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社交禮儀的感想范文1
【一】社交的基來源根底則一、互惠原則；二、平等原則；三、信用原則；四、相容原則；五、成長原則；
【二】社交禮儀
一、儀表禮儀㈠選擇適當的扮裝品和與本身氣質、臉型、春秋等特點相符的扮裝要領，選擇適當的發型來增添本身的魅力。①扮裝的濃、淡要視時間、場合而定。②不要在大眾場所扮裝。③不要在男士面前扮裝。④不要非議他人的扮裝。⑤不要借用他人的扮裝品。⑥男士不要過解析妝。㈡衣飾及其禮節1．要寄望時代的特點，浮現時代精神；2．要寄望小我私家性格特點3．應切合本身的體形㈢ 白領女士的禁忌禁忌一：發型太新潮禁忌二：頭發如亂草禁忌三：扮裝太浮夸禁忌四：臉青唇白禁忌五：衣裝太新潮禁忌六：妝扮太性感禁忌七：每天扮“女黑俠”禁忌八：腳踏“松糕鞋”
二、活動禮儀要塑造精采的寒暄形象，必需精細精美禮貌禮節，為此，就必需寄望你的行為活動?；顒佣Y儀是自我心誠的表示，一小我私家的外在活動步履可直接注解他的態度。做到彬彬有禮，落落精致，從命一般的進退禮節，只管即便制止各類不禮貌、不文明習慣。
【三】辭吐禮儀
(一)寒暄用語首次晤面應說：幸會探望別人應說：造訪等待別人應說：恭候請人勿送應用：留步對方來信應稱：惠書麻煩別人應說：打攪請人資助應說：煩哀求給便利應說：借光托人供職應說：托付請人指教應說：就教他人指點應稱：見示請人解允許用：請問贊人見解應用：卓識償還原物應說：奉趙求人原諒應說：海涵歡迎顧主應叫：幫襯白叟春秋應叫：遐齡好久不見應說：久違客人來到應用：降臨半途先走應說：掉陪與人分袂應說：告別贈予浸染應用：
雅正二、寒暄中損害小我私家魅力的26條錯誤
1、不寄望本身措辭的語氣，經常以不悅而且對立的語氣措辭
2、應該貫串連接緘默沉靜沉靜的時候偏偏愛措辭
3、打斷別人的話
4、濫用人稱代詞，以至在每個句子中都有“我”這個字
5、以狂妄的態度提出問題，給人一種只有他最主要的印象
6、在談話中插入一些和本身有親密干系，但卻會使別人感想欠美意思的話題
7、不請自來
8、自吹自擂
9、諷刺社會上的穿戴范例
10、在不適其時刻打電話
11、在電話中談一些別人不想聽的無聊話
12、對不認識的人寫一封內容過度親密的信
13、不管本身了不了解，而任意對任何工作揭曉定見
14、公開詰責他人定見的靠得住性
15、以狂妄的態度拒絕他人的要求
16、在別人的伴侶面前說一些瞧不起他的話
17、指責和本身定見差此外人
18、評論別人的無能力
19、當著他人的面，匡正部下和同事的錯誤
20、哀求別人資助被拒絕后心生訴苦
21、操作交誼哀求輔佐
22、措詞不當或具有進攻性
23、當場暗示不喜歡
24、老是想著不幸或疾苦的工作
25、對政治或宗教發出訴苦
26、表示過于親密的行為
4．社交"十不要"
1、不要到忙于事業的人家去串門，即便有事必需去，也應在搞妥后趕早辭職；也不要掉約或做不速之客。
2、不要為供職才給人送禮。禮品與體貼親疏應成正比，但無論如何，禮品應精細精美實惠，切不成送人“等外”、“措置懲罰懲罰”之類的對象。
3、不要存心引人注目，喧賓奪主，也不要畏畏縮縮，自卑自賤。
4、不要對別人的事過度好奇，再三探詢看望，刨根問底；更不要去獲咎別人的隱諱。
5、不要盤弄長短，流傳流言蜚語。
6、不能要求旁人都合本身的脾氣，須知你的脾氣也并不同于每一小我私家，應學人寬容。
7、不要衣飾不整，邋遢，身上有難聞的氣味。反之，衣飾過于華美、輕佻也會惹得旁人煩悶。
8、不要絕不掩飾地咳嗽、打嗝、吐痰等，也不要當眾修飾本身的容貌。
9、不要老小無序，禮節應有度。
10、不要不辭而別，分開時，應向主人告別，暗示謝意。
社交禮儀的感想范文2
1、求職前
我們首先要準備一封求職信，信要有自我情況的介紹，要推薦自己還要涉及到自己想得到些什么，盡量做到言簡意賅。求職信字跡要清晰，格式要標準。自己是否清晰能夠看出你對這次求職的態度;格式是否標準它反映出你在學生時代的基本功如何。在求職信中要做到謙虛恭敬、彬彬有禮，讓人一看就有種神清氣爽的感覺。態度要誠懇親切，而且對自己的描述一定要實事求是，這樣企業和自己都有一個合適的位置，對個人和企業都很重要。還有盡量做到語言簡潔，最好能控制在1500字以內。一封求職信的好壞在你以后求職應聘中有很重要的作用，他可以說得上是一塊敲門磚，我們要認真的對待它。
2、初次會面
初次會面就是面試的時候，面試官定然會對我們的情況做一些了解，會問一些問題。我們在回答時，一定要態度誠懇，做到知之為知之，不知為不知。對于自己的說的話要負責。說不知道并不丟人，實事求是才是最好的回答。再有便是回答問題時要把握重點、簡潔明了、條理清晰。這樣才會給面試官一種清新愉快的感覺，這樣面試才會繼續下去。那么如何才能把握重點、條理清晰呢?其實大家可以采用一種總分總的格式，即先表達自己的觀點，然后再陳述自己的觀點，最后再總結自己的觀點。在回答考官的問題時，我們要明白面試官的初衷。他們往往并不是要我們回答一個確切的答案和數值。我們一定要讀懂問題、巧妙應答。
3、商務交談
進行商務交談時，只需要說一兩次謝謝即可，多了就會淡化感謝之意，也會讓你看起來多多少少有些無助和需要別人的幫助。別交叉雙腿容易令人覺得你太過隨意。
4、工作會議
如果會議的地點是在別家公司，最多提前5分鐘到，提前太久會讓他們覺得不自在，但是遲到又顯得非常沒有禮貌。
在會議的時候，如果突然上打斷別人可能會很難收場，所以雙方對峙的時候最好不要選擇在會議上，在會議上打斷別人會讓其他人感到尷尬甚至憤怒。
5、交換名片
交換的名片要保持干凈，裝在名片夾中，不要從褲兜里搜出一張像是廢紙的紙片兒遞給對方。雙手遞出去時，讓名片正面對著對方。收到名片后，不要看都不看就放起來，至少看一眼，顯示出興趣。如果對方并沒有主動交換名片，稍等之后你可以遞上你的，并表明希望交換名片，即使對方的職位比你高，也會根據商務原則與你交換。
6、商務宴請
商務宴請安排的餐廳很重要，過于廉價有不重視對方的嫌疑，太過昂貴客戶又可能覺得你太過浪費。所以不妨讓對方選餐廳。最好提前一周安排好商務宴請，如果是你發出的邀請，那你就是主人，由你來付賬(不管發出邀請的是男士還是女士)。
7、與客戶用餐
如果對方點了開胃菜或甜品，你也要照做，要知道，獨自一人吃一道菜，旁邊還有人眼睜睜看著，那很尷尬。不要滿嘴食物還高談闊論，記住每次都只吃一小口食物，即使被突然發問，你也可以快速咽下。
附：職場禮儀小知識
握手
握手是人與人的身體接觸，能夠給人留下深刻的印象。當與某人握手感覺不舒服時，我們常常會聯想到那個人消極的性格特征。強有力的握手、眼睛直視對方將會搭起積極交流的舞臺。 女性們請注意：為了避免在介紹時發生誤會，在與人打招呼時最好先伸出手。記住，在工作場所男女是平等的。
電子
電子郵件、傳真和移動電話在給人們帶來方便的同時，也帶來了職場禮儀方面的新問題。雖然你有隨時找到別人的能力，但這并不意味著你就應當這樣做。 在許多公司里，電子郵件充斥著笑話、垃圾郵件和私人便條，與工作相關的內容反而不多。請記住，電子郵件是職業信件的一種，而職業信件中是沒有不嚴肅的內容的。
傳真應當包括你的聯系信息、日期和頁數。未經別人允許不要發傳真，那樣會浪費別人的紙張，占用別人的線路。
手機可能會充當許多人的救生員。不幸的是，如果你使用手機，你多半不在辦公室，或許在駕車、趕航班或是在干別的什么事情。要清楚這樣的事實，打手機找你的人不一定對你正在干的事情感興趣。
道歉
即使你在社交禮儀上做得完美無缺，你也不可避免地在職場中冒犯了別人。如果發生這樣的事情，真誠地道歉就可以了，不必太動感情。表達出你想表達的歉意，然后繼續進行工作。將你所犯的錯誤當成件大事只會擴大它的破壞作用，使得接受道歉的人更加不舒服。 當只有你一個人存在時，就是你最能體現道德的時候，是你最能體現境界的時候。職場角落常常是最能讓一個人原形畢露的地方，平時西裝革履、文質彬彬、相貌堂堂、溫文而雅。都不能足以體現一個人的真正素質，而在職場角落的時候，才能體現禮儀所在，道德所在。
電梯
電梯雖然很小，但是在里面的學問不淺，充滿著職業人的禮儀，看出人的道德與教養。
社交禮儀的感想范文3
一、實用性是中職語文教學的核心靈魂
中職語文教學要貼近專業，以學生就業為導向，及時更新陳舊、過時的教學內容，使教學內容密切聯系生活、聯系行業、聯系就業的實際，突出應用性。即中職語文教學既不失“語文味”又要貼近專業特色。這需要語文教師一方面傳授積淀幾千年的傳統文化知識，一方面積極探索語文學科與各類中職專業技術的有效銜接方法。故而，中職語文教學的思路必須豁然開朗起來，凡是能夠促進學生專業成長和就業的，凡是能夠指導學生擁有積極向上的人生觀的，都可以為語文教學所吸納和運用。對不同中職專業的學生而言，語文學習的實用性和重要性不言而喻。學生能夠運用清晰的思路、流暢的語言，要言不煩地將自己的專業知識及專業技能以語文的讀寫聽說形式表現出來。
實用性是中職語文教學的源頭活水，它是中職語文教學的核心靈魂。課前對課文再三思慮：作者寫這篇文章的初衷、編者的目的、老師帶領學生學習它的意義是什么？就是服務中職學生，服務各種應用專業。從語文層面講，訓練學生大膽地表現，大聲讀書，端正書寫，準確傾聽，流利敘說，都是各專業人際交往中所必備的素質，這些素質從哪里來？從我們的語文課堂中來，從我們有素的訓練中來。從社會層面來講，學生學習語文的結果是什么？那就是建立健全的人格，培養應有的自信，樹立超強的信念，形成對人對事的正確看法，即培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。如對蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》的學習，在知人論世，以意逆志時，重在讓學生暢談蘇軾對待貶謫時的人生態度，并結合自身談談自己是怎樣克服專業課程學習中的困難的。問題即出，習的積極性，課堂上就不再有因厭學而睡覺和玩手機的現象了。在學習《三字經》的帶動下，還有學生自發地學起了《千字文》《弟子規》等讀物，有些語文基礎稍好的學生甚至于捧起了《史記》。
3.積累豐富的知識與常識
除了《三字經》里所涉及的之外，在拓展環節里補充了大量的古今常識與知識，如禮儀內涵、二十四孝故事，節氣與養生等內容，迅速提升他們的素養，甚至開啟他們的思維智慧，學以致用。如烹飪專業的把節氣與養生和專業課的營養與衛生結合在一起組織開展了“養生菜肴”活動。
4.提高了寫作能力、語言表達能力和社交能力
在隨筆、感想與仿寫的各種寫作訓練中，學生的文字表達水平得到了提升；課前故事、課上發言，課后講談等活動的開展，為學生提供了多個訓練語言表達的機會，從不敢說、不會說，到主動說、繪聲繪色地說，學生逐漸“越說悅說”起來；而每一次的小品表演和活動的策劃，都出自于學生的精心準備，構思、排練、組織、檢測都是學生們在互相溝通與交流中完成的，有組織者也有執行者，這無疑形成了一個個小的社交圈，圈中的人都得到了不同程度的煉與提高。
綜上所述，《三字經》的學習達到了教學目的，完成了教學任務。
社交禮儀的感想范文4
實習單位：
實習時間：2020年X月X日— 2020年X月X日
姓 名：
部 門：
職 務：
2020年X月
目 錄
一、實習目的.................................................................................. 1
二、實習地點.................................................................................. 1
三、實習單位簡介......................................................................... 2
四、實習時間.................................................................................. 4
五、實習內容.................................................................................. 4
六、實習收獲.................................................................................. 6
七、實習感想.................................................................................. 7
實習報告
我是XXX，在實習期間，我獲益良多。除了拓寬了自己的眼界還鍛煉了工作能力，并提前體驗政府機關單位的工作模式。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。每一天都過得很充實、很快樂?，F將此次實習的有關情況報告如下：
一、實習目的
熟悉政府部門的架構和日常運作機制，同時了解其管理模式和運作體系，學習如何處理日常的機關事務，熟悉機關的相關工作職能范圍和內容。通過實踐學習，盡量利用所學理論知識并加以驗證，將自己在學校所學的相關專業知識或理論知識向實踐方面轉化，盡量做到理論與實踐相結合，培養解決實際問題和處理日常事務的能力，學習如何處理有效處理人際關系和工作技巧。學習書本上學不到的東西，提升自身學習工作能力和素質，增長和擴充知識面。在不斷學習的過程中，為今后的工作打下牢固基礎。
二、實習地點
XXX
三、實習單位簡介
XXX
四、實習時間
2020年X月X日— 2020年X月X日
五、實習內容
不同的部門具有不同的工作和不同的職責范圍。作為XXX的工作人員。主要負責的工作內容是：XXX：
（一）公文處理
1. 公文排版
在工作期間按時登錄曲靖市電子公交換系統查看是否有待辦公文，所接收公文需要嚴格按照《黨政機關公文處理實用學習手冊》內的公文處理標準規范進行排版，從最開始的文章標題到最末尾的頁碼數字，小到每一個標點符號都應嚴格按照黨政機關公文格式國家標準來進行修改，同時對所接收到的公文內容做好保密工作，絕不外泄。
2. 核發文號
對公好排版工作之后需要核發文號，按照公文種類、日期及收文順序等添加文號并做好來文登記，其中需要登記的內容包括公文種類，年份，編號，文章標題，簽發人，經辦人，經辦科室，簽發日期等。
（二）傳達事務
1. 接聽電話
接聽電話時一定要先聲明“您好，這里是XXX”， 根據對方情況，記下對方的姓名、工作單位、來訪事項等，需要轉達時要正確聽取對方的身份和要轉達的內容，并準確、迅速地轉達。
2. 收發傳真
收到傳真，第一時間反饋到辦公室主任處，同時做好收文回執工作，按時按要求發送傳真并嚴格遵守保密制度。
（三）用品的整理
在工作中所需要的文件資料、各項用品及備用品需事先準備齊全。
1. 在辦公室內平常經常使用的物品及備用品，應在合適的地方放置合適的數量。
2、文件、資料的準備
首先要弄清楚哪些文件是重要的，如果不明白，要詳細詢問，以便將可能會用的文件材料一并準備齊全。
（四）文件整理
1. 文件歸類
為使文件不丟失 、散亂，并且隨時可以提用，需要對文件進行整理分類，并放入固定的文件盒中，使用中還要經常整理，做到很容易查到并提取文件。
2. 文件裝訂
將打印好的文件經過整理后，對文件進行裝訂，同時制作一張文件分類的明細表，將表貼在文件盒或文件夾上以便于參照。
（五）整理清掃工作
桌子要擦抹干凈，常用品要準備好，并按要求備齊數量，將前一天取出的文件及使用的辦公用品放回原處，有破損和污染的物品要清掃更換。
六、實習收獲
1. 了解和熟悉了政府機關的組織架構和運作機制、管理模式和管理服務規章制度、部門人員編制及職能分工情況，對政府機關單位情況有了更進一步的了解和認識。
2. 關于文字處理和文檔歸類方面，主要包括公文的寫作格式、要求、語言特點、傳送渠道和方式等的學習，學習公文的整理歸檔工作，通過這四個星期的實踐，使自己的公文寫作等專業知識有了更加具體的認識和應用，實現了理論知識向實踐方面的轉化。
3. 學會了必需的辦公自動化設備如復印機、打印機、掃描儀等設備的使用。
4. 學習了機關對內外事務處理的程序、禮儀、禮貌用語、辦事方式和技巧等，讓我學到了更多實用的知識。
5. 要善于溝通交流，加強人際關系，拓寬社交圈。人際溝通是一種重要的能力和技巧。例如，認識一個人，首先要記住對方的名字，這也是對人最基本的尊重。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。實習中，積極與科室的同事交流，這些日常生活的交流都能夠鍛煉我們的交流能力，使我的交際能力得到進一步的提高。
6. 對工作要有熱情和信心。無論做何工作，熱情和信心都是不可或缺的。工作中會遇到各種困難，要敢于面對挑戰。熱情讓我們對工作充滿激情，更有信心完成工作，才能將工作做得更好，讓人身心不會感到疲憊。
7. 待人要真誠。贈人玫瑰，手留余香。經常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如一聲輕輕的問候，一個親切的微笑，它表達了對同事、對朋友的關心與關懷，也會讓他人感覺到溫暖和關心。一份發自內心的真誠能夠帶給你巨大的收獲，不要吝嗇問候和微笑，不論是在學習、生活還是工作上。
七、實習心得體會
回顧我的實習生活，感觸是很深的，收獲是豐碩的。實習期間每天的工作都很充實，很有意義，為我以后的工作的順利開展打下了良好的基礎。感謝這段實習經歷，讓我得到了一次較全面的、系統的鍛煉，也學到了許多書本上所學不到的知識和技能。在實習中，我有以下幾點體會：
1. 要注意細節
做好每件分內的小事，認真再認真。另外也要洞悉工作內外的每個細微之處。細節決定成敗，絕對沒錯。
2. 搞好人際關系
工作中，要與同事保持良好的人際關系。這次實習也讓我認識到，不僅在工作上要實踐提高自己的能力，更明白在為人處世、與他人和諧友好相處、妥善處理人際關系的道理。人的一生，首先要學會做人，要明白做人的道理，如何與人相處，如何妥善處理人際關系是現代社會做人的一個最基本的問題。
3. 用心去體會、虛心求教
有了經驗要總結，犯了錯誤要自我批評。不懂的要多問，也要發揮自己的主觀能動性，周圍的人就是最好的老師，正所謂“三人行，必有我師”，可以向周圍同事學習很多為人處世的知識和道理。
4. 責任心。
交給自己的任務，按時按量按質完成，絕不打折扣。實在完不成的，一定要及時匯報，以免耽誤工作。
在今后的工作中我將更加努力，認真負責的完成每一項本職工作以及領導安排的其他工作，并在空余時間內協助其他同事完成工作，認真學習，不斷提升自己的能力和價值。
最后，真摯的感謝XXX能給我這樣一個珍貴的機會，讓我能夠學習到很多珍貴的知識和經驗。衷心感謝各科室的領導和同事，在實習的過程中，給了我許多的關心和照顧，不僅教給了我珍貴的工作經驗和工作方法技巧，還教給了我許多為人處世的道理。衷心的祝福你們：工作順利，身體健康！
科室負責人評語或
考核意見
社交禮儀的感想范文5
公司總占地面積5萬多平方米，旗下擁有五金、模具、注塑、噴油絲印、揚聲器及汽車音響等多家工廠，成為深圳乃至珠三角地區最具規模和實力的汽車影音系統生產基地之一，成功為一汽馬自達、比亞迪、一汽吉林、吉利汽車、廣汽長豐、華晨汽車、東風汽車、江淮汽車等廠家提供專業配套服務。
這是我第一次正式與社會接軌踏上工作崗位，雖然以前從來沒有做過暑假工，但是我不怕，我相信自己一定能做得很好。實習開始了，一切與以往完全不一樣的生活。每天在規定的時間上下班，有時趕貨還要加班。上班期間要認真準時地完成自己的工作任務，不能草率敷衍了事。我的肩上開始扛著重大責任，凡事得謹慎小心，否則隨時可能要為一個小小的錯誤承擔嚴重的后果付出的代價！
“天下英雄皆我輩，一山更比一山高” 從學校到社會的大環境的轉變，身邊接觸的人也完全換了角色，老師變成老板，同學變成同事，相處之道完全不同。在這巨大的轉變中，我們可能彷徨，迷茫，無法馬上適應新的環境。我們也許看不慣企業之間殘酷的競爭，無法忍受同事之間漠不關心的眼神和言語。很多時候覺得自己沒有受到領導重用，所干的只是一些無關重要的雜活，自己的提議或工作不能得到領導的肯定。做不出成績時，會有來自各方面的壓力，領導的眼色同事的嘲諷。而在學校，有同學老師的關心和支持，每日只是上上課，很輕松。常言道：工作一兩年勝過十多年的讀書。幾個月的實習時間雖然不長，但是我從中學到了很多知識，關于做人，做事，學問。
而現，短短的實習期已經結束，靜下心來回想這次實習真是感受頗深。我們知道實習是大學教育中一個極為重要的實踐性環節，通過實習，可以使我們在實踐中接觸與本專業相關的一些實際工作，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高我們的實際動手能力，為將來我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。通過這段時間的學習，從無知到認知，到深入了解，漸漸地我喜歡上這個專業，讓我深刻的體會到學習的過程是最美的，在整個實習過程中，我每天都有很多的新的體會，新的想法。
回顧我的實習生活，感觸是很深的，收獲也是豐碩的。這次得實習，主要是負責產品的入庫。由QC檢驗合格，然后包裝完成，最后由我檢驗合格方可入庫，說到這里，我在這里簡述一下：包裝是成品完工前的最后一道工序，也是一個產品比較重要的組成部分。包裝工序包含了產品的簡單組裝、包皮、包絨布、五金件的裝配、包裝物的制作、對產品的前道工序的品檢、產品的包裝。質量是品質的保證。因此，我們工廠對質量也有嚴格的把關。一般一道包裝的流水線上都有二到三個品檢人員進行嚴格的產品檢驗，從產品的去塵、五金和玻璃制品的質檢到最后的裝箱，每個細節都會有工人嚴格的操作標準。對于一些外銷客戶來說，對于產品都會比較挑剔，但工廠都會滿足這些的要求。這也就是為什么我們工廠的產品會有質量的保障，在產品上很少出現質量紕的原因。而同樣是國內訂單的話，往往會有一些刁蠻的客戶，在產品沒有品質問題的時候卻還要挑一些小“瑕疵”。對于這些問題，我覺得除了要和客戶解釋清有些是因為木質品本身的問題之外，還要讓他們了解我們工廠對于質量方面的控制要求是達到了國內先進水平的，很多質量問題的產生很可能實在運輸過程中的碰撞和野蠻運輸。當然，為了避免在運輸途中的損壞，在采用一般的安全包裝下，除了用一些常規包裝物（紙盒、紙箱、禮盒、海綿、保力龍、珍珠棉、拷貝紙、氣泡袋、膠帶等）外，還可以在紙箱六個面用保力龍板保護。而我做為最后一位檢驗員，首先必須要了解這一流程，才能真正確保質量保證。
通過這次的實習，我由第一天的拘謹，對什么事情都充滿著好奇，轉而逐漸適應了這樣的生活，做事情按部就班，循序漸進。這次的實習，讓我懂得了許多，知道了許多，大學文憑其實只是一塊敲門磚。進入工作單位后，大家都是從頭開始，凡事都要自己去摸索，沒有人會手把手教你。所以，我們有必要培養主動學習能力和創新能力，必須努力提高自身的綜合素質，適應時代的需要。雖說大學文憑只是一塊敲門磚，但是個人的綜合素質卻仍是你就業時的重要籌碼。首先是學習成績，用人單位認為成績的好壞從一定程度上說明了你學習能力的強弱，所以，學習成績是他們非?？粗氐囊稽c。因此，我們首先要學好自己的專業知識。其次，他們看重的就是我們的社會實踐能力。這一點就要看我們平時的實際動手及操作能力。
經過這段時間的實習，我主要有以下幾點感想：
第一，要有堅持不懈的精神
作為在校生，我們不管到哪家公司，一開始都不會立刻給工作我們做，一般都是先讓我們熟悉公司的工作環境，時間短的要幾天，時間長的要幾周，或更長的時間，在這段時間里很多人會覺得很無聊，沒事可做，便會產生離開的念頭，在這個時候我們一定要堅持，不能輕易放棄。
第二，要勤勞，任勞任怨
我們到公司去實習，由于我們不是正式職員，所以公司多數是把我們當學生看待。公司在這個期間一般不會給我們什么重要的工作去做，可又不想讓我們閑著，因此，他們會交給我們一些比較簡單的工作。與此同時，我們應該自己主動找一些事情來做，從小事做起，剛開始也只有這樣。
第三，要虛心學習，不恥下問
在工作過程中，我們肯定會碰到很多的問題，有很多是我們所不懂的，不懂的東西我們就要虛心向同事請教，當別人教我們知識的時候，我們也應該虛心地接受。同時，我們也不要怕犯錯。每一個人都有犯錯的時候，工作中第一次做錯了不要緊，重要的是知錯能改。
第四，要確立明確的目標，并端正自己的態度
平時，我們不管做什么事，都要明確自己的目標，就像我們到公司工作以后，要知道自己能否勝任這份工作，關鍵是看你自己對待工作的態度，態度對了，即使自己以前沒學過的知識也可以在工作中逐漸的掌握。因此，要樹立正確的目標，在實現目標的過程中一定要多看別人怎樣做，多聽別人怎樣說，多想自己應該怎樣做，然后自己親自動手去多做。只有這樣我們才能把事情做好。
實習期間，我從末出現無故缺勤。我勤奮好學。 謙虛謹慎，認真聽取老同志的指導，對于別人提出的工作建議虛心聽取。并能夠仔細觀察、切身體驗、獨立思考、綜合分析，并努力學到把學樣學到的知道應用到實際工作中，盡力做到理論和實際相結合的最佳狀態，培養了我執著的敬業精神和勤奮踏實的工作作風。也培養了我的耐心和素質。能夠做到服從指揮，與同事友好相處，尊重領導，工作認真負責，責任心強，能保質保量完成工作任務。并始終堅持一條原則：要么不做，要做就要做最好。
總體來說，我還從中學到了很多課本上所沒有提及的知識，還有就是在就業心態上我也有很大的改變，以前我總想找一份適合自己愛好，并且專業對口的工作。可現在我們都知道找工作很難，要專業對口更難，很多東西我們初到社會才接觸、才學習。所以我現在要建立起先就業再擇業的就業觀。應盡快學會在社會上獨立，敢于參加與社會競爭，敢于承受社會壓力，使自己能夠在社會上快速成長?？偟膩碚f，作為一個快要畢業的大學生，無論是在今后的工作或是生活中，實習都將成為我人生中一筆重要的資本。
質檢員實習報告（二）
**年已經結束了，回顧這一年，我得到了許多有益的東西。從一個剛走出校門的學生 逐步的融入社會，在激烈的社會競爭中，磨礪自己，提升自己。
我實習的第一份工作是在鄭州上佳食品有限公司做質檢。通過一個月的試用期，自己很快掌握公司產品各系列香腸的生產工藝流程以及容易出現問題的各項細節，得以轉正。但由于是在一個私營小企業，存在種種弊端，整個質檢部就幾個人，質檢，品控，化驗均由一人負責，調休困難，兩班倒，工作時間很長。廠里員工的素質很差，許多操作規范都不合要求。生產設備也存在許多操作隱患得不到處理。更加煩人的是盤根錯節的人際關系，使許多工作難以很好開展。廠里招聘的人才流動性特別大。由于種種原因，在三個月后，自己也遞交了辭職報告，帶出另一名質檢員接替工作后離職。
質檢工作是自己所學專業，很對口，但是整個河南，乃至全國的食品企業的工資待遇和工作時間都很不好，加上進廠消息閉塞，自己感覺不太適應，還是選擇出來跑跑，工作自由，多掌握一些有用信息，更好的融入社會。因此，打算離廠后跑業務，不再進廠。
第二份工作是在河南晨明食品有限公司做調料業務。從沒有工作經驗隨車跟老業務員學，到自己跑，一步一步持續了幾個月。真的相信跑業務最鍛煉人。春節前，公司開展各種促銷活動 ，銷路還可以，春節后，由于金融危機，客戶都存貨較多，生意不景氣。從做渠道，到流通，到終端，不停與各種各樣的客戶打交道，使自己在口頭表達，與人溝通，社交禮儀 等方面都得到了提高，當然也是十分辛苦的。雖然做業務的人很多，但是剛踏入工作的新人，都是被一些公司所利用的廉價宣傳工具，很讓人氣憤。他們提供的薪資待遇很低，讓業務員連吃住都顧不住，只把剛畢業的學生作為廉價勞動力和宣傳工具。應屆畢業生頻繁換工作，不穩定，與這些垃圾公司有很大關系。
通過實習，使自己看清了許多社會現象，看問題分析問題更加全面更加透徹。醫療，薪資，就業，學校，等等，有好有壞，都讓自己深思冥想。有許多現象都是繁雜荒亂的，根本不像學生時代想象的美好單純，因此，我們都要多留個心眼。這一年，被騙過，被盜過，成功過，失敗過可謂風風雨雨。酸甜苦辣，只為一點，使自己更加成熟。
我們不可以改變環境，但可以改變我們自己，來適應環境。相信和自己一樣，剛畢業在不停迷茫，失落而又辛苦奮斗的同學們，都能夠找到自己的路，取得成功。
質檢員實習報告（三）
離校實習一年已經結束了，回顧這一年，我得到了許多有益的東西。從一個剛走出校門的學生逐步的融入社會，在激烈的社會競爭中，磨礪自己，提升自己。
社交禮儀的感想范文6
[關鍵詞]嬰幼兒；早期教養觀念；家長：訪談
[中圖分類號]G616 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-4604(2008)01-0045-06
一、研究緣起
0～3歲嬰幼兒早期教養越來越多地受到社會大眾的關注。“開端重要”的觀念深入許多家長的心中。隨著教育觀念的不斷進步，很多家長開始重視孩子獨立性、自主性、意志力、自信、樂群合作精神、良好的行為習慣等非智力品質的培養。近年來，上海等地方政府相繼出臺政策鼓勵開辦早教機構并予以規范。在這種背景下。早期教養便成了學前教育領域的研究熱點之一。談到嬰幼兒早期教養，必然會涉及孩子的家長及其家庭。嬰幼兒身心尚不成熟，思維能力和活動獨立性差，對家長依賴性強，因此家長對其生存和發展的意義極其重要。布朗芬布倫納的人類發展生態學理論告訴我們，由嬰幼兒和家庭教養者所構成的家庭環境對嬰幼兒發展的作用最大。在預訪談中我們了解到，父輩家長平時大多工作繁忙，嬰幼兒在大多時間里由祖輩家長照看，父輩家長常常利用周末在早教機構參加親子活動。兩代家長在孩子的早期教養中處于最核心地位，與孩子的互動最頻繁，情感最深厚，他們共同承擔教養責任。都是孩子成長中的重要他人?；谝陨显?，我們把研究點聚焦于兩代家長。
兩代家長的教養觀念如何，目的或期望是什么?他們是如何開展早期教育的?弄清這些問題有利于我們進一步有效地對家長開展親職教育(家長教育)和早教指導，提高整體育兒水平。通過檢索近十年的相關文獻發現，有關“嬰幼兒教養觀念”的研究極其缺乏。有文獻在對家長進行相關調查，探討親職教育和隔代教育等問題時偶有涉及早期教養觀念的內容。也有一些對教育觀念的研究包含了整個0～6歲學前教育階段。本研究不是從研究者的視野來探討父母的教養觀念的。而是用質的研究方法，把話語權交給正深刻體驗著教養過程的家長們，以呈現和分析他們的“教養敘事”來回答本課題的研究問題。
二、概念界定
在歐美國家，“早期教育”(Early ChildhoodEducation&Care)是指由專業人士對0～8歲兒童提供的所有保育和教育的服務項目，這里的教育包含“教”和“育”兩方面。而我國一般把這個階段的教育稱為“學前教育”“幼兒教育”或“早期教育”，通常還把它分為0～3歲和3～6歲兩個階段。需要說明的是，以上概念中的“早期教育”往往在年齡段的劃分上含糊不清。有人認為這個概念可特指0～3歲嬰幼兒教育。本研究使用“嬰幼兒早期教養”這一概念，既把本研究的年齡段界定在0～3歲上，又突出“養育”(保育)在嬰幼兒發展中的重要性。
三、研究方法與資料的獲取
(一)研究方法
本研究遵循質的研究中對社會現象、社會事實的描述、分析和意義解釋的路徑，采用有訪談提綱的半開放型訪談法，對兩代家長進行正式訪談。對某些問題的訪談采用的是控制式投射法。
(二)資料收集
1 訪談問題
依據訪談宗旨，共設計了6個基本問題：(1)有人說“3歲前孩子尚小，照顧好日常飲食和身體健康就可以了，不用這么早教育”，您的看法呢?(2)現在家長普遍認識到早期教養的重要性。您覺得為什么重要呢?(3)您平時怎樣開展早期教育?(4)您希望通過早教促進孩子哪些能力的發展?(5)您覺得什么樣的家庭環境更利于孩子成長?(6)有家長說“孩子要獲得良好的發展，關鍵是要發揮自主性”，對此您怎么看?訪談過程中研究者會根據對象和情境適當加入一些追問。
2 訪談對象及記錄方式
為方便取樣，研究者首先選取了自己比較熟悉的南京市某幼兒園的親子班和南京市某高校的大草坪兩個地點作為訪談現場，共選取了15位家長作為訪談對象，其中親子班的家長9位，其他家長6位(他們的孩子未參加親子班)。祖輩家長6位(4男2女)，在資料分析中分別記為GF1～GF4．GM1～GM2。父輩家長9位(5男4女)，在資料分析中分別記為F1～F5，M1～M4。另外，家長的選取也考慮到嬰幼兒的年齡差異，0～2歲和2～3歲兩個年齡段的嬰幼兒家長均有。
四、有關兩代家長早期教養觀念的分析與討論
(一)早期教養的基本觀念
1 “關鍵期”“小時候可塑性大”“三歲看大”等觀念使家長認識到嬰幼兒早期教養的重要性
訪談中祖輩和父輩家長都十分肯定嬰幼兒早期教養的重要性，但問及原因，只有少數家長能夠回答。第一，有的家長認為“錯過這個村就沒這個店”，因此非常重視嬰幼兒這一關鍵期的教養。如GF1說：“從小不開發智力，大了就遲了”：又如GF3認為孩子在關鍵期對外界會很敏感，他說：“嬰幼兒早期教養很重要，是因為這個時候大腦很敏感，很容易接受外面的東西，智力很容易開發?！?/p>
第二，有的家長認為孩子越小，可塑性越大。如F1認為：“孩子小，不理解大人的想法，當你去引導他，他就會向你引導的方向發展?！钡谌?，有的認同“三歲看大”的觀念，認為早期形成的某些品質影響將來發展。如M1說：“大家說，三歲看大，我覺得有道理。性格和生活習慣在年幼時就已經形成，對以后有影響?！?/p>
研究者認為，家長重視嬰幼兒早期教養的確是件好事，但不能夸大早教的功能，更不能迷信某些早教機構打著“0～3歲是培養神童的關鍵期”的幌子而對孩子發展抱有過高期望?！敖洕l展與合作組織”(OECD)所屬成員國曾經對0～8歲兒童早期教養效果作過深入研究，結果表明：早教對兒童發展(尤其對經濟貧困家庭的兒童發展)短期效果明顯且穩定，而長期效果證據混雜。早教對兒童認知發展的效果在小學或中學則會減弱或消失。但當兒童遇到高難課程或高級學習任務時，早教的成果就發揮作用了，而且早教對兒童社交能力和性格發展的正面影響能持續很長時間。因此．我們要正確客觀地認識早期教養的作用。
2 祖輩家長重“養”輕“教”，而父輩家長“教”“養”并重
從事學前教育工作的人都知道，充分考慮嬰兒的身心特點是實行“保教結合”的基本依據。家
長對此有何看法呢?
經訪談了解，不少祖輩家長重“養”而輕“教”。如GF4只關注嬰幼兒身體保健方面：“孩子小，容易生病，三天兩頭感冒什么的!照顧好生活。保證身體健康就行了，在家不用教什么，到了幼兒園再說吧?！庇械膭t認為保育是教育的前提。過分教育而不顧孩子的身體狀態和精神狀態會適得其反，如GF2說：“我們主要是保證孩子吃得好。睡得好，玩得好。孩子精力充沛了，你教什么他都能記住。有的小孩沒休息好、玩好，就沒有精神。你教什么都沒有興趣，給他灌輸多少東西他也不愿意記?！痹叫〉暮⒆由項l件越不成熟，自我服務能力越差，就越需要成人在衣食住行、衛生保健方面悉心照料。在結束對祖輩家長的訪談之后。研究者采用控制性投射的技巧訪談父輩家長：“有人認為家長在早期照顧好孩子的膳食營養、衛生保健等日常生活就行了，至于教育，等孩子大些了再說。您對此怎么看?”
訪談結果表明，所有的父輩家長一致認為嬰幼兒早期教養中保教要并重。其中F1的話比較有代表性：“這(保育和教育)是同步的。身體很重要，但只是一個方面，孩子社會交往、智力發展也很重要．少不了教育。”
研究者認為，值得關注的是。訪談中父輩家長都堅持要“保教并重”，但在實際教養中，尤其遇到有關“教育”的問題時常常心有余而力不足。原因是缺乏足夠的專業育兒知識和技能，他們往往只能在“做中學”。因此，父輩迫切需要專業教養信息和教養指導的支持。據有關0～3歲嬰幼兒家長早教知識和服務需求的調查表明，這是一個普遍現象。該調查發現，家長對早教基本知識的知曉率為66.4％，了解的多是一般的普及性知識。對較專業的知識了解不多，因此他們對專業早教服務的需求迫切。
(二)早期教養目的之一：培養良好的社會性、個性品質與開發智力并重
開發智力，開發大腦潛能歷來是嬰幼兒早期教養討論的主題，但訪談發現家長對嬰幼兒的習慣、人際交往、品德、性格等非智力因素格外關注。他們認為這些個性和社會性方面的品質同智力一樣對嬰幼兒適應社會、健康發展有重要意義。
1 培養良好的習慣
被調查家長普遍認為嬰幼兒的習慣包括吃飯、睡覺、穿衣、上廁所、勞動衛生等生活習慣。禮貌打招呼的交往習慣和不搶別人東西的品德習慣。如GM1說：“孩子良好的生活習慣有：吃剩的果皮、玩剩的紙屑要及時收拾，吃飯時不剩飯不浪費，有規律的大小便，自己穿衣服、穿襪子等?！盡4對“習慣”的解釋比較寬泛：“孩子的習慣很重要．比如睡覺習慣、禮貌習慣、不能和小朋友哄搶東西、打架啊，這些都是以后做人的基本原則啊?！笨梢?，家長對“習慣”的理解包含了廣泛的意義。
研究者認為，養成好的習慣，責任在家長。家長尤其要注意嬰幼兒的“第一次言行”。給予及時的強化或者批評制止。
2 培養良好的品德
在培養孩子良好的道德品質上。F5認為好的道德品質對孩子發展有深遠的意義：“現在這個階段，做人的道理比學知識有用多了。古人學孔孟之道，做事先做人?！盕3認為培養道德品質最基本的是培養“是非觀念”：“要培養他道德方面的是非觀念，正確引導和規范其行為，不讓他走向邪路。”
研究者認為，2歲前嬰幼兒對主客體的認識尚未分化，隨個人的需求而活動，處在“無律”階段，自我意識尚未發展。他們沒有和成人一樣的道德意識，只是隨心所欲地活動，對自己和他人的行為并沒有道德價值判斷，無所謂“道德”與“不道德”。直到3歲左右他們才僅僅能根據家長的判斷作出“是非”“好壞”的判定。所以提醒家長不要總是以道德標準審視年幼孩子的言談舉止。動輒厲聲批評。3歲以后可以適當告訴孩子一些“是非”“好壞”等簡單的標準，以培養他們良好的行為習慣和初步的道德觀念。
3 培養良好的人際交往能力
家長認為人際交往能力與智力同等重要，希望孩子能使用禮貌語，掌握協商、謙讓、分享、自主表達意愿等交往能力。訪談發現，家長選擇早教機構的動機之一就是希望孩子學會與人交往。如M2說出了交往能力的社會適應功能：“人際交往在現在社會中是最重要的，這方面能力好才能適應社會生活。培養交往能力跟培養智力的意義差不多?！盙F2認為：“現在小孩還小，天真無邪。我們教她禮貌方面的知識。人際交往的第_步就是要懂禮貌?！盡3則表示：“我希望自己的孩子學會主動表達意愿。想要什么東西，什么東西漂亮等，希望他與別人能自主交流?！?/p>
研究者認為。家長認為良好的人際交往能力對孩子一生的發展有重要意義，并注重從日常生活的禮儀禮貌做起，這固然是好的。然而對于0～3歲的嬰幼兒來說，建立安全型親子依戀才是最重要的。因此，家長更應該關心嬰幼兒所處的狀態，注意聽取和接收嬰幼兒發出的信號，并作出及時恰當的回應。
與同伴交往方面，有研究表明：10個月前的嬰兒的交往更多集中在玩具和物品上；10～18個月的嬰幼兒能有意地發出一些行為并注意到同伴的反應；18個月后的幼兒則更傾向于與同伴交往。突出表現為幼兒間的合作游戲，互補互惠的行為明顯增多。
基于此。家長應意識到交往能力要在交往中獲得。應鼓勵嬰幼兒與同伴交往，為嬰幼兒提供交往機會。
總之，研究者提醒兩代家長：第一，培養非智力品質是孩子終身的事情，不能局限在0～3歲；第二．培養孩子的協商、合作、謙讓、分享等交往品質要考慮其成熟水平和早期心理特點。3歲前的嬰幼兒以自我為中心，很難采擇他人觀點，他們的移情能力低。不能體察到他人的情緒和思想，通過教育來引發親社會行為比較困難。因此，3歲前家長能夠做到的是帶孩子到人際環境中，鼓勵其與人交流，但不必在意效果，切勿操之過急。
(三)早期教養目的之二：“激發興趣，減少學習壓力，培養快樂的情感”
1 多數家長有矛盾心理：“教育環境所迫才框著孩子”。實際希望他們“輕松快樂地成長”
當前社會競爭激烈．教育體制很大程度上仍是“應試取向”。訪談中許多父輩家長不希望給孩子太多要求和壓力，期望他們輕松快樂地成長，然而“環境所迫”。不得不“框著”孩子。這實際上是社會環境對家長的教育觀念產生了負面影響，使他們和孩子皆有壓力。如F4無奈地說：“現在的孩子很累，失去了應有的快樂。由于社會競爭激烈，從幼兒園起家長就開始‘框著’孩子，讓他們學習文化知識，這也是沒辦法的事情。”M1的感想中透露出這樣的信息：父輩家長的矛盾心理是孩子3歲以后開始產生的。家長和3歲前的嬰幼兒都很輕松快樂，自3歲進入幼兒園起就開始面臨種種壓力了，因此可認為在前三年里，家長會盡量給嬰幼兒提供一個輕松快樂的生活環境。對此F2也有同感。
2 激發興趣。寓教于樂方能緩解矛盾心理
雖然“環境”如此，大多數家長還是希望孩子
在學習中過得快樂些，或者讓他們“伴著快樂學習”。對于如何緩解這個矛盾心理，家長們自有答案。F2這樣解釋孩子的“興趣”：“他們對自己喜歡的、感興趣的東西愿意學，不喜歡的不學。就像吃東西一樣，不喜歡吃的放在嘴里也會吐出來?！盕1認為游戲能激發興趣。F4則從另一個角度說明了興趣和快樂教育的關系：“家長有時會逼著孩子學習文化知識。其實‘磨刀不誤砍柴功’，把時間花費在做有興趣的事情上，孩子就會認為他的生活是快樂的。和家長相處也會融洽，這反倒會促使他多學一些東西?！闭缬逃宜官e塞(Herbert.Spencer)所說：“讓興趣為快樂求知引路，用興趣誘導孩子快樂學習。”幼兒園的孩子學習壓力要靠興趣化解。嬰幼兒的早期教養更要激發他們的興趣。進行快樂教育――一這種觀念適用于任何年齡段的教育。
雖然大部分家長都希望減輕嬰幼兒的學習壓力，培養其快樂的情感，但仍有個別家長出于攀比心理給孩子巨大的壓力。有家長認為孩子發展得好。有出息，能光耀門楣。從GF1談自己兒子的成功事跡就可見一斑：“就像我兒子在深圳做全國銷售部經理，其實這個位子很多人都有實力做，但只有他略高一籌，才做到這個高度。我們看到孩子發展到這種程度很滿意。對于小孫子來說，投入這么大的財力和精力培養他，就是希望開發他的智力，讓他長大了也有出息。這樣我們臉上也有光。”
(四)早期教養的內容觀
當問到“您平時是怎樣開展早期教養的”這一問題時．幾乎所有家長都回答尋找合適的教育內容來開展早期教養活動。對資料進行編碼后我們發現家長選擇的教育內容可分為幾大類，其中禮貌用語。協商、分享等交往能力和道德教育的內容較受重視。此外，教育內容還包括健康教育、藝術教育、語言教育、數學教育等。
研究者認為，家長憑借經驗或書本、網絡提供的教育信息來選擇教育內容，雖然可以相對劃分出不同的學科和領域，但隨意性很大。對于嬰幼兒來說，參與家長提供的任何一個領域的教育都是全身心的“浸入”，可以得到相對全面的發展。
(五)早期教養的玩具觀
在回答平時如何對嬰幼兒開展早期教養的問題時，只有很少家長談到了玩具的話題。對資料編碼后我們發現，他們對選擇玩具有以下看法：好的玩具要具有安全性、益智性、適宜性、低結構性、可反復操作等特點。如F1表示：“孩子的玩具有很多，現在也買一些相對開發智力的，比如拼圖、積木等，還有要考慮玩具是否安全、所適用的年齡?！盡2則指出：“對于玩具最大的感覺就是要適合孩子的年齡，不能太簡單也不能太難。我感覺真正耐玩的玩具都是那些需要動腦筋的?！庇纱丝梢娂议L從嬰幼兒的喜好和需要出發對玩具作出的經驗性判斷還是比較正確的。
研究者認為，嬰幼兒早期智力發展有兩大方面：一是運動能力，二是動手操作能力。3歲前嬰幼兒的認知處在感知運動階段，“智慧源于指尖”，低結構性和可操作性的玩具是嬰幼兒鍛煉手指和進行思維活動的工具。玩玩具能促進大腦進一步成熟。培養思維的靈活性和敏捷性，從而促進智力的發展。
(六)早期教養的環境觀：和諧的家庭氛圍利于幼兒成長
家庭是嬰幼兒生活最重要的場所。對他們來說家庭不僅僅是一座房子，還象征著安全、舒適和愉快。M4認為：“家長對孩子的影響很大．孩子一回到家里看到爺爺在看報，奶奶在做家務，家庭成員和諧，會感覺很舒服，心情也會很舒暢。如果爸爸媽媽天天吵架，會嚴重影響孩子的性格發展，因此家長要注意自己的言行?！盕5從反面說明了這個觀念：“我不相信那些暴力的、不和諧的家庭能培養出很優秀的孩子。”
研究者認為，家庭和工作單位是直接影響父輩家長生存狀態的兩個微觀環境系統。如果父輩家長不能處理好與祖輩家長、單位成員的關系。不能勝任工作和獲得良好的職業發展。則會影響到家庭成員的和睦及其生存狀態，最終影響到孩子的成長。因此，父輩家長必須盡量避免把工作中的負面情緒帶到家里，調解與老人在日常生活和孩子教育上的沖突，從而營造一個和諧的家庭氛圍．給孩子提供一個良好的成長空間。
(七)早期教養的個體發展觀
1 家長提供發展條件，關鍵要靠孩子個人努力
不少家長都認為提供的經濟條件是個體發展的外因，如果孩子個人不努力也是白費。孩子必須學會獨立，不能依賴家長，他們必須通過提高個人能力和實力來適應這個競爭激烈的社會。F1認為：“現在父母工作都不錯，但孩子如果不努力，不發揮主觀能動性，同樣會被社會所淘汰。GF4說：“對孩子也沒有太多期望，我們盡可能創造環境，但關鍵還是看她自己?！笨梢?，多數家長都認識到在孩子的成長過程中，內因比外因更為重要，成功最終要靠孩子自己的努力。
2 學會放手。培養孩子獨立性
