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高一美術教學反思范文1
關鍵詞：學生自主授課；學習興趣；專業水平
“學生自主授課”在今天的教學中也不是什么新鮮的教學模式，早在2009年深圳中學的房尚昆老師就嘗試了“我請學生當老師，我給學生當助教”的課堂教學策略，并且取得了不錯的效果。重慶2010年拉開高中新課改大幕時，我也嘗試了“學生自主授課”的教學形式。
如今，三年過去了，“學生自主授課”成為我校高中美術鑒賞課的重要形式之一。這種教學形式確實有它的優勢，但事物總有兩面性，其也有美中不足之處?，F就“學生自主授課”在高中美術鑒賞課中的優勢和不足作為論題進行探討和反思。
一、開展“學生自主授課”的優勢
1.“學生自主授課”能調動學生學習興趣
下表是2010年高一（11）班學生在上完《走進抽象藝術》后的反饋信息：
通過學生的反饋，我發現學生喜歡“學生自主授課”的教學形式。雖然就知識的理解和講解來看，教師明顯理解深刻得多，但學生授課帶給其他同學的新鮮感和輕松感要明顯好于教師授課。所以即使關鍵點講得不夠準確和深入，學生還是持理解的態度。
2.“學生自主授課”能發揮學生主體功能，促進學生自主學習
“學生自主授課”為學生創造了廣闊的自主學習空間，較好地凸顯了學生在學習過程中的主體性。例如，2012―2013學年，高一年級某班的學生除了講授教材上的內容，還自己著手準備了關于《動漫鑒賞》《中國花鳥畫欣賞》《印象派大師莫奈作品賞析》《游戲插畫欣賞》等教材之外的內容，同時也提升了學生的審美能力和審美素養。
3.“學生自主授課”能促進師生交流與合作，提高教學有效性
“學生自主授課”這種教學形式能拉近師生之間的距離。例如，師生在前期指導中能形成一種相互信任的關系，在課程進行中，師生是一種相互協作的關系，在評價時，老師對授課學生是一種欣賞和鼓勵的態度。所以“學生自主授課”有利于師生關系的融洽，也有利于課堂效率的提升。
二、“學生自主授課”的不足之處
1.學生在美術方面的專業知識、技能和授課經驗等水平有限
高中學生對《美術鑒賞》中美術門類、美術語言的了解極其有限。在較難的知識點的理解和講解上難以達到教師授課的水平，課程目標難以實現。同時，高中學生課業負擔重，沒有太多時間廣泛查閱資料、備課、制作課件，也就無法把課上得深入淺出。
2.“學生自主授課”讓教師在角色轉變過程中需要付出更多的時間和精力
當學生“自主授課”時，很多人會認為老師一定就比較輕松了。通過實踐，我體會到這其實比教師自己上課還辛苦。課前備課、指導，課上專注記錄、協助教學、評價補充，課后教學反思，花的時間和精力比一個人備課上課多得多。要達到好的效果，還要根據不同班級學生的實際情況與他們一起不斷地打磨修改課程。
3.“學生自主授課”還需要與之配套的硬件、軟件條件
學生自主選擇課題、備課、制作課件、授課等這些都需要配套的硬件、軟件條件。例如，學生有條件和時間能上網查閱資料，學生能使用一定的軟件編輯圖文，學校有一個輕松、開放的學習氛圍，沒有太重的課業負擔，學生不用擔心花時間準備這節課而耽誤了做題和月考等。
雖然目前也有一些主客觀條件的限制，使我們在推行“學生自主授課”這種教學方式時還有很長的路要走，而且是一條不斷“實踐―反思―再實踐”的逐步完善之路。但為了適應新時代、新課改的需要，更有效地培養學生的自信心、合作能力與創新能力，我愿意和學生一起努力，在實踐中摸索改進。
參考文獻：
高一美術教學反思范文2
有的收獲我會用于下個學年的工作中,我所碰到的問題我要認真反思改進。現作年終總結如下,以便擇優汰劣,取長補短以待以后的提高。小編為大家推薦學校美術教學個人述職工作報告參考文章，歡迎你的參閱。
學校美術教學個人述職工作報告參考一
時光飛逝,歲月如梭,轉眼間一個學年過去了?；仡欉@學年所從事的高一高二美術教學工作,基本上是完成了任務。工作中我享受了收獲的喜悅,也在工作中發現一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學年的工作中,我所碰到的問題我要認真反思改進。現作年終總結如下,以便擇優汰劣,取長補短以待以后的提高。
一、教學方面:
1、按照學校工作管理規定,認真備好課,寫好教案,努力上好每一節課。美術科一周每班一節,這對于學生來講的很重要的一節課;對老師來講是比較難上的一節課。所以怎么上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外,還通過上網以及制定一些美術書刊查找相關材料。
2、利用學科特點和自身條件,組織部分學生參加學校每年一度的書畫展和永川區的一些繪畫和科技方面的比賽。利用課余時間給他們輔導,在校綜合才藝展示周舉辦了作品展覽,取得了一定的效果。參加的還是以高一、二的學生為主,在這個過程中他們的水平進步得很大.對學生的審美情操的提高起了一定的作用。
3、在美術課教學中做到有的放矢,有重點有難點,注意美術課內容的調整,以消除“美盲”為目的,理論知識為主,美術技巧為輔。廣泛介紹藝術的幾大門類,讓學生都能知道些美術方面基礎知識,在美術的領域不再是個盲人。教學中注意體現民族特點,充分發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統,增強學生的民族自豪感。通過美術教學,培養學生對美術的興趣與愛好;學習美術的基礎知識和基本技能,培養學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操;提高學生的觀察能力,想像能力、形象思維能力和創造能力。我想能為學生將來的發展積淀一些有用的藝術常識就盡了我的努力與義務了。
4、在教學之余,我也注重自身發展進步。除了參加教研組教研活動外,我還注意到網上廣泛收集資料,自己制作適合我們鄉鎮高中的美術課件,分類進行講解。有空時自己也畫了一些畫,除提高自身的專業素質外,對學生也有一些示范作用。在生活上注意形象,為人師表。
二、我的經驗與教訓方面:
1.要充分發揮美術教學情感陶冶的功能,努力培養學生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2.要貫徹啟發式原則,采取多種教學形式,充分調動學生的學習積極性,使他們生動活潑地學習,大膽地進行藝術表現和創造。
3.教師應加強示范,并充分利用展示圖片、美術作品、課件等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如中國畫與文學、書法藝術與詩詞、點線面與數學等方面的聯系。
總之,本學年工作順利圓滿完成,不足之處也是在所難免的,通過總結反思,我將在下一學期的工作中,以飽滿的熱情,取長補短,以待來年教學水平更上一層樓,更好地為學生服好務。
學校美術教學個人述職工作報告參考二
日子過得真快，轉眼間年漸漸尾聲。從事美術教育工作已經半年之久，一個學期也就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利地完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有很多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
本學期，我擔任的課程是陶瓷工藝美術二班的《工筆花鳥畫技法》和陶瓷工藝美術三班的《白描》兩門美術基礎課程的教學工作。這種正規的美術教學對于我一個剛剛走出校門的非師范類畢業生來說，是人生中一種新的挑戰。新時期的技工美術教育不能再是單純的技能技巧的訓練，它將為發展學生整體素質而服務，以學生今后的發展為本。這是我作為職業教學指導過程中所不容忽視的一點。
一.加強學習，不斷提高思想業務素質
我所教授的主課程是陶美二班的《工筆畫鳥畫技法》，由于這門課程學生們之前都有所掌握，對于工筆花鳥畫也有一定的了解，所以在我的教學工作中最大的任務就是協調與前任課老師在教學內容中所產生的沖突。為此，一直以來我都積極學習，認真備課，及時收集學生們的課后感。這一學期來，對于陶美二班的新教材，我加大研究力度，通過與之前教材對比，并與其他專業老師共同研討，讓自己樹立先進的教學理念。平時，有時間還通過網上查詢，補充一些書本里面沒有涉及到的專業知識，以擴充學生們的知識面。為了使自己在教育方面不斷進步，我利用空余時間學習有關職業教育的書籍，如戴維.邁爾斯的《心理學》和《職業學習與就業指導》，以及更多的與工筆畫相結合的專業書，使自己既豐富了知識和見解，又為自己今后更好的教學實踐做好了準備。
二.求實創新，認真開展教學工作
教育教學是我教師工作的首要任務。對于學生，我不僅要教他們專業知識，更重要的是教他們怎么立足社會，怎么應對今后的工作，畢竟學生們來到技工學校學習是為了比同齡人更早的加入到社會，更快的實現自身的人生價值。
本學期我立足“用快樂貫徹課堂，實踐新理念”，力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好的體現素質教育的要求，提高美術教學質量。擔任陶美二、三班兩個班的美術教學工作，在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學：課前認真做好充分準備，精心設計教案，結合二、三班的實際情況，靈活上好每一堂課，盡可能多的對每個學生進行指導。對于上交的作業，我都會進行仔細評價，不同的班級采用不同的評價方式。二班是有中國畫基礎的班級，我會對他們要求嚴格一些;而三班是新生班，對于白描，是剛剛接觸的，所以，對他們的日常作業，我所給予的分數相對來說會高一些。這樣有利于提高學生們學習專業的積極性，由此可以提高學生整體的美術水平。
平時，我還積極和學生進行溝通，在了解學生想法的基礎上，對授課的方法進行改進，得以突破學法。由于我們部門所培養的方向是偏向于陶瓷工藝的，所以在課程中，必須與實際相結合，狠抓學生們的構圖以及配色，以培養學生在今后的瓷上繪畫取得更好的成績。
目前，陶二班的課程安排是以臨摹為主。因為學生的基礎參差不齊，為了增加課堂興趣與加強課程進度，根據不同的學生特性，我使用了不同的教法。而且實施了新的作業要求：交當次作業給下次作業的題目及要求。這樣有的放矢，使學生學得有目的，有干勁。學生們盡情在宣紙上展示自己的才華，看著他們的一件件作品，內心甚是欣慰。特別是讓一部分對中國畫課程沒信心的同學重拾了自信，畫出了連自己都驚嘆的作品，從而更加明確了自己的方向。十六、七歲的學生，能夠快樂的學習，對于我、對于學生、對于學生家長都是一件值得慶幸的事情。
三.任勞任怨，完成學校其他工作
除了正常的教學工作以外，本學期對于期中美術展覽這一特色，我們實施了突破。進過美術展覽這一新穎的培養形式，讓學生們在美術展中增加了自信心，同事培養了學生表現自我的能力。在輕工技校文化藝術節中，我所帶的陶美三班和所授課的陶美二班，在中國工筆花鳥畫和書法中都有特別突出的表現，對此，我深感成為他們的老師是一種莫大的榮幸。在學校的校運會、學校“十佳歌手”大賽、期中書畫展覽等活動中，有很多涉及到美術宣傳的工作，有的更需要全程積極參與，對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它們完成，基本上做到“任勞任怨，優質高效”。
四.加強反思，及時總結得失
對于教學過程中所出現的問題，我所做的教后反思還不夠，在今后的工作中將改正缺點，讓學生們有更大的進步。
我們部門的美術教員不少，可是缺少一個正規的美術教研小組。希望可以在以后的日子里面，美術教員之間加強研究與討論，綜合學生實踐能力和創新思維能力，讓學生們在今后的學習中取得更優秀的成績。
今年的教學，我一直在努力。
明年，我將會更加的用心。
學校美術教學個人述職工作報告參考三
教書育人，是教師的神圣職責，教書者必先學為人師，育人者，必先行為世范。作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。自 從踏上三尺講臺，我深感“人類靈魂工程師”這一光榮稱號的沉重。作為教師，知識的傳播者，不僅要有豐富的知識傳授給學生，能夠為學生“傳道、授業、解 惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行舉止，崇高的道德情操去影響、去感染學生，如同在師范讀書時的那句校訓：學高為師，身正是范。
一、愛崗敬業，忠于教育事業
熱愛教師的職業，愛崗敬業是做好教學工作的前提。我覺得既然選擇了教師這一職業，就要盡心盡力，每一種職業都是社會的必要組成部分，不要這山望著那山高。每一個人都是平凡的，能在平凡的崗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
對教師職業的熱愛，忠于教育事業，愛崗敬業是作為一名合格教師必須具備的職業道德。雖說正式走上教育崗位剛滿一年，但自己對教師工作已經產生了感情，通過自己的教學使學生具備了相關的知識，看著自己付出的努力獲得了回報，內心充滿了成就感，在新的教學工作中也就有了動力。
二、熱愛，平等對待每一位學生
關心學生，熱愛學生，平等對待學生是新時期教育老師必須具備的學生觀?，F在學校提倡教師與學生建立平等的師生關系，這也是全社會都普遍認同的教育觀點。熱愛學生，尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正地對待每一個學生，才不失師德風范。
但 “人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子。學生犯了錯誤，也不能不管。我也常會和學生交流。讓學生能夠站在對方的立場思考問題，感受自己的所作所 為給別人造成的傷害，這樣孩子會從內心認識到自己的錯誤，從而從根本上改正錯誤。其實學生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你 是善意的，真誠的，真正的熱愛每一個學生、關心每一個學生。學生完全能接受你的批評和意見。
三、努力提高自身教學水平
精 通教學業務是教師之所以成其為教師的關鍵。韓愈曾經說過“師者，傳道、授業、解惑也。”只有精通業務，才能將科學知識準確地傳授給學生，而不致于誤人子 弟。倘若學生給你提出的問題你總是不能準確地解答，在學生心中的威信也就會逐步喪失。到那時學生對你已沒有信心可言，對你所教授的學科也不可能再有興趣， 當然也不可能學好這門課程。隨著美術課程特別是拓展內容的不斷更新，我仍有許多能力目標把握不住，鉆研得還不透徹，上起課來有些力不從心。另一方面，每個 人都有他不同于其他人的長處和優點，學生在某方面超越教師的可能性甚大，所以，老師應該對學生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重。總之，我認為提高 教學技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
四、努力提高自身道德修養
通過回顧和總結，結合自己的體會，我對教師師德有了 更加明確的認識，師德建設是教師個體成長和自我完善的需要。我們不能因為其它行業的濃厚的商業氣息而使教師這個職業沾染銅臭味兒，也不應該因為別人的墮落 而放棄自己的追求、放松對自己的要求。在教育改革的新形勢下，教師的責任重大，教師的使命感要加強。
五、本人還存在的問題
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
今后，我將繼續從思想上嚴格要求自己，在行動上提高責任心，樹立一切為學生的思想，用自己的真誠之心培育人。我相信只要不斷提高自身的道德素養，刻苦提高教學業務水平，定能夠成長為一名優秀的教師。
學校美術教學個人述職工作報告參考四
本學期由于學校實際工作需要，我任##年級、##x年級和##年級的美術教育教學工作?，F對一學年度工作總結如下：
(一)激發學生學習美術的興趣
興 趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同 時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
(二)使學生形成基本的美術素養
在 美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發展為本，培養他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我 選擇了基礎的、有利于學生發展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習 過程中，逐步體會美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基礎。
(三)重視簡筆畫訓練
本學期我們美術組在張校長的直接領導下開展了簡筆畫教學，在簡筆畫教學中，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進行了簡筆畫訓練，現在大部分學生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來，而且收到的教學效果是比較好。
(四)培養學生的創新意識
在 美術教學中培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特的個性，并給予學生發揮個性的自由。消泯學生的個性，千人一面，是創造活動之大忌。應該鼓勵學生 在個性的基礎上大膽地表現，鼓勵學生對他人的藝術作品發表自己與眾不同的見解。在思維方法上，應該注意采用與創造性密切相關的發散思維、類比思維、想象思 維等。另外，美術課程中還要努力設計一些具體的程序和方法來培養學生的創新意識和創造能力。
(五)重視學生的自我評價
我 們今天的教育的主要任務已不是再灌溉多少現成的知識，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”，即學會學習，形成 一種“可持續發展”的學力。也就是能在新的社會發展的情境下，能夠不斷地發現社會中的或自己發展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習、尋找有用的 信息，能通過分析和思考作出判斷，再創造性地設計出解決問題的方案，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善，直到這一問題的真正解決。
(六)教師自身素質的培養
教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業務學習外，還從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習 ，取人之長，補己之短。從而使自己更好地進行教育教學工作上 能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。
學校美術教學個人述職工作報告參考五
日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學期的工作?；仡欉@一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方?，F將本學期的工作做一個小結，借以促進提高。
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我認真參加學校組織的各學科的教研活動并認真做好記錄。另外，我還利用書籍、網絡認真學習了美術新課程標準、藝術教育新課程標準，以及相關的教育教學文章如。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今后教學努力的方向。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。平時有機會還通過技能培訓、外出聽課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期，我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足用活教材，實踐新理念。力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。
本學期我任教四年級和五年級的美術課。在日常教學中，教學時注重課前的充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，讓每一位學生都能學到美術方面的技能和相關的美術知識，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學生的美術做品，，不同年級采用不同的批改方法并加注作業評語，注重學生的心理教育，鼓勵學生自信給學生創造發展特長的空間，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平。另外，授課后根據得失及時寫些教后感、教學反思，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極和班主任進行溝通，了解學生，改進教法，突破學法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學生實際問題，我積極進行校本課程的開發與設計，設計了“我設計的鞋子(設計發明課)”、“造型獨特的椅子(設計課)”等課，著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創新制作成樣品給學生觀看，開闊了學生的思路，重視了學生的創新思維的培養，學生都十分喜愛上我的校本課程。學生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學，還是在選修課教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質為目標，力求讓美術教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學校其他工作 本學期我校開展了一系列的活動，其中不僅涉及到很多的美術宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創作作品。對于學校布置下來的每一項任務，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優質高效”。
四、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、對于美術新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
高一美術教學反思范文3
美術是一門視覺藝術，美術的形象是直觀的，可以直接為欣賞者的視覺感受和審美心理所把握的藝術形象，需要同學們用他們的慧眼去發現美，創造美；需要同學們在美術課堂中去尋找美，去原創，去感受美術在生活中的重要性。但在課堂教學中卻出現了許多問題：
一、 生活中發現的美在課堂中運用不足
大多同學在平常生活中發現的美，常常會不經意的丟掉，盡管美景在前，盡收眼底，但卻只是欣賞，不知積累。在課堂教學中去運用卻又不知“景”從何來。課堂上老師把所有的課堂內容講完，并讓同學們在自己的畫紙上去創造，結果往往不如人意。不是臨摹就是a寥寥幾筆幾根線條。生活中的美無從積累，創作時就顯的畫到用時方恨少，但老師也只能是引領不能。
二、課堂中在激發學生想象能力、培養學生創造能力中出現的問題
“千山鳥飛絕，萬經人蹤滅。孤舟蓑立翁，獨釣寒江雪?！蓖ㄟ^大量的名家詩句，讓同學們感悟作者的心境，體會作者寫作時的情形，從而讓同學們通過想象一葉扁舟，幾道水波，一老翁獨坐在船頭，兩耳不聞窗外事，一心只釣湖中魚。讓同學們自己感受、去想象畫面中的天空、湖水、景、情.....在同學們感受到的天空和水面中，只有線條沒有體會。想象能力會限制在藍色的天空和綠色的湖水中央。最后老師出示馬遠的《寒江獨釣圖》，讓學生們跟著大師進入作品中，去品味作品中的作者的心境和情懷。
水彩畫被稱為是色彩畫中的輕音樂，由此可見音樂與繪畫之間有著不可分割的關系。在欣賞音樂的時候可以充分發揮同學們的想象能力，在美術課堂中可以適當聽音樂去發揮自己的想象能力。但是在欣賞音樂的過程中，大多同學對現在流行音樂和搖滾音樂特別感興趣，對古典音樂和輕音樂之間的美妙旋律不曾用心去感受。
文學作品中也時常能激發學生們的想象能力和創作意境，在元朝詩人馬志遠《天凈沙 秋思》中的：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”。在這幾句文字中從上而下，從遠到近，勾勒出三組頗具美學間韻味的畫面，藝術的再現了自然景物的美。讓同學們聯想作者當時的心境、生活的環境以及當時的歷史背景。從這幾方面都能讓同學們展開無限的想象能力和創造能力。
美術在音樂和文學中都有很重要的作用，由其是在培養學生想象能力和創造能力中有重要的作用。這也是我將在以后的工作中要繼續挖掘同學們的潛力，挖掘特長，從而在美術課的領域中讓同學們展開聯想，激發他們在美術課中的想象能力和創造能力。
三、“先學后教 當堂訓練”改變老師課堂教學中的主導地位，突顯學生在課堂中的主置
近幾年來，美術老師們都是手把手的教同學們如何去用三大面五大調子的黑白關系去處理幾何形體中的素描關系，如何運用明度、純度和色相去玩轉色彩在畫面中的應用，讓同學們學會冷調和暖調在畫面中的調配。在許多的學生作品中，我發現了同學們按部就班的在作品中臨摹，沒有想象能力和創作的能力。
在《我的畫展》一課中，我放手去讓同學們自己布置，發現同學們的想象能力和創作能力已經遠遠超忽我的想象，從請柬的設計制作、海報的宣傳、到每一幅作品的選擇，不但做的非常好，而且在課堂教學中，同學們互相幫助、團結合作、充分體現了一個班級體在課堂中的集體榮譽感，同學們共同進步的精神面貌讓我感動，我改變了方法，把課堂交給他們，讓同學們去點評、去評價，站在自己的審美觀上去看別人，他們找出了自己的不足，同時也能看到別人的技高一籌，大家互相學習、互相促進，同學們在課堂教學中充分發揮了自我，每個同學都在課堂中進行實踐。我把課堂交給同學們讓他們先自已學習，最后引領同學們走向專業知識化的方向?！跋葘W后教，當堂訓練”我運用這樣的教學方法，同學們喜歡這樣的課堂，老師也感到輕松。
高一美術教學反思范文4
1、按照學校工作管理規定，認真備好課，寫好教案，努力上好每一節課。美術科學校安排的課時比較少（一周每班一節）這對于學生來講的很重要的一節課；對老師來講是比較難上的一節課。所以才能上好每節課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
2、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加美術興趣小組?；顒拥某晒南踩?。如高一不少的學生繪畫功底大大提高。
下學期整改措施：
1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
學習參考資料第十四課 江山多嬌──現代山水畫教學目的① 了解現代山水畫對傳統山水畫藝術的繼承和發展。
② 了解現代山水畫的藝術風貌及作品中體現的時代感情。
③ 了解公共環境中大型繪畫作品為適應現代生活環境而在藝術表現形式上所進行的探索。
教學重點和難點① 與第十三課古代山水畫內容進行參照比較，講解現代山水畫在題材內容、繪畫樣式、意境的追求、表現手法上有哪些明顯的變化。
② 通過作品的比較，分析當代部分代表性山水畫家的不同風格特色，在哪些方面表現出藝術上的首創性。
③ 通過《江山如此多嬌》的創作修改過程，理解藝術形式與時代生活環境的關系。
教學過程一、導入：教師提問：傳統山水畫藝術有什么特點？學生回答。
二、新課 江蘇儀征市精誠高級中學 211400那么現代山水畫有什么特點呢？
高一美術教學反思范文5
關鍵字 新課程；高中美術；教學
【中圖分類號】G613.6文獻標識碼：B文章編號：1673-8500（2013）01-0063-02
《高中美術新課程標準》中指出，美術是一種視覺藝術，在發展學生的視知覺，獲得以視覺為主的審美體驗，陶冶審美情操，提高生活品質等方面，具有其他學科難以替代的作用。如何抓住美術課改的關鍵所在；如何把握美術新課程的定位、性質、基本理念、設計思路、目標設計、評價指標的特點和要求。如何實現以學生為本，有效開展普通高中美術新課程實驗教學工作，構建有特色的高中美術課程體系是美術教學的重中之重。
1高中美術課現存的弊端
然而在長期的教育環境或基于傳統教育模式下，高中美術欣賞課的教學現狀并不樂觀.教師創新意識不強，課堂教學模式單一。大多高中美術教師在學院中接受的專業技能訓練多，美術史論、教學理論等的掌握則比較薄弱，而對其它相關學科的了解也非常缺乏，因此在教學中只能照本宣科，就教材論教材；此外，由于高中美術欣賞課開設時間不長，對于教學模式、教學方法的探索尚處于摸索階段，可借鑒的成功經驗較少，因此，教學中出現的問題較多，比較普遍的“一言堂”現象，就是只重知識傳授，忽視對教學技能和課堂教學方法的研究和探索的結果。
學生對美術課的重要性缺乏應有的認識。在當前仍然是應試教育的大環境下，由于非統考科目，高中美術欣賞課自然也得不到學生的重視。因此有的課堂上，就出現學生做其它學科的作業或打瞌睡等的情況。
教學課時量少。目前，藝術課程雖走在“必修”的普及路上，但仍然是“調味”課。大部分高中美術課的開設安排，一般都為每班兩周一課時，即隔周上課，由于所隔時間較長，知識得不到系統的識記和理解，也就不利于學生把知識整體化。
縱觀以上種種現狀，高中美術教師應該面對現實，不斷反思自己的教學行為，從提高教師自身素養入手，轉變教學觀念，挖掘學科潛能，努力培養學生對美術的興趣，積極探索行之有效的教學模式和教學方法，想方設法改變不良現狀。
2把握高中美術課程改革的基本特征與要求
通過深入學習《普通高中美術課程標準（實驗）》，理解普通高中課程改革的目的和價值追求；比較高中新課程與原高中美術欣賞課、義務教育課程的區別，抓住普高美術課改的關鍵所在；把握美術新課程的定位、課程的性質、以及基本理念、課程設計思路、課程目標設計、評價指標的特點和要求，以學生為本、以學校為本，有效開展普通高中美術新課程實驗教學工作，構建有特色的高中美術課程體系。
課程的定位：普通高中課程屬于基礎教育的范疇，是義務教育的延續。高中美術課程既要體現基礎教育的特征，又要與義務教育美術課程和專業院校的美術課程相區別。與義務教育的區別在于，它適度地向美術本體回歸，在美術知識與技能的學習方面要求更高，相對學習面可能更窄，不必像義務教育階段那樣面面俱到，然而又是蜻蜓點水般的學習；與專業院校的區別在于，它在美術知識與技能的學習要求方面必須與學生的興趣、時間和條件相適應，學習的難度，尤其是技能學習的難度要相對低。
課程的性質：強調了課程的人文學科的特征，通過課程學習傳承美術文化，形素養；調節心理狀態，促進學生身心健康；陶冶審美情操，提高生活品質；通過美術實踐活動，激發學生的創新精神，拓展發展空間，有助于更好地規劃人生。因此，高中美術課程不是單純的美術技能課程，而是通過學習美術知識，形成美術的意識和多種能力，從而提高“美術素養”。
課程的基本理念：高中美術課程要體現時代性、基礎性和選擇性的特點，能滿足學生發展的需要。通過美術課程理解祖國優秀藝術，尊重多元文化；注重學生的學習過程和方法，提高美術素養；強調創新精神，培養解決問題的能力；提倡質性評價，促進個性發展。選擇性是此次高中課程改革最重要的特征之一：學生有權根據自己的經驗、興趣和發展需要選擇課程內容，學校和教師可根據美術教學設施的條件、美術教師的特長等因素來選擇開設的模塊。
課程結構設計：首次采用模塊化的課程結構，實行選修制和學分管理的方式，為學生提供了自主選擇和個性發展的可能性。新的普通高中美術課程設置了5個內容系列和9個學習模塊供學生自主選擇，體現了課程的靈活性、開放性和個性化特點。
課程目標設計：此次基礎教育課程改革的一大突破，是從知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三個維度制定課程目標，教師實施課程更具可操作性。美術課程各內容系列的“成就標準”，各模塊及每課的“教學目標”也應該按照三個維度來設計。
課程的評價：建立了多元化的評價體系，要求根據課程標準、教學實際和學生的情況，制訂具有開放性的、能促進學生發展，改進教師教學以及推進美術課程不斷發展的評價指標。并要求教師轉變在教學評價活動中的角色，能對自己的教學行為進行分析與反思，及時記錄教學體會、教學成果及需要改進之處。
3設計有學校特色的美術課程開設模式
普通高中美術課程由9個學習模塊構成，在9個模塊中，選一個模塊，修習18個學時可獲得1個學分，每個高中學生在三年內必須修習3個學分。鑒于“美術鑒賞”對高中生形成美術鑒賞能力、提高美術素養具有主導性和基礎性的作用，因此建議在3個學分中采取“1+2”的選擇策略，即鼓勵學生先選修“美術鑒賞”，以獲得1個學分，再在其他內容系列中任意選修兩個模塊獲得另外2個學分。
當前學校開設模塊教學的情況是：多數學校選擇在高一開課，也有個別計劃在高二才開課，每周一課時。都開設了“美術鑒賞”模塊，有兩個以上美術教師的學校則開設了二至三個模塊，最多教師選擇開設的模塊有“繪畫”，累計排序下去的有“電腦繪畫o電腦設計”、“設計”、“書法”，從調查情況也看到，教師較擅長傳統美術技法及現代媒體技術。選課方案由學校制訂，學生基本沒有選課的。因此，在推進高中美術課程實施過程中，必須加強學生選課指導。
3.1各學校建立選課指導制度，學校在學生選課前應該及時提供課程設置說明和選課指導說明。美術教師通過舉辦作品展、講座、座談等活動與學生溝通、交流，讓學生認識不同美術模塊的特點，增強模塊選擇的興趣和積極性。
3.2鼓勵學生根據自己的興趣和需要進行選擇，也可通過一些調查、小測試等方式，發現學生的特長，指導學生選擇適合他們學習和發展的模塊。
高一美術教學反思范文6
關鍵詞：教學觀念；創新精神；教學方法；活動課；交流反思
2012年12月3日，我校每年一度的“公開課教學活動”拉開了大幕。這次活動的主題是：“立足課堂觀察，構建有效課堂”；活動目的：1.提高課堂教學效益；2.促進教師的專業發展。本人十分愉快地參加了初一（2）班思想品德課、初一（3）班音樂和美術課、初二（2）班物理課以及高一（2）班化學課的觀、評課活動，受益匪淺。觀課就像照鏡子，參加這次觀課活動，也使我更加理性地反思了自己的課堂教學，從中受到了很大啟發。
一、通過這次觀課活動，使我的教學觀念發生了轉變
所謂觀課，就是把課堂教學活動作為觀察對象，通過觀察與思考，獲取關于課堂教學的有關信息，以作出相應地判斷和評價。觀課評課是教師展示個人業務水平和教學個性的平臺。因為上課是教師勞動最為集中的體現，所以，教師個人的知識素養、教學能力、教學理念以及教學風格等，都會在課堂教學中得到最直接的展示。教師個人可以借助觀課評課活動，向同行傳達自己的教學主張，向評價者顯示自己的專業水平。觀課評課是同行之間進行業務交流以及互幫互助的必要活動。上課是教師的專項勞動，是每一個教師都必須進行的工作，具有教師工作的共通性。所以，觀課評課是教學業務交流中最好的手段之一。觀課評課是評判教師專業素質與教學效果的重要方式。既然上課是教師勞動最集中的表現，那么，就可以通過教師的課堂表現去全面了解和準確判斷教師的專業素養和業務水平。觀課評課已經成為師資遴選和教師業務考評的一種重要途徑。
二、通過這次觀課活動，讓我感到，要培養學生的創造個性，僅停留在創設教學情境上是不夠的
教師首先要具有創新的精神，尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽地嘗試，對他們在學習過程中犯的錯誤要采取寬容的態度，
注重創設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體差異，注重抓住一切時機激發學生創新的欲望，注意對學生的學習行為和學習結果、反應等作出客觀、公正、熱情、誠懇的評價。如：王欣老師在初一（2）班上的思想品德課“感悟青春”。她通過“三站式青春之旅”和“樂樂的三篇日記”的教學情境創設，較好地對該課中的教學重點和難點進行了處理。
三、通過這次觀課活動，讓我認識到，無論哪種教法，其基本出發點都是為了學生，學生是課堂的主體
課堂應當是學生學習的天堂。課堂教學應當充分發揮學生主體的積極性，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識、發展自我的主人。“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”，切實構建“以學生為中心”教育觀。如：袁靜、索麗姬兩位教師在初一（3）班上的音樂、美術合課“春之聲——藝術創作實踐”。她們通過精心設計，用聲音、色彩、繪畫、表演等創作活動將不同學科有機地結合在一起，以激發學生對自主學習、思考、探索的積極性，培養學生親近自然、愛護自然，熱愛生活的美好情感。不失為一種大膽的課堂創意，良好的跨學科結合。
四、通過這次觀課活動，讓我看到，一節成功的活動課往往需要教師的周密思考，在課程設計和教學活動中，充分體現師生互動、生生互動原則
盡可能多地考慮師生的共同參與性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現學生學習的自主性和參與性。如：劉露萍老師在高一（2）班上的“幾種重要的金屬化合物——氧化鋁和氫氧化鋁的兩種性質，Al（OH）3的制備”化學實驗課，就是如此。
五、通過這次觀課活動，讓我堅定了對“建立良好的師生關系，對完成教學任務至關重要”的認識
如果學生對某個老師有好感，他們就會對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。
六、觀課后的交流反思
