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森林防火必備知識范文1
我縣森林資源豐富，森林覆蓋率近幾年有較大幅度提高，森林防火任務非常繁重。為加快建立建全森林防火長效機制，切實提高預防和控制森林火災的能力，切實保護森林資源和人民群眾生命財產安全，特提出如下意見：
一、加強森林火災預防，提高森林火災防控能力
1、加強森林防火宣傳教育。各鎮（鄉、街道）要開展經常性的森林防火宣傳教育，采取多渠道、多形式廣泛宣傳森林防火法律法規，普及用火安全知識，強化依法用火責任，提高全社會的森林防火意識。在持續干旱等高火險天氣和元旦、春節、清明、霜降、冬至等重要時段，充分利用廣播、電視、報刊、黑板報、宣傳車、標語、通訊工具等加大森林防火宣傳力度，及時火險預報，努力營造濃厚的輿論氛圍。各鎮（鄉、街道）要在重點林區、重點地段設立森林防火固定宣傳牌，在森林火災發生的附近村莊或道路旁，立森林火災警示牌，標明火災易發的具體時間、地點、損失、肇事者及處理結果。各村（居、場）、村民小組要安排人員鳴鑼警示，提醒農民注意森林防火,做到防火宣傳不留死角盲區。全縣各中小學校要加強對青少年的森林防火安全知識教育，林區中小學森林防火知識教育要經常化。
2、加強野外用火管理。在森林防火重點期，嚴格控制燒荒、上墳燒紙等野外用火，嚴禁在林區和林緣地帶開展生產性用火，制定切實有效的野外火源管理辦法。要及時查處火災隱患，組織護林員、巡邏隊堅守在重點地段、要道、墳場墓區巡護，做到“見煙就查，見火就罰”。建立護林員包片巡山護林責任制，實行定人、定點、定山頭，查禁違章用火，杜絕火源、火種進山入林，謹防火災發生。
3、建立村級護林聯防制度。以村（居、場）為單位，由村（居、場）干部牽頭，成立林業“三防（防火、防盜、防病蟲害）”協會，協會會員由年齡在18—50周歲、思想覺悟高、身體狀況好、能熟練駕駛摩托車和具有豐富撲火經驗的青壯年組成，以自然村為單位組成多個護林小分隊，在高火險天氣開展野外用火巡查。
4、進一步完善森林防火督查制度。重點防火期高火險時段，采取“五督查一暗訪”制度：一是縣四套班子領導每2—3天深入到掛鉤鎮（鄉、街道）的村組督查森林防火工作；二是縣紀檢監察部門、縣委督查室、縣政府督查室組成三個督查組分片督查鎮（鄉、街道）貫徹落實上級有關森林防火精神、野外火源管理責任、措施落實等情況；三是掛鉤成員單位督查。幫助鎮（鄉、街道）巡查野外用火，加強野外火源管理，做好森林防火工作；四是鎮（鄉、街道）巡回督查。每個鎮（鄉、街道）安排1—2輛巡邏車和不少于20人的巡邏隊，對轄區野外火源管理開展流動巡查；五是村級拉網式督查。每個行政村以村民小組為單位安排一支野外火源巡查隊，對照村規民約，從源頭上處理野外違章用火；六是縣防火辦分南北鄉2個督查組，深入各鎮（鄉、街道）對野外用火進行明查暗訪，發現一起，處理一起，并對鎮（鄉、街道）按每起1000元進行經濟處罰。對野外用火屢禁不止的鎮（鄉、街道），縣電視臺將予以曝光。
5、做好森林火險監測和預報工作。充分利用高山暸望、地面巡邏等手段，對森林火險進行全方位監控，做到火情早發現、早處置。加強森林火險氣象等級預報，及時向社會森林火險氣象等級。
6、推進林火阻隔網建設。要對全縣的生物防火林帶、防火線建設進行科學規劃，努力提高控制重大森林火災發生的能力?？h、鎮（鄉、街道）際邊界、居民點、易燃易爆品倉庫等相關工程設施周圍，靈山景區周邊以及農田、道路等林緣地帶，要營造生物防火林帶或開設防火線，形成比較完備的林火阻隔體系。新造林要按標準建設生物防火林帶，造林規劃及林區各類工程設施建設，須征求森林防火部門的意見。具體做法：一是對采伐跡地、火燒跡地和荒山，做到生物防火林帶建設與更新造林同步規劃、同步設計、同步施工、同步驗收；二是對尚未建設生物防火林帶的或生物防火林帶建設不達標的林分，結合撫肓間伐工作，重新規劃,在現有林分中改造補植生物防火林帶;三是防火路的開設與維護。采取先易后難、循序漸進的原則，鎮（鄉、街道）政府統一規劃后，每年將房前屋后、山邊、田邊防火路開設與維護任務分解到村、到戶，逐年實施，逐步完善。
7、培育造林專業隊伍。采取政府扶持、市場化運作的模式，加快建設造林專業隊伍，為山林承包者提供專業化服務。有條件的造林專業隊伍要購置植樹機械，爭取納入農業機械購置補貼范圍。
二、加強應急體系建設，提高撲火搶險救災能力
8、建立森林防火應急平臺。依托公共信息網，縣森林防火指揮部將逐步建立以地理信息系統為基礎，集信息管理、遠程辦公、視頻監控、指揮調度為一體的全縣森林防火應急平臺。
9、完善森林防火無線電通信網。完成靈山景區無線電臺站的裝備建設，基本形成無線電通信網絡。
10、加強專業森林消防隊伍建設。按照“以縣建隊，集中使用”原則，縣專業森林消防隊按照省、市標準化建設要求，建立優勝劣汰的隊員選拔機制，加強訓練，不斷提高撲火能力。同時，為加強重點區域和跨區域森林火災撲救工作，由縣城管局、交通局、民政局、糧食局、教育局、衛生局、水利局、國土局等8個單位各組建30人的應急隊伍，各鎮（鄉、街道）組建40人的半專業森林消防隊和村（居、場）組建30人的森林撲火應急隊，鎮（鄉、街道）要配備風力滅火機等撲火機具，村（居、場）也要配備撲火拖把、柴刀等撲火工具。
11、發揮人工增雨在森林防火中的作用。適時開展人工增雨作業，降低森林火險氣象等級，努力預防和撲滅火災。
12、建立森林防火物資儲備制度。各鎮（鄉、街道）每年要安排一定經費，用于購置必備的森林防火物資，確保森林防火工作需要。
三、加強組織領導，提高森林防火工作管理水平
13、全面落實森林防火工作責任制。各鎮（鄉、街道）、村（居、場）對本轄區森林防火工作全面負責，政府主要領導和村（居、場）委會主任為第一責任人，鎮（鄉、街道）分管領導為主要責任人，縣、鎮（鄉、街道）、村（居、場）、村民小組、農戶逐級簽訂森林防火責任狀，落實好癡、呆、傻、精神病人和未成年人、60歲以上老人監護責任人，簽定好監護責任狀。實行縣領導、縣森林防火指揮部成員包鎮（鄉、街道），鎮（鄉、街道）干部包村，村（居、場）干部包組的森林防火工作分片包干責任制，劃分森林防火工作責任區。堅持政府工作與森林防火工作相掛鉤，嚴格森林防火責任狀考核制度，真正把森林防火的責任落實到鎮（鄉、街道）、村（居、場）、村民小組和農戶，落實到山頭、地塊，并登記造冊，明確責任人。縣、鎮（鄉、街道）森林防火指揮部必須堅持24小時值守，一旦發生森林火災，縣、鎮（鄉、街道）領導必須立即趕赴現場組織指揮撲救工作。
14、進一步完善森林火災報告制度。火災發生后，必須在規定時間內上報，形成縣、鄉聯動的快速反應機制。一般區域發生火災，鎮（鄉、街道）必須立即報告縣森林防火指揮部；明火2小時尚未撲滅的，縣級森林防火指揮部要及時向省、市森林防火指揮部報告。敏感區域以及造成人員傷亡的火災，縣森林防火指揮部必須立即向省森林防火指揮部報告。
15、進一步完善森林火災撲救制度。撲救森林火災以專業隊、半專業隊和應急隊為主。遇有較大森林火災時，縣紀委和縣委組織部各派一名副職協助縣森林防火指揮長組織指揮撲救森林火災，確保在緊急狀態下干部服從命令，并隨時掌握行動情況，考察了解干部執行力。各成員單位要按照職責分工，堅決執行縣森林防火指揮部的指令，各鎮（鄉、街道）和成員單位的撲火隊堅決服從縣森林防火指揮部的調遣。明火撲滅后，各鎮(鄉、街道)必須留足看守火場人員，明確責任，徹底消除隱患，嚴防死灰復燃。各鎮（鄉、街道）必須在火災發生后的第二天向縣政府和縣森林防火指揮部提交火災報告。
16、進一步完善森林火災責任追究制度。對發生火災的鎮（鄉、街道），要依照《江西省森林防火領導責任制實施辦法》的有關要求追究相關領導和責任人的責任。各鎮（鄉、街道）凡一天當中發生2起森林火警、火災，在對該鎮（鄉、街道）給予全縣通報批評的同時，鎮（鄉、街道）指揮長必須向縣委、縣政府寫出深刻的書面檢查；凡出現人員傷亡、燒毀民房或持續時間超過6小時的森林火災，除按規定追究有關人員的責任外，鎮（鄉、街道）指揮長必須以個人名義向縣政府作出書面檢查。
17、積極開展森林火災案件調查。森林*機關在接到火災報告時，必須立即趕赴火災現場調查，偵破火災案件，依法查處火災肇事者，嚴禁以罰代刑。
18、建立森林防火指揮長任職培訓制度。各鎮（鄉、街道）森林防火指揮長必須接受森林防火業務培訓，熟悉掌握科學指揮和安全避險等基本知識。鎮（鄉、街道）分管領導、撲火隊長、縣森林防火指揮部成員單位撲火隊長、縣專業森林消防隊員、村兩委負責人由縣組織培訓，指揮部成員單位和鎮（鄉、街道）撲火隊員由本單位組織培訓。
19、完善森林火災撲救預案。各鎮（鄉、街道）、國有林場要根據當地實際并結合《*縣撲救森林火災預案》完善本單位森林火災撲救預案；各鎮（鄉、街道）要依據森林防火法規指導村（居、場）制定村規民約，嚴厲打擊野外違規用火行為。
森林防火必備知識范文2
關鍵詞： 天保工程 ； 檔案 管理； 初探
中圖分類號： E271 文獻標識碼： A
State-owned forest farm natural forest protection project file management
Jia Yuling HuiFengShan, Tian Li, li xin, Hao Zhicheng, Zhu Jiangang
(YanAnShi bridge mountain forestry bureau, huangling shaanxi 727300)
Abstract: Natural forest resource conservation project archives is an important part of protection engineering construction is the important basis of comprehensive evaluation quality of projects and achievements. After many years of practice and formed a complete set of tianbao engineering archives collection, classification, sorting, and daily management system.
Keywords: Tianbao engineering; File management; A preliminary study
延安市橋山林業局，下轄七個國有林場，始建于1962年， 經營總面積251萬畝，林業用地面積240萬畝,其中有林地229萬畝，活立木總蓄積量863.1萬立方米，森林覆蓋率95.5%。被譽為陜北黃土高原的一顆”綠色明珠”、“陜西的一葉肺”。實施天然林保護工程建設以來，有林地增加13.578萬畝，新增未成林造林地4.12萬畝，活立木蓄積增加160萬余立方米。森林覆蓋率由原來的86%提高到現在的95%，凈增9個百分點。森林資源總量增加，林地生產力提高。喬木林平均每公頃蓄積由47.6立方米/公頃，提高到56.3立方米/公頃，每公頃提高了8.7立方米。新增13萬余畝森林，增加森林蓄積量為29.8萬立方米，天然林保護工程取得了顯著成效。天然林資源保護工程檔案是工程建設的重要組成部分，是全面考核工程質量和成果的重要依據。橋山林業局始終把天保工程檔案管理作為天然林資源保護工作的一項重要內容同步建設，天保工程檔案管理形成了一整套完整的管理體系。
1．國有林場天保工程檔案歸檔的主要內容[1]
1.1工程管理
上級批復和下達的天保工程實施方案，上級下達的木材生產、公益林建設、森林管護、后備資源培育、森林撫育、人員分流安置等方面的年度計劃；上級有關部門制定和的各種文件、管理辦法、技術標準，本級上報的各種文件和材料，本級有關部門制定和的各類文件、管理辦法，規章制度；機構設置及職能、人員編制、領導任命等行政管理類材料；與上級主管部門和下級單位簽訂的目標責任書、項目責任書。工作總結，領導講話、會議記錄、紀要，會議材料、培訓材料；工程自查、復查和核查報告，績效考評報告，各種統計報表、驗收報告材料；宣傳報道、先進集體和個人的表彰材料，違法違紀事件的處理材料；案件舉報材料及查處結果；工作簡訊、簡報等。
1.2木材停伐減產
森林分類經營區劃；采伐限額與年度木材生產計劃，上級主管部門批復的伐區作業設計，采伐證、伐區檢查驗收資料，木材生產登記臺賬，年度統計報表等；人工林采伐試點的有關資料等。
1.3公益林建設
公益林建設實施方案，人工造林、電播造林、封山育林及其其他公益林建設項目的作業設計、協議書、合同書、責任書，招投標過程形成的資料，種苗供應的有關材料，施工文件，檢查驗收材料，施工監理資料，林權證發放情況，后期管護情況和經營利用情況，災害損失和核銷情況等。
1.4森林資源管護
森林資源管護實施方案，管護體系的組織結構，管護人員資料，管護責任書、合同書、協議書、管護項目招投標過程形成的資料；管護區基本情況（責任區、分布圖、小班卡片等），管護日志與巡山記錄，管護工作檢查記錄，管護人員培訓、考核記錄，管護站點、管護設備、管護標牌的建設、使用及維護情況；相關的資金使用情況；違章用火、人畜破壞森林資源等記錄和處罰情況，亂砍濫伐林木、亂捕濫獵野生動物、非法毀林開墾和侵占林地等破壞森林資源事件的發生、報告、處理和損失情況，森林病蟲害、火情火警、火災及其他自然災害的發生、報告、處理和損失情況；林下資源開發與利用情況：保護森林資源宣傳活動的記錄；森林資源的調查、監測資料等。
1.5森林撫育、后備資源培育
上級主管部門下達的計劃、批復的作業設計、采伐證、施工合同、協議、責任書、招投標材料，檢查驗收資料，安置職工就業情況，年度統計報表等。
1.6富余人員分流安置
富余人員分流安置實施方案，在冊與在崗職工明細、匯總表，分流到森林資源管護、公益林建設、森林培育、森林撫育、森林旅游、林下資源開發及其他分流渠道的相關材料；下崗職工再就業培訓情況，再就業情況，其他下崗職工明細、匯總表，享受經濟補償金、失業保險待遇或者納入最低生活保障的有關情況；單位職工內部退養、停薪留職、自謀職業等人員的明細、匯總表及相關的合同書、協議書；混崗職工明細、匯總表、分流安置情況。
1.7社會保障政和政社性人員
在冊職工和離退休人員參加基本養老、醫療、失業、工傷、生育保險明細、匯總表，公撿法、文教衛生、社會公益事業等政社性人員明細、匯總表；分離學校、醫院等企業辦社會機構的執行情況。
1.8國家級公益林和地方公益林補償
公益林生態效益補償資金支付情況，管護合同、責任書、管護記錄及檢查驗收報告等。
1.9資金到位和使用
各級下達的中央資金計劃、地方配套資金計劃、資金撥付文件、撥付憑證、會計憑證，會計賬簿、財務報告，各項資金使用情況統計表、年度決算及相關材料；公益林建設、后備資源培育、森林撫育等工程項目的結算清單，離退休人員領取養老金的明細、匯總表及憑證，工資及其他經費的支出憑證，國家級公益林和地方公益林補償兌現支出憑證等。
1.10其他政策執行情況
落實地方政府責任情況，森工企業主輔分離的情況；國有林場、國有森工企業改革的情況；后續產業發展的有關情況；示范點建設和工程效益監測的的有關資料等。
2. 天保工程檔案的分類[2]
按檔案材料的性質和重要程度，分永久、長期和短期保管。其中、永久為50年以上，長期為15至50年，短期為3至15年。
2.1 永久
2.1.1 收發文卷
2.1.1.1 本單位本年度的重要會議記錄、紀要、便函存根、年度工作總結；機構設置及職能、職工花名冊、領導任命、人員編制、調動、離退休及死亡人員等有關文件材料；局、縣級以上的先進集體和個人的表彰材料；違法違紀事件的處理材料，案件舉報材料及查處結果。
2.1.1.2 上級批復和下達的天保工程實施方案、重要的政策性文件；森林資源調查等基礎資料；林權和經營權管理情況及變更情況。
2.1.2占用林地卷
2.1.2.1 占地單位申請、林場上報文件、職工會議記錄；
2.1.2.2 省、市、局關于占用林地的批復文件；
2.1.2.3 國有林林木采伐許可證；
2.1.2.4 占用林地可行性研究報告；
2.1.2.5 林業局與林場簽訂占用林地監管目標責任合同書；
2.1.2.6 林場與護林員簽訂森林資源安全監管合同；
2.1.2.7 行政被許可監督檢查登記表；
2.1.2.8 林場與占地單位簽訂的防火合同。
2.1.3 影像卷
本單位在本年度重要活動中形成的音像及電子介質資料。
2.1.4 基礎建設卷
2.1.4.1 國有林場危舊房改造卷 省、市、局關于林場危舊房改造的批復文件、資金批復文件、資金撥付材料；招、投標單位資料、招標結果通知書；林場危舊房改造設計圖紙；材料驗收單、施工記錄、整改通知書、施工監理資料；工程驗收申請、檢查驗收單、預算、決算材料。
2.1.4.2 管護站、管護設備、管護標牌的建設、使用及維護情況、相關的資金使用情況卷 項目相關文件、規章制度、相關合同、設計文件、圖紙、施工日志、檢查驗收單、預算、決算材料。
2.1.4.3 貧困林場項目建設卷 項目相關文件、規章制度、相關合同、設計文件、圖紙、施工日志、檢查驗收單、預算、決算材料。
2.1.5 林政案件卷
2.1.5.1 一般程序類 包括案卷來源、立案登記表、詢問筆錄、勘驗筆錄、鑒定書、指派通知書、（受指派人）專業技術資格證書、處罰事前告知筆錄、處罰意見書、處罰決定書、處罰訴權通知書、送達回證、處罰票據、備考表。
2.1.5.2 簡易程序類 包括詢問筆錄、當場處罰決定書、處罰票據等。違章用火、火情、火災的發生、報告、處理和損失情況；亂砍濫伐林木、亂捕濫獵野生動物、非法毀林開墾和侵占林地等破壞森林資源事件的發生、報告、處理和損失情況；自然災害類：自然災害、森林病蟲害的發生、報告、處理和損失情況；
2.2 長期
2.2.1 收發文卷
2.2.1.1 本單位本年度的：
發文、管理辦法、技術標準、規章制度、本級上報的各種文件和材料、各種統計報表、宣傳報道、相關的資金使用情況。
2.2.1.2上級批準和下達的：
有關部門制定和的各種文件、管理辦法、技術標準、下達的木材生產、公益林建設、森林管護、后備資源培育、森林撫育、人員分流安置等方面的年度計劃。
2.2.2 局場合同卷
局與場簽訂的工作目標責任書；局與場簽訂的森林資源管護責任合同書；局與場簽訂的防汛目標責任書；場長與副場長、檢查站站長、管護區主任簽訂的目標責任書；場長與副場長、檢查站站長、管護區主任簽訂的森林資源管護責任合同書。
2.2.3 森林資源管護人員檔案卷
個人身份證復印件；個人申請書；管理中心聘書；個人的基本情況；護林員推薦表；森林管護責任書；森林管護責任卡；場長與管護人員簽訂的森林管護合同書（附有圖紙）。
2.2.4 重點公益林卷
局與場簽訂的重點公益林管護合同；場長與護林員簽訂的重點公益林管護合同。
2.3 短期
2.3.1 收發文卷
2.3.1.1 本單位本年度的：會議通知、會議材料、培訓材料、工作簡訊、簡報。
2.3.1.2 上級的文件：領導講話、一般的文件、材料。
2.3.2 防火宣傳卷
防火會議記錄、檢查站、宣傳站防火宣傳記錄；森林防火隱患排查、清查登記表、隱患整改通知單、稽查登記表；半專業撲火隊員體能訓練資料；護林員防火專業知識培訓材料。告林區居民書、森林防火保證書、森林防火提醒書；癡、呆、傻三種人防火監管合同書；吊莊地防火責任合同書；與轄區村組、煤礦、石場等企事業單位簽訂的森林防火責任合同書；與林場職工簽訂的職工摩托車安全駕駛合同書。
2.3.3 值班記錄卷 電臺、電話、了望臺值班記錄。
2.3.4日志卷 護林員巡山日志；管理人員工作日志。
3． 天保工程檔案日常管理
3.1 建立健全檔案的立卷、歸檔、借閱、保管、交接、鑒定銷毀等管理制度。
3.2 查閱檔案要嚴格履行保密手續。查閱涉及黨和國家秘密的天保工程檔案必須經過分管檔案工作的行政領導及保密部門批準；查閱公開的檔案，必須經過有關業務部門負責人批準；摘錄和復制檔案，必須經過天保工程檔案管理部門負責人批準。
3.3 借閱檔案要辦理借閱審批、登記手續，按期歸還，防止丟失。借用者應負責借用檔案的安全和保密工作，不得擅自轉借，不得折疊、剪貼或抽取、拆散檔案，嚴禁在檔案上勾畫、涂抹、填注、加字、改字或以其他方式損害檔案的原貌。
3.4 保管期限已到或超過保管期限的檔案，必須由各級檔案管理部門負責編制銷毀清冊，經本部門檔案鑒定領導小組鑒定批準，由兩人以上進行集中銷毀，鑒定銷毀清冊立為永久卷保管。
3.5 在天保工程建設活動中形成的屬于歸檔范圍的檔案材料，必須定期移交本單位檔案管理機構集中管理，任何個人不得據為已有或者拒絕歸檔。
3.6 檔案管理人員要相對穩定，如有變動，要做好交接工作，在移交時按卷、冊對照目錄清點交接，雙方簽字。
3.7 做好檔案安全防護工作，檔案室應配備防火、防盜、防潮防光、防鼠、防蟲、防霉、防塵等安全防護措施。
3.8 編制各種檢索工具，提高查閱的速度，積極開發檔案信息資源。
4. 天保工程電子檔案
4.1 電子檔案的特點：便于管理，查閱方便，查閱范圍廣，不受地域限制，節約資金。
4.2 建立電子檔案方法：電子檔案是在文字檔案的基礎上建立起來的。我們每個單位按照前面建文字檔案的要求，做好文字檔案的分類、立卷、管理工作，在此基礎上根據文字檔案按照保存期限、文件的分類（收文、本單位發文）形成電子版的卷內目錄，并按分類文件保存到相應的文件夾中，我們將電子版的卷內目錄做為電子檔案的基礎目錄。
文件分類查詢目錄
4.3 天保檔案查詢
4.3.1 建立檔案查詢系統
延安市橋山林業局天保工程檔案查詢系統
4.3.2、建立查詢目錄
①、按年度查詢
②、按機構（問題）查詢
③、按各林場查詢
按機構（問題）查詢
1、行政類2、人事類3、計財類
4、林政類5、生產類6、基建類
7、重要檔案局8、影、音類9、實物類
4.3.3進入查詢界面
按年度查詢
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
按各林場查詢
1、大岔林場2、上畛子林場3、柳芽林場
4、雙龍林場5、店頭林場6、腰坪林場
7、建莊林場電子版的
4.3.4 查詢界面與建立的文件分類文件夾建立鏈接、本單位全年發文的電子版與發文目錄形成鏈接，最終就完成了本單位的電子檔案。
天然林保護工程是一項長期的系統工程，涉及森林資源保護、職工就業安置、林區經濟發展和社會穩定等各個方面、各個層面，天保工程檔案給我們記載了真實的工程管理工程，為今后進一步完善天保工程管理奠定了基礎。因此，天保工程檔案管理還需要我們去探索，使之更加完善、更加科學、更加規范，更好的為工程建設服務。
參考文獻
森林防火必備知識范文3
關鍵詞: 藝術中專學生 口語交際能力 培養方法
對藝術中專學生來說,口語交際能力不僅是一種語言能力,而且是一種交際的能力、謀職的能力、工作的能力。荀子曰:“口能言之,身能行之,國寶也?！币囵B高素質的勞動者和專業技能人才,構建和諧社會,和諧的口語交際能力的培養必不可少。
一、藝術中專學生口語交際能力的現狀和培養的重要性
我把“用語言魅力展個性風采”作為播音專業班級目標,但有一次一個學生在犯了錯誤后無禮頂撞,并聲稱學播音專業的本來就會說話。這深深觸動了我。學生不明白口語交際是一種綜合素質,是知情意行的統一體。著名教育家葉圣陶說:“所謂善于說話,絕不是世俗所稱的口齒伶俐、虛文(沒有意義的禮節)、繳繞(煩瑣)的意思。要修養到一言片語都合于倫理,都出于至誠,才得稱為善于說話?！薄昂嫌趥惱?出于至誠”,這八個字是一個人文明修養的體現,也是口語交際的基本要求。只有“誠于中”,才能“形于外”?？谡Z交際能力是一種在交往過程中表現出來的靈活、機智的聽說能力和待人處世能力。學生語文學得好的很少,口語表達能力強的更是少之又少,因此學生口語交際能力普遍差。上課回答問題,或面紅耳赤、低頭不語,或期期艾艾、語無倫次;平時交際,顛三倒四,不知所云。
在實際教學中,口語交際教學也是語文課的點綴,得不到應有的重視。雖說在每次考試中會出現6分的口語交際訓練題,但這很難考查學生真正的口語實際水平,因此口語交際教學的質量也是不容樂觀的。
“現代化要求學生具有準確、敏捷、有效的口語交際能力”(張志公語)。各用人單位對畢業生的要求和側重點由原來的對單一的專業要求轉向全面的素質要求,口語交際能力已經成為社會和用人單位要求的畢業生必不可少的一項基本能力,且“以能力為本位,就業為導向”的中專教育對口語交際能力的要求越來越高,也是社會分工越來越精細的現代人必備的基本能力。所以培養中專學生“說”的能力是時代的呼喚,提高口語交際能力是現代社會對人才素質提出的必然要求。因此,口語交際能力的培養與提高是中專語文教育的目標之一。
《中等職業學校語文教學大綱》指出,中職語文教學應貫徹“以服務為宗旨,以就業為導向”的原則,為社會培養實用性人才?？谡Z交際既是人們交流思想情感的工具,又是用人單位所要求的基本職業素養之一。培養學生良好的口語交際能力,是時代賦予中專語文教學的一項重要任務。因此,在教學中我們要注重培養學生的口語交際能力,使他們掌握基本的口語交際技能,養成良好的口語交際習慣,準確、清晰、得體地表達自己的思想。
二、藝術中專學生口語交際能力的培養方法
學生的口語交際水平與企業社會要求的差距越來越突出。口語交際教學如何緊緊圍繞學生就業需要,提高中專學生口語交際能力。我根據教學體會談談自己的做法。
(一)開設普通話課程,加強普通話訓練。
播音專業和導游專業都是以語言展示個人魅力的,我校的這些專業先后開設了普通話課程,并組織學生參加了全國普通話測試,學生基本都是二級乙等,而播音專業的學生更是達到二級甲等。經過普通話訓練,這些專業的學生的口語表達能力明顯優于美術專業的學生。因此我覺得加強普通話訓練是順利進行口語交際的前提。
普通話中的說話訓練不僅要訓練成句成段話語語音的自然度,而且要訓練用詞恰當、造句流暢與快速思維的能力。學生在普通話口語水平訓練的基礎上,口語表達能力和心理素質都有較大程度的提高,更重要的是培養了語言綜合能力和創新能力。因此,在口語交際教學中應該加大普通話的教學力度。
(二)朗讀感悟與說融合,加強朗讀訓練。
平時我把每天的早讀課時間都留給學生自由或集體朗讀。我在播音班開過一節公開課,學生標準的普通話,優美的音色和聲情并茂的朗讀讓聽課的各校職教老師驚嘆。葉圣陶先生說:“多讀作品,多訓練語感,必將能駕馭文學?！彼晕矣X得要提高口語交際能力,也需要加強朗讀的訓練。
朗讀,是在讀準字音、讀通順語句的基礎上,根據文本的主題和句子的結構,通過重音、停頓、換氣等方法,把文章中含著的情感給予充分的表達。這種表達,情感的流露是自然的、流暢的,而又十分動情的、含而不露的。它不僅能提高語言的感悟力,增強對語言的記憶,有效地積累語言,而且能促進學生語言能力的提高。語言是思維的外殼,沒有語言,思維就無法表達,也無法發展。因此,進行口語交際訓練,教師應注重朗讀教學,將朗讀感悟與說話、對話進行融合教學,為學生打好語言表達的基本功,從而促進學生閱讀與口語交際能力的共同提高,促進學生語文素養的整體提高,既突出語文的工具性,又體現語文的人文性,讓學生的口語表達能力伴隨著語文素養的形成得到有效的提高。
(三)優化氛圍,提高口語交際的規范性。
1.建立平等、信任、和諧的師生關系,教師要民主、寬容,讓學生獲得生動活潑的發展空間;要處理好學生間的關系,營造一個輕松、積極的班級口語交際環境,讓學生想說、敢說。在導游專業的口試訓練時,有位學生盡管做好了內容上的準備,但進入口試室時面對老師還是緊張得全身發抖,試了幾次也沒說出一句話。所以我鼓勵學生要敢在一切公共場合用普通話進行交流表達,以提高普通話表達能力,鍛煉自己的膽量。
2、突出主體,務實求真。在口語教學過程中,教師要以組織者和參與者的面貌出現,以口語教學的基礎理論為指導,始終以學生為主體,教師為主導,課內、課外相互補充、互為作用,并且持之以恒,鼓勵學生勤說苦練。過多強調口語交際知識的傳授,教學效果幾乎等于零;片面重視書面表達,就成了“茶壺煮餃子――肚中有貨,嘴里倒不出”。成功的交流要以語言實踐活動為主要教學行為,特別強調學生的親身經歷、切身體驗和語言的互動過程,要求所有學生都能積極參加到語言實踐活動中,在經歷、體驗和感受中學會和人溝通,從而提高與人的交際能力。
3.重視對口語交際的評價。教師要讓學生參與評價,凸顯學生的主體地位,在評價過程中逐步學會如何評價:學會傾聽,判斷正誤;學會贊揚,欣賞別人的優點;學會質疑,給別人提出好的建議……在評價中成長,在評價中提高能力。這樣有利于保護學生的積極性,有利于學生個性的發展,有利于促進學生的口語交際能力和諧發展。
(四)循序漸進,創設多種多樣的情境,訓練口語交際的敏捷性。
1.課內訓練?？谡Z交際是多層次的互動交際,教師要打破以往聽說訓練老師說、學生聽,或者學生說、老師聽的單方面模式,做到“目中有人”,聽時有聽者,說時有聽者,聽時有反饋,而說者也要注意到這種反饋,實現師生互動、生生互動,群體互動。
(1)依據教材,上好口語交際課。中專語文教材共安排了八次口語交際訓練,明確提出了訓練的內容與要求。在口語交際上,教師可充分利用教材,聽說結合、演說結合,激發學生與別人進行口語交際的愿望,在雙向互動中潛移默化地培養學生的口語意識,努力提高學生的口語交際能力。在教學中,教師可充分發揮教材優勢,用好、用活這部分教材,立足生活,選擇形式多樣的問題進行訓練。如為克服部分學生的害羞、怯場心理,我選擇了背誦一首短詩的訓練方法。然后逐步加深,如復述一個故事,報道一個新聞。再加深,如對“我最喜歡(不喜歡)的一句格言(歌星、詩歌、詞)”進行講解,簡單講出為什么。接著選擇教材上的專題討論,如“六國破滅的原因是什么”“項羽該不該自殺”“什么是真正的友誼”。語文教材中文質兼美的范文為口語交際提供了極為豐富的教學資源,如果深入挖掘教材中口語交際因素,設置別具風格的語文課型,調動學生積極參與課堂教學中,那么也會形成積極的口語交際場。最后是即席發言,從不同的角度,對校園里的亂扔亂丟等不文明不衛生現象,餐桌上的浪費現象,校服穿不穿的問題,學生該不該抽煙等進行點評。教師一定要堅持不懈,持之以恒?！板浂簧?金石可鏤”,時間長了學生也就自覺了,養成了習慣,學生的口語能力一定會有所提高。
(2)結合學生專業,充實口語交際訓練。我在帶播音專業的學生時,為學生爭取校園廣播的播音,學生非常興奮,積極性高,因為自己的聲音可以響徹校園了;同時也因自己的聲音要進入每個同學的耳朵而非常緊張,缺少了以往的自信。我和學生一起挑選、修改稿子,反復進行口語表達訓練,循序漸進,使學生由青澀膽怯轉向自信流暢。
2.課外訓練。訓練口語交際能力并不僅僅局限于口語交際的課堂內,正如口語交際的實踐性特點所要求的,口語交際的訓練還要在真正的生活情景中開展起來。
(1)在學校活動中培養口語交際能力。播音班到了二年級,開始每天廣播,每個學生都要選稿(甚至自己撰稿)后播音。在學生適應后我給他們添加了欄目:焦點訪談,這就要求他們在播音前必須做好采訪工作。對象不僅僅是同學,還有老師與校領導。在此過程中,他們深深感到了知識的貧乏,明白了只有不斷豐富語言儲備,“胸藏乃匯憑吞吐”,才會達到“思風發于胸臆,言泉流于唇齒”的境界。因此他們主動參與課外閱讀?？谡Z交際訓練讓他們學會了觀察、聆聽、表達、合作、收集信息、處理信息等,不僅提高了聽說能力,而且培養了語言交際、待人處事、臨場應變、情感交流、團隊合作等綜合能力和素養。
(2)在社會中進行口語交際的訓練。播音專業學生第一次到常熟林場了解森林防火知識,在林場書記的詳細介紹后,座談會上學生顯得特別拘謹。到隆力奇時,學生有了上次的經歷,顯得較放松,聽得清,抓得住重點,提問也有力度,交流也就和諧。學生坐在“午間風”直播室里時,和主持人交流就顯得比較坦然了。社會教育是口語交際的大課堂,現實生活中蘊涵著取之不盡、用之不竭的口語交際資源,口語交際和社會生活緊密聯系在一起,學生能夠學到在課堂上學不到的知識,并提高口語交際的能力。
導游班的學生第一次帶團時,盡管導游詞背得很熟,表達時卻緊張生硬,行事更是被動。經過多次的訓練,學生慢慢成熟了,他們流暢親切自然的表達和先想他人之想、先做他人之事的態度贏得了他校領導和老師的贊揚。他們還未踏上工作崗位,卻在這個行業有了小小的知名度,這對他們以后的工作是非常有利的。
以上是我的一些做法?？鬃诱J為:君子納于言而敏于行。而肩負著推行素質教育重任的語文中專教師,我們應該教會學生既要敏于行,又要敏于言。
參考文獻:
[1]語文教學與研究(大眾版).
[2]語文教學與研究(教師版).
