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影視藝術概論范文1
1、問題的提出
《基礎教育課程改革綱要(試行) 》提出要改革學生的學習方式和教師的教學方式， 要求教師在教學的過程中與學生共同發展， 處理好傳授知識與培養能力的關系， 注重培養學生的獨立性和自主性。①可以說， 學習方式的改革是此次新課程改革的核心問題。圍繞著這個核心， 我國的教育工作者探索一些新的學習形式。比如， 研究性學習、探究性學習等方式。但就數學教學而言，這些新的學習形式所涉及到的知識專而不泛， 不適合在整個數學學習過程中使用。數學知識體系中概念之間有著嚴格的邏輯關系， 包括從特殊到一般、從具體到抽象、從局部到整體的序列關系以及它們之間滲透的網狀式關系， 因此掌握數學知識不僅要了解與解決問題相關的知識， 更要理解數學概念、問題、內容之間的網狀式關系。而概念圖的一個重要的特點就是采用簡明的圖形來表現復雜的知識結構， 幫助學生對所學得知識系統化，網絡化， 從而全面地掌握知識。本文擬就概念圖在中學數學中的意義及其運用展開論述， 結合前人的研究成果， 試圖探討在數學教學中如何通過構建概念圖進行數學學習的問題。
2、概念圖及其理論基礎2. 1 概念圖及其特征概念圖最早是在19 世紀60 年由美國康乃爾大學教育系的諾瓦克(Jo seph D. Novak) 教授等人提出的。其最初的作用只是作為一種研究和評價的工具， 但是隨著教育心理學的發展及其理論應用于教學實踐， 人們發現這種方法和技術對于幫助學生建立系統完整地知識框架體系非常有效， 教師可以通過學生所編制概念圖的過程來改正他們在學習中可能存在的誤解或錯誤觀點; 另外構建概念圖與數學知識體系特點以及人們的邏輯思維能力能很好地結合起來， 因而特別能在數學教學中發揮著獨特的作用。概念圖的定義在國內有很多版本， 比如有人認為:“概念地圖也叫“心智?思維地圖”(m ind map )、“心智?思維工具”(m indtoo l) ， 是指學習者對特定主題建構知識結構的一種視覺化表征。②”更有人把有概念圖定義為:“概念圖是用來闡述(表征)、組織和管理知識的一種工具?！雹劬C合上述有關概念圖的各種表述， 我們認為概念圖其實就是通過采用圖形的表現形式對概念及其之間關系的一種直觀的或生動的表示， 是人們思維過程可視化的一種工具。它通常是以綜合、分層的形式表示概念之間相互關系的空間網絡結構圖。概念圖包括三個要素: 節點、連線， 聯接詞。概念圖有四個圖表特征: 概念、命題、交叉連接和層級結構。2. 2 概念圖的理論意義概念圖最早是根據奧蘇伯爾的有意義學習理論建立起來的一種用于教學評價的方法和技術。奧蘇貝爾極力強調， 學習者必須自己發現知識的意義， 并將之納入原有的認知結構中加以融會貫通， 這才是有意義學習。促進有意義學習的一個有效策略就是在新的概念和學習者已有的認知結構之間建立連接。概念地圖就是這種策略的極好例子。概念地圖使用節點代表概念， 并用連線表示概念的上下位關系或組合關系， 這樣的層次排列反映了學習者的認知結構。學習就是建立一個概念網絡， 并且不斷地向網絡添加新內容， 然后通過概念圖的形式外化。運用建構主義學習理論也可以對概念圖進行很好的詮釋。建構主義學習理論認為， 學習不是把外部知識直接輸入到心理的簡單過程， 而是主體以已有的經驗為基礎， 通過與外部世界的相互作用而主動建構新的理解和心里表征的過程。概念圖以圖解的形式展現了個人的觀點和思維， 反映出學生對所獲得的知識的理解， 而通過概念圖的繪制還可以幫助學生檢查自己是否掌握了必要的概念以及所掌握的概念是否正確; 同時也可以通過與他人交流以及對概念圖的不斷修改來提升學生的思維能力。
3、概念圖學與用的過程3. 1 學習繪制概念圖在學習制作概念圖的過程中， 重要的是要先從人們熟悉的知識領域開始。因為概念圖的結構取決于它們的應用背景， 所以最好是找一段課文、一節課或一項主題活動， 或者找一個自己正在試圖理解的題目或問題。如果知識領域已經選定， 那么接下來就要去鑒別出這個領域中經常應用的關鍵概念。通常有15 至25 個概念就足夠了。逐一將其列出， 并將它們按一定的順序排列， 比如把一般、最具涵蓋性的概念放在最高位置， 再將其余的子概念按層級排放在關鍵概念的下方。雖然這樣的排列是粗糙的， 但它在我們制作概念圖的初始階段卻是有幫助的。我們或許可以稱這個概念序列是一個停車場， 因為我們將要把“車子”搬到概念圖中我們認為最適合它們的位置上去。當然， 如果制作者認為某些概念與這個圖中的其他概念并無什么關聯， 那么在概念圖制作完了以后， 這些概念可能就留在了這個停車場上。最后就是去構建一個初步的概念圖了。我們把所有選出的概念寫在粘貼卡片上， 象帖郵票的方式來進行。采用粘貼卡片的方法可以以小組的方式開展工作， 讓大家在一起把寫有不同概念的這些卡片貼在白板上或紙上， 并根據需要左右上下方便地移動它們。當然我們還可以利用計算機軟件程序， 因為軟件工具可以方便地移動概念和相關的連接語句， 極大地方便人們對概念圖的修改和調整。④不過我們認為學生在學習過程中進行徒手繪制即可， 雖然利用計算機軟件繪制會更為便捷， 但是在中國不是每個家庭都擁有的。采用粘貼卡片的方法， 耗時太多， 也不方便。而采用手繪可以不受工具的限制， 可以隨心所欲， 發散思維， 創作出獨具特色的作品。缺點就是不利于修改， 一幅概念圖需要重復繪制， 浪費時間， 不過重復繪制的過程有利于學生加強記憶。3. 2 概念圖在數學學習中的應用本節詳細介紹如何在課堂上引入概念圖及學生對實施的反應。我們選擇的對象為高中二年級一個班的學生。具體過程:首先用幻燈片的形式向他們介紹概念圖的含義、作用以及概念圖的編制方法和操作程序， 然后由學生閱讀教師繪制的概念圖， 目的是讓學生初步了解概念圖的特征， 以及讓他們可以模仿制作概念圖， 為接下來讓學生自己繪制概念圖打下基礎。在學生充分理解了概念圖的意義之后， 就讓他們在教師的指導下， 根__據學習內容嘗試概念圖的繪制。下圖是一位學生第一次繪制的概念圖。初次接觸概念圖的概念， 學生繪制的概念圖都是非常的簡單就如該同學的圖形一樣。但是在準備繪制概念圖的過程中， 學生思考這個領域中的關鍵的概念以及概念之間的關系等問題。也就是說， 創建概念圖幫助學生經歷了: 整理資料， 整合知識， 整理思路， 表現知識， 修正與完善這樣一個反思的過程， 學生的思維得到訓練與發展。概念圖的繪制過程就是學生梳理知識結構的過程。隨后， 讓十個同學一組進行小組討論， 學生個體的概念圖反映的是學生自身對學習內容的理解， 而通過小組討論既可以相互觀摩， 使各自的認識得到完善與拓展。又可以培養學生的團體協作的精神?？梢哉f通過對概念圖的不斷修改不僅有助于學生優化他們的思考過程， 促進他們更深層次的思考; 提高學生的發散思維能力， 鑒別能力和學習能力。下圖是一個小組討論后的概念圖。從圖形中也可以看見同學的進步。
最后一個環節則是進行全班討論， 展示小組制作的概念圖，由小組成員講述他們的想法， 讓其他同學進行質疑、補充， 在這樣不斷的討論的過程中， 學生積極參與教學活動， 不僅學會反思自己的學習過程， 也使知識內化， 為以后在解決問題的過程中有效地提取和應用這些知識打下基礎。實踐表明， 學生繪制概念圖能夠激發他們的學習興趣， 促進他們積極思考， 加強對知識的理解。從這個圖形中也明顯可以看出學生的進步， 另外在課后學生都表示以往采用文字進行記錄總是看了前面忘了后面， 看完后也不知道自己到底了解了多少，而通過繪制的概念圖， 再看書就很容易看出自己的缺陷， 而且通過小組討論， 跟同學交換概念圖觀摩， 能受到很多的啟發。當然這樣的一節課， 對學生的學習效果肯定不大， 但是只要我們有意識的培養學生， 讓他們養成繪制概念圖的習慣， 這樣， 經過一段時間的訓練， 學習效果將會大大增強。
影視藝術概論范文2
對于英超球迷而言，歐冠1/8淘汰賽簡直就是噩夢，一切就像上帝安排好了一樣，悲劇都如出一轍。當然球迷們還可以期盼他們支持的隊伍在第二回合力挽狂瀾，但是面對巴塞羅那、拜仁慕尼黑等豪門，要把比分扳回來，難度實在太大。
比賽結果已經出來了，不管懷著怎樣的心情，都要面對如今的困境。當年傲視天下的英超，現在只剩下一個切爾西來支撐艱難的局面。我們不禁要問英超：實力都去哪里了？回首當年，英超兩次占據歐冠四強中的三個席位，使得歐冠一度成為英超的私人所有。但從2011～2012賽季開始，英超的噩夢開始了：歐冠已不再是英超一家獨大，拜仁、皇馬、巴塞羅那等強隊開始悄悄崛起，成為英超角逐歐冠的勁敵，而英超這里只剩下切爾西一支隊伍孤軍奮戰。果不其然，在2012～2013的歐冠賽季，多特代替了切爾西成為四強之一，沒錯，就是多特蒙德?？蓱z的切爾西在粉絲的期待中居然無緣八強。英超的“光頭”成績讓“英國時代”一去不復返，在西甲和德甲球隊的較量中也頻頻敗陣。
培養技術型球員任重道遠
英超比賽的觀賞性絕對是粉絲們熱愛它的原因之一，在之前的歐冠比賽中，英超向來是以打法兇猛而著稱，這些力量型的選手在賽場上的比拼和廝殺的過程才是最讓球迷們過癮的地方，它能讓你一秒鐘都不想離開屏幕。
現在的問題是這種兇猛的打法是否依然可以沿用到今日，拜仁、皇馬、巴塞羅那這樣的強隊已經紛紛轉型，以往依靠兇猛的打法顯然不是英超的對手，現在他們轉型并取得了成功。
在比賽的過程中，英超已經意識到了差距的存在，宿敵們戰法轉變之快，讓還沒有緩過神來的阿森納、切爾西措手不及。
是時候轉變作戰方略了，這是最后的機會。現在的英超應該由力量型向技巧型轉變了。但冰凍三尺非一日之寒，習慣了兇猛打法并且財大氣粗的英超開始將目光投向了技術性人才的引進。切爾西為開辟進攻路線，砸重金引進穩重的奧斯卡和潛質優越的阿扎爾；而“”阿森納也燒錢引進卡索拉、厄齊爾等技術型球員，曼城則引進席爾瓦和納斯里來加強自己的作戰力。雖然錢已經投進去，但回報卻可能要再過一個磨合期，畢竟戰術的調整不是一朝一夕的事。
成功的商業運營 球迷仍然熱挺
影視藝術概論范文3
中國文化概論課程是高等學校人文素質教育的一門重要課程，而在不少高校的新聞傳播學專業中，都把這門課程列為專業必修課或指定選修課。事實證明，中國文化概論課程對于豐富新聞傳播類學生的文化知識、提高人文素養、擴大知識面起到了積極有效的作用。影視資料在中國文化概論教學中成為課堂內容不可或缺的部分，因為課程內容本身的豐富性，為采用可視可聽的影視資料提供了可能；而影視資料的采用，又為增強課程的直觀感、生動感，增添文化氣息，起到了有效作用。在課程的各部分教學中，影視資料運用都能產生積極效果。
1 “規定動作”注重規范性
綜觀國內主要的中國文化概論教材，其主要構成部分都包含三方面內容：一是中國文化的發生條件，包括中國文化賴以生發的歷史地理環境、經濟基礎、社會政治結構；二是中國文化發展的主要脈絡，主要包括從遠古直到近代，中國文化發展的歷程；三是中國文化的主要成就，包括在文史哲、藝術、科技等各個領域的所取得的輝煌成就。
在這三個方面的教學中，影視資料都可以直觀、生動地幫助教材和教案，來展現教學內容。如在介紹中國文化賴以生發的歷史地理環境時，紀錄片《中國佛教名山》、《再說長江》、《新絲綢之路》、《美麗中國》都成為教學的輔助材料，這些紀錄片生動展現了中國名山大川的真實風貌，將中國的山水文化表現得淋漓盡致，讓學生對于這些景致產生非常深刻的印象，一些曾經到過這些地方游覽的學生更是結合紀錄片，和自己的游覽經歷，講述這些景觀給自己帶來的“文化沖擊”。而在講授中國古代的戲劇時，青春版《牡丹亭》、電影《梅蘭芳》片斷，或者讓學生原汁原味地體會到戲劇藝術本文由收集整理的精粹，或者讓學生感受到戲劇藝術表演大師的不凡魅力。真實的藝術感受配合條理化的課堂教學，常常使學生產生共鳴。
這樣的例子還有很多，與教材相觀照，可以找到很多的影視資源與之配合。正是中國文化概論內容的豐富性，決定了可以在教學中發掘大量的影視資源。這些資源能夠較好地詮釋教材的內容，同時又能給學生直觀的感受，這種資源與教材的匹配度，在其他課程的教學過程中，是較難做到的。
值得注意的是，在選取這類資源作為教學補充時，應當緊扣教材內容，講究所選取資源與教材的高度匹配。注重規范性，是選取這類資源的前提條件，只有與教材高度匹配，才能合理展現教學內容。應當始終注意影視資料所起的輔助作用，而不是沖淡系統的常規教學。
2 實踐教學注重針對性
很多開設中國文化概論的學校，都賦予了這門課程一定的實踐教學內容，而這樣的教學內容大多能受到學生歡迎。一般來講，中國文化概論的實踐教學，通常是把學生帶到學校附近，一般是同一個城市中的歷史文化遺跡、博物館等地點，在這些地方開展實地講課，使課程與社會實踐相結合，同時使學生產生身臨其境的感受。
以北京聯合大學的精品課中國文化概論為例，實地講課的課堂，就延伸到頤和園、美術館、博物館等地，并將這樣的教學稱為“多感官教學”。而筆者教學所在的岳陽地區，岳陽樓、君山、岳陽博物館等歷史文化景點，也成為實踐教學的依托。
影視資料在實踐教學中的作用體現在兩個方面。一是在開展教學的地點，本身就有大量介紹與該地歷史文化知識有關的影像資料，通常，對于較大規模的訪問群體，這些場所都愿意播出這些資料。另一方面，是在現有的影視作品中，本身就有大量與這些歷史文化遺跡有關的內容。如紀錄片《頤和園》、《故宮》、《千古名樓——岳陽樓》等，而在開展實踐教學之前或過程中，向學生播放這些內容，可以增強對歷史遺跡的文化詮釋，使學生在“實景”之中更能感受到景觀所代表的文化縱深。
實踐教學材料的選取有很強的針對性。就這門課程開展實踐教學的高校而言，通常的做法就是“就地取材”。即到一個方便到達、而且具有典型的地域文化特征和代表意義的地點。實質上，很多城市都具有這樣的地點，而這樣的地點也能夠使學生產生強烈的參與感，并真切地感受到中國傳統文化的現實影響。影視資料在實踐教學中的地位要弱于實際場景所起到的教學作用，但影視資料在展現歷史文化縱深感方面卻不可或缺，它是使“可觸摸”的文化，變得“可追溯”、“可思考”的重要促成因素之一。因此，在實踐教學中注重影視資料的運用，是在針對性基礎之上的深度拓展。
3 “自選動作”注重開放性
除了教師講授之外，少量的學生作業和學生參與成為課堂的有益補充。讓學生選取中國文化當中一個感興趣的小單元，來進行適時的講授，能夠有效調動學生積極性。而在學生講授過程中，最能吸引注意力的，往往也是其精心選取的影視資料。
在某班學生以“鼓”為題材，講授中國傳統文化中“鼓”所扮演的角色時，分別向其他學生展示了安塞腰鼓、鳳陽花鼓、京韻大鼓的表演片斷，這些片斷都來自網絡視頻，或者是電視片。而在展示與“鼓”有關的舞蹈環節，采用了電影《十面埋伏》中，盲舞女聞聲擊鼓的片斷。之后，主講學生還展示了湖南花鼓戲《劉?？抽浴返?mdash;—劉海哥下山打柴遇到胡秀英的片斷。而“鼓”都在這些影視片斷當中，或者扮演突出的視覺形象，或者成為伴奏的主要背景聲音。
學生參與是中國文化概論課程的“自選動作”。在完成這一“自選動作”時，影視資料的選取，具有較強的開放性。這樣的開放性表現在三方面，一是話題的開放性決定選材的開放性。因為學生參與的主旨是希望其能自己動手，成為中國文化某領域中知識較為豐富的“小專家”，所以對于話題沒有較多設定。二是文化的包容性決定選材的開放性，正是中國文化的浩如煙海，使得選定的主題多種多樣，每屆每班的學生都不相同。三是影視的表現力決定選材的開放性。影視作品較文字、圖片更有生動的表現力，而在一個希望較好的表現自我的場域，對于影視作品的重視就自然會更加提高。
影視藝術概論范文4
主要核心課程有現代漢語、新聞學、傳播學概論、播音學概論、藝術學概論、戲劇藝術概論電視藝術概論、普通話語音學、播音發聲學、播音創作基礎、廣播節目播音主持、電視節目播音主持、文藝作品演播及配音、即興口語表達、錄音技術與藝術、影像拍攝藝術、電視編輯藝術、非線性編輯技術、新聞采訪等；
主要實踐性教學環節包括認識實習、專業實習、主持人大賽、參賽作品創作、畢業實習、畢業設計；
主要專業實驗有普通話語音及普通話水平測試實驗、播音發聲實驗、語言表達實驗、播音創作基礎訓練、廣播節目播音主持實驗、電視節目播音主持實驗、出鏡現場報道實驗、文藝作品演播及影視劇配音實驗、廣播和電視節目制作實驗。
（來源：文章屋網 ）
影視藝術概論范文5
許昌學院是一所省屬全日制普通本科院校。學校坐落于漢魏故都——河南省許昌市。許昌地處中原腹地，三國文化底蘊深厚，鈞瓷藝術獨具魅力，地理位置優越，城市環境優美，先后獲得國家優秀旅游城、國家園林城、國家森林城、國家衛生城、中國花木之都、中國十佳宜居城市等稱號。2013年許昌學院被確定為河南省“地方本科高校轉型發展試點單位”，在2014年教育部本科院校學生滿意度排名中位居河南省第三位。
許昌學院占地1700畝，建筑面積60余萬平方米，館藏紙質圖書172.6萬冊。學校設有25個教學院部，舉辦有57個本科專業和14個?？茖I，涵蓋理學、工學、文學、史學、法學、經濟學、管理學、教育學、藝術學、醫學等十個學科門類，擁有10個和省級特色專業、綜合改革試點專業等，4個河南省高校實驗教學示范中心?，F有全日制在校生兩萬四千人。
學校校園文化獨具特色，藝術氣息氛圍濃厚，學生社團十分活躍，在全省全國競賽活動中屢屢獲獎。先后獲得第九屆中國舞蹈"荷花獎"校園舞蹈大賽表演金獎，第十屆河南省音樂舞蹈大賽金獎第一名，舞蹈啦啦隊獲全國第四屆健康活力大賽亞軍，并代表中國參加世界啦啦隊錦標賽。 作為河南省第四屆大學生藝術展演活動藝術作品暨高校教師書畫攝影作品展的承辦單位，長期以來，許昌學院高度重視藝術教育工作，藝術教育水平不斷提升，硬件建設不斷加強，校園藝術活動豐富多彩。
學校堅持開放辦學，與俄羅斯南烏拉爾大學、加拿大荷蘭學院、美國蒙大拿州立大學(比靈斯)、美國西俄勒岡大學、美國肯塔基州莫瑞州立大學、美國緬因大學、英國伍斯特大學、印度斯坦文理學院等國外高校開展合作辦學，共同培養高素質專門人才。與大連理工大學、華中師范大學、鄭州大學、河南大學、西南石油大學等聯合培養研究生，并具有留學生招生資格。
學校秉承"崇德礪志、博學敬業"的校訓，弘揚"教學神圣、崇尚學術"的辦學理念。站在新的歷史起點，學校將堅持“地方性、應用型、服務型“的辦學定位，堅持融入地方辦學，強化內涵提升，突出特色建設，為把學校建設成為特色鮮明的高水平應用技術大學而努力!
藝術類學院簡介
美術學院現有視覺傳達設計、環境設計、產品設計、美術學、繪畫等專業。 美術學院下設有中國畫教研室、油畫教研室、環境藝術設計教研室、視覺傳達教研室、產品設計教研室、基礎技能教研室、基礎理論教研室、成人教育研究室;有工筆畫研究所、書法藝術研究所、設計藝術研究所、鈞瓷文化產業研究中心等教學科研。學院現存圖書資料16000余冊、期刊30余種。
美術學院現有專職教師 62名，其中教授2名、副教授8名、出國留學人員2名、博士研究生2名、碩士研究生38名，師資力量雄厚。近年來美術學院師生多次在美術作品比賽中獲獎，完成科研項目省級10項，地廳級43項，出版著作15部，藝術作品獲得國家省級以上獎勵238項?？蒲谐晒臄盗亢唾|量都在我校的先進行列。
2008年河南省教育廳批準美術學院美術學專業為了“省級特色專業”。2010年2月美術學院被教育部批準為首批“教育部普通高等院校美術學(教師教育)本科課程試點”單位，2013年產品設計專業被批準為綜合改革試點專業。
1、視覺傳達設計專業(本科、學制四年)
[課程設置] 世界現代設計史、設計概論、標志設計、字體設計、圖形設計、商業攝影、數字設計基礎、編排設計、插圖設計、廣告設計、包裝設計、書籍設計、產品設計、企業形象設計、展示設計等、市場營銷學、多媒視覺傳播設計、品牌與傳播設計、出版物設計和視覺藝術設計賞析等。
[培養目標] 視覺傳達設計專業旨在培養具有較高審美藝術素養、良好創新性思維、扎實的專業基礎和實踐能力、可持續發展的復合創新型專業人才。主要就職范圍為高等院校、藝術設計公司、出版單位、新聞媒體、影視動畫公司、傳媒及媒體藝術機構等。
2、環境設計專業(本科、學制四年)
[課程設置] 素描、色彩、室內制圖、效果圖技法、攝影、效果圖表現技法、計算機輔助設計、模型基礎、人體工程學、中外建筑史、公共藝術設計、室內設計、景觀設計、制圖基礎、環境藝術設計概論、色彩構成、立體構成、平面構成等。
[培養目標] 系統掌握藝術設計的基本理論和基本知識，能熟練運用現代化設計工具及手段進行藝術設計實踐，熟悉并了解環境、建筑等方面的專業知識，能在專業設計公司及其他企事業單位從事室內外環境、展示、家具及裝飾工程等方面設計工作的藝術設計專業應用型專門人才。
3、產品設計專業(本科、學制四年)
[課程設置] 設計素描、設計色彩、中國畫基礎、平面設計軟件、泥釉料配置、模具成型、手工成型、窯爐、拉坯技法實訓等。
[培養目標] 主要培養具備陶瓷藝術設計相關知識和基本技能，能從事陶瓷裝飾、陶瓷造型、陶瓷創作和其它各類藝術設計工作的高級應用型技術人才。學生畢業后可在陶瓷企業的設計部門或工藝美術部門、科研和教育單位從事產品設計、創作和教學工作。
4、美術學(書法)專業(本科、學制四年)
[課程設置] 古代漢語、中國書法史、書法研究、篆刻研究、書論選讀、隸書技法、楷書技法、草書技法、行書技法、書法創作、篆刻、現代書法研究、國畫基礎、詩詞賞析、書法創作等。
[培養目標] 本專業培養學生系統掌握美術學(書法)的基本理論、基本知識和基本技能，使之具備較強的書法藝術表現和創作能力，能在各級學校、藝術教育機構、博物館和出版社從事美術書法素質教學、創作、研究工作，從事美術研究、文博藝術管理、新聞出版等工作的書法專業人才。
5、美術學：(本科、學制四年)
[課程設置] 中國美術史、外國美術史、中國民間美術、美術概論、中小學美術教學論、色彩學、解剖學、透視學、水粉水彩、素描、中國畫基礎、文化藝術名著導讀、書法、構圖學、美術表現、設計與制作、美術鑒賞與批評、設計基礎等。
[培養目標] 掌握美術學的基本理論，基礎知識與基本技能，能夠從事初、高中美術教學及美術教學研究的德智體全面發展的合格教師、教學研究人員及其他教育工作者。
音樂舞蹈學院現有舞蹈學、音樂學、音樂表演三個本科專業。下設舞蹈專業課程教研室、舞蹈公共課程教研室、鋼琴教研室、聲樂教研室、器樂教研室、藝術實踐教研室、理論教研室、音樂表演教研室、音樂公共課程教研室等9個教育研究機構?，F有教職工47人，其中教授3人，副教授87人，博士2人。
近幾年來音樂學院共完成省級以上項目20余項，論文作品300余篇，分別獲得國家和省市級獎項的專業作品45個。先后榮獲第九屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽金獎和銅獎、第六屆中國舞蹈“荷花獎”校園舞蹈大賽銀獎，是河南省高校中包攬“荷花獎”比賽金、銀、銅獎的院校?！缎误w訓練與舞蹈編導基礎》是目前河南省的一門舞蹈類省級資源共享課程?！逗幽厦耖g舞蹈史》是2012年度河南省高校獲批的國家社科基金項目。先后承辦河南省第四屆大學生藝術展演聲樂、器樂、舞蹈和戲劇專場演出;河南省首屆學生舞蹈節等大型演出活動。
學院教學設備齊全，建有音樂廳、音樂欣賞室、數碼鋼琴教室、電腦音樂制作室等大型藝術實踐場所。教學設備中擁有施坦威三角鋼琴1架，教學用鋼琴210架，各類樂器197件。資料室擁有各類教學參考書籍、音像資料16000冊(盤)，供師生選用。
6、音樂學：(本科、學制四年)
[課程設置] 基礎樂理、視唱練耳、和聲學、合唱與指揮、中國音樂史、中外音樂名作賞析、曲式與音樂作品分析、歌曲分析與創作、中國民族民間音樂、聲樂、鋼琴、形體與舞蹈、音樂美學、鋼琴即興伴奏、音樂教學法、器樂等。
[培養目標] 主要培養素質全面發展，具有音樂理論基礎和藝術知識技能，能夠從事音樂創作、音樂教學研究以及社會群眾文化活動的專門藝術人才。
7、音樂表演：(本科、學制四年)
[課程設置] 聲樂、鋼琴、器樂、形體訓練與舞蹈編導、舞臺藝術與表演、樂理與視唱練耳、和聲學、西方音樂史與名作賞析、中國音樂史與名作賞析、中國民族民間音樂、外國民族音樂、多聲部音樂分析與寫作、合唱與指揮、音樂美學等。
[培養目標] 主要培養各文化藝術團體、企事業單位、文化部門從事音樂表演、組織演出活動等工作，同時具有一定的研究、編輯、制作、管理等方面能力的應用型人才。
8、舞蹈學：(本科、學制四年)
[課程設置] 樂理、視唱練耳、音樂欣賞、舞蹈基本功訓練、舞蹈編導技法、古典舞、民間舞、現代舞、芭蕾舞、中外舞蹈史等。
[培養目標] 主要培養具有高素質的舞蹈理論與技能，并且能勝任舞蹈表演、舞蹈編導、舞蹈創作和舞蹈教育教學的專業人才。
文學與傳媒學院現有漢語言文學、戲劇影視文學、播音與主持藝術和對外漢語四個專業，在校生共計2100余人。
文學與傳媒學院師資力量雄厚，教師職稱結構合理?，F共有專、兼職教師68人。其中教授5人，副教授14人，博士9人，在讀博士3人，碩士45人。其中優秀教師1人，曾憲梓獎獲得者1人，省級優秀教師1人，河南省普通高校優秀中青年骨干教師5人，河南省教育廳學術技術帶頭人2人。教師教學效果顯著。在河南教育工會和河南省教育廳組織的青年教師課堂教學大獎賽中，有3人榮獲一等獎，1人榮獲二等獎。近年來全院教師共承擔地廳級以上科研項目26項。出版學術專著15部，獲地廳級科研獎勵41項。
為適應大學生素質拓展需要，文學與傳媒學院積極開辦第二課堂，校園文化活動豐富多彩。在河南省近三屆校園科技文化藝術節中，我院共榮獲17個一等獎，22個二等獎，16個三等獎。學院創辦有紅帆船文學社、九歌劇社、風信戲曲曲藝社、古典文學社、大學生電影協會、影之秀攝影協會、播音主持協會等學生社團。紅帆船文學社被評為河南省高?！俺霭嫖镂膶W社”。九歌劇社在2012年度第五屆全國高校優秀社團評選中榮獲“全國高校優秀社團獎”，排演的經典話劇《雷雨》、《生死場》、《暗戀桃花源》、《青春禁忌游戲》等在全校公演，引起轟動。學院還注重新的藝術形式探索，首創攝影劇，拍攝創作的《陽光下的青春》、《長大接過雷鋒的槍》、《楊水才》等微電影，在社會上產生了良好的反響。
文學與傳媒學院擁有多功能演播廳、非線編實驗室和多個播音語言實驗室等，教學硬件設施較為完善。同時，還在河南影視集團、許昌電視臺等建立了專業實習(見習)基地，為學生實習實訓提供了良好的條件。
9、戲劇影視文學專業(本科、學制四年)
[課程設置] 文學概論、中國古代文學史、中國現代文學史、影視文學概論、中國當代文學史、中國戲劇史、外國文學史、戲劇劇本寫作、影視編劇與實踐、世界電影史、外國戲劇史、中國電影史、戲劇影視文學評論等。
[培養目標] 本專業培養具備戲劇和影視文學基本理論及劇本創作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部、影視制作公司、音像公司等文化傳播機構以及國家機關、文教事業單位從事戲劇影視創作、評論、策劃與理論研究工作的高級專門人才。
10、播音與主持藝術專業(本科、學制四年)
[課程設置] 普通話語音、播音發聲、廣播電視概論、播音創作基礎、播音表達訓練、廣播節目編輯與制作、電視攝像與編輯制作、舞臺藝術與臺詞表演、大眾傳播學概論、新聞學概論、化妝與形象設計、形體訓練、社交禮儀等。
[培養目標] 本專業培養具備播音與主持基本理論和實踐能力，具備深厚的文化功底，熟悉我國新聞、宣傳政策及法規，能從事播音、節目主持、采編、制作和其他相關工作的高級專業人才。
考試科目、錄取原則
專業名稱
考試科目
錄取原則
視覺傳達設計
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時間每科3小時
文化課上線按專業分數從高到低錄取
環境設計
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時間每科3小時
文化課上線按專業分數從高到低錄取
產品設計
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時間每科3小時
文化課上線按專業分數從高到低錄取
美術學
筆試：素描（100分）、色彩（100分）
8K紙，考試時間每科3小時
文化課上線按專業分數從高到低錄取
美術學（書法）
筆試：臨?。?00分）、創作（100分）
考試時間每科3小時
文化課上線按專業分數從高到低錄取
音樂學
面試：專業主科（100分）
視唱（40分）
文化課上線按專業分數從高到低錄取
音樂表演
面試：專業主科（100分）
視唱（參考分數）
文化課上線按專業主科分數從高到低錄取
舞蹈學
面試：劇目（100分）、
技術技巧（40分）
文化課上線按專業分數從高到低錄取
戲劇影視文學
筆試：文學常識、影視評論等。
考試時間2.5小時
文化課成績×50%+專業分數，從高到低錄取
播音與主持藝術
面試：自備、指定稿件播報；即興評述
文化課成績×50%+專業分數，從高到低錄取
報名條件與辦法
1、凡報考藝術類的考生必須符合教育部關于普通高校招生報考條件的規定 。
2、熱愛藝術事業，有一定的藝術專業基礎和藝術專業基本能力。
3、凡參加我校在當地組織的專業考試，須按當地招辦規定辦理報名手續，不接受函報。
4、專業考試成績合格者，可在我校招生信息網查詢打印“專業考試合格通知單”，參加2015年全國普通高招統一文化考試。
5、凡我校安排有專業考試的省份，依據“專業考試合格通知單”、依據高考成績與志愿和當地招辦規定進行錄取。
6、音樂學專業和音樂表演專業可兼報，不重復收費。
7、學費標準：視覺傳達設計、環境設計、產品設計、美術學、美術學(書法)、音樂學、音樂表演、舞蹈學、播音與主持藝術、戲劇影視文學專業為5700元/年。
8、歡迎考生第一志愿報考許昌學院。
聯系地址：河南省許昌市八一路許昌學院招生辦公室
郵編：461000
影視藝術概論范文6
科類
專業代碼及名稱
招生計劃
報名考試地點
報名時間
測試時間
藝術類
130401美術學
20
太原師范學院
1月16-17日
1月19日
1305設計學類（視覺傳達設計、環境設計
太原師范學院
1月16-17日
1月19日
130305廣播電視編導
20
山西傳媒學院
2月24-25日
2月27日
130304戲劇影視文學
山西傳媒學院
2月24-25日
2月27日
注：考試具體時間以考點安排為準。
學院專業簡介及考試安排
美術學院
一、美術學院簡介
山東師范大學美術學院前身藝體系成立于1950年10月，是山東省最早設立的高等藝術教育單位。學院在60余年的發展歷程中重視內涵發展，不斷提升辦學水平，現已發展成為山東省美術學學科教學規模與層次完整、師范美術教育研究人才集中的單位，是教育部普通高校美術學(教師教育)課程改革試點單位。
學院現有教職工74人，其中正教授15人，副教授17人。全日制在校本科生1030余人，研究生170余人。設有美術學、藝術設計學和攝影3個本科專業，藝術學、美術學、教育碩士專業學位、藝術碩士專業學位等4個碩士學位點。設有中國畫、油畫、綜合藝術、視覺傳達、環境藝術、影像藝術、藝術理論等7個教研室。
學院堅持以教學促科研，以科研帶教學，取得可喜成績。近十年來，承擔多項國家社科、教育部藝術研究課題、國家基礎教育新課程改革教材編寫課題，以及多項山東省教學改革研究項目，培養了一批在全國、全省的藝術家、藝術理論家、藝術管理人才，為全省乃至全國美術教育及藝術創作事業做出了積極貢獻。學院堅持以人為本，教育引導學生全面成長成才，近五年學生中先后有1000余人次在全國、省級專業比賽中獲獎。
二、招生專業簡介
美術學專業(師范類)
培養具有系統、扎實的美術專業基本理論、基礎知識和基本技能，具有從事美術教育、美術創作的基本素質和實踐能力，勝任普通學校、社會文化、藝術、出版等單位中與美術相關工作的專門人才。
開設的專業主干課程有：藝術理論、中外美術史、中西藝術比較、素描、速寫、色彩、中國畫基礎、設計及藝術實踐、教育實習等課程，以及中國畫、油畫、綜合繪畫、版畫、平面設計、電腦設計、室內設計、攝影、美術理論等選修課程。
設計學類(含視覺傳達設計、環境設計)
培養具有系統、扎實的藝術設計專業基本理論、基本知識和基本技能，具有從事藝術設計的基本素質和實踐能力，了解設計領域的最新發展，掌握現代設計技術手段，勝任普通學校、社會文化、藝術、出版等單位中與設計藝術相關工作的專門人才。
開設的專業主干課程有：設計學概論、設計史、中西藝術比較、設計基礎、書籍裝幀、CI設計、招貼設計、室內設計、環境設計、設計實踐等課程，以及平面設計、環境設計、影像傳媒設計、彩墨畫、壁畫、版畫等選修課程。
三、考試時間及考試科目：
1、美術學
報名時間：1月16-17日
報名地點：太原師范學院
考試時間：1月19日
考試科目：色彩、素描。
2、設計學類(視覺傳達設計、環境設計)
報名時間：1月16-17日
報名地點：太原師范學院
考試時間：1月19日
考試科目：色彩、素描。
注：考試具體時間以考點安排為準。
咨詢電話：0531-86182188(美術學院)
網址：msxy.sdnu.edu.cn/
傳媒學院
一、傳媒學院簡介
傳媒學院設有教育技術學、廣播電視編導、戲劇影視文學、播音與主持藝術、數字媒體藝術五個本科專業。教育技術學專業為省級特色專業。學院擁有現代傳媒實驗教學中心，設有11個實驗室，實驗設備價值1300余萬元,是山東省高等學校實驗教學示范中心。全國現代教育技術山東培訓中心、全國高等學校教師教育技術培訓中心和山東省現代教育技術培訓中心掛靠該院。
學院現有一個博士點，五個碩士點，分別是教育技術學博士點，戲劇與影視學碩士一級學科碩士點(包括廣播電視藝術學、電影學、廣播影視語言藝術三個碩士點)、教育技術學碩士點、傳播學碩士點;另有現代教育技術、新聞與傳播、廣播電視、電影四個專業學位碩士授權點。
傳媒學院現有教職工76人，其中正高級職稱11人，副高級職稱23人。具有博士學位的21人，具有碩士學位的37人，另有國內外兼職、客座教授10余人。學院現有本、?？粕?700人，研究生249人，其中學術型研究生172人，全日制專業碩士75人，此外還有在職研究生85人。
二、招生專業簡介
戲劇影視文學專業
培養目標：本專業培養具備電影與電視劇劇本創作、影視編導與制作、影視產業策劃、影視藝術研究等方面的專業知識，具有較高的理論修養和藝術創造、鑒賞及選題策劃和市場推介營銷能力，能在電影、電視劇的制作與營銷機構、各類媒體、相關院校、文化藝術市場從事電影電視劇的劇本創作、選題策劃、影視制片、宣傳、營銷，以及評論、教學與研究等方面的高層次人才。本專業基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。
主要基礎課程：影視學概論、影視文學創作、中國戲劇史、外國戲劇史、藝術學概論、中國文學史精要、創意廣告文案策劃、影像產品的市場營銷、影視編導、視頻制作、中國電影史、外國電影史、經典影片解讀、中外戲劇名作解讀等。
主要選修課程：藝術傳播學、美學原理、藝術哲學、信息與網絡技術、中國現當代文學名作鑒賞、中國古代文學名著選講、西方文化名著選講、平面設計、廣告創意案例解讀、文化人類學等。
廣播電視編導專業
培養目標：廣播電視編導專業為以培高素質、高水準的從事廣播電視藝術類節目、欄目、頻道策劃、編導、制作、主持等方面的專門人才為目標。本專業基本學制為四年，實行彈性學制，彈性學制為三至六年。
主要課程：中國古典文學、現當代文學、外國文學、中外藝術史、中外電影史、中國電視藝術史、藝術學概論、文藝美學、素描、色彩構成、速寫與構圖、攝影技術與藝術、電視策劃學、影視語言與導演、攝像技術與藝術、電視節目編輯、影視特技、數字動畫基礎、動畫藝術技巧、畫面造型與影視用光、數字錄音制作、電視節目創作、影視美術、影視化裝、戲劇藝術、主持藝術、影視表演藝術、音樂基礎等。
招生條件：符合國家招生條件;五官端正，無形體缺陷，有一定藝術素養;非色盲、非色弱。
三、考試時間及考試科目
1、戲劇影視文學
報名時間：2月24-25日
報名地點：山西傳媒學院
考試時間：2月27日
考試科目：文藝常識、戲文創作與評論
文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。
戲文創作與評論：(1)分鏡頭腳本寫作;(2)命題故事寫作;(3)電影評論寫作。
2、廣播電視編導
報名時間：2月24-25日
報名地點：山西傳媒學院
考試時間：2月27日
考試科目：文藝常識、影視創作與評論
文藝常識：含美術、音樂、戲劇、舞蹈、電影、電視、文學、文化熱點、藝術建筑等方面的基礎知識以及對文藝作品的鑒賞與分析。
影視創作與評論：(1)命題故事編寫;(2)電視欄目、節目分析。
注：考試具體時間以考點安排為準。
咨詢電話：0531-86182852、86180283(傳媒學院)
網址：cbxy.sdnu.edu.cn/
合格證發放及錄取原則
合格證發放
報考美術學、設計學類(視覺傳達設計、環境設計)的考生，須先參加美術省統考并達到省統考本科合格線。
4月30日前，學校通過招生辦網站公布成績。合格考生可在招生辦網站自行打印《山東師范大學2015年藝術類專業考試合格證》。
各專業按照招生計劃1：4的比例劃定合格線。
錄取原則
山西省級招生管理部門按照規定給我校投檔，我校按專業志愿清原則錄?。和稒n后，美術學、設計學類(視覺傳達設計、環境設計)按專業成績從高到低錄取;廣播電視編導按高考文化成績從高到低錄取;戲劇影視文學按專業成績加高考文化成績所得的總分從高到低錄取。
