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文物保護基本知識范文1
Huang Wenzheng；Zheng Lipeng
（①State Key Laboratory of Subtropical Building Science，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China；
②Institute of Architectural Culture and History，South China University of Technology，Guangzhou 510641，China；
③Engineering Contracting Co.，Foshan City，Foshan 528000，China）
摘要：推行全面質量管理是提高文物保護工程質量水平的重要途徑，開展全面質量管理必須做好質量教育、標準化與計量工作、信息管理與質量情報、質量責任制等幾個方面的基礎技術工作。
Abstract: The important approach for improving the quality of conservation project is to implement the total quality management. To carry out total quality management, good jobs are necessary to be done on quality education, standardization, measurement, information management, quality information, quality responsibility and other aspects of the basic technical work.
關鍵詞：文物保護工程全面質量管理基礎技術工作
Key words: relic conservation project；total quality management；basic technical work
中圖分類號：TU71 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0059-02
0引言
文物保護工程是指對核定為文物保護單位的和其它具有文物價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、近現代重要史跡及代表性建筑、壁畫等不可移動文物進行的保護工程。文物保護工程分為保養維護工程、搶險加固工程、修繕工程、保護性設施建設工程、遷移工程等類型。
按照我國《文物保護法》的規定，文物保護工程必須遵守不改變文物原狀的原則，全面地保存、延續文物的真實歷史信息和價值，保護文物本體及與之相關的歷史、人文和自然環境。
針對不同歷史時期、不同類型的文物所進行的保護工程，采用的工種、操作工藝和操作程序各不相同的，使用的保護材料也有很大的區別。與其它建設工程出現質量問題一般可以補救措施不同，文物保護工程一旦出現質量問題，就可能破壞了文物本體，造成不可挽回的損失，因此文物保護工程必須嚴把材料質量關、技術關，嚴格執行文物保護工程的操作規程和質量檢驗評定標準，不得以任何理由違反操作規程和降低工程質量標準。
在文物保護工程中，推行全面質量管理是加強文物保護工程規范化管理，提高工程質量管理水平，促進質量課題研究工作的開展，是保證文物保護工程質量的重要手段。
文物保護工程推行全面質量管理涉及多部門、多學科、多工種，需要在傳統的文物保護工程質量管理基礎上吸收現代工程質量管理科學的思想和方法，使文物保護工程質量管理工作系統化和科學化，為此文物保護工程參與部門和單位必須具備相應的技術基礎，包括質量教育、標準化與計量工作、信息管理與質量情報工作，以及質量責任制等。
1質量教育工作
在各種影響文物保護工程質量的各項因素中，文物保護工程各參與者的因素始終是第一位的。提高各參與者的素質，必須對其進行質量教育。因此開展全面質量管理，首先要進行質量教育。全面質量管理強調全體人員參加，強調提高全員的工作質量，以工作質量保證工程質量。質量教育工作主要包括以下內容：
1.1 質量意識的教育對職工開展文物保護工程全面質量管理的重要性和必要性的教育，充分認識全面質量管理是保證文物保護工程質量的必要和有效的辦法，使每個員工都充分認識到自己所從事的工作對企業和國家文物保護事業的影響，使其將負責的每一項工作都與工程質量聯系起來，將文物保護工程工作標準和技術規程的執行變為自覺行動，樹立將社會效益放在第一位的思想。
1.2 質量管理知識教育全面質量管理是一門科學，除了在思想上有正確的認識外，還必須了解其基本理論、原理和方法。由于文物保護工程屬于傳統管理方法下的手工操作行業，更有必要對全體員工進行全面質量管理的基本理論和基本方法教育，使全體員工了解全面質量管理的概念，全面質量管理的操作方法和程序，互相理解，互相支持，共同搞好文物保護工程質量。
1.3 專業技術教育文物保護工程各參與者的技術業務水平的高低，對文物保護工程的全面質量管理影響很大。因此，文物保護工程各參與者不僅要學習全面質量管理知識，還要進行文物保護工程相關技術業務知識和操作技能的專項培訓教育。專業技術教育應針對文物保護工程的特點，通過舉辦多種形式的培訓班，將不同歷史時期文物保護工程的操作工藝、操作程序、材料使用等技術傳授給管理人員和操作工人，讓他們掌握不同歷史時期的文物保護的基本知識，提高文物保護意識保護技術水平，掌握所在崗位的技術、業務技能及發展方向，并不斷學習先進技能。
2標準化與計量工作
2.1 標準化工作的內容標準化的主要工作是制定標準和貫徹標準，標準化工作是文物保護工程推行全面質量管理的重要基礎工作。文物保護工程的標準可分為技術標準、管理標準和工作標準三類。文物保護工程標準化工作的內容，就是以保證文物保護工程的質量為目標，建立健全并組織實施文物保護工程的技術標準、管理標準和工作標準，使文物保護工程各參部門和全體成員，在涉及文物保護工程的技術、質量、材料、管理等方面的活動，都達到規范化、程序化和科學化。文物保護工程技術標準是對文物保護工程工程質量、工藝及檢查驗收方法等方面所作的相關技術規定。文物保護工程管理標準是文物保護工程各參與部門和單位在文物保護工程實施過程中，為實現其各自管理職能，對有關的重復性事項和工作所做的規定。具體就是把文物保護工程各項管理活動的程序、守則、規范、條款等以制度的形式固定下來，作為部門和單位的準則。由于文物保護工程的工作對象、工作環境經常會發生變化，因此，管理工作標準化十分重要。文物保護工程管理標準包括：技術管理標準、組織標準、項目管理標準等。文物保護工程工作標準是企業為了實現文物保護工程的質量目標，按崗位制訂的有關工作質量的標準。
2.2 計量工作的內容計量工作也是文物保護工程實行全面質雖管理的基礎工作之一。文物保護工程由傳統管理模式向科學管理過渡，其中的重要標志之一就是質量技術管理工作由過去定性的評估轉變為定量的評判，用標準的數字形式和量綱單位，準確反映某一工程實體的形態，或某個工序的特點。文物保護工程在開展全面質量管理工作中，需要采用數理統計方法，以定量的數據作為質量管理工作決策的依據，文物保護工程各種技術標準和管理標準也需要必要的量值進行表示。文物保護工程計量工作的內容主要包括：文物本體的結構檢測、文物組成材料的化驗分析、文物修復材料的試驗、檢驗等。文物保護工程的計量工作，要求努力改進和完善落后的傳統計量方法，提高文物本體測試手段的科學性、提高計量器具的準確性、保證量具穩定和示值準確，同時做好各種測量和檢測工具的驗收、儲存、保管和發放等工作。
3信息管理與質量情報工作
影響文物保護工程質量的因素很多且錯綜復雜，要搞好全面質量管理工作，需要正確地認識和掌握文物保護工程質量的客觀規律，必須深入文物保護工程實地調查研究，掌握齊全、準確的工程質量信息資料，以便對各種工程質量影響因素有清晰的認識，為加強文物保護工程全面質量管理工作提供可靠的科學依據。
文物保護工程質量情報包括文物保護工程整個過程中，各環節工作質量的原始記錄、基本數據、問題處理的方法和結果，以及國內外同類工程質量管理的水平和發展方向等信息。質量情報的搜集、整理和分析也是文物保護工程全面質量管理中不可缺少的基礎工作，其作用在于及時反映影響質量的各種因素的情況，從中找出存在的問題和差距，制訂改善的方向和措施。
文物保護工程信息管理和質量情報工作，要做到準確、完整、全面、系統，才能真正反映工程質量變化和發展的規律，使之成為質量管理的可靠依據。文物保護工程實施過程中要指定專人負責文物保護工程情報信息和資料的搜集、整理、分類、分析、歸納和存檔等工作。
4質量責任制
文物保護工程質量責任制是質量管理中不可或缺的制度之一。由于文物保護工程的管理工作涉及各部門、各單位和全體參與者，所以各部門、各單位都要有明確的質量責任，每個工種、每個工序、每個參與者都有各自的工作職責和質量標準，在文物保護工程的全部過程中，形成一套嚴密的、貫穿始終的質量管理責任系統。
文物保護工程的全過程，除了工程施工之外，還包括項目立項、勘察設計和工程驗收等。因此，文物保護工程的管理部門、勘測設計單位、施工單位和監理及檢測等單位，都要建立完善的相應的質量責任制，包括全面質量管理責任制和全面質量管理制度。
全面質量管理責任制包括各級領導干部的全面質量管理責任制、職能部門質量責任制、工程項目部和班組的質量責任制。全面質量管理制度包括：全面質量管理工作制度、質量指標考核制度、全面質量管理教育培訓制度、質量信息管理制度、質量獎懲制度和質量管理小組管理制度。
5結語
隨著我國社會經濟的快速發展，文物保護事業日益受到社會的普遍關注，國家和地方對文物保護工程的投入逐年成倍增長。此外，文物的數量也成倍增加。在全國登記保護的80余萬處不可移動文物中，有60余萬處是近幾年新增加的。因此，文物保護工程的數量和規模將大幅增加。
文物是不可再生的歷史文化資源。質量低劣的“文物保護工程”不僅起不到保護作用，反而將對文物造成無法挽回的損失，甚至是毀滅性的破壞。從事文物保護工程必須堅持將質量放在首要位置。推行全面質量管理，從工程的各個環節嚴把質量關，形成一整套嚴密的、科學的工程質量管理體系。
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文物保護基本知識范文2
1、華南師范大學歷史研究生培養具有一定的基本理論素養和系統的專業基本知識，有進一步培養潛能的史學專門人才，以及能在國家機關、文教事業、新聞出版、文博檔案及各類介事業單位從事實際工作的應用型、復合型高級專門人才。
2、就業方向：就業方向相當廣泛，畢業生可適應策劃、咨詢、管理和教學、研究等方面工作對高層次人才的需求，可以參與科研單位、黨政機關、新聞出版部門、學校、文化型企業等行業。
3、相近專業：歷史學、世界歷史、考古學、博物館學、民族學文物保護技術。
（來源：文章屋網 ）
文物保護基本知識范文3
關鍵詞：秦始皇陵國家考古遺址公園；科研；教育；提升
一、引言
國家考古遺址公園是我國大遺址保護領域日趨成熟的一種考古遺址保護和利用模式，它踐行了"在保護的前提下利用，在利用過程中促進保護"的理念。國家考古遺址公園強調在保護前提下，發揮科研、教育、游憩等功能，倡導文化遺產與人、與城市、與自然的和諧共生。陜西是擁有國家考古遺址公園數量最多的省，"文化遺產與美好生活"的陜西大遺址保護已成為惠民的新路徑。由此，本文將立足點放在陜西，并選取秦始皇陵國家考古遺址公園作為研究對象，重點探討其科研及教育功能的提升。
二、國家考古遺址公園的綜合功能
國家考古遺址公園首先是在保護國家資源前提下開展科研工作的基地，其次它又是向廣大公眾開放的公共場所，兼具科研、教育和游憩的功能。
考古工作的特殊性決定了考古性質的科研工作不會一蹴而就，必然要經歷一個較長的時間過程，所以，在國家考古遺址公園規劃設計過程中必須給予充分考慮和支撐：對于規模較大和具有重大學術意義的考古遺址可考慮在公園內設立規模適度的科研中心，用于考古資料的整理和出土文物的存放與修復，同時為適度的學術交流活動提供條件。
國家考古遺址公園作為一個對外開放的公共空間，它被賦予了一個與以往不同的最重要的功能就是教育，而要實現教育功能必然需要一些技術手段的運用和支持，由于一般考古遺址的可觀賞性較差，而廣大觀眾的考古知識又較匱乏，所以考古遺址展示設計應該成為國家考古遺址公園規劃設計中的重要組成部分。
三、秦始皇陵國家考古遺址公園的科研教育功能提升
秦始皇陵遺址公園以秦始皇陵及其背景環境為主體，基于考古遺址本體及其環境的保護與展示，融合了教育、科研、瀏覽、休閑等多項功能的城市公共文化空間，是體現考古遺址精神價值以及教育與娛樂的重要場所，因此，本文的觀點是在已有的運營成熟的秦始皇陵遺址公園的基礎上建立秦代文化遺產資源展示示范高地。
（一）多方位文物資源展示
秦陵博物院是秦始皇陵考古遺址公園內最受旅游者歡迎的景觀節點，而文化遺產資源展示是博物院最重要的解說手段。秦始皇陵國家考古遺址公園目前擁有保護性展示、陳列式展示、復原性展示以及間接展示等多種展示方式：
1、以三個秦兵馬俑坑的展示為主線
秦始皇帝陵博物院由秦始皇兵馬俑博物館和秦始皇陵遺址公園兩部分構成，是陜西秦文化展示圈的重要區域，整個博物院的展示體系都建立在各類遺址的基礎上，強調原址展示與周圍環境相結合，完整本真地展示遺址原貌或者現狀，帶給觀眾真切感受。秦陵博物院的展覽體系中最為人熟知的三個秦兵馬俑坑的展示，完全在秦代俑坑的基礎上建成展示大廳。
2、以秦陵封土，9901、0006陪葬坑的展示為呼應
秦始皇陵9901、0006陪葬坑陳列廳展廳的建筑設計融合了多種新型綠色建筑技術，室內自然采光與人工照明相結合能夠保證合適的溫度及濕度，并大幅度節約能源，為文物考古、遺址保護以及參觀游覽提供理想環境。9901陪葬坑的考古發掘工作將在展廳內繼續開展，并使其與保護、展示相結合，為觀眾提供更為真切的參觀感受。0006陪葬坑則進行原址展示，重現遺址發掘現狀，帶給觀眾真實的展覽效果。陳列在展廳內的典型文物、圖片和文字說明以及相應的講解導覽服務等，共同向觀眾全面展示這兩個遺址坑的文化內涵。
3、以文物陳列廳的展示為補充
坐落于秦俑博物館內的文物陳列廳既展出有兩乘秦陵彩繪銅車馬，又定期舉辦一些高質量的臨時展覽，通過對陵園內發現的城垣基址、地面建筑遺址、陪葬坑、陪葬墓、修陵人墓、陶窯遺址、石料加工場遺址等重要遺跡以及出土的典型文物進行陳列展示，增加觀眾對秦陵布局、陵園規模、遺址與文物埋藏的基本認識，豐富了秦陵博物院的展示體系。
（二）帝陵微縮景觀展示
秦始皇陵國家考古遺址公園的帝陵封土占地面積龐大，旅游者很難全面的觀賞到帝陵恢弘的整體風貌，因此可以根據帝陵的形制按比例建造帝陵微縮景觀作為展示的一種手段，建造時可以參照錦繡中華建筑微縮景觀。
（三）文物修復參觀項目
文物修復參觀項目是為文物古玩愛好者和收藏者提供的可以近距離觀摩文物修復的體驗項目，在修復場所內，邀請文物專家通過現場演示的方式為體驗者講授文物修復的專業知識，并通過專業的修復手段現場向體驗者展示對殘損文物的修復工作，從而讓旅游者真正體會到文物修復的神秘所在。文物修復參觀項目可以定期舉辦，以為旅游者提供最為真實的文物保護體驗。
（四）模擬考古
考古模擬是通過模擬考古發掘現場的形式，由考古專家對發掘文物的要求進行現場演示與講解，同時向活動的參與者教授考古文物發掘的基本知識及要求，讓活動參與者可以進行現場模擬考古文物發掘，是一種為喜歡考古的非專業人士和考古實踐者提供的可以親自動手發掘文物的考古體驗活動。模擬考古是一項獨特的考古體驗項目，園區三大功能完善后可以定期開展，可作為固定的文化旅游項目進行推廣。
（五）秦文化論壇及交流促進會
文物保護基本知識范文4
學生信息素養培養存在的問題
信息技術課程的主要任務是培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識、技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響；通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。目前，以培養學生信息技能為目標的教學內容在中小學信息技術課中占了相當大的比例，其教學模式普遍還是以教師為主導，這雖然有利于教師掌控課堂進度，完成知識技能目標任務，但對學生信息技術應用能力和信息道德培養的成效并不顯著，主要體現在以下方面。
未能調動學生學習的主動性和積極性
以教師為主導的教學模式，信息技術學科主要采用任務驅動教學法和范例教學法，學生在學習過程中處于被動接受的狀態，學習的主動性和積極性未能被充分調動起來。此外，信息技術學科不是升學考試的必修學科，未能引起學生和家長的重視。
未能為應用能力培養創設有效情境
以教師為主導的教學模式適合知識技能的培養，能有效幫助學生進行內部知識建構。隨著信息技術的發展，為適應信息時代和信息社會的需要，培養學生信息應用能力更為重要。應用能力培養需要有效的情境，使學生主動利用所學的知識解決問題，這也是支持終身學習的必要能力。在課堂實踐中我們發現，以教師為主導的課堂教學不是提高學生信息應用能力的有效模式。
信息道德培養效果不顯著
信息時代，學生的信息道德問題令家長、學校、社會擔憂，而相對于知識技能和應用能力兩個層面，信息道德培養是最困難的，影響一個人的意識、道德和價值觀需要適當的方法和漫長的過程。學生信息道德的培養，單純以教師為主導的教學模式顯然不是有效的。筆者認為，在教師引導下以學生為主導的實踐和討論，能更有效地幫助學生建立健康向上的信息道德觀念，使信息道德轉變成他們自律、自愿、自主、自覺的行為。
通過綜合實踐活動提高學生的信息素養
建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學習伙伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。針對當前信息技術課堂教育存在的問題，筆者認為，在信息素養培養過程中應將綜合實踐探究活動滲透到信息技術課程教育，借助網絡和信息技術平臺為學生提供豐富的學習資源和交流空間，使信息技術課堂教學多元化；在現實情境中，在信息道德教育引導下開展自主探究學習，使學生學習興趣得到充分的調動，促進學生信息應用能力的提升，樹立正確的信息道德意識。筆者以“古粵秀色”本土文化的探究活動為例，簡述如何通過綜合實踐活動提高學生信息素養。
活動主題
俗話說“讀萬卷書，不如行萬里路”，廣州市越秀區開展“古粵秀色”的綜合實踐活動，組織中小學生發掘和探究身邊的古跡建筑文化，呈現真實而有趣的探究情境，讓學生利用信息技術探究本土文化，樹立文物保護意識，培養信息道德意識，通過網絡調研、討論、作品創作，鍛煉他們的信息技術應用能力。在這個過程中，教師是組織者、引導者、幫助者和促進者，利用情境、協作、會話等學習環境要素指導學生利用網絡檢索并收集本土文化的素材，開展自主探究活動，并且通過各種形式的信息技術作品評選來提高學生的信息素養，充分調動學生的主動性、積極性和創新精神。
活動組織
活動分為綜合實踐探究和作品評選兩個階段。
1．綜合實踐探究。在教師的指導下，學生通過資料查找、實地訪談、信息記錄等形式開展綜合實踐活動。資料查找分為網上資料查找和圖書資料查找，學生經常發現一些古建筑是沒有準確地址記載的，書籍的記載往往也是模糊的，根本無法獲知其準確的方位。實地考察主要是通過咨詢街道、文化站有關人員，以發現其具體的位置；信息記錄主要是學生以照片和文字摘要的形式把自己了解到的第一手信息記錄下來。
2．作品評選。綜合實踐活動后，教師組織學生在微博、“古粵秀色”討論區中交流和探討實踐活動中的感受，并引導學生將實踐過程中拍攝和記錄的第一手資料組織起來，制作成信息技術作品，參加評選。通過“古粵秀色”活動網站先后組織了“用鏡頭記錄我們身邊的古跡——攝影評選”、“描繪心中的古跡——電子繪畫評選”、“古粵秀色的小故事——電子報刊評選”等一系列學生信息技術作品評選活動，所有的作品都通過網絡完成提交、評審和展示。綜合實踐探索設計的作品與課堂上的任務驅動制作的作品有本質區別，前者經過實踐探究，學生在設計作品的時候融入了更多的真情實感，更能調動學生的積極性和創造性；后者缺乏有效情境的情感驅動，主要以完成任務為目的。
活動成效
1. 學生的信息素養得到了提高。在活動過程中，學生運用信息技術去解決實際問題：拍攝記錄場景，收集、編排、組織素材，最終制作成作品。學生在情境驅動下，信息應用能力得到了很好的鍛煉，信息知識也在實踐中得到了鞏固和提升?！肮呕浶闵本W絡社區制定了《學生網絡行為規范》，對言論規則、社區管理、作品知識產權保護、獎罰機制等都進行了明確的要求，要求學生登錄和使用網絡社區時必須遵守，在正確的信息道德意識引導下，使學生建立健康向上的信息道德觀念。
為了驗證活動的成效，我們對參與綜合實踐活動的實驗班和未參與的非實驗班學生進行了對比調查，一共抽查了10個實驗班，10個非實驗班，回收問卷924份，通過統計數據顯示（見下表）：實驗班的學生對信息技術學科的學習興趣提升明顯，基本消滅了厭學的現象，66%的學生對學習內容感興趣，比非實驗班多出近一倍，學生作業的質量和知識掌握情況也有了比較明顯的提高。
文物保護基本知識范文5
關鍵詞： 非物質文化遺產保護；保護；原州區；現狀；對策
中圖分類號：G127 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）05-0304-02
1 原州區非物質文化遺產保護現狀及成效
原州區是一個少數民族聚居區，非物質文化呈現出回漢結合的濃郁民族特色，保護非物質文化遺產就是在保護回漢共同的文化成果。生活在這塊素有“苦瘠甲天下”土地上的人們以其對生活的熱愛，對這塊土地上文化的鐘情，對養育他們的這塊土地的無限感激，創造出了獨具特色的非物質文化，從民間文學到傳統音樂，從曲藝到傳統技藝，非物質文化遺產形式多樣，異彩紛呈，無不體現著地區
特色。
原州區是全國首批“民間文化之鄉”、“文物保護先進縣”和寧夏回族自治區命名的“文化先進縣”、“花兒之鄉”、“書畫之鄉”、“刺繡之鄉”、“小戲之鄉”，非物質文化遺產十分豐富。原州區從2005年6月開始了對非物質文化遺產進行普查，8年來，全區文化工作者調查走訪，截至到2013年5月，建立起原州區非物質文化遺產名錄。其中，國家級項目名錄1項，國家級代表性傳承人1人，自治區級項目名錄2項，自治區級代表性傳承人5人，市級項目名錄5項，市級代表性傳承人5人，原州區級項目名錄45項，原州區級代表性傳承人36人。涌現出一批“非遺”名人，如張易鎮閻關村回族歌手張明星被確定為國家級六盤山花兒代表性傳承人，清河鎮高紅村居民朱小平被確定為自治區級摶土瓦塑代表性傳承人，呂秀峰、馬成福、馬志學、馬德全被確定為自治區級六盤山花兒代表性傳承人。
其中，原州區11個鄉鎮非物質文化遺產代表性項目共有類45項：一是內容豐富、形式多樣的民間文學，主要有故事、傳說、歌謠、謎語等；二是具有悠久歷史的泥塑和建筑，主要有民間泥塑和東岳山五龍碑；三是歷史悠久、獨具特色的民間音樂，主要有六盤山花兒，此外，還有常見的民間樂器、泥洼嗚、口弦等；四是歡樂喜慶、充滿生活情趣的民間舞蹈，最具特色的是歲時節令舞蹈社火，包括高蹺、旱船、舞龍、舞獅、跑馬等；五是親切活潑、鄉土氣息濃厚的戲曲文化，主要有曲牌戲和皮影戲；六是技巧性強、表演高要求的民間雜技；七是工藝性強、經濟適用的傳統手工技藝，主要有鑄造、刺繡和摶土瓦塑制作技藝。此外，還有以廟會為主要形式的民間信仰活動、以商貿習俗和保存較為完整的人生禮俗、消費習俗、歲時節令以及游藝、傳統體育與競技。
2 存在問題
近年來，原州區在非物質文化遺產保護方面做了很多工作，取得了很好的效果，但是，由于歷史、人們認識程度等方面的因素，非物質文化遺產保護方面依然存在一些不足，主要表現在：
①保護機制不完備，缺乏專業人才隊伍。由于全區保護工作剛起步，組織機構不健全，因此沒有建立真正的保護體系，因此就需要我們完善一支專業的人才隊伍。②法律宣傳教育不到位，非物質文化遺產保護意識淡漠。國家出臺了相關對非物質文化保護的條例，但社會各界對此了解較少，對非物質文化遺產保護思想認識不夠，重視不足，沒有在全社會形成保護非物質文化遺產的共識。③保護經費沒有落實，技術設備相對落后。在縣、鄉等基層非物質文化遺產保護經費至今沒有列入年度財政預算，政府也沒有設立普查、發掘、整理、征集、展演、搶救、宣傳、培訓等專項經費。平時申請的工作補貼，也是有限的，很大程度上制約了工作的開展。保存非物質文化資料的計算機老化，攝像機、照相機相對比較落后。④民間文化藝術傳承青黃不接，傳承人后繼乏人。城鎮化的發展使城鄉生活發生巨變，但是傳統文化的生存環境卻不斷消失、淡化，城鄉居民的民俗傳統觀念也越來越弱。尤其是年輕人，對傳統的文化不感興趣。因此民間傳統的藝術越來越難以發展，更別說傳承下去，因此許多非物質文化遺產項目面臨著頻臨失傳的困境。
3 對策
非物質文化遺產保護工作，是一項相對復雜的工作，是貫徹落實黨的十精神，功在當代，利在千秋的偉業。非物質文化遺產保護工作是當下文化工作重要的一部分，必須結合當前文化發展的實際，努力做好以下工作。
3.1 加強非物質文化遺產保護工作隊伍建設。非物質文化遺產保護是一項長期的事業，工作量大，范圍寬闊，專業性強的任務，所以需要我們用心對待。
3.2 深入學習我國《非物質文化遺產法》，切實增強全社會依法保護意識。我國非物質文化遺產，擔負著保持民族文化獨特性和維護世界文化多樣性的雙重職責。因此，就需要我們大張旗鼓的進行宣傳，提高全社會的認識，強化依法保護意識，增強自覺性。使非物質文化遺產保護工作成為政府、社會各界和公民的責任和義務。
3.3 地方政府堅持依法保護，增加經費投入?！胺沁z”是一個地區文明程度的沉淀和標志，也是一個地區的文化名片。政府應把“非遺”保護工作納入重點，切實采取對“非遺”有關項目的搶救和保護措施，使“非遺”遺存物在新建的城鎮中成為一個新的亮點。以“財政投入為主，采取多渠道、多方式籌集”，解決好經費保障難題，保證非物質文化遺產保護工作正常進行。
3.4 加強對非物質文化遺產項目代表性傳承人的扶持。傳承人是非物質文化遺產最重要的活動載體，要通過組織開展講座、交流等活動保證傳承人能夠有效地實施傳承活動，還要給傳承人提供傳承的環境，確保非物質文化遺產物傳承后繼有人。
3.5 加大非物質文化遺產的宣傳力度。非物質文化遺產是一件功在當代，利在千秋的偉大事業，需要全社會的共同參與。我們要運用多種方式和手段，加強宣傳，營造全社會重視，關心非物質文化遺產普查保護的濃厚氛圍。一是結合普查培訓工作，要求普查工作人員首先是宣傳員，帶著宣傳進村入戶。在了解和掌握普查基本知識和技能的基礎上，向廣大群眾宣傳非物質文化遺產普查保護工作的意義、目的和任務，爭取人民群眾的理解和支持。二是通過舉辦剪紙和雕塑、古建筑藝術等大型展覽活動，集中宣傳展示原州區優秀民間藝術。要利用每年的“文化遺產日”舉辦大張旗鼓地開展宣傳活動，邀請傳承人展示剪紙、刺繡等作品、現場傳授技藝、民樂愛好者現場演奏、“山花兒”傳承人助興演唱，為傳承人和傳承基地頒發獎牌，給傳承基地和傳承人發放傳承經費，通過豐富多彩的活動開展非物質文化遺產的宣傳。三是在媒體上大力宣傳。邀請各級電視臺、報社等新聞媒體開展宣傳報道，制作新聞節目和專題節目進行宣傳，擴大非物質文化遺產的宣傳面。四是結合每年的廣場文化演出，在廣場大屏幕播放非遺節目、懸掛廣告條幅的形式，向廣大群眾宣傳非物質文化遺產普查保護工作的進行的情況，以此營造良好的給物質文化遺產普查的氛圍，向群眾展示原州區豐厚的文化底蘊。
參考文獻：
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文物保護基本知識范文6
【關鍵詞】河南旅游；旅游英語；教學改革
0 研究背景
最近十幾年來，旅游業已成為當今世界發展迅猛，最具活力的產業之一，在經濟發展中占據著十分重要的地位，擁有“朝陽產業”之稱，很多國家和地區都把旅游業作為一項支柱產業來發展。河南省地處我國東西結合部，南北過渡帶，位于黃河中下游。歷史悠久，文化燦爛，豐富的人文、自然旅游資源為河南旅游產業的發展提供了豐厚的資源條件。其人文旅游資源，不僅具有起源的古老性，遺存的多元性，而且具有很強的觀賞性。河南是中華民族文化的主要發祥地之一。三黃五帝基本上都在河南。華夏六千年文明史上，先后有二十多個王朝在河南建都。中國七大古都中我省有洛陽、開封、安陽3座。全省擁有7個國家級歷史文化名城，51處國家級文物保護單位，館藏文物達130萬件，約占全國八分之一，被史學家譽為“中國歷史自然博物館”。其中，禪宗祖庭少林寺，少林功夫名揚四海；佛教釋源白馬寺，佛學文化博大精深；佛教造像龍門石窟，規模宏大，為世界之藝術瑰寶；宋都開封，文“包”武“楊”，令人敬仰；中國武術的兩大源流――少林、太極都發源于河南。自然景觀兼有“北雄南秀”之特色。全省現有雞公山和寶天曼兩處國家級自然保護區、12個省級自然保護區，5個國家級風景名勝區，15個省級風景名勝區，其中太行山巍峨挺拔，大別山風景秀麗，伏牛山雄偉壯觀，中岳嵩山氣勢磅礴，黃河游覽區風光絢麗，呈現出巨大的旅游觀賞價值和綜合開發潛力。而且，旅游節慶活動影響廣泛。洛陽牡丹花會，自1983年以來已舉辦十七屆，在海內外已產生較大影響。開封花會，規模之大、品種之多，品位之高，國內罕見。南陽國際玉雕節的影響也不斷擴大，其最大特點是：規模大、檔次高、展出品種多、客商范圍廣（馮艷芳2007）。這些都已成為吸引海內外游客了解河南的重要渠道。
自2001年起，河南省委、省政府對發展旅游產業十分重視，將其作為全省國民經濟新的增長點和支柱產業來開發，加大對旅游重點景區的建設與投入。而且，現代國際旅游的迅速發展也為大型遠洋郵輪入境提供了機遇，每年以7.6%的速度遞增，近幾年來，更是呈加速增長的態勢，郵輪旅游也日益成熟和完善。因此，高素質的郵輪海乘人才成了海外郵輪公司競邀的對象。與空乘相比，海乘需要更高標準的職業技能服務意識、外語能力及良好的職業素養，是近幾年興起的一個低起點、低投入、高享受、高回報的理想職業。由此可見，河南旅游產業資源國際化需要培養大量具備較強英語能力并掌握旅游、經濟管理等方面知識，具備實踐技能的從業人員，即“復合型旅游英語人才”。遺憾的是，目前我省大部分高職院校的旅游英語人才培養目標模糊，專業設置課程與市場需求不相適應，不能與企業需要相對接?，F有文獻中對高職旅游英語教學改革的研究多數都是一些一線教師的經驗之談（魏鳳云，王金超 2008；楊柳青2009），未能將課程教學模式的創新與地方特色旅游業的發展融合起來。因此，本課題將彌補現有研究存在的不足，根據市場需要，對高職旅游英語專業人才培養模式進行研究與改革，構建符合高職教育規律、適應我省旅游產業蓬勃發展所需要的培養模式，從而滿足我省旅游產業國際化過程中對“復合型旅游英語人才”的需求，推動我省由文化資源大省向文化強省的跨越。
1 高職旅游英語教學中現存的問題
筆者對河南省5所高職院校的旅游英語教學情況進行了調查研究，收集了大量的第一手資料，通過對資料的分析研究發現我省高職旅游英語教學存在的主要問題如下：（1）旅游英語課程在教學中仍以英語基本技能的培養為目標，而不同程度地忽視了對學生實際操作能力的培養，這就導致了旅游人才培養（教育）與市場（產業）需求相脫節。（2）受傳統英語教學的影響， 旅游英語的教學內容依然像精讀課那樣，遵循單詞、語法、分析課文、課后練習的套路，重講授、輕實踐。忽略了語言實際應用能力的培養以及旅游專業技能的培訓。課堂氛圍枯燥，學生缺少課堂鍛煉的機會。（3）教材內容陳舊，教學設備落后。目前，旅游英語教材版本非常多，但是都過于統一，具體性、針對性和地方性相對不足，不能適應地方、學校、學生對教材的不同需要，缺乏有利于宣傳我省特色文化旅游資源的“鄉土”教材。教材落后于現實需要的狀況亟需改進。而且，旅游英語課程教學離不開現代化的語音室、實驗室、多媒體教室。雖然大多高校都配有語音室，但由于其數量有限，根本無法滿足旅游英語教學的要求，要想提高旅游英語教學水平必須要加大對教學硬件設施的投資。
2 我省高職旅游英語教學改革的設想
2.1 人才培養目標定位為高技術應用型人才
經過調研高職旅游英語專業人才培養目標應確定為： 培養擁護黨的基本路線， 適應旅游、外事、飯店、景區、旅行社、會展、導游等一線工作， 具有良好的職業道德和綜合素質， 具備較強的綜合職業能力和職業生涯發展基礎， 掌握較扎實的英語語言基礎知識和旅游服務與管理的基本知識， 具有較強的英語聽、說、讀、寫、譯能力和旅游服務與管理能力， 德、智、體、美等方面全面發展的高素質復合型、應用型人才。
2.2 課程設置要以職業能力為核心，突出語言的基礎性和應用性
要通過廣泛的社會調查和行業分析，以崗位分析和具體工作過程為基礎設計課程。加強理論與實踐的結合，打破舊的傳統學科體系的框架，以市場需求為主線，以技能形成為根本，將整個教學內容模塊化。高職旅游英語專業課程可分為四大模塊：即英語課程模塊、旅游專業課程模塊、實踐課程模塊、素質教育模塊。要注重知識的關聯性、整體性和開放性，培養學生過硬的職業能力。各專業課程之間要相互銜接、貫通，成為一個既跨學科又有機聯系的較完整的體系。同時，要通過增加實習實訓的課時，提高學生在具體旅游操作過程中對語言和旅游知識的實際運用能力和適應能力。
2.3 加大教材體系建設，編寫具有針對性、適應性的教材
各高校要對河南旅游業的發展進行調查研究，強化對涉外旅游職業崗位所需的專業知識和能力的科學分析，編寫針對性強又富有彈性的教材。教材編寫必須滿足以下三個方面的要求。第一，內容充實、嚴謹，體系完整。要既形成知識體系之間的有機銜接，又兼顧各門課程之間的邏輯關系。在內容上體現由易到難、循序漸進、理論和實踐相結合的特點，使學生在課堂之外能夠進行自學。第二，突出河南旅游的地域特色，增強學習實訓的操作性。在編寫教材時應注重我省旅游特色內容的編排和組織?？梢院椭袊鴼v史相結合，突出說明河南在中華文明發展中的重要作用及其豐富歷史遺存和淵源。第三，新教材編寫必須改變以往以“知識為中心”的教材模式，應提倡任務型教學、案例教學等新型教學模式，教材中應提供大量的案例分析和情景模擬，使學生身臨其境地學習本土文化。第四，教材內容要與時俱進，要讓學生在學習理論知識的同時具有獨立思考和獨立探索的能力。
2.4 完善實踐教學體系，培養途徑實行產學結合、工學交替
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出，職業教育要“調動行業企業的積極性”。全國高職教育改革與發展工作會議進一步指出，高職院校要“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”。旅游英語的實踐性很強，因此旅游專業英語教學必須積極與企業合作，強化實踐性教學環節，建立課堂教學與模擬教學相互銜接、相互補充的多元化、多層次的教學體系；加強校內、校外實訓基地建設，為學生實習實踐創造條件，讓學生在實踐中提高英語應用能力。具體包括課堂實踐、校內實訓和校外實習三個方面。
課堂實踐主要是在課堂上利用英語進行聽、說、讀、寫、譯的實踐。教學原則是： 精講多練、聽說領先。課程以訓練學生英語表達為核心和基礎，突出語音的訓練，強化服務用語，模擬實際情景訓練。校內實訓可通過開展豐富多彩的課外英語活動來實現。此外，學校應建立現代化的旅游實驗室，如模擬導游實驗室與模擬酒店。模擬導游實驗室主要是進行模擬景點的建設， 比如縮小版的中華玉文化博物館、少林寺、清明上河園、黃帝故里、莫高窟等。模擬酒店應盡量具備酒店中的一切設施， 如前廳、大堂酒水吧、餐廳、客房等，學生可在實驗實里進行迎接賓客、點餐、對客服務等真實練習。校外實習要求學生和老師通過各種關系充分挖掘資源，設法與河南省各大中型旅行社、旅游景點和星級酒店加強聯系，選擇一些與旅游管理專業對口的、急需人才的行業企業作為校外實訓基地，開展聯合辦學。我院外語系旅游英語專業就與河南萬正遠洋船舶管理有限公司密切合作，通過“四融”機制（課程融入、管理融入、師資融入、文化融入）培養符公司需求的專門人才，形成了“雙主體”育人模式，學生通過校內學習和到企業實習實訓，畢業后通過考核即可直接上崗實現零距離就業。
2.5 教學方法與手段要多樣化
首先，教學方法要多樣化。要培養學生職業能力，不僅要使用傳統的講解、啟發式教學，還要在教學過程中注意加強師生之間、學生之間的協作與交流，積極探索小組任務教學、交際教學、情景模擬、校外調查等行動導向的教學方法，培養學生團隊合作精神和創新實踐能力。其次，要積極采用多媒體教學等多樣化的教學手段。多媒體教學的特點是形象、逼真、生動、有趣，信息量大，表現力豐富，它借助于聲、情、圖、文并茂的音頻和視頻，能營造一種學習氛圍，從而極大地提高學生的注意力和學習興趣。
2.6 逐步構建“雙語雙師型”教師隊伍
“雙語雙師型”教師的培養有兩個途徑：一是，把現有的英語教師送到相關的職業院?；蛳嚓P的企業進行專業知識和技能培訓；或安排理論型的旅游專業教師，定期參加口語培訓，不斷提高英語水平。二是，從社會或旅游企業招聘有經驗的專業技能型應用人才，充實實訓教師隊伍。同時，還可請企業業務部門的管理者擔任兼職教師，為學生講授專業課程。這些兼職教師可以把行業中的新發展、新動態、新問題帶進課堂，對學生進行創新教育和技能教育培訓。
3 結語
隨著我省文化旅游產業的不斷發展，拉長河南旅游產業鏈，開發國際旅游市場，離不開廣大涉外旅游人員的努力。要使培養的學生適應未來市場的要求，服務地方和周邊地區，我們就必須以建構主義為教學理論，準確定位學生的培養目標；以市場為導向，合理設置專業課程；改進旅游英語教材，突出地方性特色；建立完善的實踐教學體系；改進教學方法和教學手段；同時，加強師資隊伍建設。教學中真正做到以學生為中心，以質量求生存。切實培養出具有創新精神和創業能力的適應市場需求的旅游英語人才，從而服務于河南旅游國際化發展的需要，提升河南旅游形象，創新河南旅游產業，促進我省經濟又好又快地發展。
【參考文獻】
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