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產品設計的思維方法范文1
[關鍵詞]創造性思維；產品設計；設計方法
中圖分類號：B80 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）05-251-01
一、概述
創造性思維是在常規思維的基礎上發展的，是綜合性思維的結果，它建立在客觀世界物質多角度、多側面、全方位的思維點的交叉和整合上，由此形成了由常規思維到發散思維、聯想思維、直覺思維等多種創造性思維的形式和方法。
產品設計是人類改變原有產品或者開發某種產品，使其變化、增益、更新、發展的創造性活動。產品設計是創造性的活動，類似于藝術的活動；另一方面，又是有理性的活動，類似于條理性科學的活動。而創造的活動都是通過人的思維創造方法加以實踐來實現的。產品設計思維就是科學思維與藝術思維的統一。
對于設計方法，我們應該認識這樣一個原則：科學的設計方法與創造性思維是辨證統一，相輔相成的?？茖W的設計方法將有利于創造性思維的發揮；從而能提升創造能力；同時不斷增長的創造能力又可促成更多方法的形成與不斷成熟。
二、產品設計創新
隨著世界經濟向知識型經濟發展，創新已成為中國政府、企業和學者的共識，并產生了國家創新體系和區域創新系統等新的理念。
一種產品是否具有市場競爭力，主要包括以下要素：功能、價格、周期、服務、營銷和消費者心理接受程度，這些因素大部分都在產品的設計階段確定。產品創新設計的內涵就是現代的產品創新設計與傳統的設計過程的最大不同在于增加了數字設計和人機設計。而正是計算機技術等高新技術的發展，使數字設計和人機設計成為了必要和可能。
德國學者Gerhard Pahl和Wolfgang Beitz在其1984年出版的《Engineer Design》一書中，把傳統的產品設計分為明確任務、概念設計、技術設計和施工設計四個階段。明確任務是分析市場需求，確定新產品的定位；概念設計包括功能、原理、結構、布局和外形五個方面，它確定了產品的大部分消費者可認知特性，是產品設計中的關鍵階段，也是可塑性最強的一環，是體現產品設計創新性的關鍵，尤其是外形設計最能發揮設計師的創造性；技術設計為概念設計的要求服務，是傳統意義上的技術創新的發揮階段。市場需求及與之對應的產品定位可以驅動概念設計的創新，并帶動技術創新，反之也有促進作用。
產品的創新設計就是在這樣一個動態的、不斷與外界交流的過程中從設計初始狀態走向設計目標狀態。不管是哪一種思想，哪一種風格，哪一種因素，都是設計過程中的一個碰撞點，它們都對產品創新設計起著不同程度的作用與影響。
三、產品設計中的創造性思維
產品設計中的創造性思維就是在進行產品設計的過程中，通過發散性思維，對所設計的產品進行多角度、多側面、多層次、多結構地去思考，從而得出設計的方法以及靈感來源。
四、產品設計中創造性思維的培養與方法
產品設計的創造性思維是將來設計師在設計產品中進行的主要活動方式和內容。創造性思維不僅能提示產品的本質及內在聯系，而且能在此基礎上產生新穎的、具有社會價值的前所未有的思維成果。
根據產品設計的特點，我們通過運用創造性思維的方式可以總結出一些設計方法，如越界法、性質超越法、換位思考法、逆向思維法、發散思維法等。
（一）設計一款杯子
杯子的形狀在人的腦海里已經形成了一個特定的形態，在設計的過程中往往會受到這種特定形態的影響，很難跳出這個形態的邊界，所以設計出來的產品在形態上都是大同小異的。假設我們跳出這個邊界，用越界的思維方法來設計這個有飲水功能的器皿，這樣就可以完全地出乎人的意料之外。因為設計者只要考慮人飲水這個動作，思考人是怎么通過一些工具來達到這個飲水的目的的。水是透明的，平滑的，具有透明性和反射性能的，這樣一來就可以形成很多種形態，可以想象設計出可過濾的、水袋式的、擠壓式的等造型。
（二）牛奶的包裝設計
對當年牛奶是用玻璃瓶盛裝的、酸奶以白瓷罐藏身的日子還有印象，也曾為鮮奶變質而煩心。由瑞典人魯賓.勞辛根據從灌香腸技術得到的靈感，推出了用紙為原料的利樂三角包，并使自己創辦的利樂公司成為最先為牛奶提供包裝的公司之一。這是產品設計中運用性質超越法的方式來完成的，超越產品的單一屬性之后得到能讓人接受又能解決到問題的思維方式。
（三）美國科勒公司用換位思考法設計出了一款有側開門的浴缸，主要是方便一些老弱勢群體
在浴缸的側面開了一個門，對老人、兒童或者身體有殘疾的人來說無疑是一種方便。在防水技術的支持下，這個在側面開門的浴缸在設計師的創新思維中誕生了。
這些例子都說產品設計中的創造性思維的培養都是需要設計師對生活有個敏銳的感受區，可以發掘生活中出現的問題，針對問題提出問題，通過解決問題的方法來完成創意性的設計。想象力是創造性思維的準備階段，今天在腦海里能幻想到的東西，說不定明天就能得到實現。所以想象力也是設計師不可或缺的。
五、產品設計中創造性思維的重要性
在當今社會中，產品設計已成為創意型產業的金鑰匙，也是衡量一個國家和地區經濟實力的重要指標。產品設計的教學最重要的就是培養學生的創新思維。我們要解放學生的創造力，著重創新型設計思維的培養，培養學生的藝術設計能力。運用各種思維方式和方法來開發創造能力，以創造出更多優秀的作品。
參考文獻：
產品設計的思維方法范文2
關鍵詞：cad模塊化 功能 思維 設計
對于一個產品設計者，面對繁瑣的圖紙和設計，通過一種方法把自己的想法更精確更迅速更有效率地在圖紙中表現出來具有重要有意義。而cad模塊化功能和思維就為我們帶來了這個快捷有效的方法。
一﹑cad模塊化功能
cad模塊化功能是指，把所要整體移動的部分塊化，之后選中其中任一部分即可把整體全部選中。操作方法為：選中圖紙中想要作為一個整體的所有元素，單擊鼠標右鍵，復制，在一空白處點擊右鍵，粘貼為塊。所粘貼的部分就是一個模塊。
二﹑cad模塊化思維設計概念
模塊化思維是一種思想方法，許多國內外專家對此做過研究并取得重大成果，但這些研究在理論上對模塊化思維還沒有一個權威性定義。通俗理解：綜合考慮系統對象，把系統按功能分解成不同用途和性能的模塊，并使之接口標準化，選擇不同的模塊迅速組成各種要求的系統的一種方法。
cad模塊化思維設計，即綜合考慮圖紙中各個組成部分，根據自己的設計要求，利用cad模塊化功能，將各部分化為若干塊，然后進行組合設計。
所選擇的模塊應具有以下特征：
1. 相對獨立的特定功能：可以對模塊單獨進行設計，修改，儲備；
2. 具有互換性：模塊配合部位的結構形狀和尺寸必須標準化；
3. 具有通用性：不僅實現橫系列，縱系列通用，而且實現跨系列通用。
三﹑cad模塊化思維應用
根據cad模塊化思維，我們對產品設計的認識也將發生改變。按照傳統理論，產品有部件組成，部件有組件構成，組件有零件構成，因而要繪出一個設計產品就得繪出產品大量的專用零部件。而按cad模塊化思維，產品設計由模塊組成，模塊即為構成產品設計的單元，通過模塊的不同組合形成多樣化的產品。
在產品設計中利用cad模塊化設計思維就可以用一組特定的模塊在一定范圍內組成多種不同功能或同樣功能不同性能的產品設計，極大減少繪圖時間和任務量。如圖1所示為普通車床cad模塊化設計示意圖（圖中只給出部分模塊簡圖，具體細節已隱藏） 該車床按主軸箱﹑進給箱﹑夾緊機構﹑刀架﹑尾架等不同功能分成11組功能單元（11個模塊組）。相同功能單元，不再是單一部分，而是具有不同用途和不同結構，但功能和結合要素相同的一系列可以互換的模塊。從圖1可知，設計中只需更換合適的模塊，就可以組合成多種不同用途的車床，以滿足設計者要求。
用cad模塊化原理實現產品設計多樣化的方式：
1. 用通用模塊加接口結構組成新的產品設計；
2. 以通用模塊為主加局部專用模塊構成新的產品設計；
3. 設計新的功能模塊加上部分通用模塊構成新產品。
四﹑總結
cad模塊化思維設計能幫助設計人員節約設計時間，同時為企業研發多類型產品提供了一種既高效又靈活的策略。對一般制圖者來說，這也是一種提高制圖效率的技巧。
參考文獻：
[1]張慶濤，李長春.Auto CAD 2008 基礎教程[M].北京：北京大學出版社.2009
產品設計的思維方法范文3
關鍵詞：工業產品設計；探索教學；設計；工業產品
0前 言
人類對于改善生活條件而進行具有一定創造性的實踐活動，會產生實用功能和審美價值，而審美價值主要體現在外觀造型和思維創新。目前國內對于工業產品設計的教學來說，它并不能適應社會的需求和發展。隨著社會的不斷發展與進步，傳統的教學方法并不能真正的運用到實際應用當中，這使得學而無用的現象越來越普遍，學校在這個基礎上必須順應時代的發展，跟上社會的腳步，開拓創新出新的教學體系，讓學生們能夠得到更好的教學，學更多實用的知識以便于用于社會需求方面。本文借助校企合作為平臺，基于企業實際設計項目，研究工業產品設計教學方法，提出探索性設計教學體系，實現教學內容和方法，教學環節以及教學評價等方面的改革。
1 傳統教學與探索教學的不同
我們通過和校企合作，將工業產品設計的學生分為了兩個班級，對真實的工業產品設計進行指導教學，并且在課業后讓他們上交一份學業報告和作品展示。
（1）傳統教學方法，我們所說的傳統教學方法就是照本宣科的講解專業課本上所需的知識，將這些主要的知識通過敘述的方式灌輸到學生的耳朵里，然后讓其自行理解并且做出總結。通過自己的理解總結完成作業項目。其間教師會隨時接受學生的提問會給予指導指教。
（2）探索教學方法，在探索教學中，教師并不急于一時講解所需學到的知識，而是教給學生們一個大致普通的例子，從中讓他們自行提問與探索，為了開拓他們的創新，將幾個人共同的分在一個小組內，幾個人互相幫助學習，觀察別人的工業產品設計是什么樣的，學生通過不斷地自主學習和探究，教師慢慢地將所學的東西教授至學生的大腦中，在合作中學生們也不再拘泥于自己的世界，看到了別人的思維和自己的思維不同點，能夠更好的完善工業產品的制作。
傳統教學所教育的學生在工業產品設計方面比較單一，沒有更多的心意，有些照本宣科的雷同性，同時在完成工業產品設計作業時用時較長，完成度不高，即便有老師的指點，作品完成的也相對困難。而相反，探索教學所教育的學生前期雖然懵懂，但是他們的作品不僅富有創新性，也更加有心意、創意及誠意，他們的工業產品設計在相互幫助下，很好很順利的完成了。
2 探索教學體系
工業產品設計是一項需要多方知識考量的一項專業，所有的工業產品設計都需要大量的思維創新。工業產品設計的構思一定要從實際生活中出發，有句話說：藝術源于生活到時高于生活。但是要確定一定的可行性，利用形態、色彩、材質、空間等設計語匯，利用加法、減法、擠壓法、變形夸張等語法，在美學原則的指導下完成產品造型設計。這些對于學校來講都是不可忽視的，高效有用的教學方法直接影響一個學生能否真正發揮自己的藝術創新能力，能否做出合格實用靚麗的工業產品設計作品。我們講探索教學模式不僅可以讓學生更簡單容易了解知識技能，并且達到深入的理解與掌握，這樣更有利于開發學生的創新思維和創新能力發展，也有利于人才的培養。在探索教學體系中，學生在學習過程中占有主體地位的，但同時還需要有教師的引導、幫助與支持。也就是說，探究性教學模式的成功實施涉及兩個方面――既要充分體現學生在學習過程中的主體地位，又要重視發揮教師在教學過程中的主導作用。離開其中任何一方，探究性學習都不可能有良好效果?？梢?，“主導―主體相結合”是這種教學模式的基本特征。
3 結束語
工業產品設計作品越來越不能適應現今的社會，不少作品做出來并不能得到人們的認可，這也表明傳統的教育方法已經不能夠適應現今的社會，按照傳統教學方法教育出來的學生不能夠設計出令人滿意的作品，可以說此種教學體系埋沒了具有創新能力的學生。在這樣的情況下，廣泛應用工業產品設計探索性教學體系是非常有必要的，因為通過實際教學例子可以表明這項教學方法較傳統的教學方法，更適用于現今社會。作為教育工作者，用更好的教學方法教育學生是不庸置疑的責任，開拓學生的創新能力，不讓他們做為課本的復制品，也是我們必須承擔的責任和義務，我們需要不斷地進步與發展，從而讓工業產品設計有更好的教學體系，讓學生們可以學到完善、實用的知識，將他們的潛力開發出來。
參考文獻：
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產品設計的思維方法范文4
工業設計在現代企業在生產制造過程中占據重要地位，其設計質量高低直接影響到后續企業產品生產質量。相較于國外的工業設計研究，我國起步較晚，無論是在理論層面還是技術方面，均存在很大的不足和劣勢，尤其是在工業設計中產品概念設計，代表性的科研成果仍然缺少。由此看來，加強工業設計中產品的概念設計是十分有必要的，有助于賦予產品更為新鮮的元素，提升企業市場競爭力。本文主要就工業設計中產品概念設計進行分析，客觀闡述工業設計中產品概念設計要素以及設計方法，以求為后續理論研究和實踐工作開展提供參考價值。
關鍵詞：
工業設計；產品概念設計；設計方法；色彩因素；形態因素
現代科學技術的快速發展，大量先進技術逐漸廣泛應用在各個行業領域，對于工業產品設計而言，在一定程度上促使產品結構出現了根本性的變革?？偟恼f來，工業產品設計主要是人們通過現代科學技術和理論知識，有意識地構思產品設計流程，其中包括人類活動的眾多領域內容?？梢哉f，工業設計水平高低直接影響到一個地區或者國家市場競爭能力大小，具有較為深遠的意義。工業產品設計中產品概念設計需要設計師具備較高的專業素質以及設計經驗，能夠結合實際設計需求，將更多新鮮元素融入其中，設計出一個總體框架，在這個框架基礎上，運用專業知識以及加工工藝，賦予工業產品更深次的內涵和性能，以求更好地滿足消費者的個性化需求。
一、工業設計中產品概念設計概述
產品概念設計主要是指在明確任務目標后，通過一系列抽象化的功能結構，尋求適合的作用原理，尋求最為合理的設計方案，這一過程稱為概念設計[1]。而工業設計中產品概念設計是指從產品缺口到建立模型的過程中，不斷進行分析和整合，對模型進行創造性的評價。總的說來，工業設計中一方面包含了大量數值計算性的工作，諸如計算分析、繪圖以及填寫表格等，另一方面是概念設計工作，主要是創造產品設計具體方案。概念設計貫穿于產品設計的各個環節，從市場缺口、到產品定位的模糊前期再到結構設計以及功能設計。在產品設計早期階段，根據社會條件形成的市場需要和經濟技術條件確定產品的模糊前期（SET因素），形成產品開發的模糊概念和定性分析，根據前期定位將產品功能需求和設計思路進行細化和求解，將內容展現為大致的設計框架，組成框架的模塊和組件，來完成產品的設計方案。而設計師的概念設計貫穿整個過程，并對初步設計完成的設計方案進行造型構思，最后結合實際條件需求形成最終的設計方案。隨后，將設計完成的方案分配到具體設計中，對方案中具體細節進行推敲，在這個過程中，需要充分考慮設計者的創造能力，自身學科知識儲備以及設計經驗的豐富，以及是否能夠結合資料數據進行推理和決策，這樣才能創造出更符合消費者個性化的設計需求[2]。概念設計并非是簡單的傳統意義上的方案設計，其內涵更為廣泛、有深度，根據產品生命周期對產品功能進行創造、分解以及結構設計，是一個設計創造過程，同時也是一個實驗求解過程，從而滿足各項設計需求和指標，從多項設計方案中選擇最為合理的設計方案。概念設計過程中，設計人員需要具備較高的專業知識和設計經驗，能夠與時俱進采用更為先進的設計方法和商用運作知識，才能更為全面地應對消費者個性化的設計需求[3]。
二、工業設計中產品概念設計特性
其一，創新性。無論是工業產品設計還是其他產品設計，最突出的特點就是追求創新性，作為設計的核心要素，只有不斷地進行創新才能得到性能優良，更富有競爭力的工業產品，從多種設計方案中選擇一種最為合理的設計方案，吸收其他方案的優點，形成一種創新型設計方案[4]。其二，多樣性。工業設計中產品概念設計的多樣性特點主要表現在設計結果的多樣化，以及設計思路多樣化。根據設計事理學方法論，同一產品因其人、事、物、場的不同會形成不同的功能需求，因此在概念設計時會產生完全不同的設計思路，選擇的設計方法同樣存在明顯差異。諸如在椅子的設計中，室內椅、室外椅、交通工具座椅、咖啡館椅的設計概念會因椅子所處的環境和使用者的不同形成不同的解決思路。其三，層次性。對工業設計中的產品概念設計主要反映在功能、載體結構方面，產品的功能定義和功能分解反映在功能層，結構修改和變異作用在結構層，將兩種層面連接起來，從而形成產品的設計層次[5]。無論是功能層還是結構層，自身具有一定的層次關系，層層遞進，不同層次功能對應不同的層次結構。
三工業設計中產品概念設計的一般方法和設計因素
（一）工業設計中產品概念設計的一般方法產品概念設計時選擇合理的設計方法，對于設計價值提升有著較為突出的作用，同時也能夠體現出設計師自身的綜合設計能力。一般情況下，工業設計中產品概念設計方法主要包括以下幾個方面：其一，聯想法，在工業產品開發過程中，可以在原有產品性能以及技術基礎上進行聯想，構思新產品的功能和形態，從而完成工業產品設計，同樣可以在其他領域產品基礎上進行聯想，為工業產品設計提供構思基礎；其二，仿生學法，通過對自然界的感悟來尋求設計靈感，觀察某一種生物的結構和形態，將此類元素融入到工業產品設計中；其三，縮小和擴大法，將工業產品的局部設計點；其四，逆向思維法，設計師在設計過程中，主要是采用傳統設計思維，可以通過對逆向思考產品原有的順序或者設計方法，來獲得設計靈感；其五，類比法，就某種產品而言，一經推出，市場可能會出現眾多類似產品，通過對產品的設計比較，能夠發現其他產品中創新的思維和方法，完善自身，設計出更為新穎的工業產品[6]。
（二）工業設計中產品概念設計需要考慮的因素功能因素。工業產品概念設計時需要充分考慮到產品的功能，只有功能得到創新才能吸引更多的消費者。功能是產品的實質性要求，消費者購買的并非是產品本身，而是產品所提供的功能。所以，在產品設計時以產品功能因素為核心，進行優化設計，提供可行的功能設計方案。構成因素。產品概念設計需要考慮到產品構成要素，對這些構成要素進行分解和組合，取得最為優秀的產品，將其稱之為優化過程。設計師在對各種元素進行優化組合，結合實際工業產品設計需求，形成最為合理的設計方案。由此看來，對產品構成要素進行設計有助于實現產品的優化。形態因素。工業設計中產品概念設計過程中需要運用多種學科理論，涉及層面較廣，結合實際設計需求進行設計，總的說來，設計師在產品概念設計過程中需要協調不同形態因素之間的關系，合理配置形態因素和知識，實現產品形態最優。色彩因素[7]。作為產品構成中不可或缺的組成部分，色彩因素的合理搭配往往能夠帶給人們更為強烈的視覺沖擊，無形中影響著人們對于工業產品的客觀評價。在工業設計中產品概念設計時，充分考量色彩因素，結合實際設計需求進行配置，有助于借助色彩來刺激消費者內心感知，感悟工業產品設計中的內涵，同設計師產生靈魂的共鳴，直觀地感受到設計師想要通過工業產品來傳遞的思想和內容，為產品帶來附加值，激發消費者購買欲望，贏得消費者的青睞，提升產品經濟效益。
四、工業設計中產品概念設計
（一）概念設計階段工業設計中產品概念設計主要可以分為三個階段，其一是概念產生階段、選擇階段以及實現階段，其中概念的產生階段主要是指通過分析趨勢、創新技術、經濟條件等調研獲得產品開發方向，形成模糊的產品設計方向，將所有設計思路梳理清楚，明確有待解決的問題，合適的設計方法。對于其中存在的問題有針對性的提出解決方案，在眾多解決方案中選擇最優的解決方案，即概念設計方案。其二，概念選擇階段，確立評判標準，從眾多概念中選擇切實可行的方案，其主要選擇方式有外部決策、多數表決以及辯論等，在實際應用中較為切實有效[8]。其三。概念實現階段，將選擇出來的概念設計方案制作出模型或者實際產品，實現概念設計。
（二）概念設計關鍵點創造性思維。工業設計中產品概念設計中融入創造性思維是必不可少的，同時也是設計的靈魂關鍵，需要設計人員進行創造性思考，獲得創新。所以，應注重強化培養設計人員創造性思維能力，不斷完善自身專業設計能力和工作經驗，將邏輯思維和形象思維巧妙結合在一起，創造出更為新穎獨特的工業產品[9]。技術創新。在工業設計中產品概念設計中，技術創新具有至關重要的作用，其本質就是挖掘新鮮事物，提出更為新穎的設計理念，但是在多數情況下設計的產品無法滿足人們日益增長的需求。技術創新是知識的積累和靈感的勃發，單一的技術創新并不具備實際應用價值，只有將創新技術實際應用在產品設計中，這種技術突破性創新才富有實際意義，提升產品經濟效益。應用虛擬現實技術。虛擬現實技術應用在工業產品概念設計中，有助于概念設計更好而滿足市場需求，趨于市場化發展。為了能夠更好地滿足市場需求，虛擬現實技術能夠為工業產品概念設計帶來更大優勢，當消費者面對一種虛擬的富有故事情境的產品，能夠帶給消費者一種直觀的互動感受，加強設計師同消費者之間的共鳴，帶來別樣的感受。此外，這樣的產品設計能夠大大降低市場風險，為企業決策人提供更好的發展依據，提升市場競爭力。
五、結論
工業設計中產品概念設計并非是針對某一種產品的創新和完善，旨在將全新的生活方式和訴求帶給消費者，吸收更多新鮮元素融入其中，促使工業產品更為貼近人們的日常生活。所以，工業產品設計師應敢于創新，借助巧妙的設計方法，更好的迎合市場需要，提升企業市場競爭力，謀求更長遠的發展。
參考文獻
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產品設計的思維方法范文5
[關鍵詞] 設計素描 產品設計 創新性 個性化 藝術性
有關素描與設計素描
1.素描的概念
“素描”一詞是從西方傳過來的，早期用處是為了繪畫創作素材和草圖稿，后來逐步具有了獨立的藝術價值，很多人學習美術和設計是從畫素描開始的。素描最直接的目的是提高造型技巧。素描為的是培養學生分析問題，解決問題的能力。通過素描的學習能夠提高我們的觀察能力，分析能力，思考能力和審美能力。
2.設計與素描
在日常生活及從事設計工作中，我們經常提到“設計”二字，那么究竟什么叫設計呢？
“設計”常與英語的“Design”對譯，它是人類特有的一種實踐活動，是伴隨著人類造物與創新而派生出來的概念。在我國《現代漢語詞典》中將“設計”一詞解釋為：在正式做某項工作之前，根據一定的目的和要求，預先制訂方法、圖樣等。設計是一種理念的傳達過程，是最直接的為產業服務的藝術形式，設計必然涉及創意，以及適合創意的設計語言表達能力，其中可能還涉及對社會普遍接受程度的把握能力。
設計的基本原則包括五個方面：實用、經濟、美觀、創新。設計與素描之間有一種相互依存的關系：素描是技術的起點，是設計的基礎。
3.設計素描
(1)有關設計素描
設計素描（Design Sketch）是隨著現代設計的發展而獨立存在的一門基礎學科，是設計活動和設計意識與人類生存和發展息息相關的精神文化產物。設計素描是為了設計服務的素描，具有繪畫性和設計性的不同屬性。它是素描走向設計的自然過渡，是造型基礎向設計基礎的轉化，是從具象到抽象再到創造的過程。設計領域里的素描和傳統意義的素描既有區別又有聯系。設計素描是在傳統素描基礎上發展起來的，它以開始就具有獨特的藝術性與實用性雙重功能的作用。它是設計思維的一種語言，是對創造性思維的一種訓練。比如同樣是鞋子，作為傳統素描可能更多的集中在鞋子結構、肌理等方面的超寫實表現（如圖1）；而作為設計素描，它不以真實地再現自然形態為目的，而是在自然形態基礎上抽象、提煉出本質特征，運用于設計創造之中。設計素描更多的體現在創意上(如圖2)。
總之，傳統的素描基本上處于由感性上升到理性的階段，而設計素描基本上處于由理性追求感性的階段。設計素描是不同于傳統繪畫素描的一種表現形式，但它是基于傳統素描基本技能基礎上的再認識與再創造，是在傳統素描上發展而來的。
(2)學習設計素描的意義：
①培養敏銳的視覺觀察能力，增強接受視覺信息能力，即敏銳的視覺感受能力；
②培養分析，觀察，理解，判斷的形象與抽象思維能力，形成透過事物的表面探索事物內部的整體特征的思維習慣；
③培養綜合藝術素質和對美感的有效把握和表現能力。
3.產品設計
所謂產品設計，指的是把一種計劃，規劃設想，問題解決的方法，通過具體的載體――美好的形態表達出來的活動過程。產品設計的基本要素包括以下方面：
⑴產品的功能
⑵產品的造型
⑶產品的物質技術條件
產品設計的這些基本要素相互依存，相互制約且統一于產品設計中。
設計素描在產品設計中的作用
1.設計素描能夠提高產品設計中的造型能力
設計素描是一門實踐學科，設計素描能夠提高設計者的描繪能力，分析能力和塑造能力，能夠培養設計者的眼（觀察）、心（理解）、手（表現）的協調能力，通過對設計素描的學習，能夠使設計者的視覺思維能力得到鍛煉和提高，從而為產品的設計打下堅實的基礎。
2.設計素描能夠增強產品設計的創新性
設計意味著創新，創新是社會發展的必然，也是產品設計的一種創造性思維活動，是產品設計的生命。創新能力不是生來就有的，它是通過設計者的實踐活動，經驗的積累以及客觀世界的物質條件演變來的。而有效提升創新能力的途徑就是設計素描。設計素描的學習實踐過程正是設計者認識、了解、再現、創造的過程。
創新是產品設計領域的核心內容，而設計素描中強調的就是設計創新，設計素描的學習能夠更好地服務于今天的產品設計。
3.設計素描能夠增強產品設計的空間感
設計素描能夠訓練設計者用立體的思維去看待和理解設計對象。如畫一個產品時，首先要對該產品進行全方位觀察，甚至把它拆開來研究，這樣就會對該產品有一個立體的空間概念?？傊O計素描能夠增強設計者對產品空間復雜形式的認識和表現。
4.設計素描能夠提高產品設計的“人性化”
產品設計是為人類的使用進行的設計，設計的產品是為人而存在，為人所服務的，因此產品設計要以“人”為本。而設計素描能夠使得設計的產品具有個性化，更能滿足人類生理和心理需求。
5.設計素描能夠提高產品設計的藝術性。
今天的設計，需要更高的藝術性，更注重美學的指導作用，因此好的產品更需要通過其美觀的外在形式使人得到美的享受。而設計素描的訓練目的就是為了培養設計者對美的感受和認識，只有設計者自身對美的認識獲得提高，才能保證設計的產品具有更高的藝術性。
結 論
綜上所述，設計素描重在想象和創造，是對生活的感悟和設計創造。設計素描是產品設計專業的一門很重要的基礎性課程，是一座通向產品設計領域的重要橋梁。設計素描在提高產品設計中的造型能力，增強產品設計的創新性，增強產品設計的空間感，提高產品設計的“人性化”及提高產品設計的藝術性等方面都起著極其重要的作用。
參考文獻：
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[3]趙君超.設計素描[M].沈陽:遼寧美術出版社,2002.
產品設計的思維方法范文6
將虛擬現實技術應用于產品的開發設計，稱之為虛擬設計。傳統的產品設計教學手段沒辦法達到現實設計的完整程度，虛擬現實技術的應用到產品設計教學中，這樣可填補傳統教學手段的不足。從其虛擬現實技術本身來說，虛擬設計是將將要設計的產品從設計概念到最終的投入市場使用的全過程在計算機上創造的虛擬環境中假象地實現。主要目標不僅是對未來產品的外在形態和生產程序進行模擬開發和可視化視頻，而且對產品的使用、技術、功能和指標以及在產品未來實現的各個階段中的實施方法進行評價、測量和完善。
1.1虛擬技術的特征符合產品設計教學的教學特點
交互性、沉浸性、構想性是虛擬技術的主要特征。交互性，是虛擬技術的共同特性。利用虛擬現實技術設計的概念產品是一個數字化的虛擬產品，它具有真實產品所具有的特征。通過對產品實時的模仿真是存在的特性，設計師就可以像使用現實產品一樣使用虛擬設計的產品，不必受到現實情況和儀器設備的各種束縛，通過虛擬設備設計無拘束的在虛擬空間發展、完成自己的創造性能力和想象性能力。沉浸性，是虛擬現實技術區別于其他應用性技術領域和教育范圍的最重要也是最明顯的特征之一。應用虛擬現實技術節約了傳統產品設計中需要制造的模型產品所需的材料物資，時間也盡可能的縮短。而且在計算機技術軟件中對設計的產品修改、分析、測量等過程中比以往教學設計方法中反復修改繪圖及重新制造產品的外觀模型的方法要快捷省力很多。因此從虛擬現實中學習的的設計知識和實踐能力是以往的學習方法所不能比擬的。構想性，是從概念的認知到最終的知識完全掌握的一個循序漸進的過程。虛擬現實技術提供了減小產品設計開發過程，充分利用計算機軟件技術功能對產品色彩、造型、材料的完善，并模擬一個假設的使用情景和使用環境，將設計產品放置于其中進行分析、檢測、總結、歸納。這種情景式的教學設計方式能夠產生高水平的思維能力，使學生在學習時縮短時間，提高學習產品設計的效率。
1.2虛擬技術的特征符合產品設計教學需要
虛擬現實技術在教學上的應用開創了“虛擬教學”模式。虛擬現實技術教學的創造性和實踐性為學生提供了一個自主、交互和直觀的學習環境,為教學的創新提供了新的平臺和可能性,豐富了教學的實踐形式和多樣性。從而培養了學生的發散思維、形象思維、直覺思維。隨著網絡技術、多媒體技術的不斷發展和完善,虛擬現實技術必將具有更加廣闊的應用和發展前景。隨著VR、Java3D、3DStudioMAX等計算機設計軟件在產品設計開發教育領域的應用,虛擬現實技術作為一個全新的教學手段方式,將會在產品設計教學過程中廣泛應用并發揮非常重要的作用。其自身強大的教學優勢和潛力必將更好地服務于產品設計教學當中。
1.3虛擬技術的應用促進產品設計教學模式的改變
教學改革的目標是實現教學現代化，提高教學效益和質量，全面提高學生學習能力。在產品設計教學課程中虛擬技術的應用起到了實現教學方式現代化的手段之一。教學內容的現代化、教學手段的現代化、教學觀念的現代化、教學組織的現代化是教學現代化核心內容。虛擬現實教學有利于創造性創造這樣的環境。虛擬現實技術逼真的虛擬設計環境為學生提供了很好的人機交換的過程，產品設計教學本身就是一個全面、整合、多學科知識交叉的專業課程，虛擬現實技術針對這些問題提供了文本、圖像、圖形、音頻、視頻、和動畫等多媒體的教學模式，是產品設計教學改革實現的重要手段之一。在這種全新的環境中極大地促進了學生的學習觀念和學生的學習主動性，同時也對教師教學方法的多樣性提供了幫助。
2虛擬產品設計開發在教學應用中存在的問題
2.1計算機軟件對虛擬產品設計技術支持情況
虛擬產品設計教學主要是應用現代計算機技術，通過計算機技術對產品設計教學帶來全新的改變，彌補了教學中的不足。這就不得不面臨計算機軟件本身的技術、研發、應用等問題。圖形生成技術是虛擬現實的重要瓶頸。圖形生成的速度取決于設計軟件的運算能力，除此之外還要求計算機軟件設計人員在開發、研發、材料、運算方法等方面都要有較高的水平。等等這些都制約著虛擬技術在產品設計開發教學中的應用。
2.2學生使用計算機軟件自控能力和熟練程度
虛擬現實技術本身是一項走在時代科技前列的科學技術，吸收和應用的普及化難度較高，從而影響到虛擬現實技術的應用。同時鑒于教師本身的素質,使用這些教育軟件也存在困難。在學生的角度來看，由于自身在這種虛擬環境中的學習,沒有了傳統的教學方法，他們的學習方式需要改變?，F在很多學生自制能力較差、學習依賴性較大，對教學中教師的主導作用依賴比較高，而且每個學習個體對計算機知識的了解情況不同，對軟件的操作能力水平也不相同等等，這些都造成了部分學生跟不上教師講解的問題。
2.3教學過程中不應該完全依賴虛擬技術
產品設計教學過程中虛擬技術的應用本身只是教學手段的一種擴展。產品設計教學方式應采用多種手段的教學方式。虛擬現實技術與傳統教學模式在教育觀念、教學方式、教師的素質、教學手段等都有著較大的差異。產品設計本身是多學科相互交叉、相互融合的一種設計方法。怎樣才能更好的在產品設計教學中應用多種教學方式、教學手段，擴大學生學習的知識點，引用不同的教學技術等，都是我們在教學中應該注意的問題。所以雖然虛擬技術是能夠對產品設計教學創新模式提供一定的幫助，但是不能把虛擬現實技術教學手段看成是萬能的教學方法。還應該從產品設計教學本身的特點、要求、實現方法等方面，找出可以適合不同教學重點、適合不同學生、適合不同的地域文化、適合不同的教學技術的教學方法。
3如何促進虛擬現實技術為產品設計教學更好的服務
3.1加大虛擬技術的技術更新
現在大多數虛擬現實技術軟件普遍存在語言專業性較強、通用性較差、易用性較差等問題。同時，軟件的開發費用支出十分巨大，這都是因為硬件設備的局限性，而軟件所能實現的效果受到空間和時間的影響較大。很多的設計軟件開發不成熟，同時也缺少高性能、高速度、高配置的計算機來處理相關的圖像、圖片、計算等。這些都制約著虛擬技術的在教學中的應用水平和教學效果。所以加大虛擬技術的技術更新換代，提高計算機運算能力，開發適合在產品設計教學中應用的軟件是非常重要的。
3.2加強對虛擬技術教學教師的培訓
虛擬現實技術在教學中的應用，是教師有了更多的有效的教學方法。但是教師要想利用好這種新的教學手段，尤其是產品設計開發課程中所涉及到的相關計算機技術、軟件多是一些在行業中比較領先的技術，這就對教師提出了挑戰。教師要想繼續的在教學中發揮主導作用就必須提高自己的綜合素質，學習、掌握、應用新的技術知識，要想做到這些就要求教師利用更多的時間去學習新的科學知識、相關技術知識和相應計算機軟件，積極地進行教學研究，以適應現代化產品設計課程的教學需要。教育機構在購置或者開發應用虛擬現實技術教育軟件后，還應該加大對使用者的技術能力培訓，這樣他們能正確、獨立、完整地操作這些設計軟件，并且要向開發者尋求幫助，得以對軟件使用過程中出現的新的需求和問題得到有效的解決。對設計軟件在使用時產生的效果還應建立長期有效的評價機制?，F代我國的工業設計專業教師在教學手段和教學能力上還有待遇提高。由于虛擬技術本身產生的時間較短，在有些關鍵技術又是以信息技術為技術創新，對于有些教師來說掌握和學習起來比較吃力。如何使這些老師能更好、更快的適應新的教學技術、教學手段，這就需要社會和學校應該加大這方面的教育投入。從而使虛擬產品設計在產品教學中的應用更廣泛、更適合、更靈活的應用到教學中來。
3.3完善虛擬技術相關產業
虛擬現實技術是一項投資大、見效慢、高難度的科學領域。和一些發達國家相比，我國的虛擬技術研究起步較晚，技術上有一定的差距。但是這些引起了我國政府相關部門的高度重視，根據我國國情及時的制定出了開展虛擬技術的研究計劃。于我國的上世紀90年代在國家“九五”規劃、“十五”規劃、863計劃、國家自然科學基金會、國防科工委等部門的重視下，把虛擬現實技術列入了重點資助范圍。這些都對我國的虛擬現實技術未來發展起到關鍵作用。在國內其他民營企業及組織對虛擬現實技術的研究中，產生了一大批的技術網站，為國內眾多的虛擬現實愛好者創建了良好的學習環境。同時也提供有益的虛擬現實引導，他們在積極推動虛擬現實技術本土化、大眾化、普遍化的同時，也在建筑仿真、房地產交互、教育虛擬技術教學的應用系統開發方面取得了良好的效果。使虛擬現實在商業應用、教學應用、科學應用、工業應用等方面得到了廣泛的應用。這些技術不斷的成熟，同時也為虛擬技術在教學中的應用帶來發展的空間。所以說虛擬現實技術產業的提升對教學使用虛擬技術的成果起到至關重要的作用。
4結語
