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思想政治教育的案例范文1
通過對上述案件的分析可以看出，除了社會環境的因素以外，目前高校大學生的法律法規意識的淡薄，思想政治教育工作的缺失，也是造成校園暴力事件高發的一個重要原因。雖說高校的學工部門都會開展一定的思想政治教育工作，但安全保衛部門思想政治教育工作的缺失卻是一個普遍現象。
一、高校安保部門開展思想政治教育工作的現狀
（1）安保部門在工作中缺乏開展思想政治教育工作的意識。目前我國大部分高校的安全保衛部門，在日常工作中對學生進行思想政治教育工作的重視程度普遍不足。學生一旦出現違法違規行為，安保部門都是以一種高壓姿態對學生進行處理，而忽視了與學生的思想上的溝通，沒有從思想根源上對學生進行教育。這樣做其實是治標不治本的?，F在的大學生大多是獨生子女，在家庭生活中充滿寵愛和溺愛，沒有經歷過挫折，面對批評教育時很容易出現過激行為。如果保衛部門簡單粗暴地處理學生，有可能起不到說服教育的作用，反而會使當事學生樹立對立情緒，進一步激化矛盾。
（2）高校管理層對安保部門開展思想政治教育工作的重視程度不高。我國大部分的高校管理層認為，對大學生開展思想政治教育工作的任務應該由班主任或輔導員來完成，與安全保衛部門沒有多大關系。安保部門的職責就是開展站崗、巡邏、抓小偷等之類的工作。并且大部分高校對安保部門的工作經費投入普遍不足，對安保工作人員的培訓不到位，這就使得這些高校的安保部門在開展思想政治教育工作時，很難做出有效的成果。
（3）在校學生受社會消極負面因素的影響。如今大學校園已不再和以前一樣，而遭受著社會上的拜金主義、個人主義和享樂主義等消極負面因素和丑惡現象的沖擊。電腦、手機上的網絡虛擬世界麻木著大學生們的心靈，使他們對社會和自身的認識發生了嚴重的偏差。對于這些消極負面的因素，不少在校大學生由于意志相對薄弱，缺乏必要的辨別能力，很容易受其影響。如果這種現象任由其繼續發展下去，其結果將對學生自身的健康發展帶來極大的傷害。
二、高校安保部門開展思想政治教育工作的必要性
（1）思想政治教育工作是安保工作的內在要求。思想政治教育工作給新時期的高校安全保衛工作注入了新的內涵。大學階段是一個人人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵階段。大力提高在校大學生們的思想素質和道德水平，是每一位高校安全保衛工作者不可推卸的責任。以往只有在學生犯了打架斗毆等違反校規校紀事件時，安全保衛部門才來“拜訪”，而對學生們的思想政治教育工作重視嚴重不夠，幾乎是空白的。如今的大學生思想比以往的都要活躍，接觸信息的渠道也多，信息量也大，如果不重視他們的思想政治教育工作，他們就很有可能出現偏激行為，甚至走向極端。如果在日常安保工作中開展針對在校學生的思想政治教育活動，對他們進行交流、溝通和引導，那么高校安全保衛工作就一定能開花，思想政治教育工作也一定能結果。
（2）思想政治教育工作能增強高校安全保衛工作的活力。高等學校的中心工作任務是培養人才，培養高素質的現代化人才，這就要求大學生不僅具有良好的專業素質，還要具有較高的思想修養，能肩負起現代化建設的重任。所以在高校中，育人是學校的所有職能部門都應擔負的責任。而對于高校安全保衛部門來說，要想使得高校安全保衛工作能適應新時代的要求，就必須要使用思想政治教育的工作方法，來增強安全保衛工作的活力，以達到切實做好維護校園安全穩定工作的目的。
（3）思想政治教育工作是解決高校安全保衛工作新問題的有利保障。在新時期，作為高校的一個職能部門，安全保衛部門面臨著許多新的挑戰與困難：網絡安全和交通安全等新的挑戰，高校安保從業人員素質低、待遇差等困難。所以，高校安全保衛部T將如何開展新的工作是一個迫在眉睫的重要問題。安全保衛部門除了做好常規工作以外，重視思想政治教育工作的作用，無疑是非常切實可行的。只有將對在校學生開展思想政治教育的工作任務提到安全保衛的日常工作中去，用思想政治教育的方法去調動學生們的積極性，高校的安全保衛工作才能克服新時期面臨的挑戰與困難，才能取得好成績。所以說，思想政治教育工作是解決高校安全保衛工作新問題的有利保障。
三、高校安保部門開展思想政治教育工作的方法
（1）將思想政治教育工作始終貫穿于高校安全保衛工作之中。思想政治教育工作與安全保衛工作雖然是高校管理工作中的兩個不同方面，但二者同為高校精神文明建設服務，他們之間有著緊密的聯系，所以要將思想政治教育工作始終貫穿于高校安全保衛工作之中。高校安全保衛部門要通過各種形式，廣泛地開展愛國主義宣傳，教育大學生自覺維護國家統一和民族團結，提高學生們的民族自尊心和自豪感。要通過堅持不懈地抓好法規、校紀和道德教育，以增強大學生的法制意識、紀律意識和道德觀念，并嚴格規范自己的一言一行。安保部門還要對典型案例尤其是發生在本校的實際案件進行深入地剖析和宣傳，讓在校大學生都能受到教育。當某種錯誤傾向剛在學生中露出苗頭時，安全保衛部門就要及時做好針對性心理疏導教育工作，以期能及時化解矛盾，將隱患消滅在萌芽狀態。
（2）提高安全保衛工作人員的水平和素質。安全保衛工作是高校建設的一個重要保障，只有校園環境安定和諧了，高校才能得到更好的發展。面臨高校管理工作中出現的新問題，新時期的安全保衛部門必須創新工作思路，采用新的管理方法才能加以解決。而工作創新就必須依靠高素質的專業管理人才才能完成，這就需要高校安全保衛工作人員必須提高自身的業務水平和素質，為高校的安全穩定盡職盡責，貢獻出自己應有的力量。高校管理部門也應發揮自身的優勢，定期對從事安全保衛工作的人員開展各類學習活動，以提高他們的專業素質和思想政治教育水平。安保人員通過有計劃的學習活動，發提高自身的綜合素質，以便能更好地完成安全保衛工作任務。
思想政治教育的案例范文2
關鍵詞：高中思想政治 案例教學法
一、案例教學法的作用
首先，教學生動，學生容易理解所學的知識。在以教師講授為主的課堂中，學生盡管能夠記住所學的理論知識，但這僅僅停留在書本上的理性思維的認識和收獲，是一種單一的、靜止的、孤立的抽象認識。而案例教學法通過視覺材料、經過分析，將書本的理論與現實生活結合起來，并利用理論分析說明復雜多變的社會現象，獲得的收獲會很大，對所學知識的理解會相對深刻。
其次，在案例教學過程中，有效地培養了學生的創新能力和分析問題、解決問題的能力。由于案例教學法要求學生直接參與對案例的分析、討論和評價，這就為鍛煉、提高他們的語言表達能力、分析問題和解決問題的能力以及創新能力。例如在講到保護環境知識時，首先口述近幾年，北方多次受到沙塵暴襲擊的例子。然后向學生們提出四個問題：第一，這個案例反映了我國目前存在什么問題？第二，北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？第三，你認為國家應采取什么措施來解決這個問題？第四，而對這個問題，作為青少年學生應做些什么？讓學生圍繞這個問題展開討論，討論后學生們提出了許多看法和大膽構想，有些觀點還會出于教師的意料之外。通過學生的分析，就培養了他們的創新能力和分析問題、解決問題的能力。
第三，將理論與現實的距離縮短了。案例教學將社會現實問題濃縮在課堂上，它能把社會大課堂中的真實生活引進小課堂，通過展現一些真實的典型問題，讓學生進入案例情景，設身處地地做出反應，為他們提供一種不用真正深入實踐，但卻在短期內接觸，并處理到大量的實際問題的機會，從而縮短理論和實際間的距離。
第四，學生的學習興趣被激發出來。從事政治教學的教師都清楚，政治課教學理論性強，枯燥乏味，單憑教師講解難以調動學生的積極性。而運用案例教學法可以提供生動，逼真的正反案例和由簡單到復雜的案例，給學生造成身臨其境的感覺，加深感性認識。另外，在民主和諧的討論氣氛中，學生大膽交流，有較大的自由度和較多的展現自己的機會，在沒有壓力和顧忌的良好心態下進行學習探索，容易產生學習興趣。如在講解"公民作為納稅人應依法自覺納稅"時，可選用特大走私案偷逃稅款的反面案例，讓學生明白偷逃稅款是沒有好下場的，應該自覺依法納稅。這樣的案例一般學生比較感興趣，這樣學生學習就是樂事，學生苦學就成為樂學，厭學成為愿學，被動地學習成為主動地學習。
二、選擇案例教學應該注意的幾個問題
案例教學法在思想政治課教學中雖然具有不可替代的作用，但案例教學法并不是萬能的，也并不意味著事例運用得越多越好，這樣會把政治課上成"故事會"。相反，應圍繞所授知識點精選用事例，做到有的放矢，所引事例與知識點應有機結合，而不是事例的簡單堆砌。 轉貼于
首先，所選案例要是最近發生的，而不能是陳年舊事。新聞具有時效性，同樣教學案例也有實效性，如果選用的案例過于陳舊，學生根本沒有聽過，學生就很難產生共鳴，上課時也就提不起興趣。所以盡量引用最近發生的事情作為案例。只有這樣，才能使學生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿組織之后，我國面臨著的一切挑戰，如貿易磨擦，外國對中國商品的反傾銷案等。運用這種新鮮的時政新聞，切中了學生的關注點、興奮點，使學生在飽滿的精神狀態下完成了學習任務。
其次，選擇有趣的教學案例是教學成功的關鍵之一。所舉案例應生動有趣，生活化、通俗化，適應學生的接受水平。只有這樣，才能引發學生興趣，幫助學生輕松掌握知識。如在講到"公民要依法同違法犯罪行為作斗爭"時，可舉"老鼠過街，人人喊打"的故事。通過一些學生喜聞樂見的事例，使學生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學習的興趣和信心。
第三，案例是真實而又典型的事件。案例必須是有典型意義的，它必須能給讀者帶來一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區別是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄襲的，它所反映的是真實發生的事件，是教學事件的真實再現。是對"當前"課堂中真實發生的實踐情景的描述。它不能用"搖擺椅子上杜撰的事實來替代"，也不能從抽象的、概括化的理論中演繹的事實來替代。案例應盡量真實具體。如在講的人的主觀能動性時，引用"被蒼蠅擊倒的世界冠軍"案例時，盡量講明事件發生的具體時間、地點、人物、過程，做到真實可信，現實感強。這樣才能讓學生信服，讓他們真正接受，反之，則會使學生對教師所教所講的知識產生懷疑，不能收到預期的效果。
思想政治教育的案例范文3
【關鍵詞】網絡思想政治教育；特征；措施
網絡思想政治教育，是指通過互聯網平臺進行思想政治教育的一種方式，是互聯網和思想政治教育相結合的一種網絡教育方式。網絡思想政治教育是網絡時代下思想政治教育工作的創新，即學校根據傳播學和思想政治教育理論，通過網絡平臺，采取靈活多樣的形式，對大學生施加有計劃、有組織的理想信念教育、愛國主義教育、道德規范教育和素質教育，使大學生成為我國社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。網絡思想政治教育是在科學掌握現代網絡傳播技術和方式的基礎上，通過制作、傳播、引導網絡信息，使大學生全面、客觀的接觸信息，正確、合理的選擇和吸收信息，從而達到思想政治教育的目的。
1 網絡思想政治教育的特征
1.1教育資源豐富，傳播速度快
在傳統思想政治教育中，信息和資料主要來至于大量理論類、政策類、時事類的報刊和書籍，其缺點信息內容滯后，缺乏時代感、吸引力。而在網絡時代，網絡為思想政治教育提供了豐富的教育資源，其中，最有價值的信息是實時動態信息和全面深入的數據庫。網絡的開放性特征，具有對其它媒體的整合作用?，F有的教育媒體，如報刊、電視等，形式上是相對獨立的。而通過網絡可以實現思想政治教育與報刊、電視等傳播媒介的結合，從而擴展信息來源；同時由于網絡信息的更新速度非?？?，這就克服了傳統思想政治教育內容單調、陳舊的弊端。此外，網絡具有信息共享性、傳播速度快的特點，就可以把思想政治教育的成功案例、專家講座、教育專題片等都可以搬上網，進入網絡課堂，使得思想政治教育內容以文字、圖像、動畫等多種形式出現，全方位引導大學生的思想和行為。多媒體技術的存在，學生所獲得的思想政治教育的信息教育走向立體化，從枯燥的理論變為豐富的案例，增強了教育效果。
1.2虛擬性特征
在傳統思想政治教育中，老師和學生的關系是一種教育與被教育的關系，思想政治老師往往是高高在上的思想權威，其主要職責是進行理論灌輸。而在網絡教育中，課堂教育中的等級、權威、身份等因素都失去其效應，每個人都可以發表自己的觀點，平等的尋找交流對象。面對與網絡接觸頻繁的大學生群體，網絡思想政治教育使老師和學生之間消除了地位上的差別，處于完全平等的地位，使雙方的交流更具有親和力，從而使學生在不知不覺中自愿接受思想政治教育。從而對受教群體產生積極的效應，取得良好的教育效果。
2加強網絡思想政治教育的措施
2.1加強教育網站建設
教育網站是開展網絡思想政治教育的主要平臺，建立和完善教育網站建設，應增強教育網站內容的可讀性、創新性，提升思想政治教育網站建設的規范化、專業化和標準化水平。結合民眾最為關心的問題，貼近時事熱點，建立不同類別的思想政治教育網站。比如2008年5月12日汶川大地震發生后，全國建立了賑災救災、悼念遇難同胞等類型的宣傳教育網站，群眾不僅全面了解了汶川大地震的災難，也傳播了抗震救災的精神，堅定了民眾齊心協力抗災救災的信心。
2.2利用網絡資源，增強思想政治工作吸引力
在傳統的思想政治工作中，主要依靠課本、雜志等工具，收集速度慢，知識陳舊，缺乏吸引力，極大地制約了思想政治工作的開展。而這些問題在網絡時代則可迎刃而解。因為網絡資源具有共享性，它打破了地域和空間限制，網絡知識豐富，緊跟時事，為思想政治教育創造了良好條件。豐富的知識內涵是提高思想政治教育效率的有效保障，我們應善于開發利用網上資源，運用這些思想政治教育的素材，制作、傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治內容，使每個學生在網絡上接受思想教育。
2.3全面提高教師素質
當前，網絡思想政治教育體系不完善，教師的綜合素質不高是主要制約因素。因此，應充分發揮教師的積極性，建立符合本單位實際情況的教育模式，突出特色，貼近實際，優化教師結構和資源配置，提升教師的專業知識水平和職業素養。通過“引進來，走出去”方式加強網絡思想政治教育教師隊伍建設，一方面招聘政治立場堅定、思想政治素質高、專業知識豐富的專業人才；另一方面邀請著名的思想政治教育專家對教師進行培訓，定期召開專門的研討會進行經驗交流，通過各種措施提升教師的思想政治水平。
總之，網絡思想政治教育在新形式下越來越成為思想政治教育的主要陣地，大學生思想政治教育必須廣泛借助于網絡這種新時代的教育方式，才能更好的實現其教育的效果。才能真正發揮網絡思想政治教育的作用，達到其相應的教育目的，促進思想政治教育更好的發展。
參考文獻：
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作者簡介：
思想政治教育的案例范文4
關鍵詞：大學生；思想政治教育；實效性
在構建社會主義和諧社會的進程中，高等學校需要進一步加強和改進大學生思想政治教育工作，探索行之有效的思想政治教育途徑。
一、影響和制約高校思想政治教育取得實效的原因[HS)]
1.部分高等學校在辦學理念上出現偏差，忽視大學生思想政治教育
一些高校在辦學理念上片面重視辦學規模、學科建設、師資培訓、學位點數量、科研項目獲獎情況、名師隊伍、就業情況等因素，而忽視思想政治教育，導致思想政治教育難以取得實效。部分高校領導對思想政治教育重視不夠，辦法不多，沒有把大學生思想政治教育貫穿于教育教學的全過程，甚至認為高校思想政治教育可有可無，對新形勢下如何加強和改進局思想政治教育缺乏深入的研究和有效的手段，沒有發揮其應有的作用。
2.思想政治教育方式方法陳舊，不能很好地適應大學生思想變化的要求
大學生思想政治教育的效果與方法是緊密聯系的，方法好了可以事半功倍。當前高校思想政治教育基本上還是傳統的一些老方法，如形勢報告、讀報紙、組織學習等。但是大眾傳媒特別是互聯網使大學生能夠更快、更準確地獲取各種信息，今天的形勢與過去相比已經發生了很大變化，僅僅依靠原來的簡單、陳舊的方法，不積極地去探索和創新適應新形勢新要求的方法，肯定無法滿足現實需要，思想政治教育效果就得不到保障。
3.高校思想政治教育工作沒有突出“以人為本”的教育理念
思想政治教育是解決大學生現實思想問題的，應突出以學生為本的教育思想。而學生思想問題來源于實際問題，思想政治教育的內容應該是貼近實際，密切聯系大學生的生活和學習實際的，必須是真實的、實實在在的東西。長期以來，思想政治教育未能從學生思想實際和生活實際出發，在貼近實際、貼近生活、貼近學生方面還很不夠。因此，根據大學生的思想實際和思想政治素質發展的規律，不斷提高大學生思想政治教育實效性的任務還很艱巨。
4.高校思想政治教育工作者數量不足、素質不高
高校思想政治教育隊伍素質得不到應有的重視和提高，知識素質和能力素質不適應需要，知識陳舊、能力不強，跟不上時展的要求和高等教育改革的需要，在很大程度上削弱了思想政治教育隊伍在大學生心目中的權威地位。在思想教育工作長效機制建立方面，高校思想政治教育的目標、功能定位不清晰，很多情況下高校思想政治教育工作隊伍僅是充當“消防員”的角色，以學生不出事為原則，影響了他們工作的積極性、主動性和創造性的發揮。同時，高校思想政治教育工作的整合機制尚需建立，孤軍奮戰的狀況沒有徹底改變，全員育人、管理育人、環境育人、服務育人的意識還需要進一步增強，全社會關心支持高校思想政治教育的合力還沒有真正形成。
5.大學生對思想政治教育認識上的片面性和固有的道德認知水平，影響思想政治教育的實效
思想政治教育是整個社會機體和功能的一部分［1］。在進行思想政治教育過程中，大學生是直接的受益者。他們接受思想、政治、道德諸方面的教育，不僅是社會穩定發展的需要，更是大學生自身發展的需要。但是，并非所有的大學生對此都有清醒的認識。大學生渴求知識，希望接受教育，但他們往往受功利主義、實用主義的影響，做出不正確的選擇與判斷，缺乏一種自覺接受教育的愿望和要求。大學生在接受思想政治教育以前，已經具有了一定的道德認知，面對新的思想政治教育內容，往往將原有經驗認識與自己現在教育反復參照，來判斷它的意義和作用，然后才決定是否接受。少數大學生對這樣的選擇采取消極態度。
二、新時期增強高校思想政治教育實效性的對策
增強高校思想政治教育實效性，是新時期新形勢向高校思想政治教育提出的重大現實課題。高校思想政治教育工作的任務、內容、環境和對象等都發生了深刻的變化。面對新的形勢和任務，必須努力拓展思想政治教育的有效途徑，不斷增強針對性、實效性，提高大學生思想政治教育的感召力和滲透力。
1.樹立“以人為本”的思想政治教育理念
“以人為本”包含兩方面的含義：一是充分認識思想政治教育人員自身工作的重要性，增強使命感和責任感。思想政治教育人員要清楚地了解學生面臨哪些思想問題，促進大學生成長和發展需要哪些政治理論知識，從不同的角度和需要出發，選擇不同的教學方式，運用新的教學技術和手段，改革考核方法。二是充分尊重自己的工作對象、用平等的態度竭誠為他們服務。樹立以人為本的思想政治教育理念，就是要關注學生的政治方向、思想觀念等意識層面上的問題，重視學生情感、意志、興趣、需要、信念等個性素質，以及社會責任感和社會適應能力的培養。傳統思想教育觀念把學生純粹視為教育對象，認為思想政治工作就是在思想上、道德上糾正學生的偏差。貫徹“以人為本”的教育理念，有助于滿足大學生不同層次的精神需求，有助于發揮大學生自我教育、自我管理、自我服務的積極性，形成教育和自我教育的合力，從而把大學生思想政治教育提高到和諧社會建設這個更高的層次上。樹立“以人為本”理念，就是要在日常工作中調動每一個學生的內在積極性，關心、尊重、激勵學生，把學生的冷暖放在心上，成為學生的良師益友；經常深入到學生中去，站在與學生平等的位置上，和風細雨、循循善誘地與學生談心；了解學生的學習、生活、情緒的需求，做到心中有數，以咨詢、調解、輔導等形式把思想政治工作做實做活，培養大學生的健全人格，以更好適應建設和諧社會的需要。
2．切實加強高校思想政治教育工作的領導和思想政治教育隊伍建設
高校黨委要從戰略和全局的高度，充分認識加強和改進高校思想政治教育的重大意義，把“培養什么人”、“怎樣培養人”這一重大課題始終擺在重要位置，切實加強領導。通過選留優秀畢業生、在崗培訓、脫產進修等途徑和方式，建設一支高水平的專職兼職結合的思想政治教育隊伍；建立使優秀人才脫穎而出、人盡其才、才盡其用的良好機制；形成思想政治教育工作者也是人才的理念，形成尊重人才、尊重知識、尊重創造的良好氛圍；多層次、多形式、多途徑對學生施以德育，以卓有成效的工作，提高學生的素質和能力，構建新時期高校思想政治教育工作的新格局，促進學生的全面發展。
3.拓展高校思想政治教育的內容
高校思想政治教育內容的有效性表現為：是否有利于在大學生身上引起預期的變化，形成預期的思想觀念和行為，它應具有發展性、時代性。具體地說，一是以理想信念教育為核心，這是高校思想政治教育的靈魂和基礎，是幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀的基礎與關鍵，決定著高校思想政治教育的根本目的和性質，它的效果如何，是衡量高校思想政治教育成敗的重要標準。二是弘揚和培育民族精神，這是中華民族賴以生存和發展的精神支柱。在文化多元化條件下，民族精神對于不斷強大的中國顯得尤為重要。三是加強社會主義道德教育。四是把案例教學引入課堂。案例教學作為一種現代教學方法，旨在把社會的實際問題引入課堂，引導學生綜合運用相關知識分析思考問題［2］。在思想政治理論課教學中引入案例教學，能夠增強教學內容的可接受性，是一種感染性與針對性相結合的實踐教學環節。
4．發揮互聯網在高校思想政治教育中的積極作用
隨著信息技術的迅速發展，互聯網作為信息傳播的新媒體，越來越成為大學生獲取知識和各種信息的重要渠道，并對大學生的學習、生活乃至思想觀念發生著廣泛和深刻的影響。但是，如何用正確、積極、健康的思想文化占領網絡陣地，提高大學生政治敏銳性和道德鑒別力，成為大學生思想政治工作面臨的重要而又緊迫的課題。當前我們在高度重視網上工作的同時，還要注意網上與網下的聯動，把網上新的活動模式與傳統的“面對面”的活動有機結合起來，根據學生的思想實際，有針對性地對其進行教育和引導［3］。首先，要重視和加強對網絡信息的管理，建立專門的領導機構和管理機制。要建立校園網實名登記制，使校外人員只能瀏覽不能登錄，促進網絡管理步入科學化軌道；認真抓好思想政治教育進網絡工作，改變傳統的思想政治教育模式，努力構建網上思想交流、平等對話、心理咨詢、排憂解難的平臺，使校園網成為融思想性、理論性、知識性、趣味性于一體的受學生所喜愛的網站。其次，努力提高大學生網民的思想政治素質，增強其政治敏銳性和鑒別力，自覺樹立網絡自律意識，遵守網絡道德。第三，建立一支精干、高效的思想政治教育工作隊伍，加強思想政治教育工作者的網絡知識培訓，使他們既熟悉思想政治教育工作規律，又能熟練掌握網絡技術；創造條件，增加網上正面聲音，及時解決網絡傳播中的問題，使網絡思想政治教育具有強烈的吸引力和感染力。
5.重視心理健康教育和心理咨詢，充分發揮心理健康教育在大學生思想政治教育中的作用
大學生心理健康教育與思想政治教育雖然屬于不同的學科領域，但加強大學生的心理健康教育，既是做好大學生思想政治教育工作的要求，也是全面貫徹黨的教育方針、促進大學生健康成長的保證。首先，高校應高度重視大學生心理健康教育，改變過去那種忽視心理健康教育的狀況。其次，開設心理健康教育課程，嘗試把心理健康教育納入公共必修課的教學內容。第三，建立大學生心理健康檔案。對大學生的心理健康狀況進行普查，了解大學生心理健康基本狀況及特點，建立大學生個人心理健康檔案，記錄大學生四年學習期間的心理健康狀況。第四，盡快建立心理咨詢機構。學生心理健康教育并不是學校自己可以完成的事情，還必須借助個人、家庭、社會的力量一起來進行，建立以學校教育為主導、以家庭教育為依托、以社會氛圍為輔助力量、以學生本人為關鍵的大學生心理健康教育模式。
新時期，高校思想政治教育工作的環境、對象、任務、途徑都發生了很大變化，只有根據新情況、新任務，采取積極有效的措施加強和改進大學生思想政治教育工作，只有努力使思想政治教育體現時代性，把握規律性，富于創造性，才能增強實效性。
參考文獻：
［1］陳秉公．思想政治教育學原理［M］．北京：高等教育出版社，2006：59．
思想政治教育的案例范文5
【關鍵詞】思想政治；中職；教育；現狀；對策
思想政治是行動的指南，也是判斷合法公民的基本標準。作為學校，是育人的場所，也是加強學生思想政治教育的主渠道和主陣地，因此，規正學生思想和規范學生行為則是學校教育教學工作的第一要務，也是目前我們中職學校較為頭痛的一項重要工作。作為政治學科教師，加強學生思想政治教育更是責無旁貸，任重而道遠。
一、中職學校思想政治教育現狀
1.雙差生普遍存在。目前中職學校好象成了“收容所”，多數都是農村家長出于無奈才將子女送往職校就讀。一方面學生基礎太差，另一方面部分學生實屬到?；烊兆?，沒有人生目標，學習文化知識普遍吃力，專業技能很難提升，加之部分學生處于叛逆期等，久而久之，學生產生厭學情緒，形成惡性循環，致使學生的思想政治教育工作難度較大。
2.重技術輕文化現象仍舊存在。在就業形勢日益嚴峻的今天，部分教師認為只要把學生的專業抓好，就能在競爭日益激烈的社會謀得一席之地，至于文化類學科特別是思想政治課有時間就學，沒時間了解一下即可，致使社會關注學生思想政治教育工作程度不夠，學校教育勢單力薄。
3.思想政治教育的方式方法較為簡單。部分專業教師認為思想政治教育就是在課堂上把一些政治理論、思想道德文化、社會倫理等灌輸給學生，讓學生死記硬背，如果有學生犯了錯誤，把學生叫到辦公室進行一頓說教便草草了事，學校思想政治教育工作不扎實。
4.多數學生條件優越，從未吃過苦，由于長期受到外界物質和文化的影響，優點非常突出，缺點也十分明顯。學生個性張揚但缺乏團隊意識、集體意識和協作意識，善于關注社會熱點但缺乏奉獻精神，關于享受生活但心理承受力較差，致使面對挫折后容易走上極端，致使學校思想政治教育工作受到阻力。
5.思想政治課教學模式陳舊，部分專業教師還是單向的理論灌輸，學生只能被動地接受信息，體現不出學生的主體地位。加之多數職業學校的設備較差，老師仍靠一張嘴、一張黑板、一支粉筆來傳授知識，不能很好利用現代化多媒體教育資源進行直觀教學，導致中職學校思想政治教育的課堂效果欠佳。
二、加強中職學校思想政治教育的對策。
1.中職學校思想政治教師要不斷提升自己的綜合素質。認真學習現代教育教學理論，不斷提高自己的知識儲備和理論素養，只有這樣，才能更好更有效的組織實施思想政治教育。
2.實行多樣化的教學方法。由單向教學轉向互動教學，倡導啟發式、參與式、討論式等教學方式。注重理論講授和課堂討論相結合，學生根據具體內容搜集資料，教師根據教學內容，設置相關的案例，讓學生對案例進行分析、討論，從案例中思考現實問題，理解理論和現實的聯系
3.加強校園文化氛圍的建設。中職學校應以校園文化為載體，校企深入合作，師生共同努力，塑造一個優良的校園文化氛圍。引導學生參加社團活動、各種講座、文藝活動、重大節日的宣傳和紀念活動，提高學生的競爭意識、合作意識、參與意識。
4.努力提高人們對思想政治教育的認識。當前的中職教育中，要把思想政治教育體現在我們教學的方方面面，就必須探索思想政治理論課實踐教學與學生專業教學有效結合的機制、途徑，突出思想政治理論課的實效性。
5.要把組織開展社會實踐活動與組織課堂教學擺在同等重要的位置，與專業學習、就業創業等結合起來。要充分利用先進模范事跡來教育學生，引導學生具備基本的職業道德精神，養成吃苦耐勞、愛崗敬業的創業精神，鼓勵學生自己主動去參觀歷史遺跡，身臨其境地感受愛國主義精神，使學生學以致用，培養勞動觀念和紀律觀念。
思想政治教育的案例范文6
關鍵詞：醫學院校；思想政治教育；人文教育
中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0097-01
在我國的教育體系中，思想政治教育一直居于重要的地位。醫學專業是技術性和責任心要求很高的專業。它不但需要醫學生要有“救死扶傷”的技能而且要求醫學生要有“醫者父母心”的博愛精神。因此，思想政治教育工作就顯得尤為重要?？v觀我國高校的思想政治教育，大多沿用傳統的說教式，理論枯燥，形式呆板，不易為學生所接受，影響了教育的效果。本文試從人文教育和思想政治教育融合的角度探討加強思想政治教育有效性的途徑和方法。
一、思想政治教育與人文教育融合的必要性
一般認為，思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德，促進人的全面發展的社會實踐活動。人文教育是指對受教育者所進行的旨在促進其人性境界提升、理想人格塑造以及個人與社會價值實現的教育，以追求崇高價值理想為核心，以人的自由和全面發展為終極目的。由此可以看出，無論是思想政治教育，還是人文教育，都是作用于大學生思想意識領域的工作，目的都是要培養大學生良好的精神品質，塑造大學生完整的人格，促進人的全面發展，這就為二者的融合奠定了基礎。
在教育方式上，思想政治教育和人文教育都強調教育者與被教育者思想的交流，注重知識的內化和精神的實踐。而且，思想政治教育中增加人文色彩，可以弱化思想政治教育教條、呆板傾向，增加教育親和力，而思想政治教育也可以為人文教育提供正確的思想導向，賦予人文精神強烈的現實意義，這又促成了思想政治教育和人文教育融合的必要性。
二、思想政治教育中融合人文教育，實現教育有效性的途徑
1.豐富教育內容，達到思想政治教育與人文教育相互滲透
“兩課”作為醫學院校思想政治教育的主陣地，主要著眼于引導和幫助學生掌握的立場、觀點和方法，確立建設有中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生堅定的理想信念、塑造完美的人格。在“兩課”的教學內容上，不能拘泥于課本上的理論知識，就理論解釋理論，要結合生動的案例，以鮮明的形象鼓舞人，以真實的情感感染人。實際上，在我國醫學發展史上，有著許多寶貴的可利用的人文素質教育資源：老一輩醫療工作者的高尚品德和事跡、豐富的人文圖書和網絡資源、真實的醫療案例、傳統醫學中的醫德思想都是很好的人文教育素材。利用“兩課”和專門的“醫學生職業道德”課程，可以很好地加強醫學生醫德培養，促使在大學時期養成良好的職業操守，確立“醫乃仁術”的思想理念。
2.培育校園文化，加強社會實踐，在人文素質的培養中融入思想政治教育
醫學生將來從事的是人命關天的事業，學校有什么樣的校園環境就能培養出什么樣的醫務工作者。因此，要營造文明、健康、高雅的校園文化，利用校園文化具有的感染力、滲透力和熏陶力對學生進行潛移默化的思想教育。充分利用校園網、校園廣播、宣傳欄等宣傳陣地，提高大學生的文化修養。鼓勵學生成立獨立的學術和文體社團組織，正確引導學生在網絡中搜尋一些知名論壇的人文資源，組織關于感恩、誠信教育等為主題的活動。同時，要鼓勵學生參加社會實踐，參加“三下鄉”活動，深入基層，體驗我國醫療衛生狀況，早期進入醫生角色，以病人為中心，自覺樹立良好醫德和全心全意為人民服務的思想。
3.擴充師資力量，提高思想政治教育隊伍整體水平
在高校里，思想政治教育隊伍本身是一個復雜的群體，既有專業任課教師，又有學生輔導員等思想政治工作干部。對于承擔主要教學任務的“兩課”教師，提高他們的綜合素質，無疑為增強思想政治教育的吸引力提供了有力保障?！皟烧n”教師，首先要樹立崇高的師德和敬業精神，做到為人師表，言傳身教，真正教會學生做事、做人、做學問的能力；其次，要注重自身人文素質的提高，對一些普遍性的人文知識，比如文、史、哲、藝術等，要有常識性的了解和掌握，在此基礎上，每位老師還可根據自己的興趣和專業，深入研究一門課程，促使整個教師隊伍水平的整體提高，增加學生人文素質受教育面。而且，作為醫學院校的思想政治教育者，還要較好的了解醫學相關內容和教學環節，將這部分內容融入到思想政治教育過程中，密切思想政治教育與醫學的聯系，增加學生學習的認同感，使思想政治教育成果更能有效發揮。
而輔導員由于與學生接觸時間較多，無形中承擔了更多的教育任務，輔導員的知識結構和價值體系對學生的影響已遠遠超過了學生在課堂上的獲得。很多醫學院校也意識到了這個問題，在輔導員的招聘中廣泛吸收非醫學專業尤其是文科專業的高學歷人才，充實輔導員隊伍，同時，鼓勵輔導員開設選修課，充分利用已有資源，最大限度地擴大學生的知識面，以“兼容并包”的精神讓“人文之花”開遍醫學院校的每個角落。
參考文獻
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