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思想教育分析范文1
（一）執法為民的思想
我國公安機關作為國家政權機構的重要組成部分，是人民賦予的權力決定了它必須要執法為民，必須要把執法為民作為所有工作的前提和基礎，必須要自覺樹立公仆意識，必須要把以人為本思想理念貫穿在工作中，要牢固樹立宗旨意識和群眾觀念。必須要把群眾是否滿意作為衡量工作的第一標準，必須要把群眾利益作為安排工作的第一考慮，必須要把群眾需要作為第一標準，必須要把群眾呼聲作為第一信號，要讓人民群眾在警察執法過程中，切身感受到法律的尊嚴和享受到溫情和人性，讓人民更加擁護公安機關，自覺配合警察執法。
（二）公平正義的人格
正如思想家威廉洪堡所言，使一個人能夠真正明白成為人的精神力量所在便是要讓他明白關于人的本質所在，因為一個人的精神力量可以決定一個人的所有行為。我國各級公安機關要自己把公平正義作為理想追求，因為只有具備了這種人格的警察和公安機關才能夠在執法過程中，自覺把公平正義作為價值追求。公平正義不僅要體現在實體公平正義上，而且還要能夠在程序上實現公平正義。我國公安教育的根本任務就是要在教育過程中，通過人文精神的浸潤和法律知識的傳授，對所有公安人員的道德人格進行一次公平正義的鍛造，對他們的精神進行一次公平正義的培植，對他們靈魂進行一次公平正義的再造，使他們在執法過程中能夠自覺做到懲惡揚善。
（三）保障人權意識
在我國公安教育中，公安機關在執法過程中，忽視了保護人權，把重點停留在對罪犯的打擊。正是在這種理念的影響下，公安機關及公安人員在執法的過程中忽視了對程序正義的追求，僅僅追求實體正義，使刑訊逼供、重執法結果成為公安機關為社會輿論關注的一個焦點，在公安教育中必須要加強對保障人權方面的思想教育。首先，公安人員必須要有深切的人文關懷思想。公安教育不僅是對公安人員專業技能的一種培養，同時也是對公安文化的一種傳承和傳遞。在現代警務工作中，都必須要把人文關懷作為其終極追求的目標，必須要啊維護公民的合法權益作為其首要價值目標，要把公安機關的親民、愛民、安民、服務和維權當做所有工作的出發點和最終歸宿。第二，公安機關和公安人員必須要加強法治觀念。公安機關和公安人員往往是行使著國家權力進行執法，如果在執法過程中出現問題，最終都會直接導致執法對象正當權益受到侵害或損失，對于公安機關造成的影響是不可估量的。因此，要賦予公民追究責任權力，對公安機關和公安人員濫用權力加以約束，確保公民合法、正當權益受到保護，國家權力可以正當行使。第三，公安機關和公安人員必須要加強科技證據意識。自從我國簽署加入《公民權利和政治權利國際公約》以后，意味著公安機關必須要確保公民在尊嚴和人格上的平等，并且對其加以保護。而且規定了被告人和犯罪嫌疑人可以有自證自己無罪的特權，包括沉默權。在犯罪嫌疑人或者被告沉默的情況下，此時就缺少直接的口供證據，造成其它方面證據難以獲得的尷尬局面，決定了公安機關和公安人員必須要會采用現代刑偵高科技技術搜集其它證據的能力，例如可以通過DNA鑒定技術、微量元素測定、聲紋鑒定、氣味鑒定、唇紋鑒定、指紋鑒定、筆跡鑒定和足跡鑒定等技術，確保在打擊犯罪的過程中，有效保障人權，這也是公安教育中必須加強以人為本思想教育重要體現。
二、在公安教育中強化人性思想教育具體措施
（一）要將人性思想教育作為公安教育的重要目標
我國公安教育歷經數十年發展，培養了大批優秀公安人才，對于我國公安事業發展產生重要影響。在我國公安教育中，公安高等教育作用尤為重要。我國公安高等教育首先是公安大學教育，然后才是職業性大學教育，公安高等教育的首要目標是要為國家培養出高素質的公安人才，然后才是高素質的、優秀的公安人員。只有促使學生的全面發展，才能夠使他們具有忠于祖國、忠于人民、忠于職守、無私奉獻等公安精神的合格人才，才能成為有理想、有追求、有操守的公安人員。正如現國家政法委書記、原公安部部長孟建柱所言，要在公安教育訓練工作中把思想政治建設作為首要任務，必須要進一步加強公安機關和公安人員的政治教育，引導廣大公安干警永葆忠于黨、忠于祖國、忠于人民的政治本色，確保他們在任何情況、任何條件下都能夠堅定不移中國特色社會主義政治立場，在任何時候都要把以人為本、為人民服務作為執法最終價值追求。因此，首先必須要把人性思想教育作為公安教育，特別是公安高等教育的首要價值追求。
（二）要把人性思想融入到公安教育課程體系中
1.要能夠在公安人文通識課程中適當增加人性思想教育內容的課程比重在公安教育中加強人文思想教育，最直接途徑也是最有效途徑，是加大公安通識課程中的人文思想課程教育。特別是在當前人文教育背景下，要結合公安機關工作實際，適當加大人文課程比重，進一步拓展課程功能，向實戰演練和實際操作轉變。目前，我國公安教育中，人文類課程所占比重很小，甚至是1/3都不到，必須要把人文通識課程提高到合適比例，然后再把非暴力思想和憲法等一些課程設置為必修課程，不斷提高公安人員人文素養，強化以人為本思想理念。
2.要在公安教育專業課程中滲透人性思想教育內容一個人的人文素養提升，不僅是個人認知過程，同樣也是一個人內在修養的過程，需要自我感悟和自我體驗。從一定意義上來說，公安學員在學習專業課程的過程，同時也是踐行和提升自我人文素養的過程。首先，公安事業發展最終目標都是為了人，其工作對象和工作主體都是人，追根究底也是在處理人與人的關系，只是在具體工作中，公安人員和執法對象的地位并不對稱，他們的執法權是以國家權力為后盾的，所以是處以一個主導地位，貴州省關嶺警察槍擊村民事件、上海“釣魚執法”事件、河南魯山“喝水死”事件、云南“躲貓貓”事件等，都反映了當地公安機關和公安人員人性思想缺失，缺少職業道德，對于人沒有起碼的尊重和理解。人性思想教育的最高境界就是要讓人樹立正確的價值觀，公安教育中的人文教育就是要讓學員人性情感得以升華。其次，公安專業教育本身也有著十分豐富的人性教育思想。在我國憲法中規定法律面前人人平等，這里所指的人是自然人，也就是說無論他們在地位、身份、年齡和性別等方面有什么不同，他們首先都是一個人，都必須要給予基本的尊重。在公安教育的專業課程中，教師要能夠深挖掘人性思想，把專業課程講深講透，要使人文思想得以體現，不斷提升公安學員人文素養。
（三）積極構建以人為本的校園文化
思想教育分析范文2
隨著學生公寓成為大學生相對固定的生活空間,學生由原來純粹學校管理的“學校人”向“公寓人”轉變。針對學生公寓這一獨特的空間加強對大學生的指導、服務,加強思想政治工作的介入,無疑是思想政治工作主動適應高教體制改革的必然要求。
1、以人為本,營造思想政治教育進公寓的良好外部氛圍。
加強學生公寓基礎設施建設,營造思想政治教育進公寓的良好外部氛圍,是夯實思想政治教育進公寓并取得實效的基礎。要根據學校事業發展和學生的實際情況,高度重視公寓內外部環境的改善,從細微處入手,在公寓的基礎設施建設方面做大量深入細致、卓有成效的工作。如,新建的學生公寓按安全、方便、合理、耐用的原則配備設施,對原有的學生公寓及其設備及時進行改建、維修、更新,優化學生學習、生活環境,不斷滿足學生學習、生活的實際需要,形成良好的外部氛圍。其次要重視公寓文化基礎設施建設,加大經費投入,如設立學生活動室、學生接待室、宣傳欄、乒乓球場、羽毛球場、多功能娛樂廳等設施,滿足學生的業余文體活動的需要,為校園文化活動向公寓延伸提供一定的物質條件。
2、齊抓共管,建立以公寓為中心的思想政治教育網絡化運作機制。
隨著招生規模的不斷擴大,高校學生的數量不斷增多,學生的素質水平也參差不齊。當學生入住公寓園區后,學生的思想教育工作的中心也應由學校向學生公寓適當轉移,以抓好大學生思想教育為主線,及時安排好學生公寓的規范化管理,合理利用好輔導員資源,發揮輔導員在思想政治方面的優勢,將班級建設和管理的中心向公寓傾斜,將寢室的各方面建設納入到班級集體觀念的教育中來,將分散的寢室個體單元融合起來,從而強化學生自我管理、自我服務的主人翁意識,有利于輔導員高效通暢的完成工作任務。具體應當從以下三個方面入手:(1)構建一個管理重心,突出思想教育在公寓對學生的引導作用。公寓是高校思想教育的薄弱環節,將思想工作扎根于公寓勢在必行,輔導員的“三同”使思想教育的范圍直接擴大到公寓社區。在公寓范圍充分發揮輔導員的優勢,建立以輔導員為核心的基層管理終端,將學生的思想教育工作解決在最容易出現問題的公寓,使思想教育的針對性和時效性得以充分地體現。(2)實行三級思想教育模式,確保工作落到實處。實行三級思想教育模式重在強化學生骨干的主導作用,使其主觀能動性得到進一步的發揮。通過建立輔導員——黨員、入黨積極分子——團干和團小組長的思想教育模式,形成思想教育和學生工作開展的橋頭堡。定期召開黨員、入黨積極分子的思想交流會,結合批評與自我批評,從而將思想教育和工作分析有機結合,有利于提高學生黨員、入黨積極分子的思想認識,增強大局意識、責任意識和服務意識;通過召開團支部和團小組長的工作例會,既教育團員增強政治覺悟,發揮模范作用,提高理論水平,又反映出現的問題,突出學生在公寓管理中主體作用,發揮他們的主觀能動性,有力地配合輔導員的日常工作,并且及時了解學生的最新思想動態和公寓中學生出現的問題,在第一時間里將其處理完畢。(3)構建兩條管理輔助線,深化寢室單元管理。作為班級管理的中心,寢室建設對于班級凝聚力的提升起著不可或缺的作用,因此發揮好寢室學生骨干的作用是能否管理好寢室,進而帶動班級建設的關鍵。在寢室內部設立寢室長和團小組長,選派思想成熟、工作踏實的入黨積極分子或團員來擔任,將思想引導和行政管理有機結合起來,充分發揮黨團組織的帶動作用,以輔導員為管理終端,建立班干——寢室長——寢室成員和團干——團小組長——寢室成員兩條輔助管理線,深化對寢室單元的直接管理,形成快速有效的反饋機制,使管理終端的要求和工作思路得以準確及時的傳達,并且使寢室管理工作明確化,形成責權分明,分工有序,配合到位的寢室管理局面,有助于學生的各種信息的傳遞和各種活動的深入開展。
3、知行合一,不斷完善學生在公寓中的行為表現測評機制。
高校開設“思想政治理論課”為大學生的健康成長起到了巨大的幫助和促進作用,但是有相當比例的學生是“雙面人”,在“思想政治理論課”考試中成績優秀,可在寢室里則不講衛生、污言穢語等等。古人倡導“知行合一”,知與行的分裂無疑是教育的遺憾。當前,高校實施的大學生綜合素質測評方案,涉及學生在公寓里的表現的內容較少,為那些語言上的“巨人”,行動上的“矮子”無意中打開了方便之門。實際上,我們在重視“思想政治理論課”理論考核的同時,可以充分發揮綜合測評指揮棒的作用,加大對學生在公寓的日常行為表現的測評份量。也可以逐步推行操行量化考核,實行大學生思想品德實踐學分制,把測評結果或實踐課學分作為入黨考核、評優評先、評定獎學金、助學貸款的重要依據,既有助于規范學生在公寓的行為,又能充分保證思想政治教育的導向。
二、實行以公寓為中心的思想教育模式取得的效果和作用
以公寓為中心的高校思想教育工作,突出思想教育在公寓管理中的主體重心地位,細化了班委和團支部的輔助管理作用,提高了三級思想教育模式的時效性和解決問題的針對性,實踐證明此模式有效地配合了學生活動的開展,深化了思想教育的內容和效果,有力地促進了學生工作的發展。(1)信息反饋速度快。在以輔導員為管理高端的管理模式下,所有的信息流動是以金字塔式的發散傳遞,強化了信息傳遞的方向性和有效性,暢通了輔導員和學生之間的聯系通道,明確了個人在傳遞鏈的主體性和所要承擔的責任,提高了上傳下達的效率和準確性,克服了以往權責不明,學生相互推委的弊端,從而使學生思想教育及管理工作更加順利地深入公寓。(2)將隱患消滅在萌芽中。高校后勤的社會化,使得公寓的管理在以學生為本的理念下更加透明化和服務化。以公寓為中心的思想教育模式將寢室長和團小組長的作用充分發揮出來,形成了寢室有思想堡壘,自我管理有相互制約和監督作用,有力地帶動了寢室的整體工作,有助于形成寢室管理者對每個成員情況的深入掌握,準確客觀地判斷事情發展的情況,使學生管理者即時了解隱患存在和發展的狀況,從而為科學地處理事故隱患,將事故的隱患及時地消滅在萌芽中提供了第一手資料和寶貴的防范時間。(3)思想優勢明顯,工作易到位。在推進高校后勤社會化改革的過程中,對學生公寓內學生的管理,特別是對學生的思想政治工作和日常行為管理,始終是高等學校的一項主要責任,決不能簡單地推向社會,更不能削弱甚至放棄管理。將團小組長直接設到寢室,使得共青團的工作直接扎根公寓,將思想教育的陣地直接設到學生管理的第一線,將大型的復雜的有難度的工作化整為零,由工作的最基本元素寢室開始最后上升到集體,使得寢室長及團小組長的主體地位得到突顯,強化了他們的主人翁意識。兩條管理線的輔助配合,使學生工作的開展既有安排布置的統一又有思想上的積極動員,有效地使學生工作深入到同學們中去,活動的開展也豐富和有意義,從而降低了學生管理者的工作難度,為形成集體凝聚力和工作上的合力奠定了堅實的基礎。
高校后勤的社會化改革,使得以公寓為中心的高校思想教育工作的地位日益得到彰顯。隨著學分制的不斷推進,原有的班集體概念正在不斷淡化,因此合適的思想教育模式對于推進學生工作的深入開展,強化集體意識,深化學生主體地位,有重點有層次地開展學生工作起著至關重要的作用。將思想教育扎根公寓,實行一個重心兩條管理輔助線的三級管理模式,將學生的思想教育工作真正地深入到與學生生活關系最為緊密的學生公寓,不僅使學生管理者更加高效快捷地管理學生,更使思想工作的陣地轉移到學生生活的核心地帶,為學生管理的細致化、深入化、層次化作了良好的鋪墊。盡管其存在有形式較單一、內容不夠豐富的問題,但對于正在發展中的高校來說,不失為是一條有效途徑。以公寓為中心的高校思想工作模式始終是學生工作者不斷探索研究的問題,不論改革怎樣發展,學生的思想教育陣地不能社會化,因此從素質教育的大局出發,我們應當在創新與穩定中形成一套科學合理的以公寓為中心的學生思想教育工作模式。
思想教育分析范文3
關鍵詞：動漫服裝；青少年；教育；影響
中圖分類號：J523 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2012）32-0051-01
一、動漫服裝的特點
（一）動漫服裝概念化
動漫服裝是根據劇情的要求，為劇中人物專門設計的特定服裝。這種服裝是現實生活中服裝的某一個特點的夸張變形，是對未來世界、太空環境及遠古時代的理解和想象。它不僅具有真實服裝無法達到的視覺效果，而且給服裝添加了超級功能。概念化的服裝為我們展開了對未知世界的想象，無論是未來的，還是過去的，它都猶如一雙翅膀，帶著我們飛向離作者創作源泉最近的地方，去體會創作者心靈上的感悟。
（二）動漫服裝虛擬化
虛擬化的服裝分為兩類，一類是僅存在于電子屏幕上，包括游戲服裝和裝備。這一類服裝更多的是一種虛擬商品，能在現實生活中用現金進交換。角色設定之初就用服裝的功能來強調角色的社會等級，因此一個角色在不同的時期擁有多件服裝裝備物品。另一類是虛擬社會人物所穿著的特定服裝，沒有穿著時是普通人，穿上以后就變成強者或其它模樣， 如隱身衣、狼皮服等。代表作有《蝙蝠俠》《超人》《蜘蛛俠》等。
（三）動漫服裝邊緣化
所謂邊緣化是指為突出作品中人物的性格特征，專門為角色設計個性化的服裝。此類服裝原形來自真實的服裝。加以夸張強調后，超越現實的著裝習慣，是只有小部分人接受而被主流人群拒絕的服裝。這種邊緣化服裝是青少年模仿著裝風格里最重要的一類，所謂“非主流”就是邊緣化的裝扮。
二、動漫服裝對青少年的影響
（一）動漫服裝對青少年審美觀的影響
模仿是青少年成長的階段的重要特征，模仿對象一般都是具強烈視覺沖擊的動畫、漫畫、音樂電視和偶象。青少年的審美觀還處在發展階段，一般沒有自己的審美概念，更多的是榜樣審美及個人喜歡的動漫形象起到了重要的標桿作用。動漫服裝造型奇特、個性十足，對青少年具有較強的影響力。
（二）動漫服裝對青少年著裝觀的影響
青少年在著裝方面具有從眾心理，往往直接照搬動漫中的服裝或模仿偶像服裝。因此當代青少年的著裝顯得格外夸張。在城市舉辦的動漫周上，Cosplay表演已是展區中參與人數最多，群眾熱情最高的活動。青少年身著動畫、漫畫中的角色服裝進行表演、并參與評審。與角色的相似度、服飾的完整度、道具有無、臉部妝容及表演時能否做出貼近角色形象的表情、姿態等都是評審內容。無論是參與者還是評委都將自已拉進夢幻般的動漫世界里，樂在其中。
盡管青少年有從眾心里，但卻因社會和家庭的原因，多是以自我為中心來指導行為。個性化、唯一化，是青少年在著裝上的愿望和要求，常常一味地追求個性而忽略美甚至放棄美。國內的動漫作為大眾文化的一種，被關注的程度一直處于文化地平線之下。動漫是大眾文化當中的一部分，而大眾文化都具有反映當代現實的時代精神，這種精神貫穿在民族文化里，形成新的意識形態。
（三）動漫服裝對青少年人格的影響
青少年的生理和心理特質是人格發展的基礎，而環境的力量決定影響人格發展的方向。其實在青少年的成長歷程中，都有他們所喜愛的動漫服裝和動漫形象，并當作偶像加以模仿。人格的發展對青少年來說非常重要，當他們接觸一些不良的形象時，其人格發展必然可能向不良的行為學習。接觸優秀的典型形象時青少年會向他們學習，這樣的行為必定受到長輩的褒獎。由此典型的動漫形象在人格上是比較良好的，可提供青少年為模仿學習對象，學習做人處事、待人接物的方法，從而使他們的身心獲得良好的發展。
（四）動漫服裝對青少年價值觀的影響
青少年一般個性意識強、自我為中心、喜歡向權威挑戰、又富有豐富的想象力。而現時流行的典型動漫形象已具有青少年的某些特質。例如櫻木花道是一個越戰越勇、很酷很帥、不受別人控制，很有個人主意。這樣的動漫形象和動漫人物服裝深受青少年的喜愛。在《獅子王》等動漫作品中，強調生活中只有不怕困難，不要消沉、積極努力，就一定能夠取得成功。這樣的動漫作品對青少年的價值觀有積極的影響。
不得不承認，現在的動漫服裝已經形成一種文化，這種文化是動漫服裝本身以及觀看者所共同創造和擁有的。它有一種潛在的影響力，不但能讓青少年感受到現實生活中所沒有的刺激和新鮮感，還能使青少年在動漫文化的熏陶下獲得思想上的進步。
思想教育分析范文4
關鍵詞：90后 中職學生 思想教育
中職教育是我國社會經濟發展的重要基礎，在科學發展觀的指導之下，積極推進中等職業教育的發展是非常必要的，新一代的中職學生主要以90后為主，由于思想行為及生長環境的特殊性，使得其思想教育工作具有較大的難度，本文就主要對其思想特點進行簡單分析，并提出相關的加強其思想教育工作的措施，對于其思想教育效果的提升具有積極的作用。[1]
一、90后中職學生的思想特征
90后學生的成長過程中所面臨的社會人才素質要求、文化教育環境、政治制度以及社會背景等與傳統的成長環境都存在較大的差異，這使得其思想特征及文化素質的發展出現一定的差異性，在90后中職學生的思想教育工作中，對其思想特征予以分析是非常必要的，分析總結其思想特征，主要表現為：（1）權益意識明顯，隨著我國法治建設的進步，各種有關消費法的法律法規的宣傳力度不斷加大，90后學生對于自身權益的重視程度顯著提升；（2）思想行為獨立，90后學生的思想行為具有自主性強、獨立意識強的特點；（3）信息行為顯著化，隨著信息技術及計算機網絡技術的快速發展，在大量的信息環境中，90后學生對于獨立選擇與獨立思考的重視度越來越大；（4）價值觀的多元化，在全球經濟的大背景之下，90后學生視野更加的開闊，其受到多元化因素的影響，使得其形成了多元化的價值觀。
二、90后中職學生思想行為中存在的主要問題
90后的中職學生大多處于青少年時期，其思想行為中還存在較多的不足之處，這些問題的存在不僅會影響到思想教育工作，對于其學習效果也具有較大的影響，主要表現為：（1）思想意識比較薄弱，依賴性比較強，中職學生正處于認知能力及知識水平的上升階段，由于其日常的表現及學習成績難以得到家長及老師的肯定，導致其情感依賴性更強；（2）學生大多具有較強的逆反心理，并且自卑心比較強，文化基礎知識水平偏低是目前中職學生存在的普遍問題，由于受到社會唯成績論價值觀的影響，導致學生容易產生自卑心理，長期處于這種環境中，很容易導致產生逆反心理；（3）自我束縛能力比較差，對于網絡世界比較沉默，由于中職學生正處于成長發育的關鍵階段，其自我約束能力還比較弱，在學習的過程中，團隊意識及互助意識比較薄弱，并且由于學習成績難以提升，導致其將精神寄托于網絡。
三、加強90后中職學生思想教育工作的相關措施
1.加大中職學生思想教育隊伍建設
思想教育是一項比較復雜的、系統性的工程，在開展思想教育工作的過程中，想要取得良好的成果，需要學校、家庭、社會各方的共同參與，而學校在其中需要發揮其主渠道的積極作用，這就需要學校建立其各負其責、層次分明的思想教育管理體系，積極強化思想教育隊伍的建設，從學校的黨委到普通教師都應該在學生的思想教育工作中各司其職，采取切實有效的措施積極開展學生的思想教育工作。
2.創新思想教育方法
思想教育工作開展過程中，能夠始終保持強大的政治優勢的關鍵就是要不斷的創新，中職學校的思想教育工作者應該對90后中職學生的思想特點有一個全面的認識，針對其思想行為中存在的主要問題，積極改善傳統的教育模式，開展多樣化的教育活動，充分利用課堂教學時間，不斷改善教學方法，提升課堂教學質量，并要充分利用課外活動、課外輔導等第二課堂的作用，寓教于樂，對學生的學習興趣及學習目標予以正確的引導，引導學生樹立正確的價值觀及人生觀，特別是其心理輔導工作，使其能夠樹立起積極向上、健康樂觀的人格及心理素質。
3.在課堂教育中融入并加大思想道德教育
由于90后的大學生在社會責任感、集體觀念及理想信念方面的意識比較單薄，因此需要在課堂教育中加大思想教的教育的力度。要讓其了解各種時事，關心國家、社會及身邊發生的事情。培養學生的集體觀念，讓學生積極參與各種集體活動，提高自身的素養；培養學生的社會責任感，對其內心進行指導，用馬列主義、特色社會主義共同理想、愛國主義、民族精神、改革創新等作為鼓舞其奮發的精神之源。加大對學生社會責任感、愛國主義的培養，讓學生具有堅定的理想信念，激發大學生的目標意識，讓其適應激烈的社會精神，讓其對未來充滿希望，并付諸努力，能夠自信面對未來生活。[2]
4.通過實踐落實思想教育工作
完善的思想教育管理制度是思想教育工作高效開展的最基本的保證，這就需要這小依據90后中職學生的實際特點，制定出完善的宿舍管理制度、教室管理制度、出入證制度等，對學生的不良行為予以約束，這對于思想教育效果的提升具有積極的作用。
通過隱性教育讓學生在無意間獲取某種經驗或思想教育。將活躍思維、社會實踐作為重點，讓學生真正從實踐中得到快樂，養成吃苦奉獻的精神，這對于大學生的成長是非常關鍵的，同時也可以培養學生高雅的審美情趣和崇高的正義感。
5.積極營造良好的校園文化氛圍
良好校園文化氛圍對于學生的健康成長具有非常重要的作用，這對于學生思想行為具有潛在的影響，這就需要在日常的思想教育工作中，積極加強學校文化的建設，并要加強學校網站的建設，營造出良好的校園文化氛圍。
結束語
90后的學生的價值觀及思想行為具有一定的特異性，在開展中職學生思想教育工作的過程中，對其思想行為特點予以全面的了解是非常必要的，本文就主要對90后中職學生的思想特點進行了簡單分析，并提出了相關的加強其思想教育工作的措施，對于實際的思想教育工作具有一定的參考價值。
參考文獻
思想教育分析范文5
論文關鍵詞:電力企業;思想政治工作;創新;企業文化
前言
隨著市場競爭的加劇以及電力企業內部改革力度的不斷加大，企業員工的思想也越來越活躍。特別是電力壟斷局面的打破以及電力體制經歷了廠網分開、競價上網等重大改革，使電力企業在今后的發展過程中將遇到很多前所未有的挑戰。如何在競爭中立于不敗之地，其中人的思想因素是至關重要的，人的思想觀念轉變與否直接影響到電力企業的改革和發展。
1 電力企業思想政治工作存在的問題
1.1 思想政治工作需加強調查研究，針對性與科學性有待提高
由于長期工作模式的慣性影響，思想政治工作通常是自上而下地開展，即在企業黨委領導下，以思想政治工作部門為主體開展面的理論灌輸和宣傳教育。這種單向工作流程是被動地開展工作，文件照轉照發，文章照讀照念，缺乏深入調查研究與廣泛溝通，抱著一種錯誤心態:只求形式轟轟烈烈，不求效果扎扎實實。思想政治工作缺乏針對性和科學性，也缺乏應有的感召力和吸引力，因此，企業思想政治工作失去了原有的魅力。
1.2 思想政治工作有待創新
思想政治工作難的原因是多方面的，就思想政治工作本身而言，長期固守單一的形式、內容和方法，缺乏創新、與時俱進和“虛實結合”的行之有效的手段是一個重要因素，也是思想政治工作難以突破的一個關鍵因素。
1.3 思想政治工作難度加大，政工人員綜合素質有待提高
現階段大眾傳播媒介高度發達，員工獲得信息的渠道多且內容豐富，出現了思想政治工作難做。再有，專職政工干部擅長黨務工作，缺乏經營管理的綜合技能，對企業經營和內部管理難以提出獨到見解，因而很難融人到企業生產經營工作中去，政工人員綜合素質有待提高。
2 加強電力企業職工思想教育的應對策略
建立健全思想政治組織機構;面對新的形勢要求，思想政治工作需成立專項工作領導機構，建立健全溝通協調機制，黨、政、工、團、紀依據各自的職責分工開展工作，在推進民主、溝通、協調機制上發揮作用，形成齊抓共管、層層落實、協調聯動的格局。通過召開懇談會、交流會、深入基層一線調研等形式，傾聽員工的呼聲和建議，暢通信息交流、溝通渠道，使員工能通過合理的渠道和手段來表達思想、交流心聲，達到消除隔膜和對抗，增進理解和共鳴，推動各項工作開展的目的。
加強政工隊伍建設;思想政治工作聽起來是虛的，但真正做起來并把它做好做到位卻十分不容易，必須組建專職、敬業、高素質的政工隊伍。
牢固樹立“兩手抓兩手都要硬”的思想;摒棄只重業務經營忽視思想政治工作的錯誤觀念，切實把思想政治工作抓實抓細，抓出成效。在工作中，要把思想政治工作與業務工作緊密結合，融入到改革，發展和各項生產經營管理活動中，解決“一手硬一手軟”和思想觀念中存在的“說起來重要、用起來次要、忙起來不要”的問題。
不斷創新電力企業思想政治工作方法;電力企業的思想政治工作是提高安全管理、經營管理、優質服務、經濟效益等工作的思想基礎和組織保證，只有有效的滲透進企業各項工作的管理之中才能顯現其強大的能動性。觀念的轉變是電力企業職工思想政治教育創新的先導。
3 電力企業職工思想政治教育創新的原則
3.1 體現人文性
“以人為本”的現代管理思想把人的因素當作是管理中的本質因素，人的需要、人的屬性、人的素質、人的價值和人的發展成為管理的重心。借鑒“以人為本”的現代管理的理論和實踐經驗，職工思想政治教育要走出傳統片面的理性主義教育模式，在關注職工政治素質提高的同時，還要注重職工個體價值的實現、潛力潛能的發揮，體現出對職工現代的、最本質的人性關切和人文關懷，這也是思想政治教育尊重人、理解人、關心人、愛護人原則得以更加充分發揮，并切實提高教育實效的要求和體現。電力企業職工思想政治教育以職工為本，體現人文性，就是要貼近職工的思想情感和根本需求，滿腔熱情地關心職工，主動、真誠為職工解決實際困難，幫助職工提高學習和生活的質量。要一切以維護職工的尊嚴、自由、平等為基本的價值取向，一切以職工潛能的挖掘、創造性的發揮、積極性的調動為基本目標，體現對職工全面成長的人文關懷。
3.2 強化服務性
電力企業的存續和發展是企業職工思想政治教育的物質保證和組織依托。隨著市場競爭日趨激烈，電力企業做大、做強，提高核心競爭力的壓力不斷增大，電力企業職工思想政治教育理所應當與企業同呼吸、共命運，以有利于企業生產經營為工作的出發點和落腳點，滲透其中，服務到位，為企業深化改革、發展壯大提供強大的精神動力、智力支持和思想保證。電力企業職工思想政治教育職能作用的發揮，必須以職工的認可、接納程度為標志，因此，電力企業職工思想政治教育也必須服務職工。服務職工就是要服務職工的根本需求。當代職工的根本需求是發展、是成長成才。職工思想政治教育必須在政治上主動引導職工、在事業上主動培養職工，在生活上主動關心職工，切實維護職工的合法權益、從多方面滿足職工需求。服務企業、服務職工二者之間是有機統一的，互為條件、密不可分。
3.3 感情投入性
感情的交流與溝通是開展思想政治工作的前提和基礎。思想政治工作是做人的工作，而人又是有感情的，不論是思想認識的統一，還是政治覺悟的提高，都是以感情的交流、溝通、融合為基礎的。這就要求思想政治工作者開展思想政治工作時，一定要滿腔真誠、以情感人。
4 培育企業文化提升企業向心力和凝聚力
企業文化是企業的基礎和靈魂，也是企業“軟實力”的核心內容，是企業長遠發展的精神動力?！坝矊嵙Α比菀妆粡椭坪吞娲晕幕癁榛緲嫵梢氐摹败泴嵙Α眳s是看不見、摸不著、無法復制和替代的基于企業文化的企業“軟實力”在參與市場競爭、提升企業經濟效益和管理水平面的作用和意義正在超越傳統“硬實力”而成為推動企業快速發展的關鍵。建設統一的企業文化，對供電企業發展具有深遠的意義:
建設統一的企業文化，是供電企業文化建設實踐的客觀反映。國家電網公司高度重視企業文化建設，始終把企業文化作為凝聚力量、團結隊伍、樹立形象、促進發展的重要動力，近來相繼提出了一系列新思維、新思路、新理念，企業文化建設不斷創新發展，內涵不斷豐富完善.影響力、輻射力不斷增強提高，對國家電網公司的發展產生了巨大的推動作用。
建設統一的企業文化，是供電企業履行企業使命的實際需要。供電公司關系國家能源安全及國民經濟命脈，承擔著為經濟社會發展提供堅強電力保障的基本使命，肩負著重要的經濟責任、政治責任和社會責任。建立統一的企業文化，以文化統領廣大員工的思想和行為，形成巨大的發展合力，最大限度地提高規模效益和整體效率，更好地履行企業使命。
建設統一的企業文化，是推動公司發展再上新臺階的實際需要。首先思想認識要上新臺階。建設統一的企業文化，充分發揮企業文化的導向、凝聚、規范、協調功能，有利于員工更清醒地認識公司定位，提升集團化運作意識，保證目標一致、行動協調;有利于增強員工的使命感和責任感，保持奮發向上的精神狀態和堅韌不拔的意志品質，為加快“兩個轉變”，建設“一強三優”現代公司貢獻聰明才智。
思想教育分析范文6
[關鍵詞]高校；家庭貧困生；心理問題；思想教育
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.174
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）14-0-01
隨著社會的發展，貧富差距問題也開始滲入到大學這一象牙塔中，并且這一問題導致許多家庭出身相對貧困的學生因為各種心理問題而沒能度過一個健康、陽光的大學生活，因此對于家庭貧困生可能存在的心理問題進行分析并且給予貼切的思想教育，就能夠讓更多的大學生有著更好的大學生活以及更高的成才概率。
1 高校家庭貧困生面臨的心理問題
高校家庭貧困生面臨著諸多的心理問題，其主要內容包括了自卑心和敏感性較強、容易產生嫉妒和偏執情緒、自閉和孤獨感較強等問題。以下從這幾個方面出發，對高校家庭貧困生面臨的心理問題進行了分析。
1.1 自卑心和敏感性較強
自卑心和敏感性較強是貧困大學生中較為普遍的心理問題。通常來說自卑感和敏感性形成的主要原因是因為其對于自身品質和能力作出過低的評價，但是這一能力和品質并不是“學習能力”“運動能力”“交流能力”等后天努力而形成的能力，反而是家庭環境、父母工作、家庭貧富等先天決定的因素。在這一過程中需要注意的是，雖然大學貧困生與其他大學生在校期間生活在同樣的環境中，并且都能從學校獲得同樣的情緒引導和知識教育，但是會因為父母下崗、失業等問題讓他們節衣縮食，在青春年紀過著較為窘迫的生活，這種所謂的“窮人”的標志成為了大學貧困生大學生活中始終無法散去的陰影，也就促使了貧困大學生形成較強的自卑心和敏感性。
1.2 容易產生嫉妒和偏執情緒
容易產生嫉妒和偏執情緒的主要原因是貧困大學生心中存在的心理落差，而且大多數的大學生在大學階段時是無力填補這種落差的。雖然每個人在日常生活中或多或少都會存在著不同程度的妒忌情緒，但是在這一過程中需要注意的是，一旦妒忌情緒超過其應有的臨界點往往就會產生巨大的負面作用。許多貧困大學生并不具有非常豐富的生活經驗來對于產生的負面情緒進行緩解，因此在產生較為強烈的嫉妒情緒時無法通過正確的判斷來理智地控制自己的情緒，往往就會由情緒上的妒忌過渡到行動上的偏執，從而會導致許多大學生無法正確地面對自己、面對老師和同學。
1.3 自閉和孤獨感較強
自閉和孤獨感較強是每個年輕人都可能存在的問題，只是每個人在程度上存在不同的差異。對于貧困大學生而言，由于“貧窮”這一因素導致其自主認為與其他大學生存在很大的生活體驗差距，從而會傾向于自閉的行為來避免受到傷害，但是這必然會導致孤獨情緒的產生。例如：許多貧困大學生存在的注意力難以集中并且容易發脾氣的現象，這主要是由于其在人際交往中害怕自己的言行舉止被旁人譏諷和嘲笑，最終在人際交往中往往表現得比較被動，長此以往對于貧困大學生今后的人生也會起到很大的負面作用。
2 高校家庭貧困生思想教育策略
高校家庭貧困生思想教育策略是一項系統性的策略，這主要體現在激發學生自立自強精神、教會學生合理宣泄情緒、將思教工作與學生生活相結合等環節。以下從幾個方面出發，對高校家庭貧困生思想教育策略進行了探究。
2.1 激發學生自立自強精神
在對貧困大學生進行思想教育時，工作人員應當首先注重激發學生自立自強精神。工作人員在整個教育過程中應當始終強調“先天決定起點，后天決定終點”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”“王侯將相寧有種乎”等努力觀和奮斗論，從而能夠讓貧困大學生更好地經受得住磨礪，并且勇于迎接面臨的任何挑戰，能夠更好地把握自己的命運和未來的人生。在激發學生自立自強精神時，工作人員可以有效地借助榜樣教育和模范教育的力量，來讓貧困大學生向著自己心中永不言棄的偶像學習，來做到暫時克服貧困生活帶來的不利因素，通過努力學習來為自己今后的人生奠定更好的基礎。
2.2 教會學生合理宣泄情緒
合理宣泄情緒是一個成熟人的標志，即只有成熟、理智的人才有能力和毅力對于不良情緒進行忍耐和克制，然后通過合理的渠道來對于其進行宣泄、緩解或者是消除。而工作人員在對貧困大學生進行思想教育時，就應當針對家庭貧困生適當地開展以人際交往為主題的團體心理訓練，并且將樹立良好心態、掌握人際交往技巧貫穿始終，讓大學生能夠在面臨交際挫折時可以能夠通過不影響他人的渠道來宣泄壓力和失望等情緒，并且能夠讓其在今后的人生中遠離孤獨感和自閉感，能夠始終懷有健康的心理和良好的心態，這本身對于大學生今后人生的成長也是無比寶貴的財富
2.3 將思教工作與學生生活相結合
任何的教育工作都是以服務學生生活為基礎，思想教育工作本身也并不例外。因此，工作人員在對貧困大學生開展思想教育時，應當注重將教育內容和學生的校園生活結合起來，例如：工作人員應當通過寢室聯誼、學生會工作、校社團活動等各類學生活動來將教育的成果深化，并且在這一深化過程中更加需要著重發揮大學生參與意識強、具有朝氣的特點，來放手將活動交給貧困大學生自己組織、承辦和協調，從而起到增強家庭貧困生與其他學生之間友誼。
3 結 語
大學生是我國未來發展的棟梁人才，而大學生的成才需要身心兩方面的共同發展。因此，大學思政工作人員應當對高校家庭貧困生產生心理問題的原因有著清晰的了解，然后根據不同的原因選擇合適的思政教育策略，讓更多的貧困大學生免受心理負擔的影響。
