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話劇表演藝術概論范文1
關鍵詞:內在涵養;語言技巧;閱歷;文化
《話劇表演藝術概論》一書中,有句話這樣概括表演:“話劇表演藝術具有劇場藝術的真實性,非程式的假定性,與有機重復的即時性?！?演員通過舞臺表演,把劇中的人物形象生動地展示在觀眾面前,其語言、表情、動作等各種表演形式都反映了演員本身對劇本人物的理解 ,演員的表演技能很大程度上反映了其自身的修養程度。所以,演員的表演歸根結底拼的就是文化和修養。從演員的舞臺語言和表情,哪怕一個眼神,就可以判斷出這個演員的文化修養、藝術修養、專業素質,判斷出他是否接受過良好的教育,是否熱愛自己的表演事業,甚至能判斷出這個演員未來是否有前途。這一點在每一位當年參加面試的演員來說應該是深有體會。那么,演員的個人修養從哪里來?從小的教育以及個人的生長環境都起著很大的作用,但后天的自我培養和完善更為重要。
一、演員修養的重要性
簡單說,一個人的修養是指一個人內在涵養的外在體現。修養是內在的不自覺的外露,而不僅是表面上。如果一個人胸無點墨,那任憑用再華麗的衣服裝飾,這人也是毫無氣質修養可言的,反而給別人膚淺的感覺。所以,如果想要提升自己的內涵修養,做到氣質出眾,就要不斷提高自己的知識,品德修養,不斷豐富自己。一個人的閱歷、學識,對自己的了解程度都會對個人修養有一定的影響。讀書是最基本的。書讀得少的話其它練的再多,也還是沒有內涵。有比喻:讀多點書眼睛會更明亮。眼睛里面畢竟是化不了妝的,有些女孩子雖然漂亮,但看眼睛的話卻空洞無物,修養是內在氣質的表現。
一個演員是否具有較高文化修養和優秀品格,從他們扮演的角色就可清楚地看到。一個虛偽的人再裝腔作勢也表演不出真誠;一個俗不可耐的人再修飾也表演不出高雅。聰明的演員可以塑造一個傻瓜的形象,而傻瓜連傻瓜也演不出來,便是這個道理。演戲是需要一定的思想深度,藝術修養和表演技巧來實現的.只有有修養的演員,才能詮釋好角色,塑造好人物。
二、演員自身的修養與語言藝術的關系
話劇臺詞是一種放大了的生活語言,獨白是潛臺詞的外化。配合演員的形體動作,臺詞分成三個組成部分,即:對白、獨白和旁白,?在語言和動作的幅度上,話劇要求合理地夸張,如若不然,劇場的后排觀眾聽不清,看不懂;?演員通過舞臺表演和觀眾直接交流,因此語言藝術的表達就顯得尤為重要。在表演中通過演員對潛臺詞的挖掘,對劇本的深入理解和研究,都需要有語言和表情來表達分析出劇本中人物的社會背景,性格特征,角色的內心思想和感受,才能,而缺乏一定文化修養和藝術修養的演員,是很難對臺詞做細致和深入的分析,更談不上準確把握角色的內涵。
斯坦尼斯拉夫斯基所說:“就從注意閱讀它的臺詞開始吧……主要的是它的字句的中心包含著劇本和角色的精神實質。用智慧好好地,深入地去加以思考吧。”這種智慧來源于演員修養的深度。一個富于內容的詞兒,是很有分量而且被緩慢地說出來的,是由于演員大量的內在感覺、情感、思想視象?？傊?在內心里創造了全部潛臺詞后表現出來的?！翱斩吹脑~兒好象篩豌豆那樣迅速地往外撒,而內容充實的詞兒卻像裝滿水銀的球那樣緩慢地轉動。” (摘自斯坦尼斯拉夫斯基全集―演員創造角色)
列寧說過:“語言是人類最重要的交際工具”人們利用語言來相互交流,傳遞思想,表達情感。語言在表演創作中的位置和作用是毋庸置疑的,語言是表演藝術創造最有利、最得力。最便利的信息產生和傳達的手段與工具之一。因此,演員創造舞臺或者銀幕人物形象的主要任務之一,便是運用演藝語言技巧,將劇作筆下的典型環境中的典型人物,真實,鮮明、豐富、生動地一并釋放和傳達出來。 同時要認識到語言藝術的內在實質。那些最美妙的語言,就是在學習和工作,研究自己的創作中體會得來的,表演才會成功 ,而不是曇花一現的演員。
演員應具有高度的表現力和摹擬力。這又是演員表演素質的一個重要標志。表現力包括心理形體動作的表現力、面部表情的表現力和言語動作的表現力。 我國著名電影藝術家白楊在總結表演藝術時提出的三忌八訣便是對電影演員素質的具體要求。一忌簡單化,二忌老套化,三忌吃力化。八訣是品,熟,脈,穩,神,趣,明,化。以上這些都是老藝術家們長期積累的寶貴經驗。
當我們在探求演員表演技巧時,首先是語言技巧的掌握。話劇不同于影視表演,尤其在語言技巧訓練方面,話劇界率先提供了許多寶貴的經驗,例如:吐字、發聲、用氣、共鳴等等。話劇的排演一直是表演系學生必不可少的實習內容,也說明話劇的語言技巧非常重要。例如:《第十二夜》、《哈姆雷特》、《雷雨》、《日出》、《駱駝祥子》、《茶館》、等等古今中外歷史名劇的排演。
三、現階段演員缺乏修養的原因:
演員的修養不僅表現在文化的深淺上,還體現在一個演員的思想修養和生活閱歷上。現在有些演員不注意文化修養的培養,基礎知識不扎實,流于表面化,沒有任何深度,心情浮躁,急于求成,往往欲速則不達。幾年下來,演技仍沒有提高。如果你對生活中的事物觀察不夠細致,對扮演的人物在生活中都沒有認真揣摩過,那么你的表演只能流于簡單和表面,缺乏感染力。
有些人不好好表演,而是一味追求時尚,一出場就是港臺腔調,所謂的流行趨勢,令人深感厭惡。從他們的表演和臺詞中感受不到深刻的意義,很難引起觀眾的共鳴。一個修養極為淺薄的演員很難以勝任詮釋復雜人物的;而一個文化修養欠缺的演員可能根本看不懂劇本,也不能從深度了解故事產生的背景,甚至無法理解人物,更談不上挖掘劇本的主題。某些演員不愿意讀劇本,在舞臺上的表演無疑是生背對白,塑造的人物只能是干癟無力的形象,很難在觀眾中留下深刻的印象。這樣談何理解所扮演的人物?塑造好這個人物呢?因為一個演員的演技不佳,影響到整部劇的舞臺效果和表演質量,因為從劇本到演員是一個不可分割的整體,每位演員的發揮,哪怕是一個配角都對整個表演產生很大的影響。一個沒有修養的演員,因為缺乏對藝術的悟性和理解力,就沒有對藝術的鑒賞能力;一個沒有修養的演員,對他人的表演好壞也缺乏辨別力。沒有鑒賞力和辨別力根本談不上更高藝術目標的追求,表演水準就會停留在平庸。而缺乏文化與修養的演員,不僅無法詮釋臺詞,也很難把握好表演,更談不上表演上的感染力。
四、演員如何培養自身的修養
(1)積累豐富的生活經驗
演員還應該具備扎實生活基礎。要具有良好健康的心態,熱愛生活,不斷積累豐富的生活經驗,積極向上,充滿朝氣,才能激起新的創造力,才能生動、鮮明、形象而深刻地塑造好各種性格各異的人物形象。這就要求演員具備較高的思想水平和較深的藝術造詣。除此之外,還須具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的理解力和高度的表現力,讓自己成為一塊優質的材料和得心應手的表演藝術工具。
(2)不斷補充文化知識和歷史知識。
作為演員,需要有廣博的學識和對歷史、文學、各門類藝術、心理學、社會學有所了解。每個演員對劇本、人物都應具有較深刻的理解力。這種理解力表現在演員應對生活、對劇本、對角色、對導演的創作意圖等有一個客觀的理性的思考、分析、判斷能力。 這就要求演員有很深的文化修養。表演上感受和接受能力的大小和演員的天賦、閱歷、智力等都有關系。
(3)加強對其它姊妹藝術的吸取
任何一門藝術都不是孤立的,舞臺表演也是如此。舞臺表演是一個綜合藝術展現。往往涉及到其它藝術,例如;音樂、美術、舞蹈等。對其他門類藝術認真研習和借鑒,對人文風情的研究、中國的戲曲表演等領域都應該刻苦研習。一個演員在其他藝術方面的匱乏勢必影響到舞臺表演,演員只有具備各種才藝技能,博采眾長,多才多藝,才能在表演中取得觀眾的認可和喜愛。
現代經濟的發展和文化藝術領域的繁榮給舞臺演員提供的廣闊的天地。演員可以從各種渠道吸取文化知識,以加強自身的修養。表演是研究人、表現人的藝術,而人又是最復雜的。不斷地觀察和體驗生活,揣摩生活,觀察生活,體驗生活,積累各種生活素材,來充實完善自我。多閱讀各種經典文學作品,聆聽一些高雅的音樂,欣賞高雅的繪畫藝術等等, 從各個角度去增強自身的修養,只有這樣,才能有自己獨到的見解和對人生較深的理解;也只有這樣,才能深入地研究人和表現人,才能更清楚地體現出表演藝術深厚的文化修養和演員的魅力,實現獨特的藝術個性。
話劇演員每一次演出都應該有新的體驗和提高,只有提高自身修養才能不斷彌補表演上的遺憾,上一次的不足在下一次改進,要注意涉獵一些姊妹藝術,多學習各位大師是怎樣概括生活的。這樣才能逐漸提高自己的表演技能,用自己精湛的表演不斷奉獻給觀眾最優秀的作品,促進話劇在歷史發展中不斷進步。
【參考文獻】
[1] 演員的自我修養.史坦尼斯拉夫斯基(俄)2006
[2] 中國話劇研究.中國傳媒出版社2008.12
[3] 論話劇導表演藝術.張仁里編1985.01
話劇表演藝術概論范文2
關鍵詞：人物形象；舞臺行動；性格化創造；生活
對于人物形象細致入微的刻畫，對于環境感同身受的描寫，對于人物心理具體細膩的捕捉使得小說這種文學作品成了表演基礎教學階段不可替代的環節，它在教學階段具體的實用性與必要性主要體現在以下幾個方面。
1 小說為人物形象的創造提供濃郁的生活積淀
生活是表演藝術創作的基礎，是現實主義一切藝術創作的起源，因此作為演員要熟悉生活、熱愛生活，在生活基礎上構架起來的人物形象必定是夯實有力、真實可信的，因此小說恰恰為學生們提供了豐富的生活氣息，濃郁的生活積淀，為創造人物打下了基礎。
正如著名作家楊絳所說：“創作小說離不開我們所處的真實世界，第一，作者要處在實際生活中，才會有所感受。第二，真人真事是創造人物必不可少的材料?！笨梢哉f，小說中所蘊含的豐富而廣闊的生活，為學習表演的一年級的學生來說提供了夯實的土壤，在這片土壤中學生汲取營養，通過小說中對于生活的描述、環境的描寫來感受具體的大時代、大背景下人們的生活風貌、精神面貌以及心理狀態等等，為人物形象的創造打下一個很好的開端。
劇本創作階段人物的生活是隱藏在行動和對話中的，需要學生去發現、去想象、去體驗，而對于剛剛結束觀察生活的學生來說難免有些棘手，小說改編教學階段彌補了這個特點，小說所提供豐富的生活描寫，幫助了他們感受生活、了解生活，熟悉不同時代背景下人們不同的生活面貌和生活習慣，同時小說對于情節的描寫以及生活環境的描述，幫助同學們感受具體的規定情境，打開了同學們豐富的想象力和細膩的感受力，另一方面學生們要想把人物體現的生動、準確那就必須要在小說的基礎上了解生活、感受生活、尋找特定歷史背景下人們的思想、行為特點，在不斷地豐富和充實規定情境的前提下真實地行動起來，為創造真實而生動的人物形象打下基礎。
2 小說為人物形象的創造提供鮮活的人物特征
表演藝術與演員的最終任務是在舞臺或熒屏上塑造完整鮮明的、活生生的、具有獨特魅力的人物形象。因此，對于初學表演的人來說掌握塑造人物形象的能力至關重要。劇本中對于人物形象的刻畫是通過人物行動和語言展現的，對于初學表演的學生而言直接進入劇本片斷難免會無從下手，不知道如何通過劇本對人物進行創造性的想象構思，從而不能使人物的整體形象浮現于心中。而小說中往往對于人物形象有生動、細膩的描寫，這些描寫對于初步學習表演創作的學生們來說，是非常重要的，作家提供人物的外貌特征、提供人物的身世背景，學生們可以通過想象力的作用創造性的感覺到這些因素，然后加以綜合運用發揮聯想，我們從老舍的小說《駱駝祥子》中來看看作者對于祥子的描寫：
“他的身量與筋肉都發展到年歲前面去了；二十來歲，他已經很大很高，雖然肢體還沒被年月鑄成一定的格局，可是已經像是個成人了――一個臉上身上都帶出天真淘氣的樣子的大人?！麤]有什么模樣，使他可愛的是臉上的精神。頭不是很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多余的肉，脖子可是幾乎與頭一邊粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨與右耳之間一塊不小的疤，小時候在樹下睡覺被驢啃了一口。他不甚注意他的模樣，他愛自己的臉正如同他愛自己的身體，都那么結實硬棒”可以說作者對于祥子那真實而富有情趣的描寫是非常細致的，從體型體態、面貌特征、五官輪廓為我們勾勒出一個生活在底層、靠體力吃飯的憨厚的車夫形象。老舍先生生活在老北京，他從生活的切身感觸中有感而發創造了栩栩如生的祥子形象，生動鮮活的描寫幫助學生們在開始的創作階段能有效地把握人物的外部形態的性格特征，能夠讓學生創造性地去感受人物，完成最后的創作。
老舍曾經說過“我寫作時，首先想到人物，事件的描寫總在其次；人，才是主要的。因為有永存價值的是人，而不是事?！比宋镌谛≌f中的重要性是處于絕對的核心位置。人物可以說是小說的靈魂，在小說的各種元素中，故事，情節，事件，地點和環境等，如果失去了人物，那么其他元素就沒有存在的意義，小說也就不能稱之為小說。法國作家羅丹說：先以表現人的精神生活的藝術為例，尤其是文學。我們首先要辨別構成一部小說的各種因素，表現活動的心靈的作品的元素――第一心靈，就是說具有顯著的性格的人物。任何一部優秀的小說都因其描寫的鮮活的人物形象給觀眾留下難以磨滅的印象，無論是老舍小說《駱駝祥子》中潑辣蠻橫的虎妞，還是《紅樓夢》中多愁善感的林黛玉，也無論是巴爾扎克小說《歐也妮葛朗臺》中貪婪狡詐的葛朗臺，還是夏洛蒂?勃朗特小說《簡?愛》中的心地淳樸的簡愛，看過小說的人都會為小說家那描寫人物精湛的文筆所折服，那些經典的人物形象熠熠生輝，經久不衰，影響一代又一代的人。
3 小說為人物形象的創造提供了人物的心理描寫
任何一個舞臺行動都包含內因、外因兩個方面，是內外因共同作用的結果。內因是行動者的動機，心理欲求，外因是客觀環境的刺激，每一個行動都包含這一內一外的過程，也就是說在客觀環境的刺激下，人們的外部行動總是伴隨著心理活動，這種內心活動是外部活動的依據，制約和規定著人們的外部活動將會以怎樣的方式進行。因此，演員在創作角色的過程中，一定要在準確的理解人物的基礎上，找到人物此時此刻所特有的心理感受，在對手和規定情境的刺激下這種內在的心理感受將轉化成內心獨白的方式出現，可能是內心中的一句話，也可能是一個片段和詞語，總之這種符合人物此時此刻的心理活動將激發演員的表演，刺激演員的情感體驗。因此，演員在創造人物形象的過程中要不斷地挖掘人物內心的心理活動，為人物的行動找到準確的依據。
4 小說為人物形象的創造提供了性格化的人物語言
富于性格化的人物語言是指人物的年齡出身、職業地位、思想觀念、道德品質、趣味愛好、思考事物的習慣、對人對事的態度等人物特征在語言上的表現。優秀的小說作品，人物的語言絕對不是抽象概念化的，而是生動多彩富于性格化的。正如老舍談到小說中人物的語言應該做到：語言的性格化、地方性、哲理性三者是統一的，都是為了塑造鮮明的人物形象。對話不能性格化，那么人物就變成了廣播員。的確，賦予性格化的語言是對于作家在人物形象創造上對于語言的最高要求，在我們閱讀小說時，就好像能“聽”到人物說話時的不同的聲音色彩，語調語勢以及他們的呼吸狀態和速度節奏，并能“看”到他們不同的音容笑貌和精神氣質，洞悉人物的情感狀態和心理活動。
5 小說為學生人物形象的創造提供了組織人物行動與結構矛盾沖突的基地
小說擅長于敘事。小說的敘事或情節，以及矛盾沖突是小說的特點之一。小說的敘事或情節，以及矛盾沖突為小說片斷提供了成立的基礎。只有有了敘事情節或者矛盾沖突，才能使人物具有行動，有了行動才能準確地傳達出人物的性格特征、人物與其他人物的關系。
參考文獻：
