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文化交流活動方案范文1
一、地區活動方案
1、組織開展好安全生產宣傳咨詢日活動
各地方要加強組織領導，各級政府主要領導和分管領導、各相關部門負責同志要帶頭參加宣傳咨詢日活動。咨詢日活動內容要豐富，形式要多樣，參與要廣泛，重視實際效果，不能走過場。
活動主題：以人為本，安全第一
活動時間：6月13日
活動地點：本地區城市中心地帶、主要繁華街道、廣場等公眾場所
環境布置：
①在各城市主要公共場所以及街道、社區懸掛“安全生產月”宣傳標語、旗、橫幅、條幅、氣球和戶外廣告；
②張貼各類安全招貼畫、宣傳掛圖等；
③在公共宣傳欄、宣傳櫥窗、宣傳畫廊組織內容豐富的“安全生產月”專題宣傳；
活動內容：組織政府有關部門、企業、社團單位以及新聞媒體在咨詢日現場開展各種形式的宣傳咨詢活動。
①組織現場游藝活動、知識競賽等活動；
②組織文藝團體進行現場安全生產文藝演出活動；
③組織有關單位進行現場消防、急救、防護、逃生等技能表演；
④設置宣傳咨詢臺、展板，發放宣傳品等。
2、地方媒體宣傳活動
①由地方政府主要負責同志通過發表電視、廣播講話和署名文章等方式，在當地進行宣傳動員；
②各地方電視臺播出安全生產文藝演出節目、電視安全專題系列短片等；
③選拔安全形象大使，開展公益宣傳，采取電視訪談或座談的形式，邀請社會各界人士、安全專家與大眾一起針對某個安全問題進行交流探討；
④地方媒體宣傳報道各類“安全生產月”活動開展情況及有關新聞事件；
⑤在各類媒體上刊播安全公益廣告；
⑥各地電視臺、廣播電臺、報紙、刊物開辦“安全生產月”專題欄目；
⑦開展“趣味安全”系列活動，如趣味故事連載、趣味小品展演、志愿者行動
在線、電視演講比賽、安全知識競賽等。
3、組織安全生產巡回宣講活動。
4、配合在全國開展的“以人為本，安全第一”??百城百萬人簽名活動，組織好本地的簽名活動，動員公眾廣泛參與。
5、面向社會公眾設立安全隱患舉報電話、信箱以及安全知識、法律幫助熱線電話等，推動“關注安全，關愛生命”社會風尚的形成。
二、行業部門活動方案
1、各行業部門可結合各自領域安全生產中心工作，根據“以人為本，安全第一”的主題，開展各具特色的安全生產月主題宣傳活動。
2、舉辦安全生產法律法規及國務院《關于進一步加強安全生產工作的決定》(以下簡稱《決定》)專題研討會。
召集本行業、本部門負責人、安全生產管理人員、安全生產方面專家和業內人士，就國務院《決定》和全國安全生產工作會議精神的貫徹落實情況展開專題討論，研究落實開創安全生產新局面的新思路和具體措施。
3、抓好《安全生產許可證條例》的宣傳和實施，礦山、建筑施工、危險化學品、民用爆破器材和煙花爆竹等行業要開展《安全生產許可證條例》學習培訓。
通過舉辦學習班、研討班、培訓班等多種形式，將《安全生產法》、《安全生產許可證條例》和國務院《決定》的學習宣傳進一步引向深入，落到實處。
4、召開行業部門安全專項整治現場會。
礦山、危險化學品、民用爆破器材和煙花爆竹、道路和水上交通運輸、公眾聚集場所消防以及石油、石化、建筑、鐵路、民航、林業和教育等行業系統和部門可召開安全專項整治現場會，總結經驗，推廣先進典型。
5、開展行業安全生產大檢查。
安全生產月期間，各行業、各部門要根據實際情況，圍繞宣傳貫徹安全生產法律法規和國務院《決定》、落實全國安全和平工作會議的部署情況，組織安全生產大檢查。
6、開展具有行業特點的“安全生產月”文藝宣傳活動。
行業自行組織，通過來自基層豐富多彩、寓教于樂的文藝宣傳形式，傳播“以人為本，安全第一”的安全理念，通過征文、展覽、演出(包括巡演、匯演以及組織到基層演出)等活動，宣傳安全生產方針政策、法律法規，增強職工安全知識和安全意識。
7、在各行業領域報刊雜志、廣播、電視、網絡等媒體開辦安全生產月專題宣傳欄目、節目、版塊等，集中宣傳“以人為本”的安全理念，傳播安全知識和安全文化。
三、企業活動方案
1、主題宣傳活動
發動全體職工參與，安全生產月期間分階段、有針對性地開展“以人為本，安全第一”主題宣傳活動。
①第一周為動員學習周：
主要是做動員。布置安全月期間廠區、車間環境，張貼安全宣傳招貼和宣傳掛圖，懸掛標福、條矚、彩旗、氣球等；召開安全生產月動員會、發放安全學習資料、提出活動目標和任務、組織企業領導與職工代表安全生產座談會和召開意見征詢會、簽定安全管理責任書等，正式拉開安全生產月活動序幕。
②第二周為宣傳教育周：
主要是開展各種形式的安全宣傳教育活動。如舉辦安全生產展覽(包括安全警示教育展覽、安全生產法律法規、安全規程教育展覽、職工安全文化作品展覽等)；組織安全生產方面的系列講座、演示活動；組織職工自編、自導、自演安全文藝節目演出活動，邀請全體職工及家屬觀看；舉行安全法律、安全知識等競賽、征文活動；舉企業安全文化研討會；交流座談“我不傷害自己，我不傷害別人，我不被別人傷害”的做法和經驗；舉辦企業內部安全生產技術、操作規程及安全常識培訓班，組織重點崗位工作人員參加培訓等。
③第三周為監督檢查周：
主要是組織職工開展安全生產大檢查。如開展崗位安全自查、互查及隱患整改活動；開展職工反“三違”活動。
④第四周為成效驗收周：
主要是開展活動成效、隱患整改及經驗交流推廣等活動。如開展企業內部安全示范崗及安全模范操作員競賽、評比活動；進行安全隱患整改情況通查；組織職工安全生產先進經驗交流急召開安全班組命名授旗大會召開安全生產月活動總結表彰會等。
2、開展職工“我為安全獻一策”活動；
3、開展應急救援預案演練；
4、開展崗位安全質量標準化活動；
5、開展“安全連著你我他??以人為本，安全第一”主題系列活動；
6、開展“高高興興上班來，平平安安回家去”親情向導活動；
7、組織企業間安全管理及安全文化交流活動。
四、社區活動方案
1、安全生產普法宣傳
充分利用宣傳欄、黑板報、宣傳櫥窗等載體開展安全生產法律法規學習和宣傳。
2、安全月社區環境布置
①張貼各類安全招貼畫、安全標語、口號、條幅等；
②布設各類安全標志講解其意義的展板；
③布置安全安康主題園。
3、組織“以人為本，安全第一”主題社區活動，如書畫、圖片、手工藝品、安全防護用品展覽，安全知識、技能競賽，集體舞蹈表演，有關部門設臺咨詢等活動。，
4、由社區和有關部門組織緊急疏散演習，讓群眾積極參與，在親身體驗中了解各種應急措施，學會各種救生技能和使用各種救護工具。
5、聘請社區義務宣傳員開展義務宣傳活動
6、家居安全守則簽約、發放安全卡片活動
由社區負責組織所轄每個家庭就遵守日常生活安全條款簽約行動，并發放安全卡片。
五、校園活動方案
1、開展中小學生安全知識教育活動
①開展“安全伴我在校園，我把安全帶回家”活動；
②發放中小學生安全知識宣教材料，舉行安全知識、安全技能競賽；
③舉辦“爸爸聽我說安全”演講比賽活動；
④組織“生命??我們共同呵護”征文活動；
⑤利用學校宣傳專欄、班級黑板報等形式開展“以人為本，安全第一”的主題宣傳。
2、開展大專院校安全專題宣傳教育活動
①結合本專業實際召開“職業安全健康”主題班會；
②組織以“安全生產與可持續發展”為題材的研討會；
③開展“安全??我們共同的責任”專題討論。
3、開展校園安全(包括住宿、飲食、體育運動、實驗室等安全方面)大檢查。
4、組織消防演習以及人員密集場所突發事件人群緊急疏散和逃生、救生演練。
文化交流活動方案范文2
一是研究如何推進教育部《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》中有關“逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制”的意見，充分利用“課程”和“社會”兩大資源，建立開展社會實踐學習的常態機制。二是研究新形勢下如何開展面向全體學生的社會實踐學習的必要性和緊迫性，以及如何挖掘和利用校本性、區域性的社會資源，讓學生在自主、創新地參與社會實踐學習的過程中，提高自身綜合素質和文化素養。三是研究如何通過社會實踐課程的開發與實施，改變學生傳統的學習方式，在夯實學科基礎知識和基本技能的同時，在教師的引導下自主參與開放性學習，增強其動手、實踐和創新能力。
二、本項目研究意義
第一，在小學階段開發和實施社會實踐學習課程是杜威“教育即生活”和陶行知“教學做合一”理論的最好詮釋。兩位分別來自美、中的教育家，其教育眼光同時放在了“教育與生活的一致性”上，他們所強調的教育環境和諧發展，為本項目的研究提供了有力的理論支撐。第二，“廣闊的天地在課外”，社會實踐學習為學生提供了豐富的課程資源，有助于促使學生自主、和諧、全面發展。小學生在參與學習實踐的過程中形成的創新精神和鍛煉出的實踐能力，能為自身終身學習習慣的養成和綜合素質的發展奠定堅實基礎。第三，教師在參與組織社會實踐學習的過程中也能促進自身的多元發展，有利于學校培養“兩專多能型”（學科專長、素質特長并軌，提高綜合能力）的教師隊伍。
三、本單位的研究基礎和預期成果
本單位近年來一直堅持在學生中開展體驗教育活動，提出“體驗真實童年，邁向光彩人生”的育人口號。開展全校性的社會體驗教育活動已經成為學校德育工作的常態機制。除了一、二年級的學生因為年紀較小，體驗活動陣地主要在校內和家庭外，其他三至六年級的學生每個學期均可以參加不同主題的校外體驗活動。本課題的立項，可以更好地將社會體驗教育活動推向深入，也能進一步提升社會實踐學習課程的校本性和實效性。
（一）研究的工作基礎
本單位是一所普通小學，場地較小，生均占地面積不足五平方米。但學校近年來一直堅持開展豐富的課外活動，形成了“小場地大領域”、“小社團大舞臺”、“小空間大課堂”的學生課外活動渠道。學校地處廣州中心地帶，校外實踐學習場所較為豐富，有一定的開發基礎；學校班子、教師團隊及家長義工們都可以提供有關課程學習的組織和服務。學校還被列為省、市多個科技、體育、紅領巾實踐活動類的教育基地，學生的課余拓展教育活動有相當好的條件和成績，具備深入開發、實施社會實踐學習課程的良好基礎。學校近年來和一些校外教育基地形成了良好的合作關系，如廣東省防震減災科普館、廣州市青少年科技館、廣州市青少年陶藝實踐中心、廣州動物園、廣州民間金融博物館、廣州禁毒教育館、廣州海關博物館、越秀區檢察院等，學校和香港多所小學建立了姊妹學校并堅持開展兩地文化交流活動。這些教育資源的利用和相關實踐活動的開展有助于本項目的順利實施，也為今后更深層次的推進奠定了實驗基礎。學校近幾年嘗試推進面向社會的特色社團建設，曾多次有不同社團獲得全國少工委授予的“優秀紅領巾小社團”、“優秀少先隊特色小隊”榮譽稱號。學校開展特色社團活動所產生的社會效應，一定程度上為實施本項目課題研究提供了良好條件。
（二）預期研究成果
通過完善、豐富不同類別、不同層次的校外實踐學習資源，建立具有校本性、受眾性的社會實踐學習資源庫，為學生提供更多元、更適合、更豐富的社會實踐學習項目和內容。預計通過一年的時間，按照各年級學生特點，發展8到10個常態性的社會實踐學習基地，讓學生在充分學習和體驗的基礎上，自主參與社會實踐學習課程的設計與開發、自主整理社會實踐學習的資料與成果，自發性地動員、影響家長及身邊的人共同投入到課外實踐學習活動中去。并力求在這個基礎上，通過研究人員的觀察、統計、調查、分析等手段，總結出開發和實施社會實踐學習課程的有效途徑和科學方法，并于第二年在全校加以全面推廣實施。本單位從社會實踐課程學習為切入點，其立項基礎和實施方向都能緊扣世界教育發展趨勢和國家教育發展戰略，除了可以豐富、拓展學校的課程資源外，也能促使更多的社會資源單位自覺承擔其教育功能和社會責任。本研究成果將作為社會實踐學習的經驗材料，向社區、學區宣傳推廣，務求有更多的社會人士和教育工作者對開發和實施社會實踐學習課程活動給予更多的重視和支持。同時，堅持“一個學生影響一個家庭”理念，讓學生家長在督促、指導學生參與社會實踐學習活動的同時，自身的學習意識和社會責任感也能得到增強，從而能主動、積極配合學校實施社會實踐學習課程，真正發揮“三結合”教育網絡的作用。
四、研究的方法及可行性分析
（一）主要研究方法
1.問卷調查法
通過問卷調查，可以分別對教師、學生、家長、社區在有關開發社會實踐學習活動的項目內容、資源支持、預計成果等方面進行調查統計，為學校實施社會實踐學習課程提供數據參考。
2.行動研究法
根據學校班子成員、教師隊伍風格特點和文化背景組建社會實踐學習課程開發團隊，力爭每名在職教職員都參與到課程開發和之后的課程實施活動中，同時廣泛吸收家長志愿者積極參與。研究成員在其中既是參與者又是研究者，在整個實驗過程中實時跟蹤、記錄、提煉、反饋，并通過個別訪談、小組座談、分享沙龍等形式展開充分研討，為總結實驗成果提供科學全面的參考依據。
3.評價研究法
在整合社會學習資源、開發和實施社會實踐學習課程的過程中以及階段性總結的時候，應該以評價研究法來對本課題的實驗效果加以評價。本研究擬根據相關理念和標準，設置一定的評價指標，對實踐學習課程的活動方案、實施過程以及效益成果等給予價值判斷。
（二）研究的可行性分析
文化交流活動方案范文3
關鍵詞：科技館；科普教育；科普活動
隨著科學技術的迅猛發展，科技和教育水平越來越體現在國家的綜合實力上，同時也取決于國民科技文化素質的迅速提高?？茖W思想、科學精神越來越廣泛和深刻地影響著人們的世界觀與人生觀。廣泛開展科學技術普及活動是當今推進我國科學技術普及工作的一項重要任務?？萍拣^作為一個向社會公眾進行科學知識、方法和思想傳播的重要場所，更肩負了重要的責任。但是，由于科技館的自身存在著展品更新慢、工作日游客量少、開展形式單一等局限，對游客的吸引力會隨著新館的效應慢慢減弱。因此，進一步開展科普教育工作，推廣科學技術知識，開展多形式、多內容的科普教育活動是科技館發展的重要方式，對其可持續發展有著重要意義。本文結合東莞科技館的實際情況，談談拓展性的科普活動對科技館的重要性。
一、科普教育活動的含義和意義
科技館是以展覽教育為主要功能的公益性科普教育機構。主要通過常設和短期展覽，以參與、體驗、互動性的展品及輔展示手段，以激發科學興趣、啟迪科學觀念為目的，對公眾進行科普教育；也可舉辦其它科普教育、科技傳播和科學文化交流活動。
科技館的科普教育活動是以某一特定主題為線索，開展一系列反映科技動態、貼近生活、關注社會熱點的教育活動，以展覽、實驗、動手制作、講座、競賽及培訓等多種形式加深公眾對主題的理解?！吨袊茖W技術館教育活動方案》中提出科技館教育活動的三種主要形式有展覽教育活動、擴展教育活動、培訓教育活動。其中，展覽教育活動是基礎，擴展教育活動是特色，培訓教育活動是保持科技館可持續發展的重要手段。目前，科技館開展主題性的擴展科普教育活動作為常設展覽的重要補充，已在世界范圍內得到認可。它不僅能有效提高科普場館的吸引力，更是對學?？茖W教育的重要補充，對社會大眾科學知識水平的提高都有著重要意義。
二、科技館自身存在的問題
東莞科技館至2005年12月25日開館至今，已近9年。開館時期，該館曾創下月游客量6萬人以上的驕人業績，但隨著時間的推移，單純靠展覽對游客的吸引力減弱，游客人數明顯減少，而這種現象與科技館自身存在的幾個問題是密不可分的。
1、新館效益漸退，游客量減少
作為科普教育陣地的科技館，教育是它的核心功能，其活潑的科普展覽方式深受歡迎，但隨著新館效應的逐漸褪去，科技館都會面臨參觀人流逐步降低的尷尬現象。為積極應對新的挑戰，豐富展教內容，創新展教形式，利用可以利用的教育資源開展豐富的科普教育活動，成為了科技館展教內容的拓展和有效補充。
2、展品更新較慢，展示形式單一
科技館一般在開館時期投入較大，展品設置新穎，游客參觀性較高。但隨著新館效益的褪去，參觀人數漸少，而展品更新卻緩慢，每年的更新件數屈指可數。加之，展品形式單一，主題也就單一，單純的展示或具有一定的參與性的展品對游客的吸引力并不會太久。這樣的硬件設置是科技館的普遍特征，也是影響科技館發展的弊端之一。
3、工作日游客量少、員工積極性不高
科技館面向的主要對象為青少年，但因青少年課程安排的原因，科技館工作日期間游客稀少，除了春游、秋游以及寒暑假等特定時間段的游客較多外，大多時間展廳的游客屈指可數。員工的工作量明顯減少，空閑較多，工作自然就不在狀態，積極性不高。這樣的工作狀態對科技館的軟件隊伍建設可見一斑。
三、 科技館的開展科普活動的意義
科技館要想避免自身缺點，在激烈的競爭中屹立不倒，就需要多主題的策劃組織，多途徑的宣傳推廣，開展廣大受眾喜愛的科普活動，打造廣大受眾歡迎的科普品牌，以吸引游客對科技館保持新鮮感。東莞科技館近年來積極探索新的科普形式，不僅努力打造自己的科普品牌，開展豐富多彩、符合大眾需求的科普活動也是一大亮點，游客人數也因此在逐年遞減后呈現穩定漸增的趨勢（如圖一）。
圖一 東莞科技館歷年游客人數統計
那么，科技館開展科普活動，具體的意義有哪些呢？
1、吸引游客，增加人氣
當科技館面臨著重重挑戰，如何吸引受眾、提高科技館人氣是必須解決的問題。時刻關注社會大眾的知識需求，提煉新穎的科技咨詢、開展主題新穎、內容豐富、符合大眾需求的科普活動，并通過多渠道的宣傳推廣，必然激起廣大市民的興趣，吸引他們到科技館參與活動，接受科普知識的傳播，這種方式是增加科技館人氣，提高社會知名度的有效方式。東莞科技館節假日期間集合全館優秀科普資源開展系列活動，并積極聯系媒體以及建設網站、微博、微信等自主宣傳平臺，擴大社會知名度與吸引力，受到廣大游客的歡迎。
2、拓展展教內容，豐富科教形式
科技館的教育形式主要是通過常設和短期展覽，但這種常規的模式內容單一、形式簡單、參與性不強、吸引力不足，不能長期利于科技館的良性發展，對其科普功能的實現顯得十分約束。因此，科技館在常規展覽之外，利用節假日策劃開展新穎、有趣、活潑、參與強的主題性科普教育活動，立足于廣大市民，服務于廣大市民，對科技館有拓展展教內容、豐富科教形式的作用，是科技館走可持續發展道路的有力補充，也必將是長遠發展的重要手段。東莞科技館在近年來開展的科普活動有圖文展覽、實物展示、互動游戲、課堂學習、科普劇表演等等，形式新穎、主題突出、內容豐富。如2013年春節期間舉辦的“網上答題送紅包”系列活動，只其中“科普探究課”一個環節就吸引超過2000人的參與。
3、轉變傳播模式，由被動變主動
科技館在如何開展好科普活動？用何種形式？設置哪些內容？在什么地方開展？等等這些問題都是一項成功的科普活動在前期策劃中需要考慮的問題。而加強館校合作，科普資源進校園；加強社會聯系，科普資源進社區是科技館開拓科普傳播事業的一個重要途徑。這樣的活動形式，讓科技館的科普傳播模式從被動的等待公眾變為主動到公眾身邊，而傳播方式的轉變帶來的是傳播效果明顯提高。為普及和宣傳戰略性新興產業知識，配合東莞市產業結構調整和產業轉型升級，東莞科技館在2012年至2013年間開展了“戰略性新興產業”全市巡展科普活動。該活動歷時2年，走入38個鎮區、學校，開設4場專家講座，參與人數近8萬人次，社會反響熱烈。
4、調動員工積極性，培養全面科教人才
任何工作的開展，只靠硬件提升是遠遠不夠的，軟件同樣重要。根據馬斯洛的需求層次理論，員工不僅希望獲得較高的報酬和待遇，更希望不斷充實自己、完善自己，使自己的素質不斷獲得提升，充分發揮自己的潛力，實現自我價值。而科技館事業的繁榮發展、國家科普工作的有效進行需要依靠科技工作者的辛勤付出。當這些工作人員的主動性和創造性被調動，是任何展品都不能代替的。因此，在常規工作之余，積極發動科技館工作人員開拓創新、發揮才智、提高技能，策劃組織形式多樣、內容豐富的科普活動，不僅提高了科普傳播的效果，也讓他們在積極主動的工作狀態中收獲更多的成就感，練就更多的技能，一舉多得。東莞科技館一直以來注重對社會優秀人才的吸納，但更加注重對在館員工的培養，加強人才隊伍建設。每年開設培訓班對員工培訓；設置先進的評分積分卡制度激勵員工努力提高工作能力；派遣優秀員工到香港、澳門、英國等地的先進展館交流學習；邀請倫敦、新加坡、臺灣等地優秀科普老師到我館授課、培訓等等，這些措施對該館員工素質的提高、工作能力的提升、科普隊伍的建設都有著重要的積極意義。
四、總結
科技館是面向公眾弘揚科學精神、傳播科學思想、普及科技知識、教授科學方法的先鋒陣地，是實施科教興國戰略、建設社會主義先進文化的重要基礎設施。它肩負著“激發公眾對科學的興趣，提高公眾科學素質”的使命，對公眾培養科學思想、增長科學知識、傳授科學方法以及開發創新思維方面有著獨特的、不可替代的作用。因此，面對當今日益激烈的競爭，激流勇進、開拓創新是科技館開展科普工作必須不斷努力的方向。相信，在社會各界的全力支持與共同努力下，中國的科普教育事業必將有更加輝煌的明天?！?/p>
參考文獻
[1] 張璐.《科技館科普教育活動的探索與實踐》[J]. 《環球市場信息導報》，2012年7月.
[2] 吳建國 李衛東.科技館在社會經濟發展中的作用[J].《科協論壇》，2009年第10期.
