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小學教育管理案例范文1
關鍵詞：小學教學；德育教育；安全管理
目前，在小學管理工作中存在諸多問題，如管理水平低下，安全管理難度大等，將德育教育應用于小學管理之中，貫徹以人為本的管理理念，可以規范教師行為，充分發揮教師的主觀能動性，有利于加強校園安全管理，提高小學管理水平，建設和諧校園。
1改革管理理念
1．1重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中。傳統小學教學管理以工作為中心，強調規章制度，彈性與自主性不足，管理者在思考問題和分配任務時，往往以自我為中心，教師則主要是遵守和執行，缺乏自主性，這實質上是剛性管理，雖然有利于保證管理工作的公正、公平，但是也存在很大弊端，如教師參與管理積極性較低、靈活性不足等，導致管理工作僵化、呆板，并且在管理過程中易出現矛盾，對學校長遠發展不利。隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學管理理念正在發生變化。根據新課程改革要求，在小學教學管理中，必須重視德育教育，以人為本，激發和調動教師的主動性、積極性、創造性，實現教師與學校的共同發展。教師是教學活動的主體，小學管理貫徹人本管理理念要求充分重視教師的作用。人本管理理念要求尊重人、理解人、激勵人，小學管理貫徹人本管理理念，即要求尊重信任教師，理解關心教師，積極激勵教師，賦予教師一定程度的自，充分發揮教師的主觀能動性，使教師積極參與教學管理活動之中。從這個角度看，德育教育和人本管理理念實質上屬于柔性管理［1］。重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中，賦予教師一定的自，有利于激發教師的創造性，積極為小學管理獻言獻策，同時又可以使他們適應小學的發展，滿足小學管理的需要，這對于提升小學整體管理水平至關重要。
1．2推進學校管理民主化。事物是變化發展的，小學管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經驗，是導致小學管理工作效率低下的主要原因，因此，改革傳統管理方式，推進學校管理民主化勢在必行。小學民主化管理是指由全體教師共同行使管理權力，其是調動教師工作積極性的關鍵。首先，學校管理者要有包容之心，積極聽取學校教職工意見。其次，學校管理者要增強民主意識，合理分權授權，信任下屬，調動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學校內部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學工作中出現的問題。民主的關鍵是對人的尊重，推進學校管理民主化，就是充分尊重學校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關系，這是提高學校管理水平的關鍵，學校內部管理關系好了，教職工就會積極參與學校管理工作，管理效率自然會提高。
2嚴格規劃安全管理措施，建設和諧校園
在小學教育管理環境中，首當其沖需要注意的就是校園的安全管理，它對校園安全的重要性不言而喻?？梢院敛豢鋸埖恼f，安全管理就是小學進行一系列教育活動的基礎和前提，只有把安全管理搞好了，教師才能夠有一個良好的教學環境，小學生才能夠在一個安全的校園環境中完成學習。再次，我們必須注意的一點就是，由于年齡及閱歷的限制，年紀尚幼的小學生對很多問題都沒有充分的意識，同樣地，他們的安全意識比較薄弱，導致稍不注意就會有不可預測的危險情況發生，受傷情況也在所難免。因此，學校的管理人員要對安全問題予以特別的重視，高度關注校園安全管理建設，以周密科學的考慮和措施來全方位消除安全隱患，使得小學生人身安全得到有效保障，為其打造一個安全愉快的學習生活環境。安全管理建設不是一項簡單的工作，它需要全體工作人員給予全方位的重視，以科學的思路對學校進行各方面的管理和建設：第一，校風建設是一個學校的根本建設，良好的校風能夠培育出更加優秀文明健康向上的學生，有效抵御社會不良風氣的影響，杜絕學生之間發生不文明現象，諸如打架斗毆等行為，校風可以說是校園安全文明建設的大前提；第二，獎懲分明的校園規章制度，是嚴格規范校園行為的標尺，它能夠使師生清楚地認識到哪些行為適當哪些行為是明令禁止的，一旦有了明確的依據，師生的各種行為才能夠有一個明確的標尺來丈量。校園內任何行為的實施要有理有據，才能夠使一切順利有序地進行。正所謂，無規矩不成方圓，校園行為的安全管理和和諧建設非常需要一個獎懲分明的規章制度來進行約束。制度能夠在很大程度上警示學生以足夠的分量引起他們的重視，不僅如此，對于教育者和管理者來說，制度也是一把明確各自責任及職責的標尺，若是發生什么狀況，就能夠按照制度規定有章可循［2］。第三，一個及時有效的安全預警系統是小學校園所必須具備的，除此之外，校園內要定期對小學生進行安全教育。在小學校園內，要認真貫徹有關于防火防災的基礎知識，讓小學生對災害及一些急救措施有所了解，與此同時，增加一些動手的安全實踐活動也是提高小學生安全技能所急需的。在一些小學校園內，定期組織安全抬升演練，以平時的訓練有素來預防危險來襲的可能，將一些可能發生的事故損害率降至最低。
3結語
小學管理工作中的各項措施都是需要給予高度重視和規劃的，在當今的教育環境中，將民主化、科學化融入教學管理是極其必要的，以科學的眼光審視傳統管理模式進而改善現在的小學校園德育教育和安全管理等問題。積極思考，以發展的眼光看待教育管理工作，以建設和諧校園為重要目標，加強各方面管理，努力協調好校園各方面工作，真抓實干，保障校園安全，為小學生的德育發展創造一個良好的環境。
參考文獻
［1］王國勇．淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題［J］．學周刊c版，2014，12期（12）：129－130．
小學教育管理案例范文2
學校樹立安全第
一、健康第一的指志思想，從對學生的生命、身體、心理健康負責的角度出發，切實加校學校教育，讓學生度過平安、健康的校園生活。
二．具體辦法
(一)以活動促安全教育開展
1．學校開展以＜＜平安是福＞＞為主題活動，努力打造平安校園。
2．開好心理健康課，讓學生樹立健康的、積極的、向上的心態。
3．定期召開以安全教育為主的校會，教育學生在交通、飲食、人身、用電、防火等方面注意安全，加強自我保護意思。
4．每學期召開以“珍愛生命、關注健康”為主題的班團會，辦安全教育專刊等形式，大力宣傳安全常識，讓安全知識深入每個學生心中，提高生命質量。
5．每學期初學校統一發放致家長的一封信，讓家長了解安全常識，形成學校、家庭、社會都關注安全教育的局面。
(二)自檢自查消除安全隱患
1．學校后勤人員對校舍、體育設施等教育教學活動場所進行定期排查，發現隱患要及時上報和妥善處理，避免事故發生
2．對學校的實驗室、微機室、宿舍等要害部門進行檢查，注意消防安全，消除火災隱患。
3．定期對校內小賣店進行檢查，杜絕“三無”食品進入校園，保證學生的身體健康。
4．對學校食堂的衛生、餐具、物品堆放等隨時檢查，服務員要有健康證明才能崗。確保飲食安全。
5．加強校園環境建設，室內衛生要保持清潔，教室要通風，保持空氣流通。避免傳染病流行。
(三)加強學校管理，保證安全
1．做好教師的值日、值宿工作，特別是節假日、寒署假，教師要及時上崗、及時到位，責任落實，目的明確。
2．傳達室負責校外人員登記，杜絕社會閑散人員進入校園，學校實行封閉式管理，以保證學生人身安全。
3．注重學生的思想教育，培養學生良好的行為習慣。預防打架等惡性事件的發生，如發生治安事件及時報警。
小學教育管理案例范文3
[關鍵詞]遠程教育；檔案管理；和諧發展
現代遠程教育是指學員和教師、學員和教育機構之間主要采用多種媒體手段進行教學和通信聯系的教育形式。學員可以不受空間和時間的限制進行學習，受教育者可以擴展到全社會。由于參加現代遠程教育的主要對象是成人學員，其在檔案管理方面具有流動性、分散性、廣泛性、模糊性等特點。
現代遠程教育是隨著現代信息技術發展而產生的一種新的教育模式，它利用網絡和信息技術的手段使得傳統教育向教育的開放性、廣泛性和終身性發展。目前中央廣播電視大學的開放教育就是現代遠程教育的一種模式，其本質是人人享有終身接受教育的權利。意味著：教育對象的開放；教育觀念開放；教育資源開放；教育過程開放。正是由于這些特點電大的開放教育實行完全學分制管理，具有允許學生自主選課，選擇學習時間及個性化考試等特點，體現了對學生個性化服務的教學管理制度。但正是這種教學管理模式給傳統的學籍管理方式帶來了新的挑戰。
一、遠程教育教學現況
遠程教育：遙距教育(Distance education)，又稱遠距教學、遠程教育，是指使用電視及互聯網等傳播媒體的教學模式，它突破了時空的界線，有別于傳統需要往校舍安坐于課室的教學模式。使用這種教學模式的學生，通常是業余進修者。由于不需要到特定地點上課，因此可以隨時隨地上課。學生亦可以透過電視廣播、互聯網、輔導專線、課研社、面授(函授)等多種不同管道互助學習。
從狹義上來看，遠程教育是指由特定的教育組織機構，綜合應用一定社會時期的技術，收集、開發、設計、制作和利用各種教育資源、建構教育環境，并基于一定社會時期的技術、教育資源和教育環境為學生提供教育服務，以及出于教學和社會化的目的進而為學生組織一些集體會議交流活動(以傳統面對面方式或者以現代電子方式進行)，以幫助和促進學生遠程學習為目的的所有實踐活動的總稱。在所有活動中，教師是以教育資源的形式或學習幫促者的身份與學生保持著一種準永久性分離的狀態而學生與教育組織機構(教師)或學生與學生之間將通過建立雙向或多向通信機制保持即時會話。
現代遠程教育在我國剛剛起步，又是超常規“跨越式”地發展，所以出現了一些質量問題。目前遠程教育基本上有如下幾種教學模式一種是與現有教學模式完全相同的課堂教學模式，一種是面授和網絡教學結合的模式另一種是師生在時空上分離、完全通過網絡或多媒體光盤授課的模式。完全分離的教學實際上并不是完整意義上的網絡教育，而是網絡自學。
為及盡快提高網絡教育的教學質量，教育部將2003年定為“遠程教育質量保證體系建設年”。教育部有關領導已經明確指出教學質量已成為現代遠程教育前進的最大障礙，認為應該“逐步建立校外遠程教育公共服務體系，規范管理，加強資源共享和質量控制”，這正是目前網絡學院建設非常缺乏的一個體系和質量標準。教育部已經在著手制定網絡教育的辦學教學標準，提高辦學門檻，加大對各高校網絡學院的質量檢查，如組織專家對網絡學院的專業、課程進行認證，對師資、教學設施、多媒體課件建設以及設立的校外教學點進行評價，定期抽查網絡學院學生的培養質量，對無法達標的網絡學院取消辦學資格等。
遠程教育在中國的發展經歷了三代第一代是函授教育，這一方式為我國培養了許多人才，但是函授教育具有較大的局限性第二代是80年代興起的廣播電視教育，我國的這一遠程教育方式和中央電視大學在世界上享有盛名；90年代，隨著信息和網絡技術的發展，產生了以信息和網絡技術為基礎的第三代現代遠程教育。
現代遠程教育由于其興起時間較短，在學員檔案管理方面還存在不少問題。
一是遠程教育管理工作者的檔案意識淡薄，對學員檔案管理工作缺乏正確的認識；
二是檔案管理內容不完善
三是檔案管理模式陳舊，高校遠程教育學員檔案管理基本上還采用傳統的、原始的、手工操作的實體管理模式；
四是檔案管理隊伍薄弱。
二、建立高校遠程教育學員檔案的幾點建議
(一)完善學員檔案內容。
高校遠程教育學員檔案應包括學校對學員的考察、錄用、培養、教育和學員德、智、體、美、勞等方面的第一手材料，既要涵蓋學員素質的全貌，也要體現當代高校學員的時代風貌。學員素質檔案內容應分為兩大類，一類是學員人事檔案，一類是素質拓展檔案。另外，在形式上，學員檔案應包括文字檔案與電子檔案。學員檔案還應該按專業、類別分層次建檔，有學科、年級等集體檔案，也有學員個人檔案。學員檔案個體化與集體化的相互轉變，使學員檔案呈主體型、多邊型、多角型展現在管理者和學員的面前，為促進學習、研究教學、搞好管理提供便捷。
(二)建立遠程教育學員檔案數據庫。
網絡化已成為時代的主旋律，網絡技術的應用更推動了檔案事業的發展。檔案數據庫的建立是網絡時代的要求，是實現數字化檔案館―個重要步驟，也為其它門類檔案的數字化提供了一種可行的模式。建立學員檔案數據庫能提高學員檔案的管理效率、檢索速度和查準率，沿用傳統的手工目錄查詢學員的檔案已經不能適應當前形勢發展的要求。
(三)提高檔案管理人員素質。
檔案管理人員的素質包括職業道德素質與業務素質。職業道德可以概括為：履行職責、保護歷史資料、保守機密、周到服務。在業務素質方面，由于設備的現代化、檔案種類及載體的多樣化，檔案管理水平的不斷提高，學員檔案管理人員除了應具備廣博的知識外，還應熟悉并掌握檔案學、檔案管理學、檔案保護技術等專業知識，隨著電子文件等多種新型載體的大量出現，要掌握計算機、光盤存儲、縮微技術及網絡技術等先進的管理手段，這樣才能使學員檔案管理從經驗管理、科學管理過渡到現代化管理。
三、遠教隊伍專業化建設刻不容緩
當前遠程教育學習中心特別是各個站點的管理水平相對滯后，并且沒有引起有關部門的足夠重視。遠程教育的分散性與由此帶來的不穩定性，決定了它的管理難度較大，即使在傳統教育系統中獲得了博士學位的畢業生，也未必能勝任遠程教育領域中的崗位。因為遠程教育的辦學理念和辦學規律與傳統的面授教育都很不相同。
遠程教育的學生主體是在職人員。由于平常自主學習，學生與班主任、站點管理人員很少見面，所以在班集體的形成、繳費、發教材、論文的提交、面授輔導的組織、各種數據資料的匯總上報等方面常受分散性、不穩定性的影響，而很難按時落到實處，有的站點甚至每學期的學費都不能按時收齊。這些管理上的難度，就要求班主任與管理人員要有較高的水平、較強的責任心、較好的工作作風。一句話，要求管理者具備專門的技能。
遠程教育是一項年輕的事業，與國外相比，我國遠教起步晚，缺乏經驗，其管理隊伍也大多是臨時拼湊，尤其是各站點管理人員的成分、學歷參差不齊，許多人缺乏對遠程教育的對象、過程和方法的認識。各站點對從業人員的管理方法也不甚相同，很多站點由于沒有正式編制，即使是正規高校的網院，管理人員的編制也很少，只在需要時從社會上臨時招聘，因此造成管理隊伍來源的多元化，管理上的非專業化，思想素質上差異化，再加上其他種種原因，造成這支隊伍的管理水平不到位，相對穩定性較差。有的網院由于部門及辦事人員頻繁變動，致使下屬站點對口管理出現混亂，甚至出現脫節現象。
我國目前有六十多所遠教試點高校網院，擁有分布在全國各地的三千多個學習中心(站點)以及數萬管理人員，這是一支龐大的隊伍。從某種意義上講，這支隊伍的水平、素質、能力在很大程度上影響著遠教的質量。所以，遠教隊伍的專業化建設應該刻不容緩地提到議事日程上來。
隨著教育事業的發展，遠程教育作為一門獨立的學科，其從業人員必須具備教育傳播學的基本知識，掌握職能所需的信息技術能力是勢所必然的。有專家預言，未來五年遠教發展需要的十三類人才中，包括教學教務、學習資源等方面的管理者。遺憾的是，目前國內遠程教育專業人才的培養不但沒有一個比較成形的體系，甚至很多人連要培養遠程教育專業人才的意識都沒有。
四、遠程教育促進檔案教育和諧發展
高校檔案管理隊伍作為高校學員服務工作的重要組成部分，檔案管理隊伍的建設未得到應有的重視與加強，高等遠程教育這方面的問題更為突出。據調查，由于人力、物力所限，許多學校的辦學條件還不能盡如人意，教管人員緊缺，信息技術掌握的還不適應試點工作的要求有的學校由教師和輔導員兼任學籍檔案管理工作，工作頭緒多，忙于應付，沒有時間也無力探討研究學籍電子檔案工作，有時甚至影響了檔案管理工作；有些即便是有專職的學員檔案管理人員，也是一個人或者兩個人，少數幾個檔案管理人員根本滿足不了高校學員人數激增的現狀；同時，即使有專職的檔案建設和管理人員，也大多是非專業的檔案管理人員，專業知識缺乏。
小學教育管理案例范文4
關鍵詞：小學體育 體育安全 安全管理
根據新課標的要求體育課的主要任務是增強學生體質，提高學生的運動技術水平，培養學生的運動興趣。假如在學校的體育教學中發生了安全事故，就違背了學校體育教學的初衷。在安全責任重于泰山的壓力下，怎樣避免體育安全事故的發生，成為我們每位安全管理者需要關心的熱點問題。
一、小學體育安全教學管理手段現狀
在對待體育教學、競賽中普遍存在著一種這樣的現象。把體育教育中體操跳馬、單、雙杠，田徑的標槍、武術的刀、劍、棍這些普遍認為教學難度大，危險性系數高的項目減掉，有的學校甚至把跨欄、足球這些項目都不開設模塊了，還有的把攀登架拆除（小學占多數），單杠只用來做引體向上。大多數學校體育課中取消標槍、鐵餅教學內容，運動會中標槍和鐵餅項目也不見了。一些學校在非教學時間，部分體育場地進行關閉，器材限制使用，更有甚者，一些學校下午一放學就轟學生出校門，還專門有老師在樓道清場，“學生都出校門了，校長當天心里就徹底踏實了?！卑l展學校體育教育必須始終把體育安全教育放在第一位，它是順利開展校園體育活動和全民健身計劃綱要的基本保障。體育教學中某些項目存在隱性的危險而禁止或限制教學，對于學生身心的發展將是無助的。
二、小學體育教學安全管理策略
（1）強化內務管理，體育教育教學制度的組織化、程序化、規范化，理清權利與義務 。依據《加強學校體育工作確保體育安全的通知》的文件精神，裝備正規的體育場地、器械，規劃好各個場地器材的布局，增加安全保護設施。建立體育工作安全管理條例和執行操作規范。建立各種與學校和學生體育安全有關的應急方案。加強教師隊伍安全衛生知識的學習和指導培訓，理清各個部門、人員相應的職責、權利和義務，使制度組織化、程序化和規范化，為體育教育教學的發展提供了第一層保障。我校在完成以上工作的基礎上，成立了一個扶貧助學助難基金組織，學校每年定額投入，專門為學習貧困學生和因意外事件需要經濟救濟的個人或團體進行救助。
（2）加強學生體育運動暴力行為認知教育和意外傷害自我救護能力的培養，提高認識，全面發展學生的體育素養。在體育健康教學的過程中設置安全常識、醫學常識、常見意外傷害的急救等安全知識的講解和示范。提高學生的危險認知和自我救護能力。比如肌肉拉傷后怎么包扎，小腿痙攣運用強直法或刺激穴位法解救，崴腳后冷水泡腳等應急救護方法。對體育運動暴力行為的性質、現象、常見形式以及危害進行普及教育，讓學生在體育運動的過程有意識地進行避免人身攻擊，減少對器材設施的損壞，文明用語，增進同學之間的合作和交流。
（3）大力發展體育教育軟硬件建設和管理。首先，學校場地器材應定期按照安全標準，進行徹底的摸底、檢查，尤其是對大件體育器械，如籃球板、籃球架、跳箱、單雙杠等做重點檢查，消除安全隱患。其次，在上體育課前，應充分檢查各個場地器材的安全性能，對有安全隱患的地方及時解除，上課的組織過程中注意場地器材的布局，保持合理的練習空間，減少無意間的身體碰撞。對不同教學項目中有危險隱患情況要有預見性并加以針對性的防范，比如排球救球后膝蓋半月板容易受傷，救球后采用前滾翻的動作就可以有效避免。跳的練習中下肢的肌肉群和膝蓋、踝關節容易損傷，投擲練習中腰部、肩部及手指手腕易受損，根據動作技術要求重點做好針對性的準備活動。第三，在上課內容、教學方法、組織管理設計方面要科學合理，技術動作難易程度得當，對學生練習中的錯誤動作應及時糾正。防止因錯誤動作或技術動作不正確而造成受傷。體育教師自身加強體育安全衛生教育的學習，提高實踐應用能力。
（4）分流措施，體育課安全保險進學校，預防機制先上好。給學校的每個教師和學生買份意外人身保險，給學校體育的安全教育提供社會保障，減輕學校、教師、學生在體育教育教學中因意外事故帶來的風險和心理壓力。促進學校體育教育全面開放和開發，張揚學生個性，提高體育人口質量。對于在體育課出現的學生受傷事故，究竟由學校負責還是由家長負責，目前法律上還沒有進行非常明確的界定。在未建立相關法律來維護學生體育課安全的權益的時候，我們要充分重視保險這個社會體制來給學校和學生減負。我們學校有個女學生在上體育課時，被氣排球網絆倒，在倒地的過程中手臂向后支撐，造成前臂尺骨意外骨裂，學校老師把他立刻送往附近的醫院治療，最后的醫療費用是由學校、家長和保險公司出的。因為學生在開學時就交了保險。學校也處理非常及時，學生家長對學校處理的態度和方式很滿意。
三、小學體育安全教學保障措施
（1）創造合適的體育教學場所。教育主管部門應該要求相應學校修建一定規模的體育教學場所，必要時購買一定的教學設備，保障生的安全；如果條件不允許，應該對班級進行分組，人數不要太多，不要造成學生的擁擠現象，這樣就有利于體育教師對其安全的看管；必要時，學校應該進行資金的籌措，建設一定的體育場所體育場等，加強鍛煉學生的體育素質。
（2）改革體育教學的評價制度。對于學生的成績不僅僅單看文化課的成績，而應該看學生的綜合素質能力，具體可以把中小學生的體育課平時出勤情況以及最終測試成績納入學生的期末考核指標，讓學生和家長從思想上重視學生的體育教育。另外除此之外，還應該把學生的安全教育納入考核之中，讓學生首先從思想上重視自身的安全問題，這是保障學生體育教學安全問題的重要保障。
（3）解決體育教師問題。小學校缺少對體育教師的編制，使得體育教師在思想上對體育教學不重視，進而也不重視學生的安全問題，基于此，學校應該盡早解決教師的編制問題，提高體育教師的責任心，提高對學生安全問題的防范意識。
小學教育管理案例范文5
關鍵詞：小學管理；德育教育；安全管理
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）11-154-01
伴隨著中國經濟的不斷發展，人們越來越重視小學教育。但是，針對當前小學教育的管理情況而言，還存在許多有待改進的地方。特別是在新課改執行后，小學教育管理工作已無法完成適應新課程教學的理要求。所以目前小學的首要任務是完善小學管理中的德育教育及安全管理。
一、當前小學德育教育及安全管理中所存在的問題
1、小學德育教育所存在的問題
第一，德育目標抽象。很多學校的教育對于當前社會條件下的思想道德教育工作在學校中的重要地位及作用認識不充分。特別在教學中重視智力開發、不重視道德教育的現象普遍存在。極個別教師認為，學生思想道德教育工作不實際，只是形式化。同時，面對當前社會一些消極的信息影響，認為德育教育作用極有限，未能對德育工作深入分析。
第二，德育內容缺少科學性。社會道德的多元化和學校德育一元化問題產生了矛盾，在社會轉型從而，新、舊價值觀發生沖突，道德價值選擇也在不確定的狀態下。但是當前的德育內容缺少科學性，過于死板，而且德育活動也只是停留在文件式、口號式方面，表面熱熱鬧鬧，實際上卻沒有真正的作用。
2、小學安全管理所存在的問題
第一，安全管理制度無法起到真正作用。學校管理人員的意識不足，缺少系統管理、危機意識，在管理中對學校安全事故管理只是處在事后的補救階段，未能對安全事故進行預防。同時學校安全管理制度等，如門衛制度、值班傳統等未能真正落實到實處。
第二，意識淡薄。一些學校雖然每個學期都會組織安全演練，但很多學生、教師并不重視，未將演練看成實戰。
第三，校園周邊綜合治理不給力。校園安全形勢和整體社會治安形勢是有著密切關系的。從根本上分析，當前是經濟發展的時代，校園四周的商業氣息也越來越重，每到上學、放學的時段，各大學校門口出現龐大的人流群，實際上這些都是不安全的因素。
二、優化小學管理中的德育教育及安全管理對策
雖然目前小學管理工作仍有很多問題需要處理，例如安全難度大、管理水平不足等。但是，只需要將德育教育運用到小學管理中，再加上以人為本的思想，可以對教師行為進行規范，同時發揮教師主觀能動性，有利于加大校園的安全管理，提升小學管理水平。
1、改革管理理念
第一，加大德育教育的重視度，將人本管理觀運用到小學管理中。傳統的小學管理是以工作為核心，主要突出的是制度管理，比較以自我為中心且缺少管理的靈活性。因此，在小學教學管理中，要重視德育教育并以人為本，調動起教師的積極、創造和主動性，實現教師和學校的共同發展。重視德育教育，把人本管理理念融入到小學管理當中，并且給予教師一定的自力，這樣則可有利于激發教師創造性，積極為小學管理提出意見，同時也可讓他們更適應小學發展，以此滿足小學管理需求，這對于提升小學管理的整體水平非常有利。
第二，推動民主化管理。小學民主化管理說白了就是由所有教師一起行使管理的權力，調動教師工程積極性。學生領導需要多多聽取教師的意見，并且增加民主意識，充分調動教師的積極性。并且還要開展多種形式的教研活動，深化學校內部管理以及運行機制改革，以此來解決教學工作中所出現的問題。民主的關鍵在于尊重，推動學校管理民主化就是充分尊重學校的員工，形成民主、融洽管理關系，這是提升學校管理水平的關鍵，學校內部管理關系好了那教員職工就會積極參加到學校管理工作中，管理效率自然會提升。
2、加強小學安全管理工作
第一，重視校風建設。需要重視校風方面的建議，減少、杜絕打架、斗毆事件的發生。一個學校的校風好與壞，對學生的言行、舉止等都有極大影響。良好校園建設可引導學生形成統一、團結的優秀品質。
第二，擬定完善、嚴格的規章制度。學校管理人員需要針對學校的管理現狀，擬定完善、嚴格的規章制度，同時要求教師和學生去遵守，使其可充分明確哪些行為是需要推崇而哪些行為是需要受到處罰的。通過擬定這些規章與制度可讓學生充分意識到不良行為所帶來的是承擔，需要承擔不良后果。并且有關管理人員可清楚明白自己所需要承擔的責任及職責，認真、嚴謹對待每一項管理方面的工作，在有意外發生時，每一個管理人員都要根據自己的職責快速反應，并且對意外單件進行認真、嚴格的處理，讓意外事件發生和處理可對全校的師生、管理人員起到提醒作用。
第三，擬定安全預警系統。學校需要針對安全管理工作要構建相應的安全預警系統，并且對全校的教師與學生定期開展有關安全教育的工作。例如，需要構建起火災、地震的防御系統，同時也要定期組織大家開展安全、逃生等演練。并且還要采取各種各樣科學、有效的防護措施，盡量減少意外事故發生的可能性。
三、結語
綜上，在小學學校管理中，最重要的就是德育教育以及安全管理兩個方面的內容，在新課程形勢下，我們一定要加大對小學校園安全防御體系的構建，同時重視對學生的德育素質教育，優化教學管理方式，還給學生一個安全、和諧的校園環境。
參考文獻：
[1] 覃春柳 .優化班級管理主導德育教育――小學班主任德育工作初探 [J].學園 ，2013，（28）：149-150.
小學教育管理案例范文6
關鍵詞：遠程教育；學籍檔案；高校；成人；管理
伴隨著改革開放的不斷深入，我們國家的教育事業在步入二十一世紀之后，迎來了發展的重要階段。在新時代的大背景之下，我們國家人民的思想有了很大的轉變。并且教育方式和教育理念也發生了很大的改變。就遠程教育學院來說，學生的學籍檔案，可以說是檔案管理工作中一個重要的部分。在社會誠信體系建設新形勢下，利用現有技術完善學籍檔案管理制度，促使學籍檔案管理工作科學化是十分必要的。因此，對高校成人遠程教育學籍檔案管理的科學性研究有鮮明的現實意義。
一、建立科學化學生信息檔案的程序
對于高校成人遠程教育學籍檔案管理的科學性研究，首先我們便要從學生學籍檔案管理的本質出發。而學生學籍檔案管理工作簡單的來說，其實應該是規劃于管理范疇下的管理工作。因此，對高校成人遠程教育學籍檔案管理的科學性研究也就是從管理學角度出發，對其方方面面進行研究，最終給出一套完整的科學性建議。既然需要從管理角度入手，那么我們首先應該考慮的便是管理體制的問題。眾所周知，管理體制是管理工作的基本所在，因此要使高校成人遠程教育學籍檔案管理工作具有科學性，那么高校成人遠程教育學籍檔案管理體制便要具有科學性。我們根據現階段高校成人遠程教育學籍檔案管理工作的實際情況，立足于管理學理論，結合時代特色，建立的科學化學生信息檔案程序如下：
（一）建立科學管理體系
我們可以清楚的認識到這樣一個問題，如果教學檔案管理工作人員檔案管理意識較差，不能及時的做到檔案收集與整理，則會造成部分檔案信息流失，從而造成巨大的資源損失。針對這一問題，我們建議各個高校遠程教育機構，要對學校的檔案管理工作，及檔案管理相關工作進行規范。例如，學校必須在新生入校時，統一組織學生進行學籍登記卡的填寫，要求對于相關信息填寫時，字跡工整、清晰、準確、無涂改，填寫內容要符合規定，并且要完整，杜絕漏字等問題，要求學生統一使用近期彩色免冠照片。在信息填寫完成之后，需要將原始信息錄入到教學平臺之中，讓學生的檔案管理可以形成紙質檔案與電子檔案雙軌并行的管理體系，利用計算機網絡技術建立完整的學籍檔案庫[1]。
（二）建立遠程教育學生學籍檔案數據庫
遠程教育學生學籍檔案數據庫是學生原文檔案庫和信息化檔案庫的綜合體，為了方便學生學籍管理工作的進行，我們有必要使學生原文檔案庫和信息化檔案庫建立起聯系，簡單的來說是，我們希望可以從大量的原文檔案中快速的瀏覽查詢到我們需要的學生檔案信息?；诖朔N原因，所以我們應該設計一個學籍檔案數據庫管理系統，來對學生的檔案的全部信息進行有效、科學的管理。學生學籍檔案庫是以學生個體為基本單位的“學籍袋”。其基本內容主要的包括了學生的畢業照、學生學籍信息表等材料。而較為常見的檔案數據庫是指全文數據庫和目錄數據庫兩種。學籍檔案數據庫雖然也是由兩部分組成，但是主要是由原文數據庫和學生信息數據庫所構成。在學籍檔案數據庫中我們將學生的學號作為原文數據庫和學生信息數據庫的“紐帶”。并且將學生原始的檔案信息數字化，將檔案原文以圖像文件的形式有序地存入計算機，查閱時直接在計算機上調閱檔案信息。只有基于計算機網絡技術和移動互聯技術我們才認為學生學籍檔案數據庫可以更加的高效、穩性及科學化[2]。
（三）建立健全管理制度
學籍檔案建設、管理、及利用工作涉及到學生的切身利益，因此我們要求各個學校的管理者要引起高度重視，并且要和各個部門相互協調，積極配合。學校職能部門應建立健全收集整理、檢查核對、鑒別歸檔、保管保密、轉遞送交和管理職責等各項規章制度，做到有章可循，有據可依，照章辦事[3]。
二、努力實現學籍檔案管理的現代化
為使高校成人遠程教育學籍檔案管理具有科學性，我們便應該結合當下時展，結合信息化時代的特色，努力將學籍檔案管理轉變成現代化[4]。因此學籍檔案管理者必須從思想觀念上要摒棄落后的觀念，打破傳統的工作格局、模式、要充分地認識學籍檔案及學籍檔案工作在市場經濟建設中的重要作用，以靈活多樣的形式、有針對性的同社會各界開展多種形式的服務，不斷開拓新的工作思路，提高管理人員的整體素質，適應當前改革開放和新技術革命的潮流[5]。
三、結論
高校學生學籍檔案管理工作是高校檔案管理工作的重要組成部分，是高校可持續發展的根本所在。因此就高校發展來說，任何時候我們都不能忽視對于學生學籍檔案管理工作的建設。學生的學籍檔案是學校對學生在校期間進行管理、考核具有鮮明價值的記錄，是高校的重要資源資源之一。就遠程教育學校本身來說，學生學籍檔案將會反應學生在校期間的綜合表現情況，對于高校人才培養、人才教育、人才選拔更是具有不可估量的作用。因此各個高校成人遠程教育機構應該引起相關的注意。
作者:魏燕 單位:廣東科學技術職業學院
參考文獻：
[1]邢建民,陳亮.完善高校成人教育學籍檔案管理之我見[J].咸陽師范學院學報,2005,04:82-83+96.
[2]周稚藝.完善高校成人教育學籍檔案管理之我見[J].哈爾濱金融高等?？茖W校學報,2008,02:83-84.
[3]吳月琴.高校成人教育函授站學籍檔案管理存在的問題及對策[J].成功(教育),2013,06:159.
