值日生等方式來激勵幼兒遵守規則，并及時表揚幼兒，讓幼兒養成良好的習慣[4]。
結束語：
總而言之，幼兒園班級管理在整個幼兒園教學中是非常重要的。在幼兒園從教的教師和其他職工都應該對班級管理足夠重視，在實際情況的指導下，探索出不同班級的管理模式，不斷的發掘新模式，并付諸實踐。精細化管理模式在幼兒園班級管理中的應用效果還不夠明顯，因此需要幼兒園的所有工作人員進行不斷的完善，使之達到最佳效果。
參考文獻：
[1]楊東敏.新環境下幼兒園班級管理中的精細化管理模式探討[J].新課程?小學，2015，4（5）：218-218.
幼兒園信息管理范文4
20xx年安徽省幼兒園收費管理暫行辦法最新消息幼兒因病休假也享受退費，幼兒園保教費、住宿費不得跨學期預收，所有收費必須在園內醒目位置進行公示昨天，省物價局了剛剛出爐的《安徽省幼兒園收費管理暫行辦法實施細則》，為全省幼兒園收費戴上緊箍。
因病休假也享受退費
目前我省的規定是，幼兒入園后因故退園或轉園的，幼兒園應當根據已發生的實際成本情況，退還幼兒家長部分預收的保教費和住宿費等費用。而新的實施細則增加了因病休假這一條，也就是說如果幼兒因病休假了，幼兒園也要退還部分費用。
具體退費方法是，按半個月標準計算退費，退(轉)園或因病休假天數每滿15日(含星期六、星期日)，退還半個月保教費、住宿費，不滿15日的不計退費。省物價局有關負責人表示，現在的規定是30天， 7 月1日后，改為15天，更維護了幼兒的權益。
據介紹，實際在園時間的起始點為開學日，截止點為辦理離園手續日，一學期按5個月計算，一個月按30天計算。
住宿費不得跨學期預收
實施細則明確，幼兒園不得以開辦實驗班、特色班、興趣班、課后培訓班和親子班等特色教育為名，向幼兒家長另行收取費用，也不得以任何名義向幼兒家長收取保教費、住宿費以外的任何費用。
實施細則還要求，幼兒園保教費、住宿費按月或按學期收取，不得跨學期預收。民辦幼兒園保教費、住宿費標準應當保持穩定，報備后1年內不得變動。
此外，幼兒園應在園內醒目位置設立公示欄，將所有收費項目、收費標準、收費依據，服務性收費、代收費收支情況，幼兒園性質和投訴電話等內容進行公示，沒有公示不得收費。
農民工子女享同等政策
幼兒園信息管理范文5
關鍵詞 幼兒園 檔案管理 途徑
作為一種重要的信息資源，檔案管理在幼兒園的發展過程中扮演著十分重要的角色，其管理質量的高低直接影響到幼兒園各項工作的開展。但立足幼兒園的檔案管理實際，其仍舊存在多方面的不足。在此背景下，傳統的檔案管理工作已無法滿足當下的發展需求，管理使命也無法得到最佳發揮，管理質量日益低下，直接影響到檔案管理的職能。鑒于此，對幼兒園檔案管理的途徑進行分析，有著十分重要的現實意義。
一、幼兒園檔案管理的價值
檔案是幼兒園人事管理制度的一個重要特色，它是幼兒園身份、資質等方面的證據，是記載幼兒園歷史和發展軌跡的有力依據，同時檔案也具有法律效用，它自身的屬性決定了它特有的價值。通常來說，檔案還具有重要的憑證價值和參考價值。無論在何種情形下，只要發生與幼兒園辦學相關的管理活動，就會隨之形成相關的資料、信息，當然也需要開展收集、整理、歸檔、立卷、保管和利用等檔案工作，如此一來，檔案就會具有存在和利用的價值。但是，在特定的歷史條件下，檔案自身的價值作用也會被某些人員進行扭曲和過分夸大，而當中的“重記載輕現實”表現也成為了檔案管理活動中的一大弊端，為人所詬病。可見，只有從本質意義上認識到幼兒園檔案管理的價值，才能充分發揮其自身的功能效應。
二、新時期加強幼兒園檔案管理的有效途徑
（一）增強時代認識，樹立正確的檔案管理理念
幼兒園的檔案管理工作之所以沒有獲得預想的結果，與管理者和職工對檔案管理工作認識不足、理解不透徹有關。因此，要把檔案管理工作落到實處，首先要解決學校負責人和相關管理人員的認識問題。只有他們的思想層面達到一定的高高度，才能將檔案管理工作做好，帶動其他教職工一起承擔相應的工作責任。在此過程中，相關人員必須深刻認識到當前的管理體制改革的發展需要，并認識到檔案管理工作是一項確保幼兒園戰略性教育規劃建設目標順利實現的重要舉措，是幼兒園教育管理水平評估指標中的一個重要觀測點。此外，還可以根據幼兒園的實際發展需要，進行統一規劃、指導和協調，深入探索一套新的、符合檔案管理發展方向的現代化管理模式，以確保幼兒園過程性資料的完整和規范。
（二）完善管理制度，規范檔案管理工作建設
在素質教育改革深入推進與實施的背景下，幼兒園應立足自身實際，健全相應的制度體系，并對各人員的職能、權限等作出明確規定，對每個活動事項都能夠堅持實事求是、從實際出發，選用適當的制度、依據，進行科學判斷，對發現的問題要及時解決，以免造成不必要的資料泄露。其次，幼兒園還可以深入持久地組織《檔案法》的學習宣傳活動，構筑一個完善的檔案管理體系，使各項檔案工作能夠逐步實現規范化管理。做到歸檔有范圍，立卷有標準，借閱有規定，保密有條例，確保檔案管理工作能夠有條不紊地開展。除此以外，幼兒園還應加強對《檔案保管制度》《檔案借閱制度》《檔案統計制度》等制度的制定，認真落實各項檔案工作任務，確保檔案管理工作能夠高質高效完成。
（三）重視設施建設，建立信息化的檔案管理系統
伴隨著現代科學技術的高速發展以及廣泛應用，幼兒園也開始引入現代科技，組建基于計算機網絡信息技術的管理系統，實現檔案資料的信息化管理。從幼兒園的檔案管理角度出發，通過信息管理系統的建立，能夠借助數據庫平臺將所有的檔案數據統一管理，從而形成一個集成化的信息庫。而這個龐大的信息庫，完完整整地記載了幼兒園從建立到發展整個周期的信息。信息管理平臺自動化生成的報表，使檔案管理人員得以脫離日常繁重工作的禁錮，大大提升了管理效率。此外，相關負責人員還可以把幼兒園檔案管理的核心資源建設作為數字化資源建設的核心，把核心數據資料進行數字化加工，建立重點專題數據庫、人員信息數據庫等特色數據庫，實現網絡環境下的資源共建、共享。
（四）提供利用服務，發揮檔案資源實質性作用
檔案作為幼兒園辦學質量評估的基礎和依據，檔案管理負責人員在開展檔案管理工作的實踐過程中，應從規章制度出發，按章辦事。其次，還要注意改善自身的服務態度，提高服務質量，做到熱情主動、準確迅速，強化檔案室的服務功能，使檔案由傳統的以藏為主實現以開發利用為主的轉型。同時，還要健全檔案檢索工作，匯編具有高利用價值的材料，讓檔案信息資源更好地為教育教學服務。
三、結語
隨著幼兒園教育改革的不斷深入，檔案管理工作的重要性日益凸顯。幼兒園必須要充分認識到檔案管理的價值所在，針對學校的發展現狀，從實際出發，不斷實踐與探索，找出可行性的管理途徑，建設一個高效透明的管理體系，使幼兒園的檔案工作更加科學化、規范化、標準化，從而更好地為幼兒園的教育教學及各項工作服務。
（作者單位為海陽市交通幼兒園）
參考文獻
[1] 張志玲.幼兒園檔案管理的問題與對策[J].四川檔案，2010（05）.
幼兒園信息管理范文6
兒童是國家的未來和希望，幼兒期是一個人養成良好習慣，修養品德，獲得知識和能力的起始時期。幼兒教育是終身教育的奠基階段，應以黨和國家的教育方針政策為指針，以幼兒發展為本，優化各種教育資源，以提高教師教育能力為突破口，全面提高保教質量，保證幼兒身心的全面和諧發展。
二、總體目標
貫徹落實國家素質教育精神，積極改善育人環境，推進園本課程的形成，完善教師成長工程計劃，力爭在三年內使蓓蕾幼兒園成為管理水平一流，辦學特色鮮明，具有優良園風的省級幼兒園之一，爭創全市名牌，為蛇口人民提供優質的幼兒教育。
1、培養體質健康，具有強烈好奇心與濃厚的探究興趣，自尊、自信，樂于與人溝通合作的兒童，養成積極向上的個性，身心整體和諧發展。
2、深化課程改革實驗，引進先進幼教思想，力爭在xx年年建立起具有本園特色，可持續發展的園本課程體系。
3、逐步完善并推廣園本教師成長工程計劃，立足園本課程，培養一支思想好，素質高，能力強，教科研風氣濃厚的教師隊伍，到xx年年全部教師達大專以上學歷，培養若干名市區學術帶頭人和骨干教師，爭創名園，爭當名師。
4、完善家長服務承諾制度，幼兒園、家庭、社區密切配合，充分利用社區的教育環境和資源，樹立良好的社會聲譽。
5、落實全園聘任制，實行層級管理建立現代化網絡信息管理體系，發揮民主管理的功效，獎懲分明，充分調動員工的工作積極性和創造性，努力營造實干、高效的工作環境，實現管理現代化。
三、階段目標及主要任務
第一階段：xx、9-xx、9
目標：確定三年發展規劃，制定xx年工作質量年目標，以迎接省復評工作為重點，改善園容園貌，積累園本課程素材，初步制定園教師成長工程計劃，爭創本區名園。
主要任務：
1、建立園發展規劃小組，制定切實的三年奮斗目標。
2、改善園容園貌，重新粉刷墻壁及走廊，豐富戶外大型活動器械，
3、學習省課程改革指南，進一步轉化教育觀，積累優秀的主題活動素材。
4、制定園本教師成長工程計劃，本著人人參予、人人提高的宗旨，全面提高教師素質。
（1） 組織教師繼續完成學歷教育。
（2） 以一帶一的形式，在本園開展青年爭當合格教師活動。
（3） 對全園任課教師進行初級多媒體教學技術和網上技術培訓。
（4） 申報2-3名全區學術帶頭人及青年骨干教。
5、制定家長服務承諾制度，提高家長工作實效。
6、引進現代化信息管理技術，建立園際網絡，完善園各項規章制度及工作職責，樹立務實的工作作風。
第二階段：xx、9-xx、9
目標：全面提高工作效益，初步形成園本課程體系，完善并推廣教師成長工程計劃，樹立民主、團結、奉獻的園風，擴大我園在全市的知名度，爭創市優秀幼兒園。
主要任務：
1、進一步改善辦園條件，逐步更新硬件設備。
2、成立園本課程編寫小組，收集整理園優秀主題活動素材，初步形成具有本園特色的課程體系，爭取部分內容人公開出版。
3、總結園教師成長工程計劃的執行情況，并在全區范圍內推廣，樹立敬業、愛崗、積極進取的蓓蕾教師形象。
（1）立足園本課程的編寫，全面提高教師的理論分析能力及文字撰寫水平，大部分教師有論文公開發表或獲獎。 （3）對教師進行多媒體教學軟件的設計與使用培訓，提高教師運用現代化教學手段的能力。
4、通過家長，依托社區，充分挖掘家庭、社區的教育資源，初步開展家長助教活動，建立與社區的固定聯系制度，爭取家庭社區的廣泛支持。
5、全面提高管理效率，依法治園，全園形成自覺、自律、自強的工作作風，改善員工福利，充分調動員工的工作積極性。
第三階段：xx、9-xx年、9
目標：初步樹立品牌形象，具有本園特色及可持續發展的園本課程體系逐步形成，具有本園優勢的教師成長工程計劃初見效益并在全市范圍內推廣，通過現代化"以人為本"的管理，使幼兒園的發展走上良性循環的軌道，成為辦學特色鮮明，有影響的省級幼兒園。
主要任務：
1、優化園容園貌，充分體現四化，逐步更新班級設備。
2、試用園本課程并使之不斷完善，逐步確立園本課程體系。
3、推廣教師成長工程計劃，不斷發展完善，成效顯著。
（1） 全部教師學歷達標，并制定繼續教育計劃。
（2） 名師積極參與國內外先進同行的研討和和學習，及時了解幼教新信息，對全園教師分層次制定培訓計劃。
（3） 全部任課教師熟練使用多媒體教學技術和網上技術。
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（4） 強化、提高保育教師的業務水平，使他們在完成保育工作之外掌握一定的教育教學技能和技巧。
