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高校國防教育工作制度范文1
一、機制長效化
大學生社會實踐活動長效機制是社會實踐長期、有效、穩定進行的重要保障，探索社會實踐與專業學習、社會服務、擇業就業、創新創業相結合的長效機制意義重大［1］。
（一）建立領導機制重慶理工大學創建大學生社會實踐活動的校、院兩級協調聯動機制［2］，成立了大學生社會實踐活動領導小組，由校黨委書記和校長擔任組長，分管學生工作的黨委副書記擔任副組長，成員由學校辦公室、黨委組織部、黨委宣傳部、黨委學工部、校團委、教務處、科研處、人事處、財務處、保衛處、黨委研究生工作部、思想政治教育學院等單位的負責人組成。領導小組每學期至少召開一次專題會議，討論決定社會實踐活動重大事項。領導小組下設活動辦公室，掛靠黨委學工部，成員由黨委學工部、校團委、教務處、黨委宣傳部、校學生會、研究生會、校青年志愿者協會的有關人員組成，負責組織和協調日常工作。各學院成立由主管學生工作的黨總支副書記和主管教學的副院長牽頭的領導小組，學院團總支負責日常組織和協調。
（二）構建激勵機制學校在二級單位年度考核辦法的頂層設計中，注重健全大學生社會實踐和教學實踐激勵機制。黨委學工部、教務處負責的“學生工作”和“本?？平虒W”的兩個專項指標中，各學院組織學生參加社會實踐活動的成效作為學生工作、教學工作考核的重要指標。黨委學工部、校團委等部門把大學生參加社會實踐的成績記入《大學生素質拓展證書》，作為對學生進行綜合考評、獎學金評定、評優評先、確定入黨發展對象、推薦研究生、創業就業的主要依據之一。人事處加大教師指導社會實踐的激勵力度，把教師指導學生社會實踐活動情況作為教師考核、職務晉升、職稱評定、工作業績等方面考評的重要依據。
（三）完善保障機制我們在2013年對7所重慶高校的1500名大學生進行了問卷調查，60.2%對社會實踐活動過程中高校和社會提供的保障措施表示滿意，39.8%認為保障機制還需要完善?？梢姡∪屯晟票Ｕ蠙C制是當前改進大學生社會實踐活動的一項重要工作。重慶理工大學注重加強社會實踐教育工作制度保障，制定了《關于進一步加強和改進大學生社會實踐活動的實施意見》等文件，從實施、保障、評估等方面建立了相應細則，以保證學校社會實踐活動在總的方針、政策指引下良性運轉。學校以項目化形式，加大社會實踐活動的經費投入，對“三下鄉”、帶薪實習、勤工助學、創業競賽等活動安排了專項經費。重視大學生社會實踐期間的安全教育，協調實踐基地做好安全保障，與企事業、政府機關、社區街道等實踐基地簽訂了《大學生社會實踐合作協議》，把大學生參加社會實踐納入了校方的責任險范疇。學校充分利用微博、微信、手機報等新興媒介，宣傳報道社會實踐典型事例和經驗效果，每學年都召開實踐育人經驗交流會和理論研討會，不斷完善社會實踐活動的保障措施。
二、內容課程化
大學生社會實踐課程化，是指把社會實踐納入人才培養方案，按照高校教育教學總體規劃和教學大綱的要求，規定具體學時和學分，整合校內外課程資源，豐富實踐內容和形式，增強大學生社會實踐的實效性［3］。社會實踐內容課程化，是解決當前大學生社會實踐存在的重視程度不高、教師指導不深入、學生參與不積極、專業結合不緊密、考核評價不完善等問題的重要舉措。重慶理工大學著重從教學目標、教學內容、學分設置、教學工作量等方面加強了大學生社會實踐課程化建設。
（一）教學目標學校提出大學生社會實踐課“以鞏固文化專業知識，培養大學生創新精神、創業意識、實踐能力和社會適應能力為基礎，提高大學生的人文素養、科學素養和藝術修養，促進學生全面健康發展”的教學目標。
（二）教學內容學校引導大學生利用自己的專業知識和技能，服務重慶地方的社會、經濟、文化發展，在社會實踐過程中積極參與學校、企事業單位、社區街道、村委會的管理工作，廣泛開展解決實際問題的社會科學類的課題調查研究。學校形成了“校企聯合”培養模式，與中國兵裝集團、長安集團、云天化集團、宗申集團、建設集團、騰訊公司等知名企業合作，極大地豐富了大學生社會實踐活動的教學內容。
（三）學分設置自2005年實施全面學分制以來，重慶理工大學一直將大學生社會實踐活動納入人才培養方案，制定了教學大綱和實施方案，精心設計課程教學體系。近年來，順應時展新形勢，結合實際不斷完善了培養方案，特別是在“本科學生學分制素質教育實施方案”中，設置了“國防教育與行為養成模塊、社會實踐與志愿服務模塊、學術科技與創新創業模塊、社團活動與社會工作模塊”等6大模塊，明確規定素質教育學分為7學分。其中：國防教育與行為養成模塊2學分，社會實踐與志愿服務模塊1.5學分，學術科技與創新創業模塊2學分。
（四）教學工作量學校在《關于進一步加強和改進大學生社會實踐活動的實施意見》中明確規定，教師在擔任社會實踐課指導教師期間，按照社會實踐對指導教師的要求，履行相應職責，把社會實踐活動納入教師教學工作量。社會實踐活動結束后，根據教師指導社會實踐的具體情況，核定相應的教學工作量，原則上按每天2學時的標準計算教學工作量。
三、主題時代化
大學生社會實踐活動具有鮮明的時代特征，只有順應時展，才能加強大學生社會實踐的針對性和實效性，也才能培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。改革開放以來，大學生社會實踐活動大致經歷了“興起、廣泛開展、規范化發展、深入發展”四個階段［4］，每個發展階段都有那個時代的社會實踐主題。比如：1980年清華大學學生提出了“振興中華，從我做起，從現在做起”的口號，全國許多高校順勢開展了“學雷鋒，做好事”“五講四美三熱愛”等主題實踐活動；2001年以來，實踐主題先后緊緊圍繞“三個代表”、西部大開發、社會主義新農村、社會主義榮辱觀、科學發展觀、和諧社會等理論和時事焦點問題展開，使大學生社會實踐活動打上了深深的時代烙印。提出的實現中華民族偉大復興的“中國夢”，具有深刻而豐富的內涵，有著重大的理論意義和現實意義，理所當然應是當前大學生社會實踐的時代主題。廣大青年學子要“到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方，在實現‘中國夢’的偉大實踐中書寫別樣精彩的人生”［5］。廣大教育工作者也要承擔起歷史使命，扎實推進實踐育人工作，為實現中華民族復興的“中國夢”提供堅實的智力支持和人力資源支撐。重慶理工大學十分注重凸顯時代主題，強調大學生社會實踐活動要緊跟時代步伐，緊貼國情、市情、民情，服務國家和地方的經濟、文化、科技和社會發展。如，2012年的社會實踐活動以“青春九十年、報國永爭先”為主題，2013年以“實踐激揚青春志，奮斗成就中國夢”為主題，2014年以“為祖國勤學修德，以實踐明辨篤實”為主題，把“中國夢”與重慶五大功能區建設相結合。三年來，共組織35支社會實踐服務隊，以走進城鄉社區市民學校為主線，以國情考察、政策宣講、科技支農、環保考察、法律援助為主要內容，引導青年學生培養和踐行社會主義核心價值觀，4000余名在校大學生分赴重慶各區縣的城鎮、農村、企事業單位、政府機關開展了社會實踐服務活動。
四、形式基地化
社會實踐基地是大學生開展社會實踐活動的主要陣地，建立一批穩固的基地，可以為實踐育人工作提供穩定的社會支持，確保實踐活動持續、健康和可持續發展。通常意義上的社會實踐基地，主要包括黨政機關、城市社區、農村鄉鎮、企事業單位、社會服務機構等［7］。我們于2013年對7所重慶高校大學生進行的問卷調查表明，大學生對社會實踐基地的選擇意愿是：企事業單位占41%，社會服務機構占17.9%，黨政機關占16.3%，城市社區占13%，農村鄉鎮占11.8%。高校應當充分利用黨和國家對大學生社會實踐的政策支持，主動出擊，順勢而為，廣泛吸收各種資源，爭取社會各界配合，統籌規劃，加大對社會實踐基地的建設力度，進一步提高實踐育人效果。當前，許多高校已逐漸意識到建立大學生社會實踐基地的重要性，大學生社會實踐教育形式基地化的趨勢有所增強，但仍然存在“缺乏頂層設計、系統性不夠、基地數量少、類型簡單”等問題。重慶理工大學高度重視大學生社會實踐基地建設，本著“互惠互利、優勢互補、雙向受益”的原則，認真做好頂層設計，在社會實踐形式基地化方面取得了顯著成效。一是突出了基地細分性。建立專業實踐實習、思想政治教育、創新創業、志愿服務、勤工助學、科技服務等實踐基地；二是體現了基地共建性。對基地提供技術服務、轉讓技術，建立回訪機制，跟蹤基地建設動態，依托基地經常開展實踐活動和聯誼活動，確保實踐基地的穩定性和長效性。截至2014年，學校在重慶主城9區、涪陵區、綦江區、南川區、銅梁區、璧山區、巫溪縣、巫山縣、彭水縣等區縣以及貴州遵義市，四川巴中市、瀘州市等地建立了校、院兩級社會實踐活動基地共43個。其中，綦江區趕水鎮、涪陵區李渡鎮、銅梁區東城街道等7個基地作為學校長期穩固的社會實踐基地，校地合作時間已長達10余年之久。正是因為這些實踐基地多年來的辛勤培育和精心共建，重慶理工大學實踐育人工作才取得了可喜成績，受到教育部、團中央的肯定，《光明日報》《中國青年報》和新浪網、中國青年網等媒體都進行了報道。
五、過程全員化
大學生社會實踐活動是多種社會力量共同參與和多種社會資源重新組合的過程和結果。因此，全員化是指在大學生社會實踐過程中，高校、地方政府、實踐基地和大學生作為參與主體，共同圍繞社會實踐育人工作，扮演自己的角色，發揮應有的作用，建立健全相關運行機制，共同實現社會實踐活動“高校為主、社會支持、學生參與”的工作目標。
（一）高校高校在過程全員化中是參與主體，要尋求地方政府支持，與實踐基地建立和保持長期穩定的合作關系，充分調動大學生參加社會實踐活動的積極性，都需要高校積極主動地發揮主體作用。重慶理工大學著力從組織領導、人才培養、考核評價、經費投入、基地建設等方面做好頂層設計，為社會實踐提供政策保障和物質支持，在校內營造了支持大學生社會實踐活動的良好氛圍，不斷強化自身的主體作用。
（二）地方政府各級地方政府的大力支持，是高校大學生社會實踐活動得以順利進行的有力保證。多年來，重慶理工大學與九龍坡區政府、巴南區政府深入開展政、校之間的產學研合作，分別簽訂了雙方戰略合作協議。協議明確了地方政府對大學生社會實踐活動的支持包括：牽頭組織協調，在企業、機關、城鎮、農村、街道、社區等為大學生提供100個暑假掛職鍛煉崗位；為大學生社會實踐活動的食宿、安全及活動開展提供幫助；為大學生開展創業活動提供一定的項目支持、資金支持、場地支持。此外，學校還十分注重與實踐基地所在的政府加強友好合作，爭取他們提供其他各種支持。
（三）實踐基地不論是校級層面的基地，還是院級層面的基地，都與學校保持了良好的合作關系，對學校開展大學生社會實踐提供了支持，也為進一步深化育人效果給予了幫助。目前，學校在基地建設方面還存在著缺乏有重大影響力的基地、合作范圍還需擴大、合作成效還需凸顯等不足。學校將更加注重依托兵工行業背景，建立有專業特色的社會實踐基地；更加注重需求導向，明確社會實踐基地建設的雙方職責和義務，實現合作共建；更加注重匯聚社會多方資源，發揮基地優勢，實現基地可持續發展。
