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重大合同范文1
案例:
甲汽車銷售公司與乙汽車制造公司簽訂了一份轎車買賣合同。由于甲公司的業務員丙對汽車型號不太熟悉,在簽訂合同時,將甲公司原先想買的B型號轎車寫成了A型號轎車。雖然乙公司提供的型號不是甲公司原想購買的B型號轎車,但A型號轎車銷量也不錯。甲公司按照合同約定提貨并支付了貨款。如何認定此次買賣行為?如果甲又反悔,可以退回車子、要回貨款嗎?
分析 1、丙的行為屬于重大誤解的行為。重大誤解行為是可撤銷、可變更的合同行為。依據《合同法》第54條的有關規定,因重大誤解而訂立的合同,當事人一方有權請求人民法院或者仲裁機構變更或者撤銷合同。最高人民法院《關于貫徹執行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見(試行)》規定:行為人因對行為的性質、對方當事人、標的物的品種、質量、規格和數量等的錯誤認識,使行為后果與自己的思想相悖,并造成較大損失的,可以認定為重大誤解。本案中,丁某對購買標的發生了誤解,并且價值巨大,應認定為重大誤解,屬于可撤銷、可變更的合同行為。 2、甲公司不能再行使撤銷權。根據《合同法》第55條的有關規定,具有撤銷權的當事人知道撤銷事由后明確表示或者以自己的行為放棄撤銷權的,撤銷權消滅。本案中,甲公司在明知車型有錯的情況下,仍按合同約定提貨,并支付貨款,應視為以自己的行為放棄了撤銷權。
重大合同范文2
記者從四會警方了解到，一起設“皮包”工廠詐騙價值21萬元人民幣的紡織品重大合同詐騙案日前告破，犯罪嫌疑人馮某在東莞市茶山鎮被抓獲。
據介紹，今年9月初，四會某紡織廠與馮某（在東莞市辦加工廠）簽訂了一份繡花加工定作合同，將一批價值21萬元的浴巾和毛巾交予馮某加工。9月13日，該廠按約定派人到東莞市去提貨，發現馮某的加工廠已人去樓空。該廠馬上致電馮某，馮某聲稱貨物已運到惠州市加工。該廠的一位負責人從東莞市一位同行口中得知，馮某的加工廠早在今年2月關閉了，里面的設備已全部轉讓。當晚，該廠負責人再聯系馮某，但馮某的手機一直處于關機狀態。9月15日，馮某依然音訊全無，該廠負責人覺得事態嚴重，向當地警方報了案。
警方經多方了解，只知道他是四川省人，根本查不到馮某的真實姓名與住址。10月22日，一位認識馮某的人向四會警方反映，在東莞市茶山鎮水圍村附近見到一個像是馮某的男子。根據提供的線索，10月24日，四會警方在東莞市茶山派出所民警的協助下，在當地一出租的四合院內將正在打麻將的馮某抓獲。
經審訊，馮某（男，32歲，四川省大竹縣人），曾在東莞市租了一間平房辦起了車花廠，做紡織制品的加工工作，曾與受騙廠家有過幾次生意來往。馮某以其原來的車花廠的名義與受騙廠家簽訂了一批價值21萬元人民幣的浴巾和毛巾的加工合同后，運到深圳市以3.1萬元人民幣的低價賣給他人，并于9月15日攜款潛逃回四川省藏匿。
目前，馮某因涉嫌合同詐騙被公安機關刑事拘留。
重大合同范文3
地址：______郵編：____________ 電話：_______
乙方：_________(單位名稱)聯系人：_____________身份證號：________
或_________(個人用戶姓名)身份證號：____________聯系人：______________
地址：___________ 郵編：________________電話：______乙方就訂購所需車輛(以下簡稱[合同車輛])事宜，與甲方達成一致意見，雙方于_____年_____月_____日簽訂[本合同]。
一、[合同車輛]規格及價款
合同車輛主要配置：___________________________________________________________________
二、[合同車輛]的交付：
1、交付方式按以下第()項進行：
(1)乙方至交付地點自提自運;
(2)甲方將[合同車輛]運至乙方指定的地點,運費為________，由________支付。
2、交付地點：________________________________________________________________________
3、交付時間：________________________________________________________________________
三、付款
1、付款方式：乙方付款將按照以下第()項進行
(1)一次性付款
在[本合同]簽訂之時向甲方一次性付清[合同總價款]。
(2)分期付款
在[本合同]簽訂之日起________日內向甲方支付本[合同總價款]的________ %即人民幣________元，并在________日內向甲方支付[合同總價款]的余下部分。
(3)貸款付款
乙方要求以擔保方式貸款付款的，向甲方指定的金融機構申請汽車消費貸款。乙方在簽訂[本合同]后________日內，向甲方支付首付款及相關費用，即人民幣________________元。甲方在收到金融機構發出的《批準貸款通知書》后[本合同]方生效。
2、支付日期以甲方帳戶顯示收到全部合同總價款為準。
四、驗收
[合同車輛]驗收應于交貨當日在交貨地點進行。驗收完成后，雙方應共同簽署驗車交接單。乙方未提出異議，則視為甲方交付的[合同車輛]之數量和質量均符合[本合同]的要求。
五、隨車交付的文件
1、[合同車輛]的產品合格證、首次7500公里免費保養憑證、使用維修說明書、排放控制用車載診斷(obd)系統簡介及使用手冊等;
2、其它乙方委托甲方代辦，甲方辦妥的證件、憑證：_______________________________________
六、甲方保證
1、[合同車輛]已經過售前的調試、檢驗和清潔。
2、[合同車輛]符合隨車交付文件中所列的各項規格和指標。
3、不改變[合同車輛]的出廠狀態，即不改動或改裝[合同車輛]，不添加任何其它標記、標識。
七、乙方保證
1、乙方是所購[合同車輛]的最終用戶。乙方不以任何商業目的展示[合同車輛]或將[合同車輛]用于有損[合同車輛]品牌形象的活動及行為。
2、乙方所購車輛僅在中國使用，不再出口至其它國家或地區。
3、乙方在購車前，已事先獲得合法的資格，并在購車后依法律規定的時間到有關車輛管理部門依法辦理一切登記手續，否則因此造成的不良后果均由乙方承擔。
4、乙方保證不移去所購[合同車輛]上的徽章或商標等標志，或用其他方式來掩蓋或替代。
八、質量及質量擔保
1、乙方所購[合同車輛]為合格產品。但是雙方明了，[合同車輛]的重量、功率、油耗、最高時速及其他具體數據只被視為近似值。
2、[合同車輛]的質量擔保范圍及方式見隨車所附的《使用維護說明書》。
3、乙方及其許可使用[合同車輛]的人員，應按《使用維護說明書》要求規范使用、保養和維修，如有違反，造成和/或引起[合同車輛]的損壞或故障，則不能獲得質量擔保服務。
4、未經甲方書面許可，乙方不得將[合同車輛]以出租營運目的使用或轉售。為此雙方約定，乙方若有違反，則由此引起的任何質量后果均由乙方承擔，包括免除甲方和/或制造商的質量擔保責任及其它質量責任。
九、不可抗力
因不可抗力致使本合同一方不能履行合同的，則根據不可抗力的影響部分或全部免除其責任。但是，該方因不可抗力不能履行合同，負有及時通知和拾天內提供證明的責任。
十、違約責任
[本合同]任何一方違約，違約方應賠償守約方的實際經濟損失，除非[本合同]另有約定。
十一、爭議的解決
因[本合同]產生的一切爭議，合同雙方應通過友好協商解決。如協商不成，應向甲方所在地人民法院起訴，通過訴訟解決。
十二、雙方約定
1、乙方提取[合同車輛]之時起，對[合同車輛]將承擔全部風險，包括因不當使用[合同車輛]而造成的損壞和/或損害。
2、如果乙方雖已提車，但尚有本合同約定的車款沒有付清，[合同車輛]的所有權屬甲方，且乙方不得將[合同車輛]用于抵押或其它債權擔保。甲方據此有權解除[本合同]、收回[合同車輛]并向乙方收取車輛使用費。
3、[本合同]雙方申明，雙方是自愿簽署[本合同]的，對[本合同]項下各條款內容經仔細閱讀并表示理解，保證履行。本合同為[合同車輛]買賣的全部法律文件。有關[合同車輛]的任何廣告、宣傳單張、推介資料、或其他媒體形式的信息僅供乙方參考。
4、[本合同]一式叁份，雙方各執壹份，壹份交上海上汽大眾汽車銷售有限公司備案，經雙方共同簽署即為成立。
5、甲方依據《排放控制用車載診斷(obd)系統簡介及使用手冊》的內容，已向乙方詳細解釋了[合同車輛]obd系統的配置和性能，并明確告知了相關使用要求，對不符合使用要求而可能產生的后果也作了充分的提醒。
6、乙方對甲方的上述告知和提醒已充分理解并自愿購買[合同車輛]。
合同簽署：
重大合同范文4
關鍵詞：傳統美德；大中專教學； 貫穿 ；策略
中圖分類號： G 文獻標識碼： A
我國大中專學生美德養成及行為作風現狀
現在的大中專學生絕大多數都是90后，大家都說這代人是傳統美德缺失的一代，我們雖不能一竿子打死一船的人，但是這不難體現現在的大中專學生的平均道德文明和十年前相比有著明顯的差距，我們不否認這是社會發展到一定程度所必須要面臨的問題。下面是筆者總結的當代大中專學生主要存在的道德問題。
1.1自我意識彰顯，集體榮譽感不強
大中專學生相比較普通中學的學生更加的追求自我意識的彰顯，集體榮譽感不強，這與我們傳統道德中推崇的集體主義相違背。他們往往更著重于穿著打扮、語言表達、追求個性和另類、注重個人的利益以及自身的感受。在集體中缺少了友愛、相互關系，取而代之的是攀比、嫉妒、陷害等勾心斗角的行為。
1.2忽視誠實守信行為習慣的養成
誠實守信已不再是這些大中專學生引以為傲的優良品質，相反，有些時候還以此為恥。最典型的例子就是在學校的大大小小的考試中，如果沒有做一些“準備工作”就會被同學們看成是假清高，唯有作弊才是王道，這就是典型的不誠實守信的行為。
1.3社會責任感淡薄
國家的榮辱和發展在這個和平的年代不知道被多少人所遺忘，這其中不乏青年一代。同樣大中專學生更是社會責任缺失十分嚴重的社會群體，缺少正義的力量，缺少獻身精神，在沒有威脅到自身利益的時候根本不在乎國家的興亡?！疤煜屡d亡，匹夫有責”的真正含義又有幾個人能夠懂得？
1.4學習求職目的功利化，理想缺失
現在的就業壓力很大，我們承認，在現在這個社會并不是有理想、有興趣、有志向就能在社會上找到自己的位置的。但是，沒有理想，就不能被稱之為一個完整的個體。有很大一部分大中專學生在校學習的目的就是盡可能的找到一份工作，并沒有擺正一名學者的身份，沒有想著先做人，再做學問。學習就是為了求職，在其中存在很大的功利性，這也是影響學生學習效果的一個因素。
1.5人際關系庸俗化、世俗化
在現在的大中專的校園里很難找到那種純潔的同窗之誼，取而代之的是金錢利益關系，將人際關系逐漸推向庸俗化、世俗化、利益化的邊緣，原本這些是不應該在這個年齡的學生身上出現的。復雜的人際關系并不能幫助學生處理好將來在社會中的人際關系，反而讓學生在心智還不是很成熟的年紀過早接觸了陰暗的東西，會影響學生的身心健康及人格的發展。
1.6享樂主義、拜金主義思想彌漫
學校本應該是一片凈土，與復雜的社會形成對比，但是現在的大中專學校并沒有做到這一點，一些學生在學校肆無忌憚的抽煙喝酒，注重享樂，并沒有分清自己的身份。攀比現象尤為嚴重，拜金主義彌漫整個校園。
造成大中專學生道德缺陷的原因
2.1父母過分溺愛，不注重家庭教育
90后的孩子大多數都是獨生子女，他們都是爺爺奶奶、爸爸媽媽的掌中寶，過分的溺愛使得這些孩子刁蠻任性、專橫跋扈，在學校給老師惹麻煩，和同學之間相處不友善，在家里不尊重家長，這主要是因為家長不注重家庭教育，不注重道德文明的培養，過分的溺愛迷失了學生的心智。有些家長并沒有意識到道德文明的培養對一個孩子的成長是多么的重要。
2.2社會轉型期道德規范失衡
在談及這些大中專學生的道德水平低下的同時，我們做老師的也應該捫心自問，自己的道德素質是否達到了一個較高的水平，社會有沒有給學生創造一個良好的道德環境呢？教育學中有說：學校即社會，所以，一些大中專學生的道德缺陷的重要原因應該歸于贖回轉型期道德規范的失衡。因此，解決社會道德問題才是解決學生道德問題的根本。
2.3學校道德教育的偏差
德育是我國所有學校的辦學宗旨，但是很多大中專學校對德育的重視程度遠沒有達到要求，不管是在教育內容的深度上，還是授課的頻率上，都體現出了這一點。更為嚴重的是，現在學校道德教育的內容與現代學生的心理、思想等實際情況并不吻合，在一定程度上很難被學生接受更別說是適應了。因此學校在進行德育的時候應該改善德育的教學方式及內容，適應現代學生的思維以及心理變化。
提高大中專學生道德文明建設的策略
面對現代學生道德缺失這種情況，筆者認為最好的辦法就是將我國的傳統美德貫穿到實際的教學中，下面是一些具體的方式方法。
3.1創設具有“傳統美德”特色的育人氛圍
3.1.1巧妙的美化校園
在校內設立宣傳欄，將校園中或者是社會上比較有教育意義的事情公布出來，使學生隨時隨地接收傳統美德的熏陶，在無聲無息中轉變學生的道德觀；也可以將我國古代經典弘揚傳統美德的名人名言以及故事作為裝飾布置在走廊或教學樓外墻上；還可以在課余時間進行內容豐富的校園廣播，既普及了知識又提高了學生的道德文明建設。
3.1.2組織形式多樣的校園活動
組織學生進行一些有意義的課外活動，如弘揚中華傳統美德的經典故事演講、紅歌大合唱、古詩詞的背誦等活動，在輕松的氛圍中給學生樹立一種積極向上的正義之風。
3.1.3帶動家長的參與
家庭教育是教育的重要組成部分，要想使學生更多的時間都處在一個被傳統美德包圍的環境中，就必須將家庭教育考慮在內。家長有義務提高自身修養，不用錯誤觀念誤導學生，為學生創造更加全面的接受思想道德教育的環境。
3.2基礎學科教學中滲透傳統美德的教育
可以通過語文課中的精彩文章宣講，特別是一些優秀的古文宣講將我國傳統的道德理念傳達給孩子；學校設立的藝術欣賞課、形體培養課、心理咨詢課等都可以很好的從不同的側面幫助孩子們發現生活中美的事物，建立良好的道德理念。
3.3突出學管和班主任的聯動效果
學管老師和班主任是與學生接觸最為緊密的教師群體，他們不僅負責著學生的學習生活管理，同時也要關注學生的心里和思想的波動，積極防御和制止學校惡性事件的發生。大中專學生，特別是中專學生，年齡較小，生理和心理都處于最容易爆發的萌動期，在校期間的行為最需要學管和班主任的悉心教導，既要嚴格管理又要循循善誘。筆者從事學生管理工作多年，深刻的體會到，學生管理是一門比較復雜的學科，要想將傳統的美德更有效地傳達到每個學生心里，需要學管老師和班主任形成一張從點到面的管理網絡，同時也需要學校領導的高度重視與支持，通過這種網絡式的滲透，把貫徹和學習滲透到管理的每一個點，通過對學生心理的引導、校風校紀的檢查、宿舍環境衛生的評比、對好人好事的大力宣揚等方式潛移默化地讓學生產生集體榮譽感、自我約束的責任、互相幫助的習慣和正確的學習觀、價值觀等。
學生是我們國家的未來，做好學生管理工作是每個教師神圣的職責，筆者希望全社會都來關注青年學生的思想品德教育，讓中國幾千年的精神文化得以傳承。
重大合同范文5
本次大師班將由我國著名合唱指揮家、作曲家擔任主講人。本次大師班將與第十屆中國國際合唱節相結合,期間安排觀摩第十屆中國國際合唱節重要比賽及演出等活動。
主辦:中國合唱協會、中國國際合唱節組委會
時間:2010年7月28日―8月2日
地點:北京
授課專家
蕭 白中國合唱協會顧問 作曲家 指揮家
吳靈芬中國音樂學院指揮系教授 中國合唱協會副理事長 指揮家
桑葉松總政歌舞團交響樂團指揮 中國合唱協會副理事長指揮家
陳國權武漢音樂學院教授湖北省合唱協會副會長 作曲家 指揮家
授課內容與課題
一、指揮作品研究的三個階段
合唱可以將人類的聲音發揮到極致,將人類的想象力擴展到無限。
形式美――形象美――藝術美
1.形式解剖――認識音樂橫向? 縱向? 色差
2.形象思維――感受音樂語言? 聯想? 形象
3.感情升華――創造音樂精神? 設計? 升華
二、指揮技藝
指揮是合唱團靈魂,如何做到文雅簡潔、如詩如畫的指揮藝術
指揮的技巧與藝術表現內涵
1.基本技術――圖、起、線、點、分、合、變、跟
2.藝術表現內涵
A.對音樂外部構架形態的提示
B.對音樂流動中韻律與張力的引導
C.對音樂情感與演唱者熱情的激發
D.對音樂整體布局在動態中的掌握
三、中外經典合唱作品分析
四、柯達伊教學的實用價值
1.入門:認識有趣的節奏變化與中國豐富的節奏藝術;
2.返璞歸真:用歌唱的音響學習、體驗和實踐樂理知識(音程、和弦、穩定與不穩定、協和與不協和等);
3.柯達伊教學法在合唱教學應用中的價值
⑴科學的程序
⑵全球的實踐
⑶兩種讀譜體系的靈活運用
4.五線譜學習是中國合唱發展的關鍵
專家將根據以上課題和內容授課,其中還將通過排練合唱團演唱不同風格的合唱作品,以達到教學目的。
參加人員
歡迎全國、海外職業、非職業合唱指揮,基層合唱團合唱指揮報名參加。
招收名額: 300名(報滿為止)
相關費用:學費:600元(含資料費)
學員食宿、往返交通費用自理
食宿及市內交通:7月28日―8月2日1000元/人
以上費用含:住宿、一日三餐(自28日晚餐起―8月2日早餐止)及集體活動交通
報到時間:2010年7月28日全天
報名時間:自接到通知至2010年6月25日止
報名地點:中國合唱協會
地址:北京朝陽區和平街十一區一號
電話:010-64276240
傳真:010-64289973
郵箱:
網址:
聯系人:夏婉嫻馬偉營劉燕
中國國際合唱節組委會
地點:北京東城區東四十條甲25號215室
電話:010-84038225 010-84038236
010-84038234
傳真:010-84038226
郵箱:
網址:
聯系人:汪林李振奎張怡
匯款指定賬戶:
單位名稱:中國文化國際旅行社
開 戶 行:工商銀行北京市東城支行營業室
帳號:0200080709004606256
行號:807
中國合唱協會
重大合同范文6
【關鍵詞】同伴教育;大學生合唱團
一、同伴教育與大學生
中國自古就存在同伴教育，在現代，同伴教育主要應用于艾滋病預防、反對、戒煙、反對酗酒、性別平等、婦女能力建設、反對國家暴力等方面。
大學生是具有獨立的思想意識以及情感內容的成年人，對大學生的教育與中小學生有著顯著的不同，傳統的說教式以及嚴格的師長制度對他們已經不能完全起作用，他們需要被尊重被肯定和被理解，其中的一些大學生已經具備了領導的才能并且樂于將自己的體會與他人分享。在大學生眼中，老師已不完全是權威，師生的關系也不如中小學一樣自上而下。而他們對社會上不斷發展的高科技以及日益更新的流行趨勢有著最敏感的嗅覺，面對這群緊跟潮流的學生，教師的教學方式也應該有所改變，此時同伴教育就顯得尤為重要。
二、大學生合唱團
合唱可以說是社會上最常見的群眾音樂表演形式之一了，對于大學生來說他們正值人生的黃金期，他們喜歡找到志趣相同的朋友一起歌唱，于是不少人紛紛選擇進入合唱團。
大學生合唱團大多數是由學校組織管理，由專職教師進行輔導的一個藝術團體，里面的成員來自于學校的各個學院，基本上都是非音樂專業，當有重大的校級活動或是比賽時則由學生合唱團參與，他們代表的是學校的風貌以及學校的藝術修養水平，因此也得到高校的關注和支持。
三、大學生合唱團中的同伴教育
（一）同伴教育是大學生合唱團中不可或缺的教學方式
在大學生合唱團中指揮固然是整個團隊的指導，但事實證明，大學生的同伴教育同樣可以擁有良好的效果，由于是相同年紀和經歷的學生，因此他們可以互相深入了解同學們的生活，同伴學習者之間進行的交流不單在學習上，也可以在生活上、情感上等等。這在提高了施教者自信心的同時也消除了受教者的孤獨感，消除焦慮心理 。很多之類的問題都是教師無法一一顧及到的，唯有同伴教育可以充分利用同學間的互幫互助精神，帶動整個合唱團共同進步。
（二）同伴教育可以積極發揮大學生的主觀能動性
一般而言在大學生合唱團中同伴教育具體的教育形式有以下幾點：第一為“老師”職責，在合唱團的排練開始前或是排練后，會有一兩個懂得音樂理論和發聲技巧的學生擔任老師的角色先為同學練聲，或是講解一些樂理知識。第二個是“助教”職責，在排練時遇到一些問題或困難時這群學生在底下可以第一時間地發現問題，及時提出糾正，或是分聲部練習的時候他們可以起好帶頭作用，帶領同學學習新的旋律。應該說助教性質的同伴教育是相當有益的，因為合唱是一個四聲部的集體歌唱，每個聲部的旋律各不相同，往往指揮在專注某個薄弱聲部的時候會忽視其他某個聲部的問題，這個需要耳聽四路眼觀八方，是需要極高的音準要求以及和聲分辨能力的。恰恰這些助教性質的同伴教育可以很好地幫助指揮解決這一問題，他們可以聽出自己的聲部或與自己相鄰聲部存在的一些細小的問題，是整個合唱團的演唱水準穩步提升。第三個是“行政”職責，在日常的排練或是演出中往往會有一些其他零碎的問題，例如服裝的管理，場地的適用，或是合唱團的對外宣傳等等，這時就需要幾個有行政能力的大學生來發揮作用。
四、對大學生合唱團同伴教育的一些建議
（一）合理運用同伴教育，注意揚長避短
應該說如果充分同伴教育的優勢，抓住大學生的年齡特點，那么在教育效果上可以事半功倍。但是作為青春期的大學生一定也會有許多茫然和沖動的情緒，還會有一定的叛逆心理，那么在進行同伴教育時必須注意這些特點，以科學人性化的指導方針來將同伴教育發揮到位。還有就是合唱團中的學風也相當重要，有一些同學他們自己的一些學習態度和興趣愛好有些問題，但是在合唱團中又有一定的影響力，這樣就容易帶歪風氣，大學生如果盲目地追隨他們也不利于合唱團的發展。
（二）給予適當空間，正確引導同伴教育
雖然說同伴教育是同學間的互幫互學，但是幕后的推手還是學校及老師，要正確地引導同伴教育需要不斷地實踐和觀察。像合唱團這么一個集體，要將幾十個人的聲音統一起來，最終還是要靠指揮一手拿捏，而在“成品”出品之前的工序可以由學生盡力自主加工，但是在加工的過程中難免會有所偏差，畢竟學生還沒有真正踏入社會，沒有工作經驗，很多事情都是憑一時的熱情和興趣來做，因此還會出一些紕漏。此時正確地引導同伴教育的展開格外重要，教師要多用以身作則的行動和言語來教會學生如何同伴教育，關鍵是要授之以漁而不是授之以魚。所謂教學相長，每一次的同伴教育可以讓學生互相學習共同進步，讓大家看到彼此的優點和不足，也讓教師見證了學生的顯著進步，使大家在歌聲中感受到集體的力量和同學間的友誼。
五、結語
