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家庭法治教育的意義范文1
1 離異家庭學生社會性發展的特點
1.1 與同伴關系的特點。同伴關系是指年齡相近、有著共同的態度、價值觀、志趣愛好和互有吸引力的人們之間的親密關系。學生在同伴關系的建立過程中，有可能被同伴接納，也有可能被同伴拒絕。這就告訴我們，同伴關系的建立，是受許多因素制約的，如類似性，有相同經歷和體會的學生容易建立同伴關系，好感回報、自尊心、空間距離、接觸頻繁等。離異家庭學生與完整家庭學生同伴關系有明顯差別，完整家庭學生被同學接納程度高，離異家庭學生低。
1.2 自我控制能力的特點。自我控制能力是一個人控制和調節自己思想感情舉止行為的能力，是個體對自身的心理與行為的主動掌握。根據調查資料顯示，離異家庭學生的主觀和客觀控制能力明顯的低于完整家庭學生，離異家庭學生主觀控制能力測試題的平均得分是14分，而完整家庭得分是18分。
1.3 與家庭關系的特點。離異家庭學生和父親（母親）一起談話的時間大多數很少，反映出離異家庭學生和父（母）交流的機會少，與父母的關系不是很密切。對家庭對父母滿意程度的調查”9道題中，有三分之二的題都回答不滿意。而完整家庭學生的滿意程度則較高。
2 導致離異家庭學生社會性發展不良的因素
2.1 家庭關系失調。離異家庭學生社會性發展不良，根本原因是由家庭結構破裂導致家庭關系失調造成的。表現便是家庭氣氛沉悶，似有令人窒息之感。家庭氣氛沉悶對人際關系的消極影響是十分明顯的。因為這種氣氛勢必會降低學生在家庭和社會中人與人之間的交往水平、互酬水平和評價水平。家庭關系失調的后果還表現在家庭教育失當上。在離異家庭中，學生的教育不僅是來自單親的，片面的，必定是乏力的、低效的，而且由于離異父母的心情和處境，對學生的教育也不可能是全力以赴的，即使有些離異后的單親父母把全部希望都寄托在自己所撫養的學生身上，其對學生的教育也多是急于求成，祈求一舉成功，反而事倍功半。
2.2 自我心理封閉。父母離異而導致的家庭破損本來已經給離異家庭學生帶來了嚴重的心理打擊，而離婚父母的心理創傷又加重了這種打擊，使他們一時無所適從，心境突變，從而造成心理失衡。心理失衡的最明顯的表現便是自我心理封閉，自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤獨甚至冷漠，厭惡交往，逃避與他人接觸，孤守自己的小天地，把自己封閉在“真空”中。這樣，離異家庭學生的社會性，尤其是親子關系、同伴關系等人際關系必定會造成不良的發展。
2.3 相對主觀偏誤。離異家庭學生由于家庭變故，常常會在與人相處中表現出消極的情緒和性格特征，這種消極的情緒和性格特征，在與人第一次交往時就已經有所顯露，即使是十分克制，也已經給人造成了不良的影響，使同伴誤認為與人難以相處，更難以深交，因而日后在感情上就與人疏遠，即使離異家庭學生已經意識到了這一點，并有意在行動中改觀自己的形象，也常常因為成見已經形成而為時已晚。這樣，離異家庭學生的同伴關系就得不到正常的發展。
3 離異家庭學生社會性發展的教育
3.1 學校中的教育。
3.1.1 組織豐富多彩的主題班團會，學會交往，展示自己。在教育教學過程中，班主任利用多種形式的主題班團會引導學生參與活動，在活動中認識自己，學會與人交往，因為生動活潑的集體活動可促進人際關系，也能使這些孩子忘卻痛苦，消除孤獨感，從而全身心地來體驗歡樂。如“放飛青春”、“才藝展示”、“我的舞臺我做主”、“模擬法庭”等主題班會，給學生展示自己的舞臺，老師發現孩子們的他們的閃光點，并給予鼓勵，從而拯救他們的自信心，打消他們的自卑感，昂揚他們低落的情緒。
3.1.2 調動學生的積極性，“我的課堂我作主”。我們學校采用杜郎口的教學模式，這樣更給學生提供了表達自我的機會，每一節課都能充分的展示自己，表達自己的觀點。利用課余時間記反思日記，把一天的得與失記錄下來，在學習中尋找自己的長處，能充分發揮自己的優點，從而不斷進步。也要坦誠地接受自己的短處，努力克服缺點，不斷完善自己。
3.1.3 利用多媒體教育，對學生進行全方位的影響。我們利用教室里的多媒體，定期給學生看感動中國的十大杰出人物和各行各業的先進人物事跡，以及汶川地震中的感人事跡等等，這些具體形象感人的事例，遠遠勝于教師空洞的說教，能更好凈化學生的心靈，給學生以潛移默化的影響。這些事例給學生以很大的震動，和先進人物相比，他們的遭遇和受得苦根本算不了什么。從而讓學生走出狹小的“自我”，在更廣闊的視野里發展自己。
3.1.4 軍訓＋情景訓練，讓學生在實踐中鍛煉自己。學校對于就業班的學生每學期組織軍訓，我們就鼓勵學生全部都參加，在活動當中鍛煉自己，學習軍人堅強的意志品質和勇敢開朗不怕苦的性格，開闊學生的眼界，使他們從狹小的天地中走出來，讓學生體驗到另外一種生活，能勇敢的面對自己遇到的困難。班主任和各科老師組織的情景訓練，讓學生在學校環境中體驗社會的復雜和艱辛，增強應對社會生活的經驗，為將來的生活奠定基礎。
3.1.5 通過心理咨詢工作，重視學生心理健康教育。在對離異家庭學生的教育中，我們還通過調查表、個案咨詢、團隊訓練活動，指導他們能正確認識自己，正確評價自己。學校創造條件建立心理輔導室能為學生創設輕松、愉快、溫馨的環境?！靶睦碜稍冃畔洹蹦転槟切┎簧蒲哉Z的學生提供用文字傾訴的機會和場所；“心理熱線電話和網絡QQ”能及時幫助那些有心理障礙的學生解決心理問題。在心理輔導室里，他們能將自己的心理負擔向心理輔導老師訴說，這樣能促使他們排除心理障礙，消除心理壓力，恢復心理健康。他們在心理輔導員那里可以自由表達受壓抑的情感，發泄內心的不快，疏散內心的積郁，去掉包袱，以達到內心的平衡。在模擬的團隊訓練活動當中學會如何與人交往，學會看到別人的優點，并稱贊別人，創設一個良好的交往氛圍。
家庭法治教育的意義范文2
[關鍵詞]師范院校;法律意識;培養
[中圖分類號]G641
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2014）34-0036-03
一、引言
“法律意識是指人們對于社會中的法以及有關法律現象的觀點和態度的總稱?！盵1]在“依法治國，建設社會主義法治國家”的時代背景下，教育也日益向法制化的道路邁進?！凹訌娊逃ㄖ平ㄔO，全面推進依法治教”已經成為當今教育發展的重要命題。[2]當代大學生作為我國未來社會主義建設事業的核心力量，其法律意識的強弱將關系到社會主義法治建設成效的高低。然而，大學生犯罪已成為一個不容回避的社會問題，中國犯罪學研究會會長康樹華所做的調查表明：近年來，青少年違法犯罪的比例很高，占全社會刑事犯罪數量的60%以上，其中大學生違法犯罪的比例為17%左右。
貴州省師范院校大學生犯罪事件也頻頻出現。2011年6月16日，興義民族師范學院某學生在寢室將同班同學刺死;2013年9月17日，六盤水師范學院某學生持刀進入貴州商專女生寢室刺傷一名女學生;等等。目前，貴州省正處于加速發展、加快轉型的重要時期，社會矛盾日益凸顯，刑事案件頻發，各種利益沖突明顯加劇，可以預料和難以預料的風險明顯加大。另外，師范院校的大學生大部分會在以后成為教師，承擔培養和教育國家人才的重任，他們理應具有較高的法律意識。但是，貴州省師范院校的課程設置更側重于對大學生進行教育知識、教學技能的培訓，輕視法律知識、法律意識的培養。師范院校大學生法律意識培養的缺失間接影響了教師隊伍的法律素養，而教師法律素養不高導致教師侮辱學生人格、侵犯學生權益的事件屢見不鮮。因此，培養師范院校大學生的法律意識顯得尤為重要。
二、師范院校大學生法律意識現狀特征
筆者2013年10至12月通過問卷、訪談的方式對貴州師范大學、貴州師范學院、遵義師范學院、六盤水師范學院、黔南民族師范學院五所師范院校的600名大學生進行法律意識狀況調查，調查回收問卷545份，有效問卷為500份，有效率為91%。調查問卷統計表明，貴州省師范院校大學生的法律意識狀況存在以下幾個問題：
（一）法律知識欠缺，法律觀念淡薄
法律知識是法律意識的基礎內容，是個體法律意識形成的前提條件;法律觀念是衡量法律意識的重要根據，一個人的法律知識與法律觀念決定其法律意識水平。然而，我們在調研中發現，師范院校大學生很少主動學習法律知識，學校里與法律相關的學生社團也很少，學校的法治教育只有公共課“思想道德修養與法律基礎”，該課程安排在新生入學的第一個學期，只有36課時，而法律板塊還不足12課時，遠遠不能滿足師范院校大學生對法律知識的需求。調查數據顯示，大學生在學校接受法制教育的途徑，81%的學生選擇了“‘思想道德修養與法律基礎’的課程講授”，選擇通過廣播、展板、活動等途徑接受法制教育的學生所占比例甚小，學校對學生法治教育的忽視影響了師范院校大學生法律知識的儲備。調查還顯示67%的學生對《教師法》不了解，82%的學生沒有系統學習過教育法律、法規，甚至有62%的學生不知道違法與犯罪的區別。法律知識欠缺導致學生法律觀念淡薄，法律意識不強。由此可見，貴州省師范院校學生的法律知識欠缺，法律觀念淡薄，這直接影響了貴州省師范院校大學生的法律意識水平。
（二）法律信仰的缺失
伯爾曼的至理名言“法律必須被信仰，否則它將形同虛設”成為所有崇尚法治的人們信奉的一條真理性原則。[3]法律信仰是人們對法的尊重與信任，是法律面前人人平等。大學生法律信仰是大學生對正義、民主、平等、秩序等法律價值的追求及其實現，是在現代社會環境下對公平、正義、秩序的理性認識和情感體驗。社會公眾對法律的普遍信仰是建設法治社會的關鍵性要素。[4]然而，調查顯示，關于“您如何看待法與權力”的問題，有19%的學生選擇“權力高于一切”，53%選擇“有時權高于法，有時法高于權”，只有28%選擇“法高于權”;調查學生對公檢法機關的態度時，53%的學生選擇了“比較信任”，36%選擇“有時信任”，4%選擇“不信任”，只有7%選擇了“非常信任”?？梢钥闯?，師范院校大學生普遍缺乏對法律的信仰，大部分師范院校學生對法律持懷疑態度。在師范院校大學生心中，法律并沒有崇高的地位和權威。
（三）維權意識不強
大學生維權是大學生在自身權利受到侵害時，能積極尋求正當救濟，能借助法律或其他力量來維護自身的合法權益。關于“當您的權益受到侵害時，您如何處理”這一問題，52%的學生會通過法律途徑解決，2%用武力解決，31%會通過關系解決，15%不會求助外力。另外，在訪談中得知，兼職給大學生造成的侵權是最嚴重的，很多用工協議存在諸多漏洞。用工單位用低廉的待遇榨取處于弱勢地位的大學生，一些用工單位更是提出“大學生假期兼職必須干滿兩個月或三個月才給報酬，否則一分錢都拿不到”這樣不合理也不合法的要求。大學生基本上是覺得委屈但又無可奈何?？梢钥闯?，部分學生在遇到法律糾紛時很少訴諸法律，也很少尋求教師、家長的幫助，他們抱著息事寧人的態度向對方妥協，或者動用武力。這是因為大學生法律意識薄弱，維權意識不強，不懂得利用法律武器來維護自身合法利益。
三、培養師范院校大學生法律意識的有效路徑
社會主義法律意識不是自發形成的，孫國華教授指出，“社會主義法律意識不可能自發地形成，必須有意識地培養”[5]。師范院校大學生法律意識的形成不是一朝一夕可以完成的，需要長遠的規劃和具體的安排，應貫穿于大學生在校學習的全過程。針對調查數據，結合實際，本文從發揮學校法治教育作用、構建全民法律意識培養體系兩個方面闡述了師范院校大學生法律意識的培養路徑。
（一）發揮學校法治教育主陣地、課堂教育主渠道的作用
學校是法治教育的主陣地，課堂是法治教育的主渠道。各類師范院校結合本地、本校實際，加強大學生法治教育，豐富大學生的法律知識，使學校法治教育走上了常態化、制度化、規范化的軌道。
1.推進學校法治相關課程的建設
師范院校依據教學大綱，制定法律課程計劃，保證法律課程的課時量，逐步建立全面、系統的法治教育教學體系。除了必修的《思想修養與法律基礎》，可以有針對性地開設專門的教育法律法規課程的專業選修課與基礎法律知識的全校選修課。這樣，專業技能教育與法治教育有機結合，拓寬法治教育內容，有利于學生更好地理解與專業知識密切相關的法律知識，幫助學生提高法律知識，形成法律意識。
2.加強校園法律宣傳教育陣地建設
師范院校要充分發揮大學生的主觀能動性，組建大學生法律系列社團;設置班級法制委員，開展一系列校園法制宣傳教育活動。例如：法制講座、辯論會等活動，讓學生在濃厚的法律氛圍中受到教育。這種理論與實踐相結合的教育形式，充實了學生的法律知識，增強了法治教育的有效性。學?？梢岳眯@網、廣播、電視、櫥窗、懸掛大幅標語等宣傳法治教育，組織師生自編自演法律相關文藝節目，開展簽名活動等，進一步擴大法治教育宣傳面，有效提高學生的法治知識知曉率，擴大法治宣傳范圍，提高師范院校大學生的法治常識普及率，實現師范院校學生法治教育全覆蓋。
（二）構建“社會―家庭―個人”的全民法律意識培養體系
社會法治環境對師范院校大學生產生著潛移默化的影響;家庭是一個人成才的第一驛站，影響著其成員的法律意識素養;個人是社會中的單一主體，個人法律意識的水平對其個人的成長及中國的法治化進程具有深遠且重大的意義。構建“社會―家庭―個人”三位一體的全民法律意識培養模式，有助于全方位的提升大學生法律意識水平。
1.創建良好的社會法治環境
良好的社會法治環境對大學生法律意識培養非常重要，大學生會觀察、評論與分析社會法律現象，并形成自身的法律意識觀念。然而在現實生活中，由于法制體系不完善，執法不到位等原因，部分大學生對法律失去信心，對執法不信任，法律在大學生心中沒有了威信，所以，要提高大學生的法律意識，必須真正落實依法治國，凈化社會法治環境。一方面，堅持法律制度的科學性與合理性，與社會政治、經濟相適應，使大學生在制度上對法律產生信仰;另一方面，處理案件要堅持“以事實為依據，以法律為準繩”，堅持“有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究”的原則。當然，創建良好的社會法治環境，需要社會各階層人士共同的努力。
2.加強家庭法治教育
家庭是社會的基本單位，是一個人成長的主要生活場所，是大學生法律意識培養的起點。家庭教育對學生的成長和法律意識的培養是學校和社會教育無法替代的。加強家庭法治教育，讓孩子從小樹立良好的法律意識，長大后就會養成良好的行為習慣，家長須加強自身法律知識的積累，學會用法律的思維去教育孩子，給他們樹立學法和用法的榜樣，積極配合學校法治教育，這樣才能提高孩子的守法自覺性，提高孩子的法律意識。家庭所在的社區可以開展相關的法治教育系列活動來強化法治環境，促進家庭法治教育更加有效地開展。
3.大學生自覺學習法律
師范院校大學生自我行為約束對其法律意識的形成意義重大。在信息大爆炸的今天，僅僅依靠社會、學校的普法教育往往不能使大學生真正內化法律意識，并不一定能學以致用。大學生只有自覺學習法律知識，更準確地理解法律的內在含義，才能更好地保護自己，才能對法律產生信任感，才能在內心中樹立對法律的信仰。特別是師范院校畢業生更應積極地學習一些模范遵守法律、學習法律的先進人物，牢記自己將來肩負著教書育人的神圣使命，學好教育相關的法律法規，樹立“以學生為本”的服務理念，主動培養自己的職業道德和法律意識，主動自覺地做好教書育人工作，促進教育事業的發展。
高等師范院校是教育人的基地，師范生是未來的人民教師，提高師范院校在校生的法律意識以適應未來職業的需要是依法治國和依法治教的關鍵所在。加強師范院校大學生法律意識的培養對個人法律素養、法治教育發展、社會主義法治國的實現具有重要意義。貴州省正處在經濟社會的轉型期，矛盾突出，調查反映出貴州省師范院校大學生的法律意識薄弱，維權意識不強，必須加大力度抓緊、抓好。法治教育是一項長期的工作，全面推動法治教育進社會、進學校、進家庭、進自身系列活動的開展，確保法治教育教學質量不斷提高，使各項法治教育措施落到實處。全社會應共同努力，把貴州省師范院校大學生法律意識培養提高到一個新的層面。
參考文獻：
[1]謝水順.論中國法制史教學在傳統文化傳承中的作用[J].教育觀察，2014（28）.
[2]曾朝夕，王卓宇.當前大學生法制教育存在的若干問題及對策[J].思想理論教育導刊，2012（11）.
家庭法治教育的意義范文3
【關鍵詞】道德與法治；教學情境；生活化；常態化
【中圖分類號】G621 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2017）17-0048-02
【作者簡介】莊荷娟，江蘇省常州市武進區錦繡小學（江蘇常州，213161）教師，高級教師。
從2016年起，義務教育階段《品德與生活》《思想品德》教材統一更名為《道德與法治》。教育部、司法部、全國普法辦在2016年6月聯合的《青少年法治教育大綱》中明確指出：義務教育階段的法治教育以基礎性的規則和法律常識為主，側重法治意識、尊法守法習慣的養成。筆者認為，在道德與法治教學中，教師要善于創設“常態化生活情境”，選擇與學生生活息息相關的法律法規，帶領學生探究這些法律條文的意義與作用，引導學生感受全社會是如何遵守法律條文的。教學切口小，學生經驗足，容易引起學生共鳴，可以使學生從小樹立法治觀念，養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的習慣。法治教育源于生活，指導法治，高于生活，回歸生活。那么，教師應如何創設和利用常態化生活情境進行法治教育呢？
一、以常人為例，識生活常態
常人，指的是學生能經常見到的、熟悉的人，包括父母、老師、同學、親戚、鄰居等。
案例一：法律相伴一生，生活安全保障
師：以老師為例，我一生下來，就受到《中華人民共和國憲法》的保護，爸爸媽媽依法撫養我，不能遺棄我。上學了，有《中華人民共和國未成年人保護法》相伴相隨。18周歲時，法律賦予我選舉權和被選舉權。作為一名教師，我要遵守《中華人民共和國教師法》。結了婚，受《中華人民共和國婚姻法》的保障和約束。退休后，我還將受到《中華人民共和國老年人權益保障法》的保護，直到生命的終結。聽完這些，你有什么想說的嗎？
生1：我們的一生都在法律的保護和約束之下。
生2：生活中常見的現象，原來它的背后還有法律在起作用呢。
熟悉的人身上發生的事，能拉近學生與法治之間的距離，讓生疏、冰冷的法律規范變得親近而溫暖，這更利于學生價值認同感的形成。
二、以常事為例，知法律常識
常事，指的是經常發生的事情，或者是大多數學生知道的事。
案例二：拿起法律武器，維護合法權益
師：2016年春節期間，常州游客陳先生在哈爾濱遭遇“天價魚”的事情，你知道嗎？（播放視頻）看完后，你有什么感受？
生：老板太欺負人了，必須嚴懲。
師：這件事能夠順利解決靠的是什么？
生：飯店老板涉嫌價格欺詐，可按《中華人民共和國價格法》對他進行懲處。
師：是的，生活中我們常常會遇到各種問題，解決問題不能靠武力，而應拿起法律武器，捍衛自己的權益。
該案例中，學生通過分析該事件的性質、處理方式和結果，不知不覺地在頭腦中樹立了依法維權意識和對違法行為的防范意識，了解了一些法律常識。日后，學生如果在生活中遇到此類事件，相信他們會運用法律武器維護自身權益。
三、以常景為例，明社會常理
常景指的是經常能看到的生活場景。這些熟悉的場景往往平靜祥和，而場景的背后又是什么在維系著秩序呢？
案例三：依法辦事有序，法律自在人心
師：中午，同學們在學校食堂吃了什么？學校提供的飯菜必須衛生、可口、營養，是哪項法律在約束食堂工作人員的行為呢？
生：《中華人民共和國食品安全法》。
師：是的。其實最主要的目的還是――
生：讓我們健康成長。
師：對。制定這樣的法律，是為了保障公民的權益。為此，學校專門設立了總務處，對食堂的物品采購、食物烹飪、清潔消毒等方面做出了嚴格的規定，辦學至今，沒有出過一例食品衛生事故。讓我們為食堂工作人員鼓鼓掌吧！
以上教學，教師選取的案例極其普通。恰恰是這樣的案例，恰如其分地顯示了法律條文的意義與作用，體現了學校、社會、國家對青少年健康成長的重視。
四、以常倫為例，懂人之常情
常倫，指的是家庭關系。在小學低年段，學生應對家庭關系有初步的認識。
案例四：親情遭遇法律，守法互諒并舉
師：有位同學最近很苦惱，媽媽經常偷偷看她的日記。如果你是當事人，你會怎么做？
生1：我覺得媽媽不尊重自己的孩子，侵犯了孩子的隱私權，違反了《中華人民共和國未成年人保護法》。
生2：直接跟媽媽講，估計會吵起來，不講吧，媽媽還會繼續看日記。
師：遇到這種情況，老師告訴你應該怎么辦：你媽媽在不經過你允許的情況下看你的日記，這種做法是不對的?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十九條明確規定：……你應該耐心地向她說明這個道理，讓她改正就好。你千萬不要為這件事對你媽媽不禮貌，甚至橫加指責，因為父母總是愛自己的子女的。另外，也許你的表現有些異常，但你又不跟媽媽及時溝通。那么，怎么改善子女與父母的關系，避免發生類似不愉快的事情呢？我給你或通過你給更多的同學提出如下建議：告訴媽媽私下看自己的日記是不對的，同時遇到問題要及時告知父母，免得他們擔心……
家庭中出現的法律問題，如果處理不當，將會嚴重傷害親情。因此，在正確認識法律問題的基礎上，如何有效解決，需要方法和藝術?；ハ嘧鹬?、互相體諒、換位思考等方法，能有效維護家庭關系，讓家中既有法理，又有情理。
五、以常例為例，悟行動常法
常例，指常規或舊例。當遇到棘手的問題時，如情法兩難問題，我們可以參考一些常規、舊例，借別人的智慧解決自己的問題。
案例五：情與法兩難全，學古人有妙招
2015年全國I卷高考作文題選自一個真實事件：2015年5月9日，楚天都市報訊 （記者吳昌華 通訊員馮晶晶）“我要舉報，我爸爸總是在高速上開車時接電話，家里人多次勸說無效，只有跟你們說了……”“湖北高速交警”官方微博突然收到一l來自小陳的私信……小陳遇到的，其實是一個情與法的兩難問題。她陷入了“親親相隱”和“大義滅親”之間的艱難抉擇。情與法如何抉擇？小陳最終選擇了“大義滅親”。這次兩難問題的爭論，是一次思想觀念的碰撞與滌蕩，也是一次法治教育。
該案例中出現了一個情法兩難的困境，教師可根據學生的選擇，判斷學生的道德水平，并在學生出現道德失衡時，引導學生了解更高層次的道德判斷形式，從而讓學生的法治觀念向更高水平發展。
家庭法治教育的意義范文4
為持續推進青少年法治宣傳教育工作，不斷提高青少年法律意識，提升法治觀念，按照上級文件要求，結合本年度我鎮開展“青少年法治宣傳教育周”活動的具體情況，現將我鎮的各項工作總結如下。
一、加強領導，落實責任
1、思想統一，領導重視，根據縣文件精神，鎮政府迅速成立領導小組并出臺了活動方案，把開展好本次“祖國在我心中 法律伴我成長”宣傳活動，作為貫徹落實依法治國方略，促進和諧社會建設，關心青少年健康成長，維護青少年合法權益的“民心工程”“德政工程”來抓，精心組織實施。
2、保證了成效。把開展青少年法治宣傳教育周活動與青少年法治宣傳教育基地建設、依法治校創建活動、聘任法治副校長、文明社區創建活動、校園周邊環境整治等工作有機地結合起來，確保了宣傳聲勢，保證了實效。
3、協調配合得當。法治宣傳主管部門加強了指導，周密部署，教育行政部門接到通知均制定活動計劃和實施方案，在落實法治宣傳等方面起了關健作用。
二、多措并舉，突出教育內容
在本次青少年法治宣傳教育活動周期間，全鎮上下采取全方位多角度的教育形式，以部門為依托，以活動為載體，社會人人動員，學生個個參與，部門積極配合，各方齊抓共管，讓青少年在活動中每時每刻、每處每地都置身于教育的氛圍之中：
1、爭取黨委、政府重視，下發專門文件。
2、召開教育行政負責人專門會議，部署方案。
3、在木塘垸中學召開“祖國在我心中 法律伴我成長”青少年法治宣傳的動員會，在會上由學生代表宣讀倡議書，學校教導主任做總結匯報，最后，由學生自發在橫幅上簽名，以活躍的氛圍，切身體驗的宣傳方式將此次青少年法治宣傳周的活動推向，營造出了濃厚的活動氛圍。
4、在木塘垸中學，以班級為單位開主展“我身邊的法律故事”主題班會，就憲法的地位、憲法的重要作用、憲法的基本原則、憲法蘊含的重要精神、憲法規定的基本內容等，進行了認真討論，交流思想，進一步加深了學生對此次宣傳教育周活動的認識和感受。
青少年是國家的希望和未來，青少年法律意識和法律素養的高低，直接決定著國家的前途和命運。加強對未成年人的法治教育是加強未成年人思想道德建設的重要內容，是一件利國利民的大事，意義十分重大。我們將以此宣傳周為活動契機，繼續深入扎實地開展青少年法治教育工作，積極探索，建立學校、社會、家庭相結合的法治教育網絡，為切實增強未成年人法治教育的系統性和實效性，傳播法律知識和預防校園暴力的發生作出新的貢獻。
家庭法治教育的意義范文5
關鍵詞：法治教育；問題；創新
自黨的十以來，我國的總書記在一系列講話中，明確提出“法治中國”的科學命題，要求中國堅持學會法律，要求在法治社會中，積極倡導依法治國?，F在是和諧社會，要求我們必須必須用平等的方式來相處，建設具有中國特色的社會主義法治體系。要求中國人民有法律意識，能夠用法律武器保護自己，樹立全民法律意識，并把我國法治教育放在首位，把中國建設成具有法治社會的國家。
一、當前法治教育存在的問題
（一）對法治教育不夠重視
目前許多學校日趨功利化，注重短期效益，有些忽社會責任。學校關心的是重點專業申報及學院升格等事項，而這些與法治教育關系并不大，即使做好法治教育也并不能在短期內給學校帶來經濟效益或社會效益。同時，當前社會環境仍然處于信任高于法制的風氣下，過于注重和信賴道德約束，所以學校普遍不重視法治教育，人力物力投入不足。很多學校的法治教育并不獨立，往往依附于道德教育加以實施。
（二）依法治校不夠理想
每個學校的規定都是不一樣的，特別是一些私立學校，對于學生過于嚴格，對學生要求很苛刻，學生在犯錯誤的時候，一般都采取記過處分，嚴重者退學或者留級。沒有考慮學生的切身利益，過于注重成績，不能從學生的實際出發，讓學生處于被動狀態，大部分學生有苦難訴，感到受到了不公平待遇，心理上收到創傷，忽視了學生的未來，把學生當成升職獎金的物品籌碼，沒有一個合理的制度約束。同時，學校對學生的行為管理不是很嚴格，學生沒有法治意識，學校很少對學生普及法治客場，學生對法律知識很陌生，對法治社會大多都缺乏主人翁意識，對于學校下發的強制性命令，不愛接收，慢慢的就出現叛逆心理，久而久之，法律意識就會淡泊，小則不遵守文明公約，大甚至可能觸犯法律。
（三）法律課程與師資不足
目前，我國一些比較出名的學生接受法治教育的課程主要是《思想道德修養與法律基礎》，這是2005年國家教育改革后設置的新課程，其取代了《思想道德修養》和《法律基礎》兩門課程?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》將法律依附于道德之中，法律內容不足三分之一?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》中學生所學法律知識大為縮減，法律部分內容高度抽象，這部分法律內容給任課教教師增加了授課難度。在師資方面，學校講授《思想道德修養與法律基礎》的教師大部分是非法學教師，院系書記占據相當比例，這部分教師學歷層次相對其他教師較低，往往將《思想道德修養與法律基礎》變成道德修養課，在很大程度上影響了法治教育效果。
二、關于我國法治教育的對策
（一）運用法律概念，培養法治思維
法律概念是具有法律意義的概念，只有借助概念才能認識法律進而發展法治思維，教學要領：1、區分法律概念與日常概念，如死亡；2、明確法律概念的專業性，如法人、被告人；3、比較分析相似度高的法律概念，如：權力、權利、法治、法治-違法-犯罪；4、涉及具體概念采用“關鍵詞分解法”教學，以“犯罪”為例，犯罪是指嚴重危害社會、觸犯刑法、應受刑罰處罰的行為。概念首先界定為“行為”，（體現“無行為即無犯罪亦無刑罰”的價值原則），這能讓學生在“法言法語”的耳濡目染中培養法治思維。
（二）加強法律教材與教師隊伍建設
可以考慮將法律從思想修養的內容中獨立出來，恢復《法律基礎》課程設置，增加法治專業知識內容。在社會，針對不同工作性質的成年人，舉行工作相關法律法規以及個人權利義務相關法律的宣傳，形成長效機制。在大學，針對不同學生，開設相關法律選修課程。在教師隊伍建設方面，應當打造一支受過正規法學教育、具有一定專業水平和實踐經驗的專業教師隊伍。授課教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。同時，國家的扶持政策要向法律教師適度傾斜，加大法律教師培訓力度，增加培訓經費。
（三）創新人文素養培育，拓寬教育途徑
首先，要密切關注學生的個性特點，尊重差異性和引導性。要充分考慮到學生類型的多元化、素質參差不齊，在進行思想政治教育工作時候，要因材施教，有的放矢。其次，要改變教育理念，創新教育內容，改革教育方法，要提高教學效果，應該根據實際情況，根據專業的特點來開展教育，同時要改革教育方法，注重理論教學與實踐教學來增強思想政治教育的教學實效性。
（四）營造良好的法治教育環境
學校不是獨立王國，學生違法犯罪的根源最終在于社會，所以改進法治教育還需全社會努力。首先，要積極推進依法治國。嚴格執行法律，樹立法律權威。其次，要落實依法治校。加大執行規章制度的力度，嚴格紀律和學籍管理，學校制定教育管理的規章制度應依法進行。最后，家庭的法治教育不容忽視，成年人的價值觀與法律意識有著不可替代的作用。
參考文獻：
[1]冀學鋒.唐淑萍.高職院校思想政治教育現狀與對策初探[J].思想理論教育導刊，2005（8）.
[2]王培俊.高職院校思想政治理論課教學存在的問題及對策[J].思想理論教育導刊，2011（8）.
家庭法治教育的意義范文6
關鍵詞：當今大學生;思想特征;思想政治教育;教育改革
大學生一直以來都是十分寶貴的人才資源。當今中國正面臨著紛繁復雜的國際形勢——經濟全球化、世界格局多極化、和平與發展仍然是當今時代的主題，然而霸權主義與強權政治也是當今世界的最大威脅，等等。面對機遇與挑戰，為確保國家與民族興旺發達，黨和國家確立全面實施科教興國、人才強國戰略，無疑是正確的，而其中，大學生這個群體則肩負起了舉足輕重的責任，對他們加強思想政治教育，提高他們的思想政治素質，更是具有重大而深遠的戰略意義。
1當今大學生的思想特征
今天，我們大學的校園里，已經基本上都是1990年以后出生的孩子們，他們的到來無疑對高校思想政治教育提出了新的挑戰。1978年黨的確立中國開始實施對內改革、對外開放政策，而改革開放的實質就是解放和發展社會生產力，提高綜合國力，進一步解放人民思想，建設有中國特色的社會主義，由此中國大地上開始發生著翻天覆地的變化。而今天校園里的大學生們正是在這樣的大時代大背景中成長起來的。隨著社會主義市場經濟體制的建立與不斷完善，我國的經濟快速發展，綜合國力大幅提升，人民的生活水平明顯提高，文化也呈現出多元化態勢。望眼一看，今天的大學生們，人人擁有手機、電腦等電子產品，已經達到了相當普遍的現象，他們成長于網絡信息化全面到來的時期，他們有了更多平等對話、與外界了解溝通的機會，他們的思想得到進一步的解放，因此今天的大學生思想活躍，強調平等與自由，易于接受新鮮事物，創新意識更強，其價值取向也越發多樣化；然而另一方面，快速的經濟發展，也使得一些大學生思想中產生了拜金主義、享樂主義，這些人生活作風奢侈，道德淪喪，誠信缺失，精神空虛。其次，從80年代開始，我國即推行獨生子女政策，導致今天“90后”的大學生們絕大多數都是獨生子女。他們成為了特殊的一代，他們承擔著家庭所有的期待，而家庭成員所有的愛給予一人，極易造成對孩子的一種溺愛，這也使得這批大學生們在思想特征上呈現出：獨立意識較差、對家庭依賴性較強、自私、追求個性、集體意識較差、強調自我、心理承受能力較為脆弱、抗挫折能力較差，等等。另外，在1999年開始的“擴大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬怠钡慕逃母镎呦拢沟么髮W的精英教育變為大眾教育，而大學生就業問題日漸成為全社會關注的話題，強烈的競爭壓力給今天的大學生帶來些浮躁，學生們的思想也變得更實用主義——拒絕一切無用的學問。
2高校思想政治教育改革方向
俗話說，不同的時代造就不同的人。今天的大學生，交流都多用電話、微信、QQ等方式，了解世界的方式也是多種多樣，難以想象高校思想政治教育如果依然使用傳統的理論灌輸和道德說教還能對學生起多大的教育作用。了解掌握當今大學生的思想特征，針對他們更看重所學知識的實用性，對社會熱點問題通常會極速關注，做事情急于求成、缺乏耐心等特點，探索高校思想政治教育的新模式，我認為最重要的就是一切以學生為本，因勢利導，提高思想政治教育的針對性和有效性。
2.1對高校思想政治教育的重新認識
高校思想政治教育是大學生社會意識和思想成熟、人格健全、心理成長的有機組成部分，不是作為大學和教育者強加給學生的一種單純的意識形態灌輸，持有這種想法，是無法真正搞好大學生思想政治教育工作的。這個認識很關鍵，因為只有教育者自己提高了對思想政治教育的認識，明白其內涵，才能因材施教因人施教。這一點，是很多高校思想政治教育工作者容易忽視的。
2.2深化思想政治教育教學內容
2.2.1黨團知識的宣講始終放在第一位
大學生是民族的希望，是祖國的未來，而今天的大學生由于生活在和平年代，其中許多人都已沒有了危機意識，安于享樂，沒有目標，沒有信仰。加強黨團知識的宣講，使大學生清楚認識到自己是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，明確自己肩負的責任與使命，對幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，找到學習的動力所在，具有重要意義。
2.2.2加強法治安全宣傳教育如今法律已滲透到社會生活的方方面面，法律素質也被視為21世紀人才當有的重要素質之一。然而當代大學生法律意識的淡薄依然是不容忽視的事實，我們經常會看到例如校園傷害事故頻發、大學生陷入傳銷組織、大學生吸毒進而引發社會犯罪、大學生做網絡直播傳播等等新聞。加強法治宣傳教育，對大學生來說也算迎合了他們希望獲得實用性知識的需求，懂法律才能更好的維護自己的權益，保護自己。
2.2.3將就業指導、職業規劃納入思想政治教育教學內容當中
大學生畢業就業問題已成為大學生最關注的社會熱點問題之一，因為這是他們讀大學最切身的利益所在。將就業指導、職業規劃納入思想政治教育教學內容當中，正是體現了“一切以學生為本”的服務理念，切實感受到他們心中所想所慮，幫助他們開啟自己的職業生涯，我想這是每一個大學生心中最大的愿望。
2.2.4關注大學生心理健康問題
隨著社會各方面的快速發展，人們的生活節奏加快，心理健康問題也開始越來越受到大家的關注。大學這座象牙塔里，也時常會發生學生跳樓，學生患抑郁癥、焦慮癥、強迫癥等等情況，而這背后正是學生的人生觀、世界觀、價值觀發生了偏差，高校思想政治教育不能缺少心理健康這重要的一課，這也是與時代接軌。
2.3積極拓展網絡教育平臺
當今的大學生追求平等與自由，交往交流方式多樣，例如電話、微信、QQ、郵箱、微博、MSN、貼吧等，他們擅長自由的選擇興趣相投、思想接近的網絡虛擬群，在這些平臺上盡情的展示自己的個性，發表個人言論，表達自己的想法，他們喜歡通過網絡了解社會資訊，發現新鮮事物，自主學習。那么要想改革創新高校思想政治教育，就必須順應時代潮流，把握時機，搶先占領網絡新陣地，創新性的開展思想政治教育。例如建立微信公眾號，經常在微信平臺上一些發人深思、有教育意義的文章給學生們看；又例如利用微博平臺，就社會熱點、時事問題，及時與學生平等自由的互動交流，潛移默化地影響學生的思想和觀點。利用網絡開展思想政治教育，將大大拉近思想政治輔導員與學生之間的距離，提高學生對思想政治教育的認同感，而當學生有思想疑惑時，也能及時為學生解答，具有時效性。
2.4教育形式的多樣化
傳統的組織大學生們齊刷刷的坐在教室里上思想政治教育課無疑是落后的一種教育方式，改革思想政治教育還應從教育形式上去創新?？梢越M織學生們就社會時事開展演講發表個人觀點、或是相互辯論；也可以讓學生們觀看相關教育的視頻錄像圖片，那樣比看文字的教育文章更生動，更吸引人；也可以組織學生參加社會實踐活動，例如參觀愛國主義教育基地、組織學生到貧困偏遠地區支教等等，培養大學生的責任感，加強大學生感恩教育；還可以定期舉辦例如法治講座、定期開展主題班會等等活動。
2.5高校思想政治教育更需要濃厚的校園氛圍
高校營造思想政治教育校園氛圍，我認為可以從豐富學生在?；顒幼銎?，例如組織舉辦相關主題的征文比賽、文藝表演比賽、體育比賽；在校園內設置名人雕塑、格言警句、榜樣欄、文化櫥窗等宣傳陣地，使校園環境充滿積極向上、激勵的氛圍，等等。思想政治教育貫穿其間，滲透性強，不知不覺，使學生潛移默化中接受思想政治教育。我們知道，中國高校思想政治教育關系到中國特色社會主義事業是否能興旺發達、后繼有人，高校思想政治教育有著至關重要的意義，而對高校思想政治教育的探索也將永無止境，在探索的路上，堅持一切以學生為本，跟隨時代潮流，積極拓展網絡教育新平臺，充分調動學生學習的熱情，高校思想政治教育必將深入人心，取得實質性突破，收到良好的效果。
作者:陳方程 單位:四川音樂學院
