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網絡傳播導論范文1
[關鍵詞]網絡；新聞傳播；輿論；引導
隨著社會的進步，科技的發展，互聯網應運而生。互聯網又被稱為“第四媒體”，這也給新聞傳播行業帶來了新的發展機遇。近年來，網絡新聞快速發展，引導和規范網絡新聞的傳播成為目前各國政府工作的重要內容之一。而互聯網將全球的新聞、信息集中在一起進行共享，所以網絡信息和新聞的全球化給人們的日常生活和工作帶來了極大的便利性。可是規范和引導正確的網絡新聞傳播輿論也是非常重要的，所以本文主要來研究和分析規范網絡新聞傳播的意義以及其具體的實施步驟。
1 網絡新聞傳播輿論的特點
1.1 網絡傳播的優勢
1.1.1 信息含量大。網絡新聞的輿論傳播不再局限于傳統的紙質傳播，因為傳統媒體發行的數量和規格都有具體的要求，導致信息是有選擇性的刊登，但是網絡新聞傳播在同樣的時間內就可以給予人們海量信息，增加人們的信息量。
1.1.2 信息傳播時效性強。當有新聞事件發生時，新聞工作者只需在網絡上將時間信息上傳，人們在互聯網上就能夠及時的了解事件的原委，所以信息傳播的時效性是非常強的。
1.2 網絡傳播的弊端
1.2.1網絡信息的真實性較差。有一些個別的新聞媒體方只是為了當前的利益，而在網絡上和謠傳一些不真實的信息，這不僅僅是對受眾個人利益的損害，更重要的是拉低了整個網絡媒體的公眾形象。
1.2.2 網絡新聞有價值新聞含量少。人們在互聯網的信息海洋中可以得到無數的信息，但是這其中也不乏一些虛假信息、炒作信息等等，內容缺乏真實性和理論支撐，這樣人們大眾得到的有價值的新聞含量就相對而言減少了。
2 加強網絡新聞傳播輿論引導的意義
輿論一個很重要的傳播途徑就是網絡新聞。而在傳統的傳播中一般都是單向的，互動性差，而且傳播者一般都是有組織、有目的的傳播的，所以能夠基本保證將輿論往正確方向引導?？墒蔷W絡新聞傳播是一種新的傳播方式，區別于傳統傳播方式，所以就需要加強網絡新聞傳播輿論的引導。
一方面，當新聞傳播方將新聞放在網絡上進行傳播，網絡傳播方的地位就變被動為主動，而且人民大眾具有言論自由，網民可以在網絡上發表自己的言論，也可以和其他網民積極的交流和探討。但是這樣的交流一般是匿名交流，所以就造成很多人不在乎自己的言論所帶來的后果，肆意傳播不正確的言論，危害社會。
另一方面，目前互聯網技術日益成熟，網絡新聞數量龐大，人們可以獲得海量信息，但是其真實性難以保證。而有部分網絡媒體只在乎利益和瀏覽量而職業道德缺失，散布不正確的言論，誤導大眾，影響社會。
3 加強網絡新聞傳播輿論引導的有效措施
3.1 規避產生和散布虛假新聞
虛假新聞在網絡上肆意傳播，而想要網絡新聞的輿論引導，首當其沖就是規避產生和散布虛假新聞。
3.1.1 增強網絡新聞傳播者的職業道德。目前我國的網絡新聞的傳播者以年輕人為主，相對而言專業能力不強，不能夠完全確保新聞的真實性和可靠性。所以想要規避產生和散布虛假新聞，增強網絡新聞傳播者的職業道德工作就顯得尤為重要，這也是為日后工作的開展奠定基礎。
3.1.2 嚴格把關網絡新聞的審核工作。目前很多媒體為了首發，贏得瀏覽量，將很多并沒有嚴格審核的新聞稿就出來，這也就造成虛假信息事件頻發。所以在發新聞稿的時候就需要嚴格把關其審核工作，建立相關制度，務必保證其真實性。這也是防微杜漸，從根源上杜絕虛假新聞的發生，保證人民大眾和社會的利益。
3.2 用合理的評論方式引導輿論
3.2.1 利用網絡新聞評價實現潛在輿論的健康化。我們所說的潛在輿論其實質就是：在受眾中絕大部分所形成的一種情緒或看法，而且它還能夠影響受眾原有的立場和觀點。而網絡新聞在傳播時時效性強、范圍廣，利用網絡新聞評價實現潛在輿論的健康化，能夠起到積極的引導作用。
人們在看網絡新聞時網絡新聞評價也是其關注的重要部分，而在網絡新聞評價中將好的情緒逐漸替代不好的情緒，就能夠有效地將輿論實現健康化，存進網絡新聞輿論的健康發展。
3.2.2 利用網絡新聞評論的平臺形成輿論主流。在網絡新聞的評論中一般都是個人針對此新聞所發表的自己的看法和意見，其中具有很強的個人主義色彩，這也就導致很難形成輿論共鳴。但是我們要積極利用網絡新聞評論的平臺，將新聞評論與網絡新聞有機結合，傳播積極向上的觀念，形成主流的輿論。同時我們在傳播觀念時需要注意方式方法，使用人們所喜聞樂見的方式，增強可信度，以此來推動輿論主流。
4 結語
加強對網絡新聞輿論的引導工作是目前網絡工作中的重中之重。在經過一系列整治和引導工作后，已經取得了初步的成效，在進行引導工作時需要積極創新，取得更大的成效。總而言之，網絡新聞傳播輿論是把雙刃劍，我們應趨利避害，加強引導，促進網絡和社會的健康發展。
參考文獻
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網絡傳播導論范文2
關鍵詞：網絡新聞 把關人 自我把關意識
隨著網絡信息技術的發展，具備條件的普通受眾也可以在網絡中傳播信息與其他網民交流互動。網絡上充斥著海量的信息，然而信息的真假難辨，同時網絡的高速傳播特性加大了信息對受眾的影響力度，此時網絡媒體人自我把關能力顯得尤為重要。網絡媒體的發展挑戰了傳統的權威職業把關人，網絡新聞信息把關人角色也走向大眾化，普通網民也都加入了媒體把關人的隊伍，與傳統的新聞把關人在專業素養等方面還有一定的差距。所以，我們急需提高網媒把關人的自我把關意識。
網絡新聞把關人角色的轉變
網絡信息把關人的大眾化。傳統的新聞由專業的新聞人把關傳播，傳統媒體的新聞信息的把關人是職業的新聞記者編輯，他們接受過專業化的傳媒教育與培訓，擁有新聞從業資格證書，同時有著比較高的媒體職業道德素養。然而隨著網絡及電腦的普及，普通網民參與網絡信息的傳播，網絡受眾既是信息的傳播者，也是信息的接收者，不僅可以自主地選擇信息，也可以能動地對信息進行創造，有選擇性地傳播。網絡受眾自主能動參與網絡信息的傳播，打破了傳統新聞信息傳播的權威，隨之網絡信息把關人角色也走向大眾化。
網絡新聞把關人立場的轉變。傳統的新聞信息傳播具有權威性，傳統的大眾傳媒從事新聞活動的出發點是其自身的立場、宣傳方針和價值標準等因素。因此任何與媒體的宣傳方針、利益相一致的新聞信息更容易得到傳播。網絡傳播中把關人的信息篩選權已經被淡化：把關程序減少；組織行為減少，個人行為增多；價值標準趨向多元化。①在網絡信息傳播過程中，參與信息傳播的網絡受眾可以隨意地選擇、轉載和傳播信息。網絡信息的標準也根據每個網絡受眾的差異而出現標準的多樣化。網絡信息更多地呈現出把關人的偏好，是建立在把關人自己特性的基礎上，這在一定程度上不同于傳統新聞把關人的選擇立場。
網絡傳播時代新聞標準的改變。傳統大眾傳媒傳播對新聞信息的選擇是站在整體社會利益的立場上進行選擇加工的，并不是完全地報道最近發生的事情。而網絡新聞的新聞標準則被拓寬了，在媒體商業化的今天，網絡受眾的需要幾乎成了網絡媒體的標準。能夠吸引讀者，提高訪問量、點擊率與獨立IP數量，這就是現代網絡新聞的標準，幾乎完全以受眾的需求為中心。
網絡新聞傳播中自我把關的必要性
在網絡新聞傳播中，自我把關是指在良好的網絡傳播環境中，網絡信息傳播者對信息的創造與選擇、編輯和傳播等傳播活動。自我把關具有以下幾方面的內涵：第一，自我把關是以互聯網時代為前提，網絡媒體上的海量信息是自我把關的基礎。第二，自我把關是網絡媒體自我約束的前提與基礎。第三，自我把關是對信息價值的一種自我認知與選擇。
網絡自我把關是為適應個人社會化程度的提高，是網絡媒體自律發展的需要和提升網絡媒體認知度的需要。
適應個人社會化程度的提高。網絡改變了個人在信息產制、傳遞過程中的角色，使“個人的社會化程度提高；個人成為社會生活中更主動的一方；成為一種更加重要的不可忽視的社會力量”②。網絡的全球化，讓世界變成了地球村，網絡新聞隨著網絡迅速傳遍全球的每個角落，在這種狀況下更需要網絡受眾的全球觀念和信息傳播的責任感，需要傳播者提高自我把關意識，這也正是個人社會化程度提高的結果。
網絡媒體自律發展的需要。在當下網絡媒體盛行的時代，難以對網絡新聞信息傳播過程進行監督檢查，要想維護網絡環境的秩序，形成良好的網絡環境，更多地需要網絡媒體的自我約束，然而自我把關是網絡媒體自律的基礎與前提。
網絡傳播中媒介開放性下他律的式微。網絡信息發展與管理的現實讓我們看到“因特網不能分辨真實與虛假、偏見與客觀、瑣細與重要,一旦錯誤信息送上網絡，追回和糾正幾乎是不可能的”③，網絡驚人的傳播速度和開放式的交流互動等特性，要保持網絡環境的良好秩序就必須不斷地提高網絡技術以及完善網絡媒體管理的法律法規。
網絡傳播中媒介互動性下自律的忽略?！巴ㄟ^電腦進行遠距交流、收發數字編碼的信息、進行交流‘互動’，這種現象已成為最流行的利用因特網的方式。”④在網絡信息高速傳播的過程中，網絡信息傳播同時也是雙向的互動過程，網絡信息對大眾的影響也是無法想象的。內因決定外因，外因通過內因才能起作用。要為廣大受眾營造一個健康安全正常有序的網絡環境，僅僅依靠現有法律或技術的手段是遠遠不夠的，還要從網絡信息傳播者角度進行控制和管理，也就是要求網絡信息傳播者進行自我把關，網絡媒體進行自我約束。
提升網絡傳播媒體認知度的需要?！懊襟w認知是有效地理解和使用媒介內容的能力”⑤，對網絡媒體有較深刻的認識是傳播者自我把關的基礎與前提。網絡媒體認知度的提高與其公信力密不可分。只有網絡媒體的影響力與公信力程度提高了，在廣大網民中形成了良好的口碑，才能吸引更多的網民參與這家媒體的信息選擇與傳播。可是要想讓廣大網民認可你，提升網民對自身的認知度，就需要媒體的自律，即傳播者的自我把關來提高自身的公信力。
如何提高網絡新聞把關人的自我把關意識
要提高網絡媒體自律意識，就要從提高把關人的自我把關意識開始。網絡信息把關人應從以下幾方面提高自我把關意識：
培養高度的社會責任感。媒體的輿論導向作用對一個社會的穩定與發展有著至關重要的作用，因此高度的社會責任感是媒體工作人員做好工作的先決前提。網民在保證信息準確、堅持個人原則的基礎上，還要有高度的社會責任感，擔起自己應負的社會責任，不傳播的同時也監督別人不傳播錯誤的信息和對社會或其他人造成惡劣影響的言論。
努力學習提高自己。面對飛速發展的社會環境，媒體從業人員要跟上時展的步伐，就必須努力學習，豐富完善自己的知識體系，開闊自己的視野，提高自己的工作能力。只有在工作中不斷地充實自己，才能緊跟新聞信息傳播的發展。
披露社會發展中的矛盾。媒體工作人員站在時展的前沿，是社會發展的望者與觀察者。媒體工作者有責任和義務將社會發展中出現的矛盾披露出來，并呼吁大家對矛盾的解決提供建議。隨著社會的發展，廣大受眾參與社會言論的程度日益提高，受眾通過網絡來參與重大事件的討論更加廣泛化，從某種意義上說，網絡信息的傳播者其實也是社會的觀察者、監督者，在傳統媒體新聞記者沒有觸及的地方，發生的大小事件，都可能被網絡受眾上傳到網上，與廣大網絡受眾分享討論。
維護網絡信息的真實性。新聞工作重要的原則是真實性原則，媒體不僅進行輿論監督，還要向廣大受眾傳遞信息，如果媒體傳播的都是不真實的信息，那么這個社會到處充斥著虛假的信息，將會對社會的發展造成惡劣的影響。在大眾傳媒業發展至今，新聞的真實性更加重要。網絡信息把關人在創造、整理和編寫新聞性信息材料時，真實性仍然是第一標準，只有客觀公正地傳播真實的事件，才能維護網絡環境的良好秩序。
總之，要提高網絡新聞把關人的自我把關意識，除了網絡信息傳播者自身的自律外，還需要有他律與之相互配合，例如，加強相關網絡法律法規建設、提高網絡技術水平等。
注 釋：
①屠忠俊、吳廷?。骸毒W絡新聞傳播導論》，武漢：華中科技大學出版社，2002年版。
②吳風：《網絡傳播學：一種形而上的透視》，北京：中國廣播電視出版社，2004年版。
③⑤斯坦利?J?巴倫[美]著，劉鴻英譯：《大眾傳播概論：媒介認知和文化》，北京：中國人民大學出版社，2005年版。
④馬克?波斯特：《第二媒介時代》，南京：南京大學出版社，2001年版。
網絡傳播導論范文3
關鍵詞：媒介融合;報網融合;“新型記者”
一、媒介融合的歷史淵源
在2003年，AOL時代華納董事局主席史蒂夫?凱斯(STEVE CASE)曾在演說中提到，每個十年都有與之相系的詞?！?0世紀80年代，這個詞是個人電腦。90年代，這個詞是互聯網，而接下來的10年，關鍵詞將是融合”[1]。媒介融合正是接下來的10年中新媒體研究的焦點之一。
“媒介融合”這個概念，最早是由美國馬薩諸塞州理工大學教授索拉·普爾提出的。他提出“傳播形態融合”這一概念，來描述各種媒介呈現出得多功能一體化的趨勢。最初人們關于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報刊等傳統媒介融合在一起[2]。廣義的媒介融合，包括一切媒介及其有關要素的結合。近幾年，西方學者對于“媒介融合”比較有代表性的觀點，應是美國新聞學會媒介研究中心主任Andrew Nachison的定義，即：“印刷的、音頻的、視頻的、互動性數字媒體組織之間的戰略的、操作的、文化的聯盟”[3]。
近幾年，“媒介融合”在數字化，受眾訂制化、細分化，眾多產業甚至是跨產業不同層次融合的背景下，其發展勢頭良好。其中比較有代表性的是美國1996年頒布的《電信法》，其放寬了對廣播電臺、電視臺所有制的限定，允許電話公司參與有線電視市場的節目競爭?！斑@開了所有傳播通信服務業自由競爭之先河，開創了一個數字化的時代，繼而引發了大匯流。立法者認為，這個新的法案向人們展示了21世紀的傳播藍圖”。在這場融合大流中，比較典型的事件就是2000年1月10日，世界上最大的互聯網服務公司美國在線和世界上最大的傳媒公司時代華納宣布合并。這成為國際媒介產業融合發展的標志性事件，同時也是“媒介融合”在實踐方面最具代表性的成果。而我國在媒介融合實踐方面，發展較早、成果最顯著的形式就是報網融合。
20世紀90年代以前，新聞行業被報紙廣播電視三大傳統媒體瓜分。這一時期，傳媒業還處于一個“有報無網”的階段。此時期是我國報網并存期，中國報紙電子版的標志性事件是1995年10月20日《中國貿易報》推出網絡版。此后，《中國日報》網站也于年底開通。1997年元旦，中國第一大報《人民日報》推出電子版，當年底全國上網報刊達60家。這一時期，網絡上的電子內容大多是報紙內容的翻版，“報網同質化”現象嚴重。而在網絡原創內容上有所探索的幾家西方報紙，也基本出現在90年代末期。2000-2005年是報網互動時期，在中國，這一時期是以2000年10月28日《人民日報》網絡版改為“人民網”為標志，也即報紙網絡版被綜合性的新聞網站所取代。隨后，人民網、中國日報網、中青網等網站成為獲得登載新聞許可的重點新聞網站。其間，報紙的“網絡版”依然存在，以圖形版或PDF版形式存在，且只占整個網站內容的一小部分。雖然報紙的內容與網站的其他新聞“動靜分區”，但報紙與網絡實現了良好的互動。主要表現在每條報紙新聞的下面都會用超鏈接形式組合相關的網絡稿件，一方面，網上點擊較多或者反饋熱烈的熱點事件，都會成為報紙上的新聞，而報紙上的重點稿件，又會被搬到網上做突出處理。另一方面，充分挖掘熱點事件，利用媒體優勢，最有效報道。到2005年，中國網民突破1億。以博客為代表的Web2.0概念，推動了中國互聯網的發展進入了互動的新階段，我國報業也進入了一個“報網融合”時期。較之“報網互動”階段，這一時期報網擺脫了彼此獨立的狀態，走向“你中有我，我中有你”的融合期。這一階段模糊了各媒體與媒體從業者之間的界限，形成了新聞采集方式和新聞信息的匯流與分享。
西南民族大學新聞系吳聞鶯提出，媒介融合帶給新聞傳播業的沖擊有三個方面：1.新聞信源和傳播主體的變化;2.新聞傳播方式的變化，由單向傳播向雙向傳播，有媒介組織對大眾的傳播，轉向一對一、一對多、多對多的傳播;3.傳播載體發生變化和傳播方式變化帶來的傳播組織結構和信息管理方式發生變化[5]。在媒介融合背景下，新聞信源和傳播主體發生了變化。
普通網民既是信源的提供者，又是簡單信息的者。主要以視頻、音頻和文字等手段將感興趣或是他們認為牽涉公共權益，有普遍社會影響的信息到互聯網上。由于他們中的大部分人都不具備專業的新聞理論素養，所以提供的信息是否具有新聞價值還有待探討。與其形成鮮明對比的是，在報網融合下形成的一批專業記者，筆者稱之為“新型記者”，其具備較高的理論政策水平，深厚的新聞學、傳播學知識和各科知識的底蘊、高超的新聞采寫能力、良好的職業道德和熟練的網絡傳播技術及操作能力等。這類記者所采集和傳播的新聞，一般能在保證真實性的基礎上，運用與新聞內容相符的體裁和簡練的語言，將信息靈活的在報網間傳播[6]。
二、新型記者是傳統紙媒記者的轉型
“新型記者”的兩大天職，一是正確引導輿論，特別是在報網融合的背景下，網絡使新聞信息的傳播和輿論的擴散成幾何倍的增長，媒體輿論導向的作用空前加大。其次，“新型記者”要維護報紙權威性，在報紙權威性依托網絡得到延伸的時代，更應該關注對新聞進行深入報道和解釋。不難看出，“新型記者”其實質就是傳統報紙媒體記者的三個轉型。
(一)主持型記者
報網融合使網絡成為記者搜集素材的一個有效平臺，并在記者日常新聞采集中發揮著日益重要的作用。傳統記者搜集素材多是實地考察或是在圖書館、檔案室進行資料查閱，這樣不但耗費時間，而且資料、人力有限，程序繁冗，影響新聞時效。相反，網絡信息的海量性、互動性、查閱的便捷性，為現代報網記者進行信息檢索提供了方便。但問題也隨之產生，因為現在網絡信息浩如煙海，而真假信息也魚龍混雜，如何有效的篩選和過濾真實有效的信息，排除虛假信息，這就要考驗報網記者的鑒別力和判斷力。關于這個問題，Stephen Quinn認為隨著新聞來源和信息渠道的劇增，在多種媒體融合的新聞編輯部中，記者編輯的主要職能已經不是采集新聞，而是對浩如煙海的新聞和信息進行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息呈現出相互聯系和深刻意義，并使其轉化為知識。新聞從業者的工作也因此在某種意義上成為知識生產與管理的工作[7]。這就要求“新型記者”一方面要善于識別錯誤言論、確立正確的輿論方向;另一方面要發揮報媒記者信息網廣、知識積淀豐富、實踐經驗豐富、識別能力強和實地采訪能力強等優勢，及時對虛假或不確定信源進行判斷或實地核實，以維護報網新聞信息的社會公信力。
(三)專家型記者
報網融合下，受眾變得多元化，除傳統報紙的讀者外，也出現了網絡新聞受眾，而且網絡受眾的比重在不斷增加。相當多網絡受眾具有較高的文化素質及專業水平，他們在網上的閱讀帶有專業需要，面對這一群“專業受眾”，就要求新聞從業者有更高的文化修養和專業知識水平。而傳統報媒記者在向網絡記者過渡時，更應該發揮自身專業性強的優勢。
(四)技能型記者
在報網融合下，傳統報社記者除掌握基本的采寫技巧外，還要依托網絡這個高科技平臺，熟練操作和運用數字化采訪工具。由于網絡新聞傳播的物理基礎是高科技，其功能的開發運用也要依靠高科技。網絡新聞的表現方式是由靜態的“圖片”向動態的“視頻”發展，由簡單的“文字+圖片”向集視頻、音頻、文字以及大量的相關信息鏈接的立體式報道發展，而且今后還要運用視頻實現遠距離“面對面采訪”。所以這就要求報網融合下的“新型記者”，能熟練地使用網絡這一現代化的信息工具，寫新聞、攝影、攝像、操作數字錄音機和攝像機，以及制作網頁等，做到快速編稿，及時，以及網絡新聞的創新應用。一方面，充分利用新聞源;另一方面，充分發揮網絡新聞傳播迅速、數量豐富、鏈接簡便、更新及時的優勢，與報紙形成平面和立體的互動，在深度和廣度上互相補充，使報道效果更佳。
三、“新型記者”應具備的主要素質
1.報網融合下的“新型記者”應具備強烈的競爭意識。隨著近幾年我國媒體發展的步伐加快，市場競爭日益激烈，作為報紙媒體補充的網絡媒體，其競爭的焦點既包括信息量，時效性，特別是權威性、可信度的競爭，又包括人員素質的競爭。這就要求報紙媒體記者不但要學習計算機、網絡知識，增強網絡觀念，還要不斷提高自身的整體素質，利用好網絡資源和硬件設備有所創新，同時作為報網融合下的記者，發揮其在深度報道上的優勢。
2.報網融合下的“新型記者”應具備更高的職業道德和社會責任感。報網融合下的記者除了保持傳統職業道德外，還要保持強烈的道德感，要對自己發出的每條新聞負責，特別是在網絡新聞報道中，更要去偽存真，不虛報、假報，以免造成負面的社會影響，誤導受眾，降低報網媒體的公信力。同時，“新型記者”還要保持良好的個人形象，保持良好的工作作風，增強社會責任感和“受眾本位”意識。
3.報網融合下的“新型記者”應更崇尚新聞專業主義精神。新型記者”更應該保持新聞專業主義精神，有客觀之態度，視真實為新聞的生命，全面報道新聞事件，充分利用網絡海量信息和遠程采訪的優勢，為采訪對象提供一個平等對話的平臺。同時，強調“新型記者”在運用網絡傳播信息時，更應合理運用報道權利，樹立為受眾服務的理念。
四、結 語
媒介融合時代，記者的工作環境發生了巨大變化，其中在報網融合下產生的“新型記者”要不斷提高自身整體素質，培養多媒體傳播能力、批判性思維、選擇與整合信息能力、增強競爭意識、保持新聞專業主義和高尚的職業道德品質。這對于新聞媒體來說，是壯大新型人才隊伍、增強媒體實力的需要;同時對于整個社會來說，“新型記者”媒介素養的提高也能夠使新聞報道更好地引導輿論、服務社會。
參考文獻
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網絡傳播導論范文4
關鍵詞：漢語；流行詞；網絡
中圖分類號：H13 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）15-0098-01
一、“各種”
“各種”這個詞，我們通常理解的意思為不止一種，形容種類多，后面一般跟名詞。
連隊黨支部利用科技之冬培訓學習的時機，多次在會上通過投影儀向職工宣傳冬季消防，安全，計生，文化等方面的相關知識，促進職工積極向上對待生活，遠離各種不良嗜好，積極轉變連風連貌，進一步提高職工群眾自我安全防范意識。
上面這段話中“各種”的意思和用法就是我們通常理解的。但是，現在“各種”這個詞很流行，突破了通常的用法，其后可以跟不同詞性的詞，而且表達的意義也擴大了?！案鞣N”一詞經常出現在一些報道的標題中：
商家各種疲憊 2012年誰攥握行業命脈
從以上例子中可以看出，“各種”后面幾乎可以跟各種詞性的詞，“各種”一詞的意義發生了變化。從以往的表示“種類多”的意義拓寬到可以表示“程度”，與“很、非?！蓖x。例如：“這道題各種難”表示“這道題很難”。
二、“悲劇”
“悲劇”一詞在現代漢語詞典中的詞性是名詞，意思有二：（1）戲劇的主要類別之一：如《竇娥冤》、《梁山伯與祝英臺》。（2）比喻不幸的遭遇：“決不能讓這種悲劇再發生?！?/p>
現在網絡上流行“悲劇”一詞，一般表示不如意，不順心或者失敗，戲謔的味道比較強，最早出處《易中天品三國》，經過網絡的流傳而風靡起來。現在“悲劇”一詞除了表示名詞外，還可以是形容詞，表示不順心、不好或失敗的意思，如：
我昨天買的新手機丟了，太悲劇了。
三、“有木有”
“有木有”這個詞在現代漢語詞典里沒有，它是由河南、山東等地方方言演化而來的，就是“有沒有”的意思，通常用的時候放在一句話的結尾，而且很多情況下連用，有搞笑的意味。
我們這里高尚社區，上風上水，按均價僅售人民幣三萬元整，值得一生典藏！請看這邊，全市的樓價都在漲，有木有？有木有？絕對有升值的空間吶我告訴你！
以上是一部電影中的經典臺詞，“有木有”通過影視作品以及網絡的傳播而變得流行，現在人們的日常生活中，為了搞笑或者為了活躍氣氛，也經常使用這一詞。
四、“傷不起”
“傷不起”一詞在現代漢語詞典里找不到，是一個典型的網絡流行語，很多最初是在豆瓣，校內網上以文章標題的形式流行。大致意思是說“經受不住傷害”。自開始出現以來，在網絡上被經常使用，一般都單獨用，或用在一句話的句尾，現在也經常出現在的一些報道的標題中：
白領抱怨春節返鄉成本傷不起 回家從誘惑變困惑
五、“hold住”
“hold住”是一個中英混用詞匯。 在英語中，“hold”有拿、抱、握住、頂住、控制、掌控等意思。“hold住”就是指面對各種狀況都要控制把持住，堅持，保持住，要充滿自信，從容地應對一切?！耙猦old住”也有給力、加油的意思。它的否定形式“hold不住”是指控制不住或者保持、堅持不住。說到它的用法，好像怎么用都不為過。平常生活中遇到不順利的或者突發的狀況，我們可以說“hold住”，給自己鼓勵，為自己加油。遇到讓自己興奮的事情，告訴自己“hold住”，使自己淡定。在一些新聞報道標題中，也可以見到“hold住”的身影：
網民熱議春運首日：訂票網站要Hold住
通過以上對流行詞語的分析，可以看出流行詞語中有的是在漢語詞典里有的，只是被人們賦予了新的意思或者有了新的用法而變得流行起來，如“各種”、“悲劇”；有的是通過改變其中某個字的發音而變得流行起來，如“有木有”；還有的是完全新出現的詞，如“傷不起”、“hold住”。無論是通過哪種形式變得流行起來，但有一點，它們的流行跟網絡有密切聯系。
網絡中產生的新詞匯，除了通過網絡傳播到人們的日常生活中外，還通過傳統媒體如電視、廣播、報紙等形式來傳播。另外，電影、電視連續劇中的經典臺詞以及相聲如郭德綱的相聲、評書如百家講壇等，也是傳播網絡流行語的一種方式。網絡流行語的廣泛傳播除了受網絡的影響力外，還與人們的接受意愿有關系。人們樂意使用網絡流行語一方面是為了緊隨社會的發展潮流，一方面由于網絡流行語大都帶有幽默和搞笑的意味，人們樂意使用網絡流行語也是為了舒緩壓力、活躍生活氣氛。至于網絡流行語通過人們的廣泛使用，最終是否會被納入現代漢語詞匯的行列，就不得而知了。
參考文獻：
網絡傳播導論范文5
數字網絡傳播技術發展在當今的最主要表現是信息的網絡傳播對人們生活、工作、學習、娛樂以及參與到人際交往、公共活動、社會生活、國際關系等領域的影響。數字傳播已經打破了紙質媒介傳播的時間和地域局限，使得信息（包括教育內容）能夠以超越時間和空間的存在被傳播到所有可以接收網絡（有線或者無線）信號的地點以及能夠有途徑獲取這些信號的人。盡管如此，在世界上許多尚缺乏客觀條件的區域（如非洲的眾多區域等），網絡和數字傳播跟發達國家和地區存在巨大差異。科學家們在研究的通過電流進行網絡信息傳輸的技術（或者其他更便捷和新穎的網絡傳播技術）假若某一天真能可行并投入應用，那么數字傳播的覆蓋面將更大，數字教育內容的傳播面也因此會更廣，并會進一步拓展數字教育在全球的廣泛運用。
圖1 平板電腦正在成為人們數字化學習的常用工具，歐洲甚至出現了教學都使用平板電腦的學校
與此同時，隨著數字化閱讀的日益普及，人們的閱讀習慣漸漸由紙質閱讀向屏幕或者移動閱讀變化，人們獲取系統教育和感興趣的專門知識的方式也將會越來越依賴數字教育的各種途徑，傳統的學校教育模式也將因此產生新的革命。比如在荷蘭已經出現了所有學生和教師的學習及教學都使用iPad沒有一本紙質教材的學校。在美國加州很多地區的公立學校，政府已經為學生配備平板電腦作為學校教學和學生學習的手段。在我國深圳、上海等地也出現了一些公辦或者民辦學校要求家長為自己孩子配備平板電腦用于學習的例子。相應地，在高等教育領域，數字教育的實踐形式和教學模式革新走得更快更遠，并正呈現出在全球范圍內蔓延的趨勢。其中，目前世界上高校數字教育采用最普遍影響最大的形式非屬慕課（MOOC）這種形式不可。
慕課（MOOC）的英文全名為Massive Open Online Course，即大型開放式網絡課程。就數字教育開發方式而言，慕課首先是一種基于網絡的在線課程開發模式，它將學習資源、學習管理等綜合起來，按照不同的專業內容、學習流程等基本原則由個人或者組織機構（如學校）等開發并的互聯網開放課程。MOOC這種在線分享式的網絡課程結構概念最早由美國發明家Douglas Engelbart于1962年在其承擔的一項研究計劃中提出。而MOOC這個術語則是由加拿大愛德華王子島大學及加拿大國家人文教育技術應用研究院的兩位專家Dave Cormier和Bryan Alexander于2008年提出的。慕課課程的基本教學模式框架是：學生在線參與課程學習，課程內容可以訂閱，學習者可以通過在線論壇進行討論，或者發表博客等分享學習心得，甚至可以進行同步會議交流。
隨著慕課課程結構為越來越多的教授及高校接受，其影響越來越廣泛。2011年秋，來自全球各地的16萬人注冊了美國斯坦福大學兩位老師Sebastian Thrun和Peter Norvig聯合開設的“人工智能導論”的免費課程，這一事件成為慕課在全球范圍內最重要的突破，并引起了越來越多的高校、教師及其他機構的關注，慕課課程開始進入大規模發展階段。美國越來越多的名校都紛紛開設或大規模在線課程，很多高校甚至允許在校生通過注冊慕課學習獲取學分，吸引了數量巨大的學習者注冊學習。因此，美國《紐約時報》將2012年稱為“慕課元年”。
除了諸多高校和其他機構提供的免費慕課課程外，由于在線課程用戶數量十分龐大，慕課也引起了商業教育企業機構的關注，眾多商業性開放課程平臺也隨之發展起來。目前國際上較為著名的商業性慕課課程網站有Coursera、Udacity等。其中，Coursera被認為是目前全球范圍內發展最大的MOOC平臺，向學習者提供超過500門來自世界各地大學的各類課程，課程門類豐富多樣，但也存在良莠不齊的問題。而Udacity所提供的在線課程則以計算機類課程為主，數量不多，但質量上乘。這類商業慕課平臺的基本商業模式是：通過向學習者提供多種來源的免費課程，吸引其中一部分要求獲取學分或者要求獲得學習證書的用戶付費，也即免費與收費并行。
還有一些獨立的有的甚至屬于公益性的在線教育網站也提供了有別于高?；蛏虡I在線課程的在線學習模式，學習者可以在注冊后按照自己不同的進度在線學習，跟慕課平臺上大量學生按照一個相同的進度去上同一門課相比，這種數字教育在線課程更符合學習者的個性化學習，其典型代表有可汗學院（Khan Academy）、Udemy、Course Hero等，其中可汗學院更具代表性。其平臺及所提供的在線課程內容，從基礎內容開始，由易入難，循序漸進。學習者因此可以根據自身所掌握知識程度需要學習并不斷提升。這種個性化的在線學習模式吸引了大量學習者。可汗學院如今的每月獨立用戶已經突破1000萬人。數字教育的威力和生命力在這個意義上已經得到了證明。
圖2 可汗學院網站首頁截圖
慕課作為一種日趨普及的數字教育模式充滿生機，同樣也對我國的數字教育發展產生了巨大影響。在我國國內，仿效美國常春藤高校設立的慕課的在線數字教育平臺時有出現，其中較為著名的有慕課網（iMOOC，一個免費、實用、有趣、利用短視頻進行在線教學的IT在線課程網站）和酷學習（KUXUEXI，一個面向基礎教育免費提供在線視頻教學和學習資源的公益網站）等。中國大學MOOC網則是由政府部門、出版機構和門戶網站幾方合作建設的慕課平臺，近期正在推出修讀慕課課程的認證平臺。而跟國外高校慕課十分類似的、由上海交通大學自主研發的中文慕課平臺好大學在線（CNMOOC）則于2014年4月正式上線運行。其宗旨為向全球提供大規模中文在線課程。該平臺的基本技術特點為兩點，即視頻數字在線教學和教學過程強調強交互。結構上與國外高校慕課平臺差異不大。其教學學習模式則主要是針對高校學生選修或必修課程設置的學習平臺。在該平臺首頁上有這么一句口號：讓所有的人，上最好的大學。而其英文口號則更加顯示出了該慕課平臺的雄心：BEST ONLINE COURSES IN THE WORLD（世上最優秀的在線課程）。截至本文截稿，該平臺上正式提供的課程僅有11門，參與課程建設的中國高校僅有上海交通大學、北京大學、香港科技大學和臺灣新竹大學四所。顯然，這離好大學在線的發展目標尚有很大的距離。但不管如何，數字教育的大潮以慕課這種模樣也已經在沖刷我國的教育場景，其影響將會日益顯現。
圖3 好大學在線，大規模中文在線課程平臺
網絡傳播導論范文6
[關鍵詞] 微電影; 電影理論; 媒介文化
在網絡全球化的大眾文化傳播語境中,原本脫胎于電影短片藝術形式的微電影,借助于網絡媒介的迅猛傳播,發軔為一種 “微電影熱”現象和創作潮流。熱極現象和成因似乎不難理解,但從電影發展史觀照的理論角度切入,從由媒介文化催生出一種新的影視藝術形態的研究視閾中,對微電影進行藝術理論探討,將對當下微電影理論發展和創作實踐大有裨益。那么,微電影的“微”轉向在電影發展研究領域中有何價值?微電影的“微”現象與媒介文化有何關聯?微電影的“微”特性又能否已經形成一種獨立的電影藝術類型?這些思考和探析則是本文題中闡釋之義。
一、微電影概念的“微”界說
當下通行于網絡的相關概念解釋為:微電影(Micro film),即微型電影,又稱微影。微電影是指專門運用在各種新媒體平臺上播放的、適合在移動狀態和短時休閑狀態下觀看的、具有完整策劃和系統制作體系支持的具有完整故事情節的“微(超短)時”(30秒~300秒)放映、“微(超短)周期制作(1~7天或數周)”和“微(超小)規模投資(幾千~數千/萬元每部)”的視頻(“類”電影)短片,內容融合了幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等主題,可以單獨成篇,也可系列成劇。①
這個概念的界定主要基于:(1)播出媒介與觀看方式——網絡;(2)片長與制作周期、投資——微、短、小;(3)內容——以幽默搞怪、時尚潮流、公益教育、商業定制等內容?；境尸F了當下大多數微電影的顯著特點,但尚不全面。因為,微電影雖發軔于網絡,但根源于電影短片的藝術形式。制作周期、投資的短與小也不盡然,見諸于網絡上的專業大制作也屢見不鮮。微電影創作的內容更是多元化,遠不止上文列出的幾個主要內容。之所以被命名為“微電影”而不再稱其為傳統的“電影短片”,其關鍵意義在于:微電影是以網絡傳播方式為主的小成本投資、短周期制作的由電影短片所衍生出的新型電影藝術形式。雖然,國家電影創作生產管理行政部門從未對“微電影”給予定義,但在立項報審上多參照于電影短片類型的認定。尤其是2011年7月9日,國家廣電總局和國家互聯網信息辦聯合下發了《關于進一步加強網絡劇、微電影等網絡視聽節目管理的通知》,對網絡劇、微電影等創作生產進行規范化的行政管理。這些都成為“微電影”類型形成的重要依據。
“微電影”的命名與定義富有一定的中國特色,雖然也已形成了流行的創作熱潮,引起業界和學界的廣泛關注,但除去商業廣告和專業制作外,大多微電影只流于專業學生實驗性、個人業余性和草根性的創作水準。因此,在當下整個電影藝術理論研究領域中尚未深入觸及其美學風格及特點,對其藝術形態的探討也未被上升為一種獨立的、新型的電影類型研究。因此,總結微電影正在形成的電影美學風格,研究與其相關的電影發展理論價值,未嘗沒有意義。本文僅從偏重于較為規范的網絡電影短片,忽略類電影和商業廣告電影的角度,對微電影進行研究論述。[]
二、電影發展史觀照下微電影的“微”理論
眾所周知,電影藝術理論的發展主要來源于:一是電影技術進步和藝術實踐;二是現代哲學、社會科學、人文學科乃至自然科學給電影研究注入的新觀念、新方法、新視角。電影理論與創作實踐相互聯系,相互推動。微電影不乏成熟的理論背景和實踐基礎,應遵循、借鑒電影發展史觀來審視和總結,還應借助傳播媒介、審美方式和文化接受等元素進行論證。
現在來認定總結微電影的美學風格或類型化似乎為時過早,有小題大做之嫌。但是,電影沒有超脫一般規律,它以自己在當時電影的技術與社會條件下惟一可行的方式接受一般規律。②既然稱之為微電影,就不能脫離技術革命與美學革命,實踐與理論互相印證的電影藝術范疇來創作發展。網絡化播出載體、便捷式攝影(攝像)機、數字化的編輯方式注定了微電影既根植于電影發展理論,又具自身的網絡文化特點。傳播新形式對空間、時間和人類感知等方面的根本性影響,是馬歇爾·麥克盧漢的主導性主題。③參照麥克盧漢的相關理論,與電影院的“熱媒介”電影屬性相悖的是,網絡傳播的微電影轉變為“冷媒介”的電影,這就注定影片的美學風格因承載的媒介不同而發生改變。例如,由于播映局限于電腦屏幕,所以畫面有別于常規銀幕電影的大景別特點,微電影的畫面語言多采用中近景別表達;因為網絡媒介關/ ，！/注度的隨意性,一般情況下微電影比影院電影多側重臺詞的表意性;由于網絡媒體點擊方式觀看的欲求度,微電影往往從以前倚重畫面解讀故事的傳統電影觀改變為靠多臺詞、有懸念、有沖突來構建強烈的故事性,最大限度勾起網民的好奇心;由于網絡媒體硬件配置的特點,微電影往往對音響的制作質量要求不高。因為電影短片的長度,微電影的主題和敘事也不得不靠精練、快節奏的視聽語言,營造跌宕的懸念、思考的回味,來先聲奪人,留住觀眾,制造余味。這些元素都形成了微電影的美學特點。但那些脫離 “熱媒介”電影觀念,有別于大銀幕藝術的表現方式,被視為簡單化、業余化、草根化的詬病,往往是微電影不被認可或被輕視的主要原因。但是,電影美學形態發生巨大變遷的先例在電影史上并不鮮見。例如,魯道夫·阿恩海姆曾說,聲音“不懷好意地搞亂了電影”④。1928年,無聲電影時期達到它的藝術鼎盛時期,電影界的優秀人士目睹這座完美的影像古城被拆除而深感絕望,但聲音的運用已經充分證明它并沒有損壞電影藝術的“舊約全書”,而使其更趨完善。⑤新浪潮影片的攝影機運動更大,經常采用橫移和推軌鏡頭。便宜的實景拍攝需要彈性更大、容易攜帶的設備。因此Eclair設計了一個可以手持的輕型攝影機,于是,新浪潮影片沉浸在手持攝影機所賦予的自由氣氛中。⑥數字化電影制作技術對電影的改變,甚至比聲音的出現更為徹底。電影可以以攝像機拍攝,攝像機的尺寸有如一片面包或更小,使用兩個工作人員而不是10個或更多,在家用計算機中剪輯,在簡單設備上配音。這表示電影制作的世界不再是那么高不可攀、只是少數幸運兒才能得其門而入,50年代晚期和60年代早期,電影城堡的壁壘即開始崩塌,但是,直到90年代,這種現象才有真正實現的可能。電影的第三紀元正蓄勢待發,其特征主要是功能性的,是技術論高下。⑦21世紀,這個曾被預言的數字時代已經來臨。因此,我們應該從電影發展的角度來正視微電影所創造的“微”美學風格,而不是對其“不入流”的輕慢與不屑。
三、媒介文化下微電影的“微”類型化
媒介文化把傳播和文化凝聚成一個動力學過程,將每個人裹挾其中。⑧視覺轉向、媒介網絡化,作為一個全球性的文化現象,隨著當代傳媒技術的發展,呈現出愈演愈烈之勢。據中國互聯網絡信息中心數據顯示,2011年中國網絡視頻用戶達325億,在網民中的滲透率為634%,這一數字甚至超過了美國人口。同年,中國約有2 000多部微電影在網絡上被點擊觀看,各種微電影節風行于各個主流網站和專業院校。借助于網絡媒介發展起來的微電影,自然擁有電影與網絡相媾和的血脈,網絡媒介給微電影注入了類型化的新基因,并讓人潛移默化地接受。網絡所特有傳播與觀看方式決定了微電影所采用的創作理念。在《電影與社會》一書中,尹恩·賈維曾提供過四組要用電影社會學觀點來思考的問題:(1)誰制作影片?(2)誰在看電影,怎樣看電影,為什么看電影?(3)什么讓人看到了,怎樣讓人看到的,為什么讓人看到?(4)影片是如何受人評價的,被誰評價的,為什么受到評價?⑨雖然這些問題主要基于當時社會文化和電影發展的歷史框架提出的,但在網絡時代仍具重要的研究應用價值。
因此,總結“微”類型化,主要基于如下因素。
首先,微電影創作主體主要為:網絡媒介商業化傳播目的的制作;專業學生的實踐化創作;業余愛好者的嘗試;個人風格化的作者微電影等多元化表達。
其次,網民通過點擊進行的非專注性觀看,形成了微電影創作必須對選題內容的可視性、故事性、思考性予以格外重視。那些能夠引起關注度的內容使得現實題材的選擇成為自覺。電影短片所強調的故事、節奏、懸念、沖突、思考、回味等藝術手段是微電影創作都要考慮的重要因素。
再次,電影放映的長度即銀幕長度(screen duration放映時間長度),導演來決定放映時間長度時,就必須考慮到故事長度(story duration)和“情節長度”(plot duration)。微電影的片長因素也決定了其“微”類型的敘事手段。因此,在有限的時間內抓住觀眾,留住觀眾,贏得觀眾是一部微電影成功的要義,其駕馭難度不亞于常規電影。
還有,非專業性的網民評價要遠遠多于專業評價,使得微電影更趨于迎合大眾化、網絡文化的審美趣味。除去《看球記讓愛多飛一會兒》(姜文)、《城市映像系列》(百度公司)、《老男孩》(筷子兄弟)等一些專業制作以外,表現愛情、親情、校園情的現實情感、青春、勵志題材成為主流。此外,一些惡搞、戲仿、解構等內容的微電影也濫觴于網絡中,使得微電影的品位、質量和聲譽令人擔憂,也是不爭的事實。
在“微電影熱”的網絡景觀中,值得警醒的是,媒體成功地以某些群體的興趣為目標,這些群體的反應就是不遺余力地參與媒體節目。然而受眾的興趣隨著時間的變化而變化和演變,有時候變化和演變的速度相當快。⑩究其根本,價值作為市場靈魂(spirit of market),應該是支配著藝術客體(審美對象)和創造主體(藝術家、觀眾和批評家)無意識力量。當下,如何使微電影既能保持電影藝術的感染力,又能在網絡媒介的傳播下充分張揚其美學類型的生命力,則是創作者和研究者應該承擔的共同使命和責任。
注釋:
① 百度百科:/view/4342291.htm。
②⑤ [法]安德烈·巴贊:《電影是什么》,崔君衍譯,江蘇教育出版社,2005年版,第84頁,第59頁。
③ [英]尼克·史蒂文森:《認識媒介文化》,周憲、徐鈞主編,商務印書館,2003年版,第181頁。
④ [美]戴衛·赫爾曼主編:《新敘事學》,馬海良譯,北京大學出版社,2002年版,第206頁。
⑥ [美]大衛·波德維爾、克里斯汀·湯普森:《電影藝術形勢與風格》 ,曾偉禎譯,世界圖書出版公司,2008年版,第553頁。
⑦ [英]馬克·卡曾斯:《電影的故事》,楊松峰譯,新星出版社,2009年版,第401頁。
⑧ [英]多米尼克·斯特里納蒂:《通俗文化理論導論》,周憲、徐鈞主編, 商務印書館,2003年版,第3頁。
⑨ 尹恩·賈維:《電影與社會》(紐約:基礎叢書,1970),第14頁——轉引自[美]羅伯特·C·艾倫、道格拉斯·戈梅里:《電影史:理論與實踐》,李迅譯,世界圖書出版公司,2004年版,第180頁。
