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創業設計論文范文1
（1）目前創業教育普遍還處在宏觀理論指導層面，并沒有根據不同專業的特點進行深度融合。
（2）藝術設計類的創業教育在高等教育課程體系內不完善，主要表現為教學教改研究大多缺乏可執行性，無法融入現有高等教育體系的課程模式。
（3）藝術設計教育轄多個專業方向，不同專業方向的知識壁壘增加了創業教育課程設置的難度。
（4）“創業教育”游離于“正規教育”之外，大多通過課外活動的形式進行，這種看似“穩妥”的辦法往往流于形式，使學生們激情有余而內功不足。解決以上問題的辦法，不在文獻歸納式的定性研究，而在于實證，即在創業教育的具體操作環節進行實證研究。本研究力求通過設計適合藝術設計專業的創業教育課程，為該專業高等教育課程體系進行補充，實證其具體操作環節的可行性。
二課程設計過程中面臨的問題
第一，目前中國高校的專業課程多是單元制，一段時間內完成一門或一個單元的課程，而創業教育在時間上的需求是分階段、漸進式可持續實踐的模式。設置一門單元制課程或課余時間講座，都不是創業教育在教學時段上最好的選擇。第二，中國高校藝術設計范疇內包含多個專業方向，如視覺傳達設計、環境藝術設計、產品外觀設計、服裝設計、工藝美術設計等。這些專業因設計對象及專業范疇不同，會形成較明顯的專業壁壘。創業教育作為面向所有專業學生的通識課，在操作層面如果細化到滿足這些專業的不同特點，除創業理論外，在創業訓練或實踐環節很難做到統一指導。往往一門創業教育課程只能停留在理論教學階段，課程的實踐環節因專業的差異化而夭折。不論專業教師的配備，還是不同專業方向學生的實踐課題選擇，都將因“眾口難調”而流于形式。第三，在創業訓練環節創新不足。主要體現在兩方面：
（1）許多創業實踐或訓練項目就是依托現有設計公司的工作崗位進行模擬，其實質更傾向于職業教育。
（2）發現市場空白，主動創新就業崗位的實踐項目較少，或流于務虛概念，可實現性差。如何將“市場、專業、創新”三者有機結合，成了創業教育在實踐環節急需解決的問題。
三突破專業壁壘及常規課程觀念的創業教育
第一，信息技術與網絡平臺為完善單元制創業教育課程提供幫助。常規的單元制課程，受時間、地點等因素制約，適合理論教學，而實踐訓練及指導環節則可以通過創業教育網絡平臺的建設得以完善。利用微博、微信等公眾平臺，組織由多個專業教師組成的創業教育團隊進行平臺建設維護。平臺主要包括以下幾個版塊：創業課程教材及資料電子檔、創業課程視頻教材、學生創業項目案例積累、創業指導區、創業經驗交流區、對外信息展示與接洽。前兩個版塊用于學生的自學需要，是提倡自學能力培養的有益補充；學生創業項目案例積累是經過教師指導整理后創業案例的過程展示，由此可以對學生起到很好的啟發作用；創業指導區，利用微信等即時聊天平臺，以創業指導教師團隊為主導，聯合企業設計師、工程師等職業導師為學生的創業實踐隨時提供指導；創業經驗交流區是學生內部的信息交流平臺，可根據各自的專業特點、創業需求，自由組成項目團隊，為學生之間的信息交流提供專屬平臺；對外信息展示與接洽版塊是創業教育課程與現實社會接軌的對接平臺。為使課程成果不流于形式，也為了找尋課程效果的客觀檢驗方法，利用對外信息展示與接洽版塊，將學生的創業項目面向社會展示，一方面增進學生與社會的交流互動，另一方面也為一些好的項目尋求外界的合作伙伴，進而為創業項目成果轉化提供可能。
第二，目前高校課程的設計多趨于模式化，創業教育課程的模式化雖然方便了學生的模仿，卻制約了創新思想在創業過程中的作用，專業壁壘使學生很難跳出已有職業范疇的束縛。如服裝設計的學生，很難從其他角度重新思考自己的專業知識在除設計服裝外，還可以創造什么樣的價值；平面設計的學生除了設計CI、廣告、裝幀等，還能夠發掘出什么新的市場空白。嘗試利用自己的專業知識，突破觀念上的專業界限，結合其他專業的知識，組合創新，構建創業實踐的核心基礎——原創事物。圍繞原創事物開展的創業實踐，才是將創新融入創業訓練最有效的途徑。作為通識課程，創業教育需要將原創事物從無到有的過程作為實踐教育的重點內容。面對專業壁壘，可以忽略觀念上的專業界限，從市場出發，以新產品或服務滿足市場需求的角度切入創業項目的設計訓練，不論什么專業方向，都可以發掘自身知識結構能夠創新的原創事物。例如，環藝專業的學生開發裝飾建材產品作為創業項目核心；服裝專業的學生開發手機時尚資訊APP；工藝美術專業的學生開發陶瓷玩具等，這些原創事物的一個共同特點便是屬于藝術產品范疇，因此將“藝術產品開發”作為各藝術設計專業的通識課課題最能打通專業壁壘，體現創新思想。藝術產品開發的具體授課內容可包括以下幾部分：市場調研、產品需求分析、藝術產品開發設計、產品推廣等。市場調研可以訓練學生快速了解市場、了解受眾需求；產品需求分析訓練學生挖掘市場空白的能力；藝術產品開發，則利用學生自身的知識結構設計全新的產品或服務，結合專利申請等內容，強化創新與知識產權意識；產品推廣則是項目訓練成果的一種檢驗。通過藝術產品開發這樣的課題，不僅可以輕易突破創業教育實踐環節中不同專業壁壘的限制，還可以作為創新思維的切入點，將課程模式化的禁錮影響降到最低。
四結束語
創業設計論文范文2
網絡上的信息魚龍混雜，甚至存在很多無用、不真實、不健康的信息，所以學生如何在眾多選擇中“去偽存真”、“取其精華去其糟粕”是教師要考慮的問題。例如：在學生學習了《自然辯證法蓋倫》這門哲學性、政治性較強的課程之后，作為指導老師可以在課后適當告知學生如何獲取自然辯證法相關信息的平臺、網絡地址等，適時安排以“自然辯證法”為主題的主題演講比賽，讓學生充分發揮主動性，有的放矢的利用網絡信息平臺去搜尋相關的資料、信息，通過自己思辨的過程來對搜尋信息進行篩選、處理和再加工，最后以演講的形式來向其他同學集中展示。以這樣的教學形式鍛煉學生利用網絡資源首先去尋找信息，然后對所尋找的信息進行“去偽存真”的篩選，不僅使學生興味盎然，而且讓學生發揮自身主觀能動性，鍛煉了信息的搜取和處理能力，做自己興趣學習的真正主人。
2充分利用網絡資源共享，搭建課下作業交流平臺
網絡是資源交流、共享的平臺，最大限度發揮網絡的資源共享作用才能讓作業的布置和學生的作業質量得到“事半功倍”的提升效果。當我們通過網絡平臺給學生布置完作業之后，可以購買或者編制“網上作業交流平臺”作業系統。這樣，教師既可以通過網絡對其作業進行批改、展示，提高作業批改、課下工作的效率，又可以滿足優秀學生的展示個人學習成果的愿望，激發他們的學習動機，鞭策激勵學習落后的學生“比、學、趕、超”，而且還可以利用網絡的便捷、迅速達到學生之間的資源共享。平臺中可設置“優秀作業評論欄”等內容，通過讓廣大學生評改他人的語文作業，提高對課文本身的分析能力，提升對別人優秀成果的鑒賞思辨能力，找出與他人的差距，開拓思維，學習別人作業中的閃光點。最后，作為指導老師可以通過這樣的網絡信息資源平臺，分析和指出對作業中存在的共性問題，通過在QQ群或者BBS論壇上發帖，讓學生廣泛參與討論，參與答辯，教師給予集中分析總結給出正確解答。對于個別學生的問題，教師可以通過“一對一”的QQ聊天進行私下交流，這種交流方式及時性、針對性強，也相對保密，對待學習落后的學生不失為一個好的方法。
3合理布置采集編創作業，培養學生創新創造精神
創業設計論文范文3
1.1推廣隊伍素質偏低目前，我國農業技術推廣隊伍整體素質偏低，是農業技術推廣機制中存在的重要問題之一。大多數農業技術推廣人員不夠重視推廣工作，專業技術水平也較低，且推廣人員數量不足，無法滿足現代化農業技術推廣工作的需要，從而導致我國農業技術推廣隊伍整體素質偏低，阻礙了農業技術推廣工作的順利進行，致使農業技術推廣成效很不理想，廣大農民也難以及時了解到最新的農業技術。
1.2推廣方法落后，內容不完善農業技術推廣工作的主要作用就是將先進的農業技術及時推廣給廣大農戶知曉，讓廣大農戶了解新的農業技術，并在實際農業生產中真正發揮先進農業技術的作用，從而提高農戶的經濟效益。但是當前，我國農業技術推廣工作中存在推廣方法落后，推廣內容不健全等問題，這不僅制約了農業技術的推廣，阻礙了農業推廣工作的順利進行，還使得農民真正的需求無法得到滿足，致使農民的收益得不到提升，影響了我國農業的可持續發展。
2我國農業技術推廣機制的創新策略
2.1在農業技術推廣中融入先進理念為了確保農業技術推廣工作順利進行，并充分發揮其真正作用，我國的農業技術推廣部門必須改變現行的推廣方式，針對以往推廣內容不健全的情況，結合當下農民的需求，科學完善推廣內容。在農業技術推廣中融入先進理念，由傳統的單一向農民推廣技術，轉變為提供綜合式的優質服務，通過開通電話熱線、設立咨詢部門、建立專門的農業技術推廣網站等措施，有效幫助農民解決農業生產中的疑問。將農業推廣部門的職能由單一的農業技術推廣向專業的農業綜合咨詢服務部門轉變。
2.2加強培養推廣工作人員，組建高素質推廣隊伍為了改變農業推廣工作人員專業知識技術缺乏，推廣隊伍整體素質偏低這一現狀，我國農業推廣部門應建立專門的培訓機構，大力開展培訓教育活動，通過邀請國內外專家學者加入到培訓活動中，不斷引進國內外先進技術理念，并要求現有的農業推廣工作人員積極參與到培訓活動中，以此提高技術推廣工作人員的專業素養。同時聘請專業的知識人才，以此彌補推廣人員數量不足的狀況。
3結語
創業設計論文范文4
關鍵詞：統計 能力 建設 創新
工業統計在實踐中創新，是對工業統計活動的整體或者部分進行變革，也是對工業統計工作的不斷拓展和提升。工業統計創新的關鍵是要解放思想，通過對統計工作進行不斷總結，在工業統計活動中不斷探究、實事求是、堅持不懈，才能使工業統計工作者業務能力得到進一步提高。工業統計不論是“硬件”設施的改善，還是方法制度的變革，都對統計人員的素質和依法行政能力，提出了更高的要求。正是基于這種變化，工業統計工作，需要進行多方面的創新，才能適應社會發展的需求，從而更好的為工業發展和國民經濟提供真實、可靠的統計數據，也為各級政府決策提供數據支撐。
一、統計數據處理能力創新
工業統計 “一支筆、一個計算器、一張報表”的手工匯總時代，工作效率低，誤差大，隨著社會的發展需求，已遠不能適應工業社會的發展的需求，必須改變。而計算機技術在統計工作中的應用，可以有效提高統計效率，最大限度減少再生誤差。其強大的數據庫功能和現代化的網絡傳輸手段為工業統計由逐級匯總到越級匯總，提供了便利條件?；ヂ摼W直報和即將開展的“企業一套表”制度的建立都得利于計算機技術在統計工作中的應用?？梢哉f，統計數據處理能力的提高和創新，與計算機技術的普及息息相關，而對計算機技術的靈活應用，是工業統計能力不斷提高的一個技術創新。
隨著計算機技術在統計工作中的應用，其特有的數據庫和網絡功能，使得各級統計部門都可以掌握到各名錄企業數據。這在“手工匯總，電話報表”時代是難以想象的。強大的網絡功能大大提高了數據傳輸速度和準確性。聯網直報和 “企業一套表”制度的實施和推廣突破了層級報送的弊端，使各級統計部門和直報企業在同一平臺上見面。計算機技術提高了統計信息化能力，開創了統計資源共享的可能。
二、統計制度創新
在一九九八年以前，工業統計調查實行的是全面統計。在隸屬關系上，鄉及鄉以上工業統計數據全面上報報表，村及村以下工業數據僅在匯總數據表中體現。隨著民營經濟村級工業異軍突起，原有統計制度弊端逐步顯現。一方面，規模較小的鄉辦企業統計機制不健全，完成統計報表時，有一定的困難；另一方面，一些大的村辦和民營企業游離于制度之外，其生產活動沒有納入國家統計調查。只有在統計制度大膽創新，實行規模以上工業全面統計和規模以下工業抽樣調查相結合的調查方式，才能有效整合現有統計資源，提高工業統計調查能力。因此，結合工業發展的實際情況，進一步完善統計制度，從而保證工業統計數據的全面、真實是很有必要的。
三、統計人員素質創新
新制度的建立，計算機技術的應用，對統計人員的素質提出了新的要求。工業統計人員應適應歷史的變革，要解放思想，不能因循守舊。要堅持政治理論學習、業務學習與工作實踐并重，不斷加強統計業務能力提高，只有業務能力提高了，才能創造性的開展工作，從而保證工業統計數據工作有效的開展。
四、統計執法工作能力創新
在新報表制度實行初期，部分鄉辦企業和民營企業難以適應這種變化，甚至產生抵觸情緒。對工業統計工作造成一定的影響。針對這種情況，統計工作創新性的提出“一要數量，二要質量”的執法新思路。首先解決報表回收難問題，針對拒報和屢次遲報工業數據的企業，專業統計人員配合行政執法檢查，加大查處力度。對能夠正常、按時申報的企業進一步提高統計數據質量。通過經常性執法檢查使報表回收率達100%，并進一步提高數據質量。創造性開展的統計執法檢查工作，提高了統計執法工作能力和工業統計數據質量，也進一步提升了統計部門形象。
五、統計分析能力創新
近幾年，縣域經濟得到了長足發展，是改革開放以來發展最快時期。工業經濟總量年均增幅在二成以上。經濟越發展，統計越重要。隨著統計工作對經濟工作的指導作用不斷深化，不但要求工業統計能夠描述經濟社會工業現狀，更要解釋經濟現象形成的原因，還要應對工業經濟發展中的新問題，并有針對性分析問題。一方面，政府和社會都要求統計部門給出客觀合理的有說服力的回答。另一方面，工業統計工作者掌握的知識不夠多，掌握的信息量太少，工業專業統計工作者分析問題和解決問題時常常力不從心，提高分析問題和解決問題能力顯得尤為迫切。不少統計分析報告，大都是數字文字化，側重理論研究，缺少科學分析。所以，工業統計人員必須解放思想，提高駕馭統計數據的能力，提升分析經濟形勢的深度和廣度。對工業企業生產、銷售中的一些具體問題進行分析，提出改進建議。延伸統計分析鏈條，拓寬統計分析領域，從而才能進一步創造性地開展工業統計工作。
六、統計服務能力創新
創業設計論文范文5
論文摘要:建筑設計是建筑學專業教學內容的核心，隨著建筑技術的快速發展，建筑設計中的技術問題顯現得尤為突出，建筑學專業畢業生近年來的就業及從業狀況表明，建筑學專業教育需要適應社會發展需求。因此，必須對建筑學四年級建筑設計課程教學內容及方法進行調整，加強建筑技術知識的應用，注重學生技術素質的培養。
建筑設計課程是建筑學專業的主干課程，四年級建筑設計課程是五年制建筑學專業建筑設計系列課程綜合提高階段的關鍵課程之一。該階段的設計內容為大型公共建筑、住宅建筑、居住區規劃設計等，引導設計訓練向技術層面深化，向規劃層面擴展，旨在培養學生的綜合設計能力、創新思維能力和團隊合作精神。
一、在四年級建筑設計課程中，加強建筑技術要求的必要性
建筑設計作為建筑學專業的主干課程，是一門具有廣泛知識結構的綜合學科，要求學生必須接受系統的工程技術知識，并涉及到建筑物理與設備、建筑結構、建筑材料和構造等建筑技術方面的知識及相關的建筑設計標準與規范、建筑經濟知識和現行法規等多項建筑技術學科內容，因此建筑設計與建筑技術是不可分割的整體川。對于即將步人行業的建筑學系四年級學生來講，加強建筑技術素質培養非常必要。
(一)現狀
建筑學專業開設的建筑技術類課程到四年級已經相當全面，然而建筑設計中所應用的技術知識卻很缺乏。長期以來，建筑技術是建筑設計教學中的薄弱環節，只有將建筑技術知識與建筑設計很好地結合起來，才能更好地培養學生的藝術創造性與邏輯思維能力，才能培養出能力型高素質的建筑設計人才，適應社會發展的需要。
(二)建筑發展的特點
隨著社會經濟的快速發展，新建筑如雨后春筍般拔地而起，一方面是建筑高度在迅速增加，另一方面建筑功能也在日趨多樣化、綜合化，建筑規模也在不斷增加，因此，建筑技術要求更加提高。
(三)建筑設計市場的變化
近年來，建筑設計市場競爭異常激烈。一方面，設計周期顯著縮短，另一方面，工程項目技術要求明顯提高，因此，市場對設計單位及設計師提出了更高的要求。從近年來畢業生從業情況看，無論方案設計還是施工圖設計，普遍存在技術知識差的問題，為使學生更好地適應工作要求，在建筑學專業四年級建筑設計課程教學中，必須加大建筑技術知識應用的力度，加強學生建筑技術素養的培養，從而使建筑設計方案更具可行性，向實際工程設計要求靠近。
(四)中國的建筑節能政策
隨著中國建筑節能政策的出臺及建筑節能目標的實施，對居住建筑及公共建筑進行建筑節能計算，合理選擇建筑構造方法成為建筑技術設計的一項新內容。在國家政策的指導下，培養學生的節能環保意識并提高建筑節能設計技能，應成為教學的一個有機部分。結合四年級的居住區規劃及住宅單體設計，開展對建筑節能知識應用的教學。
(五)中國注冊建筑師制度
從《中華人民共和國注冊建筑師條例》中可以看出，作為一名執業建筑師必須全面掌握建筑設計相關技術知識，并且具有很好的技術知識應用能力。因此，建筑技術素養是每一位建筑師必須具備的素質。培養具有綜合素質和較強專業技能的學生，是教學發展的方向。
二、建筑技術應用教學改革及效果評價
(一)調整建筑設計內容，加強建筑技術知識的綜合運用
在建筑設計課程教學中，認真研究教學內容與方法，使學生對建筑技術知識的綜合應用能力不斷提高。
近年來，隨著中國房地產業的迅猛發展，人們節地意識不斷增強，建筑物呈現朝高度發展的趨勢。此外，建筑物組成由原來的單一功能朝著多功能方向發展、規模也有越來越大之趨勢。所有這些特征交織在一起，給建筑設計提出了更高的技術要求。針對建筑發展的特點，對四年級建筑設計課的內容進行了調整，由多層綜合性建筑改為高層建筑，目的是要學生更全面地了解建筑的各相關專業知識，將所學專業技術知識綜合運用于建筑設計中。
多層建筑設計，重點解決建筑功能、空間、流線與建筑造型之間關系的問題。而高層建筑設計中建筑技術知識要求更加綜合、全面，表現如下:(1)建筑造型應結合建筑結構選型進行綜合考慮;(2)各設備系統完善，建筑設計方案中要求設置相應的設備用房并滿足設計要求;(3)地下室空間的合理利用;(4)地下汽車庫設計;(5)高層建筑防火設計。
通過高層建筑設計訓練，學生對建筑的組成系統有了更全面的了解，掌握了高層建筑設計的一般方法。對高層建筑結構選型、建筑設備系統的設計要求等技術方面的知識，通過在設計方案中的應用有了更進一步的理解，對高層建筑的造型特點、性格表達及細部處理等方面有了更進一步的認識。通過地下停車庫及防火等方面的設計，學生對技術規范的應用得到進一步加強。
(二)結合住宅建筑設計，進行建筑節能計算及構造設計
結合國家建筑節能政策，在四年級開設的住宅建筑設計課程中增加了建筑節能設計輔導，要求學生運用建筑節能理論對住宅建筑設計成果進行建筑節能計算，了解并掌握建筑節能計算的一般方法，了解建筑節能目標及實現目標的技術措施，培養學生綜合分析問題、解決問題的能力。學生樹立了節能環保意識，在住宅建筑設計中，他們將節能環保作為整體設計的一個有機部分，從而提高了在整體上認識和把握設計方案的能力，對節能計算參數的確定及計算結果分析有了明確的認識和把握，為五年級業務實踐課程和今后的工作提供了必要的準備。
(三)借助設計軟件，對建筑設計方案進行多方面推敲
在四年級建筑設計課程教學中加強輔助設計軟件的使用，讓學生對新方法、新工具進行探索性使用，盡可能對設計方案進行多方面思考，從而培養綜合思考、反復驗證的良好習慣。例如在居住區規劃設計課程教學中，要求學生結合實用性設計軟件對建筑形體、外部空間及建筑日照分析等進行研究。
日照是影響室內環境質量的重要因素，日照標準是居住區規劃設計中非常重要的指標之一，能否滿足日照標準，直接影響到規劃設計方案的合理性、可行性。居住區規劃設計中，日照間距確定的常用方法有:《城市居住區規劃設計規范》中的相關規定;當地規劃部門關于日照間距的規定;進行日照分析。
在地價飄升的今天，設計分析軟件為日照分析提供了極大的方便，也成為當今居住區規劃設計中必不可少的工具。利用設計軟件分析，精確度大大提高，操作簡便而直觀，目前設計分析軟件已廣泛應用于工程設計中。超級秘書網
在居住區規劃設計課程教學中，日照分析軟件的應用，取得了很好的效果。首先，在這個環節的教學中，學生將抽象的日照標準要求有了直觀認識，對居住建筑日照要求有了深理解;其次，對規劃設計方案的調整目的性增強，使設計成果趨于合理化、多樣化;再次，學生對新軟件的應用有了很好的掌握，應用能力明顯提高。由于借助軟件對設計方案進行分析，方便快捷并且直觀，學生學習興趣明顯提高，為今后的學習和工作打下了良好的基礎。
三、結語
在上述的教學實踐中，教學的效果在一些方面已經呈現出來。學校教育中目前的改革試驗效果還會在將來相當長的時間內逐漸以顯性或者隱性的成果顯現，有待于我們在今后的反饋中逐漸收集歸納。
創業設計論文范文6
傳統教學方法無法照顧到各水平層次學生，課程吸引力不夠。課程作業為統一作業，無法區分各個能力學生層次能力，更無從針對學生學習特點和自身能力對其引導與指導，達不到因材施教的教學目的。整體而言，傳統教學模式無法滿足社會對復合型、應用性產品設計人才需要。
二、創新模式下高職計算機輔助工業設計課程教學研究
（一）采用情景教學，以實物模型為研究對象，提高造型分析能力
1.教學過程實施方面
根據高職工業設計專業培養應用型人才培養的要求，加強實踐能力培養，引入“體驗式”教學模式，采取“體驗式研究性案例教學法”，以產品實物模型作為建模對象，培養學生的造型分析能力，讓學生養成細微觀察習慣?！扒榫绑w驗式教學”采用科學的“多重感官學習法”,使學生在有限的時間內獲得最大的價值,充分體現了以“教師主導,學生主體”的指導思想,構建教師與學生交互式的教學關系。開展案例式，專題式的教學方式，可以提高學生實際操作技能。根據學生實際能力挑選合適的實物模型進行研究，增強學生的自信心。教學按照“尺寸定位—繪制三視圖曲線—建立曲面 / 建立實體—細節完善”這樣的一個良好的建模思路，以課程學習為載體，讓學生發現問題、分析問題，并用合適的方法解決問題，學會在設計過程中使用好設計軟件，讓它能夠自然地融入設計生活中。在軟件課程教學中，培養學生的造型分析能力是教學的重點和難點；在后續的學習中，學生不會由于軟件更新或學習其他相關軟件而無所適從。
2.教學方法方面
采用基于構建主義的體驗式教學方法，學生是學習的主體，學習案例是實實在在的產品模型，并不是虛擬的網絡教程案例，更具親和力；通過在體驗、分析實物模型過程中，通過具體的例子，學生很容易就能掌握軟件的造型方法及造型命令，并且會發現很多問題，無形中構建了學習情景，學生圍繞這些問題去探討解決的方法，激發了他們學習的主動性和積極性。
3.教學考核方面
加強對學生建模水平的考核。這是體驗式教學模式的重要內容，要尊重學生個體學習規律，激發學生學習熱情。同時，教師要針對不同層次學生進行指導，對不同類型產品模型建模進行分析，有助于提高教學效率，提高學生觀察能力、思考能力、分析能力。體驗式教學模式讓學生更深刻理解產品構造，更清晰產品建模思路，提升后期專題設計水平。
（二）建立合理的課程體系
課程是課程體系的核心，圍繞高職工業設計職業崗位的職業標準和崗位需求設置課程體系，加強課程之間無縫銜接，課程內容環環相扣，創建一個更為合理、有效的課程體系，提高教學效果。加強傳統手繪表達、機械制圖、產品結構知識等在該課程的應用。就課程屬性而言，高職計算機輔助工業設計課程是產品造型設計專業一門專業核心課程，理論與實踐并重，以建模分析方法指導設計實踐，才會取得理想的學習效果。就課程學習內容而言，高職計算機輔助工業設計課程在整個產品設計程序中起到“穿針引線”作用，聯系各門專業課程的“橋梁”作用，該課程教學內容涉及產品結構、產品形態、色彩、質感、產品加工工藝等知識，該課程不僅僅是軟件的教學，更注重理論與實踐的結合，以理論指導實踐，注重造型分析能力，注重建模整體思路的培養，加強課程之間無縫銜接，課程內容環環相扣，創建一個更為合理、有效的課程體系，提高教學效果；加強傳統手繪表達、機械制圖、產品結構知識等在該課程的應用。
（三）建立教學資源庫
1.數字化教學資源庫
要建立數字化教學圖文庫，為教學工作提供基礎素材。教師要廣泛收集優秀的設計實例，把多年教學的成果整理歸類，并將學生的優秀作品不斷補充到圖文庫中，使之成為師生共建、共享、不斷更新的動態教學資源，成為師生教學的動力和教學成果的見證。課程網絡資源，包括建模模型、產品實物模型、自編案例教材、動態展示視頻等。
2.實物模型庫
