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學平面設計的就業前景范文1
廣告設計與制作專業培養要求
1.具備對新知識、新技能的學習能力和創新創業能力;
2.具備廣告設計與制作的溝通與合作能力;
3.具備基本的廣告構思與造型能力;
4.具備廣告形象的表現與應用能力;
5.具備廣告形象的制作能力;
6.具備廣告設計與制作的綜合應用能力;
7.具備廣告設計與制作的規劃能力;
8.熟悉廣告設計與制作基本理論知識。
廣告設計與制作專業就業方向
畢業生就業的主要去向是：報社、雜志社、電視臺、廣播電臺、出版社等新聞出版單位的廣告部門，企事業單位廣告部門，中外廣告公司，市場調查與咨詢行業等。本專業培養具有廣告學理論與技能，能在新聞出版、影視媒體廣告部門、廣告公司、企事業單位從事廣告經營與管理、廣告策劃創意與設計制作、廣告市場調查分析和營銷的廣告業高級專門人才。
從事行業：
畢業后主要在互聯網、廣告、新能源等行業工作，大致如下：
1、互聯網/電子商務;
2、廣告;
3、新能源;
4、公關/市場推廣/會展;
5、影視/媒體/藝術/文化傳播;
6、貿易/進出口;
7、房地產;
8、計算機軟件。
從事崗位：
畢業后主要從事平面設計師、平面設計、廣告設計師等工作，大致如下：
1、平面設計師;
2、平面設計;
3、廣告設計師;
4、美工;
5、資深平面設計師;
6、ui設計師;
7、廣告設計。
廣告設計與制作專業就業前景
針對廣告公司和專業設計公司的需求，培養具有綜合素質和技能的平面設計師，使學生掌握平面設計不同崗位的專業設計技能，并具有獨立完成各種設計項目的能力。
學生畢業后可從事廣告公司、策劃公司、平面設計公司、出版行業、企業宣傳策劃部門等需求平面設計師領域的相關平面設計工作。所以廣告設計與制作的就業前景是很不錯的。
設計的提高必須通過不斷的學習和實踐來進行。設計師的廣泛涉獵和專注是相互矛盾和統一的。前者是靈感和表達的源泉，后者是工作態度。
好的設計不僅僅是圖形的創造，更是大量腦力勞動的結果，涉足不同的領域，扮演不同的角色，可以讓我們保持廣闊的視野，可以讓我們的設計擁有更多的信息。
學平面設計的就業前景范文2
工業設計專業主要學產品設計、環境設施設計、視覺傳達設計、數字化設計、展示與陳設設計5個專業選題方向，主要開設畫法幾何、陰影透視、工程制圖等。
工業設計專業課程：產品設計、環境設施設計、視覺傳達設計、數字化設計、展示與陳設設計5個專業選題方向，主要開設畫法幾何、陰影透視、工程制圖、設計初步等基礎課程，以及視覺傳達設計及原理、產品設計及原理、環境設施設計及原理、工業設計工程基礎、工業設計史。
工業設計專業學生主要學習工業設計的基礎理論與知識，具有應用造型設計原理和法則處理各種產品的造型與色彩、形式與外觀、結構與功能、結構與材料、外形與工藝、產品與人、產品與環境、市場的關系，并將這些關系統一表現在產品的造型設計的基本能力。
工業設計專業的就業前景非常好，就業范圍也非常廣泛；該專業學生畢業后可以到建筑類產品設計、室內外環境與設施設計、產品包裝、廣告設計、平面設計、展示設計、陳設設計、產品研發等洛可可設計公司或建筑設計研究院（所）中的相關專業部門從事相關設計、科研和管理工作。
（來源：文章屋網 ）
學平面設計的就業前景范文3
關鍵詞: PhotoShop基礎及應用 平面設計課程 教學模式
PhotoShop(以下簡稱PS)基礎及應用是美術平面設計專業的主干課程。它可以把攝影圖片、繪畫、圖案等現有的美術作品結合在一起,處理后產生絢麗甚至超越預想水平的藝術效果。中專生文化基礎較弱,主要體現在數學、英語等課程較差,美術基礎幾乎為零?？偫碇赋?職業教育的根本目的就是讓人學會技能和本領,從而能夠就業,能夠生存,能夠服務社會。針對中職學生學科水平參差不齊,個人興趣、審美能力各異的現狀,如何讓學生主動地、充滿興趣地完成學習任務,掌握專業所必備的就業技能,是我在教學過程中經常思考的問題。我現就PS的平面設計課程教學模式,談幾點做法。
一、時刻激發學生學習的主動性
要時刻激發學生學習的主動性與積極性,上好PS第一堂課十分重要。上第一節課時,教師可向學生展示老師和歷屆學生的各類平面設計作品,如海報、廣告、婚紗后期制作等,讓他們了解各類平面設計作品的特點,開闊學生的視野,提高學生的欣賞能力,增強學生學習的信心,為學生進行深入學習做好鋪墊。展示往屆作品,能讓學生有一種親切感,還能使學生感到學完這門課后有能力做出如此優秀的作品,增強學生學好這門課程的信心。另外,展示歷屆優秀學生就業情況,能讓新生感受到只要自己努力,也會成為同學學習的榜樣。
在日常的教學過程中,教師應時刻注重教育學生掌握學習方法,把學生的注意力吸引到學習的興趣上來,最大限度地發揮學習的主動性與積極性,引導學生對問題的積極思考與探索,從而學會學習,掌握新知。
二、精心設計教學案例,突出職業技能的訓練
PS是一門實踐性很強的專業課。教師精心設計教案,大量采用案例教學法,將需講授的內容化解到具體獨立的實例制作中,對制作的實例進行剖析,不僅能使學生認知和掌握PS的各種功能,避免呆板的灌鴨式教授,而且能促使學生結合自己的生活經歷,展示自己的想象力,設計出獨特風格的作品。在教學過程中我應教學的需要從網上下載了80G13類別的案例庫,彌補了教材中教學案例和圖片庫的不足,突出職業技能的訓練。同時我加大實訓課程的比例,實訓教學與理論教學以31的比值進行。
三、理論聯系實際,學以致用
隨著數碼家電產品的普及,許多家庭擁有了數碼相機和拍照功能的手機。我圍繞如何用PS更好地處理數碼照片這一主題設計教學內容,如數碼圖片后期處理,個人寫真、數碼婚紗、藝術照片的后期制作,等等。從實踐過程來看,學生覺得課程能幫他們解決生活中的實際問題,表現出極大的學習興趣和學習熱情,體驗到自主學習帶來的成就感;同時掌握數碼藝術設計這一平面設計的專業方向的技能和技巧。PS圖像處理結合生活是比較成功的課程設計,它能夠從學生的實際出發,創造性地運用教材。
四、采用項目教學法,培養學生學習的自主性
我根據PhotoShop平面設計人才在社會上的需求情況,以及廣闊的就業前景,引導他們把知識點分類整理,設計項目如數碼圖片后期處理、個人寫真、數碼婚紗后期制作、DM宣傳單設計、POP廣告設計、海報設計、出版物廣告設計、包裝和裝幀設計等進行專項訓練。我讓學生熟悉藝術作品的設計全過程,解決學生將來在實際就業中可能存在的經驗不足的問題,達到深化學習內容、提高理論知識和實踐能力的目的。我運用激勵、監督、評價機制進行實戰訓練,適用于實際的工作環境,練中學、學中練,使理論與實踐有機結合。該方法充分調動了學生學習的積極性,培養了學生自主學習和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。
五、分階段達標,逐步提高學生就業技能
學生學習PS需要經過三個基本階段:一是入門階段:認知軟件;二是提高階段:模仿創作;三是創意設計階段:融通運用。
在入門階段,我首先教會學生操作軟件的基本方法,其中包括各種工具的使用、菜單命令的使用,圖層、通道、路徑、濾鏡的使用等。本階段教學重點是讓學生熟練掌握軟件的具體用法,不過度要求復雜的綜合案例的制作。
學生經過入門階段后,普遍存在的問題是:已經掌握了軟件的使用方法,但就是做不出作品來。其主要原因是缺乏創作思路,這就需要進行大量的模仿創作。在模仿學習初期,搜集經典的案例并輔以詳細的步驟和參數說明讓學生練習;此后繼續讓學生進行案例模仿,但只給出最終的效果圖,提示主要工具和命令而不再有步驟和參數說明;當模仿學習達到一定的程度,學生看到廣告、海報等,腦海中會自然地想到要完成這個作品的制作需要使用哪些工具、命令,應當先做什么后做什么,并能夠用PS將其模仿實現,進而能以多種不同的方法實現它。
模仿學習的積累到了一定程度就會產生質的變化,這時就進入了第三階段,即創意設計階段。學生通過模仿來學習、借鑒別人方法與思路,但最終還是要能自己設計作品,這是PS教學的最終目的。在該階段,我們可以鼓勵學生分小組參加各種設計賽事,設計廣告、海報、插畫、LOGO等。這有三個好處:一是學生可以學習完整的設計制作流程,二是學生可以增進團隊精神,三是學生可以提升解決實際問題的能力。在這個階段,教師一定要提醒學生多思考、多動手、多研究,盡可能地減少定向思維,鼓勵學生既要有團隊協作精神又要能單獨思考,調整自己、提高創作水平,為他們畢業后找工作尋找經驗和機會。
PS軟件是世界上一流的圖像設計與制作軟件,是一個實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件,其功能強大,內容豐富,工具繁多,圖片效果豐富多彩。學生要熟悉PS的各種功能。利用這些功能做出有創意的作品不是一蹴而就的,只有學生自己多學、多練、多想、多用,才能真正掌握好PS圖像處理的各種技能。
參考文獻:
[1]王麗.分階段分層次教學方法在PhotoShop教學中的應用.高師理科學刊,2007.
[2]嚴樹林.分層教學理論與實踐綜述.嚴樹林博客,2007.
學平面設計的就業前景范文4
隨著經濟的發展、社會的進步，職業學校傳統教學模式下培養出來的畢業生已經不能適應就業市場的需求。一種能針對當前就業市場的人才需求，培養學生團隊合作的能力，綜合分析問題、解決問題的能力，促進學生發展的教學模式應運而生，這就是項目化教學。
項目化教學是師生為共同完成一個完整的項目工作而進行的教學活動。學生在教師的指導下親自處理+項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內的教學內容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決處理項目中遇到的困難。這種模式能夠提高學生的學習興趣，自然能調動其學習的積極性。因此，項目教學法是一種典型的以學生為主體的教學方法，非常適用于以實踐技能培養為主的職業院校的教學。
采用項目化教學法可以培養學生綜合應用多門學科知識解決問題的能力，訓練學生小組協作和團隊精神，讓學生在應用中學習、在實踐需要時學習，將理論學習和實際應用緊密地結合起來，提高了學生對所學知識的內化程度，從而也提高了教學效率。為了提高職業教育教學的整體教學質量，項目化教學值得提倡。
根據當前筆者學校學生實際情況，筆者學校應用技術系多媒體技術應用專業畢業班（高10-1班）實施了分模塊項目化教學管理。學校安排骨干教師，打破傳統的教學模式，從市場入手，與企業聯合開發完成一個項目。教師將學生分組，以學生自由選擇模塊為主，完成某一模塊的項目，教師在其中起到指導作用。學生在完成項目的同時，提高分析問題、解決問題、動手能力、團隊合作意識。這種模式能夠使學生畢業后適應市場需要，提高職業能力。
二、分模塊項目化教學策略分析
分模塊項目化教學的內容體現工學結合、職業活動導向，激發學生關注未來的職業需求，項目化教學的教學模式以學生為主，采用任務驅動、做中學、學中做的“理論與實踐一體化”的教學模式，充分發揮學生的積極性。學生通過具體任務或項目的工作過程訓練來培養學生的創造能力和獨立工作能力，全面提高綜合素質。
開展項模塊化教學，促進教師改變傳統教學觀念和教學模式，樹立新的教學理念，按照現代職業教育理念指導教學，有效提升教師的職業教學能力。
按照學生所學專業所開模塊有平面設計模塊、室內設計模塊、3D動畫模塊和flas模塊。每個模塊下劃分項目讓學生獨立完成，教師參與并且指導。
三、分模塊項目化教學具體實施
1.模塊一：平面設計
（1）平面O計模塊開設目的。平面設計是伴隨著計算機發展而快速興起的。由于人們生活質量的提高，平面廣告、海報、企業對自身形象的重視等，平面設計日益重要。平面設計，講究色彩搭配合理，布局布置合理及統一協調。平面廣告設計的功能展示產品，吸引消費者注意力，起到良好的營銷效果。企業VI設計，突出企業文化，展示企業魅力。在平面設計模塊中，主要采用Photoshop軟件和Illustrator軟件，進行設計與制作。
（2）項目化教學實施過程。該模塊的所有項目是與秦皇島天緣廣告有限公司聯合開發。首先將學生分組，每組寫出具體設計方案，進行設計，遇到難點，教師指導。然后每組上交完整效果圖。最后由學生們相互點評，取長補短，教師點評給出合理建議。
（3）項目化教學重點、難點。學生對photoshop軟件的熟練使用、平面廣告設計色彩搭配與布局。最終上交的效果圖要有藝術感、有創新性。
（4）項目化教學學生作品要求。能夠完成廣告設計，效果圖要清晰，色彩搭配合理，有藝術性；完成企業要求設計的所有內容。
2.模塊二：室內設計
（1）室內設計模塊開發目的。室內設計是現代裝修的一個重要環節，是通過計算機技術手段來實現房屋裝修后的視覺效果，效果圖的好壞，直接影響裝修效果。設計師可以通過效果圖將裝修后的效果展現給客戶，然后客戶可以根據效果圖提出修改意見，及時溝通方便修改，達到最好的裝修效果。
（2）項目化教學實施過程。該模塊的所有項目是與廣東名匠裝飾有限公司秦皇島分公司合作開發。首先將學生分組，每組選擇一個裝修類別。然后組長分工，學生親自動手獨立完成效果圖設計，遇到困難，教師指導。最后上交完整效果圖，并且講述設計理念，學生們互相點評，教師點評，給出合理化建議。
（3）項目化教學重點、難點。要求學生對3D、AutoCAD軟件熟練使用，裝飾效果圖整體配色合理，設計風格統一。上交作品時，能夠講出設計理念。
（4）項目化教學學生作品要求。能夠完成效果圖整體設計。效果圖要清晰，色彩搭配合理，完美展現設計風格。效果圖設計符合人體工程學，居住舒適。
3.模塊三：3D動畫設計
（1）3D動畫設計模塊開發目的。數據顯示，我國的動畫發展水平處于初級階段。正因如此，我國動畫業有著巨大的發展空間。國家廣電總局也出臺了相應的政策扶持國產動畫產業，所以職業院校學生就業前景非常好。本項目的目的是讓學生掌握動畫制作流程，加強團隊合作意識，充分發揮想象力、創造力，完成3D動畫設計與制作。
（2）項目化教學實施過程。該模塊所有項目與秦皇島天潤計算機科技有限公司聯合開發。首先將學生分組每組寫出故事腳本，然后按照腳本繪制卡通造型，編排動畫，隨后教師進行指導，給出建議。最后上交完整作品，學生們相互點評。
（3）項目化教學重點、難點。要求學生能夠熟練使用3D軟件。動畫編排合理，生動有趣。
（4）項目化教學學生作品要求。故事情節完整。人物或動物造型符合故事情節。展現立體動畫效果。
4.模塊四：FLASH動畫設計
（1）Flas設計模塊開發目的。隨著時代的發展，全球經濟一體化，互聯網技術已經全面覆蓋，網站越來越多，網站種類也越來越豐富，網站上的flash廣告、網站首頁flash廣告越來越新穎。多媒體技術應用專業學生的就業前景非常好。
（2）項目化教學實施過程。該模塊所有項目與秦皇島天潤計算機科技有限公司聯合開發。首先將學生們分組，每組寫出動畫腳本。然后設計補間動畫、引導層動畫、遮罩動畫等。學生遇到困難時，教師給予指導，并給出合理化建議。最后每組上交動畫作品，學生們互相點評，取長補短。
（3）項目化教學重點、難點。要求學生熟練使用flash軟件，能夠寫出動畫腳本，動畫設計生動有趣、有創意、有創新。
（4）項目化教學學生作品要求。網站的Flash廣告完整，能夠展示產品特征，具有藝術性、創新性。
四、分模塊項目化教學預期目標
項目化教學的實施，實現了“校企結合、產教結合”的教學模式，做到了理論與實踐相結合，充分調動了學生的積極性，使每位學生都參與到項目中，做到了組組有項目，人人有分工，培養學生的自學能力、語言表達能力、溝通能力，并且拓寬了學生們的知識面、知識結構，開闊了視野，培養了良好的團隊合作意識，使學生們成為綜合素質較高的復合型人才。
知識掌握情況：掌握各個軟件的理論知識，不同項目的制作方法，能夠合理運用配色與布局。
技術能力：能夠熟練操作photoshop、Flash、AutoCAD、3D軟件，完成平面（立體）效果圖的制作。
溝通能力：普通話發音準確，能夠清晰表達自己的想法，語言表達有條理性，言談舉止文明大方得體。
團隊合作能力：有較強的集體榮譽感，有較強的溝通能力，謙虛謹慎，認真聽取他人意見，不一意孤行，不搞個人崇拜。
創新能力：科學的運用知識和理論，在各個項目中不斷提供有價值的新方法、新理論、新理念。
學平面設計的就業前景范文5
關鍵詞：裝潢藝術設計；就業前景；分析
裝潢藝術設計要求設計人員有自己獨特的設計理想，這樣的裝潢設計才具有創新性，才能更好的促進裝潢設計行業的發展。現如今隨著人們生活水平的不斷提高，對裝潢設計的要求越來越高，為了更好的滿足人們的需求，裝潢設計人員應該與時俱進，及時了解當下最新的行業信息，這樣才能保證自身的發展。裝潢藝術設計專業的就業前景可以說是機遇與危機并存，隨著社會的進步，人們對裝潢的需求日益增長，有著自己良好的發展空間，但是裝潢設計專業的人員如果沒有良好的設計方案，滿足不了人們的需求就會出現危機，只有以堅實的裝潢藝術設計專業技能和素質作為堅實的后盾，才能促進裝潢設計行業的更好發展。
一?人們需求不斷增長，發展空間巨大
隨著社會的不斷發展，人們對身邊環境的要求越來越高，企業的整體裝潢設計、家庭的裝潢設計等都是人們非常看重的，這些地方是人們長期接觸的場所，可以說裝潢藝術設計專業的發展空間巨大。社會的進步讓人們對生活的需求日益增長，有一個良好裝潢設計可以達到人們的審美需求，不同裝潢方案的選擇代表著人們愛好和興趣，從一個人身邊的裝潢設計可能了解一個的基本信息，這要求設計人員應該盡可能設計出滿足人們要求的裝潢方案。裝潢藝術設計專業也應該伴隨這社會的不斷發展而進步，這樣才能切實做到與時俱進，可以盡可能的設計出滿足人們需求的裝潢方案。
二?裝潢藝術設計專業之間的競爭激烈
伴隨著經濟的快速發展，各行各業之間的競爭也異常激烈，裝潢設計行業之間的競爭也在不斷加劇，為了更好的促進自身的發展，多吸取一些專業的人才，應該盡可能的增長自身的競爭力。社會進步的同時也導致了許多企業的消亡，裝潢行業之間的競爭也非常大，如果某個裝潢藝術設計企業設計不出滿足人們的需求的裝潢方案，就可能會逐步推出歷史的舞臺，現如今的社會就是適者生存的時期，為了更好的立足快速的社會中，應該及時掌握裝潢行業的最新信息，并要求裝潢設計人員進行不斷的學習，這樣才能緊隨時代的腳步，切實做到與時俱進。
（一）裝潢藝術設計專業人才的競爭
為了更好在競爭激烈的環境中生存下去，應該盡可能的增強自身的競爭力，注重對專業人才的培養和專業技能的掌握。隨著我國經濟的快速發展，裝潢設計專業也開始興起，但是裝潢藝術設計的發展與人們快速增長需求還有一定差距，其中一個重要的原因就是裝潢藝術專業專業人才的不足。雖然如今有許多從事裝潢藝術設計的人員，但是這些人員有很多是從平面設計、藝術設計等轉行過來，沒有專業的知識和技術，這樣就造成了在進行裝潢藝術設計時，抄襲他人設計方案的事情，這樣對裝潢藝術設計行業的發展極其不利。裝潢藝術設計人員只具備相關專業的知識是不夠的，還要有專業的技能，有著充足的實踐經驗，及時了解裝潢行業中的最新信息，這樣才能緊隨時代的腳步，設計出滿足人們需求的裝潢方案。裝潢藝術設計專業中的人才競爭是一個必不可少的方面，為了更好的促進自身的發展，應該吸收更多的專業人才。
(二）業務能力的競爭，專業技能的碰撞
對于裝潢藝術設計人員來說過硬的專業技能是必要的，有了過硬的專業技能才能保證工作的效率，才能設計出出色的裝潢方案，滿足當下人們對裝潢藝術的需求。現在的裝潢藝術設計人員有很多都是從其他的專業轉行過來的，沒有專業的技能，這就造成了如今裝潢發展的停滯。社會在不斷的進步，人們的需求也越來越高，只有具有過硬的專業技能才能保障裝潢設計的質量，裝潢設計人員應該在學校學習時注重對專業技能的掌握，這樣才能更好的完成裝潢的設計，在激烈的社會競爭中保證自身的地位。
三?注重對創意性思維的訓練，推動裝潢行業的發展
（一）創意思維的訓練
裝潢藝術設計專業對設計人員的創意性思維比較看重，一個一樣的房間，裝潢的創意不同就會出現不同的風格，為了更好的滿足人們的需求，設計人員應該注重自身創意思維的提高。對于剛裝潢藝術設計專業剛畢業的學生來說，進一家比較好的裝潢設計公司是非常有必要的，不僅可以積累自身的工作經驗，還可以學習一下別人的創意，多接觸一下實際的裝潢工作，對自身以后的發展有著積極的影響。創意性思維的培養是非常重要的，有一個好的創意可能設計出非常出色的方案，如果在裝潢方案設計時不進行實踐創新，就會導致被社會淘汰的命運，為了更好的適應社會的發展，應該注重對創意性思維的培養。
（二）創新精神的培養
裝潢設計專業是藝術設計的一個分支，對裝潢設計人員的藝術設計能力非?？粗?，如果裝潢設計人員沒有自己獨特的理念，對別人的設計進行抄襲，這是現如今裝潢設計行業存在的問題之一。裝潢設計要求包含了設計人員獨特的見解和設計理念，可以設計出滿足人們需求的裝潢方案，這就要求裝潢設計人員在進行裝潢方案設計時進行大膽的創新，這樣裝潢行業才會有更多的發展機會。創新精神是裝潢藝術設計人員必須具備的，在工作時積累大量的經驗，再結合自己獨特的見解和理念，這樣才會設計出讓人滿意的裝潢方案。裝潢設計人員應該有一個新穎的設計理念，這樣才會讓人們知道自己的不同，才會有更多的人認可自己的裝潢藝術設計方案，才能更好的保證裝潢行業在未來的健康發展。
三?結語
本文通過對裝潢藝術設計專業就業前景進行分析，讓我們了解到了裝潢設計專業發展中的機遇和危機，應該盡可能的做到具備過硬的裝潢技能，注重對創新性思維的培養，并在社會進步的同時不斷進行學習，這樣才能確保自身的穩定發展。
參考文獻：
[1] 石向征.淺談天水南宅子家具裝飾藝術[J].美與時代（上半月）.2010(01).
學平面設計的就業前景范文6
關鍵詞：中職；計算機；教學改革
目前，幾乎所有的職業學校都開設了計算機應用課程，但部分學校在計算機知識的講授上還停留在打字排版和簡單的數據處理上，應用層次較低，沒有和本專業相結合，這顯然是不夠的。那么，究竟哪些課程既能滿足社會的要求，又適合中職生的特點，還能使學生所學知識與企業崗位相符合？筆者在教學實踐中對這些問題進行了思考和探索，取得了一定的成效。
一、以市場為導向，構建實用的課程體系
中職教育的目標是為社會和企業培養生產第一線的實用型人才，特別強調人才的職業技能與實踐能力，因此，我們構建課程體系時，應該從職業技能標準、應用技術要求等方面考慮。市場是中職學校的生命線，如果學校培養的人才受歡迎，就業率高，甚至就業待遇很好，薪金很高，不僅畢業生的就業問題得到解決，而且學校生源會數量更多，質量更好。這樣，中職學校每年就不必花費大量的資金去爭奪生源，而是將經費用在教師的教學教研上，學校的教學質量便會大大提高，學生的就業競爭力也隨之提高，適應社會和崗位的能力增強，學校的聲譽與日俱增，這樣就使學校的運作形成了一個良性的循環。
人才是否受歡迎，是由用人單位決定的，而用人單位是根據自己的崗位需求來選擇人才的，因此，中職學校開設的課程必須滿足市場需要，因為課程決定了學生的就業前景?；谶@一原因，學校在課程設置方面要有創新意識，不能與實際需要相脫離。筆者認為根據課程設置原則和當前計算機技術發展現狀，應考慮把中職計算機課程劃分為如下幾個模塊：基礎應用模塊、高級應用模塊、多媒體創作模塊、圖形設計模塊、網絡工程模塊和專業排版模塊。基礎應用模塊和高級應用模塊為各專業必修內容，可根據課時條件和學生水平開設；專業模塊為學生主修專業與計算機技術相結合的課程，是學生運用計算機從事實際工作的實踐性學習；其它模塊為具體應用模塊，可供有關專業選修。各模塊具體課程設置如下：
（1）基礎應用模塊：主要講授計算機操作知識，含計算機基本知識、WINDOWS 2007/NT/XP或LINUX操作系統；中英文錄入技術；OFFICE辦公系列應用軟件，含WORD、EXCEL、POWERPOINT和ACCESS等科目。
（2）高級應用模塊：內含網絡技術基礎、多媒體應用技術、網頁制作和常用工具軟件使用四門科目。網絡技術基礎講授網絡工作的基本原理、OSI及TCP/IP協議、NT網絡的基本操作和因特網的基本操作等知識；多媒體應用技術主要講授多媒體技術基礎知識，多媒體計算機常用部件的組成與功能，聲音、圖形、圖像和3D圖像加速等多媒體信息處理技術，PHOTOSHOP平面設計軟件、3DMAX三維動畫設計軟件、Flash、Dreamweaver和Fireworks等的應用； 網頁制作方面主要講授網頁的設計方法、網站的維護與設計等相關知識，使學生掌握使用Dreamweaver軟件制作網頁的方法，并了解HTML語言設計網頁的規則；常用工具軟件主要講一些系統的安裝與維護、計算機網絡軟件的使用和計算機的常用工具軟件等。
（3）多媒體創作模塊：該模塊是高級應用模塊中多媒體應用技術學科的延伸和擴展。在此模塊中，講授PHOTOSHOP CS4、3DMAX和FALSH等軟件的應用技巧，并輔以平面圖形設計軟件CorelDraw X5、影視后期制作Avid Media Composer 4.0軟件的使用，適合平面設計類專業學生，讓學生畢業后能從事廣告設計與圖形圖像處理等方面的工作。
（4）圖形圖像處理設計模塊：為平面設計、室內設計專業的學生開設的計算機專業課程，主要講授Photoshop、CorelDraw、AutoCAD、3DS MAX以及 PS和CR的綜合實訓。
（5）網絡工程模塊：主要講授局域網組網技術與通訊工程技術，包括局域網絡系統與通訊系統的連接、組線和施工，系統調試和設計等方面的知識與技能。
（6）專業排版模塊：主要培養出版社、打字社所需的專業人員，講授北大方正、Illustrator、 Photoshop和CorelDraw等專業排版軟件。
二、以職業技能培養為主線，創建有效的教學模式
（一）理論教學有針對性。
對于中職學校的學生來說，理論要求不高，以了解為主，因此，教師在教學中要有選擇性地教學。對于學生來說，必需的理論一定要掌握；非必需的則選擇相關新知識、新技術的重點內容進行教學。由于計算機技術更新較快，掌握新知識、新技術可以讓學生緊跟時展的步伐，保證他們畢業后能在較短時間內適應環境，勝任工作。
（二）以計算機技能的應用為教學重點。
衡量中職學校教學質量高低的標準主要是看學生的技能高低，而學生技能的高低是反映教師教學效果的一項主要指標，提高學生學習興趣又是提高技能的催化劑，因此，教師必須改變傳統的觀念和角色，在教學過程中從提高學生的學習興趣出發，有效地調動學生的積極性，培養其樂于動手、勤于實踐的習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。學生在學習中起主導作用，被看作知識建構過程的積極參與者，學習的許多目標和任務都要由學生主動、有目的地獲取學習資料來實現，教師在教學中則起組織、引導、促進、控制和咨詢的作用。強調學生的主體性，就要求充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性，在教師的組織和引導下，學生用不同的方法完成課堂任務，在這個過程中，學生的知識、思維、技能和情感都能得到鍛煉和熏陶。
（三）以考促學，以賽促進。
對于中職生來說，“以考促學”是一種很好的教學模式，平時學生上課總是缺乏驅動力，興趣難以激發，而讓學生參加了等級考證以后，便有了明確的目標和動力。除此之外，讓學生參加專業技能競賽，也是對教學的一種促進，目前廣東省中等職業學校技能大賽中計算機專業競賽的項目有：①工業產品設計；②影視后期制作；③圖形圖像處理；④動漫設計與制作。這些競賽項目能有效地促進教師的“教”和學生的“學”，從而大大提高計算機課程的教學效果。
三、結束語
