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知識經濟的概念范文1
【關鍵詞】高校學校；知識競爭力；關鍵要素
1.高校知識競爭力概念的演化路徑
我國對高校競爭力的研究始于20世紀末，且許多成果散見于專家學者的論文著作中。隨著競爭力理論的演變與發展，高校競爭力的概念經歷了由高校競爭力、高校核心競爭力、高?？萍几偁幜Φ礁咝ＶR競爭力的演變過程。
1.1 國際競爭力理論形成時期的高校競爭力（20世紀70年代-80年代）
20世紀70年代至80年代是國際競爭力理論形成時期。區域經濟競爭與綜合國力的競爭，最終歸結到了人才和科技的競爭，“大學競爭力”一詞開始逐步被人們認同并使用。這一時期的研究者主要是西方國家的學者，學者們對大學競爭力的關注和探討，從探尋影響學校競爭力的因素以及提高學校競爭力的方法，擴展到研究學校之間的競爭和跨國、跨洲教育聯盟之間的競爭。他們認為高校競爭力表現為一種綜合競爭力。其理論研究大多借用競爭力理論的部分研究成果，缺乏與教育理論的整合研究，大部分研究是對高校高競爭力的評估活動。
1.2 核心競爭力理論時期的高校競爭力（20世紀90年代初-90年代末）
20世紀90年代末“核心競爭力”的概念被引入高等教育，使高校對競爭概念的認識有了質的升華和提高。國內外學者在“核心競爭能力”觀念及理論的指導下，重新認識高校的競爭力。這一時期國外學者側重研究提升高校核心競爭力的戰略計劃，國內學者則主要研究影響高校核心競爭力的關鍵要素方面，形成了能力說、知識資源說等不同的學術觀點與流派。
1.3 科技競爭力理論時期(20世紀90年代末-21世紀初)
20世紀90年代末期，許多國家都把提升科學技術的國際競爭力（簡稱“科技競爭力”）作為邁向21世紀的首要發展目標及立國戰略。政府與高校在科研領域確立了新型的合作關系，政府從擴建政府實驗室轉向通過合同的形式資助大學從事科研活動，政府的科技政策成為影響各國高?？萍蓟顒拥闹饕蛩?，高校在國家創新體系中的核心地位得到確認。這一時期，研究型大學建設及其成果大量涌現，大學科技競爭力的評價體系開始出現。
1.4 區域知識競爭力理論時期的高校競爭力（21世初紀至今）
21世紀初，隨著美國國家知識產權戰略的提出，各國知識產權戰略相繼出臺，2002年英國羅伯特·哈金斯協會（簡稱RHA）提出了“知識競爭力”的概念，競爭力的理論研究進入“區域知識競爭力”研究階段并了“世界知識競爭力指數”。隨后，著名的國家競爭力評價報告——世界經濟論壇（WEF）的《全球競爭力報告》和洛桑國際管理發展學院（IMD）《世界競爭力年鑒》分別根據RHA的“世界知識競爭力指數”對其“知識能力”指標進行了修正。國內外以知識創新理論及國家知識創新體系建設為核心的知識競爭力理論開始形成，知識創新和知識高效應用成為知識競爭力的核心標志。
這一時期，國內外專家學者普遍認為，高校的知識創新和轉化能力已成為高校競爭力的關鍵。國內外的創新指標體系中無一不將“高等教育及其研發與轉化”作為衡量其國家知識創新能力的基本指標。高校知識競爭力的概念由此提出：高校知識競爭力，是指在知識社會中，一定區域內的高等學校創造新的想法、思想、程序和產品，并且把它們轉化為經濟價值和財富的生產力和能力。
2.高校知識競爭力的研究內容評述
2.1 影響高校競爭力關鍵要素的主要觀點
國外學者認為，影響高校競爭力評價的關鍵要素是“大學精神”與“學術聲譽”。
國內學者對影響高校競爭力關鍵要素的觀點主要基于核心競爭力理念，大多指研究型大學，要素構成呈現多元化。主要包括：學生素質、師資隊伍、科研活動；學科建設[1]；學科研究方向、學科帶頭人和骨干、學科關鍵實驗設備和學科運行機制。[22]
辦學資金、知名度和美譽度、科研成果和畢業生、辦學方向和辦學能力、人的因素、內部管理體制與人力資源管理運行機制、高校主要負責人的素質。[2]
2.2 高校競爭力評價體系的研究現狀
大學競爭力評價始于美國。早在1983年，《美國新聞與世界報道》開始對美國大學進行評估與排名，至今已有本科生教育評價擴展與研究生和博士生教育評價，它排行目的是為學生和家長挑選大學來設置指標和相應的權重，是世界上第一個大學排行榜。此外影響力較大的評價體系還有：英國的《泰晤士報》[3]自1986年開始公布英國高等學校分學科排名的排行榜，以后每年都推出相應的大學排行榜，將大學按質量高低進行排隊，這個排行榜現被稱為優秀大學指南?！短┪钍繄蟆反髮W排名根據英國高等教育發展的現狀，每年都對排名指標體系作出調整。《泰晤士報》這一大學指南在公布院校排名結果時，不但要對每一項指標的計算方法進行具體的闡述，而且還要對計算結果的相關內容進行詳細的解釋。加拿大的時事雜志《麥克林》從1991年起開始每年對加拿大的各大高校的教學科研業績進行評估，然后加以排名。每年該排名榜都不斷對評估項目進行修訂，盡量使其數量化?！尔溈肆帧穂4]評價體系評價各大高校指標主要根據各所學校在學生概況、課堂、師資、財務狀況、圖書館、聲譽六個大指標來評估其教學科研業績并進行名次排列。
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論文關鍵詞：內涵發展,職業教育,必由之路,棗莊經濟學校,職教理念,課堂教學
基于以上五個方面的考量，棗經人開始認真閱讀戴士弘的著作。不但讀了而且考了。去年暑假的一天，全體教師走進考場，認真地作了一張試卷----學習理解戴士弘課程教學改革的測試卷。
寧波經驗在棗莊土壤上開始茁芽生長，這是棗經人向榜樣學習努力走出職業教育怪圈的一個新的嘗試。
《職業教育課程教學改革》問世以來，棗經人也許是最早接觸到它的群體之一，而改革的腳步自2007年學校決定走內涵發展的道路開始時，就一直沒有停下。先是將改革的目標指向教材統整，首先解決教材脫離學生實際的問題。以機電一體化、電子技術與應用和數控技術與應用三專業為龍頭，對其教學計劃、課程教材實施統整，并成立相關課題組，著眼于職業學校學生畢業后的發展成立了數學、英語、體育等基礎課程統整小組，素質和能力相結合，雙管齊下。教育專家、中央教科所姜大源教授曾明確贊同用課程教課，贊同用課程教課的老師才是好老師。著眼于學生職業能力的培養、用先進職業教育理念授課、符合學生未來發展的三點一面的長遠設想，棗經人開始按照這樣的思路，以培養能力為突破口，從學校實際出發，鉆研適合本校學生實際的校本教材。經過兩年多的努力，以《學會學習》為代表的學校系列校本教材共計18冊，已經編排完畢并投入使用。
教材問題解決之后教師成為突出的瓶頸。這方面，學校領導認準一個道理：專業教師是學校最為寶貴的財富，要解決職業教育教師問題，首先要對專業教師進行培訓。而培訓最好最便捷的途徑就是讀書。為此，學校兩度安排全員讀書活動，要求：中層以上干部將讀書學習的重點放在教育理論和管理理論上；專任教師學習的重點放在現代職業教育理論方面；職員以師德專著和工作方法理論為主；采用“定時、定地、定內容、定主講人、定檢查、定評比”的六定學習方法，學習結束后安排一次理論考試，以測檢學習效果。于是，就有了前面全體教師走進考場一幕的出現。
到2009年下半年，棗莊經濟學校教學改革已經進入到第三階段----課堂設計及課堂教學全員達標。這是該校以寧波經驗為依托所進行的改革的攻堅工程，也是按照新的職業教育教學規律改革課堂教學的試點，因此，可以說，寧波經驗已經開始在棗莊大地上生根發芽。
走內涵發展的道路是時代的必然，教學改革的目的是培養一支不但學歷層次高而且要更具備動手能力有眼界大視野的專業教師隊伍。
這次課堂教學設計改革的宗旨是：內涵發展，專業帶動，校本為主，棗莊特色。教改活動共分為三個階段。前面兩階段是統整教材、校本研發和內涵突破、專業發展，改革的主要落腳點在教材和教師上。設計理念是：如果進行符合職業教育特點的課堂教學，首先要解決的應是教材和教師的問題，這也符合戴氏職教理論的要求，所以，在過去的兩年里，該校共完成涉及各專業近二十種教材的校本改造，全體教師參加校本培訓以及選拔優秀教師參加國家級省部級骨干教師培訓等工作也已順利完成。
學校請來高校和職教界的專家,對全體任課教師的課程設計進行了評比，并提出修改意見。在此基礎上，老師們根據學校再次修訂的《棗莊經濟學校課程設計達標課評分標準》和每人的單元教學設計上一堂達標課。課程設計三上三下，刪繁就簡，力臻至美。專家學者從旁協助，點睛挈領，務求教改達到設計目的。學校要求：分期分批，務必人人達標，初次不達標者需要重新設計、重新上課，直到達標為止。至此，教學改革第三階段的序幕正式拉開。
課堂教學改革是職業教育充滿活力的首要前提，提高教師課堂教學能力是職業教育達到最高境界的入門級工作。
進入第三階段，學校業務部門在充分調研的基礎上，結合學習實踐科學發展觀活動的開展，認真分析教學工作的現狀，將課堂教學達標工作分作四個批次進行。第一批次：各教研組長和部分骨干教師。第二批次：青年教師。第三批次：中年教師。第四批次：所有的未參加前三個批次的教師。
為了表示對此次教改的重視及權威性，學校邀請市教育局職教室及校外專家與該校校級領導一起組成了達標驗收委員會進行評審，顯示了學校對課堂達標工作的重視和決心。各批次參加達標課驗收的老師，認真進行單元設計，精心制做課件，周到準備各種實訓材料，在課堂教學中發揮出色，受到了專家評委的好評。將分批次達標活動上成了一次優質課的競賽。至此，寧波經驗首次在棗莊大地上開出了絢麗的花朵。
知識經濟的概念范文3
在目前全球經濟一體化發展的形勢下，經濟增長方式發生了較大的變化，傳統經濟增長方式已經逐漸被知識經濟所取代，知識經濟在發展質量和發展規模上都發生了非常大的變化。受到經濟增長方式轉變的影響，現代財務會計理論也與時俱進，在會計理論和會計細則方面進行了較大的改變，使財務會計理論更適應新經濟形勢的發展，成為新經濟增長的重要手段和推動力。為此，我們應根據現代財務會計理論的具體變化，對其發展趨勢進行認真分析，保證現代財務會計理論的實用性。
一、現代財務會計理論的主要內容
（一）會計目標本文由收集整理
會計目標的內容主要是明確要提供會計信息的原因，以及提供會計信息的對象，和提供哪幾類會計信息等問題。會計目標已經成為了現代財務會計理論發展的重要依據和出發點。
（二）會計基本前提
現行財務會計的基本前提主要體現在會計主體、持續經營、會計分期、貨幣計量上，目前會計基本前提的內容和范疇也在逐漸發生變化，朝著更適用于經濟增長方式的角度改變，將實效性作為了會計基本前提改變的重要原則和發展方向。
（三）會計要素
目前會計要素主要包含財務狀況要素和經營成果要素這兩種。新形勢下對會計要素的理解應結合財務會計的具體應用和實際發展。
二、現代財務會計理論的變化
受到經濟增長方式變化的影響，現代財務會計理論也在發生著積極的變化，其變化具體表現在以下幾個方面：
（一）在持續經營概念的理解上發生了變化
在財務會計理論中，持續經營概念主要是對企業的經營時間有較為正確的認識，財務會計理論的建立都是以企業能夠持續經營為基礎制定的。但是受到知識經濟發展方式的影響，在知識經濟時代，企業的壽命越來越短，企業的經營時間存在較大的不確定性，持續經營概念在理解上也發生一定的變化。在這種情況下，現代財務會計理論也將在持續經營概念上出現新的理解。
（二）在會計分期的概念上發生了變化
會計分期的概念主要是指企業能夠對會計信息進行及時利用，并根據會計信息作出及時的決策。但是受到知識經濟發展的影響，會計信息的提供渠道越來越多，許多會計信息通過網絡的方式在網上實現了共享，會計分期的概念發生了根本的變化，在這一影響下，財務會計理論中的會計分期和會計信息的定義也較傳統的會計理論發生了許多變化。為此，我們要對會計分期概念的變化引起足夠的重視。
（三）在貨幣計量的概念上發生了變化
在傳統的財務會計理論中，貨幣計量的概念主要是建立在貨幣價值恒定的基礎上的，但是在新知識經濟時代，貨幣的價值隨時都會發生變化，貨幣價值變化成為了主流，由此而產生的貨幣計量的概念也發生了變化，單純依靠原來的貨幣價值恒定的貨幣計量方式已經無法滿足要求。因此，從目前知識經濟發展的角度出發，貨幣計量的概念也在慢慢發生變化。
三、現代財務會計理論的未來發展趨勢
從上述分析可知，受到知識經濟的影響，現代財務會計理論在發展中發生著重要變化，原有的一些規則和概念都出現了不同程度的變更，為此，我們應對現代財務會計理論的發展趨勢進行深入分析。目前來看，現代財務會計理論的未來發展趨勢主要表現在以下幾個方面：
（一）會計基表假設得到了持續的創新
受到了知識經濟的影響，原有的會計基表假設面臨著嚴峻的挑戰，為了保證會計基表假設取得積極效果，對會計基表假設進行了不斷的創新。通過了解發現，會計分期假設將會對交易期進行變化，將交易其變成報表的報告期。
（二）會計人員知識結構的多元化成為了新的發展方向
正是由于會計基表假設朝著持續創新的方向發展，會計人員的素質也必須得到持續提高，以此來滿足會計理論知識的發展需要。從目前來看，知識經濟的發展使得財務會計理論發生了變化，并且這種變化是持續的。由此也對會計人員的知識結構和專業素質提出了具體的要求，使會計人員的知識結構變得更加多元化。
（三）網絡會計將會成為重要的會計發展方式
知識經濟除了對會計基表假設和會計人員的知識結構產生變化之外，還對會計工作方式產生了重要影響。隨著網絡技術的快速發展，網絡會計將會成為重要的會計發展方式，不但改變了傳統會計的工作方式，還對會計工作規則和會計工作流程產生了重要影響，使會計工作將會朝著網絡化、高效化的方向發展。
知識經濟的概念范文4
知識經濟的正式提出還只是近幾年的事，但它有一個發展的過程。最早是1962年美國學者馬克魯普出版的《美國的知識生產和分配》一書，提出了“知識產業”概念，后來在美國一學者的研究和發展下，提出了“后工業經濟”的說法和“信息經濟”的概念，到了1985年一位日本學者提出了“知識價值社會”的說法，1986年英國的福萊斯特在《高技術社會》一書中提出了“高技術經濟”的概念，直到1990年聯合國的研究機構初步提出了“知識經濟”的說法，明確了這種新型經濟的性質。1996年世界經濟合作組織出版局出版了《以知識為基礎的經濟》一書，第一次提出了劃分信息與知識的標準，提出了這種新型經濟的觀念、范圍和指標體系，從而標志著知識經濟概念的正式形成。
知識經濟已作為一種事實出現，同時又處于起步或量變階段，這是許多政治家、科學家、企業家的共識。盡管我國目前正處在知識經濟的萌芽階段，但必須從現在起實施面向知識經濟的發展戰略。我國只要制定正確的知識經濟戰略，就可以迎頭趕上發達國家，在國際競爭中爭取主動。
知識經濟影響全社會的各行各業，必然也影響思想政治工作。面對知識經濟，思想政治工作要從兩方面來開展：一方面從思想政治工作的社會職能來看，要為發展知識經濟服務；另一方面從思想政治工作的自身發展來看，要主動接受知識經濟的，探索思想政治工作的新特點、新規律和新方法，以適應知識經濟時代的環境。
思想政治工作如何適應知識經濟時代的要求，本人認為首先要解決的問題就是思想政治工作隊伍的知識化，也就是說，從事思想政治工作的同志，應具備現代科學知識，要有為政治經濟服務的本領，本文就如何在知識經濟新形勢下，加強思想政治工作隊伍的知識化，談幾點膚淺的看法。
一、思想政治工作隊伍面臨知識經濟的挑戰。
建設有中國特色的社會主義現代化，關鍵在人。做好思想政治工作，關鍵也在人。面對知識經濟的沖擊，思想政治工作將承受巨大的挑戰。
第一，思想政治工作隊伍穩定性的挑戰。思想政治工作對從事思想政治工作的人員有著特殊的要求，不僅要求工作能力強，而且要求有堅定的信念，有豐富的經驗。從人才成長規律來說，培養一個成熟的優秀思想政治工作人員，至少要在思想政治工作崗位工作10~15年。這樣就要求思想政治工作人員必須長期從事這一工作，積累經驗，經受磨煉，培養職業觀念，要求思想政治工作隊伍總體上要保持穩定。
從實際情況來看，保持思想政治工作隊伍的穩定是非常困難的。原因有兩個方面：一是組織上的原因，對政工隊伍建設不重視，認為政工干部是萬京油式的干耍嘴皮的，因此，前段時間，社會上流傳著“10年經營成富翁，10年業務路路通，10年政工一場空”的說法，影響了思想政治工作隊伍的穩定。那么，在知識經濟條件下，則要受到社會流動、市場機制、自選職業等社會與體制因素的影響，思想政治工作隊伍就更難以穩定了。
第二，思想政治工作隊伍受到學歷結構和知識結構的挑戰。截止目前，全處在思想政治工作崗位上共有59人（包括工會人員），具備政工職稱僅有25人，其中高級政工師1人，政工師8人，助理政工師及政工員16人。現有學歷情況（包括后取得的學歷）本科學歷2人，大專學歷24人，中專高中及其以下學歷33人。從59人的職稱及學歷情況來看，這種現狀不能適應適應知識經濟的需要。思想政治工作是一項實踐性很強的工作，要求運用多種科知識去分析問題和解決問題。這就對思想政治工作人員知識結構提出了很高的要求。要求思想政治工作人員，一方面有思想政治教育的專業訓練，另一方面應有人文社會科學知識素養和較寬的其他知識面。從我處的實際情況看，有學歷的專職思想政治工作人員大多數畢業于理工科專業，知識結構不夠合理，需要在實際工作中不斷學習，不斷更新知識，使其盡快適應知識經濟時代的要求。
第三，思想政治工作隊伍受到先進技術的挑戰。知識經濟的重要特征是以信息技術為核心的先進技術群及其網絡化發揮巨大的力量。這種力量以不可阻擋的成功進入社會各個領域，發揮技術的作用。與某些領域相比，思想政治工作領域不僅裝備落后，而且應用先進技術的意識淡，應用能力很弱。
思想政治工作隊伍面對知識經濟的挑戰是多方面的，除上述以外，還有思想觀念、心理狀態、適應新環境能力、建設方略、管理體制等。思想政治工作隊伍同當前新形勢新任務不相適應突出表現為四個方面：一是思想理論水平不適應；二是工作作風和工作方法不適應；三是科學文化沃吵適應；四是年齡結構不適應。這些說明，迎接知識經濟時代的到來，加強思想政治工作隊伍建設，具有必要性和緊迫性。
二、知識經濟時代思想政治工作者應有的素質
知識經濟時代呼喚高素質的人才。對此，許多學者從各方面作了闡述。澳大利亞未來委員會主席埃利雅德博士指出，一個人要想在未來取得成功，必須掌握三張“通行證”：
一是學術性通行證。它體現教育的傳統作用，強調談寫和運算能力，強調要獲得能使自己在社會上起有意義的、滿足自我作用的知識。
二是職業性能通行證。它指的是集中進行的在一個技術快速變化的世界進行勞動所需要的教育。
三是事業心和開拓技能的通行證。它指的是一個人對于變化持積極的、靈活的和適應的態度，視變化為正常機會，而不視為問題。這三張通行證，對于思想政治工作者也有重要意義。從知識經濟背景來說，就是要求思想政治工作者知識化。
思想政治工作者所應有的素質有兩類：一類是以原有素質要素為基礎，要求達到更高的水平，人們稱這一類為“高素質”；另一類是知識經濟時代特需的新的素質，要求學習和掌握，人們稱這一類為“新素質”。
“高素質”要求，簡單的說就是要求提高思想政治工作者的“素質水準”。就拿學歷來講，在知識經濟時代要求在所有的學歷基礎上提高一個檔次。比如，目前國家制定的對中小學教師學歷達標計劃，就是這種思想的體現。我國政府已制定規劃，小學由中師提高到大專，初中由大專提高到本科，高中由本科提高到研究生。思想政治工作，應當有較高的學歷和學位，具有深厚扎實的科學文化素養，有很高的政治理論與政策水平，系統專業技能訓練，很強的社會交往與組織管理能力，善于學習，并適應知識經濟社會的變化。
“新素質”要求是指知識經濟時代對思想 作者提出的新素質要求。思想政治工作者應當具有關于知識經濟的知識、觀念和價值觀，應當具有技能，如信息技術、網絡技術、研究方法，應當具有思想政治工作所需要的新知識，包括自然科學、社會科學和人文科學的知識等，這就要在社會日新月異、知識爆炸的今天，善于學習，不斷做到知識更新。
不管是“高素質”或是“新素質”，就是要求全面提高 思想政治工作者的綜合素質，增加思想政治工作中的“知識含量”，增強思想政治工作者的戰斗力。
三、思想政治工作隊伍知識化的措施
第一、要明確思想政治工作隊伍建設的基本任務和素質。按照政治強、業務精、作風正的要求來建設一支高素質的思想政治工作隊伍，這是新時期思想政治工作隊伍建設的基本任務，也是加強和改進思想政治工作的迫切需要。在建設過程中，還要根據知識經濟社會的變化，進一步具體化，并作必要的修正，使之滿足時代的需要。
第二、要建立正常的思想政治工作隊伍的流動制度。思想政治工作人員的流動要形成制度，把一學歷高，專業相對對口，有志于思想政治工作的優秀人才引進到思想政治工作隊伍中來，同時允許一些學歷低、年齡偏大的人員流向其他行業或崗位，使思想政治工作隊伍既保持相對穩定又能進行流動。
第三、要抓好思想政治工隊伍的培養工作。提高思想政治工作隊伍的素質，必須加強培養。在知識經濟條件下，要從制度上體現終身教育的思想，對思想政治工作人員的教育與培訓制度化。
通過多種途徑培養思想政治工作人員，采取脫產進修，在職培訓，組織研究班等方式，使思想政治工作人員提高學歷，更新知識，提高科研能力。
知識經濟的概念范文5
【關鍵詞】知識經濟管理；新經濟時代；發展趨勢
知識經濟時代主要是在知識產生的基礎上，由于知識經濟模式不同于傳統模式，所以它具有非常鮮明的特征。知識經濟的發展在極大程度上促進社會的發展和進步，在新經濟時代的背景下，相關管理者也需要對知識管理與人力資源的管理進行改進，只有順應時代的發展來進行變革，這樣才能跟上世界發展的腳步。
一、知識經濟的特征
1.重疊性
在新時代的知識經濟環境中，知識經濟的概念與內容都沒有進行標準的劃分。如自然范疇內對人體大腦的研究，而知識經濟僅限于是服務的一種創新性概念，卻沒有客觀上的實體物質。因此，知識來源于服務，但無法代表服務本身。而知識經濟究竟是一種對知識本身的測量，還是對知識的服務，兩者相互矛盾，致使知識經濟具有重疊性。
2.改變性
在生產界限發生變化時，生產模式受全球經濟的變化而變化，這導致生產界限的劃分的難度增大，使其越來越模糊不清。
3.持續性
在傳統的經濟模式中，雖然帶來了許多好處，同時也存在了諸多的問題。傳統的經濟模式是以生態環境作為代價，進行經濟的發展。隨著社會的不斷進步，知識經濟應運而生，傳統的經濟模式逐漸被取替，在促進社會經濟增長的同時生態環境得到了良好的保護，在新時代下，促進了我國經濟的可持續性發展。
4.毀滅性
新經濟時代的到來必定會對傳統的經濟模式造成巨大的沖擊，新知識經濟的管理模式會在一些環節對傳統的經濟模式進行否定和淘汰。在新經濟形勢不斷發展的過程是具有毀滅性與創造性的，目前，正是新形勢的轉變時期，為未來的經濟發展打下重要的基礎。
二、新經濟時代背景下，知識經濟管理發展趨勢
1.企業的核心競爭力將轉向知識經濟管理
企業能夠參與市場競爭的最基礎的保障就是企業對知識經濟的管理，而在企業發展的知識經濟管理的過程中，最大的難題就是無形知識的分享。如果企業開始向知識經濟的管理轉變，首先可以將其改革的重點放到調動企業工作者積極性與提高創造能力等方面，在轉變成功后逐漸的向企業內部擴散，只有不斷的將知識經濟管理分散到企業的各個部門中，才能夠發揮出管理的作用，更加有利于知識的循環使用。由于知識經濟管理能夠不斷的調動人們的積極性和創造性，使企業對人員的管理更加科學合理，逐漸的取替企業內部的監督管理體系，使企業在激烈的市場競爭中，能蛭炔較蚯暗姆⒄埂
2.創造價值與核心能力的建立
在當代經濟發展中，最重要的就是創新價值，其主要的競爭形式就是發展能力與創造能力。企業中的每一個人都是價值創造的核心，綜合性人才是新時期經濟發展的關鍵，擁有專業性強、創新能力強的人才就是企業知識經濟發展的重要力量。因此，企業要想增強自身的市場競爭能力，最重要的就是創新能力。企業的管理者創造新的結構組織與形態，而這一系列的產物都是核心能力與創造價值的建立，經過不斷的改革和創新能夠及時的解決企業在知識經濟管理中存在的問題。建立創造價值與核心能力，主要就是企業發展的動力、工作者的價值、企業的核心力量，使企業更具吸引力與競爭力。在企業不斷謀求發展的同時，建立和完善企業的創造價值與核心能力，這樣可以使企業在新經濟時代的發展背景下，不斷的增強自身的市場競爭力。
3.確定中層管理者的組織地位
創新是新時期知識經濟管理的主要內容，在其企業管理中，位于中層的領導者必須要積極的落實好企業的創新管理。而在新時期背景下的知識經濟管理的發展事態是自下而上、自上而下的，這要求管理者必須要進行雙向的管理。首先自上而下的經濟管理模式是以傳統的經濟管理模式為基礎，并要求新的知識經濟管理模式要在傳統模式的前提下進行大膽的創新。這樣的創新模式必要遵循相關制度，由最高領導者發起，由中層領導者實施，必須要做好信息傳達和落實工作；其次是自下而上的經濟管理模式，這需要摒棄傳統經濟模式的束縛，而創新是知識的創新、管理的創新、經濟的創新等，這些都離不開高素質的人才與高素質的領導者，在企業管理者的領導下，帶動全體人員樹立創新意識。
4.新時期的知識經濟管理
知識的創新、知識的發展、知識的傳遞是知識經濟管理的主要三大發展階段。通過現代的高新技術，對知識進行傳遞，改變傳統的復制技術與工作流程。促使知識經濟管理得到企業的高度重視，甚至在未來成為企業的核心競爭力量。因此，知識不僅可以提高人們的自身素養的同時，提高了企業的工作效率。也使企業的對經濟的管理與發展效益得到了提高。經過社會的不斷發展和進步，通過國家和企業的不懈創新和努力，為新時期的知識經濟管理提供了可靠的數據、經驗、管理制度，通過知識經濟管理在企業中的不斷應用，使企業逐漸增強自身的核心競爭力，從而促進我國經濟的飛速發展，在全球化經濟發展中更具競爭力。
在新經濟時代背景下的知識經濟管理，對社會的進步和經濟的發展具有深遠的影響。隨著科技的不斷發展，人們的生活也發生了巨大的變化，這說明知識經濟管理在新經濟發展下起到至關重要的作用，知識經濟管理成為新經濟時展趨勢的關鍵因素。因此，加強知識經濟管理的核心內容，加強和完善對人才的培養與創新的管理環境。在新經濟時代下充分的實踐、利用、發展知識經濟管理，必定會為國家、社會的發展帶來巨大的變化。
參考文獻：
知識經濟的概念范文6
關鍵詞：知識經濟時代 會計價值 特征 危機 回歸
“知識經濟”這個概念是在90年代初由聯合國經貿組織提出的。聯合國經貿組織將“知識經濟”表述為“以知識為基礎的經濟”。
“知識經濟”這個概念一經提出，立即引起了廣大學者的爭議，有的學者認為，知識經濟就是建立在知識基礎之上的經濟，經濟隨著知識的發展而發展，知識的發展程度直接決定著經濟的發展程度。還有的學者認為知識經濟是以現代科學技術為中心，在知識和信息之上建立的經濟體。雖然學者們對知識經濟的概念有著認知上的差別，但是他們對知識經濟的本質是認同的，那就是知識經濟是“以智力資源的占有、配置，以科學技術為主的知識的生產、分配和消費(使用)為最重要因素的經濟?！?/p>
在“知識經濟”的認知體系中，是將智力資源這種無形資產作為首要因素的，而自然資源卻退居于次要的因素。智力資源通過將自然資源進行科學合理的配置，獲取經濟利益。從這個層面上來講，擁有智力資源比擁有自然資源更有意義。
這樣一來，原來建立在自然資源基礎上的會計價值必然會發生變化。
一、知識經濟時代會計價值的哲學歸屬
從傳統的角度來講，所謂“價值”是指某件事物是不是有存在的意義，或者說一件東西是不是能夠使用，也就是說是不是有使用價值。從經濟學上來講，就是這件事物（東西）是不是凝結著人類的勞動。而從哲學意義上來講，價值所表明的是主客體之間的關系，脫離了客體或者脫離了主題就沒有任何意義可言，更不要說價值。只有主題的需要被客體滿足，價值才能夠體現出來。如果不能滿足人們的需要，不管這種事物是什么，它都不會具有任何價值。因此，經濟學上的價值和哲學上的價值是完全不同的兩個概念，他們之間有著本質的區別。經濟學研究的是事物是不是“能夠使用”、是不是“有使用價值”，主要表現在事物在人類物質生活和經濟生活中的功用。哲學研究的除了經濟學研究的范疇外，還包括社會存在物、精神存在物對于主體的意義。也就是說，“價值不僅僅經濟價值、使用價值，價值還包括社會價值、精神價值、道德價值和審美價值等文化價值?！痹谥R經濟時代的今天，會計文化中的價值也從傳統的價值體系中走了出來，走向了哲學意義上的概念，因此，我們可以說，會計價值是是指會計文化的一種觀念，它屬于哲學研究的范疇。
既然會計走向了哲學研究你的范疇，那么我們也就應該從哲學意義上對會計進行研究。會計所承載的經濟價值和文化價值直接決定了會計具有價值。會計價值是會計在知識經濟時代能夠滿足人們對信息需求的能力。
二、知識經濟時代會計價值的形成
在知識經濟時代，會計價值的形成主要決定于會計流程。從本質上來講，會計實現自我價值的過程，就是會計流程。會計流程運作的目就是為了創造會計價值。
在會計價值的形成過程中，會計規則對會計價值大小體現起著非常重要的作用。由于會計規則的制定的不完備性，再加上人所具有的有限理性和企業管理者的行為和動機，決定著會計如何對所取得的信息進行加工處理和檢驗。這樣一來，會計文化就得到了體現，會計文化直接決定了會計如何處理所面對的信息，是按照規則進行處理還是不按照規則進行處理，這將直接導致信息供應者和用戶之間是不是存在信息是不是對稱。在這種情況下，會計價值就會得到體現，會計文化決定著會計的抉擇也就決定了會計價值的高低。
三、知識經濟時代會計價值的評價
在知識經濟時代，要想對會計價值進行評價就必須建立起一套完整的會計價值評價體系。根據價值工程理論，會計價值評價體系應該包括以下幾個方面：
1．會計信息應該具有鮮明的特征。
會計信息應該具有鮮明的特征，會計信息只有具有鮮明的特征才會有用。我們知道，我們國家基本會計準則將“可靠性、相關性、可理解性、可比性”作為最重要的質量特征。因此，我們可以通過會計信息是不是具備“可靠性、相關性、可理解性、可比性”等質量特征來判斷會計價值的大小。
2．會計所提供準確信息的數量多少
會計的目標就是在為用戶盡可能多的提供信息，從而降低用戶決策的不確定性。這就要求會計所提供的信息不但要求準確，而且還要求數量盡可能地多，這樣的信息才有更高的使用價值。
3．會計供應信息的成本
會計在提供信息的過程中勢必會消耗資源，這些被消耗的資源就是會計供應信息的成本。會計在提供大量信息的基礎上，平均供應信息的成本越低，會計價值也就越大。
四、知識經濟時代會計價值充滿危機
隨著知識經濟時代的來臨，會計在社會生活中的所起的作用越來越大，會計的價值也日益提升。但是，調查卻發現會計價值充滿了危機，會計在為用戶提供信息的時候遠遠不能達到“可靠性、相關性、可理解性、可比性”等質量特征，甚至還出現了造假賬、腐敗犯罪現象。這就說明會計的信息供應和用戶之間還存在著很大的供應距離。這樣的情況說明會計價值的總體水平存在偏低現象，會計價值也就充滿了危機。
五、提高會計價值，促進會計價值的回歸
接連不斷的會計價值危機，對提高會計價值，優化會計價值鏈提出了迫切的要求。為解決公司的價值低的問題，哈默和錢皮提出了流程再造理論，他們說“根本地重新思考和徹底地重新設計，再造新的業務流程，以求在速度、質量、成本、服務(TQCS)等各項當代績效考核的關鍵指標上取得顯著的改善。”流程再造理論不但在再造新的業務流程方面提出了要求，而且還對其它各項關鍵指標進行加工打造。在對流程再造理論認真分析之后，我們發現這種理論對于提高會計價值，促進會計價值的回歸具有舉足輕重的作用。
總之，在知識經濟時代，會計價值的體現不再是簡單的經濟價值、使用價值的問題，而是和社會價值、精神價值、道德價值和審美價值等文化價值融為一體的大問題。這樣大問題就要求會計價值實現快速的回歸，在自我的軌道上健康地運行，只有這樣，會計價值才能得以體現，只有這樣，才能適應知識經濟時代的要求，引導社會資源完成優化配置。
參考文獻：
