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計算機平面設計前途范文1
【關鍵詞】中職學校；計算機專業；課程模塊
隨著計算機在各行各業中的使用日益普及。為適應社會的需求，許多中職學校都開設了計算機專業。并且很快成為的學校的熱門專業。但隨著時間的推移，計算機專業畢業生的人數越來越多，在市場上越來越供大于求。再加上中職學生自身水平的限制，因此就業顯得非常因難。為了改變這種情況，就必需對計算機專業的專業方向重新設置，使之更附合市場的需求。我認為專業的設置，首先必須著眼于市場，也就是開設有社會需求的專業。其次，還要立足于中職學生和學校師資的實際情況。這兩方面都缺一不可，如果忽略市場的需求，培養出來的學生將會無人問津。但如果只著眼于市場而開設一些名字聽起來冠冕堂皇，而實際上又不著邊際的專業，這樣即對學生不利，也不符合學校的長遠利益。針對中職生和學校師資的實際情況，我認為可以把計算機專業劃分為這樣幾大模塊，供學生根椐自己的實際需要進行選擇：計算機辦公模塊、電腦藝術設計(平面)模塊、計算機軟件工程模塊、計算機網絡工程模塊。下面對每一個模塊的開設進行簡要的闡述：
1.計算機辦公模塊：
漢字錄入技術、word、Excel、PowerPoint、應用公文寫作、打印機和復印機維護等課程。此模塊主要是培養學生能熟練的利用計算機進行現代化辦公，是非常有實際用途的專業。雖然計算機在大多數單位已經基本普及，大部分人也能使用計算機、使用一些常見的軟件，但能熟練使用各種辦公軟件的的人并不多。我們可以試著培養一般單位需要的“軟件操作能手”。
2.電腦藝術設計(平面)模塊：
包含素描、色彩、平面結構、網頁制作、Photoshop平面設計、Coreldraw、flas制作等課程。此模塊主要面對喜歡用電腦進行平面設計的學生，可以培養他們處理圖片、制作網頁、制作二維動畫的技能。圖像處理是需求量較大的一個領域，隨著社會經濟的發展，廣告公司、網絡公司、裝飾公司和外貿公司都需要這樣的人才。這種人才對計算機的理論知識要求相對較低，但要求熟練掌握有關圖形圖象軟件的使用方法。這類軟件的版本升級非?？欤瑢W校要根據社會的需求隨時更新教材，并要給專業課教師提供更多的進修機會。圖形圖像處理需要一定的藝術審美能力，我們可開設相關的課程進行培養。
3.計算機軟件工程模塊：
C語言基礎、VF數據庫應用、VB語言編程、Java程序設計等課程。目標是使學生養成基本的、良好的編程習慣，懂得編程的基本原理和常用的編程方法，能夠理解編程所使用的各種語句，為他們今后投入具體的編程工作打好基礎。軟件編寫人才是當前和未來幾年最緊缺的人才之一。目前我國已有很多各種層次的軟件公司，國家也正在大力扶持軟件產業，很多城市都建有軟件園，為這類企業提供了良好的發展環境。因而，軟件藍領有廣闊的就業機會。
4.計算機網絡工程模塊：
計算機平面設計前途范文2
姓名：XX
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求職意向：攝影行業
基本信息
年齡：1歲
地址：上海浦東新區手機：130XXXXXXXX
自我介紹
本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責。具有親和力、平易近人，善于與人溝通。
學習刻苦認真，成績優秀，名列前茅。品學兼優。連續三年獲得學校獎學金。曾擔任學生會外聯部干部、系團組織部部長、班級生活委員等。
獎項榮譽
攝影師證書英語四級證書
普通話二級甲等
教育背景
2013.9-2017.6
/
XX大學
主要課程：
傳統動畫原理，角色設計，場景設計，廣告設計，視聽語言，表演，腳本創作，影視場景建模，三維角色動畫影視材質特效等。
素描、色彩、平面構成、色彩構成、立體構成、圖案、電腦平面設計、電腦三維設計、多媒體技術合成，電腦繪畫，電腦三維繪畫。
興趣愛好
旅游
閱讀
音樂
寫作
工作經驗
2015-至今
/
某影視公司
/
影視設計師
1.根據拍攝人物，制定詳細的拍攝工作計劃與時間安排
2.根據工作需要，挑選合適的攝影設備
3.選擇適當的拍攝角度，安放攝影設備
4.根據導演要求，運用攝影藝術手段完成影視片的電影造型
5.在完成拍攝任務的整個過程中，與拍攝小組的其他成員緊密協作
6.與被拍攝者溝通，以達到快速進入拍攝狀態的效果
自薦信
尊敬的單位領導：您好！
感謝您在百忙中抽出時間來閱讀我的自薦材料，請允許我在此介紹一些關于我大學
這幾年的情況。
我是一名2012屆應屆畢業生，學習的專業是橋梁工程，現今步入了大四，正值擇業階段。作為即將步入社會的一員，出了必備的專業知識以外，還應該掌握其他的一些技能和能力，以適應這個多元化的社會。
自上大學以來，我堅持以學習為中心，因為畢竟我們是學生，應該以“學”為本。在校期間，我刻苦學習，努力探索，掌握堅實的基礎知識，并且充分運用在專業知識上，取得了不錯的成績。經過努力，在校被評為“三好學生”，連年獲得獎學金同時我順利通過了英語四、六級，計算機二級（C語言），并取得了“二維CAD繪圖師”資格證書。
在堅持學習的同時，也注意和加強了自己社會實踐能力的培養。為此，加入了學生會——志愿實踐部，積極組織和參加了多次的公益活動，并且取得了一定的社會效應，其中一次還上了地方電視臺。并且，校內的活動也踴躍參加，在去年學院組織的“結構設計大賽中”榮獲優秀獎，而在“體育文化月”中也總有我的身影。更重要的是我特別注重理論與實踐的結合，在大二的暑假，我在一個土工實驗室打工、實習，學以致用，更深入的理解平時所學。同時為了更好的了解這個社會，培養自己的生存技能和意識，利用寒暑假，獨自去深圳，做過家教，當過酒吧服務員去過工地等，也算是豐富自己的社會經驗。
也許我不是最優秀的，但是我卻時刻保持著積極向上的思想，做到更加的優秀不斷的超越自我。面臨即將就業的情況，內心無比激動，滿是對前途的憧憬，希望找到一個適合自己的平臺，能夠提供給自己無限的發展機會。
貴單位則是我的心儀之地，愿領導能接納我這顆真誠心。真切希望能與貴單位攜手共創未來，愿這一封簡短的自薦信能打動你，期待您為我打開那扇門。
寥寥數語，難表誠心。然，再次感謝您的閱讀！此致
敬禮！
計算機平面設計前途范文3
[關鍵詞]計算機輔助工業設計 有效教學 課堂管理
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）04-0105-03
計算機使人類的生活發生了顯著的變化，在藝術設計領域同樣發展迅速，它將設計者從繁雜的體力勞動中解放出來，集中精力進行創意和設計；豐富了藝術的傳達形式，達到了傳統藝術無法企及的效果。這使得工業設計專業的必修課――計算機輔助工業設計備受關注，其實踐教學環節尤為重要。那么怎樣才能在其實踐教學環節中實現有效教學，培養出有一定社會競爭力，動手能力強的新型藝術設計人才？通過多年的教學實踐，我校進行了如下幾方面的教學改革：
一、優化理論教學與實踐教學的課時比
計算機輔助工業設計課程的教學目標是：注重社會實效，理論夠用為度，加強應用技能培養，擴大知識面，突出課程特色。這就要求學生要在有限的課堂學習中，較好地掌握計算機輔助設計的操作技能，并將之轉化為設計創新能力。傳統教學重視理論，理論教學課時占學時比例較大，而且理論授課與實踐授課在時間上有一定間隔。這些在很大程度上都會影響學生對于計算機輔助工業設計的理解和掌握。考慮到該課程要求學生具有熟練的操作技能，并能應用軟件解決實際問題，進行設計和創作，又是實踐性很強的一門課程。因此，建議加大實踐課比例。在教學中我發現：理論課時與實踐課時為1：1，最好可以是1：2，效果較好，實踐的考核成績不應低于課程總成績的60%。
在課程教學上，最好采用老師課堂上用投影儀演示教學內容，學生同步練習的教學模式，這樣可以有效避免理論與實踐分地點教學（多媒體教室上理論課、機房上機）而造成的知識點易忘、易混等現象，還可解決實踐課上老師單獨輔導耗時多的問題。只有增強對實踐教學的重視，統一授課教師和學生的思想認識，確保實踐課的課時，才有可能提高計算機輔助工業設計的教學質量。
二、改變教學方法
（一） 以大綱為主線，合理利用教材
教學大綱是貫穿教學始終的主線。把教學大綱比喻成教授課程的“法”一點也不夸張，教學活動必須以“法”為基礎來進行。作為教師要以學生實際為出發點，結合教學大綱對課程資源進行某種開發，使教學內容更趨于合理。對教材進行必要的增刪、重組和調整，以增強教學情趣性、生活性，降低教學難度，讓教材更多地充當學習工具的作用。
在授課中我一方面鼓勵學生課前利用教材預習，讓學生帶著問題上課，另一方面，引導學生以優秀的視頻教程、多媒體課件及設計素材為資料庫課后自學。當學生照著教材的范例一步一步實踐成功的時候，成就感油然而生；當學生操作結果和教材有差異時，他們就會深入鉆研，問題解決后學生的收獲遠遠超過問題本身。
（二）引進案例，啟發創新
為充分有效地利用課堂時間，課堂講授貫徹少而精的原則，精講多練。課堂講授將基礎知識和基本技能融入大量的設計案例中，通過實例啟發學生的設計靈感和創作思路。案例要與專業密切結合，能與知識點相關，注重聯系實際，并提供不同節點，啟發學生思考、討論、總結、得出結論，以提高學生的計算機操作能力和創新設計能力。實踐證明學生對于課堂上大量的實例均有濃厚的興趣，能從中受到啟發，開闊思路，進而掌握基本知識點。
（三）創設情境，活躍課堂氣氛
學生的學是與一定的社會情境相聯系的，貼近生活、幽默風趣的教學案例能給學生營造和諧的學習情境，從而激發學生強烈的求知欲。將抽象的教學內容具體化、枯燥的操作命令生動化，可以活躍課堂氣氛，吸引學生注意力。比如，在講授平面軟件時就可以聯系到我們平時如何處理一些照片中使用的“移花換木”的手法，通過教師示范，學生對這方面的知識就很感興趣，教學效果非常好。這樣，就讓學生在“玩”中很好地掌握了軟件操作。
計算機輔助工業設計教學的優勢在于能夠以生動的多媒體課件為手段，靈活運用多種感官刺激，豐富教學內容，活躍課堂氣氛，提高課堂授課效率。充分利用計算機的高科技性能展現設計作品，以提高講授信息的準確性，運用豐富的色彩和圖案來提高學生的視覺感受力，運用動畫和影音效果直觀、生動地表達抽象概念，使教學、引導、啟發方式更加方便、靈活。
三、充分了解學生，安排適當實踐練習
教學效果的好壞很大程度上取決于對學生的了解程度。所以，有效的課堂教學必須從了解學生的實際情況出發，了解學生是否具備基礎知識，是否掌握了所學內容，掌握的程度如何，哪些內容需要重點講解、練習，哪些內容可以自學。了解了學生的基本情況后就要安排適當的實踐練習。通過練習，促使學生將剛理解的知識加以應用，并在應用中加深對新知識的理解，從而鞏固知識，形成技能，達到學以致用。
計算機輔助工業設計課程中的教學實踐練習可分為三大類：
（一）掌握基礎知識的臨摹訓練
對于基礎知識的學習，臨摹訓練尤為重要。如果在入門學習階段一味強化創新，當真正需要創新時往往不知所措，無從下手。通過臨摹優秀作品來積累經驗，提升設計水平是非常重要的一個階段。如：為讓學生掌握平面設計軟件（如Photoshop、Coreldraw）繪制產品的效果圖的方法，教師可以找圖片素材，讓學生去臨摹。通過臨摹，學生就會了解產品的造型、材質、細節、光影的表現，學會觀察、分析不同的表現方法。在教學實踐中要防止學生為完成作業而臨摹?？梢砸髮W生在臨摹的同時添加自己的創意，進行改良設計，改變產品的局部和細節。也可以給定命題臨摹，比如，給學生一個產品的三維模型，要求用多種材質及不同燈光表現出來，使學生從不同角度進行嘗試，舉一反三。此外，在學生臨摹訓練之后，教師應該給予知識點的總結，促使學生完成從實踐到理論的提升。
（二）強化學習的專題訓練
在學生掌握了基本知識之后，教師可以在教學中適當安排專題訓練，讓學生學會自主開展學習、探索知識，理解、掌握相關內容并進行必要的概括和歸納。教師在設計專題練習時，應根據學生掌握知識的熟練程度，設計難度適中的訓練給學生。如：采用不同的方法表現老照片，要求學生先討論，分析，再動手實踐。同學們就會很踴躍地提出多種表達方案，當然也會遇到學生無法解決的一些操作問題，教師要及時地為有困難的學生提供幫助。對于共性的問題，要給予集中指導、講解。訓練結束后，要及時交流，討論并總結，讓學生在學習中有所收獲，體驗到完成任務后的喜悅和成就感，增加學生的學習興趣，激發學生的創造能力。最后教師評價學生對新知識的理解、掌握和熟練程度，并考評打分。
（三）進階學習的課程項目化訓練
目前有很多學生浮躁，急功近利，急于求成，他們有時候不能安心學習，究其原因是對所學內容的重要性認識不足。課程的重要性主要表現在對學生前途的影響和在學生就業中的地位。鑒于這種現象，在課程學習到一定程度的時候，我會結合實際項目及設計大賽的主題和要求給學生布置設計訓練。結合實際工程的訓練可以提高教學的現實意義，使課堂變得生動實在，學生認識到了所學內容的重要性，學習的積極性、主動性也就提高了。
四、加強考核，完善實踐課程課堂管理
課堂管理是教學得以順利實施的重要保障。良好的教學秩序，是激勵學生主動學習的前提。實踐課教學有其特殊性：實驗設備軟硬件上的故障等教學環境方面的不足會導致學生課堂上的走動和交流；學生的學習能力、理解能力和實踐能力的差異，使得教學進度難于統一；給予學生的個別輔導會導致自制力差的學生偷偷玩游戲、上網或聊QQ。這些都對實踐課教學管理提出了新的挑戰。
基于這樣的原因，我首先明確了管理的目標是：爭取更多的學生投入學習，爭取學生有更多的時間用于學習；幫助學生自我管理，自我學習。為了促成目標的實現我采取了以下措施：教學之前向學生講清楚課堂上必須遵守的各項規則，讓學生知道無視課堂規則的后果。在練習中不許聊QQ，不許打游戲，能按時保質完成者及時表揚，違反紀律者扣一定比例的平時成績。教師在課堂管理上一定做到言必行，行必果，嚴格監控學生的行為，對不符合規則的行為要及時處理，把不良影響降到最低程度。課堂管理是計算機輔助工業設計課實踐教學中至關重要的環節。作為教師，要不斷地實踐和摸索，探索適合自己而有利提高教學效果的課堂管理形式。
五、改善學習方法，協作互進
在實踐教學中我還發現有一部分學生不會學習。他們很努力，但直到下課，啥也沒做出來。老師課堂上講的命令和操作，他只認死理，企圖死記硬背；有些學生為了等老師輔導，干坐著很長時間；而有些同學在較短時間就能完成訓練題目。鑒于這些現象，我在實踐課中推行協作學習，激發學生的學習熱情，培養他們的合作意識和團隊精神，以便在今后的職業生涯中保持與他人的合作 。
協作小組一般3-5人，學生先自選合作人，教師在此基礎上以學習梯度進行調整。這有利于提高協作學習的效果，課堂上學生以協作小組為單位完成實訓任務。接受能力差的學生可以在協作小組中得到再學習的機會，進一步理解課堂教學內容；接受能力強的同學可以通過指導他人而鞏固所學內容，通過分配、督促小組任務來提升協調溝通能力；這就較好地結合學生實際，因材施教，培養了不同的能力，一舉兩得。
協作小組成立后，教師一方面要幫助協調小組分工協作、確保發揮每個小組成員的專長；另一方面，要注意培養學生的團隊合作意識，發揮集體的智慧，提高集體榮譽感；還要動態監管小組中每個同學的實時表現，對于偷懶的學生給予批評并提出特別要求，同時鼓勵團隊中的骨干分子。協作學習是以學生相互幫助為基礎的一種學習方式，同學之間、小組之間互幫互學，趕超先進，扶幫落后共同完成學習的任務。他們共同在自主探索、合作交流、動手實踐、親身體驗中成長和進步。
六、師生互動，教學相長
教學活動包括“教”和“學”兩方面，在整個過程中兩者互相影響，相互促進，互相提高。學生通過課堂來掌握一定的知識和技能，教師通過知識講解和對學生考評來改進教學方法和手段。在教學活動中，教師是教學的組織者，起引導和啟發的作用，而學生是主體，通過主動、自覺地構建知識來發展創造性能力。因此，只有師生互動，才能教學相長，取得一定的教學效果。
在實踐課教學中，教師可以通過操作演示、課堂提問和合作交流等形式引導和啟發學生發現問題、解決問題，促使教師能力轉化為學生能力。改變傳統的說教，和學生建立良好的情感交流，以人格魅力和深厚的專業知識感染學生，讓學生在寬松、和諧的氛圍下學習。
學生主動、自覺參與學習的程度取決于教師對其價值的認可與否。所以，教師對學生的課堂問題，操作過程應給予恰當的評價激勵，真誠的表揚學生的點滴進步并及時糾正學生的錯誤。
結論
在實踐環節的教學過程中，教師必須充分地了解學生，科學規劃、適時恰當地安排實踐練習。通過嚴格的課堂管理，經典的項目案例，生動有趣的教學內容和有效的教學方法引導學生、幫助學生、鼓勵學生、激發學生積極主動地參與教學活動，從不會到會，再到靈活運用，從模仿教師提出的虛擬任務到實際解決具體問題，最終掌握好這門課的基本內容，掌握好工業設計的實踐技能，提升他們的調研能力、思維能力、設計表達等綜合能力。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 邱富杭.高職計算機應用專業強化實踐教學環節的研究與實踐[J].福建電腦，2009，（9）.
[2] 劉衛東，封淼令.高等職業教育中理論與實踐課時設置的函數化探討[J].華北礦業高等?？茖W校學報，2001，（3）.
[3] 宋雪巖.圖形處理Photoshop入門與提高[M].北京：人民郵電出版社，2002：52-55.
[4] 姜振安.“任務驅動”教學法與學生實踐能力培養[J].職教通訊，2003，（7）.
計算機平面設計前途范文4
關鍵詞：工業產品設計意識品牌化發展
中國很多城市把工業立市作為城市經濟發展戰略目標。當前，中國的工業產品制造業已具備了一定的規模，產生了較好的經濟效益。在珠三角、長三角乃至世界很多區域都在爭相發展制造業，已形成空前的競爭態勢。如何在新一輪市場競爭中處于不敗之地，并能引領產業發展，是擺在我們眼前的一個重要事實。因此，重視制造業的整體設計水平和提高工業產品的設計意識是在市場競爭中取勝的最重要因素之一。
2004年，英國首相布萊爾再次提出要通過創意產業調整英國的經濟結構，振興英國的經濟，增強市場競爭力。設計就是創意產業中最重要的部分。其實早在1982年，前首相撤切爾夫人在分析英國經濟狀況和發展戰略時就指出，英國經濟的振興必須依靠設計。首相府直接舉辦了由企業家、高級管理人員、工業設計人員參加的“產品設計和市場成功”研討班。撤切爾夫人曾多次邀請全國企業界和工業設計界的代表人物座談，探討英國經濟復興和工業設計現代化的戰略。她這樣斷言：“設計是英國工業前途的根本。如果忘記優秀設計的重要性，英國工業將永遠不具備競爭力，永遠占領不了市場。然而，只有在最高管理部門具有了這種信念之后，設計才能起到它的作用。英國政府必須全力支持工業設計?！背非袪柗蛉松踔翉娬{：“工業設計對于英國來說，在一定程度上甚至比首相的工作更為重要。”英國的經濟戰略是相當明確的，它的設計業在20世紀80年代初期和中期迅猛發展，為英國工業注入了活力。英國設計以其高度的邏輯性，對消費者愿望的理解和銷售系統之間的結合為其贏得了市場。20世紀80年代英國設計界涌現了許多百萬富翁，如康蘭（TerranceConran）、彼得斯（MichaelPeters）、費其（RodneyFitch）以及“五角星”集團（Pentagram）等。
二戰以后，日本經濟百廢待興，政府從20世紀50年代引入現代工業設計，將設計作為日本的基本國策和國民經濟發展戰略，從而實現了日本經濟20世紀70年代的騰飛，使日本一躍而成為與美國和歐共體比肩的經濟大國。國際經濟界的分析認為：“日本經濟=設計力”。
設計作為經濟的載體，作為意識形態的載體，已成為一個國家、機構或企業發展自身的有力手段。20世紀80年代，設計已為許多國家政府所關注。全球化的市場競爭愈演愈烈，為適應世界經濟新的動力帶來的國際競爭，許多國家和地區都紛紛增大了對設計的投入，將設計放在國民經濟戰略的顯要位置。亞洲四小龍的香港、臺灣、韓國、新加坡經濟起飛，正是依靠對設計的巨大投入以及對日本經驗的借鑒。20世紀80年代這些地區和國家都成立了現代工業設計指導委員會或研究中心，全面推行和實施現代工業設計，并且從勞動力密集型轉向高科技開發型。香港地區20世紀70年代設立香港綜合性工藝學院，投下巨資培養專門的設計人才，并成立香港設計革新公司，為企業界改進設計。臺灣當局大力從日本引入現代工業設計，臺灣當時的“行政院院長”曾親自聽取日本工業設計專家的演講。當局還投入1.2億美元作為資助和獎勵?？睿膭瞵F代工業設計上取得重大業績的設計師與企業。新加坡政府開辦了設計培訓中心和設計展覽中心，大力資助設計的推廣開發。韓國設計的發展也極迅速，為韓國商品在國際市場上贏得了競爭地位。國際經濟專家總結亞洲四小龍的成功經驗時，將設計歸為最重要的決定因素之一。20世紀90年代產生了許多設計巨頭。由設計顧問公司發展成大型的國際股份有限公司，截至2000年已有400多家；公司從業人員不僅包括產品設計師、平面設計師、室內設計師等，還包括市場分析家、產品經理以及公共關系專家。設計在經濟運行中起著深刻的整合作用。
21世紀的市場競爭明顯取決于設計競爭，因此無論是國家還是企業紛紛都把設計作為跨世紀的經濟發展戰略。世界上著名的企業集團都提出“設計治廠”的口號，將設計視為提高經濟效益和企業形象的根本戰略和有效途徑。計算機的廣泛運用又極大地方便了設計比重的提高。
一個公司只有設計取得領先才能夠贏得市場能力。市場研究的目的就是為了把握設計與消費結合。企業只有在了解消費者和市場動向的前提下，才能正確制定設計目標，廣告政策、銷售政策，決定市場需求。正如撤切爾夫人所說：“優秀的設計是企業成功的標志……它就是保障，它就是價值。”日本企業更直接地提出“設計治廠”的新企業發展戰略。日本政府也制定了“設計立國”的新經濟發展戰略，以及“創造市場，引導消費”，“更新及銷售生活模式”等發展目標。歐美的跨國公司也從設計入手調整其產品結構、營銷方式以及組織機構。據美國2001年的統計，如果在工業設計投入1美元，則其產出就會增加2000美元，可見設計的經濟回報率之高。又根據日本的索尼公司統計，他們每年工業設計創造的產值占全公司總產值的53%，而技術改造所新增加的產值只占總產值的13%。美國蘋果電腦公司的產品售出價歷來高出同類產品市場價格的26%，卻保持了極大的市場份額及客戶的忠誠，其原因在于公司向用戶提供了以設計更新和開發為中心的高文化服務。蘋果電腦公司不僅通過蘋果電腦產品使用方式的設計更新和開發帶動了使用性能的設計更新，而且以此帶動了整個公司的生產、銷售和服務。由于公司在設計服務上的加大投入，蘋果電腦獲得了不斷超越同行競爭者的技術優勢和經濟效益；由于設計直接促進了當前及計劃中各種計算機的銷售，反而減少了不斷更新和開發計算機設備和技術的研究經費。就這樣，蘋果電腦通過高品位的設計服務開發帶動高科技的潛在市場開發，創造出可觀的和超額的綜合經濟效益。
設計是物的創造。消費者直接消費的是物質化了的設計,實際上就是設計人員的勞動成果，而且不僅僅是某一個人員的勞動成果。僅以日用品為例，它們除了經過產品設計和工業生產，還要經過傳達設計而后到達購買者。也就是說，消費者除了消費產品以外，同時還消費了它的包裝設計、展示設計、廣告設計等等。而這些設計的成本最后都會包括在商品的價格之中。每一個消費者都同時消費著多種形式的設計。全中國有13億消費者，全世界有50億消費者，他們的衣、食、住、行、工作、娛樂，無不與設計息息相關。這么多的消費者每天消費的物質資料，都是由以難以數計的設計提供的。設計形成了包圍我們的物質和文化環境。
因此，必須認識設計，從政府官員到生產系統的所有人員，為了企業的強盛都應該進行正確認識的教育，形成企業共識。在充分肯定設計是重要的生產力的基礎上，調整好設計與生產的關系，發揮設計在生產中的先鋒作用。以松下幸之助為代表的日本的企業家在20世紀50年代就指出：“今后是設計的年代?！彼上滦抑恼J識對日本經濟的興旺發達是有重大貢獻的。
計算機平面設計前途范文5
每天都在談薪水
2000年，22歲的吳妍從南京大學漢語言文學專業畢業。來到北京找工作的第一個月，她參加了近40家企業的面試。月末的時候，吳妍去參加一家著名外企招聘文案職位的復試，一切都很順利，直到人事經理問及她的薪金要求。吳妍是名牌大學畢業生，再加上初出茅廬自恃過高，沒有經過什么考慮便說出了一個不菲的薪水。三天后，這家公司發來郵件告知她沒有通過復試。原本信心滿滿的吳妍非常意外，忍不住打電話給這家公司的人事經理，對方很禮貌地告訴她，剛畢業的大學生從事文案的職位在北京的薪資水平根本達不到吳妍的薪金要求，所以他們另擇了他人。原來如此，對方的話令吳妍相當懊惱。
幾天后，吳妍參加了另一家公司的面試。再一次談到薪金要求時，吃一塹長一智的吳妍刻意降低了標準，說出了一個比較低的薪水要求。沒想到，吳妍再一次因為薪金的問題與這家公司擦肩而過，原因很簡單，從吳妍較低的薪水要求可以看出來她很沒自信，這家公司不會接納對自身能力沒信心的員工。
不能很好地定位自己的薪資，吳妍在之后的幾次面試中都碰了壁。不是自己提的薪水讓用人企業不滿意，就是企業給出的薪水吳妍覺得不能接受。此后吳妍決定調整自己，她開始大量閱讀國內幾大城市的薪資報告，嘗試分析一些職位的薪資設計，并且對此產生了濃厚的興趣。
終于在一家科技公司復試的時候，吳妍以出色的能力和合適的薪金贏得了人事助理這個職位。在實際工作中，吳妍發現人事工作比文案更適合自己。很快，她選擇了跳槽，向更有發展前途的企業遞交了自己的簡歷。
到2005年，吳妍一共換了15個公司，在一家從事美容行業的大型公司從人事助理做到了人事經理，她還拿到了人事經理專業證書，薪金待遇6000元以上。每次跳槽，吳妍的薪水都會上升一些百分比，這無疑是得益于她對自身價值的認知，她總能根據對自己條件的客觀分析來說服企業給她一個可觀的數字。比如這份工作，吳妍以五年以上人力資源相關經驗，有日資、臺資企業的工作經歷，并且總結有一套卓有成效的管理方法這些優勢得到了這份薪水。
這家公司有近1000名員工。吳妍每天都有面試招聘的工作要做，如何給新進的員工定合適的薪金成了她最大的難題。于是她參加了薪酬經理培訓，買了一大批薪酬設計的書籍學習，再加上以前良好的基礎，很快，她在這個問題上應付得如魚得水，總能給面試者一個合理的薪資水平。
你的薪水我來談
2005年4月的時候，正值畢業生就業的高峰。吳妍剛大專畢業的表妹從南京來北京找工作。在人才市場流連了半個月后，一家規模很小的廣告公司給她發來了復試通知，估計希望很大。但是吳妍的表妹卻很不樂觀，因為第一次面試的時候，這家公司的負責人就直接告訴她底薪是1000元，加上240元的伙食補貼。這位負責人當即就看出了她的不滿，馬上表態說：“北京什么都不缺，更不缺人才?，F在人才市場多的是大學生在找工作，希望你能慎重考慮一下。”吳妍表妹當時不知道怎么去反駁這位負責人所說。
吳妍覺得以表妹自身的條件拿這樣低的工資實在是不合適。她仔細了解了這家公司的資料，然后根據這家公司的情況分析出了表妹的自身優勢。在復試那天，她自告奮勇地提出要陪表妹一同前往，目的就是幫她談薪水。
當表妹遞上簡歷的時候，這家公司的直接負責人特別注意了薪金要求一欄，因為吳妍讓表妹在上面填寫了“由談薪師面談”。談薪師是一種新興職業，專門為人談薪水的，而吳妍有著五年的談薪經驗，完全夠資格。雙方握過手以后，吳妍提出了2000元的薪金要求。對方對這個數字無法接受，并再次說出了初次面試時那套“不缺人才”的理論。吳妍微笑著列舉了表妹值這么個薪水的理由：她系名牌大學計算機專業畢業，有很好的設計理念與水平，有作品曾獲過創意獎，美術功底強。而在北京普通平面設計師的薪金水平是3000元左右，因為她沒有工作經驗，但她善于接受新事物，只需要1～2個月的學習后便可勝任此工作。作為剛畢業的大學生而言，她非常優秀，只是輸給普通的平面設計師幾個月的時間……
這些理由說得這家公司的負責人心服口服，終于，表妹的第一份工作以2000元的底薪簽約成功。幾個月后，表妹果然如吳妍所說把這份工作做得很出色，也完全扭轉了當天那位負責人輕看應屆畢業生的觀念。
沒過多久，表妹介紹了一位叫程江的朋友給吳妍。程江剛從一家公司離職出來，原因就是因為薪酬太低。這次他接到了一家不錯的公司通知，面試的是外貿跟單的職位，但程江對該要多少薪水沒有底，他想如果這家公司與自己所提的薪水不符合的時候該如何周旋呢?聽了吳妍表妹的推薦后，他聯系上了吳妍，請她當他的談薪師，如若成功愿意支付一定的報酬。
那天，吳妍特意請假陪程江去了那家美資企業。她一句：“你好，我是程江的談薪師吳妍?！弊屓耸陆浝矸浅Ｒ馔猓吘惯@是一種新職業，知道的人不多。接著吳妍以外貿公司為起點，用不經意的語氣談起了北京一些著名的外貿公司的人才管理模式以及薪金設計，因為她知道，作為人事經理一定會喜歡這樣的話題。人事經理和她聊得很投機，很驚訝吳妍竟然能夠分析得這么透徹，很明顯對她的印象加了幾分。
接下來，吳妍提了一個不低的薪金要求，并且用她豐富的專業知識開始分析程江的優勢：他的英語八級，聽、說、寫能力都很好，有跟單員資格證書，參加過系統的培訓，有五年的名企工作經驗，并且參加過商業談判．熟悉外貿的各項業務，相關知識技能健全等等。人事經理聽著連連點頭，承認說：“程江這個人才的確值這個薪水。”但接下來，雙方在試用期長短的事情上有了矛盾，人事經理堅持新員工必須要有三個月的試用期，而吳妍和程江都覺得一個月的試用期就已足夠。吳妍對這位人事經理說：“試用期的目的是檢測人才是否契合貴公司，是否能合格地勝任此工作。其實人才入職一個月就完全可以達到這個目的?，F在的人才市場最大的癥結就是試用期過長，既妨礙人才把公司當作自己的主戰場，也讓人職者很沒有安全感?！边@位人事經理考慮了一下，答應了程江的入職條件。
程江非常感謝吳妍，當即拿了500元感謝費給她。這時候吳妍腦子里突然冒出個想法：“何不做專
業的談薪師呢?”吳妍經過一翻思考后，覺得談薪師非常有市場，一是大部分求職者并不能很好地對自己進行價值定位，二是現在很多人力資源的工作者因為資歷不夠，對薪酬很多事情了解不透，而因此錯過人才也是常有的事。她打算采取無單位、在名片上留自己的電話宣傳的形式來嘗試這一職業。
很快，吳妍大膽地辭了職，并且在各人才大市場散發名片。僅一個月內，就有很多應屆畢業生聯系上了她。她明碼標價，為求職者談薪水500元起價，超過5000元的薪水每多500元便再加100元的費用，不成功不收費。那一個月成績很不錯，她為20名求職者談成功了滿意的薪水，她的月收入也達到了近萬元，一點也不比當人事經理時差。
為企業談薪也賺錢
因為吳妍總是能夠幫求職者爭取到比薪酬標準稍高一點的薪水，她的名氣也越來越大。來找她的求職者應屆畢業生居多，但也不乏一些資歷老的，希望吳妍能夠爭取更高薪金的人。當然，吳妍也遇到過不成功的案例，有些企業無論吳妍怎么說都不愿意改變初衷，這時候吳妍就會答應免費再為求職者談薪一次，以彌補自己專業知識不足造成的失敗。
2006年3月的一天，吳妍去一家公司幫一位求職者洽談薪水。這時候面對著這家公司的總經理，吳妍侃侃而談，條理清晰，論據有力，說得總經理連連點頭，這位求職者當然也順利入職了。更讓吳妍高興的是，第二天，這家公司的總經理便打電話過來約吳妍洽談合作事宜。他說很欣賞她談薪水的能力，他們公司的薪酬制度一直不完善，希望吳妍能做他們公司兼職的薪金顧問，負責面試過程中洽談薪水，員工的薪水設計及福利調整，每周只用上兩天班，吳妍可以自行安排，月薪3000元。
這是吳妍的強項，而且每月只用上8天班便可拿到不菲的薪水，吳妍馬上答應了。而且從這里，吳妍也看到了新的商機――為企業談薪，進行薪金設計。她把目標對準了幾家剛成立的公司，因為剛成立的公司薪金制度還不完善，并且正是急需人才的時期。她上門進行自我推銷，從北京的薪金行情到自己成功的案例，很快說動了兩家企業老總，答應讓她兼職，一家公司一星期上半天班，每月1500元。就這樣，吳妍給企業談薪的固定工資每月可拿到6000元，因為她對人才的價值有非常準確的認知，贏得了三家企業的老總對她的好評。
計算機平面設計前途范文6
關鍵詞 社團 載體 第二課堂 育人
中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.01.081
Give full Play the Education Role of Student
Associations in College "Second Class"
MA Zongfang， ZHANG Ke， CHEN Xiangyang， REN Jianguo
Abstract In the background of deepening the comprehensive reform of education， student organizations as an important part of campus culture， sublimation ideological level， strong physique， promote mental health， enrich thelife has played an active role， is the innovative spirit and practical ability an important way to upgrade. As an important carrier of the second classroom education system， student organizations deserve full attention. In this paper， the actual operation of Xi'an University of Architecture and Technology Nanshan College student societies for example， explores the functions of student associations and educational role played by the second class as an important carrier.
Key words association; carrier; second class; education
黨的十和十八屆三中全會明確部署深化教育領域綜合改革，高等學校對國家最大的貢獻就是人才，畢業生的成就是大學聲譽最重要的來源，因此，培養什么樣的人，怎樣培養人，一直以來都是高等教育的出發點和落腳點。隨著社會不斷發展，傳統教育模式的局限性正逐步顯現：綜合知識缺乏，學生被動接受，注重專業能力，而在社會實情認知、實踐能力鍛煉、優良人格塑造、協作精神培養、科創能力提升等方面十分匱乏。高校擴招后，也存在學生增加，教學資源不足等新情況和新問題，應積極開辟新的有效途徑，在這種復雜形勢下，高校第二課堂建設越來越得到重視。第二課堂是相對于第一課堂而言，在課內教學計劃規定的必修課程之外，由學生自愿組織、參加的各種有益活動的總稱，是對課程教學內容的補充和深化，同時，也是提高學生綜合素質、豐富學生課余生活的有效途徑。學生社團活動作為高校第二課堂的重要載體，應得到充分重視，發揮其多方面的積極作用。
1 學生社團的功能
學生社團作為高校校園文化的重要組成部分，作為第一課堂的重要補充，正呈現出生機勃勃的景象。根據高校社團的發展及其現狀，學生社團主要發揮以下幾個重要功能：
（1）拓寬德育載體，打造發展平臺。各高校社團成員一般來自不同院系，成員相互交叉重疊，一部分大學生同時參加兩個以上社團。由于社團成員廣，信息傳播對象多，速度快，在同學中更容易被接受，拓寬了德育的載體。
（2）填補德育空白，塑造課外能力。當前高校課堂教育主要針對學生專業能力，缺乏對學生品格、課外能力的塑造和培養。隨著教育領域綜合改革不斷深化，班級作為德育的載體必然會被逐漸削弱，新的德育載體將不斷涌現。通過社團活動，大學生親身體驗、自己動手，增強了感性認識，有利于培養集體意識和團隊精神。
（3）完善品格品質，促進心理健康。新時代，大學生面臨著事業、前途、婚戀等方面的心理困擾，影響了全面健康發展。社團活動是集體活動，它要求成員之間友好相處，互相幫助，熱心參與，講求集體榮譽。因此，大學生在參加社團活動中能培養良好品格，促進心理健康發展。
（4）培養復合能力，擴展鍛煉舞臺。社會需要集理論知識與實際能力于一身的復合型人才。在社團活動中，每個人既是領導者，又是組織者、參與者，鍛煉了復合能力。社團成員來自不同院系，優勢互補，理工科學生可以提高文學修養和語言表達能力：文科學生可以提高實踐操作能力;體育類社團活動不僅能強身健體，還培養了團隊精神和集體榮譽感。
（5）增強實踐能力，激發愛國熱情。大學生理論知識比較豐富，但與社會工農接觸太少，對國情缺乏全面認識，而社團開展的社會實踐活動，通過組織大學生到不同地區進行行業調研、科技服務，幫助大學生認識國情，明確歷史責任，樹立正確觀念。
2 充分發揮學生社團在高校第二課堂的育人作用――以西安建筑科技大學南山書院為例
第二課堂是培養新一代復合型大學生的有效途徑，而學生社團是校園文化的重要組成部分，在第二課堂育人體系中發揮著至關重要的作用。西安建筑科技大學近年來推行“書院――學院（學科）制”育人模式，重視學科之間交流與融合，以學生社團為載體，吸引學生參與，形成良好氛圍，提高綜合素質。下面以西安建筑科技大學南山書院為例，探索學生社團作為第二課堂重要載體的育人作用。南山書院共轄社團94個，可分為思想政治類、科技創新類、文化藝術類、體育興趣類、公益實踐類、專業學科類等六大類別。
（1）思想政治類第二課堂，提高大學生思想道德素質。思想素養的核心是樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的理想信念?！蛾P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，要“依托班級、社團等形式，開展大學生思想政治教育”，《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》中也旗幟鮮明地提出，要著力加強高校宣傳思想陣地管理。學生社團作為高校思想陣地建設的必爭之地，必須做到守土有責，守土負責，守土盡責。如：我校求是學會致力于研究及其中國化的理論，闡釋黨的路線、方針、政策，對國家大事進行學習、研究和交流，并在廣大學生群體中進行宣傳，提高大學生政治素養，深化其研判分析社會形勢的能力;清源學會致力于在大學生當中進行廉潔教育，通過定期的演講、學習提高大學生的思想品質。
（2）科技創新類第二課堂，培養大學生創新能力。2014年夏季達沃斯論壇開幕式上，總理大力倡導“人人創新”、“萬眾創新”，科技類社團作為第二課堂的重要載體，擔負著培養學生科技意識，提高學生創新能力的責任。我校科技類社團組織各類活動，開創了百家爭鳴的局面，如：大學生科技協會定期組織的“環保知識競賽”;IT服務隊舉辦的“rom包設計大賽”;PC時空計算機社舉辦的“視覺奇跡”平面設計大賽等都充分培養了大學生的創造能力和創新精神。大學生課外科技活動最為突出的特征是“創新”，社團科技活動是大學生科技創新實踐的主陣地和創新能力培養的有效載體。
（3）文化藝術類第二課堂，提升大學生人格修養。在2014年文藝工作座談會上發表重要講話并強調，“要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神”，我校一向重視文藝活動在校園文化中的先鋒作用，因此，文化藝術類社團活動作為第二課堂的重要載體，融知識性、思想性、娛樂性、趣味性為一體，組織了一系列豐富多彩的活動，如：唐華詩詞社組織的“國學經典誦讀”;縱橫辯論社舉辦的“模擬聯合國大會”; JDC街舞社舉辦的“舞動建大”街舞專場;雨拓民樂社組織的民族樂器教學;草堂書畫苑組織的“新生書法大賽”等，通過文化藝術活動，陶冶學生情操，提高人格修養。
（4）體育興趣類第二課堂，激發大學生體育精神。體育興趣類社團作為高校第二課堂的重要載體，在強身健體的同時，也應積極配合團中央等部門聯合開展的“三走”活動，寓教于樂，激發大學生集體主義意識和團體協作、頑強拼搏精神，如：乒乓球協會舉辦的“玩轉乒乓比賽”;K8 臺球社舉辦的“來力杯”臺球比賽;飛揚羽協舉辦的“飛揚的羽毛球”趣味賽;FRS輪滑社組織的“輪滑趣味賽”，此外，還有?；@球隊、足球隊、排球隊、游泳隊、舞蹈隊等多支體育隊伍，定期訓練，參加國家級、省級以及高校之間的賽事等。通過大力發展體育興趣類社團，實現體育對校園文化的引領，讓體育運動在高校中蔚然成風。
（5）公益實踐類第二課堂，培育大學生社會責任感。實踐是創新的源泉，社會實踐類社團活動應作為第二課堂重要載體，堅持社會實踐與專業學習、社會服務、勤工助學、擇業就業等方面相結合，讓學生深入社會，感受社會。我校學生社團定期組織學生參加實踐活動，如：創業愛心協會創辦的“舊物交易平臺”;熊寧愛心社組織的“愛心支教”、“圖書義賣”、“關愛殘障兒童”、“關愛農民工子女”;馨愿愛心社組織的“草堂營村義務支教”、“敬老院關愛老人”等一系列活動，都對塑造大學生世界觀、人生觀、價值觀有積極的影響。
（6）專業學科類第二課堂，拓展大學生知識領域。在專業學習方面，第二課堂是第一課堂的有效補充，第一課堂是本、是根、是源，第二課堂是質、是莖、是流。沒有第一課堂，第二課堂就成了無源之水、無本之木;失去第二課堂，第一課堂就會死氣沉沉、枯燥呆板。因此，我?；诘谝徽n堂與第二課堂的有效結合，實行專業學科類社團，邀請專業老師指導，定期開展社團活動，如：FreeTalk口語協會舉辦的“21天晨讀挑戰計劃”;探源歷史社舉辦的“歷史知識競答”比賽都在學校引起良好反響，這些活動均以學科專業為背景，輔以豐富多彩的形式，使學生在課余時間有機會繼續深化專業知識的修養，更好地掌握學科航向，充分發揮理論與實踐相結合的優勢，培養大學生專業素質。
3 結語
在深化教育領域綜合改革的大背景下，學生群體的內生性要求多樣化的發展，新形勢的社會轉型也對高校培養模式提出了人才復合性的新要求。作為高校第二課堂的重要載體，學生社團能使學生開拓視野、豐富知識、增長智慧，同時培養創造性思維，塑造品格，提高綜合能力。只有深入了解學生社團的深刻內涵、組織形式、活動原則、目標要求，才能充分挖掘學生社團作為高校第二課堂重要載體的巨大育人作用。因此，高校應該充分重視學生社團，通過在內容、方法、功能上不斷創新，探索育人的新出路、新途徑。
參考文獻
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