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藝術創新論文范文1
要培養創新人才離不開素質教育，而藝術教育是素質教育的重要內容與途徑，尤其隨著素質教育的廣泛開展，越來越多的教育從事者開始關注人文藝術教育對于素質教育的價值，藝術教育一般是指藝術知識藝術欣賞、藝術創作教育，涵蓋美術、音樂、文學等學科，藝術教育可以啟發人的智慧，對人格進行完善，同時可以提高人的道德水準，開發人的智力，尤其可以促進人創新能力的形成，這是其他學科所不具備的特殊功能。隨著教育體制改革的深化與近年來教育觀念的不斷轉變，人們越來越認識到藝術教育對于素質教育及創新人才培養的重要作品。高等學校必須將藝術教育納入正常的教育體系，實現人文藝術教育與科學教育并重，從根本上提升學生的綜合能力及創新精神，才能順應時展的潮流。
二、藝術教育促進創新人才培養的途徑
由前文陳述可知，各級各類學校要想培養出新型人才，為建設創新型國家貢獻力量。就必須以國家教育方針政策為準繩，貫徹落實教育新課程改革計劃，修正過去對于藝術教育的偏見，注重藝術教育和科學教育的結合，將創新突破藝術教育的科研領域納入到推進高等學府的學科建設當中，為了成功完善藝術教育對創新人才的培養，可在以下幾個方面做出改進：
（一）完善藝術類課程的設置及師資
目前，藝術類課程在九年制義務教育階段已經全面普及。高中教育階段仍需要按照規定增加藝術課程的開設。高等學府不僅僅要將藝術課程作為選修課，更應該將其納入主體的教育計劃當中，計入學分，充分重視藝術教育的作用。同時，大力培養專業的藝術教育師資，不僅要能達到學校藝術教育的要求，而且要具備專業性、全能型。除此之外，投入更多經費以提供更好的藝術硬件設施，促使高校的場館設施、藝術器材走向現代化、多樣化、全面化。
（二）打造藝術精品課程,強化藝術校園建設
要推進藝術教育，首先要強化藝術校園的建設，充分挖掘周邊的藝術教育資源，努力建設諸如少年宮、文化活動中心等便民的藝術學習活動基地。其次高質量、優秀的藝術課程才是吸引生源的關鍵因素。教師在教學觀念上要做到全新的轉變，創新思維，才能升華藝術教育的理念，推陳出新，開發出個性化、趣味化的藝術課程。開設的藝術課程類型必須多樣化，充滿互動性、協調性。此外，創新的教育方式能夠引導學生的積極性，“選課制、學分制、走班制”的評估制度也有利于藝術教育的普及和升華。
（三）推動、引導藝術社團的建立
為推動藝術社團的建立，學校應該扮演好帶頭人的角色，引導學生遵照一定的程序建立各類藝術社團。由老師參與監督，引領藝術特長的學生自主管理和運行社團，最大限度的給予學生享受和發展藝術的自由。此外，學校可以定期為學生舉辦藝術類的集會活動，例如藝術講座、藝術表演、各類表演集會、各類藝術考察活動等等。只有在經常性的藝術活動中，學生的藝術細胞得到激發，創造性才能不斷得到提升。
（四）組織、強化藝術實踐活動
推廣大型藝術實踐活動，必須把握住“普及”和“提高”這兩個關鍵詞不放。首先，高校必須以自身的實際情況為準，量力而行，舉辦具有廣泛參與度的藝術實踐項目。例如校園文藝晚會、校園歌手比賽、課堂寢室文化節等等。為進一步提升學生的藝術水準，可有條件的開設一些高雅的藝術實踐活動，例如師生美術展覽、師生書法展覽、師生平面設計作品匯總展示等等。在普及中有意識的舉辦一些提高性的活動，最終達到提高師生藝術修養、獲取審美愉悅的目的。當廣泛的藝術形式已經在校園中得到普及，此時，可適當推進高雅藝術進入校園。高雅藝術并不是小眾的，每一種藝術生于大眾，最終的歸宿依然是大眾。自“百家爭鳴、百花齊放”的貫徹以來，國內外的藝術交流層出不窮，各省市的藝術交流活動大有崢嶸之勢，一些地級市就曾在有關部門組織下舉辦了諸如中日音樂交流會、國際童聲合唱節、國際大學生設計競賽等國際化的藝術交流活動，引起了廣泛的關注。
三、結語
藝術創新論文范文2
中國傳統工藝美術廣泛上指的是中國手工業發展中將藝術融入到手工業發展中，形成的具有時代性的傳統非物質文化，即所謂的將審美和實用結合在一起。傳統工藝美術最大的特點是手工藝性較強并且具有較高的審美價值，中國傳統工藝美術的品種繁多，受到中國各個行業各個領域的廣泛喜愛。在中國古代傳統工藝美術的發展可謂是達到了巔峰，其中典型的代表中國古代的四大發明中就融合了很多的傳統工藝美術的內容，從中國傳統工藝美術的發展中能夠看出中國歷史的發展，及其時代特點。同時，中國傳統工藝美術產品作為一種商品，在中國經濟的發展中起到了推動的作用，為我國人民帶了很大的經濟財富，中國傳統工藝美術在整個的發展過程中堅持的是體現工藝自然的美，真實的美，質樸的美。但是，隨著大機器時代的到來，中國傳統工藝美術的發展受到了嚴重的沖擊，工藝發展速度明顯不如工業發展程度，同時伴隨著世界經濟全球化進程的不斷加快，中國傳統工藝美術傳承發展面臨的壓力也越來越大，再加上人們片面地追求工藝美術中的經濟效益部分，中國傳統工藝美術的發展的生命力和創新整體表現不佳。對此應該引起高度的重視，采取合理化的措施傳承和發展中國傳統工藝美術，提高中國傳統工藝美術的生命力，創新傳統工藝美術，不斷地為中國工藝美術融入新鮮的血液，實現中國傳統工藝美術的傳承和健康發展。
2提高中國傳統工藝美術生命力和現代創新
2.1正確認識傳統工藝美術的積極作用
中國傳統工藝美術是中國民間手工工藝和美術結合長期發展的產物，蘊含了豐富的民間藝術和智慧，不論是經濟價值還是技術價值和文化價值都很高，對此應該正確認識傳統工藝美術的重要價值，重視傳統工藝美術的傳承和發展。傳統工藝美術的相關管理部門應制定相關的保護措施，針對傳統工藝美術發展過程中存在的問題和面臨的挑戰制定科學的應對措施，同時對市場進行調研，根據市場發展的需要，創新傳統工藝美術發展規劃。政府應該給予傳統工藝美術的發展提供資金支持，鼓勵中國傳統工藝美術行業的發展，營造良好的市場環境，為中國傳統工藝美術的發展奠定良好的環境基礎。
2.2搞好傳統工藝美術和現代工業之間的聯系
近年來，隨著我國現代工業的不斷發展，在很大程度上影響傳統工藝美術的發展，傳統工藝美術的發展逐漸地朝著現代工業的方向發展，在當前的環境下，傳統工藝美術要想得到傳承和發展就必須同現代工業相結合，搞好傳統工藝美術和現代工業之間的關系，利用現代工業發展的優勢彌補傳統工藝美術發展較慢的不足。這樣不但能夠實現中國傳統工藝美術的發展，現代工業的發展中也融入了傳統工藝美術中的優勢，能夠提高現代工業的發展水平，實現傳統工藝美術和現代工業的共同發展，促進我國經濟的不斷增長。
2.3創建傳統工藝美術社會服務平臺
隨著信息產業的不斷發展，傳統工藝美術的發展應該同信息技術相結合，通過創建信息平臺，完善傳統工藝美術的發展體系和服務體系，制造中國工藝美術發展點。如創建一批具有傳統工藝特色的批發市場，同時國家的教育教學部門應該開設相關傳統工藝美術課程，提高下一代對傳統工藝美術的認識，培養下一代傳統工藝美術觀念，從而充分地引導和推動中國傳統工藝美術的發展。
2.4加大對人才的培養力度，壯大傳統工藝美術隊伍
在傳統工藝美術的發展和繼承中，始終要堅持人才第一的基本原則，正確認識人才培養的重要作用。目前我國傳統工藝美術隊伍尚不健全，對此應該加大對工藝美術人才隊伍的培養和建設力度，做到結構合理。同時教育部門加大對傳統工藝美術老師的培養力度，通過有效的政策刺激推動教師隊伍的發展，增加該專業方向老師的工資待遇。同時相關的部門應該對傳統工藝美術方面的創業進行扶持，進行資金支持，并給予一定的鼓勵，刺激傳統工藝美術的健康穩定發展。
3結語
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這些年來，在雜技創新方面已經取得了一定的成就，收獲了一些成果。這里說的創新，有節目技巧動作的創新，也有主題晚會的創新，特別是目前又開始了劇目化創新的發展趨勢。以演出樣式的創新為例，從過去的單體節目一個一個地順演下來，到上世紀90年代中期，以1994年戰旗雜技團推出《金色西南風》為標志性起點，各團紛紛開始搞主題晚會，雜技界把這個轉型稱作“總體創新”。從本世紀中期以來，以戰士雜技團2004年推出雜技劇《天鵝湖》為標志性起點，很多團都推出了雜技劇。在這個過程中，很多團還不斷推出了一批新節目和新道具。
1994年，戰旗推出的《金色西南風》所以引起關注，是因為這臺晚會確實取得了一些重要的突破。該團地處云南昆明，他們按照主題選準了西南少數民族眾多的特點，把很多少數民族的文化元素，包括民間傳說、民歌、民族游戲娛樂都合理地運用到晚會中，使得整臺晚會產生了較強的整體感。晚會的創作成功得到了多方面的肯定，在全國雜技界產生了很大的影響。隨后，全國的稍具規模的雜技團全部都開始搞主題晚會了。其中，沈陽推出大型雜技晚會《天幻》，文化部也組織了研討會。
現在，國內制造業界正在大力推動“
另外，雜技的本體離不開雜技的基本功。當然還是要把雜技的基礎打牢，要提倡真功夫。但是，我們在臺上不是展示基本功，而是表演雜技藝術。特別是我們應該看到，經過幾十年的發展，雜技的基本功內容也發生了根本的變化。133229.coM過去說“腰、腿、頂、跟斗”，現在已經不完全了?，F在的理念是，雜技演員不僅要有高難技巧，還要有舞蹈演員的身段、戲劇演員的表演、運動員的體魄、武術的精氣神、音樂的節奏感和韻律感以及較高的文化修養?！肚位ǖw空竹》這個節目不僅獲得了法國總統獎，還在春晚中獲得幾十萬選票成為觀眾最喜愛的節目，這個節目最大的特點就是演員的綜合表演能力得到了最大的展示，觀眾認為雜技變了，變得好看了。所以，要重視演員的綜合表演能力，將雜技塑造成一種真正賞心悅目的藝術。
一個真正的創新節目，會帶給人一種震撼，一種長時間的影響。這幾年我們
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視覺傳達藝術是當代新興起的藝術狂潮，在各大媒體雜志的大肆宣傳下，成為了當下藝術設計時興的一種設計理念?！耙曈X”指人民能用肉眼看到的視覺感受，“傳達”是將所接收到的信息進行傳遞的一個過程。其主要內容包括大自然和個體的信息傳遞、個體內部的信息傳遞與個體和個體的信息傳遞，其間的哲理邏輯性比較強。商業服務是視覺傳達藝術的主要領域，商業行業利用人民的視覺形象和商業服務進行有機結合，通過媒體展現給公眾，從而促使公眾消費。視覺表達藝術通過文字、圖形和顏色的搭配，展現出不同的美感，這是讓人可以和大自然溝通的良好表現，這種表現把商品的優勢和特點通過視覺最直觀的表達給客戶，對商品的促銷起了重要的作用。隨著人們生活水平的提高，人們開始更加注重精神領域的需求，視覺傳達藝術從開始美術設計到現在的平面設計，給人們的精神生活帶來了新興的元素，填補了人們空虛的精神生活，在新時期下視覺傳達藝術的不斷創新和發展，已經應用到更為廣泛的不同領域，但要滿足人們日益增長的精神需求，這就要求設計師不斷提高自身的專業知識和水平，在傳統的設計理念中不斷創新和探索，給人們傳遞不同的視覺盛宴。
二、視覺傳達藝術設計的創新設計理念
（一）對設計理念和視覺語言進行創新
隨著人們審美觀念的提高，人們的精神需求和品味也更加不容易得到滿足，因此，商業企業在對設計師的設計理念方面的要求也要求越來越高，只有在設計理念方面不斷的改革創新下設計的藝術作品才能與社會需求接軌,有利于視覺傳達藝術長期有效的發展。在視覺傳達藝術的色彩、文字光、影與文字方面進行創新設計，不僅能體現當前時代的特色，還能提高公眾對美學的感知和認識。同時在視覺語言上的創新也十分重要，視覺傳達藝術主要從圖形語言話和語言圖形化入手，視覺語言主要包括圖形、文字和色彩的美學和視覺元素進行創新。視覺語言的創新更加吸引客戶的實現，更好地進行宣傳。
（二）實現多元化和個性化創新
設計師在設計藝術品時，利用藝術風格的多元化來展現出藝術品本身具有的個性化。在傳統的視覺傳達藝術的設計方式單一、缺乏個性和新穎。因此，設計師應改變傳統的設計方式，把傳統模式進行創新向多元化和個性化發展。設計師應抓住時展的需求，設計出具有現代特色的作品，將設計理念的多元化以及個性化，通過設計品的視覺傳達藝術展現在人們的視線中。個性化的設計能在和其他作品相比中脫穎而出，設計師應該根據每個產品自身的特點設計出具有個性化特色的作品。滿足人們日益提高的精神需求。
（三）設計理念的民族特色和綠色創新理念
隨著社會的不斷變化，人們精神越來越不容易得到滿足，在這個到處充滿創新和改革的時代，設計理念除了要多元化和個性化以外，還應該加入具有民族特色的創新理念。使設計理念的元素更加豐富，吸引群眾目光的同時也發揚了我國的傳統民族文化。在設計理念的不斷創新和變化，企業也不能忽略對社會環保問題，綠色環保問題已成為現代人最為重視的一個問題，如果設計師能把綠色充分融入到視覺傳達藝術的設計理念中，人們在追求美感還能增強綠色環保意識，從而提高了人們的生活環境質量，把視覺傳達藝術更好的展現出來。
三、總結
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樹坑是自然界中很普遍的現象，有些經過人為裝飾后更具相同性。不同的季節，不同的環境，或是一陣風吹過，在看似相同的樹坑中不斷發生著微妙的變化。以秋天的樹坑為例，從遠處看一排排的樹坑相同至極，設計者也就是為了追求這種統一性并盡可能地使其整齊劃一，但實際上各不相同。首先，內置物種類不同，樹坑都中有雜草的存在，但是雜草的顏色品種也各不相同，有的樹坑被灑了水，有的樹坑用石頭做裝飾，有的樹坑放置鐵網起保護作用。其次，就是內置物數量不同，有雜草的樹坑中，雜草量有多有少，有的空空如也；用石頭裝飾的樹坑中，石頭種類、數量、形狀、擺放方式各不相同；用鐵網保護的樹坑中，鐵網有好有壞，有粗有細。每個樹坑各不相同，同一樹坑也不斷變化，共同構成樹坑中“各不相同的相同”。
二、書角中“印跡”的“一一”性
“書”中蘊藏許多的印刷，其中包含印刷機印到書上的文字，每印一遍都會留下印跡，但是即使是相同的書、相同的頁數、相同的文字也會有很細微的變化，可能文字輪廓更清楚，可能文字墨跡更深，這就是書的“印跡”“一一”性的“不一”表現。以書角為例，首先，新書書角在一般的情況下都很平整，但有的新書卻由于包裝或放置方式等原因出現了不同的變化，可能會有部分書頁書角翻折、書本整體翹起、頁面褶皺等。其次，對于舊書，書角的變化更為多種多樣，它的印跡多是人為造成的。幾經翻閱，便會留下印跡，封面破舊或者書角磨損，有著無限的變化。不同的人留下不同的印跡，即使同一個人留下的印跡也不會相同，正如“世界上沒有相同的兩片葉子”，看似相同的書角卻是完全不同的。
三、富有而深刻的藝術表現方法
“印跡”的相同與相異，“一一”的存在與變化，使“印跡”豐富多彩；“一一”的相同與相異，“印跡”的存在與變化，使“一一”單純專一?！坝≯E”的“一一”性借助“位位相關”“層層相疊”“遍遍相覆”這三種藝術表現方法能夠充分地表現出來。下面就以圖書館的書為例，進行具體解釋和說明：
1.位位相關
“位位相關”，就是一個個的位置相同，同時而又分別發生著各自不同的應有作用。圖書館一排一排的書架，書架上一排一排的書，一排書架上一本一本挨著的書，一本書中一個一個的文字，一行一行的格式，一塊一塊的版心，一處一處的頁碼數字、標點等，其存在與變化的方式方法，其位置、性能、作用都是位位相關的，都具有位位相關的“一一”性。這種“一一”性包含了看得見、摸得著、認得出的文字“印跡”，也包含了看不見、摸不著、認不出的字空、行空、段空等空間關系。這些都是位位相關，都具有“一一”性，如果忽略了這層關系，就很容易誤入單調乏味的直覺判斷。所以要不斷進行和堅持控制表現，才能發現更多位位相關的“一一”性，才會在單一的重復中尋找到萬變的樂趣。
2.層層相疊
“層層相疊”，就是一層一層的重疊方式相同，同時而又分別發生著各自不同層次的應有作用。圖書館里經常會出現一摞一摞的書，有薄有厚，有大有小，各不相同。一摞書的層層相疊，一本書中每頁紙的層層相疊，一張書頁里不同形式內容的存在與變化，再小到書眉、頁眉、頁碼數字，都因為這個“一摞”的“層層相疊”，把變化予以同化，“一一”性隨即體現。相同是有的，相異也是有的，它們的存在與變化，都具有“層層相疊”的“一一”性，全憑自我的選擇發現與控制表現。層層相疊，容易平均、容易平淡、容易平常，也容易造成單純、造成反復，但也特別容易被視為理所當然，因而被忽視。“相疊”可呈現出很多事情，無時無刻不在表現“一一”的變幻莫測和神奇美妙。
3.遍遍相覆
“遍遍相覆”，就是一遍一遍的覆蓋方式相同，同時而又分別發生著各自不同遍數的應有作用。圖書館里有不同的書，單色、雙色、四色、八色印刷的書里有遍遍相覆的表現，有“一一”性的存在與變化。書上的標簽的遍遍相覆，標簽上借書代碼的遍遍相覆，都在不知不覺中發生著微妙的變化，當然每本書的書角上也存在同中有變、變中有同的“遍遍相覆”的“一一”性。遍遍相覆的是油墨，油墨呈現的是印跡，印跡還原再現的是原稿。原稿是“一”，印跡發生和印刷生產的是一批、一些，就會體現出“一一”性。一遍一遍，“遍遍”都是選擇，“遍遍”都會發現，若將這一選擇發現用于控制表現，也就不是“遍遍相覆”的一般問題，而是由印刷文化“一一”性感知創新設計的事情了。
四、通過印刷文化走向創新設計
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作為美術教師，要相信每一個學生都有美術天賦，通過他們自身的努力，都能得到不同程度的提高。在教學中，教師要以學生為主體，讓他們發揮課堂主人翁的意識，給他們自由和自信，使他們都能創造出優秀而獨特的作品。在傳統的教學中，教師的教學方法單一，導致課堂呆板、壓抑，學生在這樣的學習環境中自然感到枯燥、乏味。很多時候，教師只是一味地讓學生臨摹，而忽視了學生的創造力，教學目標也不具體。為此，教師要努力為學生營造一個寬松自由的學習環境，讓學生根據自己的興趣和理解去創新，只有這樣，學生才會積極參與、主動學習。同時，教師還要尊重學生的個性發展和表現，以關愛、民主、尊重、信任、理解的態度去對待他們，拉近與他們的距離，這樣學生的思維才會更加活躍，進而能夠培養他們的創新能力。
教師要認識到在美術教學中，學生的德育工作同樣重要，我們不可能把學生都培養成為藝術家，但是我們可以培養他們的興趣、愛好、品質以及個性等。因此，教師要善于鼓勵學生、表揚學生，給他們更多的自信，在活動中發現他們的閃關點，激勵他們不斷創新。要創新，就要使學生養成創新精神、創新意識，要讓學生意識到每個人都可以創新，創新并不是科學家的專利。發明創新并不是一定要發明新的產品和原理，生活中的點點滴滴都可以成為我們創新的對象，最重要的是我們要有一雙善于發現和觀察的眼睛，勤于思考。比如在課上，我經常讓學生欣賞《繪畫集體聯展》，學生在欣賞完后還要參與評價，我會鼓勵學生大膽說出自己的看法，有個性地表達自己的觀點，這樣學生的想象力、審美能力以及創新能力才能得到發展。
二、激發興趣，創新思維
興趣是最好的老師，興趣可以激發學生的思維，同時也是學生創新的源泉和動力。學生有了學習的興趣，才能主動參與到教學活動中，充分釋放自己的想象力和創造力。教師通過對學生的作品進行鼓勵和表揚，就可以激發學生的創造興趣，進而使學生主動學習、自主探究。因為學生有了興趣，才會主動學習、樂于學習，情緒才會愉悅和興奮，注意力才會更加集中，想象力才會更加豐富，才會表現出強烈的求知欲和創造欲。比如在教學《觸摸美麗》一課時，我讓學生來到校園中，先讓他們閉上眼睛，自由想象和感受，可以隨意去觸摸身邊的物體，學生表現得都異常快樂和興奮，他們紛紛張開雙臂和大自然親密接觸，感受大自然的美好。這樣的教學方式大大激發了學生的學習興趣，使學生的思維更加開拓。
三、實踐是創新能力形成的唯一途徑，也是檢驗創新能力水平和創新活動成果的標準之一
美術教學的內容和我們的生活息息相關，但是，很多學生在創作美術作品時卻不能聯系生活實際，導致他們感受不到創作的樂趣，也就失去了提高創新能力的機會。在新課程改革實施背景下，我們要重視美術和其他學科的融合，使美術內容更加豐富，使學生的美術作品更加充實。藝術來源于生活，因此，教師要引導學生更多地去參與實踐，為自己的作品創作積累更多的素材，為創新能力的激發打下基礎。學生可以到大自然中去體驗和學習，只有經歷更多的實踐活動，學生的創新意識才能更好地被激發出來。因此，在美術教學中，教師要充分發揮學生的主體作用，利用美術和其他學科以及生活實踐相結合的教學方法，進行跨學科教學。
四、總結
