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職高畢業論文范文1
【關鍵詞】網絡 論文寫作 評估體系
1 引言
畢業論文寫作是檢驗畢業生綜合能力、評估學業成績的重要方式。畢業論文寫作指導是高職英語專業學生的必修課。發揮英語專業特點,充分運用現代教育技術,保障畢業生的學術水平和科研能力,是高職高專外語系課程改革與建設中一項重要的任務。互聯網在中國的普及和高校校園網寬帶的不斷升級,使基于網絡的英語專業畢業論文寫作教學成為可能。
畢業論文寫作是一門實踐性的課程,學生必須通過參與研究和寫作的整個過程才能建構自己的學術研究理念和實踐技能。結合網絡教學的特點,發揮建構主義理論對網絡論文寫作教學的指導作用,整合網絡教學理論與實踐,探索基于網絡技術、以任務為導向的教學方法勢在必行。
2 建構主義理論指導下的評價體系
基于網絡的論文寫作教學新模式是以建構主義為理論基礎的。建構主義強調,在整個教學過程中由教師起組織、指導和促進作用,學生是學習的主體,利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的積極性、主動性,最終完成對知識的意義建構。他們認為學習者是在與周圍環境相互作用的過程中,通過“同化”與“順應”兩種方式,促進自身認知結構發展的。學生的學習不是被動的,而應是主動的、探索式的、協作式的學習。根據建構主義理論,學習本身是一個動態發展的過程,像建構理論下的情境創設、知識的意義建構以及人與人的協作關系都是隨時空轉換而不斷變化的。wWw.133229.COM而以往論文寫作教學中的終結性評價,關注的是整個階段的教學結果,不能對教學過程起到跟蹤、監控、檢測和指導的作用。為了彌補終結性評價的缺陷和不足,在新的教學模式下,要重視學生綜合能力和整體素質的發展,科學地、理性地、全面地對學生進行評價,從知識、能力、品質、態度等多項指標去衡量每一名學生。運用更具個性發展的評價策略,激發學習者潛意識中的學習興趣,充分發揮他們的積極性、主動性和創造性,使眾多更具特色的學習個體融于網絡學習這個大環境中。
3 以形成性評價為主的多維評價體系的評價方式
以形成性評價為主的多維評價體系其評價方式是多種多樣的,其評價資料可以由教師和學生共同收集而完成。評價體系:
(1)以自我評價為主,結合教師評價、小組評價等多種評價方式。建構主義主張自主學習,鼓勵學生積極參與學習、研究,發揮首創精神,實現自我反饋學習者每一次實現對原有認知結構的改造與重組,也就是完成了一次自我的肯定、否定、再否定的辯證評價過程。這種自我評價有利于學習者成就感的形成、目標的明確、個性化的培養,使學生由評價客體成為評價主體,提高了學習的參與性,增強了學生的評價能力。同時,我們也不應忽略教師評價和小組評價的作用。教師評價為學生對知識的意義建構提供了一種引導,科學、更合理、更客觀。
(2)通過對評價對象的多維度、多層次的評價,提高評價的說服力。建構主義重視個性發展,提倡多情境解決問題,主張發散性思維的培養。
畢業論文的寫作一般分五個步驟:
1)選題;
2)搜集材料;
3)論文提綱的撰寫;
4)撰寫初稿;
5)修改初稿、完成論文。
根據willis的任務教學模式,我們可以把選題分為前期寫作任務,搜集材料,論文提綱的撰寫以及撰寫初稿分為寫作期,而修改初稿、完成論文分為任務后的分析和解決問題。因此我們把論文質量監控和管理分成3個方面:論文寫作的準備階段監控;論文寫作過程質量監控;論文寫作中期檢查和學生意見反饋。論文寫作的準備階段監控主要任務是:教師對學生進行畢業論文寫作的各個環節的輔導,幫助他們樹立正確的寫作態度。同時在論文寫作各個階段進行論文寫作課堂教學,內容涉及畢業論文選題、寫作方法、規范格式、寫作過程中出現的問題及相應的對策等。論文寫作過程質量監控的主要任務是:教師就各個環節進行質量監控,如定期抽取某個小組,了解其組員畢業論文撰寫進展情況,以及存在的問題。論文寫作中期檢查和學生意見反饋表。在論文寫作進展到中期時,教師自己填寫其中檢查表,對自己的進度、組織安排、質量監控等各個方面進行自查。學生意見反饋表主要涉及教師的態度、科研水平、教師對畢業論文指導、組織安排等方面的問題。
4 實施畢業設計管理系統
首先是通過網絡監控畢業設計的選題。學生根據選題的基本原則填寫畢業設計選題表,并通過e-mail發給指導教師。高職高專學生的畢業設計要充分體現其職業性和崗位性,畢業設計選題應與所學專業及崗位需求緊密結合。高職高專英語專業畢業設計選題的基本原則是結合英語專業特點,符合本專業教學大綱的要求。設計不應該只是單一的語言技能,更應該是英語語言技能與文秘、商務、旅游等其他學科知識相結合。此外,題目難度應適宜學生在規定的時間內可以完成,同時題目還要求有科學性、實踐性、針對性、創新性。指導教師通過網絡對選題進行審批。
其次是對設計過程的管理。畢業設計前期,管理部門落實管理選題工作并監督進展情況,提供標準來確定各種表格填寫是否規范。根據畢業設計進度要求,學生網上提交選題報告。教師在網上進行評閱,通過后才能進入下一個環節。畢業設計中期,學生網上提交設計稿并匯報設計情況。教師通過檢查工作進度,了解畢業設計工作中存在的問題,以便及時采取有效措施解決問題。網上指導便于教師掌握學生畢業設計的進度和質量,可考察學生掌握和運用知識的能力以及學生的工作態度,對學生在畢業設計中出現的原則性錯誤能及時指出,并幫助其改正。對部分態度不認真或違反紀律的學生要及時幫助和教育。通過網絡,教師可全面審閱學生的書面材料,指導學生形成正確的表達思路,能充分調動學生學習的主動性與積極性。對關鍵環節如設計方法、理論分析、數據處理和結論等環節進行指導時,指導教師通過存儲的學生的初稿進行評閱并做批注,最終論文定稿。畢業設計后期,指導教師可檢查各項工作的完成情況,對進度緩慢的學生要根據實際情況提出改進意見,督促學生按進度完成畢業設計任務,同時決定畢業設計答辯的具體安排等。
5 建立評估體系,導向規范評價
建立質量評估體系應具有科學性與可行性。評估指標體系應具有一定的導向性,能充分調動教師、學生和管理人員的積極性。依據畢業設計的質量要素,依據科學性、可操作性、導向性和可比性的原則,我系建立的畢業設計質量評估體系包括6個評估要素,細分為18個評估項目(見表1)。
6 畢業設計教學管理、評估體系的實施效果
我系學生畢業設計始于2006年,幾年以來,我系實施畢業設計教學管理與評估體系,取得了如下成效:
(1)進一步完善了畢業設計工作的有關文件。我系制定了有關畢業設計工作的教學管理規章制度,為畢業設計工作提供了制度保障,使畢業設計工作有章可循。
(2)充分發揮了系、教研室在畢業設計工作中的作用。畢業設計有目標管理和過程管理,而系、教研室兩部門在過程管理中起重要的作用。系是宏觀監控組織,教研室則針對高職英語專業特點,加強了對畢業設計的組織、管理和檢查,制訂了畢業設計工作的相關細則。
(3)加強了畢業設計工作的質量保障與評估。在貫徹實施畢業設計教學管理與評估體系過程中,學生畢業設計的質量不斷提高。1)提前選題時間,選題從第五學期開始,學生提前進入畢業設計準備階段,并充分利用寒假開展社會調研工作,增強能力培養與社會需求的契合度。并結合專業課程學習和實踐教學環節、社會實踐活動,在教師指導下及時選擇或更換題目。實踐結果表明,提前選題時間,更有利于發揮學生的自主性和創造才能;同時,學生有較充足的時間查閱、調研文獻資料,提前進入角色,為第六學期開展畢業設計工作奠定較扎實的基礎。2)加強了對畢業設計工作的中期檢查。教學督導組成員、主管教學系主任、教務處有關人員深入到各專業查閱有關畢業設計的教學文件,了解設計的選題、及時發現問題,解決問題。3)編寫了畢業設計指導用書,規范了畢業設計的撰寫形式。4)在畢業設計工作結束后,教務處對當年的畢業設計進行抽查、審閱,了解當前畢業設計質量以及存在的不足,評出系、校級優秀畢業設計。5)在畢業設計工作結束時,組織專家組按照畢業設計質量保障與評估體系對當年的畢業設計工作進行評分,明確現狀,找出差距,及時改進,不斷提高。
畢業設計教學、評估體系的建立促進了我系畢業設計質量的穩步提高,畢業設計的成績分布合理,設計優秀率保持在10%左右,良好率穩定在60%以內,中等率在20%及格與不及格率控制在10%左右。理論性題目保持在40%以內,而實踐性題目穩定在60%以上。
參考文獻
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職高畢業論文范文2
（一）畢業設計的目的
基于崗位能力培養的畢業設計目的是讓學生以畢業設計為平臺，任選一家單位為依據，以崗位能力培養為導向，運用學過的會計基本理論知識并結合畢業設計單位實際情況，對畢業設計單位的費用、成本、稅務及市場營銷決策等進行分析與核算；通過與崗位要求相結合進一步掌握會計實操技能，懂得會計工作中應具備的實際操作方法，以期在畢業時就能實現從實踐教學到職業崗位的無縫對接，勝任相關會計工作的崗位要求。具體目的包括：一是以畢業設計單位為依據，結合實際工作崗位要求，掌握全套會計處理方法；二是以畢業設計為綜合實踐平臺，融匯專業主干課程，培養學生綜合運用各科知識解決實際工作問題的素質；三是通過獨立完成畢業設計，培養學生獨立思考、自主學習及溝通交際的綜合素質；四是通過畢業設計中涉及的財務分析、營銷決策、稅務籌劃等知識為學生將來的晉升奠定初步的基礎，同時提升所學的基礎理論知識。
（二）畢業設計的總體思路
首先，學生以自己所熟悉的某單位作為畢業設計的對象，該單位可以是工業企業，也可以是商業企業；可以是小作坊，也可以是大企業。即對畢業設計的對象沒有特別的要求。其次，依據所設計對象的實際情況，先闡述企業基本情況、營銷策略及企業生產經營情況，再通過虛擬經濟業務數據對單位財務進行核算（核算內容包括設置會計科目、填制會計憑證、記賬、編制財務報表及納稅申報表）及財務預算，最后對企業的財務制度建設及生產經營管理改善提出建議。
（三）畢業設計的內容
畢業設計內容包括七大部分，具體內容如下：第一部分——企業基本情況介紹。在這一部分要介紹企業的經營范圍、機構設置及周邊地理環境。這些內容與后面的營銷決策及會計制度設計有關聯，所以置于畢業設計的第一部分。在這一部分我們設置了一個控制點——粘貼企業外景圖片來防止學生抄襲畢業設計，因為我們要求每個學生獨自做一家單位的設計。第二部分——企業營銷。在這部分闡述企業市場定位、營銷方式和定價策略等企業營銷策略。第三部分——企業生產經營。從企業的產品品種、生產流程、產品銷售等方面闡述，這部分內容與后面財務核算中的成本計算相關聯。在這一部分我們同樣也設置了一個監控點——粘貼企業主要產品圖片。第四部分——企業財務核算。這部分要求把設計單位日常經濟業務分錄填在畢業設計表格中。日常經濟業務分錄包括各項費用、材料采購、成本核算、產品銷售、結轉成本費用及計提繳納稅費的分錄，并模擬各項業務的發生額填制記賬憑證、編制報表及納稅申報表（記賬憑證、資產負債表、利潤表、增值稅或營業稅納稅申報表及所得稅納稅申報表，另外裝訂成冊，作為畢業設計的附件）。這部分畢業設計內容主要以實際工作崗位內容為導向來設計，比如按費用會計、成本會計及稅務會計等崗位內容來安排設計畢業設計內容，畢業設計的內容即為將來工作崗位的主要任務，以此實現畢業設計與工作崗位的對接。第五部分——企業財務制度建設。這部分要求從企業應收、應付、存貨管理、貨幣資金管理等方面闡述。畢業設計對象已經有完善制度的，要求把設計單位原有制度作為畢業設計的附件，在畢業設計中提出自己的意見，沒有制定財務制度的，設計該單位的財務制度。這部分內容實質上要求學生從應收、應付、存貨管理及出納等崗位角度對公司的應收、應付、存貨管理、貨幣資金管理等制度提出改進的建議或設計出相應的管理制度。第六部分——財務預算。要求以一個月期限預算設計對象的收入與費用支出，并對預算進行分析，評價企業的經營情況，這部分內容要求學生掌握財務分析崗所要求掌握的基本技能。第七部分——經營改善措施。這部分要求學生從經營管理者的角度來考慮還可以采取什么措施來改善企業的經營管理。第八部分——內容相互銜接成一體。囊括了企業財務核算、營銷策略、稅務實務、財務管理及會計制度設計等內容，融匯了財務會計、成本會計、會計制度設計、財務報表分析及稅收實務等課程知識，突出實訓了費用會計、成本會計、稅務會計及出納等崗位技能。認真完成畢業設計對學生將是一次綜合素質的提高及知識的升華。
二、基于崗位能力培養的會計專業畢業設計存在的問題
桂林師范高職高專學校會計電算專業從2007年起實施基于崗位能力培養的會計專業畢業設計方案，將畢業頂崗實習與畢業設計結合起來，這樣更有利于學生專業素質和實踐技能的提高，也更符合教育部提出的在高職高專培養高素質技術應用型人才的人才培養宗旨。多年來，絕大部分學生都獨立按時按計劃完成了畢業設計，畢業設計效果良好。但在實施畢業設計的過程中也發現了一些問題：其一，有些學生在指導老師對畢業設計未做解釋說明前，感覺無從下手，不知道怎么做畢業設計。其二，有些學生在做畢業設計時忘記了畢業設計所要運用的基本理論知識。其三，畢業設計中的監控點還是太少，仍然不能杜絕抄襲的現象。其四，指導老師是保證畢業設計質量的核心和關鍵。會計專業畢業設計指導老師不僅應具備扎實的理論知識、高度的責任心以及豐富的教學經驗，還應具備一定的實踐經驗，而實際上有些老師并不清楚開展畢業設計的思路，特別對要完成的任務及要提交哪些成果不是很清楚。另外，有些老師對畢業設計中涉及的知識點不了解，有些老師對成本核算不清楚，有些老師對報表分析不熟練，有些老師則對市場營銷知識有所忽視。
三、基于崗位能力培養的會計專業畢業設計的改進措施
職高畢業論文范文3
學生畢業論文寫作能全面檢驗其所學基礎理論、專業知識和實踐技能掌握的程度。目前，社會對人才寫作能力的要求日益提高，但高職涉農專業很多畢業生的科技寫作能力與社會實際需要還存在著相當的差距。從我們走訪過的幾家園林公司、高山蔬菜公司和農業合作社來看，大多數用人單位對畢業生的寫作能力都有較高的要求，對寫作能力的要求甚至超過了對專業知識的要求。但我們一些學生連寫作基本技能都不具備。有的學生理論課考試成績優秀，動手操作能力也很強，但寫作上的缺陷影響了用人單位對其的滿意度。因此，在學生畢業論文寫作期間加強對其科技寫作能力的培養，使學生掌握一技之長，更好地立足社會、服務社會，就具有十分重要的意義。
二、畢業論文撰寫過程中存在的問題
高職涉農專業學生的畢業論文寫作大都安排到三年大學生涯的最后一學期，而這個時間又往往是學生找工作應聘的時間，因此學生很難靜下心來查資料、做實驗和撰寫論文。有些學生不是通過艱苦細致的試驗完成畢業論文，而總希望能走捷徑，沒有實驗數據就虛造幾個，或者在網上或雜志上大段抄襲文獻，東拼西湊成論文。畢業論文的質量下降也就難免了。有的教師教學和科研任務十分繁重，精力和時間投入不足；還有的指導教師對自己所帶的學生要求不嚴，寫好寫壞都讓畢業，成績好的同學就覺得很不公平。這樣不利于學生畢業論文整體水平的提高。
三、提高高職涉農專業學生畢業論文質量的對策
1、把好選題質量關
目前，我校學生畢業論文的選題基本上是由本專業教師提供一些畢業論文的選題，然后由學生按照自己的興趣自由選擇，這樣不會使學生的畢業論文出現大的偏差，但會在一定程度上限制學生選題的興趣和偏好，影響學生的創新能力的發揮。從前幾年我們專業學生選題的情況來看，理論性選題偏多，而結合學生所處實習崗位的實際，生產實踐需要的選題偏少。教研室要組織老師根據學生專業特點、實習目標以及實習單位的具體情況，分析每一個題目的科學性、實用性及可操作性，還有選題的新穎性。要堅持選題與生產實際相結合，既要有一定的學科背景，又要有較強的生產實踐意義。
2、實行師生互選制度
實行師生互選制度，就是由學生選擇自己喜歡的老師，教師也可以選擇與自己研究方向一致的學生。老師在平時上課過程中與本專業的學生比較熟悉，因此師生在平時的教學過程中就可以進行溝通和互選。學?？晒久课恢笇Ы處煹幕厩闆r、擅長的領域和長期研究的課題方向等，方便學生選擇與自己課題相關的教師。
3、充分發揮指導教師作用
指導教師的自身科研能力特別是論文撰寫能力的高低，以及教師的責任心，直接關系著學生畢業論文的質量。高職涉農專業的大多數指導老師要承擔繁重的教學任務，因此有的指導老師在學生畢業論文的指導上精力分散，投入不足。由于畢業班的學生大多在校外基地實習，而教師在校內兼課，因此學生在畢業論文撰寫階段只能通過網絡和電話接受教師的指導，師生之間溝通不充分。因此造成的后果很可能是指導老師定的題目不符合學生所處的實際環境，而學生的自選題目也可能與導師的長期研究方向不吻合。因此,校內指導教師要切實負起責任，對學生的畢業論文要嚴格要求，精心指導。對畢業論文的選題、撰寫開題報告、論文初稿的修改等多個方面都要層層把關。這對學生畢業論文質量的提高會起到一定程度的促進作用。另外，學校要適當減少指導教師的教學工作量，使指導教師有充分的精力和時間來指導學生的畢業論文。同時，也可聘任與專業對口的企業專業技術人員作為兼職指導教師。
四、結語
職高畢業論文范文4
幾乎每位大學生都渴望度過充實的大學四年生活，希望在大學四年學習專業知識并了解人生、了解社會。在目前本科高校畢業生就業難的形式下，大學生對自己能夠成為社會認可的人才渴望愈加強烈。四年的大學學習生活中，前兩年幾乎都是基礎知識的學習，大三以后，就進入了專業知識的學習，大多數大學生經過兩年的積累和蛻變，慢慢沉淀，開始為自己的“將來”考慮，發奮學習專業技能，他們也更樂意參加各類教學實踐活動，以期提高自身的專業實踐技能。進入大四以后，大學生更加珍惜畢業實習的機會，他們將之視作自己的職業實習。在此期間，他們廣泛了解當今就業形勢、行業發展以及用人需求，為將來步入社會打下堅實的基礎。因此，大學生迫切需要職業素質的提升，是他們成人、成才強烈愿望的映射，也是他們內在的需求。
二、大學生職業素質的現狀
由于高校大量擴招，原來的“精英”教育變成了當下的“大眾”教育，大學生的質量也參差不齊。而且我國高校對學生的職業素質培養還處于初級階段，教育過程流于形式，教育模式較單一，重理論輕實踐，成效并不是太明顯。大多數企業又希望來應聘的學生能夠掌握較強的專業知識和技能，動手操作能力較強，能夠遵守本企業的各項規章制度，能夠認真、踏實地工作，具有主人翁意識和團隊精神等等［2］。這就導致很多學生很難找到一份自己滿意的工作，并且多數學生很難在應聘單位長期堅持下去，這造成了求職與招聘的供需矛盾。綜觀學生自身與社會需求，分析目前大學生職業素質狀況如下:
(一)職業觀念不強一份《大學生就業職業指導現狀》調研問卷結果顯示:有半數以上的學生沒有研究過要找的行業是什么樣子，有近三成學生不清楚目標公司的用人標準，有五成學生沒有考慮過自己今后的職業發展。這些問題都反映出當代大學生擇業觀念不強，還是停留在分數最重的“學生時代”，與現代社會的需求相差較遠，很難在畢業時與社會無縫對接。
(二)職業定位不明確很多大學生在對自己未來職業進行定位時，最大的問題就是“眼高手低”。他們給自己定的目標通常較高，國家企事業單位、學校、科研單位等都受到他們的青睞;就業地點也都樂于選擇沿海城市和大中型城市，而邊疆地區卻很少有人關注;就業條件也要求高工資、高效益、高福利［3］;就業環境要求獨立的辦公室等等。他們似乎給自己畫了一幅美好的宏偉藍圖，將自己的職業設計地完美無瑕。但是當他們真正走上求職道路時，往往屢屢受挫，發現現實與自己的理想相差太大，導致對自己的將來漸漸喪失信心。
(三)職業心理素質不高相關調查表明，大學生的職業心理素質并不高?，F在不少高校和家長都建議學生“先就業后擇業”，這導致很多學生潛意識中認為自己的第一份工作是無奈之舉，在工作不久后就會另謀他就或者頻頻跳槽，這往往給用人單位一種缺乏信譽的感覺;還有一些學生認為自己的專業素質很強，到了用人單位以后，覺得自己是“科班出身”，并不把單位的老員工看在眼里，狂妄自大，覺得自己能夠在單位里有所作為，但是在經受過一些挫折以后往往萎靡不振，對自己的能力又過度懷疑;還有些學生“先己后人”的觀念較深，缺乏集體榮譽感和敬業精神，只是將單位作為自己積累經驗和資本的平臺等，這些都凸顯了大學生職業心理素質不夠成熟。
(四)社會實踐活動較少雖然我國推行素質教育，但是在實際的教育教學中，還是以傳統的“教———授”教育模式為主，開放性的實踐教育教學模式還有待探索和完善，學生們也習慣了教師的灌輸式教學。學校在衡量學生學習的時候也多取決于他們的考試成績，并沒有考慮讓學生多去參加社會實踐，只要考試通過，或者考得高分獲取獎學金是大多數學生在校期間的短期目標。但是考試成績只能從一個側面反映學生的學習能力，他們的專業技能、責任心、團隊意識等職業素質，通過普通的考試是無法體現的，這些都需要從社會實踐中慢慢地磨練，但是往往這種機會少之又少。
三、大學生職業素質提升策略
(一)加強規劃指導，提升職業理念以前的觀念認為，就業找工作對于大學生來說是大四時該做的事情，包括學校對大學生的就業指導和職業指導也都是到學生四年級的時候才開始，這已經遠遠無法滿足當今社會對大學生和高等學校教育的要求。因此，對學生職業素質和職業發展教育應該從學生一入學的時候開始，并針對不同年級學生的特點，有計劃、有針對性地對學生進行職業發展教育、職業規劃指導，逐步提升學生的職業素質。一年級著重培養學生的職業意識;二年級主要是幫助學生進行準確職業定位;三年級就要針對二年級的職業定位，對學生進行職業技能的培訓;四年級也是步入職場較關鍵的一年，這一年主要是對學生進行入職前的培訓。這四個階段都有其必要性，缺一不可，這樣才能更加有效地提升大學生的職業素質。
(二)加強思想教育，提升職業品質職業的種類雖然很多，但是就從事職業最基本的素質而言，一個人的“品質”是進入職場的前提。古語有云“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，放在第一位的是做人，其次才是做事，最后才是做學問。可以將學生的思想教育滲透進職業素質教育中去，重點是進行職業道德教育，不能等到學生入職以后再去摸索所謂的職業道德，而是應在在校期間提前了解職業道德的內涵。著重培養大學生積極的人生態度、群體協作意識、高度的責任心、強烈的求知欲、較強的自我管理能力以及開拓創新精神等等。
職高畢業論文范文5
在自主創業中不僅僅是高職音樂表演專業的畢業生，幾乎大部分的大學生都是從事一些個體經營的事業，那么其中存在的問題也較多，成功的幾率也比較低。對于高職音樂表演專業的畢業生來說其中有些畢業生選擇放棄了所學的音樂表演專業，從事了一些個體經營的商鋪，因為沒有豐富的經營經驗、雄厚的經濟基礎等的支撐，最終就會導致失敗。其中還有一些堅持利用自己所學的專業進行自主創業，開辦音樂專業方面的培訓機構，但是，因為高職音樂表演專業的畢業生不同于高師的畢業生，他們沒有教育教學的培養，所以在實際創業中阻力會比較大一些。因此在高職音樂表演專業畢業生中自主創業的就是極少部分人，而且成功的就是少之又少了。
二、高職音樂表演專業畢業生自主創業中存在的問題
1、高職音樂表演專業畢業生綜合素質不足
所謂的綜合素質在這里主要指的是學生在年齡、資金、社會經驗、綜合知識等方面的原因，在剛剛畢業的幾年中很難將這些突破。比如說在創業初期的資金，對于一個剛剛畢業的大學生，他很難籌集到自主創業所需的啟動資金；再比如學生的綜合素質方面，因為中國的教育方式，學生在畢業前幾乎都沒有涉足于社會，在創業思路上不夠開闊，創新的意識不強；還有學生在創業方面沒有經驗，所謂的經驗都是一些教課書中的知識，在創業中不能將理論運用到實踐中去，遇到問題時會不知所措。對于音樂表演專業的學生而言，在校期間主要專注于專業技能的培訓，學生平時的學習主要是一些象聲樂、器樂、舞蹈等等的專業課程，對于綜合素質方面可以說是非常缺乏的，比如管理、投資等等方面的知識幾乎不知道，在畢業的創業中這些都要從零開始學習了解，所以這就大大制約了他們的自主創業。
在學校中設立了一些關于學生就業的相關課程，但是對于自主創業的專項課程并不是很多，這樣導致少數自主創業的學生都是在自我摸索中進行著，沒有目標性。學校應該開設專門的自主創業培訓課程，配備有經驗的就業指導教師，系統地對學生的創業能力、思維意識、創業方向等等進行培訓，使學生在自主創業中不再盲目。同時學校應該設置一些創業實踐活動，讓學生在學校期間就能夠有一個創業的空間，培養和鍛煉學生的自主創業能力。為學生畢業后進入社會自主創業打下基礎。
三、推動高職音樂表演專業畢業生自主創業的對策建議
1、樹立創業意識
對于高職音樂表演專業的畢業生，因為他們在專業技巧上不及本科畢業的學生，那么進入一些專業團體的就業幾率較低，大部分學生在畢業后都放棄了所學的專業從事了其他專業。其實，在社會上還是有許多事業單位需要高職音樂表演專業的畢業生。比如：藝術培訓機構、演藝公司、婚慶公司等等，這些都是比較好的創業方向，那么對于高職音樂表演專業的學生在校期間就應該讓學生樹立一些創業的意識，做一些創業規劃，通過幾年的學習為此而奮斗努力，在畢業后逐步去實施。
2、加強創業培訓
職高畢業論文范文6
1.1金融危機下,企業是否不愿意招聘沒有工作經驗的高職生
66.7%的企業對此持肯定態度,金融危機下,很多企業都停止了校園招聘,他們招聘人才顯得更加謹慎,不愿招聘沒有任何工作經驗的高職生而增加企業的開支和花費時間、精力。高職生沒有經驗,是企業不愿招聘高職生的主要原因。
1.2金融危機下,企業是否更愿意招聘擔任過學生干部或班級干部的高職生
58.3%的企業表示特別看重這一點,金融危機,讓眾多企業紛紛倒閉,讓企業更加感覺了解到需要引進最有能力,最優秀的人才來為自己工作。杭州韓進口貿易有限公司的孫經理表示,擔任過學生干部的學生,具備一定的領導能力、組織能力,可以為企業創造更高的績效。同時,擔任過學生干部的高職生更懂得換位思考,站在領導者的立場想問題,減少抱怨,有利于上下級和諧相處,有利于更好的發揮團隊的力量,為企業創造良好的企業文化。
1.3金融危機下,企業更看重高職生哪方面的能力
41.7%的企業看重高職生的創新能力,25.0%的企業看重人際交往能力,16.7%的企業注重高職生時間管理能力,17.6%的企業注重學習能力。金融危機,部分企業倒閉是由于其不懂得自主創新,沒能擁有屬于自己的真正實力,導致在危機面前無能為力而倒閉,讓現存的企業深刻了解到創新意識的重要性。
1.4金融危機下,企業錄取高職生后,是否會將其直接放在重要的崗位
41.7%的企業對此持否定態度,25.0%的企業表示會,另外還有33.3%的企業表示會根據他們的具體情況而定?？梢?大部分企業不會將其直接放在重要的崗位,浙江新世界國際旅行有限公司的經理表示,大部分高職生都比較心浮氣躁,“眼高手低”,他們會將其先放在基層的崗位工作,一方面,讓他們了解公司的基本流程,同時考驗一下他們是否具有勤奮,踏實,毅力,堅持不懈的精神,他們更加重視高職生身上所具備的精神狀態,才會委以重任,希望高職生能夠不要只注重“眼前”,而應著眼于“將來”,先放低自己的身價。
1.5金融危機下,企業是否更加重視高職生的知識面
66.7%的企業對此持肯定態度,金融危機下,企業的倒閉有一部分原因是因為其“閉門造車”,以致在危機到來時紛紛倒閉。因為現代經濟是“全球經濟”,他們更多需要關心國家大事,了解當前經濟形勢的高職生,高職生應該以所學主業為主,與其他相近專業的、有較大相互作用的知識作網狀連接,形成“蜘蛛網”。企業更需要的是“復合型”人才。
1.6金融危機下,企業看重高職生那些方面的素質
50.0%的企業重視高職生的心理素質,33.3%的企業重視高職生的思想道德素質,16.7%企業看重自學能力。金融危機席卷全球,使企業更加看重高職生是否具備良好的心理素質,是否具備面對失敗或挫折時表現出的坦然態度,是否具有應對突發事件的能力,并積極找出解決問題的能力。
1.7金融危機下,企業是否特別強調高職生的對企業忠誠度
100%的企業強調高職生對企業的忠誠度,“眾人拾柴,火焰高”,“團結就是力量”,危機面前,企業更需要的是能與企業共同努力度過難關,懂得發揮團隊的力量,不會隨便跳槽的人才。擁有頑強的毅力和拼搏精神的高職生,并做好為公司長期工作的準備的人才,是企業真正需要的“留得住的人才”。
2調查結論
企業出現“招工荒”,有一部分原因是其將“門檻”設的過高,但更大一部分原因是高職生所具備的素質無法滿足企業用人的要求。金融危機下,企業更加需要有社會實踐經驗,領導能力、溝通能力、換位思考能力強的高職生。他們注重高職生的創造性思維,它是高職生全面素質的綜合體現,是高職生素質的核心。
同時,企業特別看重高職生是否具備的勤奮的品質,他們更需要懂得珍惜時間,勤于學習,勤于思考,勤于實踐,具備腳踏實的、堅持不懈精神的高職生。
知識經濟的時代,呼吁大批新型的知識分子,高職生應該具備寬闊的知識視野,博大的戰略胸懷,開拓自己的知識面。同時,心理素質屬于人的自然屬性,是人類思想道德,智力開發,身體發育的物質基礎。企業更加注重那對企業的忠誠度較高,具備責任心,懂得發揮團隊的力量的人才,需要“留得住”的人才。3建議
從以上的調查結論,我對高職生就業提出以下建議:
(1)高職生應該充分利用業余時間,從事一些兼職的工作來增加加自己的社會實踐經驗。同時,應該做好自我定位,清楚自己就業方向,到相關的行業實習,提高自己實際操作能力。
(2)高職生應該積極參加學生干部的的競選,培養自己各方面的能力,如領導能力、組織能力和換位思考的能力等,很多企業招聘時都寫明“學生干部優先考慮”的要求。
(3)高職生應該更加注重自己的創新思維能力的培養,勇于突破思想束縛,敢于挑戰權威,培養嚴謹、科學的學習和思考習慣。
(4)高職生應該努力培養自己勤奮,踏實,毅力,堅持不懈的精神,勤于學習,勤于思考,勤于勤奮。企業更需要勤奮的人才。
(5)高職生不應該“一心只讀圣賢書,兩耳不聞傳外事”,同時要了解世事,學習專業知識的同時,更應該學習一些財會、安全、商業、保險、管理等方面的知識,成為“復合型人才”。
(6)積極參加學校組織的各種活動,敢于接受挑戰和面對失敗,培養自己面對困難和挫折的能力,并能力積極地找出應對困難的方法,以積極樂觀的心態面對生活,具備在困難和挫折面前表現出的坦然和鎮定。
(7)高職生準備去一家公司面試前,應該問自己是否做好為這家公司做好長期工作的準備,清楚這家公司吸引你來應聘的理由,如果認準了一家公司,就應該全力以赴為之工作,而不要隨便跳槽。
4高職生就業前景展望
金融危機,雖然給高職生就業帶來了一定的壓力,但是高職生是社會進步的推動者,更是企業發展的主力軍。高職生思想前衛、視野寬廣、專業性強,容易接受先進的技術和新思想,不論大小企業,需要的是德才兼備、有真本事、專業水平高的高職生。杭州巨創網絡公司的高總表示:“只要能力與素質達到企業的要求,能為企業的長期發展作出努力,不論學歷高低,我們都會考慮錄用?！?/p>
高職生應該做到知己知彼,了解社會需求,明確自己的求職地位,主動改造自己,主動適應社會,而不是一味地盲目闖蕩“才市”。高職生們更應該向用人單位需要的人才標準去努力,適時充實自己,只有這樣,高職生的求職之路才會越走越寬。
參考文獻
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