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英語早教啟蒙教育范文1
1.啟蒙教育培訓機構監管力度較差，造成收費現象混亂
在調查的過程中發現，目前廈門市多數家長在選擇啟蒙教育培訓機構時，都比較看重啟蒙教育機構中課程的費用，但是目前廈門市啟蒙教育培訓機構的監管力度較為不足，一些私營或者民營啟蒙教育培訓機構中多數存在亂收費現象，有的啟蒙教育培訓機構中，一節課的費用甚至高達80元，這種“貴族式”消費使很多家長表示難以承受，這種亂收費的情況造成啟蒙教育培訓機構市場的混亂化現象。
2.啟蒙教育培訓機構師資力量薄弱，兒童學習效果緩慢
在調查的過程中發現，每一位兒童家長都比較重視啟蒙教育培訓機構的教學質量，這一點也是當前廈門市家長在為兒童選擇培訓機構時的關鍵性因素。但是由于當前廈門市啟蒙教育培訓機構缺乏一定的檢查和管理力度，而且一些商家較為重視經濟效益而忽視社會效益，在廈門市很多啟蒙教育培訓機構中，都存在師資力量參差不齊，教學方式較為單一，教學設備老舊等問題，十分不利于兒童的快速成長和發展。一些培訓機構中，甚至任用剛從中專畢業的學生擔任任課教師，這類教師沒有豐富的教學經驗，自身的專業技能較差，無法更好的引導兒童認識生活，靈活學習。而還有一些啟蒙教育機構中，雖然有幾位學歷較高、水平較強的教師，但是他們的授課時間有限，在接受學習的兒童較多時，就需要其他教師進行授課，同樣也不利于兒童的啟蒙教育。
二、廈門市啟蒙教育培訓市場的具體管理措施分析
廈門市啟蒙教育培訓機構要加強對內部經營制度的管理，不斷完善內部發展結構，提供高質量、正規化的啟蒙教育服務。政府相關部門也要加強對廈門市啟蒙教育培訓市場的監察和管理，嚴格取締不良商家，促進廈門市啟蒙教育培訓市場的健康、長遠發展。
1.加強對啟蒙教育培訓機構的監管力度，促進啟蒙教育機構的正規發展
當前廈門市的啟蒙教育培訓機構參差不齊，這種啟蒙教育繁榮的背后也逐漸暴露出了很多的問題。目前我國還沒有一部具體對培訓教育進行制約和規范的法律規定，培訓行業開辦手續簡單，開辦條件要求低，導致了目前市場中大量培訓機構的涌現，造成了培訓市場的混亂現象。很多機構都存在亂收費等現象。政府相關部門要加強對啟蒙教育培訓機構的檢查和管理力度，制定嚴格的培訓機構管理規范，并對培訓課程的資費標準做出一定的明細。政府相關部門要進行不定期的抽查活動，主要檢查培訓機構中教師的個人水平是否符合教學標準、培訓機構中的辦學條件如何、收費情況等因素，并每一年都要進行年審，年審不合格或者在日常抽查中不合格的培訓機構輕者給予警告和處理，重者給予取締，嚴格規范廈門市的各類培訓機構，避免出現惡性競爭實踐，保證廈門市培訓機構的良性循環。以“質優”“價優”獲得消費者的熱愛，提升教育機構內部經濟效益，避免一些不法商家通過夸大教育培訓效果，利用群眾的心理進行欺騙性質的經濟收益，切實維護消費者的個人權益，為兒童的健康成長和發展創建一個良好的教育環境。
2.學習其他啟蒙教育培訓機構優秀經驗，提升自身教育機構的品牌效應
優秀的教育培訓機構離不開一個完善的經營管理平臺，很多不斷發展壯大的教育培訓機構都是因為擁有一個科學、合理的經營和管理力度，才能保證培訓機構的不斷發展。廈門市的啟蒙教育培訓機構也要加強對這一點的認識和重視。很多培訓機構比較重視經濟效益的回收而忽視了機構的社會地位和社會效益，這種做法十分不利于啟蒙教育培訓機構的長期生存和發展，只看得見眼前的小利益而忽視了未來的巨大發展空間。廈門市的啟蒙教育培訓機構可以學習和借鑒一些較為優秀的連鎖型教育培訓機構的經營管理模式，加強對培訓機構內部的制度要求和師資力量提升，加強社會公眾對培訓機構的認可程度，使教育培訓機構成為一個品牌，帶來無限的品牌效應，促進教育培訓機構的不斷發展和壯大。例如廈門市的啟蒙教育培訓機構可以借鑒和學習新東方教育培訓機構的經營管理模式進行改革和創新。新東方教育培訓機構成立于1993年，當時和其他教育培訓機構一樣，也只是一個小小的培訓場所，但是他與其他培訓機構所不同的是，新東方較為重視機構內部對學員所帶來的積極影響，重在為學生的未來提供更多的機遇，提升學生的終身競爭力，而將經濟效益置于底層，樹立了嚴格的教學使命。越多越多的學員感受到了新東方的價值和意義，并介紹身邊的人都來新東方進行學習，新東方也隨之不斷變大、變強，但是新東方在不斷壯大之后，并沒有松懈內部管理機制，制定了嚴格的教師行為準則，并對所任課的教師有明確的要求。隨著人們口口相傳力度的不斷擴大，新東方也逐漸成為一種品牌，它的優異性和對學生的積極改變得到了越來越多人的認可，教學范圍不斷擴大，深入到我國每一個城市當中，業務涵蓋早教、學前、小學、四六級考試等等英語教學活動，幫助億萬人實現他們的英語夢想，累計學員超過1600萬人，成為了當下我國最具發展潛力的教育培訓機構之一。廈門市的啟蒙教育培訓機構也要加強對自身內部結構的調整和改革，當前巨大的市場發展前景比當初新東方的市場發展前景更為突出，啟蒙教育培訓機構也借助這一良機，不斷提升機構內部競爭實力，提升自身教育機構的品牌效益，為廈門市的經濟發展提供一份力量。
3.不斷改革和創新啟蒙教育的教學方式，提升啟蒙教育對兒童的影響力
在不斷提升啟蒙教育機構內部經營管理結構的同時，啟蒙教育機構內部的培訓教師也要不斷豐富教學的手段，改革和創新啟蒙教育的教學方式。兒童的心理特點通常是比較愛玩，喜歡一些具有趣味性的游戲或者活動內容。啟蒙教育培訓機構的教師可以利用兒童的這一心理特點進行教育培訓。目前主要的新型教學方法有情境教學法、導入教學法、游戲教學法和合作教學法等等。在利用游戲教學法對兒童進行啟蒙教育時，教師可以設計一些具有目的性、趣味性、競技性的游戲活動，在充分提升兒童參與熱情的同時，使兒童在輕松、愉快的娛樂氛圍中，更加深刻的理解知識并能夠靈活的運用知識。在利用情境教學法進行教學的過程中，可以通過組織兒童進行童話故事中角色人物扮演的方式進行趣味教學，在學生深入理解教學內容的同時，通過兒童之間的協作和配合，培養兒童形成良好的團隊協作意識和正確的思想道德觀念，展現啟蒙教育的價值和意義。教師也可以利用多媒體等信息技術軟件進行教學，加深兒童對教學內容的直觀理解和深刻記憶。
三、廈門市啟蒙教育培訓市場的未來發展前景
當前廈門市經濟的快速發展對廈門市啟蒙教育的發展具有重要的推動作用，通過一些列正規化的啟蒙教育培訓機構正規化管理和經營，未來的廈門市啟蒙教育培訓機構一定會不斷的繁榮發展，為廈門市的經濟發展帶來更多的機遇和重要的轉變。
1.逐漸向教育機構品牌化發展
隨著我國經濟水平的不斷發展，教育產業逐漸展現出了它的重要發展潛力，激烈的市場競爭環境加速了啟蒙教育市場的逐漸正規化、科學化管理。雖然目前廈門市的啟蒙教育機構數量繁多，但是通過不斷的時間檢驗，一些內在實力較差或者不具備市場競爭能力的培訓機構逐漸衰落，當前激烈的市場競爭環境要求培訓機構要逐漸實現品牌化發展趨勢，而品牌化發展趨勢未來必然會成為教育培訓機構的必然發展需求。教育培訓市場正朝著品牌經營、市場細分和連鎖經營的方向發展，培訓市場的重新洗牌將不可避免。廈門市的啟蒙教育培訓機構若想在激烈的市場競爭環境中，發揮機構內部的競爭優勢，獲得更多的發展機遇和經濟收益，必須采用科學而合理的發展戰略，不斷豐富機構內部教師能力、內部教學器材等等，通過前期的不斷努力，實現后期的社會效益，逐漸在市民的口口相傳中，獲得更多的社會地位和社會價值，實現教育機構的品牌化發展。
2.逐漸成為經濟重點發展項目
在過去，我國經濟發展的重點在工業制作業，而隨著我國經濟水平的不斷發展和人們思想水平的逐步提升，人們開始更加注重生活的質量，我國正逐漸向服務型經濟發展。21世紀是一個經濟全球化和服務國際化的時代，在我國加入世界貿易組織之后，教育行業也作為服務業中的重要組成部分逐漸脫穎而出。特別是最近幾年來，獨身子女政策的全面落實，每一個家庭只有一個孩子，每一位家長都希望孩子能夠擁有美好的未來，紛紛送孩子到教育培訓機構進行學習，教育培訓機構市場逐漸呈現不斷的增長趨勢，成為我國經濟領域一匹迅速奔跑的黑馬，成為創業投資中比較熱門的詞匯，大量教育培訓機構如雨后春筍般大量涌現。根據我國教育部《全國教育事業發展統計公報》中的數據顯示，在未來的五到十年中，我國的教育培訓市場的實際規模將達到5000億元。特別是針對幼兒、小學、中學的教育培訓機構，將超出3000多億的市場份額。不僅如此，并會不斷呈現迅速的發展趨勢。據不完全統計，當前我國參加各類培訓的少兒、青少年達到了1.5億人，特別是在一些經濟水平較為發達的城市中，70%以上的學生都在教育培訓機構中進行教學輔助活動。由此可見，我國的教育培訓機構將是一個擁有巨大發展潛力的行業，將逐漸成為我國經濟的重點發展項目，為我國帶來更多的發展機遇和經濟收益。
四、結語
英語早教啟蒙教育范文2
《美國聯邦教育部戰略目標（2014-2018財年）》戰略目標三指出，在早期學習階段，提升所有從出生到小學三年級年齡段兒童的健康狀況、社會情感水平和認知水平，以便使所有兒童，尤其是高需求兒童，在高中畢業時能夠做好繼續學業或就業的準備。
中產階級受益于優質的教育。但是，數以百萬計的兒童因為沒能獲得高質量的早期教育，失去了人生中一次寶貴的發展機會。兒童生命中的第一年是大腦發育的關鍵期，研究結果表明，參與高質量的早期學習計劃能夠使低收入和中產階級家庭的兒童受到積極影響。研究還發現，高質量的學前教育計劃可以為特殊需要兒童提供有效的早期干預措施，對母語非英語的學生也非常有幫助。高質量的早期學習的好處很多，包括提高入學準備程度，降低留級率，降低接受特殊教育的兒童比例，提高高中畢業率、大學入學率和大學畢業率。
來自低收入家庭的兒童進入幼兒園比同齡人平均要晚12～14個月，這將導致其閱讀和語言技能落后?！秲和缙诳v向研究》（Early Childhood Longitudinal Study）表明，家庭收入低于聯邦貧困線的幼兒園學生的閱讀和數學得分最低，而家庭收入達到或超過聯邦貧困線2倍的學生得分最高。另外，母語為英語的學生在閱讀和數學測試中得分高于母語非英語的學生。優質的早期教育為兒童獲得學業成功奠定了基礎，有助于縮小高需求兒童入園前與同齡人存在的差距。
奧巴馬政府致力于縮小學生的學業差距，大膽地提出用一代人的時間增加早期學習機會的計劃。這一舉措的重點項目是“全民學前教育”（Preschool for All）計劃――一項具有開創性的聯邦與州的合作計劃，為所有中低收入家庭的4歲兒童提供免費高質量的學前教育。這個項目也將鼓勵各州的公共資金用于資助學前教育，并將其推廣至家庭收入超過聯邦貧困線2倍的中產階級家庭，并使4歲以下兒童有機會進入優質的全托幼兒園，參與早期學習計劃。政府還提出了“學前教育發展捐助”（Preschool Development Grants）計劃，支持各州建立高質量的學前教育基礎設施。這將使處于不同發展情況的各州學前教育系統都能為中低收入家庭的4歲兒童提供優質的學前教育。全民學前教育計劃是政府實現整體戰略的關鍵，能夠使所有兒童都打下堅實基礎，為其學校和生活的成功做準備。作為這一戰略的一部分，政府啟動了“學齡前兒童啟蒙-兒童保育合作伙伴”（Early Head Start-Child Care Partnerships）計劃，使衛生與人類服務部（Department of Health and Humans Services，HHS）參與其中，提高嬰幼兒早期學習計劃質量，并擴大HHS實證性的志愿家訪服務范圍。另外，政府提出，為落實《殘障人教育法》（IDEA）第三部分內容，將提高資助力度，以繼續為殘障嬰幼兒以及他們的家庭提供高質量的服務。
這些與高質量的早期學習項目相關的舉措基于奧巴馬政府第一個任期內意義深遠的工作和對青少年服務項目持續的投資，包括通過《美國復蘇與再投資法》（American Recovery and Reinvestment Act，ARRA）對兒童早期計劃投資超過50億美元，以及“力爭上游――早期學習挑戰”（Race to the Top――Early Learning Challenge ，RTT-ELC）計劃。如果州政府同意提升早期學習質量，建立更高標準，為學生的衛生安全、營養、心理健康及家庭支持提供幫助，則會獲得獎勵。RTT-ELC作為早期學習和發展系統模型，是國家面向各州的技術援助戰略的一部分。只有協調早期學習計劃和服務，并將其與中小學教育體系更好地整合，才能建立完整的早期學習系統，提升從出生到小學三年級年齡段兒童的健康狀況、社會情感水平和認知水平。一個高質量、協調的早期學習系統應該包括計劃標準、綜合評價體系、勞動力和專業發展系統、家庭和社區參與、養生保健知識。
為了支持系統調整，政府將致力于提高高需求兒童的成績，確保兒童參與高質量的早期學習計劃，有效縮小學業差距并降低留級率。聯邦教育部將通過高質高效的計劃提升教師素質，支持綜合評價體系，提高項目的質量和服務水平，提升從出生到小學三年級兒童（包括殘障兒童和英語學習者）的學業成績。
一、如何衡量目標是否達成
聯邦教育部將使用以下指標進行評估，提升所有從出生到小學三年級年齡段兒童的健康狀況、社會情感水平和認知水平，特別是高需求兒童，以確保他們高中畢業時為進入大學或就業做好準備。評價早期學習目標是否達成的主要指標如下：運用質量評價改進系統（Quality Rating and Improvement System，QRIS）的州的數量增加;擁有工作知識和能力架構或系統的州的數量增加;幼兒入園時，使用共同標準收集和報告兒童資料的州的數量增加。
二、目標達成的阻礙因素
總統的提議將最大程度提升21世紀的美國早期教育的質量，但需要國會兩黨承諾為所有美國人的未來投資以及所有美國人立即行動的信念。1971年，國會通過一項法案，為低收入家庭免費提供普及性的兒童早期服務和保健項目。然而，尼克松總統否決了該法案。在此后長達42年的時間里，相關證據表明，高質量的早期學習效果非常顯著，美國卻在提供高質量早期學習方面已經遠遠落后于其他國家。
我們需要聯邦政府的承諾和授權、國會的撥款來提高高質量項目和服務的可獲得性，提高兒童早期教育工作者的能力，擴大綜合評價系統的應用范圍。此外，我們需要與美國衛生和福利部、州和地方機構、學校、社區、兒童早教共同體、高等教育機構和其他組織合作。投資高質量的早期學習可以從根本上改善兒童的生活狀況。隨著早期學習項目的開展，兒童在學校的特殊需求將會減少，他們以后會得到更好的工作，并且會更加健康、不易犯罪。反過來，我們的國家也將受益，變得更加繁榮，并提升全球競爭力。
三、具體目標
（一）高質量的早期學習計劃和服務
父母面臨的主要障礙是不了解或者無法獲得高質量的早期學習計劃和服務。類似于由美國幼兒教育協會（National Association for the Education of Young Children，NAEYC）提出的標準，高質量早期學習計劃主要取決于以下因素：教職工個人素質;教職工的專業發展;職工與學生的比例、班級規模;全天候計劃;發展是否適度，實證課程、學習環境是否符合州早期學習標準;全納性計劃;教職工工資是否與K-12教學人員相當;是否有持續性的評估;家庭參與度的高低;是否為兒童提供現場綜合服務。兒童參加這樣的早期學習計劃并接受實證指導，可以滿足他們的個性化學習需求，在校表現明顯比沒參加過計劃的同齡人好。然而，中低收入家庭的兒童和高收入家庭的兒童之間獲得這些機會的差距非常大。對殘障兒童和西班牙裔兒童來說，這種差距更大。殘障兒童也需要獲取、進而全面參與高質量的早期學習計劃。他們參與高質量全納項目的困難可能來源于缺乏訓練有素的工作人員、輔助材料運輸和其他后勤問題、協調早期干預和兒童保健服務的困難。2009-2011年，約63%的拉美裔兒童沒有接受學前教育，而白人兒童在這個方面的比例為50%。國家教育統計中心的數據顯示，僅不到1/3的貧困兒童獲得了高質量的學前教育。2011-2012學年，只有15%的3歲兒童和42%的4歲兒童進入了公立幼兒園參與啟蒙計劃或學前特殊教育計劃。此外，各州早期學習計劃標準各不相同，只有4個州滿足由國家早期教育研究所（National Institute for Early Education Research，NIEER）制定的高質量標準中的所有10項標準。這表明，只有一小部分兒童進入公立幼兒園，接受了高質量的啟蒙教育，絕大多數兒童參與的早期學習項目不足以提供高質量的教育。
聯邦教育部通過提升這些計劃的實用性和增加入學機會、項目質量的信息透明度，可應對大多數家庭在獲得高質量的早期學習計劃時面臨的挑戰。許多家庭，特別是有殘障兒童的家庭，通常沒有足夠的信息來識別高質量的計劃。為了日后在學校和職場取得成功，兒童需要高質量的早期學習經驗。應聚焦以下領域為兒童入學做準備：語言和讀寫能力、認知和常識（包括數學和科學的早期能力開發）、學習方法、身體健康、運動發育、社會情感。
任何關于早期學習計劃質量和效果的討論必須透明，就像州質量評價和改進系統（QRIS）、由RTT-ELC計劃升級而來的分層質量評價和改進系統（TQRIS）等。這種用于評估、改善早期學習項目質量的系統，應該包括衡量兒童是否取得進步的指標。23個州已經開始制定和實施TQRIS，其他的州也在醞釀之中。然而，這些系統的質量差別很大，很多州沒有有效的工具進行監控，為教育提供者和家庭提供反饋。聯邦教育部和HHS合作支持各州發展TQRIS系統，定義程序標準和質量等級;通過不斷反饋的數據監控項目實施效果;將TQRIS與國家職業發展系統相連接。TQRIS會提供給管理者和決策者制定綱領性決策時所需的信息，并將早期學習項目的質量告知家長及公眾。
（二）高素質的員工隊伍
高質量早期學習計劃的制定在很大程度上取決于優質的早教人員隊伍?？上У氖?，這種專業人才的儲備、支持、補充往往并不充分。各州和計劃所要求的早教人員的任職資質（包括受教育水平）差別很大。例如，只有58%的公立幼兒園要求所有班主任教師擁有學士學位，不到1/3的公立幼兒園要求助理教師至少持有一個兒童發展協會（CDA）頒發的資格證書。許多幼兒園對早教人員的入職要求是只需持有高中文憑和能夠教授幾節幼兒教育課程即可。教師培養計劃和專業發展往往缺乏對高質量專業能力的培訓。結果，并不是所有的早教人員都獲得了充分的培訓。經由培訓打造的高素質的教師隊伍被證明能提升兒童的健康狀況、社會情感水平、認知水平。
聯邦政府要支持更有效的早期教育教師培養和專業發展，促進共同的教師知識和能力框架出臺，以支持兒童的學習和發展。發展和推進州教職員工職業能力框架將幫助各州建立統一的教師職業發展系統，并將培訓聚焦在最關鍵的影響因素上。勞動力早期學習數據系統的要素包括勞動力發展、教育、資歷、專業發展、深造和留用，可以幫助各州和地區提高勞動力有效性，降低勞動力流失率。
聯邦教育部鼓勵各州和地區關注教授出生到三年級兒童的教師培養和職業發展。高質量的學前教育計劃不是“靈丹妙藥”，各種項目必須緊密配合。提升教授從出生到三年級兒童的教師水平的策略將對兒童在學校和日常生活中獲得成功產生重大影響。
四、評估進展、結果和準備程度
兒童早教專業人員和其他教育專業人員一樣，需要根據幼兒學習和發展過程、背景信息來組織教學活動，提高教育效果。該信息經由早期學習評價體系生成。這是一個多元評價系統，至少包括相互協調的篩選和推薦系統、形成性評估、環境質量監測、成人-兒童互動質量監測、幼兒園入園評估（Kindergarten Entry Assessment，KEA）。篩選和推薦系統包括年齡、發展適宜性、有效性、可靠的指導意見等因素，其中，指導意見用于識別需要后續服務的兒童，解決其發展、學習或健康（身體健康、行為健康等）問題。形成性評估專門用于監測兒童在早期學習和發展方面的進展，其直接與課程相關聯，用于指導和推動教學實踐。環境質量監測用于檢測早期學習環境總體質量。成人-兒童互動質量監測用于觀察教師和看護人如何與兒童互動、促進兒童的學習，然后確定早期教育人員的優勢和需改進的地方。
英語早教啟蒙教育范文3
在國內，許多家庭信奉“男主外、女主內”，爸爸們每天在外工作，很多時候，工作結束之后還要應酬，而養育孩子的責任則落在了媽媽身上。其實，媽媽和爸爸的育兒方法不盡相同，孩子在他們的成長過程中也需要父親的參與。據美國“父親對兒童健康快樂的影響”的一份報告指出：從孩子一出生，如果有一個積極參與養育的父親，那么這個孩子更有可能情緒穩定和自信。并且，隨著他們的成長，這些孩子具有較好的社會關系。在加拿大，像約翰那樣從小關注孩子的成長，積極參與養育孩子的過程之中的父親比比皆是。
加拿大父親在養育孩子的過程中如何參與？
照顧孩子從嬰兒開始 ―― 休產假
許多人可能認為，爸爸粗枝大葉，笨手笨腳地不會照顧嬰兒，但加拿大的父親從不認為自己是個笨拙的父親。在他們看來，照顧新生兒也是自己的責任。從2001年起，加拿大父親可以和母親一樣休產假，因此，許多加拿大父親，在孩子出生以后的幾個月內，和母親輪流休產假，照顧新生兒。朋友麗莎在產下兒子埃里克之后休了3個月的產假，由于工作關系，麗莎不得不重返職場。丈夫馬克就接替麗莎也休了3個月的產假。馬克每天像袋鼠媽媽一樣把孩子裝進嬰兒背袋，帶著尿布袋，和孩子一起上公園，郵局、超市。孩子餓了就喂奶，尿布臟了換尿布，每天把孩子照顧得非常棒、家事也打理得井井有條。
根據加拿大統計局的數據，從2000年至2006年期間，使用有償產假父親的人數從3%猛增至20%。
暢銷書作者斯波克也是著名的兒科醫生，他曾在自己的書中指出：對于所有人，不管媽媽還是爸爸，為人父母都是邊做邊學的。如果你花時間跟孩子在一起，你就會變得能對孩子的需求及時作做反應。
讓孩子敞開心扉，學會傾聽孩子的心聲
都說良好的溝通能力讓親子關系更有凝聚力，加拿大父親常常向孩子打開大門，當孩子希望和父親交談時，加拿大父親常常會停止手中所做的一切事情，看著孩子的眼睛，認真傾聽孩子。因為，父親們明白，即使再忙，如果不及時給予孩子關注，他們就有可能認為父親不把自己的事情當回事。特別是在孩子希望和父親們討論他們的憂慮、發泄自己的情緒時，父親會放棄偏見、不輕易打斷孩子的話語，不把自己的看法、想法強加給孩子，而是讓孩子毫無顧忌地闡明自己的觀點和意見。
童心未泯，和孩子一起瘋
和母親小心的育兒方法不同，加拿大的父親是天生的玩家，他們常常成為孩子粗野游戲的參與者。雨天，爸爸們和孩子一起跳進水坑踩水塘，毫不在意滿身濕漉漉的泥水，冬天，他們和孩子一起堆雪人，打雪仗，在雪中翻滾。
在北美的游戲場上，我們經?？梢钥吹桨职謧優楹⒆影亚锴幍煤芨摺⒃诓莸厣献分⒆油胬销椬叫‰u。爸爸們還時不時讓孩子爬上肩膀坐飛機、騎在背上當戰馬。和孩子一起瘋的父親，常常贏得孩子的喜愛，也有更好的親子關系。
通過和孩子一起瘋，加拿大父親讓孩子接受適當的挑戰，經歷各種適度的冒險活動。耶魯大學兒童精神病學臨床教授凱爾?普魯厄特博士曾說過：孩子要學會一項體育活動，總要有一些風險，如果害怕摔跤，就什么都學不會，孩子也會變得更加謹慎，不愿做沒有把握的事。
加拿大父親粗獷的育兒風格，讓孩子經歷激烈的情緒起伏，培養孩子應對風險場面的技巧，為孩子走出家門做好了準備。
迎合孩子興趣，做孩子的啦啦隊長
英語早教啟蒙教育范文4
少得可憐的優勢
一周前，女兒剛剛拍了兩周歲照片，眼下這些照片還靜靜地躺在我的電腦硬盤里，和做成“10寸水晶”擺在電視柜上方的滿月照、周歲照相比，這次的照片大概只能被沖洗成7寸照片塞進宜家相框了。我和先生沒有為拍照花錢找工作室，而是請了一位喜愛攝影的朋友來為她拍攝，那部佳能450D雖然是幾年前的機器，還是比我們的傻瓜機高出一個段數。
再沒有什么比撫養一個孩子長大更能讓人感到時光流逝了。家里既無常住長輩，也無保姆外援，只靠我和先生兩個人把女兒帶大，辛苦自不必說，但也正因此，讓我沒有錯過女兒成長的每一個瞬間。我倆對女兒的態度基本是放羊式，她從未上過任何早教課和親子班，每天去兩次家附近的公園，在那里游蕩近4小時。隨著夏天來臨，她的日程表馬上會變成3次和5小時。我總覺得孩子應該多待在戶外，而不是在空調房里接受各種大同小異的課程，iPad上的程序設計得再出色，能夠代替真實的大自然和小伙伴嗎？女兒從小語言能力發育早，1歲剛過就能對著雜志封面上的柳傳志喊爺爺，但是運動神經并不發達，直到會走路以后才學會爬，至今上了蹦床還不會雙腳離地躍起。我們有時也“怒其不爭”，但并不緊張，反正該會的遲早都能學會。
每個孩子一出生就不可避免地陷入了各種比較，從身高、體重開始，到吃多少奶、睡多少覺，再到多大會走、能說多少話，直到將來上什么學校，做什么工作，拿多少薪水。她遲早會面對這一切，一個全面競爭卻又規則混亂的殘酷社會。生在一個普通工薪家庭，我們能給她的先天優勢少得可憐，我們能給她的自由恐怕也延續不了多久，順其自然的心態或許能給女兒一個完整的童年，但能給她往后的人生物質保證嗎？這就像一場賭局，不過賭注越來越量化而清晰，父母的身家地位將影響，甚至將決定孩子的人生。
更讓我擔心的是，即使我們像其他人一樣傾盡所有的培養她，女兒能理解并承受這一切嗎？有時我甚至希望她慢些長大，讓我們一起享受這段難得的毫無負擔的時光，晚些面對殘酷的競爭。
“輸在起跑線上”？
一年前，我們從北京西邊搬到了東邊的新家，選擇這里的重要理由是，步行5分鐘的路程內就有一所小學和一所幼兒園，盡管那是一所很一般的小學，幼兒園雖然打著“藍天”的旗號，卻是和外面合辦的私立分校。我和先生都是懶人，更不愿意讓孩子從小就奔波在上學路上，離家近是我們看重學校的第一要素。本以為這一步棋走下去，至少10年內不用擔心孩子的教育問題，可后來才發現，我把局面想得太簡單了。
最近一次公園“親子團”的討論中，其他家長得知我還沒為女兒去幼兒園排隊都覺得不可思議，其中一位告誡我，不僅要排隊而且要多去幾家?！艾F在搶手的幼兒園連上親子班的孩子都不保證能入園呢，你們還不抓緊！”我們所在的小區由于新建成不久，附近并無一所對口的公立幼兒園，離我家車程20分鐘的范圍內倒是有不下5所小有名氣的私立幼兒園，每月最低花費也要4000元，有的以鋼琴教育聞名，有的以潛能開發著稱，入學考試不僅考孩子，還要面試家長兩輪，在我看來簡直匪夷所思。我的一位中學同學由于戶籍還在老城區，孩子幸運“劃片兒”進了一所著名的公立幼兒園，她轉述那所幼兒園早晨的盛況給我聽：“有多少好車就不說了，連送孩子的老人一身穿戴都是‘驢牌兒’，而且絕對正品?！?/p>
這樣看來，注定進不了名校的我女兒已經“輸在起跑線上”了。不知道是誰的發明，好像人的一輩子真有那么一條線，大家各就各位只等著一聲槍響，可實際上呢？盡管我女兒只有兩歲，可周圍的朋友圈中已經有人認真考慮購買學區房了。我的一位表姐，早在四五年前就斥巨資在中關村某知名小學附近買下一套一居室，每平方米兩萬多元的單價在當時幾乎是天價。如今離小升初還有幾年，她已經面臨又一次選擇，是繼續在中關村一帶尋覓中學，還是轉而在其他名校周邊買房？拋開高得離譜的房價不說，政策的多變和不可預知都在加大選擇的難度。
要逃開這一切幾乎是不可能的，我的一位朋友曾認真考慮過去美國生孩子，但最終還是作罷，她打聽過了，北京的國際學校不接收父母雙方都是中國籍的“美國孩子”。退而求其次的選擇是去香港生孩子，但除了可以多生一個孩子，香港身份證并沒有帶給父母多少便利，反而要多負擔不少費用。我的同學中也有幾位選擇了移民美國和澳大利亞，大家聽到的第一反應是“孩子不用受罪了”，甚至有媒體對此冠以新一代移民潮，按照他們的說法，今天中國的年輕一代已經不再為財富或者事業移民，子女的教育問題成了首要原因。在國外，學生就是學生，老師就是老師，而在中國，家長既做學生又要做老師。
我們能給孩子留下什么
我的先生很難理解，北京的年輕父母們為什么對孩子的教育如此糾結。在安徽南部鄉村長大的他在祠堂完成了啟蒙教育，他就讀的那所鎮中學當年考上高中的只有1/10，并不完全是因為成績。“那時候中專的錄取分數比高中還要高，讀了中專就意味著能馬上工作賺錢?！备呖记耙惶?，父親給他的減壓語錄是：“沒事，家里你的鋤頭都準備好了，考不上就回家種田?！彼髞砗臀疫M了同一所大學，而他那些在老家的同學們過得并不差。有一次我們在機場登機口還巧遇他的一位中學同學――沒有上過大學，如今在一家規模中等的民營企業做高管。其實世俗意義上的成功早就不止上大學這一條路了，但對于大多數沒有更多辦法的父母來說，依然只能寄希望于文憑這塊敲門磚，即使許多時候文憑只是“陪太子讀書”。
我的童年時代曾經短暫學過一段鋼琴，當年和我一起學琴的兩個同伴是我母親朋友的孩子，她們的母親有點像今天的“虎媽”，是那種會在一旁守著孩子練琴，甚至會打手板來懲罰孩子的不專心，所以我這兩個同伴堅持學琴的時間比我長得多。但遺憾的是，她們不但沒有成為職業音樂家，甚至也沒有保留鋼琴作為愛好。其中一個在不久前生下了孩子，她告訴我已經很久沒摸琴了；另一個早就離開北京去了廣州求學，并沒有帶走她的鋼琴。但我依然準備讓女兒學習鋼琴，如果她有興趣，我不介意陪她練琴，盡管我不指望她成為又一個郎朗。
如果我們按照統一模式來訓練女兒，讓她從小在奧數、英語和鋼琴班里度過童年和少年時光，會得到什么結果？無論她有沒有獲得世俗意義上的成功，她都可能抱怨我們讓她失去了應有的人生，或是從此成為一個枯燥、乏味、毫無生活情趣的人。如果我的內心足夠強大，能夠一直對抗社會潮流讓女兒自由自在地成長，她是否有能力面對長大后的現實社會，會不會怨我們沒有為她全身心地付出？看起來這是個無解的題目，也是個兩難的賭局，無論在哪一邊下注都注定要面對風險。
