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醫學護理小知識范文1
【關鍵詞】醫學；中等職業學校；學生；管理工作
一、背景
中等職業教育是我國國民教育的重要組成部分，肩負著培養技能型勞動者，為經濟建設提供人才支持的重任，對提高全民族的勞動素質、緩解國家就業壓力起著舉足輕重的作用。隨著黨的“十八”大順利召開，教育改革的不斷深入，我國高等教育事業的發展，職業教育的發展也加快了腳步。為社會培養了大批技能應用性人才，以滿足社會對高技能型人才的需求。然而中職學校作為職業教育的一部分，在大力發展的同時也面臨著許多問題，這些問題不但制約了教學水平，同時還制約了學生管理工作的開展。
二、生源現狀分析
中職學校的學生知識基礎比較差，思維敏捷，動手能力較強，對新事物、新觀念容易接受，適應性強；但是從小缺乏艱苦的鍛煉，環境優越，心理品質上即為嚴重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學習惰性強，無法正確對自己做出評價，思想觀念相對弱化，做事處世急于求成，對社會回報期望值明顯偏高。所以，我們必須注重學生的特點，發掘學生的潛力，努力實施“因材施教”。 加強實踐教學環節，改變“填鴨式”的傳統教學方法，培養學生的操作能力，讓學生在實踐中學習、在實踐中進步。
三、學生管理的過程
（一）日常管理過程
學生管理是一個復雜的動態過程，管理效果取決于管理者的綜合素質、指導思想和管理藝術。首先，過程中要堅持高標準，嚴要求，注重抓好五個環節：
1、教育環節。對學生的教育管理要多從正面教育出發，堅持“曉之以理，動之以情，耐心疏導，化解矛盾”的方法，對學生中出現的普遍性問題，通過有針對性的普及教育和短期整頓的方法進行解決，主要側重于學生認識和自覺性的提高；
2、制度環節。無規矩不成方圓，為使學生牢固樹立遵章守紀的意識，定期對學生進行規章制度的教育，進行“三禁兩不”檢查，用嚴格的制度要求規范學生的行為；
3、考核環節。無考核的管理是無效的管理。及時合理的考核可以使學生增強責任感、競爭意識，實現自我約束，樹立集體主義感。對班級和學生在學習、紀律和衛生等方面要進行嚴格考核，考核結果和日常獎勵、期末評定“全優生”、“三好學生”、“優秀班干部”、“社會活動積極分子”以及推薦就業緊密結合，使學生有責任感和危機感；
4、及時處理三個關鍵點?！叭齻€關鍵”指的是關鍵人、關鍵時間、關鍵部位。學習差、紀律差的學生是學生管理的重點。這些學生雖然人數不多，但活動能量較大，對學校和班級產生的負面影響不可忽視。對這些學生采取重點學生重點管理，擬定了獎懲辦法，并進行嚴格考核。雙休日學生思想容易放松，活動自由，是違章違紀易發期，需要高度重視，發現問題及時處理。
5、值班環節。為了維護學校正常的教學秩序，杜絕學生違章違紀的發生，由學校、學生處、保衛科、學生宿舍等部門組成綜合值班系統，分工合作，周密安排，由學校相關部門對每日值班人員到崗到位情況進行檢查監督，遇有問題協同處理。
（二）教學過程
教師是教育管理學生的主體，教師的責任不僅是傳道、授業、解惑，更重要的是提高學生的綜合素質，培養合格的人才。任課教師要具有教書育人的意識，在教學過程中注意以身示教，為人師表。要關心、熱愛學生，做學生的良師益友，積極協助班主任做好學生的思想政治工作。在教學過程中要利用好課堂45分鐘開展教育，組織好課堂教學，管教管導。對于課堂上發現的問題，要在課堂內及時解決，并在課后做好思想工作。任課教師應力爭主動參加學生活動，較強與學生之間的交流溝通，增進師生友誼，取得良好的效果。
（三）服務過程
關心愛護學生，是搞好學生教育的出發點，為學生服務是每個教職工應盡的義務。為了創造良好的學習、生活環境，學校要從學生的實際需要出發，注重解決學生學習和生活中的實際問題。
在學習上，要做好“一站式”服務，以首問解決的辦法盡快及時的幫學生處理退學、休學、復學、請假等相關問題。另外，定期組織老師關心成績較差的同學，家里有困難的同學，做到細致入微的關心和幫助，讓心理有點小疾病的同學第一時間得到康復。
在生活上，創造舒適的住宿條件，配置必要的設施，安裝電扇、校園網、電話，日常維護做到小修不過天，大修不過三。學生就餐是關系到學生學習期間身體健康的大事，也是學生和學校之間拉近心理距離，增進感情的有效途徑。本著對學生高度負責的精神，學校對飯菜花樣、質量和衛生情況要定期檢查，及時提出改進措施。食堂定期召開有學生代表參加的會議，征求意見，最大限度的滿足學生就餐需要。對過生日、有病的特殊學生更應格外關注，使學生體會到學校的溫暖。還要關心學生的身體健康，定期注射防疫疫苗，請專家對學生進行健康知識、相關醫學知識的講座。
（四）活動過程
針對學生年輕，富有激情，喜好活動的特點，多搞一些文娛、體育活動或多組織一些有益的社會活動，有助于提高學生的整體素質，提高自我約束和自我管理的能力。團委、學生處和有關部門一起研究學生活動計劃，制定活動方案，并認真抓好實施。通過成立“文學社”、“讀書會”、“書畫社”、“攝影社”等各種文化社團，組織形式多樣的比賽活動。豐富多彩的活動促進了學生的身心健康，強化校園文化建設，煥發學生積極向上的精神，從積極的角度加強了管理工作。
四、結束語
綜上所述，作為學生管理工作者，應該認真了解中職學生的特點，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管理，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管理的能力，從而使他們的綜合素質得以全面發展，培養出社會需要的人才，促進醫護事業發展。
參考文獻：
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[2] 張素琴. 中等職業學校學生管理工作困難分析及對策 [J]. 科技向導，2010（36）：206-225.
醫學護理小知識范文2
Abstract： In recent years， the number and total assets of vocational college teaching equipment is increasing rapidly， but problems like poor management， low equipment intact rate and rapid depreciation appear. Therefore， the equipment management work is combined with the learning-working integration reform of Equipment Management course. The professional teaching equipment management is set as certain learning tasks， so that students can complete teaching equipment management while completing learning tasks and thus establishing a student-oriented teaching equipment maintenance management mode to achieve the improvement of students' practical ability and equipment management ability.
關鍵詞： 教學設備；管理；工學結合；高職院校
Key words： teaching equipment；management；learning-working integration；higher vocational colleges
中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）14-0254-03
0 引言
高職院校教學設備是培養學生實踐技能和進行科學技術研究的物質基礎，同時也對基于工作過程的教學模式有效實施起到關鍵的支撐作用[1]。自2000年以來，高職院校工學結合教學模式改革進一步深化，各學校都在加強校內實驗室及實訓基地建設，投資到學校教學設備建沒的經費也逐年增加，各學校設備數量和資產總額都有了一定程度的提升，迫切需要一整套完善的設備管理體制來滿足當今高職院校教學設備管理需求[2]。另一方面，高職院?！对O備管理》、《生產現場管理》等相關課程的實施也需要真實的設備管理工作情境，而各專業實訓基地繁雜的設備管理工作可以為學生提供真實的工作機會。
因此，探索一種以學生為主體的高職院校教學設備維護管理模式，讓學生的學習和設備的管理結合起來，為學生提供實戰機會，讓學生能以設備管理工作過程為導向進行學習，而且學生能利用所掌握的專業知識對教學設備進行專業的維護管理，也解決了學校設備管理人員、經費等諸多問題。
1 工學結合模式下，高職院校教學設備管理存在的問題
在教學設備管理方面，國內目前主要對高職院校教學設備管理現狀、教學資源共享、信息化系統的設計等方面進行了研究。如常傳忠從教學設備的購進、使用、出入庫以及制度建設等方面提出了教學設備管理的措施[3]；周娟設計出一個可在網絡平臺上使用的教學設備管理系統，使教學設備的增減、查詢、存儲、處理、分發等實現辦公自動化，提高設備管理工作的質量和效益[4]。在具體的設備管理工作中，仍存在著一些問題。
1.1 設備管理體系及保障機制不夠完善
截至目前，我國高職院校教學設備管理普遍存在著設備管理體系和保障機制不完善，貴重科學儀器得不到充分、高效地使用和共享，設備利用效率低下的問題。如闞風、李平指出目前我國高職院校教學設備管理意識淡薄，儀器設備管理缺乏信息化，管理隊伍不穩定，儀器設備共享意識缺乏等[5、6]。林婷、范哲提出缺乏完善的設備資源信息共享平臺，觀念封閉，缺乏共享意識，缺乏完善的儀器設備共享機制[7]。
1.2 缺乏專業的設備管理技術人員
目前，大部分高職院校教學設備專職管理人員一般僅負責設備前期計劃制定、設備采購、招標、資產清查、設備報修、故障、報廢等工作，設備日常維護保養、點檢、設備計劃修理等工作，沒有專業技術人員負責，設備修理主要是采取事后維修模式，事后維修模式會導致設備故障的不可預知性，嚴重影響教學的順利進行。另一方面，工學結合教學模式的推行，教學設備數量增加，日常運行管理加重，更加劇了專業設備管理技術人員的缺乏。
1.3 設備維護保養不足，折舊較快
在教學實施中，普遍存在著多班制及一機多人的情況，設備負荷較重，加之教師對每個工位的監督管理不能完全到位。設備日常維護保養僅依靠教師和學生來完成，缺乏車間級的巡檢、運行狀況統計、數據分析等重要環節，設備性能精度損耗大、折舊較快。設備故障帶來的問題，在很大程度上干擾了工學結合教學的順利進行。
2 以學生為主體的高職院校設備管理模式內涵及實施的關鍵要素
2.1 內涵
以學生為主體的高職院校設備管理模式就是通過設置合適的教學情境，把學生作為維護管理隊伍的主體，并主要負責設備的維護保養、點檢、巡檢等專業技術性強的設備管理工作環節。學生在設備管理實踐中，掌握設備維護管理技巧，達到課程學習目標要求。將教學設備管理與課程改革進行有效結合，最大限度地提高設備有效運行時間，最大限度地降低學校在教學設備維護管理方面投入的資金和人力。
2.2 實施的關鍵要素
2.2.1 設置合適的教學情境
通過圍繞設備一生的主要工作，設置學習情境5個，如圖1所示。學習情境內容根據設備管理工作過程來確定。在具體實施時，采用分組教學，小組區域分塊，負責該區域設備的所有管理工作，各小組輪換對各區域進行管理。各區域的學習時間根據區域的設備種類和工作復雜程度確定。
2.2.2 合理安排教學計劃及課程教學進度
在課程教學安排中，如果所有班級的課程安排在一個學年的同一學期開設，就會導致安排了《設備管理》課程的學期，參與教學設備管理的同學較多，實訓基地不能提供足夠的崗位；在另一沒安排該課程的學期，就沒有學生參與教學設備管理工作。因此，要合理安排教學計劃，根據人數將專業群不同專業的課程分在不同的學期開設，保證每學期都有班級在學習《設備管理》課程。教學日歷要根據事先制定好的學期設備維護管理計劃制定，將一部分課時安排在課外，如周末、學期末等設備閑置時期。
2.2.3 改革考核方式，以設備管理效果作為評價學生課程成績的重要指標之一
課程考核成績主要分兩部分，一部分是學生學習任務完成情況考核，這部分成績占總成績的70%，根據學生在完成學習任務時實際工作表現進行評價。如學生能否進行正確的設備日常保養；能否按要求進行6S活動，能否按規范進行設備的巡檢、設備完好率的檢查和統計等；另一部分是對學生的設備管理效果的考核，這部分成績占總成績的30%，主要由使用設備的實訓教師對學生的設備管理情況進行評價，并根據該學期學校對設備的檢查和各項統計結果進行加、減分，最后確定學生設備管理效果考核成績。
3 以學生為主體的高職院校設備管理模式構建意義
3.1 能保證設備維護管理工作的有效進行
設備管理工作由學生參與，壯大了管理人員隊伍，彌補了因人員而遺漏的設備技術、環境、安全管理等工作環節，保證了設備管理工作的全面性。同時，由專業的教師指導學生進行專業的設備維護保養、檢修等工作，提高了工作的專業性，可以更加有效地提高設備壽命，減緩設備折舊，節省經費支出。
3.2 保證工學結合課程改革的有效實施
減少了因設備管理的缺乏而造成的故障停機，提高了設備使用的安全性，為學校教學的順利實施提供設備保障。學生為主體進行設備管理，也符合基于工作過程的工學結合課程模式，為學生提供了真實的設備管理工作情境，保證了設備管理課程改革的順利實施。
3.3 提高師生專業技術能力和設備管理水平
以學生為主體的高職院校教學設備維護管理模式的實施，迫使教師要不斷提高自身設備管理專業水平，以滿足教學需要。從學生角度看，學生能在設備維護管理實踐中，進一步掌握設備維護管理知識和技能，增強團隊合作能力和職業素養，實現與企業設備維護管理崗位的零對接，可以為企業輸送更專業的設備管理人員。
總之，以學生為主體的高職院校教學設備維護管理模式可以提高學校設備管理水平，減少設備維修維護人力投入，提高教師教學能力，增強學生學習效果，可以為企業輸送更多的專業設備管理人員，可以說是一種對學生、企業、教師、學校都利好的模式，是當前形勢下適合高職院校設備管理的新模式。
參考文獻：
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[2]譚屬春.論工學結合模式下高職院校校內實踐教學基地的建設[J].教育理論與實踐，2010（7）.
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[4]周娟.高校教學設備管理系統的設計與實現[D].電子科技大學碩士論文，2007.
[5]闞風.高校教學儀器設備管理中存在的問題和應對措施[J].經濟研究導刊，2010（19）.
醫學護理小知識范文3
1資料和方法
1.1一般資料
從2012年9月～2013年9月來我院接受白血病并發彌散性血管內凝血治療的患者中隨機選取48例，其中男性患者25例，女性患者23例。所有患者均確診為白血病并發彌散性血管內凝血，按照英、美、法協作組1976年制定的FAB分類法，48例患者中L1型患者15例，L2型患者26例，L3性患者7例。將所有患者均勻分為實驗組和對照組兩組，每組患者24例。實驗組患者年齡在11～64歲之間，平均年齡（37.5±8.2）歲，對照組患者年齡在13～62歲之間，平均年齡（35.4±9.6）歲。兩組患者在年齡、性別及FAB分型上無明顯差異，P
1.2治療方法
對觀察組患者采用常規化療方法，并配合小劑量的肝素治療，于患者腹部或上臂內側皮下每日靜脈滴注750～3125U肝素，分2～3次進行，并采取相應的護理措施。對照組患者僅采用常規的化療方法。
1.3療效判斷標準
觀察患者在相應的治療后的出血和凝血試驗情況，出血完全停止，所有凝血試驗均得到改善則表示病情緩解；出血基本停止，有兩項以上凝血試驗改善，表示病情有一定改善；出血不止，凝血試驗無變化或比原來更差則表示無效[1]。
1.4統計學方法
對兩組患者各項數據和情況進行分類和匯總處理，采取統計學軟件SPSS19.0對患者數據進行分析，計數資料采取率（%）表示，組間率對比采取x2檢驗；P
2結果
兩組患者在接受相應的治療后，在臨床效果上體現出一定的差異性。實驗組患者中病情得到很大程度緩解的有24例，得到有效改善的有9例，1例無效，總體的治療有效率為95.83%。對照組患者病情緩解的有10例，改善的有7例，7例治療后無效，總體有效率為70.83%。詳細數據見表1。
表1 兩組患者臨床治療效果比較
組別 例數 緩解 改善 無效 有效率
實驗組 24 14 9 1 95.83%
對照組 24 10 7 7 70.83%
X? 5.416667
P
3討論
由白血病引發的彌散性血管內凝血并發癥病情較為嚴重，采用小劑量的肝素對患者病情的緩解具有較好的療效。病情給患者帶來的影響較大，出血、化療后的毒副反應等都會對患者的生理和心理帶來沉重的負擔，因此，在對患者進行相應的化療后，也需要采取合理有效的護理措施，幫助患者減輕負擔，提高生活質量。
首先需要注意對患者心理的護理。一般白血病并發彌散性血管內凝血患者由于病情表現得較為嚴重，加上對自身病情不夠了解，所以往往表現出恐懼、悲觀、焦慮等負面心理。護理人員在對患者進行護理工作時，應該時刻注意患者在情緒上的變化，主動了解患者的心理感受，及時對患者進行心理疏導，并對患者作相應的健康教育，向患者傳遞病情知識，幫助患者增強治療信心。
白血病并發彌散性血管內凝血通常伴有不同程度的出血，部位遍布全身。在對患者的日常護理中，護理人員應注意指導患者形成良好的習慣，避免接觸硬性尖銳物體，加強口腔護理，保持鼻腔濕潤度，注意休息，保持情緒穩定。同時對患者臨床癥狀也應高度重視，一旦發現嘔吐、頭痛、肢體感覺異常等癥狀，考慮顱內出血的可能性，應立即將患者去枕平躺，保持呼吸順暢，并及時通知主治醫生，配合醫生積極搶救[2]。
醫學護理小知識范文4
論文關鍵詞：高校圖書館；臨時工；員工素質
進入21世紀以來，為了適應社會經濟的發展，高等教育加大了發展的力度，許多高校進行了擴招、兼并，而作為高校三大支柱之一的高校圖書館，增加了進書量，擴大了館舍面積，增加了服務內容，改進了服務方式，提升了科技含量，工作量也相應加大，工作人員因此得緊缺。出于節約成本的考慮，許多圖書館都招聘了相當數量的臨時工。尤其在地處郊的一些新校區圖書館，由于地理位置偏僻，而讀者對開放時間的要求又越來越高，特別是雙休及晚班，臨時工在某種程度上更是起到了不可或缺的作用。
1圖書館聘用臨時工的必要性
(1)減輕圖書館員的工作壓力，是圖書館人力資源的有效補充。隨著圖書館各項業務的擴展，罔書館一些部門缺編嚴重，而一時又沒有合適的人員補充進來，如：湖南業大學圖書館采編部的圖書加工、流通閱覽部的圖書上架、整理、破損圖書的修補等，尤其是這幾年文獻數成倍增長，新書的上架、整架、舊書的剔舊等大量日常工作都需要人員來完成。招聘臨時工參加圖書館的管理工作，通過短期培訓有經驗的館員傳、幫、帶，可以把一些非技術性的工作主要由臨時工來負責，讓館員有更多的精力投人到高層次服務中，從而緩解了圖書館工作人員的工作壓力，提高圖書館的服務水平。
(2)圖書館自身發展的需要。在高等教育改革的發展過程中，我校進行了擴招、兼并，而作為高校三大支柱之一的圖書館．增加了進書量，擴大了館舍面積，加之校區分散，服務面廣，圖書館的服務對象大量增長，服務時間不斷延長．服務項目不斷拓長，導致了圖書館業務工作的數量與質量要求較以前有了大幅提高，但是，圖書館的丁作人員的隊伍并未得到同步擴大。這樣，學校為了緩解圖書館的工作壓力，從2005年開始嘗試著招聘臨時工，來緩解圖書館人員緊張問題，到現在已經發展到20多人的臨時工隊伍。
(3)減輕經濟壓力，促進社會和諧。首先，許多臨時工是企業的下崗人員，一般都是40～50歲，面臨上有老，下有小，小孩都在讀書，正是用錢的現狀，家庭經濟比較困難，給他們造成了經濟和精神的雙重壓力，通過進入圖書館工作，緩解了他們的經濟壓力。其次，圖書館每年招收一定量的臨時工，為社會人員提供了一定的就業崗位，緩解了就業壓力，對構建和諧社會也將起到推動作用。
2圖書館臨時工聘用中存在的問題
(1)聘用者素質與崗位職責要求存在較大差距。在高校這種環境中，臨時工的整體文化層次偏低，學歷層次不高，他們中大部分人沒有受過正規的高等教育，有些只有高中學歷，許多是企業下崗人員。他們知識老化，缺乏對所重視工作的必備的基區知識，缺少科學的文化素養。還有些臨時工的職業道德素質不高，缺乏責任感，服務意識不強，服務態度冷漠。但是，他們卻承受著圖書館大量的基礎性工作，對圖書館工作的開展、穩定、安全以及構建和諧校園、創造良好的校園環境起到重要的基礎作用。
(2)崗前培訓不夠，工作質量不高。臨時工的流動性較大，培訓要投人大量的人力、物力、財力，即使培訓了很長時間，但只要臨時工一走，前面的培訓也就廢了。因此，很少有高校圖書館重視臨時工的培訓。由于急需用人，圖書館在錄用臨時工時往往沒有嚴格要求，通常是匆匆招來，通過館里有經驗的員工對他們臨時培訓幾天，就匆匆上崗，臨時工對部門的制度不了解，對所做工作不是很熟悉，只能在工作中學習、磨合，在失誤、失敗中總結經驗教訓，而這樣會在工作中出現差錯，在讀者巾產生了一些不良影響，同時也損害了圖書館的形象。
(3)待遇低，主動性差，工作效率低。盡管按照我國現行的法律，沒有什么“正式工”“臨時工”之分，必須同工同酬。然而，現實的狀況卻是：當前我國勞動力市場供大于求的局面造成了勞動力貶值，求職難的現實狀況，從而造成臨時工同工不同酬的現象普遍存在。在高校圖書館也如此，正式工和臨時工同工不同酬，正式工和臨時工的待遇差距過大，臨時工工資明顯偏低，嚴重地挫傷了臨時工的工作積極性。另外，臨時工很少能獲得工資以外的收獲，如獎金、福利等，臨時工幾乎得不到升遷、培訓等機會，在學校的年度考核中，沒有把臨時工納入考核范圍內，干好干壞一個樣，使臨時工的工作熱情不能充分地調動起來。臨時工在工作中抱著“得過且過”的心理，只要求自己完成基本任務，不能改善提高業績。有些臨時工綜合素質不高，工作懶散，責任心不強，工作中經常小現差錯，有些臨時工適應能力差，工作效率不高。
(4)合同到期，人員流失嚴重，隊伍穩定性較差。高校圖書館對多數臨時工來說，還是具有吸引力。通過與我館部分臨時工的交流發現：學校圖書館的工作比較穩定，較之校外的其他單位，競爭壓力??；工作環境安靜、優雅，面對的服務對象比較單純，并且工資發放比較及時，很少出現克扣現象。這些是吸引他們在圖書館繼續工作的主要原岡。但是臨時工工資普遍較低，每人每月工資略高于或等同于本地區的最低亡資標準，沒有多余的獎金和福利。另外，因為臨時工的臨時性，圖書館往往不能正確認識其對圖書館的重要作朋及長遠價值，閃此，高校管理者一直以來對臨時工沒有引起足夠的重視，既沒有把他們納入正規的職工隊伍中來，更不要說享受“同工同酬”。加之激勵機制不健全．缺乏全面考核和績效評估手段，造成人員流失，穩定性較差，這對高校圖書館的長期發展有百害而無一利。
3改進圖書館臨時工聘用的建議
(1)堅持“公開、公正、公平”的聘用原則。首先要成立南學校人事、紀檢和圖書館等部門組成的考核小組，在校黨委的領導下開展招聘工作；其次要公示圖書館的招聘信息，包含崗位性質、工資水平、崗位職責、聘任時問、崗位所需具體條件等；應聘者需提供學歷證書、個人背景材料和經歷、兩位以上推薦人簡介及聯系方式；同時要明確報名地點和截止時間，考核結果要公示，做到公開、公正、公平，人人知曉。對招聘的臨時工進行試用，試用期滿后，根據臨時工的表現及所在部門領導和同事的評價決定臨時工的去留。
(2)堅持以人為本的聘用管理理念。第一，圖書館在臨時工的管理上，要始終堅持以人為本。臨時除了主要為經濟素來圖書館工作外，他們的內心也非常需要得到被人尊重的感覺。平心而論，臨時工的工資并不高。工作量相同，有些甚至還辛苦些，在工作中我們應該平等的對待他們，相互尊重，把他們看成館里的一員。對于臨時工結婚、生崽、子女升學、親人病重等應多關心，解決他們的后顧之憂，從而與他們建立富有人情味的關系。第二，高校在人才培養方面具有自己的優勢和資源，要充分利用自身優勢和資源，為一些年輕好學的臨時工在學歷教育和技能培訓方面提供便利。第三，要重視和吸收他們參加圖書館組織的一切文體娛樂活動，關心他們的業余生活，為他們創造和諧愉快的工作環境。鼓勵他們多與正式員工交流。館領導對臨時工要多關注、多溝通，主動向他們收集意見，了解他們對管理工作的意見與建議，使他們從心理上真正融入圖書館這個大家庭。
醫學護理小知識范文5
1．1分診的人性化：分診臺護士需要提前到崗，準備好分診前的各種工作。同時分診護士需要具有多年的本科室工作經驗，能夠協調各方面的工作，并熟悉掌握當日科室專家的出診情況。
1．2分診叫號系統人性化：護士將患者的詳細就診資料輸入分診臺的微機中，這樣醫生能夠通過智能叫號器知道已診人數與待診人數，根據患者的病情狀況進行妥善的安排，進而大幅度縮短患者的看病候診時間。
1．3候診環境的人性化：盡可能將候診室與診療室分開，避免在對患者的治療過程中受到機器噪音的影響。同時候診大廳要保證整潔，擺放綠色的植物，從而減輕患者的恐懼感。
1．4健康教育人性化：在候診室設置口腔健康櫥窗以及教育專欄，定期播放專題講座。同時護士向候診患者發放有關口腔健康的健康教育手冊，例如，《牙病小知識》、《愛牙?？返?，并按時更新宣傳欄的健康教育資料，方便患者的閱讀。
2口腔門診就診護理的人性化
2．1創造良好的就診環境：要盡可能保證診療室安靜、舒適、安靜的環境。對診療室的各個功能區貼上醒目的標志，并將詳細的收費標準張貼在墻上，方便患者及家屬的查詢。
2．2加強與患者的溝通交流：患者在進行牙科診治的過程中，疼痛常常是自發性、陣發性的，疼痛不能定位，遇冷或是熱刺激會加重病情，護理人員與患者之間的交流，能夠轉移患者對疼痛的注意力。醫護人員與患者之間的有效溝通及安慰能夠幫助患者消除恐懼感，并積極配合醫生的治療。
2．3發放“意見征求卡”：通過發放與收集“意見征求卡”，能夠對護理工作中的不足之處與患者的滿意程度有全面的了解。同時，還要建立醫患交流卡，方便患者對病情進行詳細的咨詢。
3護理人員管理的人性化：
隨著現代醫學的快速發展，口腔護理在口腔醫學的發展中占有越來越重要的作用，增強對口腔護理人員的綜合素質的培養非常重要。全面提高口腔護理人員的專業理論與技術操作，建立專業的技術操作制度及專業知識考核制度。同時，隨著口腔科專業知識的不斷更新，口腔護理人員也需要在護理實踐中運用新的觀念與新的理論。
4提高口腔護理的專業化程度：
專業化是人性化的基礎?？谇蛔o理的專業化要求程度高，容易發生血源性疾病的傳播，因此做好口腔科的消毒隔離管理至關重要。
4．1加強對口腔護理用具的消毒管理：口腔科設有獨立的消毒室，對傳統的消毒程度進行有效的改良。在超聲震蕩清洗機中對器械進行清洗，可以將器械的細小部位和難于清洗的部位清洗干凈，在很大程度上減少了微生物的承載量，延長了器械的使用壽命。另外，在清洗結束后，還要在滅菌處理前對手機、縫針、車針等進行塑封小包裝后消毒滅菌。
4．2小手術器械及種植手術器械的消毒：根據口腔護理手術的需要，將器械進行分類打包，并將消毒的時間進行標記，并在規定的時間內使用。
4．3一次性物品的分類處理：在口腔手術之后，將器械中的針頭、刀片等尖銳的物品放在有標記的污物器內，將一次性使用的治療盤放在黃色的污物袋里，指定專人進行管理，并做好回收記錄。
4．4綜合治療椅的消毒：綜合治療椅每天都要用消毒液進行消毒擦拭處理。在操作中，與醫生、患者直接接觸的器械都需要進行及時的消毒，間接接觸的器械要及時用金屬鋁薄紙進行包裹，每日更新一次。
4．5器械設備實現管理人性化：口腔治療器械需要有專門的人員進行管理，及時發現器械的使用問題，并進行妥善維護，進而延長使用壽命。另外，由于口腔科的器械較多，如果管理不當會造成較大的損失，因此要制定相應的管理流程，方便管理。
5小結
醫學護理小知識范文6
【關鍵詞】 初產婦;孕婦學校;多形式教育;心理護理
心理因素與人的健康息息相關，妊娠、分娩雖是產婦的生理現象，但也可以產生心理上的恐懼、焦慮等情緒改變[1]。隨著現代醫學模式的轉變，要求醫護人員不但要重視生理因素對妊娠和分娩的影響，而且要關注孕產婦的心理狀態及其對妊娠分娩的影響。多年的臨床實踐證明，正確的心理護理可使分娩順利、產程縮短、減少難產及新生兒窒息率，為母嬰健康打下良好的基礎[2]。因此如何做好孕產婦的心理護理就是擺在我們醫務工作者面前的一個課題。我院通過開設孕婦學校，采取講座、座談以及網上健康論壇相結合的多形式教育新模式取得了較好的臨床效果，現報告如下。
1 資料與方法
1.1 研究對象 選擇2008年11月—2009年11月在產科門診預約的妊娠28周以上頭位初產婦242例進入孕婦學校作為實驗組，年齡21～34歲，平均25.2歲，采取講座、座談以及網上健康論壇相結合的多形式教育。同時隨機抽取同期在我院普通護理分娩的頭位初產婦223例作為對照組，年齡21～35歲，平均24.3歲。
1.2 方法
1.2.1 專題講座 孕婦學校設置的專題講座分別為孕前準備、產前檢查程序、夫妻關系對胎教影響;產前保健與監護;分娩過程應對;母乳喂養指導;產后護理;新生兒護理;育嬰知識，嬰兒的啟發與培育等。
1.2.2 座談會專題 分別為產前診斷與優生優育、高危妊娠的預防和處理、分娩權益。
1.2.3 示范互動實踐 分別為產前運動和產后健美;母乳喂養知識與技巧指導;嬰兒沐浴和臍部護理。
1.2.4 網上孕婦學校健康論壇 由醫院信息宣傳科專人維護，由2名高年資醫師和2名副主任護師擔任版主，配有不同層次的醫護人員的成員。每天登錄數次論壇，回答不同的問題，以文字和圖片等與學員交流，設3個版主分別為產科醫生、助產士、愛嬰小組以及健康教育欄設置，分別為孕期小知識、懷孕初期、懷孕中期、臨產期、分娩過程、產后保健、乙肝媽媽、孕期話題、健康講座、營養知識、優生優育等11個專題。規定助產士、愛嬰小姐及時回答相關問題，產科醫生24h內檢查網上雙向交流內容，及時反饋信息。
2 結果
自從我院開設孕婦學校，采取講座、座談、示范互動以及網上健康論壇相結合的多形式教育新模式以來，有效地減輕了初產婦對分娩的恐懼和焦慮心理，使初產婦樹立自然分娩的信心和戰勝產痛的決心，在臨產過程中積極配合，快樂分娩，減少了難產機會，有效地控制了剖宮產率，使剖宮產率和新生兒窒息率大幅度下降[3]。同時無指征的剖宮產和產程停滯、產程中產婦怕痛導致的剖宮產明顯地減少， 與對照組相比差異有非常顯著性(P
3 討論
影響產婦分娩的因素包括產力、產道、胎兒和精神心理因素四個方面，而產婦心理因素所造成的剖宮產及其并發癥具有可預防性和可控制性，因此初產婦的心理因素越來越受到廣大醫務工作者的重視。分娩雖然是一種自然的生理現象，但對初產婦來說，身體要經歷一次較大的心理變化，是嚴重的精神緊張刺激，不少產婦出現緊張、焦慮、恐懼情緒，并引起失眠、食欲減退等癥狀。而情緒緊張、焦慮還可通過中樞神經系統及內分泌系統而抑制子宮的收縮，造成宮縮乏力，產程延長，最終導致難產、胎兒宮內窘迫或產后大出血[4]。《竹林女科》中指出：“心有疑慮，則氣結血滯而不順，多致難產?！币虼藢υ挟a婦的心理護理就顯得非常重要。我院通過開設孕婦學校，采取講座、座談以及網上健康論壇相結合的多形式教育新模式，使大多數初產婦對分娩過程有了充分的認識和正確的理解，在生理和心理方面得到了健康發展，促進了產前、產后的順利康復[5]。本文資料顯示，通過開設孕婦學校，采取多形式教育新模式產婦心理狀況有明顯改善[6]，其順產率明顯大于對照組，而剖宮產率、陰道助產率、新生兒窒息率明顯降低，產程時間顯著縮短，產后出血量顯著減少，表明通過開設孕婦學校，采取講座、座談以及網上健康論壇相結合的多形式教育新模式能明顯改善孕產婦的生產過程，使我們深刻認識到通過開設孕婦學校，采取講座、座談以及網上健康論壇相結合的多形式教育新模式在產科領域中的重要地位，嫻熟的技術再賦予孕婦學校采取的多形式教育新模式能大幅度提高產科服務質量[7]，關注產婦心理因素并給予及時正確的心理指導和護理對提高產科質量，確保母嬰安全是非常重要的。
參考文獻
1 李雪.心理護理對孕產婦的干預效果.青海醫藥雜志，2005，35(10):45-46.
2 李岳巖.心理干預對分娩期孕產婦的影響.當代護士(學術版)，2005，13(5):38-40.
3 許蓮琴，吳月鳳，曹萍，等.腹腔鏡與傳統開放性腎囊腫去頂術護理對照研究.實用護理雜志，2002，18(3)：1-2.
4 潘君玲，倪小娟，梅映臺，等.女性抑郁患者的心理特征及護理對策.護理研究，2002，16(1)：21-22.
5 谷進，劉惠玲，陶欣，等.產前精神因素對分娩方式及產后出血的影響.中國實用婦科與產科雜志，1999，15(10):615-616.
