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科普教育元素范文1
中圖分類號：N40 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0187-02
眾所周知，科學素質是公民素質不可或缺的重要組成部分。青少年科普教育，在加強青少年文化建設、豐富青少年精神生活、啟迪青少年智力等方面發揮著不可磨滅的作用。通過開展一系列有益的科普教育活動，有利于拓寬青少年知識層面、提升青少年創造力，進而促使其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。
一、我國青少年科普教育現狀
青少年的科學素養對提升國家創新力、發展力、競爭力至關重要?？茖W素質是公民素質的重要組成部分。一直以來，我國高度重視“應試教育”，學校將教學重心集中于文化課上，很大程度上忽略了青少年科普教育的必要性?，F今，很多中小學仍舊沒有實現應試教育向素質教育的轉變，其只注重傳輸知識，沒有切實落實培養學生創新能力、思維能力、探索能力等新課標的教學要求。此外，當前中小學生課業負擔較重，沒有過多時間、精力投入到科普知識學習中去。較發達國家而言，我國青少年科普教育現狀不容樂觀，其參與科學研究的機會屈指可數，不利于提升自身科學素養。與此同時，青少年缺乏對迷信、偽科學等的分析、判斷能力。
我國科普教育存在的問題：尚未充分認識科普教育的必要性，且各地區科普教育發展不均衡；對科普教育的投資力度不夠；科普教育宣傳方面存在很多不足，宣傳面不廣，宣傳方式缺乏新意；科技館等科普教育設施匱乏；科普教育師資隊伍建設的科學素養低。
二、青少年科普教育的重要意義、活動分類、實施原則、組織方式
（一）青少年科普教育的重要意義
青少年時期具有強烈的自我意識、認知欲、好奇心等特點，激發學生的學習興趣，對有效開展科普教育工作具有重要的意義。根據調查結果顯示，青少年科普教育各式各樣，且飽含趣味性。強烈的好奇心，能夠促使青少年自主參與科普知識學習，對培養學生創新能力具有積極地影響。教學實踐證明，興趣在青少年學習科普知識過程中發揮著巨大的作用，對提高教學質量極為有益。
在實際調查過程中，筆者發現青少年大都思維敏捷，學習用功，但其獨立思考、實踐操作能力比較匱乏。造成這種現象的原因，主要是因為我國歷來推崇“應試教育”?？破战逃軌蛱嵘龑W生科學素質，其開展的實踐操作型科普活動有利于培養學生發現問題、獨立思考、推理驗證的能力。
當前，青少年課業負擔過重，不僅要完成學校布置的學習任務，還要參加“奧數班”、“英語班”等各式各樣的課外輔導班。這導致知識、技能中蘊含的創新元素被忽略，無法達到培養學生創新能力的目標。受應試教育的影響，學生把全部精力都投入到文化課學習中，對科普知識學習有心無力。開展青少年科普教育，能夠實現科技創新與教材的完美融合，對促進學生其他學科學習具有積極的意義。
（二）青少年科普教育活動分類
經調查研究發現，青少年科普教育活動可根據功能將其劃分為生活性、趣味性、驗證性、創新性、競技性實踐活動。生活性實踐活動，即貼近學生實際生活的活動，有利于培養學生科學生活的習慣。例如：正確的洗手方法、安全用電、合理分類垃圾等。趣味性實踐活動，即飽含趣味，有益于激發青少年學習科普知識興趣的活動。驗證性實踐活動，即對某些規律、認知進行驗證的活動。創新性實踐活動，即探索、創新活動。競技性實踐活動，通過競賽，調動學生學習科普知識的積極性。
（三）青少年科普教育活動實施原則
在開展青少年科普教育活動時，不僅要嚴格遵守科普教育相關規章質素，還要注意以下內容：
1.安全性原則。安全實施科普教育的最重要原則。在教學實踐活動中，教師要全面考慮，及時排查安全隱患，并嚴格要求青少年按照規則操作，以確保學生人身安全。此外，教師應制定好必要的應急措施。與此同時，教學素材應根據年齡層進行選擇。
2.趣味性原則。俗話說“興趣是最好的老師”。在科普教育活動中，筆者發現教學過程越有趣味，青少年學習的積極性、效率越高。教育者應正確認識青少年的主體性，根據其興趣愛好、個性特征等精心設計課程。
3.淺顯性原則。理論與實踐之間存在著密切的聯系，理論指導實踐，反過來，實踐驗證理論。在實際科普教育活動中，教育者應凸顯重點理論知識，促使學生更好地學習，并將其應用于實踐操作，進而提高學生獨立思考的能力。
4.簡易性原則?？破战逃饕耘囵B青少年科學素質為教育目的，其所設置的實踐活動，旨在加強青少年將理論與實踐結合的能力，并調動青少年參與科普教育的積極性。因此，在設計、規劃實踐活動時，應滿足不同年齡層青少年對實踐活動的需求，使其主動參與科普知識學習，感知學習科普知識的樂趣。
5.實用性原則?？破战逃颂诊w船、4D影院等高端科普知識之外，還包含著很多貼近生活的科普知識。在開展青少年科普教育時，教育者應堅持經濟實用的原則，盡量選擇物美價廉的素材，并貼近青少年實際生活經驗。這樣，不僅可以降低人力、物力，而且增強了科普知識與生活的聯系，使青少年在輕松愉悅的氛圍中提升科學素養。
（四）青少年科普教育組織方式
青少年科普教育組織方式主要包括學校主導型科普教育模式、校外科普教育模式、信息化科普教育模式等。
1.學校通過開設各種科教育課程及構建科學俱樂部的方式，以培養學生探索、創造能力。例如：設立科普圖書角；定期為學生放映科普視頻；開展科普知識講座；設置科普知識競答比賽等。
2.校外科普教育模式，主要是科普愛好者利用社會實踐，通過組織科普夏令營活動等教育形式，為學生創造輕松愉悅的科普學習氛圍。此外，科學家、科研人員還可走進校園，在課堂、課下對青少年科學知識學習進行系統的指導。如：青少年在寒暑假可報名參加科普夏令營；可參觀科技展覽館等。
3.隨著科技的不斷發展，其對科普教學模式產生了巨大的沖擊，教育者可利用高度發達的網絡開展科普教育。這種教學方式，可為青少年提供大量的科普知識，有利于培養科學素質。
三、發揮“科技館進校園”在青少年科普教育中作用的有效措施
科技館作為弘揚科學精神、傳播科學思想等的主要基地，對提升青少年科學素質具有非凡的意義?？萍拣^進校園活動，促使青少年科學知識學習得以延伸和補充。
（一）組織青少年參觀科技館
通常，科技館內包括開放實驗室、數字體驗館、數碼世界等，為學生營造優良的科學知識學習氛圍?？萍拣^進校園為青少年提供了參觀科學展覽的機會，有利于推動青少年科普教育工作。在參觀學習過程中，教師應對青少年進行及時、科學的指導，進而提升學生的思維能力、分析判斷能力。通過參觀科技館，拓寬了學生的科學知識層面，對激發起學習科普知識興趣十分有益。
（二）于科技館內進行現場科技教學
科技館具備豐富的教學資源，為教師現場教學奠定了堅實的基礎。青少年獲取科學知識不再僅僅依托教材，而是可以直觀、形象的學習、理解、掌握科普知識。此外，通過現場教學，還可以鞏固學生已學習過的科普知識，從而達到強化知識的目的。在教學過程中，教師可以通過實際操作傳授知識。如：在進行“人們常說的噪聲污染是指多少分貝以上”、“一般說來，聲音在多少分貝以下時環境是安靜的”現場教學時，教師可以通過人耳鼓膜振動模擬、物體振動發聲、識別聲音高低等工具，進行聲學實驗。
（三）鼓勵青少年積極參與科技實踐操作
青少年學習知識的最終目的是為將其運用到生活中去，提高青少年實際操作能力對提高其科學素質具有不可磨滅的作用?？萍拣^進校園活動，應以青少年心理特點、科普知識學習能力等為參考依據，有針對性地為學生設置科技實踐操作項目。如：制作航空模型；利用鋸床、磨床、銑床等工具制作桌椅、拼圖等簡易玩具?？萍拣^作為學生絕佳的實踐操作場所，有益于實現培養青少年創造力、提高青少年科學素質等教學目標。
四、結束語
青少年的綜合科學素養對我國創造能力、發展能力、競爭能力等具有重要的影響。青少年科普教育對實現全民科學素質具有重要的意義。當前，教育者應正確、全面認識科普教育，并通過不斷努力，對科普教育模式進行探索、創新，積極轉變教育理念，充分利用校內外科普教學資源，有效推進青少年科普教育工作。近年來，國家極力倡導素質教育，希冀廣大教育者能夠切實貫徹落實此政策，深入挖掘、利用、發揮“科技館進校園”在青少年科普教育中的作用，進而為提升青少年獨立思考、科學探索等能力做出重要的貢獻。
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科普教育元素范文2
曾厝埯位于廈門島東南部，東至白石炮臺與黃厝接壤，西至胡里山炮臺，南至環島路與大擔島隔海相望，北至御屏山西姑嶺，三面環山，一面臨海，面積約為6.5平方公里，風景秀麗；
2、廈門方特夢幻王國:
廈門方特夢幻王國，是一個以高科技為主要表現形式的文化科技主題公園。坐落于美麗的海濱古城廈門，是由深圳華強集團投資巨額興建的大型高科技第四代主題公園。其最大特點是以科幻和互動體驗為最大特色，將動漫卡通、電影特技等國際時尚娛樂元素與中國傳統文化符號巧妙融合，創造出充滿幻想和創意的神奇天地，被譽為“東方夢幻樂園”、“亞洲科幻神奇”；
3、廈門科技館:
它是以提高公眾科學文化素質為目的，面向公眾開展科普教育活動的科普教育基地，是實施科教興國戰略的基礎設施，是廈門科技和科普事業必不可少的重要組成部分。她將秉承“弘揚科學精神，普及科學知識，傳播科學思想和科學方法”的建館宗旨，成為廈門市展示“文化之城、藝術之城、科技之城”的重要窗口之一；
4、日月浴溫泉:
日月谷溫泉坐落于廈門市海滄區東孚鎮湯岸，位于324國道與孚蓮路交匯處，交通便捷，鬧中取靜，日月谷溫泉獨享優越的地理環境。整體規劃面積約26萬平方米，包括日月谷溫泉主題公園、日月谷溫泉酒店以及日月谷溫泉私人會所，是集觀光度假、休閑療養、商務會議、運動健身、生態教學與環保宣傳等一體的綜合性旅游度假村；
5、菽莊花園:
科普教育元素范文3
關鍵詞：動手；安全；知識門檻；代替；興趣
一、動手操作與實驗安全
1．問題起源
在自然科學中，化學憑借其操作性及豐富的實驗現象，本應當是最容易引人入勝的一門學科?？墒请S著活動的逐漸開發與青少年的知識標準，簡單的觀察顏色、混合溶液，過濾這些形式已經不能滿足科普資源的需要，想再擴展些時發現安全問題亮起了紅燈。
安全問題包括兩方面：一是人身安全。青少年到科技場館來參觀展品，參與教育活動首先都是以安全為前提的。開展化學活動的對象大多數并不是在學校已經接觸化學的學生，所以他們并不具備一定的實驗技能。在實驗中的一些藥品（如酸堿）和實驗步驟操作不當會腐蝕皮膚或造成其他人身傷害；另外實驗儀器也大都是玻璃制品，也容易損壞造成傷害；二是場館安全。上海11.15火災，沈陽春節火災，一幕幕慘劇發生，消防機構對場館類的公共場所也加強了管理。酒精燈是實驗常用物品，在嚴峻的消防形勢下，卻不適合在科技館內使用。安全問題極大的限制了化學在教育活動中的應用。
2．解決問題的建議
創立光譜學的著名化學家羅伯特?本生兩度因砷中毒幾近死亡后又在實驗中失去右眼。所以化學實驗具有一定的危險性，這并不是一句聳人聽聞之言。如何克服安全問題呢？
解決安全問題不妨跳出化學實驗的傳統圈子，創新實驗。在保證實驗原理正確的情況下利用其他學科或技術尋找相應的方法實現實驗目的。例如：二氧化碳的制取和檢測實驗，傳統的實驗室方法儀器眾多，藥品具有一定的腐蝕性并伴有刺激性氣味，實驗原理也不利于初學者理解。我們采取了另外一種方法：從碳酸飲料中提取二氧化碳，整個過程只需要半瓶飲料和一只氣球即可完成，得到的二氧化碳濃度也完全可以進行石灰水渾濁和滅蠟燭實驗。還可以利用透鏡從陽光中提取熱量，用生活用品（如維生素C、醋、小蘇打等）代替實驗藥品。諸如此類，化解一些安全問題?？萍紙鲳^中進行的是科普教育而不是學科教育，我們不必抓著教科書上的條條框框不放，換個方向可以海闊天空。
二、化學知識門檻與青少年興趣的維持
1．問題起源
科普活動的目的之一是培養青少年對自然科學的興趣。對于化學這門學科，顏色豐富，現象多變，其趣味性是毋庸置疑的，但是“培”易，“養”難，如何能讓青少年不僅僅只關注他的趣味性，而去探索其中蘊含的科學原理呢？
在研究化學的過程中，元素周期表和微觀物質的認識都是入門的基石，但青少年的年齡知識結構與此并不協調，沒有化學基礎的人如何能理解化學方程式的作用呢？如何能理解反應中的質量關系，更加不能理解氧化與還原導致的實驗現象。這就使得科普活動過程很難深入。憑借豐富多彩的實驗現象能讓青少年的目光停留一刻，對于他們來說這僅僅是一個熱鬧，并不理解其中的內容，這樣的活動是沒有任何意義的。所以如何能將趣味性成功轉化為興趣是一道重要的困難的題目。
2．解決問題的建議
興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣。”最好的老師不是特級教師，不是名牌學校，而是興趣。如何克服化學知識的門檻問題引發青少年的興趣并維持對它的熱情呢？
結合參加活動的主體人群年齡層次較低、知識貯備量少、興趣趨于表面性和生活性的特點。我認為：應注重現象的認識，實現知識的利用與探索，避“理”而趨“利”，知識的橫向發展替代縱向深入。以雞蛋殼與醋酸的反應實驗為例：根據雞蛋殼泡在醋中變軟的實驗現象，使青少年認識到醋酸具有一定的腐蝕性。牙齒與雞蛋殼的成分（碳酸鈣）相似，那醋會不會損壞牙齒呢？研究除了醋酸以外其他的酸類（如碳酸）會不會損壞牙齒呢？這樣將知識的重點從實驗的原理轉移到實驗現象上，以現象為基礎進行分析，并且分析的方向偏重于生活中常見的物品性質或現象。引到學生熟悉的點有利于興趣的培養及課后自主探索，這樣既實現了知識的利用，又成功轉移學生注意力將內容引至他們更感興趣的方向。
科普教育元素范文4
關鍵詞：生態旅游；農業生態；景觀規劃；文化
收稿日期：2011-10-17
作者簡介：陳科東（1963―），男,廣西玉林人,教授,主要從事風景園林設計與施工教學及生態旅游景觀規劃設計工作。
中圖分類號：F590
文獻標識碼：A
文章編號：1674-9944(2011)11-0150-03
1引言
廣西柳州鋼星高科技農業生態示范園規劃用地位于柳鋼集團西北面,距柳州市區約9km,離柳鋼廠區約3km。東與柳鋼廠區相接,南鄰柳州市快速北環道,西臨柳江,并處于新建維義大橋(又稱白露大橋)與湘桂新鐵路線大橋之間,隔河與太陽村連綿丘陵山地景觀相望,北接湘桂新鐵路線及廣西鳳翔集團大型種雞場。規劃核心區為前勞改農場舊場部至“五馬歸槽”接現園林花木區,規劃面積838 853m2。
示范園地處柳江邊,屬于平地丘陵,最高處“五馬歸槽”主山海拔105m,地勢由北向東稍斜,但比較平緩,以磚紅壤、沙壤土為主,土層比較厚,比較肥沃。沿河一帶土質較松,存在一定程度水土流失。山地部分土層較薄,石礫含量高,比較貧瘠。規劃園址日照充足、氣候溫和、雨量充沛、四季較為明顯,年平均氣溫20.5℃,年平均水量近1 450mm。原生植被少,多為人工群落,分散種植有桉樹林、竹林及園林花木,植物種類以人工選育為主。通過調查,種類最多的為速生桉、甜竹、小葉榕、柑桔、龍眼、木瓜、芭蕉、白玉蘭、象膠榕、竹柏等。
2農業生態園區規劃分析
2.1規劃指導思想
在原紅星園藝場土地利用之基礎上,發揮土地優勢,整合人力資源,協調柳州市柳北區全力打造柳北沙塘片區“中國農都”的需要,合理構建柳州北郊生態旅游休閑度假區域,以特色農業產品生產、營銷、展示為起點,融旅游休閑、科普教育、觀光體驗、運動康樂、風景欣賞等于一體的現代農業觀光園區。在充分保護現有旅游資源的條件下,著力挖掘生態文化資源,采用適當超前的原則,以郊野公園的建構理念,建設并使之成為柳鋼支撐型景觀綠地,成為柳鋼調整生產結構、發展非鋼產業、轉型生產模式的典范,全面提升企業的綜合發展力。
2.2園區定位
根據規劃區旅游資源特點及生態旅游發展趨勢,結合柳鋼企業產結構調整之需要,將規劃園區定性為以現代特色農業產品生產與展示為前導,突出原有資源的綜合開發和利用,融休閑娛樂、觀光體驗、生態科普、游覽度假為一體的多功能現代生態旅游景區,建設并打造成柳州市郊區域性公園式高科技農業生態示范園。
2.3園區資源特色
(1)山水風光秀麗。秀麗大氣的柳江從園區南部流過,園區內山林繁茂,江上沙洲吐翠、白鷺輕飛。登高遠望,遠山如黛,虹橋飛跨,形成一派山水相依的旖旎風光(圖1)。
圖1園區柳江“崖壁回瀾”
(2)自然生態環境幽雅。園區遠離城市喧囂的環境,柳江更像一道天然的屏障,使得整個園區猶如世外桃源般的寧靜幽雅。園區內山林茂密,竹林郁郁蔥蔥,自然生態環境優良。
(3)鄉村氣息濃厚。園區周圍,稻田、菜地、苗圃然有序,到了收獲的季節,稻花飄香,菜花吐芳,微風吹過,綠浪起伏,一派美不勝收的鄉村建設風光。綠化苗圃內更是開展鄉村休閑活動的天然場所,可開發花木觀光、果蔬采摘、鄉村美食等活動。
(4)人工建筑空間與自然景物空間相互烘托。在建公路與鐵路大橋正好落在規劃區河段,規劃區幾個高點均能成為沿河景觀的觀賞點。
3規劃中生態環境理性思考
3.1功能區的劃分
生態山莊休閑區：凸現餐飲鄉村風味,凝聚山水佳景,打造建筑籠蔭婆娑,匯聚山珍野味;體育健身區：體現體育健身、休閑娛樂品味生活、志存高遠;特色農業展示區：展示特色現代農業,品味生活勞作,感知種植養殖氛芳,濃情科普之間;森林游樂區：突出森林氣息,融宗教、傳說于一體,著墨人性關懷,營造幽靜空間;商貿服務接待區：注重入口管理、商貿服務、人文交流,營造旅游產品設計、體驗場景;花木展示區:有園林花木科普教育,跑馬觀光特色挖掘。
3.2重點項目規劃分析
重點項目規劃是本園區生態功能發揮的重點,根據功能要求及示范園發展,突出旅游產品的特色,為此重點打造現代農業科技產品生產與展示、休閑娛樂、觀光體驗、生態科普、游覽度假5大旅游產品。著力于柳江河段風景資源的保護與景觀創作,形成相關游憩產品;對原紅星園藝場既有農業資源的產品升級,開發名優果林、中草藥園、花木大棚等示范節點;融自然生態資源于旅游產品策劃,以“五馬歸槽”景點創作為重點,重塑自然景觀與人文景觀和諧交融;展示園區資源多樣性,園林苗木、時花栽培、經濟作物生產、現代養殖等多種產品歸于一園,突出科普功能;運動休閑、農業產品體驗、公園式觀光、特色餐飲等切入,大大提高產品豐滿度。
3.3服務設施規劃倡導對生態環境與人性的關懷
3.3.1旅游線路
從時間序列、空間序列、流動序列等來突出對園區自然環境生態環境的關懷?？紤]游客在特定時間內對全園游覽的時間序，以景物空間布局引導游人觀賞的景物組織，將生態保護自然教育融于重要線路組織以減少對環境的影響，充分考慮景點或空間的流量,切入環境容量,有效暢通高峰期游人量(圖2)。
圖2通過導游線路突出景物空間布局
3.3.2基礎設施規劃
以停車場、游船碼頭、環園作業道、游山步道等為框架路網,形成既能生產、又能旅游的生態園路交通網絡。
3.3.3解說系統
如入園前引導標志(入園主路處、快速環道、柳江河段露大橋和鐵路大橋均設置醒目的雙語引導牌。利用原紅星園藝場之“紅星”、或現代果蔬圖片做形象標志,使其成為入口標識);園區語音系統(運用音響設備、電腦、無線技術、語音壓縮、GPS技術等形成旅游導音系統);園區牌識設計(全面采用導游圖、導游手冊、影視、幻燈片、多媒體、展示欄等構成完善的解說系統。在園區主入口設置全景式宣傳牌,及景點分布圖、服務示圖等);人性化接待導示(酒店、餐飲、旅游購物、游泳、科普活動場所等,設計溫馨提示,如“小心路滑”、“注意用扶手”、“植物有刺,請小心！”等);媒體推介(將示范園納入柳州市“風情柳州”旅游產品鏈,并在電視、網絡、報紙、畫冊、旅游書籍、雜志進行全面推介)。
3.3.4植物景觀規劃
依據保護現有植物在先,適當改造的原則,發揮植物規模景觀的原則以及園林景觀化原則來營造植物景觀,突出景面層次,豐富游覽空間。通過點、線、面組合,將沿江岸線、園區道路兩側、水渠兩側以線狀配置為主（圖3）。
圖3依江而建的望江亭
景觀建筑、房前屋后、停車場等處多以點綠化;竹林、紅葉林、果蔬、果樹林、中草藥、園林苗木等片狀、塊狀種植,構成面的綠化。通過時間序列配置,突出四季春夏秋冬選擇植物類型,春用竹、夏用荷、秋用楓、冬用榕;在特色農業展示區,通過水塘改造成荷花池,岸邊植柳;放鳥園山頂采用紅葉植物種植;“五馬歸槽”主路小葉榕生長良好,透視感強。通過層次空間配置,陰生植物區采用層次性種植,下層用陰生鋪地植物,如綠蘿、合果芋、山芋等;中層選用陰生的灌木,高層采用喬木,如泡桐、木棉、構樹等,藤本植物選用綠蘿、紫藤等。通過觀賞性種植,如花卉棚花、果蔬大棚、中草藥棚架等均采用導游線觀賞式種植。通過意境式配置,在小疊水處與景石配置;建筑轉彎點點種植物,如植芭蕉、枇杷、石榴、紫薇等;水際邊,荷花、柳樹、桃樹間種等,都反映了對自然環境的關愛。
3.3.5環境保護規劃
(1)分級保護。規劃區分一級核心保護、二級重點保護、三級一般保護，進行層次保護,對森林游樂區中森林與水體、特色農業區中名貴藥材、柳江河段等重要資源進行重點保護。
(2)制定衛生保護技術措施。加強景區垃圾處理場的建設,對景區內的各種垃圾進行集中處理;景區內設置垃圾箱,垃圾實行分類收集,設專門的環境衛生人員負責景區的衛生;提倡使用可降解快餐盒,防止白色污染。
(3)旅游容量控制。遵循可持續性、舒適性、安全性等預測原則,保證園區生態環境質量不下降,確保旅游區的旅游資源和生態環境不“超負荷”運轉,實現旅游資源的可持續利用,在規劃目標期內,旅游區的日接待游客量按日環境容量的80%進行控制,即年接待游客不超過25.5萬人次為最佳。
(4)噪音控制。示范園內嚴格控制新的噪聲污染源,與園區交接處規劃植樹,設置防護林帶,保證園區不受干擾。園區內建設新項目產生的噪聲不得超過國家規定的標準;示范園區內的娛樂場所加強隔音設施建設。
(5)森林環境控制。森林環境控制主要是以森林保護為主,嚴禁砍伐景區內的森林,保護與開發相結合。園區內有大片的竹林、果樹、桉樹林,在保留植被現狀的基礎上,增種銀杏、木棉、紅花羊蹄甲、楓香、桂花、桃花、柳樹等樹木以及園林花灌木,豐富林相得色彩層次。對桉樹林逐年改造,加大藥用植物的種植,擴大農業經濟作物培育,引入高科技特色農業產品。
3.4生態文化規劃
3.4.1旅游產品設計
通過舉辦各類節慶活動推介旅游產品是很有效的方法?？山Y合園區特色產品,如維山、水果、花木、中草藥、甜竹等適時舉辦“名優水果節”、“農產品展銷會”、“竹筍美食節”、“維山節”等節慶活動。開發文化節型特色產品,結合中草藥園圃開展藥浴,現收現煮,以產品名稱“原味生態藥浴”體現對人性的關注。融合甜竹筍、野菜、特色果蔬、養殖及其他農產品策劃出餐飲類主打產品,如“竹筍雞”、“竹筍扣”、“筍蒸柳江魚”、“維山蓮子筍”等。旅游紀念品可開發出樹葉書簽、紅葉賀片、菩提許愿飾物、花材、小盆景、包裝果品、中藥盒、干菜系列、筍干等。
3.4.2科普教育產品
陰生植物區、蝴蝶館、珍稀植物館(仙人掌類)、各種大棚、農業產品等均可開以成為地方性科普教育基地,讓更多的中小學生近距離體驗自然生態,培養其關愛自然、熱愛自然、保護自然的意識。
3.4.3產品營銷設計
示范園是無公害農業產品培育基地,通過特色產品包裝、宣傳讓更多的市民認識現代農業產品培育的生態種植過程,營造一種人人關注良好人居環境的氛圍。
2011年11月綠色科技第11期
4結語
生態型農業觀光旅游已成為現今人們最為期盼的旅游方式之一,近郊生態農業產品展示尤其受到市民喜愛。柳州鋼星高科技農業示范園生態景觀創作融入了許多人文元素,在尊重現有生態環境資源之基礎上,通過項目規劃,使兩者更加有機交融、和諧相益。因此,生態旅游規劃的重點是依賴于環境因子的嚴格保護,滲入區域性文化資源,才能提升規劃地綜合景觀水平。
(上接第149頁)
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科普教育元素范文5
1．1加強中醫藥院校中醫藥文化元素建設校園文化建設是發展中醫藥事業、彰顯中醫藥特色、培養高素質人才的需要，主要包括精神文化建設、制度文化建設、物質文化建設和行為文化建設4個方面［4］。精神文化建設是靈魂，制度文化建設是保障，物質文化建設是載體，行為文化建設是體現。針對中醫藥學術會議、中醫藥名醫名師講壇、中醫藥經典考試等開展中醫藥精神文化建設;針對辦學理念、規劃理念、文化理念開展中醫藥制度文化建設;針對中醫藥博物館、百草園、實驗區開展中醫藥物質文化建設;針對特色學生社團、社會實踐活動開展中醫藥行為文化建設。
1．2加強博物館(醫史館)中醫藥文化元素建設近些年來，以中醫藥文化元素為主題的博物館建設取得了顯著進展，主要有以下4類:①建于中醫藥高校的中醫藥博物館;②具有較強實力和規模的中藥企業建立的中藥博物館;③中醫院建立的中醫博物館;④地方民間組織建設的具有地方特色的中醫藥博物館［5］。截至目前，我國的中醫藥博物館(醫史館)有近50家，這些博物館(醫史館)將中醫藥文化元素融入進來，不但具有知識性和趣味性，還有較強的科學性和藝術性，以及教育資源和文化資源的雙重屬性，成為展示中醫藥文化的一個重要窗口。
1．3加強醫院中醫藥文化建設醫院文化是醫院的軟實力，在推動醫院發展、提高醫院的綜合競爭實力方面起著重要作用，是廣大醫務工作者精神意識、行為規范的基礎，是醫院多年發展過程中的積淀，是一種群體文化［6］。醫院文化建設主要有核心價值體系、行為規范體系、環境形象體系和學術文化領域4個方面，要充分發揮中醫藥文化在醫院文化建設中的帶動作用，加強醫院文化建設與創新，樹立醫院中醫藥文化品牌和學術旗幟，提升醫院核心競爭力。
1．4加強中醫藥文化旅游示范基地建設發展中醫藥文化旅游是《國務院關于促進健康服務業發展的若干意見》中的重要內容，中醫藥文化旅游是是一種健康、生態的旅游方式，將中醫藥文化與旅游資源有機結合，符合人們“返璞歸真、回歸自然”的生態理念，是打造中醫藥文化品牌、提升中醫藥文化旅游競爭力的新途徑［7］。中醫藥文化旅游示范基地建設有助于加強中醫藥資源和旅游企事業單位的交流與合作，有助于提高中醫藥文化傳播水平、提升中醫藥文化旅游服務質量，有助于推動中醫藥文化傳播和健康服務業的發展。
2拓寬中醫藥文化宣傳渠道，注重中醫藥文化傳播
2．1發揮高等中醫藥院校的引領作用首先，高等中醫藥院校作為中醫藥人才培養的主渠道，人才隊伍建設是中醫藥文化傳播的基礎和關鍵，是向廣大消費者傳播博大精深的中醫藥文化、普及有效實用中醫藥知識的主要群體，是做好中醫預防保健、開展中醫醫療服務的骨干力量;其次，高等中醫藥院校的工作者和學生接受過正規學習和訓練，具有扎實的理論文化知識、較強的社會實踐能力和較高的素質，在中醫藥文化傳播過程便于被消費者認可和接受，有助于廣大消費者更好地了解并掌握中醫藥文化知識［8］;再次，中醫藥院?？梢远ㄆ谂e辦一些與人們生活關系密切的中醫藥文化宣傳活動，向他們傳播健康養生、預防保健、診斷治療的知識，讓他們體會到中醫藥帶來的好處，讓消費者更好地享受中醫藥健康服務，從而主動參與到中醫藥文化宣傳中來。
2．2注重中醫藥文化創意產業傳播中醫藥文化是一種多元特色文化，其經濟價值、社會價值和心理價值已被全球多數國家所認可并接受，尤其在以生態為生活主題的今天，人們更注重用它來進行健康養生、預防疾?。?］，這就為中醫藥文化創意產品乃至產業鏈提供了巨大的需求空間，通過整合中醫藥創意產業價值鏈，提高中醫藥創意產品的競爭力，能夠創造出更大的經濟效益、社會效益和心理效益［10］。
2．3開發大眾化中醫藥文化傳播載體中醫藥文化的對外傳播，應充分利用先進的信息技術與科學技術，將中醫藥文化打造成以文字、聲像、圖像、動畫等形式為主的傳播體系，借助電影、電視、廣播等媒介，寓知識傳播于娛樂之中［11］。如河南中醫學院拍攝了《蒼生大醫》《精誠大醫》《河南中醫1958》3部影片，其中《精誠大醫》從來自世界26個國家的826部參賽影片中脫穎而出，一舉奪得第16屆美國洛杉磯國際家庭電影節最佳故事片獎，影片以厚重的中醫文化底蘊和精彩的藝術形式，為中醫藥走向世界、讓世人更多地了解中醫藥傳統文化作出了貢獻。
2．4利用好中醫藥文化師承教育途徑中醫藥文化師承教育是通過師承的方式將博大的中醫藥文化在傳承中醫藥學知識的同時一起傳播下去，它不但注重專業知識的傳授，而且注重素質技能的培養，強調醫風和醫德建設［12］。要充分利用師承教育在中醫藥文化傳播過程中的積極作用，借助師承教育的優勢加強中醫藥文化傳播。
2．5加強中醫藥文化傳播新路徑的應用信息技術的發展與普及為中醫藥文化傳播開辟了新途徑。較其他傳播途徑而言，通過網絡搜索、博客等方式進行中醫藥網絡傳播，可以實現隨時隨地查閱中醫藥書刊、報紙、雜志、視頻等信息的目的，一些群眾喜愛、有廣泛社會影響的中醫藥文化科普宣傳教育片和中醫養生視頻等進一步提高了中醫藥文化知識的普及率。更容易被大眾接受和認可，具有原創、即時、便捷、互動等特點的微博、微信等新興媒體技術平臺的出現，成為中醫藥文化傳播的重要平臺［13］。因此應加強推廣和應用新興媒體，加速中醫藥文化的傳播［14］。
3提升中醫藥文化競爭優勢，加快中醫藥文化品牌構建
突出中醫藥的特色與優勢，促進中醫藥文化的研究與發展，形成獨特的中醫藥文化品牌是持續提升中醫藥文化競爭力的重要手段［15］。
3．1打造中醫藥文化國家品牌中醫藥文化不僅是中華民族優秀傳統文化的杰出代表，更是我國文化軟實力的重要體現?！吨腥A人民共和國中醫藥法(征求意見稿)》明確指出要將中醫藥文化建設納入國家文化發展規劃。因此，必須要充分利用這個平臺和機會，積極打造中醫藥文化國家品牌，力爭形成國家對外交流與宣傳的名片。
3．2打造中醫藥文化行業品牌中醫藥文化建設應與醫療、保健、教育、科研、產業等共同推進，充分發揮中醫藥文化在中醫藥事業發展中的引領作用，立足中醫藥資源優勢與特色，將繁榮中醫藥文化作為一項重要任務，全力打造行業品牌。
科普教育元素范文6
關鍵詞：人工濕地公園，景觀營造，生態，技術
城市公園是市民日常休憩的去處；隨著生活水平的提高，公園已不僅僅局限于游玩娛樂，更要使人體驗自然、放松身心。在城市中再現“關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”、“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”的場景，造就青草搖曳、魚群淺游、候鳥成雙的濕地地貌，是反思城市化加快、環境破壞以及普及生態價值觀后城市公園建設的一種新的動向。人工濕地技術的成熟為設計適宜的城市人工濕地公園提供技術保障。
1、人工濕地及其技術
濕地（Wetland）是指不問其天然或人工、常久或暫時之沼澤地、濕原、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動的淡水、半咸水或咸水水體，包括低潮時水深不超過6米的水域 。人工濕地（Constructed Wetland）是人工建造的、可控制的和工程化的濕地系統，是一種人為地將基質（土壤）、微生物和植物按一定方式配置而成的復合生態系統 。
人工濕地技術是利用基質――微生物――植物這個復合生態系統的物理、化學和生物的三重協調作用，通過過濾、吸附、沉淀、離子交換、植物吸收和微生物分解來實現對污水的高效凈化的處理技術；同時，通過營養物質和水分的生物地球化學循環，促進綠色植物、微生物生長，實現良好的生態效果。人工濕地技術按污水在濕地床中流動的方式分為三種類型：地表流濕地、潛流濕地和垂直流濕地 。
在人工濕地中，基本的生態要素包括透水性基質（土壤和礫石等）、在基質表面或者其下流動的水體、各種厭氧和好氧微生物群、適合生長在飽和水和厭氧基質中的濕地植物（美人蕉、菖蒲）以及水體生物。這些濕地生態要素和動植物群落均可作為景觀的構成要素和公園景觀環境設計的資源。因此利用人工濕地對廢棄的場地進行生態化再造，通過對自然的生態修復和生物多樣性的恢復，來實現生態和經濟、觀賞與科教多方面的效益，其特殊的具有地域表征性的景觀效果也為城市添上一道別致的風景。
2、人工濕地公園的發展
作為人類與水生生物協調發展的自然景觀和半自然景觀，人工濕地能夠因地制宜，將濕地的生態工藝與當地景觀環境的生態結合起來，在改善水質的同時，能夠舒緩城市綠色空間不足而造成生態環境惡化的壓力。同時，城市人工濕地公園的建成可以為大量動植物在城市中提供棲身之所，形成特殊的生物景觀。這種獨特美學價值應用于城市外部空間設計時，不僅豐富了城市公共活動空間，還為城市生態教育、自然科學普及等活動提供必要的空間。因此，城市人工濕地公園的建設日益受到各界人士的重視。
近年來，兼顧生態與美學的前提下展開對人工濕地景觀營造，使之形成可觀可用的公園成為設計的主流趨勢。歐美等國家較早的進行了嘗試和推廣，比較著名的如英國倫敦的濕地中心（The Wetland Center）、美國圣保羅市的安姆斯湖（AMES）計劃。在國內，位于成都府南河邊的活水公園（1998年建成）已成為城市人工濕地生態景觀公園的榜樣。進入新世紀，深圳石巖河人工濕地、渾南濕地、天津的橋園公園以及成都高新區肖家河人工濕地公園等一系列城市公園均集污水處理、生態化再造與景觀設計于一體，為城市大型人工濕地公園建設實踐提供了直接的借鑒意義。
3、案例探析
3.1 成都府南河活水公園
圖1 成都活水公園的人工濕地技術凈水流程（依據相關資料自繪）
活水公園曾獲得過“聯合國人居環境獎”，并在2010年上海世博會上入選城市最佳實踐區。在景觀營造方面，成都活水公園成功地將人工濕地技術與公園功能布局結合，塑造了獨特而又良好的城市濱河開放空間。公園景觀的設計手法及其營造特點有以下兩點：
（1）、活水公園的景致處理依凈水的生態過程鋪開。成都活水公園的人工濕地處理過程主要由兩套系統組成：前處理系統和人工濕地系統（圖1）。在這兩套系統中利用雕塑小品和動植物資源，巧妙地將污水處理的設施轉化為可觀可賞的景觀元素（圖2）。
池、塘、床采用水流雕塑連接，具有形式美感的同時兼顧了污水曝氣的目的。
塘、床種植浮萍、鳳眼蓮、睡蓮等凈水植物，兼具觀賞價值。池水中放置觀賞性魚類及青蛙，形成動植物群落，生動展現自然的力量。
建造了兩段生態河堤，增加公園的臨水性和親水性，同時為生物群落生長提供良好生態環境。
（2）、在兼顧實用功能的同時，活水公園設計時也注重濕地的生態作用與川西文化、科普教育的結合。
景觀建筑設計采用了川西水車、仿舊木構民居通透式茶樓等具有地域文化特征的元素，詮釋了環境藝術的文化內涵與生態美學的設計原則。
塘、床布局呼應公園設計主題并仿造四川黃龍五彩鈣華池群，其中布置木棧道，使公園充滿鄉土氣息。
厭氧池形成的建筑群擔當著公園的科普教育場所――環境教育中心，同時為人流集散提供了場地。
圖2 平面圖
成都活水公園的景觀處理與人工濕地技術的融合是使用功能與觀光功能的統一，同時傳達可持續發展的觀念，使其成為集自然水處理、娛樂、科學技術與藝術的結合教育性質的公園。
3.2 天津橋園公園
橋園公園（圖3）是由土人景觀設計的以生態恢復為目的的大型城市公園，占地22公頃。這里最早為一處廢棄的打靶場地，場地內有若干魚塘，北部為一高地。公園設計通過“取樣”來營造景觀，創造獨特的體驗。公園景觀的設計手法及其營造特點有以下兩點：
（1）、因地造景，再現濕地景觀。設計結合地形，應用生態恢復和再生的理論和方法，開啟自然植被自我恢復過程。
通過地形設計，整合魚塘，形成有水有旱的、深淺不一的坑塘，與帶狀湖泊共同構成水體景觀，為植物群落生長提供不同的環境。
公園內共有水生植物20種，栽植總量達125267叢，這其中既包括蘆葦、荷花等鄉土植物，也有首次在天津大面積種植的鳳眼蓮、梭魚草、黃花菖蒲等品種，構成了一條濕地植物科普走廊 。除濕地植物外，園內還有喬灌木、宿根植物等，堪稱濕地博物館。
圖3 橋園布置（來源：都市中國網站）
（2）、取樣元素，感受特殊景觀。對自然地域和文化景觀進行取樣整合，還原獨特的地域景觀，體驗不同的空間氛圍。
橋是公園的靈魂。連接各個坑塘的木橋深入到內部觀景平臺，令人領略野趣十足的濕地；帶狀湖兩岸的臨湖親水帶蜿蜒的步道棧橋則帶給人穿越的空間體驗。
通過廊道連接的高臺上密植鄉土樹種，交錯布置的下沉式庭院則遍植鄉土植物。每個組合以一種植物為主，依地勢布置臺階，供人休息，享受安靜的空間。
天津橋園公園將地域景觀特色和鄉土植被引入城市，形成了獨具特色的、低維護投入的城市生態基礎設施，從而為城市提供多種生態服務，同時也為城市開辟了一片全新的開放空間，使其兼具科普教育、休閑等功能。
4、人工濕地公園景觀營造
通過上述兩個公園的案例探析，人工濕地公園的景觀營造不應僅限于“濕地+公園” 這種模式，而應依據人工濕地技術的工藝流程進行營造，同時在應用生態恢復和再生原理下充分發揮資源的生產潛力，獲得廢棄資源效益最大化。因此，景觀營造要注意與人工濕地的各種生態要素之間相互結合，求取其平衡；重點處理水體、植物等，使其成為符合以人為本、可持續發展的景觀。
4.1 水景的處理
水體是人工濕地中主要的可塑景觀。由于人工濕地凈水的功能需要考慮水體流動與基質的作用，水面分散為不同的塘、床等，因此應根據地形，在符合美學法則統一和諧、自然均衡的原則，避免過于整齊的圖案形式。在大面積理水時，形態上要盡量能夠保持自然的狀態，以整體和諧為根本要求。這樣既能達到污水充分曝氣的凈化效果，又為各種動植物存在創造了多樣的水生環境。同時，水面的曲折變化使景點可以靈活設置，做到步移景異的效果。
在堤岸設計處理時，應做到生態與親水的雙重效果?？紤]濕地基質的滲透及過濾作用，堤岸要避免防水材料砌筑的規整形態，應多利用堆石、草皮緩坡等手段，架構水與岸銜接空間的自然過渡。在可觀賞水質區域，堤岸可根據需要設計親水岸線、木橋棧道、觀景平臺等。這樣在視覺效果上不僅有觀賞點，還有可供休閑的自然景致。橋園公園的景觀處理就較多地利用了觀景平臺。
4.2 植物的配置
濕地植物是創造人工濕地生物多樣性的基礎，在選擇上應以當地常見的鄉土物種為主。在活水公園中多選用浮萍和蓮，而在橋園公園中多以原生蘆葦等為主。在栽植喬灌木時，也盡量用鄉土物種形成綠化基底。隨季節的變化和時間的演進，創造具有當地特色的生物景觀，而且還可以節省大量綠化管理開支。
為了避免植物群落的分布混亂，可以通過不同植物群落的植物搭配形成不同的景觀種植區，如水生植物種植區、野生植物種植區或某種植物的主題種植區域等。橋園公園的高臺通過種植不同的喬木與其所在的庭院景致形成了相得益彰景觀區。將植物分區種植的同時還可以進行科普教育宣傳，使人們在賞景的過程中得到知識的回贈。
4.3 其他景觀設施
人工濕地景觀營造中多有棧道、橋、圍欄、水榭等建筑或者其他的人工構筑物，對它們進行設計時，除了要符合功能與審美的需要外，應注意盡量選取生態化、鄉土化的建材。這不僅便于就近取材，也令人工構筑物能與環境更好地融合。上述公園在設計時都注意了使用了木材等環保材料。
其它環境藝術小品應相互呼應公園的景觀，做到統一的風格，這可以烘托人工濕地景觀的特定主題。如果能夠利用當地的歷史文化或者具有地方特色小品對增加公園的景觀性格和品質將頗有裨益。
5、結語
