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大學生繪畫課心得體會范文1
關鍵詞： 班主任工作 思想教育 和諧班級 關愛學生 能力培養
光陰荏苒，歲月如梭，工作至今25載，其間我多次擔任班主任，深知責任重大。正是因為擔負著對學生的責任，對班主任工作的堅定信念，兢兢業業，全心全意，忠于工作，思考工作，感悟工作。我就多年以來從事學生管理工作的所知、所想、所做，談談做好高職班主任工作的心得體會。
一、思想教育是班主任工作的保障
（一）堅持品德教育為首。當代大學生大多是獨生子女，人生閱歷淺，個別學生在成長過程中受到長輩的溺愛，形成以個人為主體，以自我為中心的思想，在家不愛長輩，在校不尊重師長，集體觀念淡薄，缺乏吃苦耐勞精神，自由散漫，紀律觀念淡漠，信用意識缺乏，誠信度差，學生的思維方式、價值觀念、思想體系發生了深刻變化。針對學生思想現狀，我首先是以身作則，為學生作出表率，工作中踏實肯干，愛崗敬業，無私奉獻；其次是營造濃厚的道德氛圍，充分利用主題班會，以日常發生的典型道德事件對學生進行思想品德教育，培養學生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業精神、遵紀守法意識和誠信品質；再次是借助學校開設的思想品德課，對學生進行思想教育。課堂上以思想教育為核心，重點解決學生思想問題，塑造學生的世界觀、人生觀、價值觀。
（二）抓好心理健康教育。心理健康，實際上就是適應問題。高中生步入大學后，由于角色轉化不適應，產生失落、焦慮、自卑、抑郁等心理問題；個別學生特別是貧困生承受著巨大的學習、生活壓力，產生心理困擾；與他人交往中，不知如何溝通，不懂交往技巧，人際關系敏感、敵對，自閉行為嚴重；當前社會市場競爭非常激烈，就業市場不景氣，大學生尋找到滿意的工作不容易，造成大學生較大的精神、心理壓力，許多心理問題隨之產生，有嚴重心理問題的大學生的比例逐年上升。對個別存在心理問題的學生，首先，我積極主動熱情地幫助學生進行心理疏導；其次，聘請心理輔導老師，協助開展心理健康教育，教會學生自我調節，培養健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質和健全的人格，使學生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。
（三）加強法制教育。大學生是特殊的群體，年齡普遍較低，心理和生理都很不成熟，容易受社會和家庭不良因素的影響，片面追求書本知識，法律知識貧乏，自我防范意識和法律意識不強，法制觀念淡薄。近幾年頻頻出現的大學生犯罪現象，為高職院校的法制教育敲響了警鐘，提高大學生的法律意識迫在眉睫。為此，系里專門聘請法律專家進行普法講座，并以開設法律基礎課、開展法律知識競賽、法律征文、旁聽法庭審理案件等形式，教育學生知法、懂法、守法，提高學生運用法律武器解決實踐問題的能力。
二、和諧班級是班主任工作的關鍵
（一）充分發揮班干部的領頭羊作用。對于班級管理來說，班干部工作是關鍵因素之一。為使班級形成堅定團結的領導核心，積極探索班委會組建方法，通過競爭上崗，領導能力強、組織協調能力強、責任心強的同學脫穎而出。進而根據所選干部的氣質、性格類型和能力的差異進行分工，優化班委會組合。班長、團支書、學習委員、體育委員、文藝委員，實行“競選制”，每年競選一次。勞動委員、生活委員、安全員則實行“輪崗制”，每月輪換一次，從而使班級的每位學生參與班級管理工作，協助班主任完成一些班級工作，磨練精神品質，鍛煉工作能力。
（二）堅持定期召開班會。充分利用每周一次的例會機會，及時地向學生們傳達學院及系的精神，以“級部班級積分表”為依據，肯定成績，總結不足，尋找差距，指導工作。定期召開班會有利于有效地開展班級工作，增強同學們的班級責任感，加強班集體的凝聚力，最終形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的奮斗目標。
（三）緊抓班級學風建設。班級濃厚學習氛圍的形成要靠師生的共同努力，為此，我經常采取深入學生宿舍、晚自習室，以隨堂聽課的方式，了解同學們的紀律情況和學習情況。良好學風的形成還要依仗制度的保障，為此班內設置了考勤情況記錄表，對每位學生的出勤情況進行檢查記錄，每周匯總一次，對于違反紀律、學習自我約束力差的學生，我以平等的身份，像朋友一樣，多次與他們促膝長談，動之以情、曉之以理，導之以行、持之以恒。每學期期終考試結束，總結每個學生的考試成績，對成績不及格三門（含）以上的學生實行成績預警機制。學生成績預警通知書是老師和家長溝通的橋梁，便于家長及時了解學生在校的學習情況，共同努力幫助學生提高成績，順利完成學業。成績優秀、表現優秀的學生實行獎勵機制和評優機制，在每學期召開的班級和學院總結表彰大會上，對獎學金和評優獲得者及對班級作出重大貢獻的學生給予表彰，肯定學生在一個學期方方面面取得的可喜進步，同時優秀學生介紹自己的學習方法，與大家共勉，互相幫助，互相進步。
三、關愛學生是班主任工作的紐帶
（一）關心愛護學生。蘇霍姆林斯基說：“熱愛學生是教師素養中起決定作用的一種品質?！苯逃旧砭褪抢蠋熍c學生之間情感的接觸，沒有情感的教育永遠是失敗的教育，唯有對學生付出真愛，才能溝通師生之間情感上的紐帶。班主任熱愛學生，一是施于真愛，真心誠意對待每位學生，生活上體貼照料，有困難幫助其解決，生病虛寒問暖，沒錢看病，就先掏錢墊付醫藥費用；二是確立學生為主體的觀念，老師為主導，學生為主體，讓學生做班集體的主人；三是經常與學生談心，掌握學生的思想動向、生活和學習情況，做學生的知音和良師益友。
（二）尊重理解學生。尊重學生是班主任工作的前提和基礎?！皼]有規矩，不成方圓”，管理學生必須有根有據，根據就是班級管理制度及積分規定。在制定的過程中，廣泛尊重學生意見，學生共同討論，共同制定班規班紀，效果顯著。批評學生也要講求藝術，由于大學生思想相對成熟，自尊心強，同學之間發生矛盾時，首先，不能在大庭廣眾面前訓斥學生，應尊重學生。其次，私下充分聽取學生的申辯，采取正確、恰當的方法處理，消除矛盾，消除隔閡。班主任應放下“老師”的架子，走到學生中間去，建立起和諧的師生關系，真正地做到尊生、信生、愛生。
（三）嚴格要求學生。嚴師出高徒，嚴并非動輒訓斥學生，不留情面，而是嚴格教育一定要以關愛學生為基礎。在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求，相反，動輒訓人的所謂“嚴格管理”學生，容易造成感情上的對立面，導致師生關系緊張，不利于有效開展班級工作。班主任對學生不僅要做到關愛有加，而且要做到嚴而有理，嚴而有教，嚴而有度，嚴而有方，嚴而有恒［1］。
四、能力培養是班主任工作的核心
（一）挖掘學習能力。學習能力是每個大學生必須具備的基本能力，不僅能夠系統學習掌握本專業的基本知識、基本理論和基本技能，通過全國英語等級考試，具有熟練的計算機操作技能并取得相關專業技能證書，而且要樹立終身學習的理念，通過自學考試、專升本和函授等不同方式繼續深造，不斷提升自己的學習能力和知識水平。
（二）培養理財能力。大學時代是理財的起步階段，也是學習理財的黃金時期。在大學時代養成良好的理財習慣，終身受益匪淺。而目前大學生生活、學習、交往的主要經濟來源仍由家庭提供或申請助學貸款，從未受到過正規的理財教育，理財知識貧乏，理財意識相當薄弱。怎樣培養學生的理財能力呢？首先，鼓勵學生努力學習，贏得獎學金。其次，鼓勵學生兼職開拓理財渠，通過做點小生意、打工等形式學會投資，不僅能體會到掙錢的不易，而且能培養理財意識。支配時錢要用在刀刃上，該花則花，不該花的堅決不花。再次，聘請理財規劃師和設置投資理財課程，對學生進行理財教育，傳授理財知識、理財理念和理財方法，以提升學生的理財能力。
（三）提高創新能力。大學生創新能力的培養有多種措施，但學生教育管理創新是做好其他工作的基礎。班主任應組織不定期的演講、辯論賽、書法繪畫活動。此外，鼓勵學生參加學校舉辦的大學生科技文化節、科技活動月、大學生宿舍文化節、校園吉尼斯、設計作品展會、論文交流會、科普知識競賽和創新培訓班，讓學生在潛移默化中受到創新精神的熏陶和感染，增強學生的科研意識與創新意識。鼓勵學生組建科研小組、課外興趣小組，引導學生開展社會調查和科研實踐，激發學生的創新能力。
（四）提升創業、就業能力。大學生掌握了豐富的專業知識，也有一定的知識積累，但缺乏創業實踐能力，創業意識淡薄，創業能力不強。班主任應使學生樹立起“敬業是前提，就業是目標，創業是貢獻”的新型擇業觀，引導學生把創業作為就業的一種渠道，沒有創業，難有就業；積極地為學生邀請創業成功人士與其對話、座談和結合就業指導課，引導和教育學生轉變就業觀念，將被動的就業觀轉變為主動的創業觀，增強創業意識，樹立創業新觀念；鼓勵學生利用實習期或休學，借助政府小額貼息貸款、社會投資風險基金等方式，以及接受父母、親戚或學校資助，開辦、承包小實體，既能使所學知識活學活用，又能提升創業信心、創業精神和創業能力，積累創業經驗，減少就業壓力。
我相信自己開墾的，即便是一寸，也是最寬廣的土地。自己播種的，哪怕是一粒，也是最誘人的果實［2］。在學生管理工作的道路上，我累并快樂著，前行中有迷茫，也有收獲……但我依舊執著。
參考文獻：
大學生繪畫課心得體會范文2
一、創設情境，激發學生的審美情趣
自然界所蘊藏的美是無窮的，從魚鳥草蟲、花草樹木等動植物形象中會發現許多新奇而又美麗的形體和色彩的存在，不僅能讓學生開闊心靈、陶冶美的情操，還能增長科學知識、培養探索精神。在美術教學活動中，教師要注意引導學生養成良好的觀察習慣，帶領他們走出課堂、走進大自然。比如春天到來的時候把學生帶出教室，在校園里尋找春天并且進行繪畫。
為了培養學生的審美能力，教師要不定時把學生帶入更豐富的課堂環境，使他們勤于觀察、善于觀察，做生活的有心人，從心靈深處感受美、發現美、創造美。如初一上《燈》一課，這是一節手工制作課，教學生用紙材做燈罩。為了達到美妙的效果，當學生們做好燈罩后就把教室門窗緊閉，拉嚴窗簾，關閉所有的光源，然后點亮他們的盞盞小燈，教室里頓時燈光搖曳，群星閃爍。這個時候再和學生們共同唱起“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星……”學生們都陶醉在自己所創設出來的美麗景致中了。
二、走進大自然，提高審美情趣
自然是一個天然的大課堂，自然界所蘊藏的美是無窮的，從植物、花卉、動物、人類以及所有的自然形象中，我們都會發現許多新奇而又極其美麗的形和色的存在。它不僅能讓學生開闊心靈，陶冶美的情操，還能增長科學知識，培養探索精神。在美術教學活動中，教師要注意引導學生養成良好的觀察習慣，帶領他們走出課堂，走進大自然，勤于觀察，善于觀察，做生活的有心人，讓學生感知、領會大自然中的一切，在心靈深處去感受美、發現美、創造美。可讓學生觀察校園里的花卉，觀察房屋造型，觀察來往的車輛、人群等。例如花卉寫生課，我讓學生仔細觀察各種不同的花，然后引導他們分析、理解花的生長、結構，提高他們的學習興趣，促進他們觀察能力的發展。學生用美術方法反映和描繪大自然中的一切，各種形象生動、內容豐富的事物自然躍于紙上。
三、加強學科教學的整合，激發學生創造美
美術教育的最終目標是培養學生的審美創造能力，提高學生的創新思維能力，用其所學的知識和技能去改造生活。教師可鼓勵學生將美術與其他學科相結合，以培養學生的審美創造能力。如教師可讓學生將美術與音樂、體育結合，為音樂會、運動會等活動設計、制作會標和海報等；可讓學生根據語文、英語、歷史課的內容來制作面具、服飾等；可以讓學生結合數學、物理、化學課程中的知識，利用生活中的廢舊材料，設計、制作有創意的立體造型或活動模型來美化校園環境。
四、通過美術欣賞課增強審美情趣
美術欣賞對激發學生學習興趣、提高學生審美能力有著十分重要的作用，能讓學生學會欣賞，并充分利用課堂作品欣賞、展覽作品欣賞等手段，提高學生的審美能力。
欣賞美術作品，必須先學會欣賞的方法，教師要引導學生主動捕捉強烈的第一印象，激發其心靈深處美的感受，把握作品的意境。由于古今中外留下來的美術作品浩如煙海，要讓學生在這藝術的海洋中受到美的熏陶，首先要讓學生學會美術分類。如：美術可分為觀賞性藝術和實用性藝術兩大類，又可分為繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大塊，繪畫又分為東方繪畫、西方繪畫兩大類，還可分為中國畫、油畫、水彩畫、水粉畫、版畫、素描等等。在學生學會這些分類的基礎上，要引導學生掌握各類作品的藝術特征、社會作用及人類文明的關系。其次要讓學生學會對作品的比較與評價，把學生的欣賞引向深入。平時學生欣賞作品，只用“好”、“漂亮”、“美”來評價作品，但要問好在哪里，學生很難說出，所以教師在指導學生欣賞作品時，要幫助學生運用同一題材的作品進行比較和評議。如同一作品的表現形式有什么不同？給人的感受有什么變化？作品在線條、色彩、比例、構思技巧等技法上有何差異？對表現主題上有何效果？……然后談出欣賞作品的心得體會。
大學生繪畫課心得體會范文3
一、《音樂課程標準》是一本很好的職前培訓
剛到九年義務教育的中學音樂教師，應好好學習《音樂新課程標準》這本僅有30頁的書，因為它是新時代音樂教育的風向標。書里把音樂課程在九年義務教育階段的性質與價值，做了完美詮釋，把音樂課所包含的基本理念、課程標準的設計思路，都表述得非常清楚。
《音樂新課程標準》指引音樂教師們圍繞情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個層面去設計音樂課程，其內容細致到教學上的四個領域：即感受與鑒賞、表現、創造、音樂與相關文化，并提出了具體要求，并根據學生的學齡特征，分成一至二年級、三至六年級、七至九年級三個學段進行講解。提出了“以審美為核心”讓學生終生學習音樂的新課改理念。
二、音樂基礎知識不能少
音樂教師都知道，現在的學生模仿唱歌曲的能力特強，一首校園歌曲，學生聽上一至兩遍就會唱，比教識譜再教唱要來得快。所以，在歌唱教學中，教師們就會避重就輕，用模仿歌唱進行教學，忽略了學生對基礎視譜的訓練，更別說會對節拍、節奏、速度、力度這些音樂元素的了解和感悟了。
這類情況屬于音樂中的盲學，對學生掌握音樂知識無益處。所以，識譜和課本涉及的音樂知識，老師一定要穿插在我們的教學環節里進行教授。
三、了解學生的身心，設計多彩的教學形式
得人心者得天下，音樂課堂也是如此。教師只有合理利用多種教學方法授課，才能使學生加深對音樂知識、音樂作品的印象。
比如，對于新生的第一堂音樂課，可以設計一些音樂游戲，讓學生在游戲中記憶七個基本音，感受節奏特點，達成一些簡單的音樂目標。在唱歌時，與學生來接歌，既增添了樂趣，又能幫助學生記憶歌曲。在音樂欣賞中，通過講故事、繪畫等，加大反復聆聽作品的力度，讓學生加深印象。
此外，還可以拓展課外內容，例如把單一的音樂課變為一種音樂實踐的小嘗試，可以開展班級音樂會，或課間聽音樂等，多讓學生與老師進行音樂交流，這樣能在玩樂的時間里學習知識，學生們會很樂意。
四、珍惜每一堂音樂課
學生是教師的平臺，不要放棄任何一個40分鐘，把你的課堂課改理念多多地投入到一節課中，通過實踐才有經驗。
有些年輕教師在教學設計時把想到的一些新方法、新觀點要放到課堂教學中，殊不知第一次嘗試學生反應平平。經歷一次失敗后就放棄，不愿意找到失敗的原因再去嘗試，而是又絞盡腦子再重新想方法。也有的老師，把在大學里老師教學的一套方法搬到中學生的課堂上來，往往也得不到學生的良好反饋，還一度抱怨“那么容易的方法，他們怎么就做不到？”其實，他們忽略了學生年齡和認知的跨度而盲目套用教學手段。
要想把握音樂教學，我們音樂老師就要珍惜每一個40分鐘的課堂，勇于創新、大膽嘗試，別得過且過。
五、提高自己對音樂的素養
有些新老師在上音樂欣賞課時，經常將其上成了歷史課、語文課，要不就是詞窮，不知道說什么。作為學生，可能他會因為自己對作品的年代背景、作品元素、作品創意的不理解而因個人喜好去“討厭”我們教課書上的音樂作品。作為音樂老師，就要解決這個難題，要抓住作品的亮點，找到突破口，真正使學生懂得作品的價值。這需要音樂老師成為一個說客去說服我們的學生。而不是把自己熟知的多講點，而自己都不喜歡的作品干脆忽略。這樣長期下去，音樂課的價值會逐漸貶值。
所以，作為一名音樂老師，首先自己要喜愛音樂，平時多深入了解教材，多學習多交流，多聽多分析，時間長了自然而然就有感悟。因為一種發自內心的、真誠的語言會吸引學生們去欣賞你的課堂。
六、注重課堂語言藝術與評價
教師應多贊美學生，鼓勵他們自信地展示自我，這既體現了一名教師的素養，又展示教師的語言藝術。在課堂上，老師要善于發現學生的閃亮點，如贊美學生的個人演唱、贊美學生回答的問題、贊美學生能完成的一個舞蹈動作等。對那些不能很好完成音樂體驗的同學，要用美的語言去鼓勵他，激勵他經過大膽嘗試，就會做得到，因為音樂課本身就是一種體現審美的課堂。作為音樂教師，你的一言一行都應該要呈示一種美的態度，才能讓音樂課堂熠熠生輝。
七、德育在音樂教學中的滲透
由于時代的變遷和人們生活水平的提高，時尚的元素每天都在充斥著我們的生活。學生通過網絡、電視等各種媒體，接觸新時代的信息，而對中國近代的血淚史，對當年革命先烈的奉獻，他們的感觸淺之又淺。音樂教材中，有些是歌頌祖國、贊美故鄉作品，但是學生對這樣的作品覺得老套，不愛聽。因此，教師就要把對祖國、家鄉的熱愛滲入到課堂教學中，讓學生真正了解這些音樂作品的價值所在。
把德育滲透到教學中，雖然教學大綱里都有提，任何一個學科都有契機去滲透，但我覺得音樂課是一門德育滲透最理想的課程。
我的感悟最初來自一堂平時的《國歌》欣賞課，發現中學生居然不能背唱《中華人們共和國國歌》。之后又在一次關于“文科知識生活化”課題的結題活動中，我選擇《國歌》來結題，課題組的某位教師居然認為《國歌》一課與生活無關而讓我改課。人人都知道“藝術來自于生活而高于生活！”最后，在我的堅持下，還是以《國歌》一課作為結題匯報。作品中革命的號角聲、戰士的怒吼聲，表現槍淋彈雨的三連音的使用，把當時人們處于水生火熱的生活境況和要翻身做主人的一種愛國豪情，通過音樂完美地進行了詮釋。在座的各位如身臨其境般，與戰士們同仇敵愾，為祖國今天的強大而感到自豪！以至于課堂最后，在場聽課的所有老師自覺起立，與我們的學生一同高唱《中華人民共和國國歌》。專家組課后一致給予該課好評，我們的課題順利結題。由此可見，音樂在思想傳承上是一種最深刻、最美好、最高尚的方式，作為音樂教師有職責傳承這樣的精神。
八、學生學習音樂的態度來自于老師態度的端正
大學生繪畫課心得體會范文4
關鍵詞:攝影;藝術教育;藝術素質
影像工業化生產時代極大地改變和影響著我們的思想,架上繪畫已不再是影像的單一形式。新的藝術載體,如多媒體藝術、攝影、DV等不斷融入人們的視野。攝影作為一門創作視覺圖像的藝術,是表達藝術思想最直接、最有效的途徑,成為視覺藝術在新時代和新技術條件下的特殊表現形式。作為傳統的架上繪畫有它存在的價值和意義,隨著時代的發展,需要吸收和借鑒其他藝術門類尤其是攝影藝術,才能在發揚本身的藝術形式過程中融入到當下的藝術語境中。
攝影課程已成為許多高校藝術專業設立的必修課程,首先要從攝影和美術的區別來看。攝影用獨特的視覺語言,創造出可被人具體感知的生動的藝術形象,從而表達作者的審美情感、審美理想、反映生活的審美屬性。同時它的物質硬件――相機是科技發展的產物,隨著技術的不斷發展,它的操作越來越簡單。數字化技術的發展和成熟使得攝影幾乎可以零成本,圖像的制作和進一步處理也非常輕松。而繪畫、設計藝術則需要花費十分長的時間和專業訓練才能夠掌握其復雜的造型技法,至于藝術思想的表達,往往因為技法的羈絆經常導致本質性偏離。因此將攝影教學同繪畫、藝術設計等專業結合,對于學生美術學習和創作在許多方面是有益的互補,在藝術專業中開設攝影課程有著積極的意義,主要體現在以下幾個方面。
一、有助于開擴藝術眼界和思想,豐富視覺表現語言
經典作品的魅力除了精湛的技術手段之外,更多的來自物象所表現的個人特色的感覺和體驗,藝術教學中一直沒有一個有效的方式來改變這種情況。而攝影構圖和色彩構成等一系列藝術技巧,都要靠直覺來控制,將直覺思維的內外化動態結合起來的主要拍攝方法就是抓拍。如何發現和把握決定性瞬間,與其說是一般的攝影技術問題,不如說是高深的思維藝術問題,其實是訓練大腦的瞬間反應,讓學生學會在短時間內積極快速的思考,變被動為主動。正是攝影這種視覺實驗的技術優勢,使學生短時間掌握基本的視覺語言規律,突破技術的限制。在構圖上、設計畫面上和模擬不同的畫種特點上,引入拼貼藝術理念,蒙太奇手段上感受不同視覺體驗以及對于個體感受的呈現不同效果,豐富學生的視覺語言,進入藝術視覺創作中。在拍攝的同時豐富了學生對繪畫形式的藝術感受,提高了學生觀察事物、分析問題的能力。
二、有助于激發學生的藝術創新潛能
攝影教學重在激發學生的潛能,在學生的智慧表現和知識積累中,則更為注重學生的智慧表現。攝影拍攝過程表面上依賴直接感知對象,實質上是一個借助存儲的記憶表象,通過分析、綜合組構創造出新穎獨特的藝術形象的過程,由此也使得學生本身的審美感知變得更加多樣化、個性化,對美的形式的理解和創造更為豐富,表現語匯越發充實。在學生理解了關于照片中應當追求什么之后就可以開始教會學生對于如何觀察、攝取他周圍世界中美麗景物,并有自己的方法和見解。從長遠看,學生通過這樣的課程所學會的面對問題的創新性思維能力最終將影響其作品終期的視覺效果。攝影后期的加工創作過程,主要是通過計算機對拍攝的數碼影像進行創意處理,既是攝影藝術的延伸,又是藝術學習的延伸。學生可以按照自己的思維與繪畫藝術形式進行處理,可以制作出許多意想不到的畫面,給創意思維表現拓展一個更加廣闊的空間。經過計算機創作練習之后,使學生對繪畫有了重新認識,可以在繪畫中跳出常規思維和表現領域,畫出全新的美術練習作品。數碼攝影使藝術設計、裝潢等專業的學生更直接接觸到最新的視覺藝術語言,可以盡情發揮自己的想象力和聰明才智,為設計開辟了極大的自由空間。
三、有助于正確認識和處理好技巧與藝術的關系
后期實驗主要是加工創作實驗。過去實驗是在暗房利用擴印設備及相紙來完成。隨著數碼技術的應用,數碼相機可以方便的將拍攝的景物輸入到計算機中,為數碼攝影后期提供了很大的創作處理空間,隨著針對藝術專業的應用軟件開發的不斷完善,對照片進行進一步的處理及藝術加工已不是難事,電腦制作已成為許多攝影作品成功的重要手段之一。在使用時可通過各種繪圖工具的配合使用及圖像調整方式的組合,在攝影后期實驗過程中的數字化處理,在數碼照片中任意調整顏色、明度、彩度、對比、甚至輪廓及圖像,為數碼攝影作品增添變幻無窮的魅力。學生可以根據數碼影像的特點將它處理成各種各樣的藝術形式,通過制作感受和體驗油畫、國畫、版畫等不同藝術形式所具有的不同魅力。由于計算機處理的特殊性,對于點、線、面的變化,特別是一些肌理效果與學生的手繪效果是不一樣的,通過計算機創作,強化了學生對于線條表現的研究,加深學生對于不同繪畫元素的理解,豐富了學生的視覺藝術語言,由于計算機的變化又多又快,使得研究的范圍也更加廣泛和深刻。學生通過對自己拍攝作品進行創作處理,將創作技巧融入到藝術中,提供了一個創作的新天地。不僅極大增強了學習信心和學習樂趣,同時有助于學生快速和熟練掌握設計軟件,這也是對大學生計算機應用技巧能力培養的一個極好的結合點。
四、有助于培養學生動手操作和實踐能力
藝術不光是學理論,最重要的是要親自動手去做,去感悟、體驗藝術,讓學生把攝影藝術教育看作是生活的一部分,一種文化經歷,而不是簡單的一門課程。攝影課程是一門應用性、實踐性很強的專業,要能熟練運用各種設備、掌握各種拍攝方法和技巧,必須花費大量的時間進行實驗操作。對學生而言,大量的拍攝實踐是提高攝影藝術水平的重要途徑,也是學校培養高素質、動手能力強的應用性人才的需要。而攝影課程提供了一個實習的機會,使大學生對現代攝影設備涉及的光學、機械、電學以及化學顯影、定影等多方面的知識進行系統有機地組合和應用。經過幾十課時的理論學習和實習,大學生將會顯著地提高應用現代化設備的知識水平,他們學會掌握光學成像、景深以及曝光、顯影等規律,并且了解照相機、閃光燈等設備的大致結構和原理,以及準確使用的操作要領,提高了學生動手操作和實踐能力。
五、有助于學生人際交往與經驗交流
攝影藝術用一種特殊的方式交流人們的思想與情感,有力地增強了自我表達的內涵。在數字影像通過計算機網絡傳輸,我們通過建立網絡虛擬空間如QQ群、論壇、博客等共同探討攝影,讓從事攝影教育的教師們和熱愛攝影的學子們交流他們在學習攝影過程中的心得體會、教師的用心良苦和教學成效,也可以感受到學生們對學習攝影的執著和熱情,同時學生可以說出自己在攝影學習中遇到的疑難雜癥共同探討,共同解決,從不同的聲音中愉快地學習攝影。因為一個人的理解能力、想象能力、思維都是相當有限的,倘若有人要拍攝一個有主題、有想法的題材,在這里,可以從相互交流中得以升華。交流的目的就在于相互學習,取長補短,擴大了學生作品的交流面。攝影教學的這種趣味盎然的、生動活潑的教育形式, 能夠激發學生的學習興趣,體驗學習的快樂,學生在賞心悅目的視覺愉悅中能夠比較容易地掌握所學的知識,可以極大地激發學習興趣。
參考文獻:
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德育 構建 管理 特色
我校德育工作堅持“育人為本、自主發展”的教育理念，從“全員育人、育人為本”的原則出發，以抓常規和養成教育為主線，積極組織開展形式多樣、內容豐富的德育教育系列活動，促進學生自主和諧全面發展。
我校德育工作總體思路：大目標、低起點、近距離、長效益。在此思路指導下，構建了我校德育工作模式：抓激勵教育促進學生良好道德習慣的養成，抓心理健康教育促進學生良好的個性心理發展，抓學科滲透促進學生道德認知水平的提高，抓活動載體促進學生正確道德思想的形成，抓潛能學生區別不同類型促進潛能的轉化。為了體現這種模式我們從系列的德育活動入手對學生進行教育。
一、主渠道系列
主渠道系列：包括政治課、時事課和其它學科思想教育。如：七年級學年主要對學生進行心理健康教育，培養學生具有良好的心理品質；八年級學年主要對學生進行法律常識教育，培養學生具有遵紀守法觀念；九年級學年對學生進行理想信念教育，培養學生具有遠大理想，勇于承擔社會責任。結合國內外發生的重大事件，適時進行思想教育。
二、活動系列
1.班團隊活動。幾年來我們通過每周一次班會，每周一次升旗儀式以及班團隊活動對學生進行文明禮貌教育、愛國主義教育、遵紀守法教育、環保意識教育、遠離教育等，先后開展了主題班隊會活動、“兩史一情”教育活動、“愛我中華、愛我家鄉”征文活動、《中學生守則?日常行為規范》知識競賽活動、校園文明用語征集評選活動、手拉手獻愛心活動、情系災區小伙伴活動、科技知識競賽活動、“三個一”(讀一本好書、看一部好影視片、寫一份心得體會)活動、環保繪畫活動、向“三廳一室”告別活動、“熱愛生命，遠離”、“校園拒絕，崇尚科學”系列活動。
2.重大節日活動。發揮重大節日、紀念日的教育作用。根據節日特點確定了專題活動月。如把三月份定為“學雷鋒”活動月；把九月份定為“尊師愛生”活動月；把十月份定為“愛國主義”教育月，把十二月份定為“迎新年，比成績，獻愛心”活動月。同時還利用重大節日、紀念日，如：清明節、環境日、地球日等開展活動，不失時機地對學生進行教育。在消防安全日活動中我校以板報形式走上街頭進行消防安全宣傳，此項活動得到主辦單位的好評?；顒邮菍W校德育工作的重要途徑。
3.校園文化活動系列。在學校的激勵教育中，活動激勵起到了潛移默化的作用。學校開展豐富多彩的活動，把校園文化建設作為學生德育工作的重要載體。學?！靶@之聲”廣播成了學生們課余了解時事，欣賞文學、音樂的媒介。每一次的師生素質教育展，是課改成果的一個亮點，它給了全體師生一個展示特長和風采的平臺，學生的各種能力在這里得到了充分的顯露。每年一屆的校運會，展現出學生奮勇拼搏的精神風貌。在此基礎上，學校還開展了其它一系列活動，如在各班學生中開展每月教唱一首新歌的“班班有歌聲”活動，利用課余時間組織師生開展各種文娛活動，舉辦綜合知識競賽等。這些活動豐富了學生的校園文化生活，多方面展示了學生的才華，增加了學生的集體觀念，極大地調動了學生的參與和競爭意識，有力地推動了學校德育工作的開展。我們還在初一、初二學生中開展了以“誠實守信”為主題的讀書演講活動，培養了學生從小要誠實守信的良好品質。學校每年都開展“文明學生標兵”評選活動，推進我校精神文明水平向新的高度發展。
4.人與環境的關系。讓學生走進社區走向社會，探究與人們息息相關的環境。如：同江城市污染情況的調查、街道及居民區周圍的垃圾袋的調查、調查我們周圍空氣的質量、調查家鄉土地資源的利用、調查當地的植被情況。在活動中讓學生體會所學知識在現實生活中的運用。教育學生愛護環境，保護環境。
5.人與社會的關系。讓學生了解民俗民風、關注家鄉的變化、城市建設等。如走進赫哲族，調查同江市的旅游狀況、調查家鄉旅游與攝影的變化、調查同江街頭牌匾廣告出現錯字活動，關于中學生上網情況的調查、了解同江社區歷史的發展等，讓學生在活動中感受生活感受社會。熱愛我們的家鄉，熱愛生活。
三、行為規范養成教育系列
我們認為：習慣就是素質。所謂素質，也就是若干好習慣的組合。比如讀書學習的習慣、清潔衛生的習慣、言談舉止的習慣、行為方式的習慣，等等。學校德育的任務之一應當是“從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為?！边@是讓我們把懸在半空中的德育落在地上，扎扎實實地為提高民族素質做點實實在在的事。
文明行為習慣的養成，是說起來容易做起來難。要使學生養成良好的文明行為習慣，就必須時時抓、事事抓，常抓不懈才行。這是學生行為規范養成教育的關鍵所在。為此，我校在這方面下了很大的功夫。
為了把新《中學生守則》和新《中學生行為規范》落到實處，提高我校學生行為規范水平，根據我校校風校紀的現實狀況，我們從學生諸多違紀現象中選擇了一些代表性強，急于解決的突出問題制定了《同江二中學生行為規范五不準》和十六字要求，同時我們又制定了《第二中學領導教師教育學生工作統計表》，長抓不懈。首先是在反復宣傳的基礎上，再反復進行強化教育，讓學生熟讀背誦。學校要求全體共青團員和班級干部要帶頭執行《五不準》、十六字要求，各班團支部召開動員會議，優秀的團干部、團支部可以率先向全校做出承諾，優秀班級經過努力可以率先向全校師生做出承諾，學?？梢詾槠渑e行承諾簽字儀式。學校對此項活動表現好的班級給予表揚。學校還結合實際，分別對每一條和每一項工程都做出了具體的要求和規定。
結合基礎教育新課程的改革實驗，將校本課程貫穿于各種德育活動之中，編制了校本教材《道德指南》，對學生進行安全教育、誠信教育、禁煙禁毒教育和心理健康教育等，培養學生正確的人生觀、價值觀，使學生身心得以健康的發展。令老師們沒想到的是，這門每周只有一個課時的選修課，卻因為它緊密結合了學校和學生生活的實際，適應了社會發展的需要，引起了學生和家長們的極大興趣，并給學校帶來了意想不到的可喜變化，通過努力校風校紀成效顯著。
四、潛能生轉化系列
按照“激勵教育”的原則，通過導師制開展對潛能生的轉化工作。對他們的點滴進步及時肯定與表揚，不斷發現和擴大學生的“閃光點”和“生長點”以樹立信心，促進轉變；對不同層次的潛能生實施道德啟蒙，實施人文影響，人文關懷，使他們明理明法，規范言行，幫助其健康成長；對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養等方面給以關注培育。
政教處根據教師的特點、長處及潛能生的特點和存在的問題，在師生雙向選擇的基礎上，做好結對工作。對學生的談話情況、家長聯絡情況、個案分析等要如實記錄在《導師制工作手冊》中。通過“導師制”的實施，充分發揮教師和學生兩方面的積極性，讓所有的老師更多地關注學困生、問題生，真正地面向全體學生，努力做到教師人人是導師，學生個個受關愛。
五、賞識教育系列
大學生繪畫課心得體會范文6
其次，在軍校大學數學教學中，部隊生是一個重要而特殊的群體。這些學生當中有的在高中階段讀的是文科，有的甚至沒有上過高中，有的雖然上過高中，但在入伍的兩年時間內可能已經把高中所學的知識忘得差不多了。因此，一般而言部隊生的數學基礎比較薄弱，學學數學相關課程比較吃力。為了解決這個問題，不少軍校都曾嘗試過多種方法，比如:與生長干部學生合班上課，統一考核，其結果是幾乎每次考核排名靠后的都是部隊生，盡管他們當中的很多人平時學習都很努力，這在某種程度上會打擊部隊生的學習積極性和信心;再如分開上課、單獨考核，但與生長干部學生采用相同的教學計劃和課程標準，這樣做導致某些學生降低了對自己的要求，學習態度不端正，教學效果達不到預期的目標;還有的軍校正嘗試為部隊生制定單獨的教學計劃和課程標準，比如降低教材中某些知識點的要求，將大學數學中的某些課程納入到選學的內容，等等。
再次，由于軍校的特殊性質，軍校當中從事大學數學教學的教師一部分是從軍校畢業的，還有一部分來自地方院校，這些教師的專業素養都非常高，但由于從未學習過教育學、心理學等相關知識，僅僅通過簡單的崗前培訓就走上了講臺，教學基本功尚有欠缺，需要較長的時間加上自己努力方可成為一名成熟的大學數學教師。此外，一部分從師范院校畢業的教師，由于缺少對軍校專業的了解和鉆研，在某種程度上制約了自身的發展。在“教師即研究者”的觀點已深入人心的今天，教學和科研兩方兼顧、博學多才、努力完善自己以滿足日新月異的學生需求，是所有教師的共同心聲?？蒲猩喜蝗荼赜绊懙浇虒W，如何讓教學科研相輔相成，有待每一位軍校大學數學工作者繼續努力和探索。通過以上對軍校大學數學課程教學現狀的分析，筆者認為提高軍校大學數學教學質量應該以提升軍校學生的數學素養乃至綜合素養為目的，以調動軍校學生學習積極性、提高學生學習興趣為中心，其根本途徑是加強教師隊伍建設，不斷提高和完善教師自身的能力和素養。
加強數學的文化價值教育，提升學生的綜合素養
關于數學文化的含義，不同學者從不同的角度有不同的說法，其基本內涵包括數學的思想、精神、方法、觀點，以及它們的形成和發展。［6］在大學數學教學中加強數學文化的價值教育旨在提高學生的數學素養。數學素養是人的綜合素養的重要組成部分，越來越受到各行各業的重視。軍校學生是現代化國防事業的建設者，擔負著保家衛國、實現中華民族偉大復興的光榮使命，學學數學不僅是要掌握其中的數學定理、數學公式以及解題方法和技巧，更重要的是要提高自己的數學素養。教指委在新的大學數學基礎課程教學基本要求中也明確提出:“數學不僅是一種工具，而且是一種思維模式;不僅是一種知識，而且是一種素養;不僅是一種科學，而且是一種文化，能否運用數學觀念定量思維是衡量民族科學文化素養的一個重要標志?！眰鹘y的數學教學中，我們更多地強調學科知識的邏輯性、科學性以及完備性，在一定程度上忽視了數學文化及其教育功能。在軍校大學數學課程教學中，加強數學文化的價值教育可以調動學生學習數學的積極性，提高學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成科學的思維方法，有利于學生學習能力、創新能力、工作能力以及處理問題能力的提高，因此極為必要。
(一)展示數學的歷史
有人曾經做過統計，數學的發展可以追溯到六千年以前，并且那些至少對數學做過一項確定性貢獻的人多達六千至八千名。在大學數學教學過程中適當介紹一些數學史的知識，可以激發學生學習數學的興趣，增強學生的數學素養和人文情懷。例如，可以在教學過程中結合相關的知識介紹一些數學家的珍聞軼事，因為許多數學家不僅擁有偉大的數學成就，而且擁有高尚的品德;不僅具有很高的數學天賦，而且具有執著的科學追求精神和鍥而不舍的鉆研精神。再如，在大學數學教學過程中可以適當介紹相關數學概念和數學符號發展歷程，以及相關數學定理、方法具體產生的數學史知識等。在數學歷史的長河中有無數發人深思的數學典故和妙趣橫生的例子，在大學數學教學中介紹這些典故和例子不僅有利于提高學生學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，而且有助于使學生了解知識的來由，把握數學的本質，形成數學的思維方式和數學的理性精神。
(二)欣賞數學的美
羅素曾經說過:“數學不僅擁有真，而且擁有非凡的美?！睌祵W美是數學文化的重要內容，主要體現在對稱美、簡單美、統一美、和諧美、奇異美等方面。例如完全通過數學的方式得到的黃金分割0.618事實上在自然界廣泛存在，反映了數學所揭示的和諧與自然界的美是高度一致的。再來看公式eiπ+1=0，它用等號連接了數學中五個重要的常數:0、1、i、π、e，表達了數學各范疇之間很強的聯系，反映了數學的統一美。數學家克萊因的一段話給予數學的美以高度評價:音樂能激發或撫慰人的感情，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動人心弦，哲學使人聰慧，科學可以改善生活，而數學能做到所有的一切。在軍校大學數學課程教學中注重對數學美的教育，其價值不僅在于陶冶大學生的情操，激發其學習興趣，而且能引導其積極向上，獻身科學，培養其對美的鑒賞能力，有利于改善他們的思維品質。
(三)領悟數學的思想方法
大學數學的教學是沿襲前人建立的嚴密邏輯體系推演的，因此在教學過程中不能把數學課僅僅作為一種知識和工具，而要引導學生領悟其中的思想和方法。事實證明，只有領悟了其中的思想和方法，才能真正理解和掌握知識。例如《高等數學》中微積分的思想方法，又如《概率論與數理統計》中參數估計和假設檢驗的思想方法，掌握這些思想方法，既有利于理解概念的本質，又有利于學生應用知識去解決實際問題。此外，大學數學教學過程中還有許多思想和方法不僅可以用于探究和解決數學問題，也可以廣泛應用于解決客觀世界中的問題，例如化歸的思想和方法，類比的思想和方法，歸納的思想和方法等。掌握這些思想和方法是培養軍校學生的創新意識，提高他們的創新能力的重要途徑。
(四)探索數學的應用
華羅庚先生當年說過:“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，數學無處不在?！笨陀^世界中凡是涉及數量關系或空間形式的，隨處可見對它們的研究都要用到數學。大學數學的教學內容，無疑是前人研究的成果，其知識的產生一般都有相關的應用背景，有些知識的產生雖然僅僅是為了數學研究的需要，但在其發展過程中已經被證實在某些領域具有重大的應用。實踐證明，將數學建模思想滲透到教學中去，對增強學生探索數學在客觀世界里的應用的愿望，提高學生的學習興趣和創新實踐能力極為重要。［7］課堂教學的主旋律是調動學生學習的積極性，培養他們獨立自主、主動探究合作的學習態度，為此，在教學過程中應該給他們思考的空間和時間，把發現問題、分析問題、解決問題的主動權交給他們，以此來達到提高學生數學素養和綜合素養的目的。除了課堂教學之外，還可以聘請從事大學數學教育的專家名師舉辦專題講座、組織學生參加一些綜合性的競賽(比如數學建模競賽)等，以多種形式在軍隊院校加強大學數學的文化價值教育、提高學生的數學素養。
建立科學合理的考核模式，科學、全面地評價學生水平
傳統的考核模式不能準確地反映學生平時的學習情況和努力程度，不能全面客觀地反映學生實際的學習水平，包括知識的多少、能力的大小和素養的高低，也不利于調動學生學學數學的積極性。作為重要的基礎理論課，大學數學應該把考核覆蓋到整個教學的全過程，學生最終的成績既要體現他的考試分數又要體現其平時的學習態度和努力程度;既能反映學生對基本知識基本技能的掌握情況，又能反映其能力和素養的高低。因此，大學數學教學中，改革考核模式，可以采用多個環節多種手段檢查、評價學生的學習狀況，例如可以采用表1的方案考核學生的學習水平。其中讀書報告可以是對某些指定的內容的讀后感或者是心得體會，也可以是對教材內容的整理和小結。值得一提的是，據以往的教學經驗，讀書報告在提高學生數學素養和學學數學的興趣方面有著重要作用。首先，讀書報告要求學生對書本知識進行思考和提煉，加入學生自己的認識和理解，有利于學生對所學知識的理解和掌握;其次，通過讀書報告獲得的知識易于在學生大腦里留下長效的和系統化的記憶，同時對培養學生的學習能力和創新能力也非常重要。我國古代就有“不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之”的教育思想，讀書報告正好反映了這一思想在大學數學教學中的實踐。
加強師資隊伍建設，提高教師教學能力和水平
