前言：中文期刊網精心挑選了優質課程建設方案范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
優質課程建設方案范文1
關鍵詞：機械制圖；優質化；資源共享；校企合作
課程建設是各院校教學改革工作的基礎，是提高教學質量的必要手段。而專業核心課程在培養學生職業能力與職業素養方面起著主要的支撐與促進的作用，因此將專業核心課程打造為優質課程，是進行教學改革的重要內容，同時也是人才培養方案中不可或缺的組成部分。
一、優質課程建設的思路與課程特色
《機械制圖》是工科院校的一門重要專業基礎課，其具有專業性強、涉及面廣、強調理實一體等特點，始終被作為后續專業課程的基礎課，也必然成為優質課程建設的首選內容?？萍嫉倪M步帶來對專業信息的大量需求，同時也對人才培養提出了更高的要求。各職業院校均在逐步進行著專業的拓展與細化，必然要求課程專業適應性的加強，在教學中必須體現“以就業為導向，職業能力為本位，技能培養為中心”的宗旨，通過建立完善的教學體系與課程的全面建設，來提高教學質量，保證教學效果，從而真正體現職業教育的特點。制圖課程教學模塊主要包括畫法幾何、工程制圖、計算機輔助繪圖三部分內容，教學中應采用模塊化教學，并大膽嘗試理實結合的教學模式，通過對加工現場觀摩與模型制作等實踐環節，訓練學生建立空間概念和標準意識，為其能夠解決實際應用中的問題奠定了基礎，因而有效的教學應具備以下幾個特點。1.拓展性。本課程研究的如何構型與造型實體并利用圖樣進行合理表達，最后以計算機為工具生成數字化工程圖，既是教學的內容又與實際設計工作的概念設計相吻合，使學生在進行課程學習與練習的同時培養了初級設計的能力。2.交叉性。以設計規律為主線結合教學內容，并結合了計算機技術，同時由于本課程以“圖樣”為對象，必將涉及制造、裝配、公差等一系列問題，因此綜合性相當強，充分體現了課程之間的交叉性。3.先進性。與時俱進，與時代同步，不斷地把時代中成熟先進的并具有方向性的技術引入教學，使學生學到的知識能適應其日后工作的需要。4.后繼性。圖樣是課程學習的重要內容，與后續專業的內容互相滲透相互融合，既可以為后續課程訓練必備的識圖技能又是后續專業知識學習的綜合運用。
二、課程建設的主要內容與創新舉措
機械制圖課程是最早建成的重點精品課程之一，如果要達到和保持優質課程的水平，就必須要根據教育部與教委的文件精神制定符合相關要求的建設方案。其主要內容包括以下幾個方面。1.人才培養方向的重新定位。以“必需、夠用”為度，按照各專業具體方向重新修訂教學大綱，摒棄傳統的“知識本位”，代替“能力本位”的教學理念，把學生真正作為課堂主體，啟發引導，調動興趣，最大限度地發揮其學習的主動性、參與性，最終實現“自主學習”。2.完善課程體系以適應企業需求。新形勢下專業在重新布局后，制圖課程課時的嚴重縮減，使得要達到預期的教學效果就必須建立健全課程體系，以適應新形勢下的發展需要。而體系完善的內容應服務于學生就業，由學校、行業、企業多方共同參與，充分體現課程的職業化。如飛機專業可加入焊接圖樣的識讀，模具制造專業可加入鈑金工藝的分析等。3.教學資源的重新整合與共享。通過建立完善的教學信息數據庫，將各種教學資源進行重新整合并使之實現教學范圍內的全面共享；加強教學條件改善，主要包括：教學內容的調整、教學方法的改進、教學手段的充實，以及教材的信息化等，充分滿足教學需要，擴大受益面，提高繪圖實訓室與機加工實訓車間的使用率，持續穩定地為優質課程建設提供必要的物質條件。4.師資隊伍建設。優秀的教學團隊是優質課程規劃的必要內容，更是課程建設與發展的關鍵。充分發揮專業帶頭人與骨干教師作用，重視青年教師的培養，做好經驗交流和傳幫帶工作，以老帶新，傳承并發展優良的教學方法，用局部帶動整體，全面提高教學水平。5.以提高教學效果為目的，大力推進教學改革。以優質課程的發展建設為龍頭整體拉動課程改革的各個環節：教學內容的充實，多樣化教學形式的運用，現代教學設備的使用與普及等，充分發揮“行為引導教學”、“項目教學”等教學方法的優勢，通過完善各項教學管理配套文件，科學合理地使用信息化手段輔助教學。課程建設同樣需要勇于嘗試，大膽創新，努力創造活躍的課堂氣氛，充分調動學生的積極性、主動性，培養自主學習的能力。例如讓學生自己親手制作教學模型，從而使其感知三維到二維的空間轉換關系；利用計算機、網絡等現代化工具進行動畫演示或多媒體播放，便于學生更形象地了解典型結構與工作原理，完成二維到三維空間想象與圖紙的生成；打破傳統教學順序，以裝配體為載體，運用引導式教學方法直接引入項目教學，親臨加工現場觀摩、測繪零件等，使學生的知識內容更具有針對性實用性，從而達到提高了教學效果的目的。
三、課程方向展望與新課題的探索
建立優質課程目的是要以此來提高課堂教學效果和教學質量，在教和學兩方面下工夫，既要熟練掌握教學內容，又要推陳出新，運用互聯網絡，多媒體技術等現代信息技術手段進行教學，應著眼于創新意識、創新能力和實踐能力的培養上，調動學生實際運用理論知識的積極性，為其職業生涯打下良好的專業基礎。優質課程建設始終應當把市場的需求放在第一位，計算機繪圖是當下技術人員必備的職業技能，“無紙化辦公”使得“電子化圖板”的普及成為機械制圖課程教學的主要目標與實踐的方向；理論聯系實際仍然“任重而道遠”，因而我們應當充分利用優質課程建設的契機，加快理實結合的進程，讓教室逐步走入車間，這不僅是幾代教師的共同理想，更是今后在教學中需要探究的嶄新課題。
參考文獻
［1］馬云鵬.基礎教育課程改革:實施進程、特征分析與推進策略［J］.課程•教材•教法，2009（4）：3-9.
優質課程建設方案范文2
關鍵詞：優質課程網站；架構設計；php；mysql
中圖分類號：G642.3文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)10-2284-02
Web Site of Quality Course Design Based on PHP
WANG Kun
(College of Electronic and Information Engineering, Tongji University, Shanghai 201804, China)
Abstract: The establishment of quality course is the center of professional course, to exploit and establish object-oriented programming quality courses website is the essential requirement to change the traditional teaching patterns techniques and methods. On the basis of the curriculum building and video on demand provided by the quality courses website, to bring up the architecture design methods based on PHP, and to study and demonstrate it in terms of the server, architecture design, system function,web development and other architectures design.
Key words: programming quality courses website; architecture design; php; mysql
目前優質課程的建設正日益受到各高等院校和廣大學生的重視，各個學校也在大力進行網絡課程項目的開發建設工作[1]。優質課程網站主要面向在校學習的學生，以及從事教學工作的教師，同時也是院校間相互了解的窗口[2]。因此構建優質課程網站必須體現開放性、交互型、靈活性、共享性、高效性和自主性等原則。線性系統課程是控制類的一門專業基礎課程，也是一門理論性非常強的專業課程。在該優質課程的建設中，我們把網站建設作為提高教學效率和改進教學方式重要的部分。
1網站總體功能設計
線性系統課程的教學目標是使學生掌握線性系統理論的基本知識。要求學生通過對本課程的學習，打下較為堅實的現代控制理論基礎，同時具有一定的基于MATLAB仿真試驗能力；了解并掌握線性系統分析、設計的一般方法，具有一定的基于理論進行工程設計的能力；為后續的課程學習、科學研究打好基礎。因而本網站在設計時，不但注重網絡資源的共享，而且還能在線學習交流，不僅能讓學生從中受益，還能方便教師間的學術交流。網站按照權限分為普通游客、學生、教師和超級管理員。學生比普通游客多了注冊登錄功能，可以留言和提問，教師可以從后臺修改課程信息及回答問題，超級管理員擁有系統權限，也負責日常維護工作。
根據以上分析，我們在網站的功能設計時，主要設計以下幾大模塊：課程介紹、師資隊伍、課程視頻、你問我答、網上調查、在線交流、留言討論和資源下載等模塊。
2主要技術實現
圖1為優質課程網站總體框架結構圖。
2.1網站總體構架
系統采用目前流行的B/S模式(瀏覽器/服務器模式)。具有分布式特點，可以隨時隨地地查詢、瀏覽，開發維護簡便，只需改變網頁，即可實現所有用戶的同步更新。學生在任何能上網的地方都可以訪問到。
2.2開發工具的選擇
本網站采用PHP技術+Mysql數據庫運行模式[3]，網站的基本設計基于開源cms平臺的二次開發，具有web2.0的交互性和先進性。同時也考慮了系統的可移植性，可在Windows及Linux平臺下部署。PHP是一種簡單的面向對象的解釋型、健壯、安全、性能高，并且是獨立于架構的、可移植的動態腳本語言。具有如下特點：
1)開放的源代碼：PHP是免費的，所有的源代碼都可以得到。
2)基于服務器端：運行在服務器端，可以跨平臺運行在Unix、Windowns、Linux下。
圖1優質課程網站總體框架結構圖
3)效率高：PHP消耗相當少的系統資源。
4)具有極其有效的文本處理特性，支持從POSIX擴展或者Perl正則表達式到XML文檔解析。
5)便捷實用：PHP代碼就嵌在Web頁面中，不必為它建立一個特別的開發環境或IDE。
2.3各子模塊介紹
1）課程介紹
對線性系統理論進行綜述及教學大綱。
2）師資隊伍
介紹該課程及相關課題組的教師教授。
3）你問我答
本功能供系統注冊用戶使用，分為三類角色：管理員、教師及學生。管理員具有最高權限，可對后臺各模塊修改管理；教師可在登陸后獲取后臺登陸鏈接具有修改文章上傳附件的權限，并且可對問答模塊中的問題進行回復；學生可在問答模塊中提問，并且下載附件留言等。教師和學生角色通過注冊時提交的教工號與學號判斷。
4）網上調查
支持多個調查事項，支持單選、多選兩種方式投票，統計結果支持圖形化，主要對課程及網站滿意度及時反饋。
5）在線交流
Red5是一款基于JAVA的免費開源的Flash流媒體server，是當前最好的替代Adobe提供的FMS的開源軟件。而且在可擴展性上有FMS不可比擬的優勢。Openmeetings是一款基于Flex開發的開源視頻軟件，通過RTMP和HTTP協議傳送視頻數據。支持在線聊天，視頻，文件共享，桌面共享。
采用openmeeings搭建遠程會議平臺，作為一個多語言可定制的視頻會議和協作系統，它支持每個參與者音頻和視頻會話。Openmeetings還包含一個白板，通過白板可以導入各種格式的圖片和涂鴉。因而學生與老師可進行面對面實時交流。
6）資源下載
提供教學視頻、習題解答、教學課件等下載服務。
7）教學視頻
提供課程視頻的在線觀看，采用windows media player播放器，因而一般不需要再安裝插件就可即點即播。
8）留言版
作為網站中交流的中心，留言版起到了至關重要的地位。它有助于收集學生的反饋信息，也是教師學生交流的重要工具。留言系統具備了較完善的網上論壇與社區功能，注冊用戶可以發表、回復、閱讀帖子，支持精華區、排行等功能。系統前臺顯示留言內容、時間、作者等信息。管理員通過后臺管理，對留言記錄進行添加、編輯、刪除操作。
2.5課程網站頁面的設計
作為課程教學網站，網站頁面設計遵循了簡潔、一致性和好的對比度三條原則。保持簡潔的常用做法是使用一個醒目的標題，標題常采用圖形來表示。一致性包括總體的排版和頁面的色彩風格，本網站以淡藍色和淡灰色為主色調，結構分為左右兩部分，其中左側為導航欄，具有良好的視覺效果。網站不但外觀賞心悅目，而且內容充實豐富，更加易于吸引學生的興趣。
3結論
基于B/S構架，應用PHP技術設計制作線性系統教學網站。使用Mysql建立和維護數據庫，并進行了系統試運行。網站充分發揮php的技術優勢，有效利用了校園網絡資源，運行性能穩定，界面友好、美觀，功能較齊全，能夠很好地服務于教學，具有重要的應用價值，受到廣大師生好評。
參考文獻：
[1]孫梅,趙兵.高校計算機學科網絡教學資源平臺建設的實踐與研究[J].技術在線,2009(21):93-94.
優質課程建設方案范文3
1教育質量保障體系現狀分析
1.1師資力量
目前大部分高校擔任專業學位碩士研究生導師的教師不具備工程實踐經歷，也沒有豐富的工程實踐經驗，有的沒有科研項目作為支撐。對專業學位的碩士生采取放羊式培養。只是把學生當成獲得自己科研績效分的手段，沒有真正從培養專業學位碩士生的角度去培養落實。
1.2保障體系不健全
雖然各個高校均有相關的針對研究生培養的方案，但是針對專業學位碩士生培養的不夠全面和具體，很多政策只是停留在文件的表面沒有真正的落實到位。一套行之有效的保障體系還沒有形成。
1.3學生認識不到位
很多專業學位碩士生沒有充分認識到專碩的真實涵義，很多學校把專碩的學生當成學術型碩士生一樣來培養。學生要在其培養目標和方式方法上有清晰明確的自我認識。
1.4優質課程建設滯后
要培養出優秀的專業學位碩士生，一定要有優質精品課程作為支撐。好的課程要有好的老師來上，但是好的老師也不一定能夠開發出好的課程。很多學校的教師都缺乏國際視野的課程研發理念，也缺少一支結構合理和優質課程研發團隊。
2協同保障體系構建
2.1課程建設
課程建設是專業學位碩士生培養的一個重要環節，要克服同質化培養弊端，也要克服現有課程教學質量的瓶頸。要不斷地變革專業學生碩士生的課程形成機制，要引人多主體參與的、能夠在動態中形成的新機制，增強課體系的掌握擴展能力。要建立“教材開發、資源融合、學生介人”的三位一體的課程形成機制。
2.2合作育人模式
“政產學研用”合作育人模式是一種“理論環節到實踐環節多次反復”的多方位計算機科學與技術類專業學位研究生教育質量保障模式，在產學研合作育人的基礎上，突出政府機構的協調作用和用人單位的導向作用，進一步整合優勢教育資源，將學校與企業、科研單位、部隊有機結合起來，充分發揮政府的引導作用、企業與部隊的主導作用、學校的主體作用、科研機構的配合作用與用人單位的反饋作用，符合專業學位碩士研究生培養的“應用型”轉變趨勢，有利于明確合作育人各方的權責和實現資源的優化配置，從而更高效地推動計算機科學與技術類專業學位碩士研究生教育質量。
螺旋提升型專業學位碩士培養方式如圖1所示。通過不斷循環的實習一應用一實踐一反思一總結的方法來達到計算機科學與技術類專業學位碩士研究生教育質量的提高。
“政產學研用”育人模式下專業學位研究生教育質量保障體系如圖2所示，其結構圖如圖3所示。
3總結
結合國家中長期教育發展規劃，并根據計算機類專業學位研究生培養現狀，不斷探索計算機類專業學位碩士研究生教育質量協同保障體系構建，為培養出優秀的計算機類專業學位研究生而做出努力。
優質課程建設方案范文4
《綱要》強調，當前應該深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心課程內容，形成課程內容不斷更新的良性機制，建設優質課程體系。為此，必須以課程內容建設為核心，充分優化整合課程內容，著重處理好以下幾個方面的關系。（一）通識性與創新性相結合課程建設既要重常規、又要重創新，要注重課程的通識性與創新性的雙重結合。常規性課程內容與特色性課程內容相結合、基礎性課程建設與創新性課程探索相結合、共性課程與個性課程相結合，是當前學校開展課程建設活動的基本原則。例如在高中教育階段，《綱要》強調，應該一方面加強基礎教育課程教材建設，另一方面開展高中辦學模式多樣化試驗，開發特色課程，實現課程創新。同樣，在高等教育領域，當前很多學校在學校精品課程建設過程中，正是堅持“厚、寬、精、新”的原則，追求課程內容通識性、科學性、先進性、創新性、導向性的整合。這里的“厚”，主要是指基本知識要寬廣，基本理論要深厚；“寬”指的是專業口徑和知識面要寬；“精”指的是精簡課時、精選課程、精練內容；“新”則指發揮高校學科比較齊全的優勢，鼓勵學科交叉，開設新課程，把最新的科研成果融入課程教學，把科學前沿的知識和創新意識傳授給學生。（二）科學性與人文性相結合如何把握課程建設過程中人文主義與科學主義之間的關系，是當代課程改革過程中的世界性課題，對于中國的課程改革同樣具有重要意義。目前對于這一課題的一般提法，是要在課程建設中將人文主義與科學主義統一起來，避免在任何一個方面走向極端。這樣的提法不僅在國際上廣為傳播，在國內也十分普遍。這樣的觀點從根本上說是客觀的、公允的、正確的。然而，在當前我國的基礎教育課程改革領域，恐怕還不是哪一方面過于極端的問題，基礎教育課程建設要完成的任務，也不是這兩個方面如何“協調”、“統一”的問題，最現實的任務與其說是二者的“統一”，毋寧說是兩個方面都要齊頭并進加強建設，也即在加強課程人文建設的同時也加強課程科學建設。正如有研究者所說的，“中國基礎教育課程改革真正需要的，是自覺地、明確地提出兩個方面基本建設的任務，是從兩個方面與各自對立的陳舊落后的課程傳統進行抗衡，將人文主義和科學主義課程傳統中的優秀成分發揚光大，真正在中國基礎教育課程中扎根和完善?！薄?〕（三）理論性與實用性相結合當前，在高中教育階段，《綱要》強調，要在嚴格執行國家課程標準、堅持課程內容基礎性與理論性的同時，鼓勵有條件的普通高中根據需要適當增加職業教育的教學內容，主張積極探索綜合高中發展模式，倡導采取多種方式為在校生和未升學畢業生提供職業教育。在職業教育領域，《綱要》則強調，當前應當積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，推進職業學校專業課程內容和職業標準相銜接，建立健全職業教育課程銜接體系。至于高等教育，《綱要》也強調要加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設，主張課程內容的知行統一，倡導教育教學與生產勞動、社會實踐相結合，積極主張開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效?！毒V要》提出的上述這些指導性意見，著重強調的其實都是一點，那就是課程內容必須理論性實用性相結合。唯其如此，才能保障培養出來的人才既掌握牢靠扎實的基礎理論，又不游離于現實的社會生活之外。（四）課程難度與學生可接受性相結合課程難度與學生的可接受性之間的關系探討，一直是課程理論界關注的一個重要問題。當前的基礎教育課程改革非常強調的一點，也是要調整課程難度，改變以往課程內容繁、難、偏、舊的趨向，加強課程內容與學生生活實際的聯系，使課程難度與學生的可接受性相結合?！毒V要》也同樣如此，它一方面強調堅持課程內容的理論性、基礎性標準，同時又強調要“調整教材內容，科學設計課程難度”，“嚴格執行課程方案，不得增加課時和提高難度”，提出課程難度應該與學生的可接受度相結合。
課程建設過程：優化課程管理，不斷調整完善
當前，世界上許多國家在課程建設過程中，都在不斷優化管理，促進課程管理水平的不斷提高與完善。越來越走向現代化、接近科學化的課程管理，昭示著課程管理發展的必然規律，這也給當前我國的課程建設以重要的啟示。為了優化課程管理，加強課程建設，提高教育質量，當前應該在以下幾個方面作出切實的努力?！?〕（一）健全課程管理體制，規范課程管理行為建立科學合理的課程管理體制，明確各部門的職責、權限，使課程管理系統有效運轉，既是課程改革與發展的客觀需要，也是促進課程其他方面改革與發展的必要保障。我國目前已實行國家、地方和學校三級課程管理體制，這對充分發揮學校和教師在課程管理中的主體作用具有非常重要的意義。當前，要真正保證課程的靈活性和多樣性，更好地發揮課程的中介作用，必須進一步健全學校內部課程管理體制，協調好學校各級管理部門之間的關系，充分調動教師、課程管理人員、學科專家、課程專家、行政人員、學生等各類人員參與課程管理的積極性與自覺性。（二）規范制度與完善機構這是健全課程管理體制不可或缺的兩個重要組成部分。目前，應特別重視制定課程評價的管理制度和課程評價標準，包括課程計劃、課程標準、教材、教學各層次評價制度和標準，研制各自的評價指標體系，通過對課程運行各個階段的科學評價，控制課程運行的全過程，最大限度地保證課程目標的實現。另外，學校應成立專門的課程管理機構，對學校的課程管理進行統籌規劃和指導，全面提高課程質量。（三）靈活運用管理手段，提高課程管理效益要在充分發揮行政管理手段優勢的基礎上，廣泛使用各種技術管理手段，加強服務和咨詢，構建新的課程管理手段體系。比如，改革和重建行政手段，減少行政命令的隨意性，增強其民主性和科學性，充分發揮考試和督導在課程管理中的作用，引入并加強技術咨詢與服務手段，恰當運用經濟和市場手段，進一步強化法規手段，等等。（四）優化課程管理隊伍，夯實課程管理人格基礎我國的一些課程政策之所以一進入實踐領域就走了樣，達不到預期效果，正是因為課程管理人格基礎有問題，缺乏科學性。因此，目前必須優化課程管理隊伍結構，要求課程管理者具備扎實的哲學、心理學、管理學等多學科的知識，熟悉課程設計、課程實施和課程評價的原理和方法，這樣才能把握課程跳動的脈搏，領導課程改革。同時，還應該要求課程管理者具備一定的管理技能，除教育管理的一般技能外，還需要掌握諸如進行課程調查并作統計分析的技能，制定教育管理法規的技能，把握管理時機、促進管理反饋的技能，等等?？傊?，課程管理是一項復雜的系統工程，在當前的課程建設過程中，只有不斷優化課程管理機制，全面提高課程管理質量和效益，才能確保課程建設的整體質量與水平。
課程資源開發：倡導全資源理念，促進課程資源共享
優質課程建設方案范文5
隨著以網絡形式傳播知識、建設課程現象的普及，越來越多的人在關注和研究怎樣通過網絡獲得高質量學習資源
>> 網絡技術視域下的國際網絡文化產業管理研究 基于知識圖譜的國際網絡搜索引擎研究現狀與前沿分析 近十年國際網絡用戶信息行為研究的共詞分析 國際網絡借貸的管理、運作與監管模式 央視國際網絡“春晚”外宣的實踐與思考 國際網絡空間四大事件引發的思考 國際網絡社會治理中的“單邊主義”困境及其破解之道 比較教育視域下的教育國際化研究 地震：國際網絡難以承受之重 國際網絡巨頭緣何不服中國水土等 新聞教育的國際前沿對話 基于知識圖譜的國際高等工程教育學科前沿的研究 國際上體育教師教育研究的熱點與前沿分析 堅決反對網絡霸權建立國際網絡新秩序 中國企業有效地進行國際網絡營銷初探 央視國際網絡構筑無錫新媒體產業基 德國學者國際網絡吸引旅美學者回國 匯豐銀行昆明分行：國際網絡服務云南經濟 國際學生體質健康領域的研究熱點與前沿 國際化視域下職業教育人才培養模式的創新研究 常見問題解答 當前所在位置：）上。
意 義
1. 為網絡教育提供了一個標準的語境
《網絡學習質量指南》的出版為國家開放大學的國際化架起了橋梁。國家開放大學建設方案中提出了國際化的理念，強調借鑒世界先進教育理念和經驗，與世界相關國際組織、大學和機構開展有針對性、多層次、寬領域、多渠道的教育交流與合作，增強國際影響力、吸引力，促進中華文化走向世界。該指南為之提供了基本路徑，從學習目標、課程概述等八個方面提出了參考標準，這為世界各個國家開展的網絡教育提供了一個標準的語境，為各個國家的網絡教育質量的評估提供了基本的評價框架，為國家開放大學進入國際化提供了路徑和依據，為國家開放大學積極參與國際網絡教育提供了方向，也為國家開放大學在國際網絡教育中提升地位奠定了基礎。
2. 為網絡課程的研發提供了技術參考
《網絡學習質量指南》的出版為國家開放大學技術應用提供了啟示。信息技術在教育領域的運用特別是在網絡教育、遠程教育、開放教育領域中的運用更是其一大特色。各國在本領域技術的運用上，技術水平起點不同，技術參數、路徑不同，技術支持方式不同，由此技術為保證各國教育質量提供的服務也就不同，指南為大家提供了統一的參數及路徑，為我國開放大學信息化建設、云平臺、教師空間、學生空間的搭建、網絡課程的研發提供了技術參考。
3. 為資源建設提供了方法和樣板
《網絡學習質量指南》的出版為國家開放大學的資源建設、網絡課程建設、微課程建設提供了啟示。優質的教學資源是網絡教育、遠程教育、開放教育的重要支柱。國開大學建設方案中提出“一流的教師隊伍、一流的教學內容、一流的教學方法、一流的資源和教材、一流的教學管理和支持服務”的資源建設要求，推進優質課程及學習資源建設，建設不少于1，500門的優質課程，以高水平教授、專家領銜，專業化資源開發團隊設計制作，高效能學習支持服務團隊管理與更新，通過改造、新建和整合，以及購買、加盟合作等多種形式，建設一批優質課程和數字化學習資源。指南為我們提出了優質資源所包含的結構、內容及方法，為我們各種學習資源的開發提供了空間和樣板。
4. 為學習支持服務提供了新啟示
《網絡學習質量指南》的出版為國家開放大學開展的學習支持服務提供了啟示。良好的學習支持服務是網絡教育、遠程教育、開放教育的另一個重要的支柱。近年來，廣播電視大學在支持服務領域進行了積極的探索，取得了很好的經驗。指南在總結世界各國學習支持服務經驗的基礎上，提出了更符合網絡教育、遠程教育、開放教育的路徑，為我們更好地開展學習支持服務提供了思考的空間。
5. 為完善評價制度、工具、方式提出新建議
《網絡學習質量指南》的出版為國家開放大學的考試改革提供了啟示?？荚囀菣z驗教師教學效果和學生學習效果的重要方式，是保證教學質量的重要環節，也是網絡教育、遠程教育、開放教育遇到困難、問題最多的環節。近年來，廣播電視大學在考試的方式方法、考試的內容、考試的目的與標準等多方面進行了改革，成果是顯著的，但與社會和學生的需求還有很大的差距，指南從評價制度、工具、方式等方面提出了新的建議，對于我們有很大的參考價值。
在廣播電視大學向開放大學轉型之際，我們相信，《網絡學習質量指南》的出版對指導中國的開放教育、網絡教育、遠程教育的發展具有重要意義。在此，也對國家開放大學外國語學院同仁在翻譯出版《網絡學習質量指南》過程中給予的無私支持表示衷心感謝。
優質課程建設方案范文6
關鍵詞：院級優質課程；教學模式；項目分組
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）07-0079-02
《現代飛機制造技術》是航空工程學院飛行器制造工程專業的主干核心課程和專業基礎課，是學生從學習基礎理論到從事飛機設計和制造實際工作的橋梁。課程內容主要包括飛機制造工藝和飛機制造資源管理兩部分。其中，飛機制造工藝是機械制造學科的一個領域，與一般的機械制造過程相同，飛機制造也可以劃分為毛坯制造、零件加工、裝配和試驗四個階段[1]。
根據我校課程分級建設的規劃，該課程首先作為院級優質課程建設，該課程的教學方法和方式也在進行改革探索。由機制造具有很大的獨特性，課程知識內容多，范圍廣，實踐性很強，隨著飛機制造技術的不斷發展，只有不斷優化課程教學體系，不斷改進與提高教學模式，使課程教學內容與現代飛機制造技術相適應，才能滿足為航空制造企業培養高技能技術型人才目標的需求。
下面章節將探討該課程目前教學現狀，研究院級優質課程的改革探索，為提高教學質量和改善教學效果提出研究思路。
一、教學現狀
飛機制造過程涵蓋了機械制造各個方面，授課內容涉及：飛機結構件加工及工藝、鈑金成形、模線樣板工作原理、飛機裝配工藝和工藝裝備，產品資源管理、并行工程等許多內容，另外隨復合材料在航空領域的廣泛應用，復合材料的制造工藝已經成為當前航空研究的重要課題和內容?？梢婏w機制造技術是一門不斷向前發展的學科，相應的課程內容需要不斷完善，才能發展成為一門具有豐富性、時代性和先進性的課程，但通過實踐教學，卻發現目前該課程存在一些問題，主要表現為以下幾個方面：
1.教學內容陳舊，更新緩慢?，F在的教材某些內容過于陳舊，現代飛機制造過程與傳統的制造方法相比有很大改變。教材中關于模線樣板工作原理內容太多，數字化協調技術內容相對較少，并且教材中缺乏復合材料制造工藝和連接技術內容。教材中實例內容也過于分散，目前教材中的例子中的機型中軍用機型較多，而且機型較老，不利于掌握現代先進的飛機制造技術。
現代飛機制造技術中制造資源管理的內容較繁多，鑒于課程課時和專業特色的要求，可以適當精簡，突出重要關鍵內容講授，而不是像現在這樣面面俱到的教學。
2.實踐教學環節薄弱?，F代飛機制造技術是眾多學科的一門課程，具有很強而工程實踐性。目前課程內容理論性較多，工程實踐內容較少，學生對飛機制造的知識缺乏系統理解。使得學生在學習過程中缺乏感性認識。例如教師在講授鈑金成形、模具加工和結構件加工的過程中往往是局部的介紹書本中數字化技術的應用，沒有從全局的角度講解數字量傳遞到最終產品的過程。若要學生很好地了解并掌握數字化的精華，還需要建立飛機制造的實驗平臺，讓學生將數字化制造的主要過程實習一遍，方可使學生從實踐中更深刻地掌握知識。數字化裝配和柔性裝配工裝設計時當前飛機發展的熱點技術，也是國內飛機制造業的薄弱環節[1]。
3.教學手段和方法單一?，F代飛機制造技術主要采用講授的方法，課程中講授課時較多，但課堂上學生學習興趣卻不高，教學效果不好。在授課時，教師主要利用板書和多媒體授課，由于教材內容較多，課件以文字為主，形式比較單一。另外，在該課程中各種工裝結構較多，而且對于大型工裝，課本的圖形表達有限，往往讓學生摸不著頭腦，覺得枯燥乏味，失去學習的動力和興趣。如果老師只是對書本知識照本宣科，不能很好地引導學生去理解[2]。
在院級優質課程建設的大背景下，通過課程組教師的努力，可對課程的教學內容進行了調整、更新，更重要的是，利用調研等方法收集了大量與工程實踐相關的文件、資料及視頻等，通過整理、制作了相關的教學案例，形成了該課程的教學資源庫。
二、院級優質課程改革探索
1.重構課程內容。課程教學大綱是實施教學計劃的基本保證，是教學工作的重要依據。因此課程改革首先需對教學大綱進行調整，并通過更新教學內容，改進教學手段和方法，加強實踐教學，運用多種考核方法，達到提升教學效果和提高學生實踐能力的目的，從而更好地為航空企業培養專業對口、崗位對接的高素質技能型人才。
根據新的教學大綱要求，課程組正在編寫新的教材講義，主要包括：（1）緒論：主要包括飛機研制一般過程、現代飛機制造技術的特點和先進的飛機制造技術發展趨勢介紹。（2）飛機零件的制造：主要包括鈑金零件的成形原理、鈑金零件的成形方法、沖壓零件的制造、鈑金零件的下料和整體梁框類零件的加工。（3）飛機裝配工藝：主要包括飛機裝配的基本問題、飛機制造的尺寸傳遞體系、裝配連接技術。（4）復合材料零件的制造技術：主要包括復合材料的特點及在飛機上的應用、復合材料的成形與制造、復合材料的C械加工、復合材料的連接技術和復合材料的質量控制與檢測。（5）飛機數字化設計制造技術：主要包括數字化設計制造技術的概念、復合材料構件數字化定義、并行工程在飛機制造中的應用。（6）產品數據管理：主要包括產品數據管理和制造資源計劃。（7）飛機制造工藝：主要包括飛機制造工藝相關概念、飛機制造工藝文件和飛機制造工藝流程設計
2.改革教學方法和手段，推行理論與實踐結合教學模式。課堂教學，采用基于項目分組討論的課堂教學模式，將教授課時改為討論課時，讓同學根據自己的興趣進行分組，例如分為機翼、操縱面及起落架和機身三組。在每個小組，可以分為若干小組，分組標準以飛機部件結構介紹、數字模型組、鈑金件制造技術、機械加工、焊接、膠接、機械連接、復合材料制造技術、總裝配、工藝裝備與協調技術等內容劃分。
目前在實驗室建設方面，因為實驗室資源缺乏，可以與企業聯系，采用校企聯合培養的方式，讓學生去飛機制造廠集中學習參觀。例如：（1）參觀鈑金車間，通過參觀和問詢，通過觀察部分民機鈑金零件特點，更加透徹地了解典型工藝方法及流程，而且對車間設備、轉運和庫房管理進行學習。（2）參觀數控車間，該了解飛機結構零件的數控加工和常規機械加工任務。同時學習數控機加件的工藝計劃、數控編程，使用設備的維護、維修和管理、安裝、調試等。數控機床加工緣條、腹板以及部分工裝設備零件，和工人使用模具鉆鉚工作，這些實際具體的操作使學生受益較大，對課堂授課也比較有幫助。（3）參觀裝配車間，通過車間師傅介紹，具體學習了組件裝配工藝流程圖、各站位工作流程和各站位的裝配工作，這對課程中飛機制造工藝流程設計和飛機裝配工藝的課程具有深刻的指導作用。（4）參觀制造工程部及車間技術部門，學習AO、MPR、TO、FO等工藝文件的編制和相應工藝試驗大綱、工藝規范的編寫及修訂，配合現場進行工藝優化和完善。
工技術工作貫穿機產品從方案設計一直到設計、試驗、生產、使用、維護的全過程，融洽在飛機全壽命周期里，在飛機制造中起著十分重要的作用。通過去制造廠實際參觀和學習工藝文件，可以了解車間業務和工藝系統介紹，學習了飛機總裝相關工藝文件，這對教授數字化設計制造技術以及并行工程的作用，有重要的實踐意義。
3.優化考核方法。對于現代飛機制造技術這樣的理論和工程實踐結合性強的課程，僅僅依靠期末考試很難做到全面考核學生對教學內容的掌握程度?？梢詫?學時的講授課時改為討論課時，按照上述分組，按照機翼、操縱面及起落架和機身三個模塊內容分別進行討論，這樣可以增加學生對飛機制造工藝的理解，并對重點、難點問題集中交流。根據所分模塊，學生可以撰寫研究報告，教師給予報告成績。這樣的項目分組和討論交流，可以開闊學生視野，加深學生對知識理解，提高工程實踐應用能力。
三、結論
本文主要結合院級優質課程建設的要求，在對現代飛機制造技術調研基礎上，對教學大綱進行了調整，對實踐課程設計提出校企聯合培養的建議，著重研究理論與實踐結合的教學模式，對該課程創新地使用了項目分組的教學方法，提高教學質量，改善教學效果。
參考文獻：
[1]王志國.《飛機制造工藝》課程教學實踐與探索[J].科技教育創新，2015，（5）.
[2]宋斌，倪士勇，宋新華，等.飛機鈑金手工成形課程改革與實踐[J].改革創新，2016，（8）.
