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環境保護重要性的認識范文1
要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生了解環境保護教育的重要性和迫切性。根據小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法。
1、組織學生觀賞錄象、圖片、閱讀資料
為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰斗錄像，告訴學生我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難我國長江流域，由于原始植被大量喪失，因此導致了98年夏于這場小雨量、高水位、大水災的慘痛場面。我還讓學生通過看圖片，分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。如《每分鐘發生的環境災難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米；每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環境污染……讓學生從這些資料的閱讀中明白：保護環境刻不容緩。
2、開展豐富多彩的活動
好動是孩子的天性，學生在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的活動也是讓學生進一步明確環保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展《我與藍天同在》，布置學生收集有關環境保護方面的材料，采用知識競賽的方法讓學生認識中國環境保護標志，了解3月12日植樹節，4.22地球日，6.5世界環境日，知曉為了法理和保護環境，我國也制定并貫徹了《環境保護法》《海洋環境保護法》《大氣污染防止法》等；采用一分鐘演講、獨唱《熱愛地球媽媽》等，讓學生在活動中增強環保意識，豐富環保知識，從而進行一次認識環境保護的重要性和迫切性和靈活性。
二、對學生進行環境保護教育要有針對性、靈活性
我們的教育對象是天真爛漫的小學生，而小學生具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變，靈活多樣，讓學生在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我帶學生到花溪樂園游玩，同學們興致很高，紛紛準備了精彩的節目好好地露一手，還帶了不少食品助興。來到花溪樂園我先讓學生觀賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品，當我們準備返校時，發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”――同學們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想這會掃學生的興，而且這也不能全怪學生呀，何不抓住時機對學生進行一次環保教育呢。于是我又示意他們坐下，即講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事，還跟他們講了環境保護的知識。然后又掃視了一下碧綠的草坪，同學立即心領神會，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連公園的角落也清理了一遍。當公園面貌煥然一新時，我們會心地笑了。
對小學生進行環保教育也要有針對性，要符合小學生的年齡特點。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學在食堂前有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環境保護教育，于是我把環境保護教育有機地結合在課堂教學中。
三、教師在環境保護教育中要注意示范性、長期性
環境保護重要性的認識范文2
1.首先要讓學生了解環境保護的重要性，迫切性。
要想對學生進行環境保護教育，首先要讓學生了解環境保護教育的重要性和迫切性。根據小學生的年齡特點，長篇大論的空洞說教收效甚微，只有直觀形象才能給學生留下深刻的印象。針對這一特點我在教育活動中采用了以下幾種方法。
1.1 組織學生觀賞錄象、圖片、閱讀資料。
為了讓學生充分了解環境保護的重要性、迫切性，我變枯燥乏味的環境保護知識為直觀形象，使學生樂意接受。組織學生觀賞錄像、圖片不乏為行之有效的好方法之一。我先讓學生觀看98抗洪搶險那驚心動魄的戰斗錄像，告訴學生我們人類賴以生存的空氣、水和土地正遭受著嚴重的破壞，森林資源日益減少，土壤的過分流失沙化……給人類帶來了許多災難我國長江流域，由于原始植被大量喪失，因此導致了98年夏于這場小雨量、高水位、大水災的慘痛場面。我還讓學生通過看圖片，分發一些資料讓學生閱讀，從中了解環保知識及其重要性。如《每分鐘發生的環境災難》：世界上每分鐘損失耕地40萬平方米，每年損失耕地21萬平方千米;每分鐘有4.8萬噸泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252億噸，每分鐘有85噸污水排入江河湖海，每分鐘有28人死于環境污染……，讓學生從這些資料的閱讀中明白：保護環境刻不容緩。
1.2 開展豐富多彩的活動。
好動是孩子的天性，學生在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的活動也是讓學生進一步明確環保重要性迫切性的有效手段之一。如：開展《我與藍天同在》，布置學生收集有關環境保護方面的材料，采用知識競賽的方法讓學生認識中國環境保護標志，了解3月12日植樹節，4.22地球日，6.5世界環境日，知曉為了法理和保護環境，我國也制定并貫徹了《環境保護法》、《海洋環境保護法》、《大氣污染防止法》等;采用一分鐘演講、獨唱《熱愛地球媽媽》等，讓學生在活動中增強環保意識，豐富環保知識，從而進行一次認識環境保護的重要性和迫切性和靈活性。
2.對學生進行環境保護教育要有針對性、靈活性
我們的教育對象是天真爛漫的小學生，而小學生具有好勝、好夸、喜歡表揚等特點，因此教師在教育時宜隨機應變，靈活多樣，讓學生在表揚聲中樂意地接受教育。如有一次我帶學生到花溪樂園游玩，同學們興致很高，紛紛準備了精彩的節目好好地露一手，還帶了不少食品助興。來到花溪樂園我先讓學生觀賞了公園的美景，然后圍坐在草坪上邊欣賞表演邊吃著帶來的食品，當我們準備返校時，發現原來碧綠的草坪上開出了五顏六色的“花”——同學們把各種包裝紙扔了一地，當時，我真想大聲訓一番，然后命令他們拾掉包裝紙，但轉念一想這會掃學生的興，而且這也不能全怪學生呀，何不抓住時機對學生進行一次環保教育呢。于是我又示意他們坐下，即講了一段《天游峰掃路人為何每天掃路》的故事，還跟他們講了環境保護的知識。然后又掃視了一下碧綠的草坪，同學立即心領神會，搶著拾起垃圾，不僅把草坪上的包裝紙拾干凈了，連公園的角落也清理了一遍。當公園面貌煥然一新時，我們會心地笑了。
對小學生進行環保教育也要有針對性，要符合小學生的年齡特點。當今的小學生都是獨生子女，聰明活潑同時也好奇調皮，凡事有個新鮮感，常常有些同學在食堂前有事無事地去踩腳踏式水籠頭來玩水，這樣無意中就浪費了珍貴的水資源，面對這一情況，嚴厲的批評只能一時湊效，解決問題的根本還需讓學生了解水資源的寶貴，對學生進行環境保護教育，于是我把環境保護教育有機地結合在課堂教學中。如在學習完《訪問環保專家方博士》一文之后，讓學生談談學了課文后的感受，懂得了什么，然后讓學生展開討論：我們應該怎樣珍惜每一滴水，保護水資源和水環境。學生從中受到了教育，玩水籠頭現象自然消失了。
3.教師在環境保護教育中要注意示范性、長期性。
在小學生的心目中，教師的形象是美好的、偉大的，教師在學生心目中有崇高的威望。因此在校園環境保護教育中，教師要充分利用這一優勢，身先示范，看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生，學生定會主動加入這一行列，積極打掃。我們還應把環保教育貫串于日常生活中，經常帶學生到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。給學生創設優雅的學習環境，還定時請鎮環保人員給學生講解有關知識;帶領學生走出校門，走向社會宣傳環保知識，讓學生親自參加環境保護勞動實踐……幾年來，始終如一地積極開展環境保護教育活動。
總之對小學生進行環境保護教育，讓他們明白：愛護地球、珍惜資源，保護環境，是功在當代利及千秋的大事。我們應該從小增強環保意識，學習、宣傳環保知識，自覺保持環境衛生，不做污染環境的事，愛護綠化，積極參加保護環境的公益活動。對小學生進行環保教育是我們教師不容忽視的責任。
環境保護重要性的認識范文3
關鍵詞：化學教學；學生意識；環境教育
教師要對學生進行環境保護意識教育，要結合化學教學內容進行，才會收到較好的效果。中學化學畢竟不是環境保護教育課，教師要結合教學內容來對學生進行環境保護教育。譬如，我們在講到二氧化碳的用途時，只講對人們所利用的好處，而很少講對人類不好的。在這個時候，可以對學生講，燃燒和二氧化碳給人類也帶來了不利的一面。由于燃燒而產生的二氧化碳大量排放到大氣中，使大氣中二氧化碳的含量高出自然含量。由于二氧化碳和水蒸汽一樣，能吸收太陽的紅外輻射，而地球表面熱輻射到空間的紅外輻射也能被吸收，阻止能量向空間散失，造成“溫室效應”，使地球表面溫度逐年升高，造成大氣污染，給人類帶來不利因素，所以，我們要想辦法減少人為的二氧化碳的排放量。比如，關閉一些二氧化碳排放量大的工廠，對二氧化碳氣體進行吸收利用等方法來減少它對大氣污染的程度。我們通過講解和舉例，使學生知道污染的危害性，從而增強中學生對環境保護重要性的認識，使其成為環境保護的參與者和宣傳者。
我們要對學生進行環境保護意識教育，還要結合化學實驗裝置來對中學生進行環境保護教育。在化學教學中也可以通過化學實驗裝置對學生進行環境保護教育。譬如，用一氧化碳還原氧化銅的實驗裝置，可提問學生為什么出氣口還要點燃一盞酒精燈？待學生回答后，可對學生進行環境保護教育。這是因為一氧化碳還原氧化銅的過程中，一部分一氧化碳沒有參加反應，而和生成的二氧化碳氣體從剛剛出氣口排出，而一氧化碳有毒，人吸入一氧化碳，一氧化碳能與人體中血液的血紅蛋白結合，生成難離解的血紅蛋白，使它失去了與氧結合的能力，造成機體缺氧。嚴重時，使人窒息死亡，危害人類的健康。所以，出氣口上放一盞酒精燈，可以使沒有參加的一氧化碳燃燒，使其轉化為二氧化碳，減少了對大氣的污染。
環境保護重要性的認識范文4
關鍵詞：環境檢測；環境保護；重要性；措施
在當前的社會發展中，科學技術水平的不斷創新發展加快了我國經濟的可持續發展，但人們在一味追求經濟建設發展的同時也使環境污染問題越發突出，霧霾、酸雨等環境污染帶來的問題對人們的生存環境和健康造成了嚴重的影響，因此我國必須嚴格實施環境保護工作，而環境監測作為環境保護中最為基礎的工作之一，在環境保護過程中起著至關重要的作用。
一、環境監測包括的主要內容
環境監測一般是指對監測區域內的大氣、土壤和水環境的監測。通常是對監測區域內的生態類進行動態監測，或對資源開發過程中的各種行為進行檢測，比如說珍稀物種在人類開發大自然的過程中所引起的生態問題和對區域在開發時所導致的結構、組織以及功能變化進行密切監測。同時，也包括對相關區域之中各種地質災害進行監測，比如泥石流、水土流失等，也是環境監測的內容之一。
二、環境監測在環境保護中的重要性
（一）環境監測在環境污染嚴重中所起的作用。環境監測主要是對污染嚴重的環境中的大氣、土壤、生物、水資源等環境要素進行長期、穩定的監測，在環境監測的控制范圍內，運用各種科學的方式對各種環境問題進行整理、預防、排查，對已經受到污染環境要素進行有效控制和治理，定期跟蹤，防止擴散。對有可能要受到污染的環境要素進行針對性的維護和防治，減少污染危害。對還沒有發生污染的環境區域進行保護和預防，在源頭上扼殺導致環境污染的因素。
（二）環境監測在城市規劃中的環保作用。在社會的生產生活過程中，經濟與環境是對立與統一的，發展經濟與保護可以統一進行，二者相互促進。我國新時期的社會主義建設目標是將經濟發展與環境保護工作相結合，在經濟發展過程中，促進環境保護工作的順利開展，對此，我國相關的經濟發展與改革委員會制定了“三同時”、“三同步”的經濟發展與環境保護模式?！叭瑫r”就是指經濟發展與環境保護同時設計、同時實施、同時投入；“三同步”就是指經濟發展與環境保護同步規劃、同步實施、同步開展。在具體的城市規劃過程中，要將環境保護計劃納入城市發展規劃的過程中，使之成為城市發展與建設的重要組成部分。而要做好城市的環境發展規劃就必須基于城市環境的現狀，結合相關的參考數據進行合理的分析與整合。參考數據最科學、最直接的來源是城市環境監測的數據庫，它是環境規劃的基礎。
（三）環境監測可以為環境保護提供科學依據。環境監測過程中得到的各種科學有效的數據，可以為自然資源與自然環境等科學考察提供真實、準確的數據依靠，所以，環境監測作為高科技的監測手段離不開科技的支持，環境監測對科學研究具有重大的促進作用。比如對生物資源的監測，離不開為微生物研究提供有效數據和科技的支持；除此之外，對各種污染問題的監測，重要的監測手段與技術把持也可以為環境研究中的污染源問題提供有價值的數據?？傊?，各種環境監測提供的數據與技術支撐，都為環境科學的研究和發展提供了原動力，促進了環境保護工作的順利開展。
三、環境監測在環境保護的具體措施
（一）加大資金投入力度。首先，政府應當加強環境保護的普及力度。改革開放幾十年來，我國經濟的快速增長都是以犧牲環境為代價，造成環境污染問題越來越嚴重，因此政府應該積極運用環境監測技術 ，并充分認識環境檢測在環境保護中的重要作用，努力提升環境保護重視度。其次，政府還可以通過大力宣傳，讓更多的人參與到環境保護的工作中來。再次，政府必須加大環境檢測資金投入力度，強化環境檢測管理理念。一方面，政府應當加大環境監測的財政資金支持力度，通過設立環境監測基金等形式提供環境監測所需資金，完善環境監測設備設施，鼓勵相關單位自主創新環境監測技術；另一方面，政府也可以通過制定稅收優惠政策等方式，積極吸引民營資本進入環境監測行業，推動環境監測產業的深入發展，拓展環境監測行業的投資融資渠道。同時，政府也要加大對環境保護和監測的宣傳力度，呼吁社會民眾提高對環境保護和監測的重視程度，通過開展環保工作社區宣講會的形式，鼓勵社會民眾積極投身于環境保護事業。
（二）提高環境監測人員的專業水平。要想提高環境監測的水平，除了要有先進的監測設備以外，還要有高技術的監測水平，因此各個監測站需要加強對環境監測專業人員的培養，針對技術人員制定有效的培養方案，培養一些綜合分析能力和實驗室分析能力比較強的技術骨干，形成一支專業化、高水平、反應能力強的環境監測隊伍。在培訓工作中，不僅要培訓工作人員的環境監測理論知識、專業的監測方法、監測儀器的使用，還包括對突發事件的應急處理能力及其它能力的培訓，這樣才能保證監測的質量。
（三）完善環境監測的監督機制。質量控制跟每項工作息息相關，每年的年初，管理人員要結合監測站的具體情況制定出合理的質量監控計劃，如設備和儀器的檢驗、員工培訓情況、考核質量控制等，并且從事管理的人員要求熟識監測業務，這樣制定的監控計劃實施性才比較強。作為質量管理人員一定要以質量為首要原則，結合實際情況制定出合理的管理體系，并且監督實施，要把各項工作真正落實到實處，真正起到監督作用。各級政府也要加大對環境監測的資金投入，以確保環境保護工作的順利進行。
隨著我國社會的不斷發展，環境污染問題成為影響社會發展的主要問題，從根本上影響了人們的正常生活。環境監測工作已經成為保護環境的重要組成部分。隨著環境監測工作與環境保護意識的增強，許多監測方式與方法的不斷推廣與應用，因此，要不斷的加強環境監測的整改力度和完善工作，充分發揮環境監測在環境保護工作中重要的作用。
參考文獻：
[1]劉強.環境監測在環境保護工作中的作用分析[J].資源節約與環保，2015.
環境保護重要性的認識范文5
【關鍵詞】高中教育 生物教學 環境教育
【中圖分類號】G420 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5992（2013）06（a）-0080-01
環境與發展，是當今國際社會普遍關注的重大問題。隨著經濟的發展和人口的不斷增加，人們正面臨著諸如大氣污染、水資源短缺、黃河斷流、土地沙漠化和沙塵暴等日益嚴重的環境問題，這對未來人類的生存與發展產生深遠的影響?？茖W家們預言：本世紀人類面臨的最大的挑戰是環境污染和生態平衡。因此，保護環境，提高全民族的環保素質，已是十分迫切的任務。隨著我國經濟和環境保護事業的發展，在中學生中進行環境教育勢在必行。作為一名生物學教師，應充分發揮學科特點，注意對學生進行環境教育的滲透，從而喚起學生環境保護意識。深入挖掘教材中的環保內容和切入點中學生的環境意識是其對環境問題的感覺思維與各種心理過程的總和。通過課堂教學和課外活動的滲透，幫助學生認識環境，明確環境與發展的辯證關系，了解環境和環境保護的基礎知識，樹立環境思想，培養學生自覺參與環境保護的好習慣。
1 結合文本進行環境教育
在現行的教材中，直接反映環境保護的知識并不是很多，但教師可以結合課本知識滲透環境保護意識。比如，在教學植物知識的時候，教師可以向學生介紹如何植樹，怎樣保護花草樹木，并向學生講授綠色植物對于大氣、防止水土流失方面的作用；在學習動物學有關知識的時候，教師要向學生滲透保護野生動物的重要性，結合身邊的知識，教育學生不要捕殺青蛙、益鳥等動物，在學習與生理衛生有關知識的時候，教師可以向學生介紹有關大氣污染和水污染對人體的危害，讓學生感受到環境保護的重要性，使學生從現在做起，從自身做起。找準結合點，不能使教學不連貫，牽強附會，否則會使學生感覺是專門的環境保護教育，不能使學生在不知不覺中得到教育。其次，要情景結合，最好讓學生在活動中體會環境保護知識。比如講青蛙是我們“朋友”的時候，教師可以讓幾個學生分別扮演青蛙、害蟲、莊稼等，來進行表演，讓學生在游戲活動中體會保護青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物與環境”更是著重對生態學較為細致的論述。這些都是環境教育的得力滲透點。在教學過程中，要認真挖掘教材，在不同層次和不同深度上列出環境教育的滲透點，并在教學計劃和教案中得到反映。通過以上切入點，結合不同的環境教育內容，適時地在教學過程中加以滲透。這樣不僅提高了學生學習生物學知識的興趣，同時也增強了他們的環保意識。
2 聯系當地環境進行教育
在生物教學中除了結合課堂內容進行環保教育滲透之外，還可緊密聯系當地實際，組織學生進行社會調查，使學生親自體會到環境教育的重要性。例如，給學生介紹本地區的資源特點及突出的環境問題時，結合本鄉鎮水泥廠較多，粉塵污染較嚴重的狀況，組織學生到水泥廠附近村里調查粉塵污染情況。調查中發現水泥廠周圍的一些村莊里，紅色的磚瓦變成了灰色，綠色的植物也蒙上了一層灰色的塵埃，池塘的清水上漂浮著一縷縷的油灰。流經水泥廠的小河，乳白色的河水泛著泡沫……可想而知，在如此嚴重的灰塵中生活的人們健康狀況會是怎樣的。這些工業副產物污染農村環境，危害人們的身體健康。看到這些情形，就引導學生及時向農民宣傳粉塵的危害性，提高自我保護意識，同時建議有關部門采取措施，加強水泥廠的排污、排氣的治理。要求住在水泥廠附近的同學，注意觀察水泥廠排出的廢水、廢氣的情況，以便及時向環保部門反映。這些耳聞目睹的環境現狀都是對學生進行環保教育的好素材，使學生增強了對環境的保護意識。
3 強化生活中環境意識
環境保護重要性的認識范文6
【關鍵詞】高中地理教學 環保意識 滲透
環境問題也是社會問題，是人類所要面對的重要問題。隨著哥本哈根氣候大會的召開，環保問題被提上日程，已引起了全球的廣泛關注。在世界環境日益惡化的今天，培養學生良好的環保意識更顯重要。高中地理學科應該努力承擔起時代賦予的重任。地理教師要將地理課堂當作培養學生環保意識的主陣地，通過地理教學讓學生認知到環境保護的重要性。可以說，在所有的學科當中，地理學科與環保教育的關系最為密切，所以在地理教學中做好環保意識的滲透工作尤為重要。
一、在地理課上培養學生環保意識的重要性
人類從出現的那天起，就與所生存的環境建立了密切的關系，從出生到死亡，都在不斷地從環境中獲取物質、能量和信息。隨著環境的變化，人類也逐步發生適應性的轉變。環境為人類提供了生命活動的基礎條件，是人類賴以生存的基礎。所以，構建良好的環境對于人類的生存與發展具有重要的意義。在地理課堂上，教師要讓學生認識到環境與人類的關系，認識到人類生存離不開環境。同時，教師還可以列舉西方工業革命時代環境遭到破壞和污染帶來危害的例子，讓學生認識到保護環境的重要性，樹立起環境保護的意識，從而將來為環境保護做出貢獻，推動我國的可持續發展。
二、通過地理教材滲透環保意識
地理教材中蘊含著豐富的環保教育理念，教師要學會挖掘、利用教材中的資源向學生滲透環保意識。新編的地理教材以科學發展觀為指導，講述了許多有關環保和可持續發展的問題；也提出了在當今的社會發展中人們對環境的破壞造成的后果，揭示了許多我們應該注意的問題；教材中還提出資源并不是取之不盡、用之不竭的，而是有限的，如果我們今天浪費資源，無節制地使用資源，將會造成我們的后代無資源可用，難以生存；地理教材也為我們未來的發展提供了一些導向，如可以開發風能、水能、太陽能等新能源，無污染，無危害，而且可再生。這樣，學生在平時的學習過程中逐漸明白破壞環境是可恥的，保護環境人人有責，從而在不知不覺中樹立起良好的環保意識。
在利用教材的同時，教師也起到十分重要的作用。教師應該鼓勵學生去做環境的管理者，提倡低碳生活，教育學生在生活中不隨意扔垃圾，不浪費水、紙、電，保護花草樹木等，使學生形成自覺保護環境的意識。
三、讓學生親自參與到保護環境中來
在課堂上，教師只能教給學生一些理論知識，而學生可能對所學知識印象并不深刻。只有讓學生將所學到的環保知識應用到實踐中來，才能使學生真正成為參與環保的主人翁，形成環保的自覺性與責任感。教師可以開展適合學生年齡的環?；顒樱屗麄儤吩谄渲?，使學生體會到參與活動的樂趣，保持對環保的熱情，從而養成良好的環保習慣。
四、教師帶領學生進行實踐活動
要想使學生形成環保意識，教師首先要以身作則。高中生年齡不大，還沒有進入社會，面臨高考壓力，學習負擔重，生活經驗較少。教師可以帶領學生多開展實踐活動，在活動中讓他們親自學習如何進行環保。比如，教師可以帶領學生到野外領略自然美景，到博物館觀賞地質遺跡，使各種自然景觀和人文景觀在學生腦海中留下深刻印象，讓學生認識到我們生活的家園原來如此美好；可以帶領學生去尋找生活中破壞、污染環境的現象，如亂砍濫伐、工業“三廢”、生活污水、汽車尾氣等等，讓學生結合生活談談環境破壞和污染帶來的后果；也可以在學校申請成立環保志愿者團隊，鼓勵學生親自參與環境保護活動；還可以鼓勵學生養小動物、植物，做環保實驗等，感染并帶動身邊的人共同參與到環保中來，從而帶動全民參與，促進社會的進步。
五、小結
高中地理是講述環境與發展關系的基礎學科，也是傳播科學知識的主要載體。作為地理教師，我們應看到時展過程中地理學科的重要性，特別是地理學科對于培養學生環保意識的重要性。培養學生的環保意識，就是在創造美好的未來。因此，地理教師要肩挑起重任，努力培養學生良好的環保意識，培養他們的主人翁精神和社會責任感，使他們真正將環境保護落實到具體行動中來。
【參考文獻】
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