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初中生教育培訓范文1
關鍵詞：鍵盤教學 基礎訓練 興趣培養 重要性
鍵盤作為一種新興的音樂課堂樂器，以其常規樂器所沒有的獨特功能贏得了人們的喜愛。我校學前教育專業在第一學期開始開設鍵盤基礎教學這門課程，學生學習的氣氛十分濃厚，并都熱愛這門學科。筆者認為，中職生鍵盤教學不僅要重視學生的基礎訓練，還要注重他們對鍵盤的興趣培養。筆者通過這幾年的教學實踐，充分證明了基礎訓練與興趣培養同步進行，對陶冶學生的情操、使學生的身心得到健康的發展起到了重要作用。
一、注重中職生鍵盤基礎訓練教學
學生在入學開始，對于彈琴手型、指法、坐姿等各種要求認識不足。因為鍵盤彈奏要求又有別于鋼琴，特別是在觸鍵練習方面，起初學生總會有一些不適應，比如用力過猛或是手指打滑站不穩等等。這時候，作為鍵盤教師，就要想辦法調整好學生的學習方法，減輕或消除學生們對鍵盤學習的各種不適應。筆者總結了幾點經驗，要想學好鍵盤應從以下幾個方面入手：
1.正確的坐姿、手型與彈奏方法
（1）基本坐姿。琴凳位于琴的中部，學生坐在琴凳前半部分，雙腳踩地與肩同寬，身體稍微前傾，背部和肩、肘、腕各關節都自然放松，雙手手心朝下自然放在左右腿上。坐正后，從肘部提起前臂并將五個指尖自然支撐在琴鍵上，肘關節下部略高于琴鍵為宜。
（2）基本手型。學生在初學階段應注重手型的正確，這將直接影響到彈奏的聲音和速度、力度。在彈奏過程中，最基本的手型就是常說的半握球形，掌關節略微凸起，不能塌陷，手腕與鍵盤基本平行，手指之間稍微分開，各個指關節自然彎曲，第一指關節與鍵盤垂直，彈奏時不能折指。
（3）彈奏方法。學習鍵盤跟學習其他樂器一樣，都應先學習非連音，等到鞏固手型并完全放松后再學習連音，這樣才能保持學琴的連續性，少走彎路。
2.養成良好的練琴習慣
（1）識譜準確。識譜正確是彈奏鍵盤的重要前提。識譜上出現問題必然導致練習過程的錯誤，影響練琴的效果。識譜時，一要看好譜號，確定彈奏位置;二要看好調號，明確幾升幾降、是什么調;三要看拍號，確定拍子及強弱規律;再有要看準節奏和節拍。
（2）注重指法。在曲譜上通常標記著很多指法，有好多學生經常忽略，愿意自己進行創編，不按照指法彈奏，這是一個不好的練琴習慣。用指不當，經常會出現彈不下去的情況，不但會影響練琴效果，還會影響彈奏的速度，練琴時間反而會更長。
（3）學會慢練。慢練是科學的練琴方法之一，其最大的優點是來得及想、來得及準備、來得及根據視覺及聽覺得到的反饋信息來改正缺點和毛病。不止新曲子這樣，即使是彈熟的樂曲，如果不在適當的慢速練習中做有意的加強和鞏固，從技術上說，下意識的習慣動作會使彈奏逐漸變得模糊、不準確，在演奏中有可能會出現錯誤。
（4）學會分段及突出重點難點的練習。練琴最忌諱的就是從頭到尾反復地彈。分段練習，就是根據音樂或根據需要，把樂曲分成若干部分，逐段加以練習，練好一段再練下一段，最后連起來練。這樣會針對性強，節約時間。在練琴過程中，經常會遇到各種問題和困難，這就需要教師在上課過程中強調和指出，并做出正確的示范，再通過學生的反復練習加以解決。
二、培養學生學琴的興趣及音樂感受力、表現力
1.興趣是最好的老師
對任何一種知識和技能的學習，沒有興趣就調動不了學生學習的智慧和靈感，就不會有自覺性。有了興趣，學習起來往往可以達到事半功倍的效果。大部分學生在初學鍵盤時興趣很濃、愛不釋手，這是好奇心的表現。但經過一段時間的學習后，面對指法練習、音階練習、琶音練習、單指和弦練習、多指和弦練習等基礎訓練，不少學生就會感到枯燥乏味，失去了學琴的興趣。作為老師，這時不能采用權威和高壓的方法強行督促學生練琴，而需要對學生進行誘導性的啟發教學，同時還可以彈奏一些好聽的樂曲讓學生欣賞。所以每次上課前，我會示范彈奏新曲目或是播放音樂讓學生們欣賞。比如我演奏一曲《花兒與少年》讓學生欣賞，彈完后，我就啟發他們：“要是這美妙的樂曲能由你們自己的手彈出來，該多好！同學們，堅持練琴，在不久的將來，你們一定能行！”從而，激發了學生練琴的興趣，使他們知道鍵盤原來可以變化多種音色、節奏，提高學生學琴的興趣。要及時對學生取得的成績給予肯定，并用鼓勵、欣賞的語言幫助學生增加勇氣和信心，培養學習的興趣。
為了進一步提高學生學習鍵盤的興趣，我還從小學音樂教材中選出了十幾首兒童喜愛的歌曲，從簡單的《湖上天鵝》、《粉刷匠》、《閃爍的小星》，到稍有難度的《瑤族舞曲》、《搖籃曲》，逐漸到難度稍大些的《鈴兒響叮當》、《讀書郎》等，再結合一些簡單而動聽的世界名曲，如《雪絨花》、《卡秋莎》、《獵人進行曲》等，配上指法、自動節奏和自動和弦，讓學生進行練習。有時還進行分小組比賽，通過合奏、齊奏、獨奏等多種形式激發學生們學習鍵盤的熱情。學生對歌曲越來越熟悉，在老師的指導下邊彈邊唱，興趣很濃。比賽結束，大家臉上常常流露出成功的喜悅。作為老師，最值得欣慰了。
2.培養學生的探索能力，讓其成為自覺學習的主體
隨著學生學習鍵盤興趣的不斷提高，還要培養學生自己探索的能力，讓學生動腦筋主動去探索。首先要訓練學生的識譜能力，然后教給學生各種指法標記。每學一首新曲子時，我都抄在黑板上，讓學生看著黑板上的曲子跟著鋼琴先把譜子唱熟，然后在曲子上標出各種指法標記，讓學生跟著老師邊唱邊空手練指法。這樣，學生們既熟悉了曲子又明確了指法，然后再讓學生們到鍵盤上自己去摸索，教師巡回指導。讓學生通過動手彈一彈，發現問題，提出問題，教師再逐一解答，有重點地進行指導。這樣教學效果果然不錯，有的學生能不用老師輔導，自己看著譜子和指法一句句地彈下來。學生們通過自己動手動腦、親自獲得的本領，比老師手把手地教要深刻得多，同時也為他們今后進一步學習打下了良好的基礎。
3.培養學生主動感知音樂的能力
音樂是一種情感的藝術，每首樂曲，即便是一首最簡單的低幼歌曲，都是用音樂這種手段來表達一定的思想感情。對學生手指、手腕等各種技能訓練的最終目的是在于理解和準確完美地表現音樂，因此教師要注意對學生音樂感受力和表現力的培養。如我在示范演奏《小白船》這首曲子時，孩子們的天真、活潑、對宇宙空間充滿幻想，盡情地表現在臉上。演奏完后，結合歌詞與學生一起分析這首歌曲的意境，讓學生真正地理解曲子，并將這些感情融入到他們的演奏中。另外，我還要求學生平時多聽（優秀的兒童歌曲、中外名曲等）、多看（文藝節目），學會學習，讓他們在充滿音樂的環境里得到熏陶。
初中生教育培訓范文2
關鍵詞：農村；初中生；家庭教育
農村地區初中生正處于學習的黃金期與關鍵期，但同時也處于斷乳期與危險期。之所以這么說，是因為這個年齡段的學生獨立意識有所提高，但是還缺乏獨立進行判斷是非之能力，再加上學校教育與家庭教育的方法不夠恰當與配合度不高，導致學生們無法接收較好的教育，甚至有可能會誤入歧途，影響其終身學習能力。所以，農村初中生教育需要得到學校、家庭及全社會的共同關注。筆者始終認為，在初中教育中，家庭才是實施德育教育的主要陣地。初中生們接受家庭教育的狀況直接影響到其今后是否能夠成才。然而，在我國的廣大農村地區，初中生家庭教育情況卻不容樂觀，亟待引起重視。
一、我國農村初中生家庭教育現狀分析
近些年來，隨著國家投入農村義務教育的資金力度在持續加大，農村地區學校的辦學條件與教育水平也有了新的提高與改善。但是，與城市初中生比較起來，農村初中生家庭教育的效果并不理想，主要存在以下一些共性問題：
（一）農村初中生家長普遍對家庭教育認識不足。相當多的農村地區初中生家長未能正確認識到家庭教育的重要作用。或者是期望值不高，生兒育女在其眼中只是傳宗接代或者養兒防老的工具，未能認識到家庭教育的重要作用；或者是由于家庭經濟條件不佳，家長看到如今大學生就業也不容易，因而放松了對子女的管理，甚至放任自流；或者是希望尚處于初中學習階段的子女能夠盡快長大，從而能夠赴外地打工賺錢；養家糊口。在現實當中，更多的農村家長們深切體會到了城鄉之間的巨大差距，因而將獲得城市當中更加優越的生活環境與發展機遇視為子女學習階段的終極目標。
（二）部分農村初中生家長素質不高。一部分農村家長的思想文化素質偏低，無法較好承擔起教育子女之重要責任。依據一項調查，當今的農村初中生家長90%以上出生于二十世紀六十年代，其所受到的教育十分有限。因為文化底蘊不足，素質也不夠高，面對著家庭教育的重任，他們十分茫然，甚至不知所措。因此，相當多的家長會將其自身曾經經歷與接受過的教育形式用于教育子女。
（三）部分農村初中生家長家庭教育方法不恰當。在自然法則之下，初中生是獨立的個體，父母在家庭教育當中不應當是指揮者，而應當只是伴奏者。但在現實之中，許多農村家長并不顧及到子女的自尊心及其個性之發展，只知一味求全求好，卻忽略了子女的點滴進步。對于犯錯的孩子更是不惜批評，甚至采取不打不成才的粗暴態度來對待其子女，這就會極大地傷害初中生們的自尊心。還有一些只是盯著孩子們的不足，一旦其犯錯，就多次提及。這不僅無法改變子女的不良行為，反而還會容易強化這一不良習慣。
二、加強農村地區初中生家庭教育的對策
（一）營造良好的家庭教育外部環境。通過積極開展“文明家庭”與優秀家庭角色，即好家長、好學生、好母親等先進評選活動，從而凸顯出家庭教育的重要地位。要結合當地實際情況，有針對性地開展繪畫、體育、歌唱及書法等各類競賽活動，并將麻將、打牌等休閑活動也納入到文體活動之中，從而形成適合農村初中生發展、競爭與成才的健康型家庭教育外部文化環境，并且盡量減少與消除封建主義思想在家庭倫理道德上反映，從思想、文化、形式等方面不斷改革現有的農村家庭教育觀念，切實轉變農村家庭成員的思想觀念，為農村初中生的成長創造出健康的家庭環境。
（二）學校應當精心指導家長實施家庭教育。盡管學校教育在初中生學習與成長當中的重要地位與作用已經無可厚非，但家庭教育也將嚴重影響到學校教育主導功能之發揮。有鑒于此，農村初中應當注重于初中生家庭教育的指導工作，并且落實好以下工作：第一是要建立家長學校，并配備專、兼職家庭教育指導人員，實現時間、場所以及內容等“三落實”，并對家長實施全面而系統的家庭教育培訓，從而提升學生家長的素質和對家庭教育之認識，從而獲得其對于家庭教育之理解和配合。二是建立家長委員會。三是定期或者不定期地舉行家長會。通過以會代訓的形式，對家長實施富有實效的家庭教育。四是實施家訪制度。初中學校領導、班主任及任課教師等應當定期或者不定期地到農村初中生家庭中進行家訪，并以此為契機對家長實施家庭教育。五是進行經驗交流。學?？梢蚤_展一些家教經驗交流活動，樹立正面典型，通過發揮榜樣示范作用，促進廣大家長實施好家庭教育。
（三）創新方式農村初中生家庭教育的方式。為了改變家庭教育不足對于農村初中生所造成的影響，農村家長應當認識到自身的家庭教育責任，做到盡量不外出務工，尤其是應當將母親留在家中，發揮其在家庭教育中的作用。在此基礎上，應當創新方式與拓展資源，比如，可以加強隔代教育，讓老年人在家庭教育發揮出作用，從而解除其父母外出之顧慮。同時，還應當努力開發其他形式的教育資源。如今，隨著信息化與網絡化的不斷發展，應當全面運用電視、電腦等現代化技術手段以彌補初中生的家庭教育空白，讓他們能夠快樂地生活與學習。
（四）營造全社會關注農村初中生教育的和諧氛圍。農村初中生教育不僅是其父母之責任，也是社會的共同責任。由于我國傳統觀念中存在少管閑事、各管各的孩子等觀點，導致社會上對家庭教育不夠重視。如今，我們應當通過新聞媒體等力量，積極宣傳，在全社會建立起家庭教育觀點，共同為農村初中生教育創造和諧的氛圍。
三、結束語
應當說，我國農村初中生家庭教育改革的任務十分繁重，其成敗得失直接關系到我國初中教育事業之發展。有鑒于此，社會各界都應當高度重視農村初中生家庭教育，將其作為重要戰略任務來抓好抓實，從而形成教育上的合力，實現農村初中生家庭教育健康與和諧發展的新局面。
參考文獻：
[1]劉蕓. 關于當前農村家庭教育的幾點思考[J]
初中生教育培訓范文3
目前，作為承擔我國環保國策教育主力軍的地理教育，存在著某些與其任務不相稱的地方，筆者對所教的七、八年級學生作了問卷調查，統計結果表明：通過初中地理學習，學生所獲知識信息量最多、印象最深的首先是地形、氣候、河湖、動植物等各自然地理要素的知識；其次是工農業、交通、貿易、城市等人文地理要素的知識；再次是自然資源的知識，而對環境保護知識了解最少、印象模糊，環境意識薄弱。這充分表明作為地理學教育體系的核心內容之一的環境教育，在初中地理教學中還十分薄弱。
為了更好地發揮初中地理學科在環境教育中的作用，從初中地理教學的特點及初中生知識結構的特點出發，筆者認為：初中地理要突出環境教育和培養學生環保意識這一主線，應該從以下方面增加教改力度：
一、增強學生環保的憂患意識
初中的中國地理應增加介紹我國環境遭到嚴重破壞地區的古今對比內容，具體而言，可在中國地理教材中增加的環境內容有：①森林植被在我國古今對比，及現今對人民生產生活的影響；②介紹水資源破壞嚴重的地區，比如眾所周知的黃河斷流、淮河污染等對沿河人民生產、生活的嚴重影響，喚起學生自覺保護水資源節約用水的環境行為；③土地資源部分，增加耕地資源絕對量和人均占有量的古今對比，土地肥力破壞情況和分析；④氣候部分增加有關氣候古今變化及其影響的教育，增加我國重點城市的空氣污染指數、空氣質量等級并與世界各國主要城市作比較等內容：⑤在分區地理部分，講城市時適當增加重點城巾環境的古今變化和現今環境問題的資料。
通過上述內容，促使學生更清楚地認識到環境與人類社會之間密不可分的關系。
二、將地理課程分為教學內容和實地考察兩部分
地理教學是一門實踐性很強的學科，地理教育工作者應針對初中生感性認識強于理性分析的特點，走出課堂進行野外實地考察。考察與環保有關的內容應與當地環保部門聯系，或者請他們來學校向同學們介紹本地環境情況，或者與環保工作者一起帶領學生走向自然和社會，進行實地考察和分析。通過了解本地環境的好、壞，及對本地區人民生產、生活的影響，教育學生熱愛大自然，保護環境、培養和增進學生的環境保護意識和愛家鄉、愛祖國的意識。
三、多介紹環保國家的中學生的環境觀和日常行為規則
初中世界地理(包括沿海版)中雖然介紹了發達國家在保護環境方面取得的成績，但是沒有涉及這些國家在整治、恢復已被破壞的環境時，他們的中學生在環保中是如何認識及所作所為，而這恰巧是初中學生環境教育不可缺少的內容。因為中學生在認識上有很強的趨同性，在行為上有很強的仿效性，了解其他地區、國家中學生的環保認識和行為，無疑可以促使我們初中生見賢思齊，對他們環保意識的養成有一種潛在的作用。因此課本中應增加這樣一些內容。
四、在初中地理中應添加環境法的內容
我國已頒布了《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國海洋環境保護法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等十多項環境保護行政法規和有關自然資源保護的行政法規，已加入并簽署了20多項有關環境保護的國際公約，如《保護臭氧層維也納公約》、《氣候變化框架公約》及《保護生物多樣化公約》等，適當地向中學生宣傳環境法，進行環境法教育，讓他們認識到自身在環保中的權利和義務，以增強他們的環保意識。
五、提高教育工作者自身的素質
初中生教育培訓范文4
信息技術時代的到來帶來了社會各方面的變革，引發了社會重要的變化?，F代信息技術時代重要的標志是計算機等現代化的設備得到了普及，給教育教學改革帶來了重要的影響，現代信息技術在教育中的應用越來越廣泛。初中體育教學作為教育的重要組成部分，也受到了現代信息技術的影響，也在教學的過程中應用現代信息技術手段。初中體育教學作為體育教學過程中重要的組成部分，其承擔著體育教學過程中介的作用，是對小學體育教學的延伸，同時也是高中體育教學的基礎。傳統的體育教學方法手段不能充分調動初中生體育學習的興趣和動機，現代信息技術手段的應用越發顯得重要。
1 現代信息技術教學的特點
傳統的初中體育教學方法在一定程度上制約著學生學習興趣，現代信息技術教學與之相對比有著其自身明顯的特點。
1.1 現代信息技術教學能夠調動學生體育學習的興趣，提高學習的熱情
傳統的體育教學模式無非就是體育教師邊講解、邊示范，教學手段單一，學生感到厭煩。但是現代信息技術教學手段生動活潑，在形式上豐富多彩，能夠充分調動學生體育學習的積極性，與初中生身體及心理發展的特點相適應?，F代信息技術教學手段能夠激發初中生的求知欲，也能夠創設多種教學途徑，提高學生體育學習的能動性。同時，現代信息技術教學能夠增加課堂的效率，在同樣的時間內能夠使學生學到更多的東西。現代信息技術教學可以充分展示所學的內容，讓學生了解更多的前沿的學科知識。
1.2 現代信息技術在初中體育教學中的應用能夠幫助初中生建立正確的動作表象
體育教學的主要任務就是傳授體育知識和運動技能，初中生處于身體和心理發展的轉折時期，對運動技術的學習更多的需要形象直觀的教學手段。體育教師雖然是體育運動技術傳授的實施者，但是體育教師本身技術的局限性導致其不可能掌握所有的運動技能，因此，現代信息技術的運用就十分必要。初中學生運動技能的掌握必須通過感覺器官，通過教育心理學家的調查發現，人們通過視聽手段獲得的信息占獲得信息總量的絕大多數。在教學中調動學生的視聽功能，能夠明顯提高學習效率。
1.3 現代信息技術能夠提高學生解決問題及分析問題的能力
與傳統的體育教學方式方法相比較，能夠利用信息技術教學手段進行分析對比，比如把在授課過程中常見的錯誤動作及運動技術和運動技能的動作要領等制作成多媒體課件，在體育教學的過程中應用，讓學生針對存在的問題提出自己的見解，提高學生分析問題和解決問題的能力。
2 現代信息技術對初中體育教學的影響
現代信息技術的發展對初中體育教學產生重要的影響，包括體育教學方法、體育教學手段、體育教學觀念及體育教學模式等。初中體育與健康課程標準中堅持健康第一的指導思想，明確指出學校體育發展的根本任務在于激發學生體育學習的興趣，培養學生終身體育的意識。教師應當清楚地認識到學生終身體育意識養成的關鍵在于充分激發和調動學生體育學習的興趣和積極性，學生如果沒有體育學習的興趣和積極性，也無從談起終身體育意識的養成。學生體育學習興趣的激發和培養所涉及的因素眾多，其中涉及的主要的影響因素包括體育教學方法、體育教學模式和體育教學手段等。長期以來，我國初中體育教學手段單一，方法令學生枯燥無味，運動技術的傳授主要通過體育教師的動作示范，但是由于體育教師自身身體條件的局限性，無法向學生傳授完美的動作技術，影響了體育教學的效果。
終身體育意識實際上就是樹立終身從事體育鍛煉的習慣，終身體育意識是終身教育的重要組成部分。初中體育教育就是要初中生能夠接受體育鍛煉的機會和權利，傳統的體育教學雖然能夠完成學生運動技能傳授的任務，但是無法讓學生真正掌握運動技術和技能，更無法讓學生樹立終身體育意識?，F代信息技術在初中體育教學中的應用能夠充分顯示其趣味性、生動性及高效性等特點，對其產生重要的影響，能夠激發和調動學生體育學習的興趣，進一步樹立終身體育的意識。
3 現代信息技術與初中體育教學結合的策略
3.1 樹立信息技術教育的觀念
做好現代信息技術與初中體育教學的有效結合，體育教師必須要樹立信息技術教育的觀念。在體育教學的過程中，體育教師應當利用現代信息技術優化體育教學的效果，做好體育教學信息資源的建設，主要目的就是要調動體育學習的興趣和動機，樹立終身體育的意識。要實現自己在體育教學過程中角色的轉變，體育教師首先應當轉變自己的教學理念，樹立學生第一的指導思想，在備課和授課的過程中應當從學生的學和學生的練的角度出發，將更多的注意力投入到學生的學習中去。在信息化教學條件的今天，體育教師應當明確自己是體育教學的設計者、學生的幫助者。
3.2 通過各種措施提高體育教師信息技術教育素養
信息技術教育融入初中體育教學的關鍵性的因素在于體育教師應當具備較高的信息技術教育素養，提高其教育素養可以通過各種途徑得以實現，在職培訓是常見的有效形式。信息技術教育培訓應當立足于初中體育教學本身，培訓的重點內容應當是在教學過程中遇到的問題，培訓的過程中應當加強新式體育教學模式的領會和思考，做得了信息技術與體育教學的有效整合，同時也應當學以致用。培訓的具體形式可以通過面試或者遠程網絡，也可以通過不定期培訓、專題講座等。
3.3 加強體育教學所需要的信息技術硬件建設
目前我國高校大多數已經具備了信息技術在體育教學中應用的硬件條件，但是在廣大中小學卻普遍缺乏。為了實現體育教學的信息化手段，各級學校體育主管行政部門應當具體規劃，制定詳細的實施計劃，通過各種措施實現信息技術硬件建設的需要。首先，學校自身可以通過自己的資金建設硬件設施，以滿足學校自身的體育教學的需要。其次，學校也可以通過社會融資的形式進行硬件建設，讓更多的社會資金投入到學校體育教學中。在提高硬件建設的同時，應當提高現有硬件設施的利用率，改善硬件設施的管理方式，為信息技術與初中體育教學的有效結合提供良好的硬件設施。
3.4 加強信息技術教學需要的軟件建設
信息技術教學的開展需要硬件設施，同時也需要一定的軟件條件，軟件的缺乏導致了實際教學效果的貶值。因此，在加強信息技術硬件設施建設的同時加強軟件設施的建設，做好數字化初中體育教學資源的建設。具體的途徑包括：首先可以對學校現有的體育教學資源按照信息技術教學需要的條件進行改造，建設體育教學的資源庫；其次，體育教師可以開發自身的潛力，對自己的課件和教案進行數字化建設。建設體育教學資源庫應當樹立學生為中心的思想，考慮到初中體育教學的需要，考慮到學生實際鍛煉的需要。
參考文獻
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初中生教育培訓范文5
【論文摘要】各個學科教學的滲透是開展職業生涯教育的重要途徑之一，也是培養學生良好的職業觀念、職業理想、職業生涯規劃意識與思維等的有效手段。我國初中語文教材中生涯發展內容比例較大，職業在語文教學中要善于挖掘蘊藏在教材中豐富的職業生涯教育素材，努力創設職業生涯教育情境，進行適時的有機的靈活的滲透。
職業生涯是一個長期的持續性的發展歷程，職業生涯教育的組織者也應該用發展的眼光看待起步期的職業生涯教育。普通高中學生的心智水平、職業興趣、知識結構、綜合素質和能力都處在發展的過程中。在實施職業生涯教育中，樹立正確的學生觀，用發展的眼光組織教學，所有的教育途徑和方法都為促進學生更好的發展服務。
12歲至16歲之間的初中生，正處在是職業生涯的成長和探索期。他們的自我意識正迅猛發展，開始發現自己的興趣和特長，關注自身的能力水平，衡量自己的職業理想和自己能力之間的差距，并能根據自己的職業理想有意識調整自己。職業生涯的成長和探索是確立職業的理性前提和基礎，是決定能否贏在起點的重要階段，能否在這個關鍵時期獲得人生設計的意識和能力，將極大地影響他們今后的生活。開展好初中階段的職業生涯教育對我國青少年的成長和發展具有重要作用。針對目前我國初中職業生涯教育中存在的許多問題，提出以下對策。
學校教育、家庭教育、社會教育是一個整體，職業生涯教育需要社會各界多方面的合作與支持，初中生職業生涯教育同樣如此，應該綜合發揮學校、家庭、社會這幾方面的作用，明確責任，各自分工，使之形成有學校、家庭、社會共同承擔責任的完整教育體系。
初中階段職業生涯教育是面向全體初中生的教育，應當充分尊重每一個學生個性特點，服務于學生個體生命發展的需要，因此，職業生涯教育必須堅持以學生為主體的原則來開展職業生涯教育。每個初中生的職業生涯發展都是獨一無二的，彼此間有相似之處但卻不可能完全相同，因此，在普及一般的生涯知識的同時，還要關注和尊重每個學生的個性差異。
各個學科教學的滲透是開展職業生涯教育的重要途徑之一，也是培養學生良好的職業觀念、職業理想、職業生涯規劃意識與思維等的有效手段。職業在教學中要善于挖掘蘊藏在學科教材中豐富的職業生涯教育素材，努力創設職業生涯教育情境，進行適時的有機的靈活的滲透。
我國初中語文教材中生涯發展內容比例較大，有人對初中語文教材做過統計，在三個年級（7～9年級）的教材中涉及生涯發展的內容占總課時數的69.8%[1]。這表明我們的課程融入了生涯發展教育理念。例如，蘇教版初中八年級下冊語文課文第二單元以道德修養為專題，《紀念白求恩》向學生展示了從事醫護行業所需要的高尚職業道德，《敬業與樂業》則是明確地教導學生形成良好的職業道德和正確的職業價值觀。另外，在數學、英語、自然科學等學科的教材中也有不少涉及職業生涯教育的內容。
但是在學科課程體系中生涯發展內容分布比較零散，缺乏系統和整合，還沒有形成特定的教育專題或課程領域，這就對我們的任課老師提出了更高的要求，需要任課教師在教學之前進行專門職業生涯教育培訓，領會新課改精神，在備課授課中進行職業生涯教育。
情景學習的相關理論認為，學習是通過社會活動來實現的，知識意義形成的關鍵在于整個學習活動本身，不能單純只以個體認知的角度來解釋學習行為的發生。只有讓學習者在真實的活動中運用所學知識，并允許其在學習背景中進行摸索，才能真正讓學習者形成多種屬于自己的解決問題的策略。
組織學生走出校門、走向社區、走向社會，引領學生進入工廠、企業、機關等職業領域進行實地了解各種工作角色的特性及工作者的工作狀態；了解各種職業所需的資格和能力；試探自己喜歡的工作者的工作狀態。通過參觀考察活動，不僅讓學生走近了社會，感受了生活，更深化了學生的聊業體驗，提高對工作世界的認識，增強就業、創業的意識。
充分發掘地方資源，邀請社會人士參與職業生涯教育。比如學?？梢哉堈埑晒θ耸康綄W校演講，請職業學校的學生來現身說法，請學生家長和社會職業人員到校介紹其職業情況來加深學生對各種職業的了解和對職業生涯設計意義的認識。學校還可以建立介紹人員資源庫，不定期請他們來校作介紹。
針對初三部分面臨就業的畢業生，學?；蚪逃鞴懿块T可以利用當地的中等職業學校的教學資源，將這部分畢業生送到職業學校去培訓一段時間。還能夠為可以鼓勵當地的企事業單位，接收這些畢業生進行培訓，為畢業生提供實習崗位。
校內模擬活動，是指在學校內進行的模擬某種聊業角色的教育活動。初中學校開展校內模擬活動的途徑有：
（1）實施校內民主管理，學生參與校園事務管理，為學生提供發現自己興趣、特長、鍛煉自己能力的機會和展示自己的舞臺。
（2）組織學生社團活動。通過學生自主開展各種各樣的社團活動達到發掘學生潛能、強化學生的特長和培養學生各種能力的目的。
（3）校內崗位實踐。學校也是一個小型的社會，在學校中也存在著豐富的職業種類，這些離學生最近的職業崗位往往被學校教育者所忽視，比如，學校餐廳的飲食類的職業、學校復印室和學校商店的服務員、清潔工、園藝師、醫務室的醫護人員、接待室的禮儀等等，安排學生到這些部門實習，不僅為能學生提供真實、自然的工作環境，使學生體驗相關的工作內容，強化工作技能，而且還可以節約學校的日常開支。
（4）組織職業生涯活動和競賽。如：文藝演出、演講比賽、職業生涯規劃設計賽、生涯設計咨詢會等活動，不僅可以培養、鍛煉學生的組織、協調和管理能力，也促進了職業生涯教育在校園的深入開展。
鼓勵學生參與社會實踐活動：
（1）學?？梢猿浞职l揮綜合實踐基地、學農基地的作用，組織學生深入工廠實習，了解生產清況，熟悉工藝流程，體驗職業生活；組織學生深入農村，親自參加農業生產實踐，引導學生樹立正確的人生觀、學習觀和勞動觀。
（2）發掘學校附近社區資源，與社區建立長期聯系，讓學生參加社區服務。
（3）寒暑假鼓勵學生深入各行各業，廣泛開展社會實踐活動。如到飯店、商廠、超市當服務員，到街上當交警的義務協管員，或到企業當產品推銷員。通過這些活動為培養學生的職業意識、職業精神和創業精神奠定了基礎。
除此之外，學?？梢岳靡磺锌梢岳玫馁Y源，多渠道，多途徑進行聊業生涯教育理論知識宣傳活動，創造良好的教育氛圍，豐富學生職業生涯知識。幫助學生把握社會職業的發展趨勢，了解從事有關職業必備的素質和能力，引導學生將個人興趣、愛好與社會現實充分結合，為今后的職業選擇奠定基礎。
初中生教育培訓范文6
關鍵詞：初中物理；環境教育；教學策略
初中生環境保護素質的培育，是基礎教育的重要內容之一。《全國環境宣傳教育行動綱要（2011-2015）》指出：“推動將環境教育納入國民素質教育的進程。強化基礎階段環境教育，在相關課程中滲透環境教育的內容，鼓勵中小學開辦各種形式的環境教育課堂。 ”義務教育《物理課程標準》的課程總目標要求學生具有環境保護和可持續發展的意識，能在個人力所能及的范圍內對社會可持續發展作出貢獻。關注資源利用和能源利用與環境保護的關系，對大自然有親近、熱愛及和諧相處的情感。在初中物理教學中，要引導學生長期關注身邊的資源利用和能源利用，形成環保意識，使學生的行為有利于促進環境保護和可持續發展，這就是環保素養。
當前初中物理教學中，對學生環保素養培育現狀令人擔憂，仍是教育中薄弱的環節。一方面表現在許多物理教師沒有足夠重視學生環保素養培育，在實施環境教育時有明顯的隨意性，缺乏系統性和連貫性。初中學校也會根據國家的相關要求開展環境教育，但這樣的教育往往收效甚微，不能使初中生形成強烈持久的環境意識。在中考這一指揮棒下，學校為了抓升學率，提高學生分數，主要注重考試知識點教學，忽視環境態度、環保方法、環境價值觀教育。一些有助于環保素質培育的內容，因考綱不涉及，老師就“指導”對之忽略。另一方面表現在環境意識、環境態度培養教育有偏廢。當前初中物理教學中，開展環境教育時，多是“關于環境”和“為了環境”的內容。這無疑能提高學生對環境和環境保護的認識水平和程度，但對學生為達到人與環境、人與自然的和諧，不斷調整自身社會行為的實踐活動的自覺性培育不足。在實驗等培養學生動手能力的教學中，片面強調環境知識環保技能的傳授，而忽視環保態度的培養。學生因缺乏對自己所處生存環境的關愛，不能自覺把自己掌握的環境技能轉化為具體的環保行動。教學中關注世界上環境保護普遍性的問題，卻對所在地區具體環境問題及其解決不聞不問。
在初中物理教學中，提高學生環保素養有以下策略。
一、提高物理教師對培育環保素養的重視程度
教師自身的環保素養將決定和制約培育學生環保素養的效果。提高教師環保素養，一是要提高教師環保教育的自覺性。通過培訓使教師了解環境保護方面的最新動態和環保方面的知識，真正認識到培育學生環保素養是素質教育的一個重要方面，進一步認識在初中物理教學中培育學生的環保意識的必要性和緊迫性，主動去培育學生環保素養，作為物理教學的重要目標之一。二是要加大教科研，提高教師相關的教學能力。物理教師積極參加各級教育部門組織的環境教育培訓班的學習，物理教研組積極開展關于環保教育內容和方法的研究，開展環保素質培育課堂教學的經驗交流與問題的探討。三是要強化物理教師的示范作用。物理教師良好的實驗習慣、日常生活中教師的環保行為習慣等，會潛移默化地影響學生環保素質的養成。比如不用一次性紙巾、飯盒和筷子，也會言傳身教逐步影響學生，給學生以良好的示范作用。
二、抓住課堂教學中的各個方面，多角度培育學生環保素養
首先，結合教材內容培育學生的環保素養。充分利用教材中令人厭煩的噪聲、光污染、熱島效應、水循環、溫室效應、化石燃料的燃燒等關于環境污染的現狀、環境保護常識等內容，潛移默化地培育學生環保素養。其次，在實驗教學中規范實驗行為。在實驗教學中，培育學生正確的操作方法和良好的習慣。確定實驗方案時，指導學生從環保角度選器材，改進步驟，使學生學會盡可能采用低能耗、污染小的實驗方案。再次，發揮教育評價的導向功能。在初中物理的教育教學評價中，加入部分與環保素養培育相關的內容，將環保教育落到實處。這些內容，可以引導學生關心環境、了解環境，推動物理教學中對學生環保素養的重視，物理教師要鼓勵學生多把書本中的環保常識理論與社會實踐相聯系。
三、利用課題研究來培育學生的環保素質
環境教育有較強的實踐性和社會性，借助課題來滲透環境教育是一種很好的教學方式。研究課題的選擇應聯系當地實際情況或日常生活來選題。如，學校周邊的環境很嘈雜，可指導學生進行噪聲污染及其控制方面的研究；另外，也可以聯系時事與歷史故事來選題。如在講到核污染的時候，結合當今日本因地震引發的核泄露事件、切爾諾貝利核電站事故，及核廢料處理糾紛來選題。環保課題的研究對學生的教育也是多方位的，課題研究的過程就是讓學生理論聯系實際的過程。研究時親身調查了解，通過觀察、思考充分認識環境問題，形成強烈的環境意識，真正培育學生動手動腦解決環境問題的自覺性和實際能力。
四、利用課外活動來提高學生環保素質
根據學生的愛好、興趣和特長有計劃地安排豐富的課外活動，鼓勵學生積極參與改善環境的活動，促進社會的可持續發展。一方面，教育學生從日常生活中小事做起，做節水、節電、不亂倒生活垃圾和收集廢電池等一些力所能及的小事。另一方面，也可以組織學生到所在地附近工廠參觀，實地觀察污水排放及污水處理、固體廢棄物處理等，讓學生親身體驗周邊環境的變化，使學生正確認識人與環境的關系，樹立正確的對待環境的態度，使學生在活動中提高環保素養。
參考文獻：
[1]教育部.義務教育物理課程標準[S].北京:北京師范大學出版社,2012.
[2]王華.對初中物理課堂教學中滲透環境教育的研究[J].新課程研究,2009(2).
