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學前教育教學方案范文1
根據上級有關文件精神，結合實際，特制訂本評估方案。從2012年秋季開始，依照本方案對幼兒園進行評估。
一、辦園規模及設備[170分]
1、規模[25分]。（1）至少大中小各一個班 [15分] 。三個班以下酌情減分。（2）嚴格按年齡分班并控制班額 [10分] 。其中托班（2至3周歲）20人，小班（3至4周歲）25人，中班（4至5周歲）30人，大班（5至6周歲）35人，每班不超過規定班額5人；不按規定年齡編班和班額超過5人，多1人扣1分，直到該項分數扣完為止。
2、環境[30分]。（1）獨院，安全，無污染，無噪音[6分] 。（2）清潔，衛生，無垃圾、污物[6分] 。（3）有與幼兒園相適應的綠化，人均1.5O以上[6分] 。（4）幼兒人均占地面積4平方米以上[6分] 。（5）因地制宜地創設兒童化、教育化環境[6分] 。
3、活動場地[15分]。（1）無雜物，無危險，便于幼兒活動[7分] 。（2）室外活動場地人均3平方米以上[8分] 。
4、房舍建設[30分]。（1）房屋建筑科學、安全、合理，室內通風向陽[7分] 。（2）人均建筑面積2平方米以上[7分] 。（3）基本用房：活動室光線充足、空氣流通，人均使用面積1.5平方米以上[8分] 。（4）輔助房：有多功能室、盥洗室、廁所、資料室、辦公室[8分] 。
5、設備[70分]。（1）有適合的桌、椅 [6分] ，有適合的開放式玩具架（櫥）、圖書架（櫥）[4分]，有取暖防暑設備 [4分] 。（2）至少有兩件以上大型玩具，有各種角色游戲玩具、沙水玩具，玩具擺放合理，適合幼兒取放[14分] 。（3）配備風琴（電子琴）、收錄機、電視、VCD[10分] 。（4）有配套的教具及操作材料(含自制)，自制比例不少于1/3，幼兒游戲使用的玩具及材料(含自制)人均不少于2件[10分] 。（5）適合幼兒用的圖書人均2冊以上(活動用書除外)，并注意經常更新，訂閱幼教刊物不少于2種，教師人均用圖書4冊以上[12分] 。（6）保健設備實用，配有必須的藥品、身高體重測量器、體溫表、視力檢測表、聽診器、紫外線等設備[10分] 。
二、人員條件[90分]
1、園長具有中專以上學歷，從事幼教工作3年以上，取得園長崗位培訓合格證書[30分] 。
2、教師中專（含高中）以上學歷，取得幼兒教師資格證書或幼兒教師崗位培訓合格證書[30分] 。
3、師幼比例不大于1：20，教師和保育員每班平均至少2人[30分] 。
三、管理工作[80分]
1、辦園理念。思想端正，有明確的培養目標，堅持的好[10分] 。
2、園風。保教人員熱愛事業，熱愛幼兒，有良好的園風[10分] 。
3、制度措施[50分] 。（1）有合適的管理、教研機構 [5分] ；（2）有切實可行的規章制度[5分] ；（3）制度執行落實好[5分] ；（4）檔案資料齊全[10分] ；（5）經費使用合理，有計劃的改善辦園條件[10分] ；（6）當年無重大責任事故[15分] ，出現重大責任事故的一票否決。
4、凡大中小三個班以上幼兒園的在園幼兒建立電子學籍檔案 [10分] 。
四、教育教學工作[340分]
1、教材統一使用省教育廳推薦書目 [100分] 。幼兒教材使用率在40%以下不計分。
2、糾正小學化傾向 [100分] 。（1）嚴格按照上級規定開設課程 [20分] 。（2）小班、中班、大班第一學期幼兒不涉及書寫項目，不帶書包，課本放在各班書櫥內（或書架上） [20分] 。（3）大班第二學期開始規范幼兒書寫（坐姿、握筆姿勢），適量書寫 [20分] 。（4）不布置書面家庭作業 [20分] 。（5）不進行書面測試 [20分] 。
3、教師有計劃、備課、聽課、理論學習筆記、教育心得等 [30分] 。
4、遵循幼兒在園一日活動規范，以幼兒為本，以游戲為本，科學安排幼兒一日活動 [30分] 。
5、開展豐富多彩的主題活動；每月一個主題活動 [30分] 。
6、搞好家園共育活動 [50分] 。（1）舉辦“開放日”活動。每學期至少舉辦兩次，請家長來園與孩子一起參加組織的各項活動，有記錄[10分] 。（2）家園聯系手冊。每月家長和教師進行書面交流，期末寫出幼兒發展評估報告[10分] 。（3）家長會。每班每學期至少召開兩次家長會，向家長介紹幼兒園的教育目標、保教計劃以及開展各種活動的意義和目的，與家長達成共識[10分] 。（4）家園聯系欄。幼兒園要把近期培養目標、教學內容、育兒經驗及簡單通知等及時寫在欄中，并每月更新 [10分] 。（5）期末發放調查表。征求家長對本學期工作的意見 [10分] 。
五、衛生保健工作[60分]
1、在園幼兒每半年測身高一次，每季度測體重、視力一次[5分] 。
2、教職工每年體檢一次，發現問題及時處理[5分] 。
3、每日晨檢，全日觀察，有記錄，發現問題及時處理 [5分] 。
4、按年齡告訴家長完成計劃免疫、接種工作 [5分] 。
5、教職工和幼兒個人衛生符合要求，一人一巾一杯，消毒嚴格，流水洗手 [35分] 。
6、保持室內空氣流通、光線充足，注意保護幼兒視力 [5分] 。
六、鄉鎮（街道）入園率[100分]
入園率達到80%以上計100分，入園率在40%以下不計分。
七、規劃落實[80分]
幼兒園學前教育三年（2011年-2013年）行動計劃每年按計劃落實情況；幼兒入園比例逐步提高，到2013年逐年達到90%以上計劃等。
學前教育教學方案范文2
【關鍵詞】開放性教學；情境創設；小學三年級
根據新課改的提出，對于舊式的教學模板已經不符合教學方式的要求。小學語文三年級開放性教學方案是基于新課改提出的，其內容主要有教學地點、教學模式以及教學內容的開放性。
一、基于新課改提出小學語文三年級教學方案的轉變
新課改的提出改變了舊教育的應試模式，提倡以學生作為教育的主體，老師則為教育的領導者。堅持以人為本的教育理念，從學生的角度出發，令學生共同發展，共同進步。同時要求老師的教學方案不能為了應付考試而采取填鴨式的教育學方法，要設立有趣的課堂教學方案，令學生產生學習興趣，認真投入到學習中來。
三年級的學生處于一個朦朧的認知階段，生活中的許多常識需要通過實踐學習來認知。他們是富有想象力的年紀，想法非常的單純，善惡辨別能力較弱，因此老師和家長對于三年級學生來說，也是對生活常識的一個重要的知識來源。由于學生一天的時間大都呆在學校，并且學習知識的主要途徑都來自教師的講課，所以老師對于學生的認知來說非常的重要。在新課改的作用下，老師要對課堂教學方式進行改變。小學語文三年級開放性教學方案是基于新課改的基礎上，進行的一次課堂的實踐和探討。
二、小學三年級開放性教學
小學語文三年級開放性教學方案可以從以下幾個方面入手：課堂教學地點、課堂教學模式、課堂內容。積極引導學生參與教學活動，使他們在接受書本知識的過程中，快樂的成長并且了解到書本以外的知識。
1.課堂語文教學地點的開放性
傳統的語文課堂教學都是以教室為主的，在新課改的提出下，不防偶爾將課堂教學地點移至教室外，讓學生的學習環境有所變化。課堂教學地點移至教室外，要以學生的安全為基礎，再進行教學，同時確保課程進度不受其影響。課堂教學的地點不是隨老師的意愿進行設定，教師要根據授課內容選擇教學地點。比如說：三年級語文老師上到課文《金色的草地》可以帶領學生們到草地上進行教學。
課堂語文教學地點的開放性是指不影響課程進度的情況下進行課堂地點的改變，這樣的教學地點的改變是一時性的，不能完全替代課堂教室的授課地點方式。
2.課堂教學模式的開放性
課堂教學模式的開放性即老師擺脫傳統的授課模式。由于我國之前的教育方式以應試教育為主，許多教師的講述課程較為死板，對于小學三年級的學生也是僅僅根據書本上的內容直接傳授，很少去解釋內容。小學三年級的學生學習知識需要一個接受的過程，如果語文教師以上課就進入教學內容的教授，許多學生很難一下子跟進老師的講課內容，導致學生不愛學習。
課堂教學模式的開放性可以采用情境創設的教學方法，先從學生們感的事情作為切入點，再引申到課本內容，然后再進行課堂內容的講授。例如：課文中《獅子和鹿》，老師可以先設置一個關于獅子的謎語，叫學生們猜?；蛘呤窃O置一個成語接龍游戲。教師在上課前進行情境導入，應注意適當的把握，不能影響課程進度或者使課堂氣氛過于活躍。
3.教學課堂內容的開放性
小學三年級的學生大多是10歲左右，對于世界還是處于一個認知的階段。他們所接觸的東西比較簡單，需要通過學習和生活上的接觸不斷的積累常識。小學三年級的學生掌握的知識一般來源于父母和老師。教師在授課的過程中，在不影響課程進度的情況下，講述一些課外知識，豐富學生們的知識量，擴大他們的知識面。
小學三年級語文教學課堂內容開放性，即保證課程進度的情況下，教師可以進行課外知識的傳授，令學生學習的過程中多了解一些事物，同時也可以調節一下課堂氣氛，使學生保持學習的興趣，更能積極認真的配合老師的講課。
三、總結
小學三年級學生的知識面小，認知能力較差，比較愛動，因此在教授課程中要考慮到學生的年齡特征。制定小學語文開放性教學方案的主要目的是為了讓學生更好的學習，因此要充分考慮到學生的興趣所在，制定教學方案的內容，同時應該以不影響課程進度為基本要求。將情境創設的方法帶入小學三年級語文教學課堂，引起學生的學習興趣，積極參與教學過程。
參考文獻：
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作者簡介：
學前教育教學方案范文3
摘 要： 單片機和嵌入式是電子專業的核心課程之一。本文從學生、企業、學校三方面出發，就目前電子類專業存在的一些問題進行分析。根據社會、企業需要，從學校、學生實際出發，以單片機課程與嵌入式課程的銜接為主線，從調整人才培養方案、優化教學內容及手段和加強實踐改革等方面進行探討，尋求合適的教學方案，實現與企業的無縫連接。
關鍵詞： 嵌入式教學；單片機教學；工程型人才
隨著嵌入式系統在各個領域的廣泛應用，嵌入式市場需求快速增長，人才缺口日益突出。為了順應社會需求，各高校相繼開設了嵌入式課程，旨在培養符合企業需求的人才，實現與企業的無縫連接。本文針對一般二本學校學生基礎相對較差，師資不足的情況，試探索從單片機課程層次化向嵌入式課程推進，實現知識融會貫通的教學方案。在分析目前教學中存在的一些問題的基礎上，以單片機與嵌入式課程的銜接為主線，就調整人才培養方案、優化教學內容及手段和加強實踐改革等方面進行探討，以期和同行進行交流。
一、教學中存在的問題
（1）課程定位。針對嵌入式課程，其涉及軟硬件的眾多的知識點，系統內容龐大。而一些學校為了盡快實現與社會需求接軌，不考慮學生實際情況和師資能力，想要在有限的課時內實現面面俱到，結果就是課程定位不準確，學生很難入門，效果不佳。
（2）課程內容的銜接。學生在學習一門課程時，常感覺不知所學為何用，課程與專業中其他課程之間的關系，四年學習下來，知識點是零散的，不知道自己專業能從事什么行業。專業課程群之間缺乏銜接、內容缺乏解決實際問題的針對性，進而影響學習的積極性和主動性。
（3）教學手段?？v觀高校大多課堂，更多的是教師通過PPT講授課程的知識點，最后教師成為了教學的主體，學生成了被動的接受者，缺乏啟發性、激勵性，學生學習積極性也不高。
二、教學改革的探索
（1）教學內容的組織。嵌入式課程是綜合性強且多學科交叉，在進行教學時應綜合考慮學生的專業基礎，選擇合適的切入點。硬件方面，單片機結構清晰、原理相對簡單。由于大部分的微處理器大同小異，基本原理相同，可考慮從單片機到ARM、從基礎到綜合的層次化推進的教學方式，遵循由淺入深的認知規律。軟件方面，單片機教學中強化C語言逐步弱化匯編的介紹，在掌握簡單應用的C語言編程后，通過在單片機上移植嵌入式實時操作系統ucos，為電子類學生建立操作系統的相關觀念，同時對嵌入式系統的軟硬件設計流程有初步的認識。從簡單的ucos入門，逐步學習更復雜、更龐大的操作系統Linux以及基于Linux的應用開發，以滿足企業對這方面人才的需求。
（2）多維教學手段。嵌入式課程包含很多軟硬件方面的知識，大部分不易理解，播放PPT加黑板式的固定模式容易讓學生感覺枯燥無味，產生厭倦情緒。教師應充分利用多媒體技術，圖文并茂地傳遞知識。課堂教學多采用以教師為主導，學生為主體的討論式、啟發式教學，進而實現由實踐到理論的學習，充分調動學生學習的主動性。
（3）工程式的實驗教學。貴陽學院（以下簡稱“我校”）的目標是培養應用型人才，且對于本課程群來說，實驗的開出效果尤為重要。在完成一定基礎實驗的基礎上，以項目驅動的方式加強綜合性實驗的鍛煉，培養學生的工程素養。教師的科研課題可以分解成若干小項目，由不同小組的同學負責，教師指導學生如何查閱資料、可通過何種方式解決問題及工程實現中需考慮什么問題等，按照完成情況可考慮給予一定的勞務費。以“授人以魚不如授人以漁”的思想，培養學生的自主學習能力和解決問題的能力。
總之，我校嵌入式課程群建設還處于起步階段，基于上面幾個方面進行了初步嘗試。從單片機引入嵌入式解決了學生面對嵌入式眾多知識點時無從下手的恐懼心理，基于工作過程的項目為驅動方式增強學生的工程素養和解決問題的能力，對我校培養應用型人才有積極的影響。在以后的教學中可進一步增加更多應用領域的實踐。在具體開展過程中還有許多細節問題需完善，我們會繼續努力，在參考成功案例的基礎上結合本校實際情況不斷思考，完善嵌入式教學體系，培養合格人才。
參考文獻：
學前教育教學方案范文4
一、幫助學生樹立好安全意識
在體育教學中，教師不僅自身要具有高度的安全意識，同時也有責任和義務教育學生樹立安全第一的思想，如：有的學生上課調皮，站隊時相互推撞認為好玩，他們根本也不知掌握力度和分寸，另外加上有的學生本身平衡協調能力就差，很容易因碰撞而摔倒，造成身體損傷等安全事故，為此教師就應在迅速制止的同時給予適當的批評教育。不僅僅讓學生明白這是錯誤的行為及其可能發生的不良的后果，同時要使每個學生都意識到這是不安全的行為，杜絕同類事件再次的發生。這樣通過一些事件及時的教育和隨時的提醒使學生思想上引起認識和重視，才能時時保持清晰的安全意識，不做有危險的事。促使學生高度的安全意識得以形成，防止安全事故發生。
二、保證體育設施的安全性
體育設施要定期檢查，防止設備陳舊造成事故。室外體育器材，如單杠、雙杠等受風吹雨打、日曬，天長日久就會生銹、腐爛，學校沒有及時檢查、發現，學生在活動時器材就有可能發生斷裂，致使學生摔傷。體育器材準備不夠或擺放不當，有的老師上體育課因準備時間倉促，就臨時指派幾名學生去搬體育器材，學生就有可能在搬運過程中不慎跌落受傷或趁機打鬧致傷。體育課后將鉛球等一些危險器材隨便擺放在操場上無人看管，學生因好玩而致使人身傷害等。因此在上課前我們教師必須仔細做好場地和器材的安全檢查，有條不紊地安排學生放置體育器材，如有安全隱患應及時排查后再進行組織教學。
三、準備活動要充分有效
1、對易發生的安全事故要有預見性并加以防范。準備活動要充分，跳前多活動，易傷部位早預防，如跳的練習中下肢的肌肉群和膝、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。又如鉛球練習要防止意外砸腳或脫手砸到周圍的同學，這都要預先想到并考慮好采取針對性的預防。
2、教學方法要科學合理?？茖W合理的教學方法是防止安全事故發生的重要手段。在教學活動中，我們要認識到，教學方法不好不僅僅會影響學生的積極性、注意力更不易集中，同樣也會引起意外事故的發生。因此，教學要采用靈活多樣的教學方法去激發學生的學習、鍛煉興趣?？梢圆捎帽容^法來提高分析綜合能力，通過競賽法來調動學生的積極性，比如兩組學生練跳箱，一方面進行正、誤對比讓學生明白錯在哪里，為什么跳不過；另一方面以正確動作跳過者計分進行比賽，看哪組完成質量好，好在哪里，這樣可以啟發學生積極思維，提高練習效果，減少不安全因素。
3、教學內容要合理，動作難易程度要得當。我們知道難度過小對學生沒有挑戰，也不利于幫助他們的身體發展和意志品質的培養，難度過大對他們既難掌握又會失去自信，心理會產生障礙也容易發生事故。所以我們一定要根據學生的實際能力去選擇適當的教學內容，要求并引導教育學生。
4、對學生練習中常出現的錯誤動作應有心理準備并及時糾正。在體育教學練習中，學生經常會出現錯誤的動作，錯誤的動作（既不合理的動作）往往是最容易導致身體損傷的，如不及時糾正就會變成安全隱患和導火索。所以教學中對不合理的動作應及時的把握和指導以防對身體造成損傷。
四、組織管理要切實到位
教師在安排和組織教學管理時一定要考慮到學生的年齡、性別、體質情況和接受能力等，根據教材特點和學生實際，采取相應措施，組織整個教學過程，而且組織管理要有安全意識。 體育教師要以身做則，為人師表，要求學生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等鋒利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等。上課要聽指揮、遵守紀律，嚴禁學生有嬉戲取鬧、任性蠻干、動作粗野、違反運動規則的行為。實踐課上良好的課堂紀律是保證一堂課順利進行的重要條件。未經允許不能擅自離開隊伍，尤其是投擲類和接力項目。在投擲項目的教學中，教師要嚴格按照教學程序、原則進行教學，對學生的位置要嚴格限制，讓學生遠離危險區，嚴禁對擲，要告訴學生等同組同學都投擲完以后再統一撿回器材，或者安排見習生幫助，隊伍中其他的人不可亂跑，對某些意外傷害事故的苗頭應及時制止。
五、課前應有應急機制
學前教育教學方案范文5
關鍵詞：高中化學；人教版教材；本質；書寫
對于學生來說，化學學科有一個非常重要的部分，那就是“鹽類水解”，這樣的問題具有較強的綜合性，而且所涉及的知識十分廣，成為每一年“高考”的必考內容，因此，教師做好對鹽類水解的教學，對于學生在高考中取得優異的成績是十分重要的。這一問題包含了電解質的電離、水的電離平衡等綜合應用。那么，教師在教學過程中如何幫助學生把握好這些綜合問題呢？應該從以下幾個方面加以輔導：
一、明確鹽類水解的特點
教師在教學過程中，要想讓學生學會“鹽類水解”這一個重要課題，就要讓學生掌握“鹽類水解”有哪些特點和要求，鹽類水解一般具有四大特點：（1）可逆性，大部分的鹽水都具有這樣的特點，都是具有可逆性的。（2）吸熱性，對于鹽水來說，大部分鹽類水溶都是一種吸熱反應。（3）分步性，這是比較復雜的，并且是不容易理解的，因此分步性在中學階段是用一步進行的。（4）微弱性，在高中階段的化學課本中大部分鹽的溶解都是微弱的，但是有少數的鹽的溶解是可以徹底進行的。
二、弄清鹽類水解的本質
對于鹽類水解，一個重要的內容是掌握鹽的種類，讓學生對各種鹽類的形成有一個感性認識，這樣學生很容易把握，可以使學生建立一個鹽類水解的知識結構體系，并且能夠獨立地分析總結。
例如：學生很容易混淆的幾類鹽，強酸強堿，強酸弱堿，強堿弱酸，弱堿弱酸等，學生很難分辨它們的成分。
水電解實質的教學對于教師來說是一項非常重要的教學課題，因此，教師在教育教學過程中應該由淺入深地教育學生，并且消除學生的畏難心理，對學生加以正確的引導，教育學生先從最簡單的問題入手，先分析電離離子的種類，接下來再分析它們可能存在的一些反應，這樣一步一步地進行分析綜合，可以使學生掌握一定的方式與技巧，能夠對問題形成一個正確的認識，最終使鹽類水解問題迎刃而解。但在解決問題的過程中，有時會碰到一些其他問題，可能存在一些反應或者是不反應的現象。因此，教師應該教育學生在對這些問題進行解答的過程中應仔細審題，摸清題干的用意，將問題準確地解答出來。
三、避免概念理解的誤區
在鹽類水解的實驗中，很多學生都存在認識誤區，學生認為在鹽酸水解的實驗中“誰強就顯誰性”，其實這樣的判斷是不準確的，所以學生在做題的時候一定要掌握好問題的實質。很多概念并不是固定的，它們都有一個相對的關系，對于不同的概念教師應該教會學生放在一個特殊的環境中進行解讀，尤其是在解答鹽類水解的問題上，一定要寫出自己的真知灼見，不能僅僅依靠定義、概念等這些東西對問題進行判讀，因為無論是在高考中還是在一些其他考試中，學生都應該有一個正確的判別標準，這樣問題才能得到更好的解決。
四、水解離子方程式的正確書寫
參加過許多化學學科試卷的批閱，在學生的試卷中我發現了很多問題，有很多學生的解答題做得特別好，步驟也很完整，思路也很清晰，但是，僅僅在化學方程式的書寫上便出現了問題，這讓閱卷老師很頭疼，因為在化學學科考試過程中學生不可避免地會寫一些化學方程式，由于化學方程式的書寫是一個細節問題，很多學生對這一塊的關注非常的少。這就要求教師在教學過程中把握好這一細節問題，鼓勵學生在平時多做一些有關配平、化學方程式的書寫練習等，讓學生在這些細節問題上多下功夫，從而提升學生的學習成績。
五、了解鹽類水解在現實生活中的應用
對于化學這門學科來說，它與實際生活的聯系十分緊密，有很多化學現象都是由實際生活中的某些現象總結出來的，那么，鹽類水解這類化學現象在實際生活中也完全能夠找到影子。
例如：止血中涉及的鐵離子、凈水、除銹等都可以在化學實驗中找到反應的原理與實驗的現象等，教師在教育教學過程中應鼓勵學生多觀察。
綜上所述，化學是一門十分重要的學科，對于學生以后的學習與研究都會產生很大的影響。俗話說得好：學好數理化，走遍全天下都不怕。因此學生應該了解化學與實際生活的聯系，了解它對于實踐的重要性。
參考文獻：
學前教育教學方案范文6
2020年學前教育宣傳月活動方案
“老師，早上好！”一句久違的問候，為原本沉寂的幼兒園增添了活力。
為進一步營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍,形成有利于幼兒健康成長的良好校園環境。根據教育部關于開展2020年全國學前教育宣傳月活動的要求并結合我園實際,特制定本活動方案如下：
一、宣傳活動目的
我園緊緊圍繞學前教育優質健康發展的目標,針對疫情期間的特殊情況，宣傳家長和教師抓住教育契機，帶給幼兒不一樣的成長體驗，積極采取措施，通過多視角、多形式宣傳呈現我園教師、幼兒及家長在特殊時期的真實情景和具體案例,促進兒童健康快樂的發展。
二、宣傳活動主題
特殊的時光
不一樣的陪伴
三、宣傳月教育指導建議
1.幼兒園指導建議
（1）不要讓假期奪走孩子的“自理能力”。
（2）“返園準備”致家長的一封信----幼兒開學前，需要家長積極配合。
2.家園共育
幼兒園將組織教師和家長線上介紹科學的教育方法和理念，鼓勵大家說想法，談感想。家園及時進行溝通交流，共同促進幼兒的健康發展。
四、開學第一課
通過故事、繪本等方式，帶給孩子們不一樣的成長體驗。讓幼兒通過多元化教學方式了解防疫知識，提高自我保護意識，促進幼兒健康發展。
我為上學做準備
孩子從幼兒園大班進入小學，是從學齡前向學齡期跨越的重要時期。短短的時間里，他們的學習和生活將會發生重大的變化，為了幫助孩子們盡快適應學習和生活的變化，大班以“我為上學做準備”為主題內容，組織各種形式的活動，使幼兒從生活自理能力、勞動能力、良好的學習生活習慣等方面得到提高，從而順利的入學。
五、特別的“六一”
幼兒假期作品展（6月1日-5日）
1.
抗擊疫情，畫出信心，“藝”起行動——幼兒繪畫作品展
2.
特殊假期，我有“話”說——童言趣語“話”疫情
“我是幼兒園教師”
堅持把幼兒教師作為辦好學前教育的第一資源，把加快建設一支師德高尚、熱愛兒童、業務精良、數量充足、
結構合理、充滿活力的幼兒教師隊伍作為核心任務。要依法保障幼兒教師地位和待遇，切實把好幼兒教師入口關，強化師德師風建設，提高幼兒教師的職業素養，擴大幼兒擴大幼兒教師培養規模。
教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。幼兒園教育是這樣，家庭教育也是如此。在這段特殊的時光里，用不一樣的陪伴，和孩子一起成長！
