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摘要：
隨著我國社會經濟、文化以及科學信息技術水平的不斷提升和發展，在我國職業院校中開設的有關考古專業文物保護技術課程的教學方法以及在這種教學方法下的教學質量，逐漸受到現今社會各界人士的廣泛關注。
關鍵詞：
考古專業；文物保護技術；教學方法
近幾年以來，隨著我國經濟、文化以及科學信息技術水平的不斷進步，我國考古活動也不斷取得突出的成就。在我國現今發展階段，在高職院校內設立的考古專業課程中，有關考古文物保護技術課程教學方式方法的研究逐漸受到我國社會各界人士的廣泛關注。如何才能更好的完善職業院校考古專業文物保護技術課程的教學方式，本文經過研究，特得出以下結論。
一、職業院?？脊艑I文物保護技術課程的教學現狀及成因
1、我國職業院?？脊艑I文物保護技術課程的教學現狀
在我國現今社會的發展階段，為了更好的適應社會新時期發展的潮流和需求，我國各大職業院校開始選擇在本校內開辦和設立有關考古專業文物保護技術的相關課程內容。但由于我國各大職業院校在考古專業有關文物保護技術相關知識的課程教學上，沒有足夠的教學經驗和良好的教學理論做支持，導致我國現今階段各大職業院校，無論是在有關考古專業文物保護技術課程教學的教學方式、教學師資還是辦學理念上，都存在著嚴重的弊端和不足。
2、我國職業院校考古專業文物保護技術課程教學現狀的成因
我國的職業院校的辦學理念不同于本科院校，在注重理論知識教學的基礎上更加注重對于學生相關專業知識在綜合實踐能力上的培養，是我國職業院校最為顯著的辦學和教學特點。但現今階段我國職業院?？脊艑I在有關文物保護技術相關專業知識課程的教學過程之中，大部分依然采用中國傳統的專業知識教學方式，對于文物保護技術相關專業理論知識上的側重程度較深，普遍忽視了考古專業文物保護技術實踐教學，即對學生考古文物保護技巧的綜合實踐能力的培養上重視力度嚴重不足，嚴重影響了我國職業院?？脊艑I有關文物保護技術相關課程知識的教學質量和教學效果[1]。除此之外，在我國現今社會的發展階段，全國范圍內的職業院校中負責考古相關專業的授課教師，在考古有關文物保護技術相關方面的專業知識水平還有待進一步提升和完善。教師教學經驗的不足以及相關專業知識水平低下等方面的內容，是直接導致我國職業院?？脊艑I中對學生文物保護技術相關知識內容的教學效果不能很好的達到授課教師最初的心理預期的主要前提原因之一。
二、職業院校考古專業文物保護技術課程教學方法的改革
1、建立文物保護技術培訓實驗基地，提高學生實踐應用能力
隨著我國社會經濟、文化以及科學信息技術水平的不斷進步和發展。我國全國范圍內的各大職業院校為了更好的適應時展的需要，更多的選擇在學校內的考古專業課程安排中引入和設立有關文物保護技術方面相關專業知識的授課課程。但由于我國的職業院校在有關考古專業的辦學經驗方面還比較薄弱，在大多數時候，對于學?？脊艑I的學生，有關文物保護技術相關方面知識的教學過程中會選擇參照或者沿用本科院校中相關專業課程內容的教學方式，而本科院校傳統的專業知識授課方式更多的注重理論知識的教學特點嚴重違背了職業院校旨在培養實踐能力較強的綜合應用型人才的教學理念，最終導致職業院?？脊艑I有關文物保護技術相關方面專業知識的教學效果和教學質量嚴重低下。想要更好的解決這一教學弊端現象的出現，我國的職業院校就要建立更加完善的培訓機制，建立與考古專業文物保護技術相關專業課程知識相匹配的實驗培訓基地等一系列的硬件設施。在有效保證學生對于相關專業理論知識的學習和掌握的基礎上，最大限度的為學生提供更多的綜合應用實踐機會，為最終培養出更加適合社會發展需要的綜合應用型人才提供堅實的客觀保障條件。
2、回聘退休考古專業文物保護專家，提高教學質量
在現今社會的發展階段，由于受到我國國家教育局以及相關部門有關指導政策和工作精神的影響，職業院校的專業在職授課教師與本科院校相關專業的授課教師在相關專業知識的掌握程度和運用水平上都存在著很大的差距。職業院?？脊艑I負責文物保護技術相關專業知識的在職授課教師，普遍存在因考古專業相關知識掌握程度不夠深入而最終導致教師的授課質量低下，學生學習效果不能達到社會對于相關考古專業人才在專業知識水平高度上的需求，嚴重影響了職業院?？脊艑I有關文物保護技術方面的教學發展進程。我國的職業院校如果想要更好的改善考古專業在對文物保護技術相關專業知識的教學現狀，可以將已經退休的文物保護方面的專家和資深學者回聘到學校之中。在不影響學生對于相關專業課程知識學習的課程安排的基礎之上，適當的舉辦專家講座或者專家親臨授課相關方面形式的教學活動。在更好的為學生拓寬有關考古專業在考古文物保護技術的知識面廣度的同時，通過一系列的講座和培訓安排，更好的提升學?？脊艑I相關在職授課教師對考古專業知識的掌握水平，最大限度的改善教師專業知識掌握不夠全面的教學現狀。
3、改善教學方式，靈活教學方法
雖然在我國現今社會的發展階段，在職業院?？脊艑I之中有關文物保護技術相關方面的課程，是在參照和效仿本科院校授課過程的基礎上設立的，但為社會培養具有更高水平綜合應用實踐能力的新型就業人才是我國職業院校的辦學宗旨。傳統本科院校過于注重理論知識教學的教學方式不能更好的適應職業院校在當今社會發展進程中的需求，教學質量和學生的學習效果受到嚴重阻礙。我國的職業院校如果想要更好的完善和改革校內考古專業有關文物保護技術方面相關知識的專業教學實踐效果，就必須及時有效的適應社會發展變化的趨勢，改變傳統古板理論化的教學方式，在教學過程中合理有效的應用更加靈活的教學方法。用靈活多樣的教學手段，最大限度的提升學生對于考古專業有關文物保護技術相關專業知識的學習積極性，有效的激發學生對于相關專業知識的學習潛力和自主學習能力，最終有效提高學生的學習效果[2]。
三、結論
總而言之，在考古學專業中，有關對于文物保護技術方面相關知識的學習，是對學生科學理論知識的掌握能力以及綜合實踐的應用能力的綜合考察。只有我國現今階段開設考古相關專業的職業院校，有效的擺脫學校傳統的專業知識教學方式，更好的掌握靈活、科學的教學方法，才能夠為社會培養更多更好的綜合應用型考古人才，相關授課教師的教學才能取得預期的理想效果。
作者：姬穎 單位：洛陽科技職業學院
參考文獻
[1]魏國鋒.考古專業文物保護技術課程教學方法探討[J].巢湖學院學報,2012,05:156-158.
[2]趙賓福.考古專業本科生課程體系及田野考古學國家級精品課程建設——以吉林大學為例[J].歷史教學(下半月刊),2014,12:67-70.
