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會計實操培訓服務范文1
（黃岡職業技術學院 湖北 黃岡 438002）
摘要：社會服務是高職院校的重要責任，也是社會經濟發展對高職院校提出的必然要求。與理工類專業相比，文科類專業的社會服務具有自身的特點。黃岡職業技術學院在國家骨干高職院校建設中探索并形成了較為完善的社會服務模式，通過服務地方經濟發展，提升職業教育水平，較好地發揮了高職院校的社會服務功能。
關鍵詞 ：高職；文科類專業；社會服務
中圖分類號：G718 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2014）01-0152-03
高職教育作為高等教育的重要組成部分，同樣具備高校的三大職能，即人才培養、科學研究和社會服務。高職教育秉承的“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學理念賦予了社會服務更為重要的意義。因此，對如何提高高職院校的社會服務意識，提升服務能力，同時彰顯自身特色進行探討，成為高職院校發展的迫切需要。在社會服務的具體實踐中，與理工類專業相比，文科類專業有其自身的特點。筆者擬以黃岡職業技術學院商學院為例，針對文科類專業社會服務的模式進行探討。
概念及意義
高校的社會服務有廣義與狹義之分。廣義的社會服務是指高校的社會功能和角色，包括培養人才、進行科學技術研究及直接為社會服務等。狹義的社會服務是指高校在完成國家指定的教學與科研任務之外，以各種形式為社會經濟發展所開展的經常性、具體性、服務性活動。筆者主要從狹義社會服務的角度進行分析。
2006年，教育部啟動的國家示范高職院校建設項目對社會服務項目提出了具體要求，即：“要在新技術推廣、職工技能培訓、農村勞動力轉移培訓、進城務工勞動力的培訓、建設社會主義新農村等方面發揮主力作用，同時在若干領域形成較強的技術優勢，成為區域性技術創新和技術服務中心，輻射和帶動區域、行業高職教育發展，在對口支援農村、對口支援中西部職業院校等方面發揮重要作用?！?/p>
從這里可以看出，狹義的社會服務包括：（1）提供技術應用型和高技能型人才的培訓與培養；（2）提供技術創新、咨詢、推廣和服務；（3）向社區傳播和輻射先進文化。
高職文科類專業社會服務現狀
高職院校已普遍認識到，只有社會服務的作用發揮好了，才能得到全社會的支持，學校才能得到更好的發展。然而，由于專業自身的特點，高職文科類社會服務工作普遍不受重視，即使部分院校有所嘗試，也存在一些問題，主要體現在以下兩個方面：
一是服務內容不豐富。大部分文科類專業的社會服務，主要體現在為區域經濟社會發展提供人才支撐，例如開展員工培訓等。
二是服務效果不明顯。進行社會服務的主體是高職院校的教師。但由于部分教師缺少行業實踐經驗，缺乏足夠的從業技能和實操能力，使得高職院校的社會服務工作難以有效開展。盡管有些高職院校試圖通過選派教師下到企業單位進行鍛煉以提高動手能力，但要全面提高教師的行業素質仍然有待時日。
文科類專業社會服務的特點
探索文科類專業社會服務的新模式，必須建立在正確分析文科類專業社會服務特點的基礎上。與理工類專業相比，文科類專業的社會服務具有以下特點：
一是服務形式。社會服務的形式與專業自身的特點密切相關。理工類專業技術力量強大，科研實力雄厚，在社會服務形式上以技術輸出為主，例如技術指導、技術轉讓等。而文科類專業側重社會科學研究，屬于“無形”技術，在社會服務上以咨詢為主，例如教育培訓、戰略規劃等。
二是服務效益。由于理工類專業服務形式以技術輸出為主，當科技成果經過轉化及商業化運作后，往往能產生巨大的經濟效益。而文科類專業社會服務主要以社會效益為主，例如傳播先進文化等，經濟效益則體現得不明顯。
正是由于理工類與文科類專業社會服務的差異，我國高職院校在為地方經濟建設服務過程中，比較重視自然科學、技術科學，重視科技成果的轉化，而對人文社會學科的作用認識不足，組織措施也不夠有力。
構建文科類專業社會服務的新模式
高校社會服務的質量和水平往往能體現其辦學理念、教學質量、師資隊伍素質等多方面的特點。黃岡職業技術學院是于1999年7月經教育部批準組建的一所綜合性全日制高職院校。
商學院是其7個教學學院中唯一的文科類學院。它發軔于原黃岡財貿學校，是在原經濟貿易系和人文科學系的基礎上組建而成，具有六十余年的職業教育辦學經歷，積累了豐富的教學及管理經驗。開設了會計、電子商務、酒店管理、商務英語、市場營銷、國際貿易實務、工商企業管理、旅游管理、文秘、會展策劃與管理、稅務、表演藝術等12個專業。其中，國家骨干院校重點建設專業1個，湖北省重點專業1個，省教改試點專業2個，學校示范專業3個，擁有省級高職實訓基地1個。
商學院充分發揮自身優勢，結合社會需求，開展多種形式的社會服務工作，取得了喜人的效果。
（一）“資源共享”服務模式
高職院校所擁有的優秀人才和智力資源是社會的寶貴財富?！百Y源共享”模式是指商學院面向行業、企業和社會公眾，通過咨詢、策劃等方式進行服務?，F有校內專、兼職教師100余名，其中教授8名，副教授31名，楚天技能名師1名，“雙師”素質教師70余名，常年聘有20余名行業企業專家和4名外籍專家執教，師資結構合理，專業功底深厚，教學科研能力強、水平高。
智力輸出，服務區域經濟發展 為發揮我校在黃岡經濟發展中的積極作用，尤其是在鄂東地區乃至湖北省的輻射和引領作用，商學院積極參與黃岡區域經濟建設。例如，2012年7月，商學院與行業、企業、政府部門合作成立了恒信會計學院，面向社會提供全方位的審計、驗資評估、稅務、會計咨詢等專業服務工作。恒信會計學院的成立對促進黃岡職業技術學院校企合作、工學結合運行機制建設，提高黃岡市會計人才的核算與管理水平具有重要意義，也有利于推動學院協調有序發展，拓展專業服務領域，加強與政府、企業的橫向聯系，成為社會服務工作的創新舉措。商學院積極溝通協調，作為會員單位，參與了黃岡市電子商務協會的籌備工作。2012年11月，黃岡市電子商務協會正式成立，黃岡職業技術學院院長陳年友教授當選為會長。該協會的成立為促進黃岡市電子商務行業的健康發展提供了有利條件。
互訪交流，提升校際合作水平 商學院教改成果豐碩，尤其是會計專業有著很高的社會聲譽，先后推出了五項前移、課程整合、對證施教、全程系統訓練、仿真實訓等教學改革舉措，在全省率先開設了會計仿真實訓等實訓課程。其中“基于工作過程的會計全程系統訓練教學模式”獲得湖北省第六屆教學成果評比二等獎，“對證施教教學模式的研究與實踐”獲得湖北省第六屆教學成果評比三等獎。基于此平臺，商學院積極開展各項校際交流互動，參與了我校對口支援武昌職業技術學院（武漢語言文化職業學院）的工作，多次派出會計專業骨干教師前往該校進行說專業、說課等交流活動。截至目前，已接待武漢職業技術學院、湖北職業技術學院、仙桃職業技術學院等多所兄弟院校來校交流。同時，商學院先后舉行了全省高職會計類專業研討會（2006年10月），開辦了湖北省高職高專會計仿真實訓教學師資培訓班（2007年12月），介紹了我院教改成果，提升了我院社會聲譽，促進了該專業教學的共同發展?；ピL交流活動的開展為推動省內教育教學改革，提升職業教育整體水平做出了積極貢獻。
（二）“教育培訓”服務模式
學院充分利用“國家職業技能鑒定所”、“省級高職教育實訓基地（會計）”等資質，構建了面向社會的多元化培訓體系和靈活開放的職業培訓服務網絡。
開展行業技能培訓，服務區域經濟發展 商學院利用自身資源開展了企事業單位職工技能培訓。近年來，與黃岡市地稅局、黃州區財政局、浠水審計局、團風縣衛生局等單位開展了財會行業技能培訓。目前，已培訓一千多人次，且受到了培訓單位的一致好評。文秘專業教師多次受邀為中國電信黃岡分公司、李四光紀念館、紅安烈士陵園等單位進行禮儀培訓。酒店管理專業、商務英語專業多位教師受聘為酒店培訓師，為溫州萬豪大酒店、福建榮譽酒店等多家涉外酒店員工進行了技能培訓，獲得了較好的社會效果。
開展職業資格認證與培訓，為區域經濟發展提供人才保障 學院充分發揮會計等專業優勢，利用好“省級高職教育實訓基地”和“黃岡市外派勞務培訓基地”這兩個平臺。2012年3月掛牌的“黃岡市外派勞務培訓基地”是省級外派勞務公共服務平臺，是聯結學校、大型用人單位和政府的橋梁，對黃岡勞務人才輸出質量的提高、對黃岡市經濟的發展具有長遠的意義。培訓基地是政、企、校三方合作的平臺。一方面，有利于拓寬我校學生的就業渠道，提高就業質量；另一方面，有利于承接外派勞務人員的培訓業務，真正實現培訓與就業對接。此外，學院開展了面向社會的多達十余種職業資格培訓、認定和考證工作。2011年共組織社會職業技能鑒定一千余人次。
開展成人學歷教育，滿足社會終身教育需求 為滿足社會需求，商學院積極開展成人學歷教育，開設有會計、市場營銷、酒店管理、文秘、商務英語等多個專業。近兩年來，有六百多人參加了成人學歷教育的學習，并順利畢業。成人學歷教育活動的開展充分挖掘了學院師資隊伍的潛能，滿足了廣大社會人員學歷提升的要求，提高了學校的社會聲譽。
（三）“學生項目”服務模式
商學院努力結合專業教學和專業實習實踐，組織了多種形式的學生社會服務活動，旨在培養學生的社會服務意識和能力。
節會服務型 當前，黃岡市正大力實施旅游興市戰略，為擴大影響，舉辦了大量節會活動。商學院旅游系發揮自身優勢，積極參與，既服務于地方經濟發展，又給學生提供了實踐機會。會展專業、表演專業、旅游專業先后參加了2009～2012年三屆“麻城杜鵑文化旅游節”和2010年10月的首屆“大別山旅游節”活動。
社區服務型 商學院積極組織學生深入所在社區，傳播科學文化知識，宣講國家各種政策法規，開展多種便民服務。組織學生志愿者服務，到街道、養老院、兒童福利院等地開展公益性活動，有效促進了學校與所在社區的融合，有利于和諧社會的建設。
專業服務型 商學院學生充分發揮自身的專業技能，參加社會實踐。如市場營銷專業學生積極為黃岡當地農產品提供營銷策劃服務；電子商務專業學生紛紛開起網店，為當地居民網絡購物提供方便；會展專業學生連續幾年舉辦大學生用品展覽會，既為廣大商家提供了營銷的有利條件，也方便了學生的生活。
這種多樣化的社會服務模式增強了學生的社會責任感，提升了學生的專業技能，使學生在社會服務中提高了自身的職業修養。黃岡職業技術學院在深入進行國家骨干高職院校建設的過程中，切實履行服務社會的重要職能，不斷挖掘自身資源，結合當地社會經濟發展需要，推進資源共享，打造全新平臺，開創社會服務新模式，尤其是探索出了一條文科類專業社會服務的新方法、新路徑。在服務社會的過程中，真正實現了政府、企業、行業、學校的“多方共贏”?？傊?，高職院校文科類專業應緊密圍繞國家和區域經濟社會發展的目標任務，積極整合學校的文科資源，努力構建開放式的社會服務網絡，不斷提高社會服務工作的水平和層次，為拓展辦學空間、增加辦學資源注入新的活力。
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