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計算機和平面設計的區別范文1
【關鍵詞】計算機應用；美術基礎；教學
一、中職計算機應用專業教學中美術基礎的重要性
1、掌握色彩知識有助于在設計中的色彩運用
在應用專業中，學生能夠接觸到大量的廣告設計、網頁設計、動畫設計等設計課程，以后也會接觸到大量的此類工作。在這樣的設計任務中，色彩運用是非常重要的。一個好的作品第一眼引入眼簾的就是和諧舒服得體的色彩。色彩知識要求學生能夠了解一些色彩的原理、概念，最重要的是知道如何去運用這些色彩。
有了色彩基礎，在設計中就能夠把握各種色彩的組合，根據主題要求調配出各種合適的色彩。在應用專業網頁設計課程中，色彩的運用要求色調統一，根據不同的主題色調反差非常大。筆者曾經在一個項目中，要求學生根據自己的喜好開淘寶店，并且自行設計店鋪。有位學生開設童裝店，選用了一些偏灰的顏色?；疑盗挟斎皇潜憩F高檔的首選，但是其主體是兒童服裝。兒童是天生活潑可愛，對色彩艷麗的事物有天然的吸引力，所以，在這個案例中，一定要用高明度，高亮度的顏色，色彩一定要鮮艷。后來，這個學生通過色彩構成的知識，并且結合了現實中一些有關兒童的事物的啟發，給出了一個以黃綠色，粉紅色和白色為主色調的網頁。在網頁設計中，可能很多的學生去關注代碼的編寫和后臺的運營，而界面常出現色彩不協調、構圖較亂等問題，卻解決不了。
2、掌握素描造型能力有助于對設計中物像的表現
素描課程設計專業是基礎部分，其目的是通過幾何形體、靜物、人物、風景的臨摹和寫生訓練學生對物體的觀察力和表現力。通過點、線、面等語言，來表現物體的形體、結構、比例、空間、透視、質感、量感等關系。在素描學習中，研究物體的形體結構以及相關的本質。在運用電腦進行設計時，結合熟悉的軟件操作，可以把素描能力轉換到電腦中，對物體進行三維模型的塑造。因此，要在課程中安排素描的課程，可以幫助學生在電腦中進行形體建模。
動畫設計是計算機應用專業一門重要的專業課，開設的課時比較多。動畫設計中有很多原畫的設計，要運用到素描知識，例如在表現人物比例、臉部比例、臉部表情、明暗關系時。在動畫場景的設計中，學生必須知道通過主次、虛實關系，來表現空間的遠近。通過素描訓練，還能訓練學生掌握空間透視的表達方式，培養空間思維和想象能力。在動畫場景中、包裝效果圖制作、室內外設計中都需要用到透視關系。透視的基本原則有兩點：近大遠小、近疏遠密、近高遠低（視平線之上）。在教學中，要求學生掌握基本的透視原理，可以通過寫生訓練來加強透視效果把握力和空間想象力。
3、掌握版式設計法則有助于設計中的版式編排
筆者在教學過程中發現，很多學生對于信息的安排，完全是堆砌，沒有任務的設計感，沒有重要信息，輔助信息的區別。更沒有對整個版面的整體把握，參照“視覺流程”法則，把畫面信息串起來，并且能分出主次。吳冠中先生說過“構圖中最基本、最關鍵、起決定作用的因素是平面分割，也就是整個畫面面積的安排和處理。如果稍微忽視了這一根本的條件，構圖的失敗是不可救藥的”。要想做到構圖的完美，學生一定要加強版式理論的學習和基礎訓練。知道版式設計中版心、天頭、地角、開口、切口、封面、封底等專業術語，并且知道在設計這些不同的版面是需要注意的事項。同時，要學習很多優秀的作品，提高自己的審美能力，是自己的作品在版式上更合理美觀。
二、美術基礎課程在計算機應用教學中應該注意的事項
1、合理的安排美術類課程
以筆者為例，在東莞理工學校計算機應用專業的教學計劃中，現在開設的美術類的課程有：美術基礎（素描、色彩、速寫）、平面構成、色彩構成、版式設計（INDESIGN）。這些課程基本都是在一二年級開始。美術基礎主要是練習學生的素描和色彩的造型能力，色彩構成和平面構成都是通過一些項目教學，把色彩運用知識和平面構成知識融入到實際的案例中。兩門課程都是在機房教學，這樣也不會脫離學生的專業。版式設計則是通過理論教學和軟件教學相結合，先理論在實踐的方法進行。這些課程基本都能給學生的造型能力打下基礎，但是如果要進一步的提高學生的審美能力，可以在開設一些欣賞類課程。
2、保證學習時間
在上述課程的安排中，課時保證是一個很重要的問題。所有的課程都應該有一定的時間作為保證的。在筆者學校，計算機應用專業的美術基礎類課程開始課時是：美術基礎（素描、色彩、速寫）每周2節，開設時間為2個學期，一共80個學時；色彩構成每周4節，開設時間為1個學期，共80個學時；平面構成每周2節，開設時間為1個學期，共40個學時；版式設計每周4節，開始時間為1個學期，共80個學時。總的來看，美術基礎（素描、色彩、速寫）的時間嚴重偏少。因為這個課程是美術基礎課程的基礎，需要長時間大量的學習。在美術教學中，不像其他教學，講明白、聽明白就可以了。而是能夠畫出來、做出來。所以，在這樣的教學中，一定要給出足夠的時間給學生練習。
3、提高教師的水平
術業有專攻，每個老師教授的課程都是自己的專業課程。但是有些課程是跨學科的。比如一些軟件課程，PHOTOSHOP、INDESIGN在教學過程中，是一些計算機專業的老師教授。這些老師可能在對軟件的操作做比較熟悉，但是在運用到實際的案例操作中，對于項目的色彩，造型，版式等缺乏相應的知識，不能給學生很好的引導。但是，如果安排美術類老師去教授，他們又可能對軟件操作有些陌生。所以，在這樣的情況下可以安排老師進修，讓計算機老師通過學習設計知識，讓美術類老師學習軟件。通過互補形成優勢。
綜上所述，美術基礎是計算機應用專業的重要課程，而且它的重要性將會越來越明顯。電腦是設計優秀作品的工具，但是基礎知識是任何先進的工具代替不了的，它存儲于人腦中。所有的平面設計作品都是以視覺的形式出現，只有提高了自身的審美素養，才能設計出優秀作品。
參考文獻：
[1]王詩群.美術基礎課在藝術設計專業課程中的地位及作用[J].武漢科學技術學院學報，2005：（5）
計算機和平面設計的區別范文2
一、繪畫性肌理在平面設計中的重要性
肌理又稱質感，由于物體的材料不同，表面的組織、排列、構造各不相同，因而產生粗糙感、光滑感、軟硬等質感。肌理能為設計增色，萬物均以其個性特征顯現于世，肌理便是個性特征的表象之一。人們藉此認知事物，辨識事物，肌理也成為藝術家與設計師創造事物的一種手段。源于自然的物質肌理本有著客觀的結構方式，當我們將其從客觀中抽象出來成為視覺元素時，它的本質意義就產生了變化，能夠被我們借用、仿制、微縮和創制，從而獲得新的獨立的意義，并借以表達一系列人們附加的情感因素。肌理是具有可識別性的。它會通過視覺產生聯想，通過聯想產生對藝術形態語言性的認知，從而在任何類型的設計實踐中發揮其視覺、觸覺上的創造作用，以豐富各類形態的表情，擴大形態的視覺場。繪畫性肌理從感知的方法來說是屬于視覺感知的肌理，是平面肌理，雖然在視覺上有時能產生三維的視覺和一定的觸覺，但大多仍屬于非物質性的空間。在平面設計中我們按照需要去設計畫面，繪畫性肌理則是提升畫面內涵的一個重要手段。通過點、線、面，色的位置、大小、比列、聚散等，表現出空間深度。畫面的一個點、一條線、一個形、一塊色都會使人感到它所具有的空間與附加的情感因素；同時我們使用不同性質的材料肌理，通過繪制、剪貼、拼合、噴灑、揉搓等手法組成畫面，不同的材料肌理經過對照，而具有不同時間，空間的層次，從而帶來豐富的視覺感受。在平面設計中，這些肌理在畫面中的組織、交融、排列和色彩氛圍還可傳達一種特定的情緒和信息，帶來豐富的情感認知；可以表現出平靜、理性、歡快、流動、熱鬧、沖動、悲哀、遲澀等心情和狀態?？刀ㄋ够谄洹墩撍囆g的精神》中曾說過：“視覺不僅可以與味覺相一致，而且也可以與其他感覺相一致”。繪畫性材料肌理的組織所帶來的圖形會使人有一定的感覺情緒傾向。運用材料肌理組織、形成圖形能夠創造出特殊的視覺現象，人們很難確切地說明設計者想要憑借圖形表現什么，但由觀者眼睛接觸到畫面時起，觀者所產生的一連串心理反應，便能說明肌理的意義深刻了。這些肌理語言甚至可以表現和諧、獨立、交融、平等、壓迫、沖突等抽象的心情和意象，將有助于設計者設計意圖的傳達與表現。
二、繪畫藝術中材料的介入
繪畫藝術是離不開各種材料的。就以世界性繪畫油畫為例，古代油畫作品中就不乏利用肌理的典范。倫勃朗的肌理制作是其技法的一部分；古典繪畫大師多數運用自己調和的白色制作肌理，然后用透明畫法一層一層地畫上去；現代畫家通常利用大白粉調和乳膠在底子上做肌理或直接用白油畫顏料制作肌理。比如畫家艾軒用白顏料調快干油，使用大號狼毫油畫筆在畫面需要的地方運用揉搓等表現方法鋪設有蓬松感的肌理；畫家何多苓則用“Modeling”塑造軟膏（具有可塑性強、易干等特點）來制作肌理，根據物象的質感變換筆意......而隨著時代的發展，現代油畫繪畫過程中材料的介入越來越多，比如石灰粉，大理石粉，沙子，赤鐵粉,等物體與油畫顏料的混合使用；其它一系列物體如玻璃、鋸末、繩子、金屬薄片、絲襪、電話線，宣紙，雜草等在油畫創作中的使用。同時，采用揉擦、拓印、拼貼和染色等綜合技法相結合所體現出的材質美及其豐富的表現力。使得油畫借用肌理來充分表現物體的外在內在特征，能使畫面產生可觸摸的特殊藝術效果，極大的豐富多彩了油畫的表現能力和創作者思想情感的表達。材料在中國畫中的應用更是由來已久。我國先民對中國畫顏料的研制和應用可以追述到春秋戰國甚至更早的時期。比如在植物中提取的水性顏料和用巖石研磨調配以膠制成的礦物顏料；而繪畫載體則從墻壁，絹帛等紡織品再到紙本；技術上從基本的工筆，寫意的程式化技法到民間畫工摸索的瀝粉厚堆勾線，再涂金粉的壁畫裝飾技巧。而進入現當代，隨著國畫的發展和各繪畫種類的相互交融與影響，越來越多的新材料介入到現代中國畫的創作中來。例如畫面構成中運用膠，明礬，洗滌劑，鹽，蛋清等物質的撒，潑之后在畫面上造成的肌理效果；在繪畫過程中通過堆積色墨，揉壓畫面，拓印，甚至拼貼畫面，制造出新奇的視覺效果。國畫顏料方面也由傳統國畫水性和礦物質顏料拓展到現代礦物質顏料、新的水干色、高溫結晶色，極大的豐富了國畫的色彩表現能力；非繪畫性材料在國畫畫面中的運用也越來越多，如云母片，沙粒，大面積金箔、銀箔等。這些材料的介入，使畫家更能得心應手的表現當代社會異彩紛呈的時代面貌，也更利于抒發創作者的個體情感。
當代繪畫的范圍非常廣泛，甚至還涌現出一些無法用某一特定畫種給以界定的“綜合材料繪畫”。繪畫性肌理的制作對于各種門類的繪畫表現能力的提升是無可爭辯的。而這些異彩紛呈的繪畫性機理都能為平面設計提供豐富的視覺感染力。繪畫性肌理作為平面設計的一種重要的構成因素，理應被我們重視與加以利用和開發！
作者:羅敏 單位:四川藝術職業學院藝術設計系
參考文獻：
[1][美]阿恩海姆.《藝術與視知覺》.滕宇藝,朱疆源譯.四川人民出版社，1998.
[2]黃作林，李育，鄧旭編著.《設計素描》.重慶大學出版社，2002.
計算機和平面設計的區別范文3
關鍵詞：建筑安裝工程碰撞檢查深度基準
IMPLEMENTATIONOFADESIGNANDMANAGEMENT
SYSTEMFORARCHITECTURALERECTIONWORKSDRAWING
AbstractThisarticlemainlydiscussesthebackground,purposeandimplementationofourCADsystemforerectionworkinarchitecture.Oursystemcangenerate3Dconstructionstructuredrawingfromtraditional2Ddrawings;letarchitectsdesignerectionsubsystems,suchaspumbingventilation,andelectricitydirectlyin3Dspace;helparchitectschecktheinterference;andgenerate2Dworkdrawingsthatfittheneedsofconstructionpracticeandimplementthequantitiescount.Thispaperalsodescribesthegenerationof2Dworkdrawingsmoduleindetails.
Keywordserectionworkinarchitecture,interferencecheck,depthbase
1引言
隨著國民經濟的發展和城市建設步伐的加快，我國城市建筑工程已經發展到大規模、多功能建筑項目大量投建的階段.建筑物的結構日益復雜，功能日趨完善，對建筑項目的結構設計和安裝工程設計的技術要求也越來越高.
傳統的建筑設計和施工流程是從建筑設計開始，結構工程師進行建筑物的結構設計，而后，再由水、電、風等各專業工程師完成專業設計，最后由施工部門按照圖紙進行施工.在這樣的設計、施工過程中，由于各專業工程師各自獨立進行設計,設計過程中不可避免的出現各專業協同設計之間的矛盾.
隨著計算機技術的發展和計算機輔助設計技術的應用，已使得建筑設計各專業的設計人員從繁雜的手工繪圖工作中解放出來，極大地提高了設計部門的工作效率，縮短了設計周期，提高了質量.更進一步的要求是利用計算機協調各設計部門的工作，管理工程設計資料，包括設計圖紙及相關的技術文檔，使工程項目數據的一致性得到較好的保證，提高設計資料和圖紙的再利用性.
本文就我們開發的安裝工程計算機輔助設計軟件中的關鍵技術問題進行論述.
2系統概述
2.1系統的總體構成
安裝工程施工圖綜合設計與管理系統的主要目的是為了解決當前建筑安裝工程中經常出現的二維設計不直觀、設計圖紙不協調、施工圖設計階段圖紙綜合會審困難等問題.傳統的方法是設計者憑借自己的三維思維能力在二維進行設計，這使得設計工作很不直觀并且容易導致設計錯誤.各專業設計者各自獨立進行設計工作，設計不協調問題不可避免.在各專業設計圖紙匯總后，要求設計人員和總圖人員人工發現和解決不協調問題，這將耗費建筑結構設計師和安裝工程設計師大量時間和精力，影響工程進度和質量.同時，由于采用二維設計圖來進行會審，人為的失誤在所難免，使施工出現返工現象，造成建設投資的極大浪費，并且還會影響施工進度.
因此，安裝工程施工圖綜合設計與管理系統應具有以下功能：
.利用從建筑設計部門得到的二維建筑結構圖，以建筑施工圖為依據，通過交互手段，拉伸生成三維的建筑層立面圖;
.以建筑施工圖為參考,同時以二維的各安裝工程專業平面設計草圖為依據(若存在)，通過交互式操作手段，各個專業分別在三維空間進行設計、分析和計算，生成各安裝工程子系統三維施工圖;
.由已有的各子系統管線圖生成三維的綜合管線圖;
.發現并解決設計階段出現的子系統內和子系統之間的管線和部件之間的碰撞問題；
.能夠自動生成基本符合工程施工要求的二維施工平面圖;
.由生成的綜合管線圖進行工程量統計.
.管理已經生成的二維、三維施工圖.
系統結構圖如圖1所示.
圖1系統結構圖
2.2系統主要模塊介紹
2.2.1建筑三維施工圖生成模塊
從建筑結構設計及水、風、電等設計部門得到的設計底圖,可以得到樓層設計的平面圖.根據建筑物的平面圖和相應的立面、剖面圖，依據樓層高度、樓層特點等信息，通過交互手段迅速地拉伸生成三維的建筑施工圖，在三維圖中能夠較為真實的表現出墻、柱、門、梁等的實際情況.生成的三維建筑結構在進行綜合管線圖的會審時，將作為參照物，并且還需判斷各種管線是否會和建筑結構發生碰撞.作為管道集中布置的梁，建筑結構設計時都已經預留了相應的孔洞，梁的預留洞也作為施工圖會審的重要部分.
2.2.2安裝工程各專業系統三維施工圖生成模塊
在安裝工程各專業系統三維施工圖的生成和編輯過程中，生成的三維管線圖所需要的管線如水管和部件(閥門、接頭等)，采用參數化圖庫的形式進行存儲和管理，以便在施工圖中調用所需插入的管線和部件.根據各專業設計的草圖中管線的位置、尺寸標注、管徑、長度等參數和部件的形狀，由用戶通過選擇（或輸入）相應的形狀特征參數、空間定位參數、以及相關的材料類型等，可自動生成三維管線和部件實體.用戶采取交互設計手段，在各種管線和部件的編輯修改工作中，對實體進行插入、拾取、編輯、刪除、替換和修改.
2.2.3碰撞檢查模塊
綜合管線圖的碰撞檢查工作是對設計所得三維圖紙中的各種管線、部件之間，管線和梁之間，以及管線和墻、柱之間可能發生相互干擾現象進行分析和檢測.通過局部視圖的放大顯示，可以用人工觀察的方法粗略判斷綜合管線圖上是否會發生各種碰撞現象，但在管線密布、人工判斷比較困難的位置，CAD軟件系統的自動分析和計算功能就成為必要的輔助手段.本軟件提供了一定的自動進行碰撞檢查計算功能、自動進行綜合管線圖的判交和合法性檢查計算，將有可能發生碰撞的區域以圖形方式標示在三維設計空間中，提示設計人員對各種管線圖進行相應的調整和修改.
2.2.4工程施工圖生成模塊
由于本系統的設計工作是在三維空間中進行的,所得圖紙是以三維數據模型存儲的，而生成的安裝工程施工圖必須是符合工程規范的二維施工圖，才能提交施工單位具體使用.施工圖紙是以平面圖、立面圖、剖面圖的形式提交的.從三維模型出發，能夠以某種方式自動生成盡可能符合施工要求的平面圖、立面圖、剖面圖,再通過適當的人工輔助修改生成符合工程要求的二維施工圖.如何高效率地自動生成符合工程規范的施工圖紙是本系統軟件開發的難點之一.
2.2.5工程量統計模塊
建筑安裝工程中的工程量計算在傳統的施工設計過程中是與圖紙設計分開的，需要工程技術人員和預算決算人員進行人工讀圖，從各種管線圖中統計所有的工程量.采用CAD技術，利用三維建模的方法，可以在設計階段，每當插入各種管線部件圖時，就將各種管線工程量的相關參數代入，設計定型后可以進行工程量的自動統計計算.例如,統計通風管線圖時，可以根據三維風管的類型標志，由數據庫取得風管截面尺寸、材料參數等信息，由軟件進行自動統計計算.各種管線的截面數據、管線長度、管線接頭的具體參數是進行工程量自動統計計算的主要依據.采用計算機輔助設計方法，建立三維模型可以很好的避免在傳統的工程量計算中出現的各種人為因素造成的差錯，并且能夠提高效率.隨著各種管線圖的修改，其工程量統計計算的結果也能隨時反映出來.
3二維施工圖的生成
3.1需求分析
(1)由本系統生成的建筑施工圖、安裝工程設計圖均為三維實體，并用三維數據結構存儲，而安裝工程施工所要求的是二維施工圖，因此必須由三維工程設計圖生成二維工程圖.
(2)國標建筑行業中對安裝工程的二維施工圖有詳細的規范，而對三維施工圖卻沒有相應的規范.因此，本系統根據設計需要規定了一些利于三維設計的規范和標準件及常用件的三維形象.這些規范的目的是為了方便設計人員進行三維設計.生成二維圖時必須解決這兩個規范之間的相應轉換，所得的二維圖必須符合安裝工程設計和施工規范.我們設計的標準件和常用件的三維表示是比較直觀的實體，而二維表示是國標規定的符號.因此，生成二維工程圖時，必須用對應的二維符號代替三維表示.
(3)三維圖中的遮擋關系必須在二維圖中表示出來，因此，生成二維圖時必須進行消隱.
3.2安裝工程二維施工圖特點分析
通常，在一些應用中，如機械設計中，三維圖與二維圖關系比較直接，在三維圖中通過設定某一視點所觀察到的視圖與由對應于該視點的投影方向投影所得的二維圖一致.而在建筑安裝工程中，三維施工圖通過設定視點觀察到的視圖，與由對應該視點的投影方向生成的二維圖區別較大.以水系統為例，水管的三維表示為圓柱體，而二維表示則為其中心軸線；而閥門的二維形象為國標規定的符號.并且不同的管線和部件的消隱要求也不同.仍以水系統為例，水管二維表示即其中心軸線不遮擋其它管線和部件.而閥門的二維形象則要遮擋其它的管線和部件.因此，安裝工程二維施工圖的生成不能采取直接投影的方式，而必須采取用二維形象代替三維形象并結合裁剪的方式.
表1描述建筑安裝工程中管線和部件的分類、及其3D，2D形象和消隱要求.
表1建筑安裝工程中管線和部件的分類及其2D，3D形象和消隱要求
分類組成3D2D消隱要求
水管各種上、下水及消防管道圓柱體polyline不剪裁其它工件
水部件各種水系統標準件.如閥門合成實體二維標準符號剪裁其它工件
水接頭各種形狀的接頭合成實體二維自定義符號剪裁其它工件
風管各種通風管道方柱體長方形剪裁其它工件
風部件各種風系統標準件.如風口合成實體二維標準符號剪裁其它工件
風接頭各種形狀的接頭.如三通合成實體二維自定義符號剪裁其它工件
電管各種管徑電工管道圓柱體polyline不剪裁其它工件
電部件各種電系統標準件合成實體二維標準符號剪裁其它工件
電橋架各種電系統橋架方柱體長方體剪裁其它工件
本系統完成三維工程圖設計后，要進行碰撞檢查，以保證各子系統內及各專業系統間部件和管道之間已經沒有碰撞關系，而只有簡單的遮擋關系了，并且各子系統中大多數的管道及標準件均為水平和垂直方向.可以利用以上特點簡化和加速二維工程圖生成.
3.3二維工程圖生成算法
二維工程圖生成模塊負責平面圖、立面圖、剖面圖的生成.平面圖是建筑安裝工程所需的最主要的二維工程圖并且是生成立面圖和剖面圖的基礎.立面圖和平面圖的區別只是觀察方向不同.剖面圖是先用剖面線選取某個范圍內的實體，并對一些邊界實體進行裁剪，然后調用立面圖生成模塊即可.因此生成平面圖是該模塊的核心.下面著重討論平面圖的生成.
要生成平面圖，首先對參加平面圖生成的各專業系統中的實體按消隱方向進行深度排序，而后根據排得的順序在對應的圖層上依z增加方向畫出各實體的二維形象，并根據實體的消隱特點用后生成的實體規定的裁剪輪廓裁剪已生成的實體，得到二維基本圖.而后再進行一些手工修正，并加上適當的標注即可得到所需的二維工程圖.二維工程圖生成流程圖如圖2所示.
圖2二維工程圖生成流程圖
(1)排序方法
由于各系統中和各系統間實體的碰撞已經消除，可定義各種實體參加排序的深度基準如表2.
表2各種實體參加排序的深度基準
實體深度基準
水平時垂直時傾斜時
圓柱體中軸線底面中軸線
長方體插入點插入點中軸線
合成實體插入點插入點插入點
根據安裝工程的特點，管線呈水平和垂直方向的占大多數，部件依據管道伸展方向，基本也為水平和垂直方向.可先對占大多數的水平和垂直實體根據深度基準進行排序，再對傾斜實體進行排序，插入在它所遮擋的所有實體之后.
(2)二維符號的定位
當一個三維部件放置在三維施工圖中后，它對應的二維符號在二維平面圖中所應該放置的位置也是已經唯一確定的，可以把這一位置對應關系反映到三維符號和二維符號插入點之間的對應函數關系上.在生成二維施工圖時，可以根據三維實體的插入點計算出二維符號插入點，并以該插入點為基準生成二維符號.
4結束語
本文中所敘述的安裝工程施工圖綜合設計與管理系統是清華大學CAD中心與北京市住宅建設安裝公司協作開發的.系統的原型已經完成.二維工程圖生成模塊中的實體剪裁，垂直及水平實體的排序等都已完成.下一步工作的重點是實現傾斜實體的插入排序及盡量減少對手工修改的需求.
參考文獻
[1]GeigerTS，DiltsDM.Automateddesign-to-cost:puter-AidedDesign,1996,28(6/7):423-436
計算機和平面設計的區別范文4
關鍵詞：實踐教學；IT綜合技能實踐；IT項目實踐；虛擬公司實踐；
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
文章編號：1672-5913(2007)18-0014-02
1引言
實踐教學環節在高等工程教育整體教學計劃中約占到30%以上的學時，教學質量直接對整體培養目標的實現產生重大影響。目前，各高校的實踐教學一般將實踐教學的具體內容按照一定的能力層次，安排到實驗、實習、實訓、課程設計、畢業設計、創新制作、社會實踐等各個實踐教學環節中來組織。實踐教學內容體系主要有兩種，一種是按學科劃分的實踐教學體系內容，另一種是按能力層次劃分的“分層一體化”實踐教學內容體系，具體包括基本技能、專業技能、技術應用或綜合技能訓練三大模塊。這些實踐教學的內容和教學都有兩個共同的缺點：
1) 實踐內容和學生畢業后的實際工作內容基本沒有聯系；
2) 實踐環境和流程與學生畢業后的工作環境和流程不符合；大部分接受實習的單位只是讓來實習的學生走馬觀花式參觀，并在參觀前說明諸多注意事項，完全不可能切入實際工作。
IT類專業是實踐性非常強的專業，但是，目前各高校對這些大干快上的專業的實踐教學缺乏成熟的實踐教學模式，造就了大量“高不成低不就”的沒有特點的IT專業畢業生，形成了IT人才的“橄欖型結構”。很多地區，這兩年來計算機專業的學生就業率較低。例如，北京市2007年計算機專業的就業率為49%，創下了該專業就業率的新低。與此同時，中國教育電子公司總經理宋志德指出，中國IT人才培養面臨三大問題：人才供應數量不足、質量堪憂；國際化軟件人才缺乏；“橄欖型”人才結構不合理，缺“高精尖”人才和“軟件藍領”。造成這種就業率越來越低而又人才緊缺的根本原因，在于學校與企業、教育與產業聯系不夠緊密。企業通常缺乏人才培養機制，而學校對企業需求缺乏理性了解，缺乏靈活的應變機制，所以，改善對IT類專業實踐教學是一個更切實可行的辦法。
目前，各高校對IT類專業的實踐教學大都分成概念實習 (課程實驗) ，技能實習 (短學期的綜合課程實踐) 和畢業實習。我們針對IT類專業的特點和IT企業的需求，把IT類專業的實踐教學分成三個層次：IT綜合技能實踐、IT項目實踐和虛擬公司實踐。
2IT綜合技能實踐
這里所說的IT綜合技能和傳統技能的主要區別是IT綜合技能直接面向IT企業的職業角色 (Job role) 。大學根據市場對IT人才的需求和定向培養目標，確定人才培養的知識結構以及課程體系，IT綜合技能也直接面向學生畢業后的職業角色。而傳統的技能是指與某一門學科相聯系的能力，如基本運算能力、計算機操作與使用能力、常用電工電子儀器使用能力等。我們沒有按照某一門課程或者某一單項技能進行定位，是基于如下三點：
1) IT技能本身的特點決定了它必須是綜合性的。例如，一個軟件工程師在編寫軟件時必須必須了解開發環境，知道怎樣調試程序；一個網絡工程師在維護網絡安全和平衡流量時，要知道所在網絡的架構、最新的病毒和網絡軟件信息 (如最占流量的P2P軟件) ；電子商務工程師在設計商務網站時更是要綜合IT和商務技能；一個做動漫設計或者三維動畫的工程師不僅要熟練使用工具軟件，而且還要了解相關文化知識背景；做嵌入式系統的工程師不僅要知道寫程序，還要了解相關的各種硬件系統；一個顧問咨詢師不僅要懂管理和管理信息系統，而且也要了解相關的行業背景知識和技術等等；所以IT技能本身就是一種綜合技能。
2) IT專業的強實踐性特點決定了某一門課程的技能在課堂教學中已經得到了概念和實踐反饋。目前很多大學已經實現了電化教學，許多學生擁有自己的電腦，學生的單一IT技能在課堂教學過程或課后復習中容易同步得到驗證和加深。
3) IT技能只有通過綜合運用才能真正掌握。學生在綜合運用過程中得到了反饋信息，能調整學習的方向，觸發進一步學習的興趣。
我們通過細分IT企業職業角色，得出職業角色類別，并按照角色類別來確定技能需求，再安排學生進行綜合技能訓練。目前已經實施的崗位技能訓練有：軟件工程師、數據庫應用設計師、數據庫管理員、Web應用開發工程師、平面設計師、動漫設計師、嵌入式硬件工程師、嵌入式軟件工程師、軟件測試工程師、嵌入式系統測試工程師、網絡工程師、系統集成工程師、電子商務師、電子商務開發工程師、顧問咨詢師、軟件項目經理、項目經理和技術總監等。
3IT項目實踐
IT項目實踐是一個超越IT技能實踐的層次。我們在IT技能之上構建該層次的實踐，基于如下三點：
1) 在一個IT項目的生命周期中，項目組成員不僅要綜合運用IT技能，更要運用各種超越技術的能力來完成項目的任務，例如，探索需求的能力、溝通能力、風險預見和評估與防范能力、軟件估計與團隊績效評估能力等等。我們在IT技能之上構建了以項目為主導的實踐層次，以期學生通過在IT項目周期中的親身體驗來進一步提高自身的綜合素質。
2) 項目管理是一門新興的綜合性學科，國際上成立專門的組織(如著名的美國項目管理協會(PMI) 和國際項目管理協會(IPMP))來研究和促進項目管理學科的發展，很多高校也開設了相關專業。IT行業的特點非常適合以項目的形式運作，然而相對于其他領域的項目來說，復雜性和風險更高，所以IT項目管理更復雜。1994年，Standish Group對IT行業的8400個項目 (總投資250億美元) 的研究結果表明，將近34%的IT項目宣告徹底失敗，在中國這種情況更嚴重，因此加強項目管理的觀念和學習勢在必行。在校大學生通過實踐獲得項目管理的理念，對于我國IT產業的未來必將產生深遠的影響。
3) 項目的思想也就是系統工程的管理思想，目前大部分IT專業學生的唯技術論 (看問題集中于問題的技術層面、習慣于將所有問題轉化為技術問題) 和個人英雄主義等思維方式很泛濫，建立一個系統工程思維習慣非常必要。學生團隊面對一個項目而不是一個大作業時，首先要做的是確定范圍，可行性分析，資源、組織計劃，風險預測等工作，而不是關注技術難點在哪里或者先試試幾天做出來。這是一種通過實踐來倡導系統工程思想的嘗試。
目前，在IT行業越來越重視項目管理和軟件測試等工作，我們結合實際項目對學生進行實踐也順應了專業和業界的發展需求。
經過探索和調整，我們采用了如下的實現方式：
1) 在學生團隊中成立項目組，任命項目經理和項目組成員；同時指定相關老師為該項目的指導老師。
2) 指導老師從項目的啟動、計劃編制、執行到控制和收尾，進行全流程的監控；同時在專門的IT項目管理服務器上安裝項目管理工具，建立項目的管理數據庫。
3) 對項目的監控范圍包括：項目范圍、時間、成本、人力資源、溝通、風險、質量、采購以及集成等全部項目管理要素。
4) 項目來源為學校內外的信息化建設項目、校企合作項目、橫向科研項目等。
5) 指導老師決定項目性質和大小是否合適學生實踐。
4虛擬公司實踐
IT虛擬公司的實踐是在IT綜合技能和IT項目實踐的基礎上，為未畢業的學生營造IT企業的環境，它是IT專業實踐教學的最高層次。組建虛擬公司層次的實踐基于如下考慮：
1) 改變目前的校企合作效果很不理想。
2) 學生在虛擬公司中綜合運用在校學習的課程知識以及課外、社會知識，增強學生的創新意識和創新能力。
3) 提升在校大學生的創業意識和創業能力，為培養創業型人才或者學生畢業后創業打下基礎。
實現形式主要是：在IT專業中組成學生團隊，學生團隊以IT公司的形式成立，學生在虛擬公司中輪流擔任CEO (首席執行官)、CTO (首席技術官)、CFO(首席財務官)和普通員工，遴選出的CxO在導師的指導下，按照IT公司的運行模式，通過研發、財務、營銷、人力資源等管理分工，模擬公司運營。以虛擬公司為單位承接實際的開發和科研項目。從虛擬公司的注冊、成立、員工的招聘和考核、項目的招標和管理，全部按照真實公司的要求進行。
這樣，學生沒有畢業就已經對IT專業的就業崗位技能、技能在實際項目中的定位以及就業崗位的運行環境有了一個完整的認識和親身的體驗。
5大學生創業中心
為了貫徹以上三個實踐教學層次的實踐活動，我們提出了大學生創業中心(SOVO ―― Students Office & Venture Office)的模型，通過營造企業環境，采用“虛擬公司”(Virtual Company，V-Company) 的模式，培養在校大學生的實踐和創新能力。申請進駐SOVO的學生按照虛擬公司的形式組織，虛擬公司按照IT企業的營運管理、開發流程、項目管理規程運行。虛擬公司承接學院信息化或SOVO與外界合作的真實項目，以項目運作來帶動虛擬公司的運營，以項目經理負責制來帶動虛擬公司的管理。讓有豐富項目實踐經驗的老師組成指導委員會來負責虛擬公司的管理、技術等指導工作。SOVO根據各公司制訂的規章制度進行考評，根據績效發給學生員工一定的實習補貼與獎金。
SOVO實現了IT專業三個實踐教學層次的完美結合，是大學通向社會的橋梁。通過3年多的探索與實踐，取得了良好的教學和社會效果。
參考文獻
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計算機和平面設計的區別范文5
躊躇滿志應征招賢令
那是2002年4月中旬，我在一家飲品企業任大區經理，由于公司高層更迭以及發展空間滯緩等原因毅然辭職。碰巧國家大型乳品企業領鮮集團面向全國招聘市場總監，主抓集團健康食品有限公司的水、果汁、功能食品等市場的新品運作和老產品深度開發。雖然不是運作其知名的乳業項目，但我早已仰慕領鮮的實力和品牌的強大感召力，能進入領鮮集團也是職業經理人夢寐以求的事情。于是我躊躇滿志的報名參加了競聘。由于自己也算國家正規院校統招的管理系的本科畢業生，加上自己也算刻苦好學，平時也通讀科特勒和特勞特的大部頭作品，同時我有5年的飲品市場管理經驗，在飲品企業從業代做起，歷經主管、督導、分公司經理、大區經理等職位，對銷售的感悟還是頗深的，所以報名之初我信心十足，自以為這個職位非我莫屬，飄飄然仿佛看到自己坐在集團寬大的總監辦公室里悠然的坐在板臺前，欣慰的撫摸公司配備的筆記本電腦。
高手如云勝算朔迷離
沒有想到的是，領鮮集團的大旗一揮舞，全國竟然有400多人應聲而征。很多應聘者是從云南、山東、四川、湖南、北京等地飛來面試的，其中碩士生、MBA學歷的大約有11人，這讓本科畢業的我頓感信心不足，但上述這些信息是我第一次面試時才知道的。其實正是那些千里之外來面試的職業經理們給了我更多的激勵和鞭策，相對比較我也有優勢的，無論是經驗還是地利，最起碼我面試離得近，從老家半夜上火車早上到哈爾濱正好可以趕得上早晨上班的面試。
領鮮是在一個光榮歷史條件下農墾系統激情燃燒的產物，有著極強的國營和軍旅作風，農墾系統是人力資源的骨干部分，但市場化的人才也面向社會招聘，因此成分的復雜也意味著企業文化的多元性和人際關系的微妙復雜。領鮮在營銷理念、工作方法、系統陳序、團隊管理、運營機制方面與外企乃至于民營企業有很大的不同。具體表現在高度集權，副職過多，部門互相牽制，職責分割不清，工作效率低下，人事關系復雜，幫派和扯皮現象十分嚴重。這些都是我在后來總結出來的，我很慚愧自己的無知，身邊的這個國內排名前十的乳業巨頭，我竟然對它基本的運行機制和企業文化都懵懂無知就興致勃勃地來面試。要是我早些總結出上述的結論，我就不會在這里痛苦地走一遭了。更沒有想到的是國營企業把面試工作做得如此精細，單單看人力考核模塊就知道這套陳序乃出自大的智業機構之手。我們首先進行了營銷理論的書面考試和問答考核，然后是智商等級評定，第三步是執業能力測試也叫職商測試，第四步是情商的考核和系統認定，第五步是綜合考核與評定，第六步是現場制定新品上市策劃方案書。營銷基礎知識考試對很多應聘者來講其實就是亮個相，給考官一個大致的印象，但這個陳序就把簡歷制作得十分精美的200多位首次面試的應聘者砍掉了80%?？磥砻嬖囋O計無論多么精細都是人來執行的，總是有很強的主觀性和隨機性。進入智商考試時讓我信心大挫，他們給各種各樣的刁鉆的數學題，有多位加減乘除計算，腦筋急轉彎，還有一些數字規律尋找等。其實這些題都很簡單，但我們這些自詡聰明的人面對時間極為緊迫的10分鐘，急于找到速算竅門卻一時找不到，到后來胡亂算完交卷。不到20分鐘我們這40人的成績就出來了，一個一個地進出聆聽考官的點評。記得我進去的時候，面對的是3位考官，一位是我后來的上司副總劉全勝先生，另一位是總部人力資源的包書記（國企很多位置的領導喜歡叫書記），剩下那位虛頭巴腦的一看就知道是做文秘工作的。記得當時包書記對我說:“是司馬良策吧，你覺得你的智力題應該能得多少分?”我點頭稱是后說:“應該是70分吧!但也許分低才是公司需要的人才!”我笑著試著耍了一句貧嘴，因為我預感到分好像不會很高，先面試完的都連連陰沉沉地說“完了，分數很低的?！睂Υ宋乙膊皇翘孕?果然，包書記的話印證了我的預感:“除以2吧，40分!你太自信了!”說完他仔細地盯著我的臉，好像很想欣賞我應該表現的尷尬，但我迅即平靜下來，畢竟我有心理準備的，而且這里高手如云，反倒使我壓力很小了?！耙苍S這就代表我的智商和分數高的有區別，看問題的思路方法和立足的角度不同，我希望您能把它認定為營銷上的創新思維!如果在一個百馬奔騰的賽馬場，除了極為優秀的、跑得第一的馬能讓人欣賞之外，那就剩下成績最差的馬能引人注目了，它可能比第二的馬更有機會出頭!”我似乎十分平靜地說。這時劉全勝說話了:“在我們面試的人當中你是第一個答得不好還把理論說得頭頭是道的人!你不認為自己是在狡辯嗎?”他面帶笑容!后來他告訴我其他人答的都十分差，但狀態不好，所以都對我的印象極深，這也是我能被聘的一個主要因素。到了最后一次面試的時候，就剩下我和一個哈工大的MBA劉潤澤了。我對這個高學歷的人沒什么畏懼，因為我和他相比優勢十分明顯，他僅有一年的企業實習經驗，而且不是在食品行業操練的。所以我心態極為輕松，不行就拉倒另覓出路，但我每次面試前都精心準備，去超市看飲品和乳品，收集企業的文化和應急的專業知識。
柳暗花明又陷新迷局
記得那是2002年5月28日，歷經面試折磨的我終于接到了公司的上崗通知，整整面試了2個半月，后期我真的要放棄了。但好事多磨，畢竟我在強手如林的競爭對手角逐中實現了進一步提升的愿望，進入了市場總監的為期3個月的試用階段，盡管我從來沒有市場部工作的經驗。這是我原曾經夢寐以求的目標，記得我當晚十分淺薄地狂打電話給原來金寶萊的同事，告訴他們我的去向，同時也帶了些賣弄炫耀的成分。
上崗后的結果讓我吃驚好笑之余，頓覺路漫漫其修遠兮，興奮的心情一下子又壓力陡增。這些領導真是費盡心機!由于在我和劉潤澤之間難以取舍，于是公司決定兩個一起試用。同時征求我們的意見，是否同意試用期結束后公司根據需要另行安排工作。當然了，另行安排的意思就是試用不合格降級使用了?？磥砦覀冞€真的要拼掉一個戰斗方才結束。我們乎在同一時間簽完了試用合同，然后我們還像政府間簽署備忘錄似的友好地握了握手，互到祝福和鼓勵，其實只都是在變相給自己打氣罷了，但我很快就證實了自己的判斷，劉潤澤是主角，我是他的陪練。我們這里組建的健康食品有限公司是完全隸屬于領鮮集團的全資子公司，是把原來的奶片市場劃歸過來，再加上企業戰略多元化的新項目像水、果汁黑加侖和干紅等等業務組合成的新公司。但除了財務和高層由總部下派外，整個市場部和銷售系統都是由外聘人員組成的。面試我的劉全勝就是從吉百利空降過來的，他有在聯合利華執業的背景。比我早來3個月，據說年薪30萬，呵呵幾乎是我的一倍。令我鬧心的是，我這里還留個尾巴，還得想辦法干掉劉潤澤這個書呆子。公司的幾位高層慢慢地都認識了，因為這個單位每天至少兩個會，也許是國企的弊端吧，不開會總是不信任下屬在做事，高層也可能怕我們淡忘他們是領導。公司的總經理姓陳名慕和，行伍出身，原是農墾系統團級干部，脾氣暴躁，動輒罵人，有一句經典的口頭禪“的!”高興時和發怒時都易使用。因此，后來我都不敢讓他有情緒上的波動，不知為何起這個名字，在我眼里他一點也不愛和平。公司的副總有三個，分別是主管財務的劉副總，主管生產的李副總，主管后勤的芮副總，這三人都是集團下派的，屬于老一代農墾人。由于財務等部門有集團公司的嫡系，因此傳聞多多，十分有趣。關于他們的評價也是眾說紛紜，據說劉副總在集團內部有淵源，是來監控陳總的，陳總不在時要聽從他的指揮;李副總對陳逆來順受，就會一心一意地收取采購的回扣;老芮純粹是陳的走狗，忠心耿耿地跟隨了他很多年直到現在。所以說這個新成立的企業顯得機構臃腫，人浮于事，人際關系十分復雜。而且企業文化和風氣自成一家，妄圖以農墾的軍旅之風覆蓋一切。一進入開發區那座最為氣派的辦公大樓的正門，映入眼簾的是領鮮的企業“家訓”:“把生命作為第一股本投入到領鮮的事情當中去?！蔽覀兠總€辦公室人員的桌上都放著一個小牌子:“事在人為，業在人創?！焙髞砦野l現，這個企業沒人會認真領悟而把生命作為股本投入到領鮮的事業之中，我們桌上的勵志牌更是被我們戲侃為—— —事在人為，球在人踢!可見這個企業的推諉扯皮之風對我們影響之深。在接下來的具體工作中，我的營銷功底和方案逐漸彰顯出了實戰水準。無論是促銷方案、新品上市方案，還是傳播策略制定，我均能在伯仲之間略勝一籌于劉潤澤。我的很多創意都曾在媒體上大肆傳播，比如好水源自天然，我心中的領鮮;領鮮一步，100個放心;其實健康很簡單，每天一杯純領鮮!雖然很多都已經是爛熟于心，也經常被無齒之徒拷貝復制，但自感既被模仿，則足見我高妙之妙!這種感覺一直是我執業中自信的源泉和引以為榮的地方。雖然如此，但MBA的光環還是讓人仰視的，人們總是覺得讀管理的到了這個層次應該是應之有策、勝之有道的。因此給予他很多寬容和考核的時限，我曾沒想如果我表現成這樣可能就下崗了，看來這個河北人還沒有白念這個MBA。人在企業是否能發揮應有的作用并干番事業，能力只占一部分。良好的人際關系和對企業文化的適應陳度往往決定著一個人能力的發揮陳度，甚至決定著是否有機會施展。
觥籌交錯完勝老書生
領鮮由于人力之天然成分以軍旅框架為主，加上位居北方民風豪爽的地域，所以形成了以酒文化為主的企業文化根髓，豪爽坦誠直率之風外帶穩健敦厚之貌。不免形成了很多推委低效的垢病惡風，但企業基本的風氣還是比較正的。企業的高層提倡的溝通就是經常聚會喝酒，席間暢談改革和前景，下屬頻頻表示決心，不成功則成仁，最后是高層英雄回首當年之輝煌勇猛，下屬再祝福領導未來如何鼎盛云云。席間觥籌交錯，推杯換盞，大酒猛灌，熱鬧非凡，紙上談兵的馬謖式的軍令狀，阿諛奉承的馬屁之風，令人肉麻。而且我們幾乎都以高度白酒作為助興劑，干紅啤酒都是點綴，專門招待客人時才派上用場。這對已在職場打磨多年的我來說是駕輕就熟，可對那個在盛產漢奸的保定長大的劉潤澤來說，麻煩就大了。這家伙每次一瓶啤酒臉和脖子就一起紅彤彤的，像猴屁股似的。我經常替他代飲一些酒，但還是讓嗜好喝酒的老陳十分掃興。因為他喜歡給大家分派酒水:“每人半斤先干了，能完成工作任務的就喝掉!”每到這時劉潤澤就一臉苦相哀求道:“陳總，我實在喝不下了，幾乎是喝多少吐多少!走走后門照顧一下吧!”這個企業走后門是再常見不過的事情了，總是有人面對其他同事的困難在辦公室公開說:“這事好辦，不過得找找人活動一下才行!”但喝酒走后門就不靈了，每到這時陳總總是一臉的不高興。記得有一次他竟直白地問劉潤澤:“你連喝酒都不會，念MBA有什么用啊!”席間我看到劉潤澤的臉像舞池里的霓紅燈，不停地變幻顏色，也許比喝醉了還要痛苦吧!也許公司高層和陳一直以劉潤澤為主要栽培對象吧，每次讓他喝酒遇到挫折后，都是轉而問我:“司馬，大聲告訴我有沒有問題!”往往這時我都是高調唱出:“沒有問題，我代表市場部干了!我們的座右銘是只為成功想辦法，不為失敗找理由!”接下來就是贊許或是唏唏地掌聲，通過這些無聊的應酬我漸漸知道，市場部經理的位置應該是我的了。老陳也經常讓我在酒桌上挨著他座，我知道這意味著什么，但不知為什么我離這個夢寐以求的位置越來越近的時候，我的失落感和不安卻在日漸的多了起來……果然不到兩個月，劉潤澤就辭職不干了，我如愿以償地得到了市場總監的正式委任書。
走馬上任豈料軟抵抗
劉潤澤和我交接完畢后，公司沒有按照慣例安排任何儀式，他也沒有任何朋友，于是我單獨請他吃了頓東北的餃子，算是盡地主之宜吧。那晚他破例主動地喝了很多酒，開始還贊美我能力和實踐優勢于他，他敗得無話可說。酒酣之后競大罵起公司領導了，說出什么烏合之眾，酒囊飯袋，酒包聚集的地方，以酒論英雄，沆瀣一氣的話來，弄得十分清醒的我很是尷尬。不過少了個絆腳石我倒是很理解他，很寬容地忘卻了這些。據說后來他在河北一家制面企業做得十分不錯呢。劉MBA走后，我一直困惑的是，我究竟是靠著智慧和能力打敗了他，還是他敗在了酒缸面前，除了喝酒我還會什么，還缺什么?后來我也算找到了答案，除了喝酒的本事不用現學外，我還真的缺少一個真才實料的MBA學歷。
劉潤澤走后，我滿懷無限憧憬和些許壓力走馬上任市場總監，接手了市場部的全部工作，下屬的6個人也都直接向我匯報工作，包括一個外語6級的助理，一個KA部執行經理，兩個渠道經理，一個文案和一個平面。但不久憧憬就迅速萎縮，而壓力卻陡然增加，一切都大大超出了自己的想像。公司此刻的市場面臨著十分大的壓力，這種壓力不僅來自于競品和市場，也來自于企業自身。
由于自己沒有市場部工作操盤乃至領命執行的經驗，而作為部門的主管領導，在公司總的大戰略下，需要進行戰略分解和戰術論證，然后要形成方案并付諸實施，更可怕的是健康食品事業部是公司新成立的事業部，所有的戰略戰術都要從頭做起，沒有前期經驗參考和可借鑒的模本。這使我剛剛上任便如坐針氈、焦頭爛額，有些懊悔自己太過冒失和自信，面試時對主考官的滔滔不絕的豪言壯語現在看來好似對自己絕妙的諷刺，這的確是一份對我來說是高難度挑戰的工作?？粗约旱?個部下，也似乎個個在看自己的笑話，別看這由一個KA經理，兩名渠道經理、一個文案、一個平面、一個助理組成的小小團隊，任務分解不下去，就在那里偷偷的上網聊天。想到昨日助理劉勇對自己請教如何把pdf文件轉換為word時的那神態情景，再加上那句“你是市場部的老大，怎么不會這個?。 弊屛译y堪之極的話，我百感交集，一籌莫展。
大智若愚太極化無形
我深知在根基沒有夯實之前新官上任是不能亂燒火的，因此我必須突破困局，找到團隊核心的黃金圓心點，贏得他們的尊重。隨著不斷的融入，我又深深感到來自高層領導的綿綿壓力，盡管他來勢不很兇猛，但力道十分厚重。比如每次我的方案被副總、總經理審批時，他們總指出一些言之不該犯的錯誤，并總是不斷暗示要不斷進步，找到工作感覺，爭取順利轉正等等。同時在我努力工作不斷向行業前輩請教的同時，也漸漸感到了企業文化的復雜性，事態遠不是努力工作、干好工作那么簡單，比如我意識到來自吉百利的劉副總裁和陳總經理常常意見不和，出身農墾軍人的總經理陳總對高于他薪水幾倍外聘的副總頗有微詞，常和我言之“不過如此，水分太大，徒有虛名”之類的話。而副總裁劉全勝來自外企高層，專業水平和行業深度是不用質疑的，但似乎對人際關系也很敏感，對我虛心請教問題耐心解答指導之余，也提示我對老陳要敬而遠之，伴君如伴虎，近距離容易受傷等等。還有一些因素比如主管財務的副總裁劉濤據說在集團內部背景極深，常常不聽老總吩咐，有人私下說他是集團派來監督老陳的，他也常暗示我找到自己的位置，好自為之，度勢而為。
想到高層的壓力，文化的錘煉，下屬的質疑，我一時間有些困惑和茫然，但不甘失敗的我還是很快形成了自己的策略，現在總結起來還是頗有成效的。
首先熟悉和借勢企業文化，強化溝通，不走逆流，學會權衡各方的尊嚴和利益。我深知，對于我這個靠販賣營銷策略和方案思路為生的市場經理來說，和上司溝通出現障礙意味著什么!文化和理念上的差異導致外企出身的我和上層領導溝通的時候，總有種用力拳打擊柔軟棉花的感覺，力不從心之感總是伴隨著我。好在我的直接上司（我受雙重管理，即歸營銷副總管轄，又歸總經理直屬，這是國企的一大創舉）劉全勝副總裁是個地道的職業經理人，我們的溝通很順暢，觀點和策略也容易統一。觀點統一后我們可以用其他企業的現身說法來援引案例，去慢慢說服公司的高層 。
企業上游固有的國營軍隊作風使得老總習慣于超扁平化管理，喜歡一竿子插到底式的管理，因此方案和策略形成之前我都會征求劉副總裁的意見，盡管他常常說要發揮我的思維和潛力，但還是樂于指導和建議。然后我帶著副總和我的思維方案雛形征詢總經理的意見，一旦分歧較大就征求召開領導碰頭會議，集體討論。這樣每個上司都感到了我的尊重，每個方案都感覺融合了他們的想法和思維，因此雖然事前準備工作煩瑣些，但在論證通過、表決實施、監督糾錯、總結匯報等每個環節上都順水順風，一路綠燈。我也擺脫了上任總監疲于應付各個高層，最終僅僅工作2個月就被炒掉的厄運。
其次我埋頭于部門內部工作，對其他同事看似十分復雜的人際關系視若無睹，潛心工作，營造一種大智若愚、超然物外的感覺，努力工作、不涉紛爭。這樣我也能抽出一些時間大力填補各項知識和技能，不斷的學習新的營銷知識，填補市場總監作為公司智囊代言人的自我積累，業余時間我也在哈工大攻讀MBA課陳，努力學習能使自己逐漸的擺脫現學現賣的摸索層次。對于一些基本技能我也虛心的向企業外的專業人士學習，為此我特意在大學計算機請了一位家庭教師，教我一些電腦知識和技能。半年后一直讓大家認為只會基本電腦操作的我，用PHOTOSHOP制作的產品包裝平面圖讓整個公司震動不已，特別是很多人說我比平面設計師設計的好，讓我飄飄然之余讓我那個設計師尷尬不已，為了驗證我的本領我還當場演示了圖層的設計脈絡，這在營銷上似乎應該叫有效的陳列吧！
第三：規范系統，做好分解實施。我上任以來重新設置了崗位描述，規范了崗位責任制和流陳，同時我把近期、遠期、重要緊急、緊急不重要等等具體工作從理念分解到具體動作，然后分解落實給每個下屬，同時下達任務責任書，對任務內容、要求、完成時間等等進行規定和約束，這樣他們部門工作有條不紊，避免扯皮和推諉，月末的人力考核工作也有的放矢，難怪人力部門總是稱贊市場部工作做的精確不走過場呢！這樣一來工作效率也大大提高，很少象其它部門常常加班，員工狀態也十分不錯，一切開始進入良性循環。
新官一把烈火奠乾坤
最后我還是做了自己一直認為有些矛盾的事情，用魄力燒出了第一把火：開除助理劉勇。由于他一直想任職市場總監這個位置，為之也努力工作，并多次找到總部領導表述決心，同時在很多場合常常讓我難堪，我們發生過幾次針鋒相對的較量。對于我布置的工作，大家都看著逆反心理極強的劉勇的進度，但逐漸的其他下屬還是慢慢的默許了我的領導地位，工作配合的也算默契，特別是劉副總的幾次高度贊許和認可，更是強化了我的這一地位，唯獨劉勇總是頑固不化，成了我一塊心病。要不是劉副總佛基心善不斷給其改過的機會，可能我早就炒了他了。但后來我多次在陳總面前陳述劉勇的缺點，極盡夸張之形容并力求公正可信，終于我如愿以償。劉勇走后，我新招了一位文筆極好且懂得服從的助理。這下整個團隊就變得十分團結和高效，很多市場方案也卓有成效，深得公司的認可，部門內部也洋溢著自信和快樂的工作氛圍，完全沒有其它單位市場部的壓抑和郁悶的情形。
適應企業文化即溝通
