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誠實守信知識競賽范文1
怎樣激發學生對思想政治課的興趣，完成好思想政治課指導學生“知、情、意、行”的任務，通過實踐，我認為要做到以下幾個方面：
發揮課堂教學主渠道作用，提高課堂教學效率根據《中學德育大綱》中規定：思想政治課是向學生較系統地進行社會主義思想品德和政治教育的課程使學生較好地掌握社會主義建設基礎理論知識，必須支持教師為言為主導、學生為主體的教學原則，改進教法，創設良好的課堂教學環境，才能提高課堂教學效率在教學中，讀、議、講、練的教學方法是最有效的教學方法。提出讀的提綱。同時要精讀，讀懂，掌握基礎知識；議是發展學生思維的有效方式，也是學生互相學習，自我教育的過程，教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時引導，讓學生充分發表自己的觀點，激發學生探討問題的興趣。有效地培訓學生的思維能力和語言表達能力；講是教師對關鍵問題的點撥。教師對重點知識給予精講，及時對學生糾編，解疑。練是知識鞏固、培養能力的重要環節。對教學及時反饋，及時補缺，使學生基礎知識得到鞏固，形成知識樹。
與社會實踐活動緊密結合 我們的作業設計要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得策動活潑；有趣。如結合第五冊中《節約水電》一課，在課前讓學生做個“小小偵察員”，找一找周圍生活中有哪些浪費水、電的現象，作好“小記錄”，結合浪費水電的現象教學，學生的感受會更深刻。學習后，讓學生在課后開展“小專員”活動，每人找陣地專門負責節約水電，并寫好“小報告”。結合〈家鄉巨變〉這一課，組織學生參觀鎮容鎮貌，要求每一個學生作一次調查，調查自己家鄉十年變化，這一系列社區實踐活動，化抽象的書本知識為看得見，摸得著的感性材料，使學生深切感受祖國在前進。
多樣化的情境式表演 我們可以結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。如〈尊敬老人〉學完后，可以創設情境；路遇老人。老師扮演路上的老人，路遇學生后即興做出各種表現，測試學生的行為。由于剛剛學文明理學生一般都能表現出尊敬老人。對于有些學生下意識做出的一些不尊敬老人的舉動，則展開討論，讓他們明白尊敬老人要發自內心。
情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。
重視真實教育，做到以理服人蘇霍姆林斯基曾說過：“教師必須對學生講真話”。最好的教育就是用真實來教育，重在以理服人，在《誠實守信》一文中，學生提出了“在現實社會，老實人往往會吃虧”的觀點，并舉出事例說明，面對這種情況，既不能避而不談，也不能斥之為“無理取鬧”而是正視事實，肯定這位學生說的是真實情況，也肯定他愛動腦筋，積極參與，但要告訴他：現實中，誠實守信的老實人更能贏得他人尊重，失小得而得大成，并發動學生收集誠實守信使人獲益的事例，以大量的事實來證明。通過真實教育，讓學生心悅誠服，思想上樹立正確的人生觀。
誠實守信知識競賽范文2
【關鍵詞】德育教育，誠信，責任心，就業能力
按照社會的需要，針對某種職業的特殊要求進行的專門教育就是職業技術教育。它培養的是具有正確價值觀、人生觀、世界觀的合格技術人才。隨著社會的進步發展，人才與科技競爭日趨激烈，職業教育越來越受到重視，因此，進行教育改革，尤其是加強德育教育便顯得尤為重要。
人的心理由思想品德與知識才能兩方面構成，即德與才。我們培養的學生應該是德才兼備的合格品，而不是無德有才的危險品，或有德無才的廢品。在學生的身心發展中，品德是靈魂，是學生在學習、生活和社會交往中積累起來的品質。要完善思想品德素質，就必須要明確德育教育的重心所在，所以我認為誠信、責任心和良好的就業能力是高職院校德育教育的精髓。
一、誠信教育是德育教育的重中之重
中國社會正面臨一個史無前例的轉型期。大學生作為社會主義事業的建設者和接班人，特殊的歷史使命決定了他們必須具備誠實守信道德品質。要培養大學生誠實守信的優良品質就要從以下幾點出發：
（一）道德教育課程要與專業結合。高校中課堂教育是德語教育的主要渠道，只開設獨立的道德教育課程是不夠的，必須結合相關專業特點開設相關課程，以強化信用是職業生命的觀念，使大學生將“誠信為本”，理念轉化為職業操守的觀念，提高職業責任感，增強愛崗敬業的精神。
（二）社會實踐與校園文化建設結合。高校可充分利用一切思想文化陣地和一切精神文化產品，給學生創造一種良好的道德教育氛圍，使教育更加形象化、科學性、趣味性。與此同時，要注意開著誠信教育第二課堂和社會實踐活動，比如，可以開展以“誠信”為主題的文化活動，采取演講、知識競賽等大學生喜聞樂見的方式，引導他們認識開展誠信建設的重要性和必要性。
（三）職業教育與法制教育結合。信用是市場經濟的規則。誠實守信是市場經濟條件下的職業行為準則。當大學生走向社會之前，就應該對他們進行誠信教育。如教會他們怎樣與別人建立互信關系，怎樣在與同事的合作中與對手的競爭中遵守誠信規則，使他們具有健全的人格和優良的道德品質。能夠適應各種社會職業對道德素質的要求。
二、責任教育是德育教育不可或缺的部分
隨著我國高等教育的快速發展，高校思想政治工作的重要性越來越突出。強調對青年進行責任教育，是高校在新形勢下培養品德高尚的合格人才、提升整體文化素質所必須采取的重要舉措之一。培養大學生良好的責任心重點應做好以下幾個方面：
（一）培養大學生的歷史使命感。高校就要加強對大學生的責任教育，讓大學生清楚自己肩負的歷史使命，讓大學生明白自己在未來人類社會發展和進步中起到的作用，讓責任意識注入到每一位大學生的心靈之中，培養“高素質的畢業生和負責的公民”。
（二）營造大校校園責任教育文化氛圍。營造大校校園責任教育文化氛圍也是責任教育取得成功的基本要素。如果彌漫于校園的輿論氛圍和為多數人認同的行為原則是和諧的、健康向上的，那么生活在這一文化共同體中的個體，將受益無窮?？梢哉f，為大學提供和諧的物質和精神文化氛圍是二十一世紀大學校園的發展趨勢，也是高校進行責任教育的前提條件。
（三）加強法制教育。隨著改革開放進程的日益加快和市場經濟秩序的逐步建立，人們逐漸成為在市場經濟當中追逐獨立的個人利益的個體。個人在成長之中，個人主義也在發育之中，在這樣一個時代，調節人與人之間的關系，唯一的辦法就是把法律和個人的權利結合起來，引導每個公民自覺履行憲法和法律規定的各項義務，積極承擔自己應盡的社會責任。
三、就業能力教育是德育教育的立足點
提高學生的就業能力，是在社會主義市場經濟條件下，企業對高職德育教育提出的客觀要求。 “德才雙兼”是企業吸納人才的通行標準。
（一）培養與時俱進的擇業觀念。擇業觀是學生世界觀、人生觀、價值觀在就業能力上的綜合反支撐位映。良好的擇業觀念必須是順應時代要求、價值取向與社會利益一致、具有廣泛性和可調試性的。我國正處于社會主義初級階段，發展成為時代的主弦律。職業不分貴賤，工作地點不分優劣，不論我們怎樣選擇，所就職企業只要因應市場需要，符合國家的產業政策，我們都有用武之地，都能展示自身價值了。
（二）培養正確的從業態度。勞動者要具備愿意接受新事物，思想上傾向于革新和變化，對人本身的能力較有信心，普遍的信任感，信奉并愿意遵循公平待人之原則等基本素質。因此，培養正確的從業態度，是德育教育中學生品質培養的重要內容。德育教育應當著力塑造學生的敬業精神、愛業情感、勤業行為，為社會輸送更多品質合格的人才。
（三）培養優良的職業道德。職業道德是社會道德在職業活動中的具體表現。高職教育要面向企業用人的需要，強化對學生的科技道德和經濟倫理教育，包括知識產權保護、環境保護和誠信教育，幫助學生樹立正確的價值取向和行為規范，培養遵紀守法、尊重科學、誠實守信的優良職業道德，為學生順利成為合格企業員工奠定堅實的基礎。
（四）培養積極的創業精神。創業精神是人生動力、實踐動力和發展潛力的綜合表現。創業無論是就業創業還是自主創業都是實現就業的最高境界。高職教育應當把培養學生部怕犧牲敢為天下先得精神，獻身事業和不斷進取的科學態度，淡泊名利、不折不撓和敢于戰勝困難的頑強意志作為德育教育必有內容。
總之，新世紀高校德育教育建設面臨著機遇和挑戰，我們必須要抓好以上幾個方面，才能切實落實高校德育建設也是理論和實踐相結合的過程。并且在教育方式上積極探索，不斷創新，促進高校德育教育更加貼近實際，更加貼近生活，更加富有生機和活力。
參考文獻：
[1]高校德育教育重中之重-誠信教育.韋麗華.中國教育與教學，2006，4（3）：57-59
誠實守信知識競賽范文3
【關鍵詞】儒家文化；班級建設；和諧班級
一、課題的現實背景及意義
應試教育中，社會、學校、家長看一個學生是否成才的依據多是成績，多數學校把升學率看作生命線，結果大多數青少年道德水平下降，沒有樹立正確的人生目標和對社會的正確認識。隨著我國經濟高速發展，道德底線和文化觀念不斷受到沖擊和影響，處于社會轉型時期，人們的人生觀，價值觀和理想模式發生一定變化。受社會大環境的影響，中學生身上存在一些令人擔憂的現象，缺乏社會責任感和公德心，以自我為中心，集體主義觀念淡薄，對他人缺乏關心和理解，缺乏感恩意識，缺乏協作精神，意志薄弱，自身封閉，氣量狹小。
那么，學校文化的提升和學生素質的養成應從哪里找到切入點呢？筆者認為應從儒學中找到淵源。
二、課題實施的基本內容
1.和而不同、平等包容的倫理道德原則
孔子把“和”與“同”作為區分君子與小人人格的標準，他說：“君子和而不同，小人同而不和”?！昂汀本褪恰耙运剿?，強調平等、平衡、包容?！昂汀痹诖私游镏斜憩F為“和氣”，在成人取向上表現為“和諧”，在自我修養上表現為“中和”。儒家文化中的“仁愛”思想和群體意識，有利于培養學生寬容之心和集體主義精神。同學師生之間，對自己要謙卑，對他人要尊重。學生尊敬教師，教師關愛學生，形成團結友愛的和諧班級。老師理解家長，家長敬重老師，真正做到以人為本，使校內校外各種關系和諧融洽，構建和諧校園。
2.嚴于律己、誠實守信的社會交際思想
孔子主張“見賢思齊焉，見不賢而內自省也”，“己所不欲，勿施于人”，尊重他人是和諧人際關系的前提，這對于今人加強個人道德修養有著重要的啟示。儒家還倡導誠實守信的處世規范，《禮記 大學》中所言：“所謂誠其意者，毋自欺也?！?，信的含義與誠實相近，是指在處理人際關系時要言行一致，忠于自己的諾言和義務。
3.孝悌和睦、勤儉忍讓的家庭親情理念
“孝”即孝敬父母，“弟”同“悌”，指尊敬兄長?！靶弊鳛榭鬃訉W說中的一個倫理道德觀念，規定了一個人，對父母、兄長以及對待他人所應具有的態度和行為要求。在家庭，學生要孝敬父母長輩；家長愛護尊重小輩，寬容愛仁，共建和諧美滿的家庭。勤儉是中華民族的美德，勤儉，包含著兩方面的含義：一是與懶惰相對的勤勞和奮發，苦干實干，自強不息；二是與浪費相對的節儉，即人們珍惜物質財富和精神財富。
4.以德服人、躬身篤行的為師從教風范
儒家思想重視教育和學習，主張尊師重道。在和諧班級的創建中，教師做到語言規范健康，舉止文明禮貌，為人正直正派?？炭嚆@研、嚴謹治學，堅守情操，關心愛護全體學生，發揚奉獻精神。在充滿和諧的氛圍中，教師誨人不倦，學生勤奮向上，全體師生都能體會到一種成就感和幸福感。
三、研究的主要途徑與措施
1.文化環境的創設
利用校園櫥窗、樓道廳堂、學校刊物以及教室布置，營造濃厚的儒學氛圍。樓道大廳，教室墻壁可張貼儒家為人處事、求學勵志名言警句，如“玉不琢，不成器。人不學，不知義”、“學而不思則罔，思而不學則殆”等。開辟儒學文化展示室，組織學生出墻報、黑板報、手抄報，開展演講比賽、知識競賽以及儒學漫畫創作等形式去深入認識儒學。并借助視聽感悟，組織學生觀看儒家經典故事片段、于丹講《論語》等錄象，要求學生看時做好筆記，看完之后寫觀后感，及時交流心得體會。此外，推行富有特色的儀式禮儀，如入學儀式、周一升旗儀式、特定節日禮儀（“愛校日”、“感恩日”、“敬賢日”等），在儀式禮儀的設計與運行中合理滲透儒家文化精華。還可舉辦儒學文化周，組織“《論語》學習標兵”、“儒雅型教師”、“涵養型學生”的評選。通過校園整個文化環境的營造，充分發揮儒學熏陶、感染作用。
2.專題活動的開展
通過開展專題活動，讓學生深深體味活動濃郁的文化氣息，最終使活動所蘊含的傳統文化精髓，在每個人的身上得到內化和升華。中國傳統節日無不具有深厚的文化內涵，寄托著人類的美好情感和愿望，再加上社會環境的渲染，以及學生對之有著強烈的期待，在這些因素的共同作用下，最容易觸動學生敏感細膩的心弦，演繹出美妙的教育旋律。我們可以結合傳統佳節開展主題活動，如清明、端午、中秋、元宵節，講解這些傳統佳節的來源，以及節日期間拜訪的禮儀和蘊含的意義，讓學生在耳濡目染中體會、感受那些隱含在思想深處的民族文化元素，從中培養學生的崇敬之情和仁愛之心。比如春節貼對聯的風俗，我們可以通過講習對聯文化，既能讓學生欣賞文字形式之美，又能培養學生熱愛家庭，熱愛生活的良好品質。
現在國內越來越流行的母親節、感恩節等都是極具德育價值的“洋節”，我們也可以“洋為中用”，召開感恩主題班會，讓學生與父母互通書信，增進了解。在節日當天，可邀請家長與孩子一起參加活動，活動中讓學生回憶與母親之間的難忘經歷，激發起學生心靈深處對母親的深深眷戀感激之情。通過游戲體驗，讓學生進一步感受到父母的壓力，學會體諒父母，換位思考，主動溝通。穿插一些親子活動，如《考孩子》、《才藝大比拼》、《認孩子》、《媽媽的手最溫柔》，通過活動情景的設置，使學生在參與、互動、體驗中感受到濃濃的親情，從而使這種感恩意識永遠刻在學生的心靈深處。只要我們善于抓住這些教育契機，就能讓節慶日也散發著德育的芬芳！
作為教育工作者，通過我們的不懈努力，讓傳統文化精髓進校園、進課堂、進人心，潛移默化地影響學生，豐富校園文化內涵，創建和諧家園，是我們義不容辭的責任，任重道遠。
【參考文獻】
[1]修鐵著.論語中不可不知的人生哲理，中致公出版社，2009年1月第1版
[2]雷夫?艾思奎斯著，成功無捷徑第56號教室的奇跡，天津社會科學院出版社，2009年4月第1版
誠實守信知識競賽范文4
所謂誠信，首先是一種規范。“誠”是一種真摯、誠實的內心態度，側重于指人的道德品性和道德境界?！靶拧笔侵缸约旱耐庠谘孕?，側重于自己在周圍人們心目中是否建立起良好的信譽，別人是否信賴自己。誠信是將內在與外在結合起來，立足于規范自己，面向他人，在人際關系中講誠實，守信用。其次，誠信是一種制度。誠信作為人們行為范式和人際關系模式，需要制度化才算穩定，持久而有力量。第三，誠信是一種人格。從根本上說，誠信是一種人品的修養，是做人的根本準則。法國學者蒙田說：真誠是“美德的首要和基本的部分”。缺失誠信就無美德或真正的道德。因此，誠信必須提高人們的精神追求和道德品位。
一、誠信是職業道德教育的重要內容
職業道德是職業勞動者在特定的職業活動中所體現出來的、有益于社會道德價值的準則體系。它是職業勞動者在其職業活動中所應遵循的一系列基本準則的總和。因此，職業道德教育就是要將職業生活中所應遵循的一系列道德準則傳授給職業勞動者，并落實到職業勞動者整個職業生活。誠信作為職業生活中的一條基本道德準則，應是職業道德教育的一項重要內容。
首先，職業道德教育必須教育職業勞動者熱愛自己的職業，并忠誠于自己的職業，也就是忠于自己所屬的職業團體，信守該團體的原則規范與理想目標。事實上，只有付出真誠，才有可能自覺地把自己與所從事的職業緊密聯系起來，并全身心地融于其中。職業道德最基本也是最核心的規范是“愛崗敬業”，如果員工缺乏誠信，不是真心誠意地把所從事的職業當成自己生活中不可缺少的一部分,而是“這山望著那山高”或抱著“做一天和尚撞一天鐘”的態度，是難以“愛崗”，也不會“敬業”的。
其次，誠信也是職業道德體系中的一條基本規范。在現代社會里，不同職業的職業道德體系是有區別的，但有兩條規范應是相同的，除“愛崗敬業”外，另一條就是“誠實守信”。在職業生活中，作為職業勞動者，誠實守信既是待人處事的基本準則，也是創業成功的基本前提。任何人的職業活動都離不開社會、他人的支持與合作，也離不開必要的人際交往，在與他人的合作、交往過程中，誠實是道，行道多助，失道少助；不誠實之人虛偽狡詐、不守信用，因而不可能取信于人，最終必定孤立無援、寸步難行。此外，創業也需要付出誠實的勞動與艱苦的努力，任何事業都是腳踏實地地干出來的，而不是吹出來的，創業的成功就是誠實勞動的結晶。因此，誠實守信是每一個職業勞動者應遵循的基本道德準則。至于企業或企業的經營者，就更應該以誠取信于人。社會主義市場經濟是誠信經濟，企業或企業的經營者只有誠實勞動、合法經營才能在社會上立足，如果一個企業或企業的經營者缺乏誠信，搞欺詐或虛假經營，甚至搞假冒偽劣，它是難以在現代社會中長久生存的。因此，從這個角度講，誠信也應是職業道德教育的一個重要內容。
基于上述原因，我們應將誠信納入職校生職業道德教育的體系之中，并作為重點傳授給學生。
二、誠信是職校學生應有的基本素質
誠信作為一種高尚的道德品性與道德境界，又是一種必備的道德行為規范與有效的道德修養途徑與方法，應該成為職校生的修養、求知與立身處世的基本準則，它是職校生應有的基本素質。
1、誠信是職校生立身做人的內在需要
首先，誠信要求職校生正確認識自我、分析自我，全面客觀地審視自我；既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我貶低；既要看到自身的優勢與長處，也要正視自己的缺點、不足與暫時的失敗與挫折。在現實生活中，部分職校生過于自卑，把自己看得低人一等；部分學生在順利時飄飄然，遇挫折時又一蹶不振，把自己看得一文不值。這些現象的產生除了學生的心理發展不甚成熟外，也是他們誠信修養欠缺的表現。
其次，誠信要求學生們在待人接物上以“仁、信、善”示人，遵守原則和信義，無私于他人，做到“己所不欲，勿施于人”。具備了誠信，就能夠做到心情坦蕩，就能夠喚起愛人之心，人與人之間就能夠彼此信任，友好溝通。從這個角度講，誠信構成了人類社會和諧有序的信任與安全機制。職校生要融入社會，立身做人，就必須努力加強自己的誠信修養。
2、誠信是職校生求知的基本要求
首先，誠信有利于端正求知的態度。誠信的基本要求是真實，誠信的培養能使人“尚真”、“求真”，而且在具體的行為中表現“真”。而求知就是為了了解、掌握客觀世界的真實面貌，它其實就是一個“求真”的過程。一句話，誠信有利于端正學生求知的態度。
其次，誠信有利于培養良好的求知風氣。誠信就是實事求是，就是腳踏實地，有真言、真心、真行，反對欺詐和虛偽；誠信的修養就是要克服浮偽習氣，培養誠實、務實的品德。因此，誠信有利于培養良好的求知風氣。在現實生活中，部分職校生在求知過程中缺乏毅力與吃苦的精神，只想找捷徑，混日子，混文憑，或投機取巧，只求一知半解，或舞弊抄襲，弄虛作假等。這些不良學風與學生誠信修養的欠缺也有一定的關系。
3、誠信是職校生道德修養的基礎和根本
有誠信方有德，無誠信則無德。誠信是一種道德修養的途徑和方法，具備了誠信，就能夠發掘學生內心的道德情感，使其真心向善；就能夠使他們自覺地將其道德之知付諸于道德之行，從而做到言行一致、知行統一，全面提高自身的道德修養水平。因此，誠信是職校生道德修養的基礎和根本。在現實生活中，部分學生存在的道德修養的自覺欠缺、公德心不足、道德之知與道德之行脫節現象，與其誠信修養的欠缺也是有一定關系的。
三、加強職校生誠信教育的有效途徑
誠信是職校生應有的基本素質，但在現實生活中卻依然存在著不少的道德失信現象，因此，加強職校生的誠信，并努力探索其有效的途徑，具有重要的現實意義。
1、培養職校生誠信意識
一般來說，道德意識起源于人的道德情感，有賴于人的道德意志，落實在人的道德行為之中。因此，培養職校生誠信意識，關鍵是發掘其內心對誠信的情感，磨練其對誠信追求的意志，并將獲得的誠信意識落實到日常行為中去。如為杜絕考試作弊現象，組織學生簽訂“考試承諾書”，增強誠信意識；針對不文明陋習，可舉辦“告別不文明行為，爭做文明學生”的簽名活動。
職校生誠信意識的培養有利于提高其誠信修養的自覺性，這種修養的自覺性主要體現在：將誠信當成一種內心的需要而不是外在的強加，并形成誠信修養的較為完善的心理機制，使誠信由外在的他律化為內在的自律；在誠信修養的過程中體現出高度的主體精神，充分發揮主體的能動性；有效地將知與行結合起來，做到知行統一。
2、慎重選擇教育內容
對職校生進行誠信教育，其內容的選擇要根據學生的生理、心理特點和認知規律，結合本地區和學校的工作實際，進行科學合理的安排,既不能過高也不能過低。因此，一方面要注意教育內容的針對性，不能搞“大一統”、簡單的“一刀切”；另一方面要加強時效性與實效性，要選擇那些符合時代要求的教育內容與教育范例去啟發、引導學生，而不是“老調重彈”。同時，學校還要將誠信教育與弘揚和培育民族精神、社會公德、心理健康教育相結合，與遵紀守法、校規校紀的教育相結合，培養職校生的法律意識和規則意識，從而有效地提高學校的整體教育效果。
3、加強教師師德建設
教師的師德及其行為模式對學生的誠信修養具有最直接的影響。在現實中，要提高學生誠信修養水平，教師首先就應該成為誠信的堅守者、監督者與傳播者，做到“言必行，行必果”，要求學生做到的，自己首先做到，為人師表，身體力行，有諾必踐，以教師高尚的品行、人格的魅力、誠信的作風取信于學生、家長和社會，提高公信力，做誠信的表率。同時教師在教育教學過程中要增加情感投入。只有讓職校生在情感上真正認同、接受教育的內容，他們才有可能在實踐中去體現誠信，道德教育的成效也才能得到最終體現。因此，教師在具體的道德教育中要注意情感的投入，要做到教育者與受教育工作者者之間心靈的互動，而不是局限于空洞的“說教”，更不是板起面孔訓人。
5、開展誠信教育活動。
誠信教育活動的重點在知行統一，關鍵在踐行。學校要以學生為主體，以活動為載體，精心安排貼近學生生活實際的誠信教育活動。如可充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信內容的格言、故事、典故等，通過征文、表演、誦讀、辯論、演講、知識競賽、主題班會等形式，調動學生自主學習的積極性，在寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本；可邀請社會上有關誠信的典型人物、先進人物來校為師生舉辦報告會、座談會，讓其感受誠信對一個人成長的重要性；還可利用每年9月20日全國“公民道德宣傳日”和每年9月全國“中小學弘揚和培育民族精神教育月”的活動為契機，將誠信教育作為重點之一，充分發揮櫥窗、黑板報、廣播電臺、校園網等宣傳媒體，有機地安排教育活動。
6、重視學科教學滲透。
學校要求教師在教學中要善于抓住時機，結合教學內容，充分發揮科學文化知識的道德教育功能，將誠信教育工作者有機滲透到教育教學活動之中，培養學生誠實守信的品質，如政治課、職業指導課和文科教學要結合教學內容，寓誠信人物、事件等于課堂教學之中，讓學生感受文化熏陶，理科教學要在培養學生的求真務實精神和嚴謹的工作作風的基礎上，融入誠信精神，這些對職校生的誠信修養的提升具有不可替代的作用。
7、注重形成教育合力。
誠信教育要取得實效，僅靠學校教育是遠遠不夠的，還要將學校誠信教育與社會道德和家庭道德教育結合起來。社區和家庭是學生生活、學習的重要場所，對學生健康成長起著非常重要的作用，而造成部分學生有不誠實、不守信用的言行的根子主要在家庭和社區，因此，學校通過開家長會、教師家訪、走向社區、邀請社會人士座談等形式，主動與家庭、社區聯系，擴大學校教育對社會和家庭的影響，尤其是要重視和加強對家庭教育的指導，幫助家長充分認識誠信對學生成長的重要性，積極配合學校共同抓好誠信教育，促進學生誠信素養的提高。
參考文獻：
誠實守信知識競賽范文5
本文在分析大學生誠信缺失具體表現的基礎上，論述了加強誠信教育的對策，主張營造有利于形成大學生誠信理念的社會環境，發揮學校誠信教育的主渠道作用，加強校園誠信教育、管理和大學生誠信自身建設。
【關鍵詞】
大學生；誠信缺失；誠信教育；對策
誠信就是一個人在社會交往中互不欺騙、信守諾言，最終的結果就是言語和行動的高度符合，這是社會賴以持續健康發展的基石。當前，我國不少大學生缺乏誠信意識，這不僅影響到學生的誠信行為，也影響到我國思想道德建設和精神文明建設。為此，我們要加強大學生誠信教育，增強大學生的誠信意識，使大學生樹立正確的誠信觀。新時期大學生誠信教育的重大意義在于，是適應社會主義市場經濟發展的需要，是構建社會主義和諧社會的需要，是提高大學生思想道德素質的需要，是改變大學生誠信缺失現象的需要。1
一、大學生誠信缺失的表現
新時期的大學生受過多年的正規教育，思想道德素養應普遍較高，但當今社會市場經濟發展迅速，對利益和物質的過分追求使得一些大學生逐漸淡薄了對誠信的堅持，這主要表現在以下幾個方面。
1、學習考試和學術研究中的誠信缺失
首先，考試作弊愈演愈烈。部分大學生沒有端正自己的學習態度，上課疏于聽講課后又懶于復習，更有甚者，抓住學校管理上的漏洞逃課曠課。平時學習不用功必然導致考試時的手忙腳亂，于是，作弊便成了這些學生通過考試的重要手段。“學不用精，會抄就行”已經成了某部分學生對待學習、對待考試的真實寫照。
其次，學術造假屢禁不止。部分大學生對待學術并不熱忱，寫論文、做研究總是抱有完成任務式的不負責態度。有的學生不腳踏實地刻苦鉆研，為了完成任務抄襲剽竊他人學術成果。拼湊論文、不進行實地調研、實驗而假想編造數據，這樣的情況在大學校園里屢見不鮮。
2、日常人際交往中的誠信缺失
當代的大學生要面對的社會狀況復雜而多變，部分大學生對利益和物質的過分追求使他們迷失自我，甚至喪失了道德底線。比如，有的學生急功近利，在爭取獎學金或競選學生會干部的過程中不遵守規則，結幫成派，拉取選票，實行不正當競爭；有的學生言而無信，借同學朋友的錢不歸還。這樣不重承諾、誠信缺失的現象在校園里泛濫，容易導致大學生對人冷漠，缺乏責任感，彼此間無法信任，形成錯誤的人生觀價值觀，不利于大學生健康人格的形成和發展，更不利于和諧校園的建設。2
3、社會經濟活動中的誠信缺失
對于當代大學生而言，這一點主要突出表現為以下兩種行為：首先是故意拖欠學費，部分高校學生并不是家庭真正困難的人，他們不交學費的真實原因可能是為了追求享樂，肆意消費，或購買高檔的電子產品，或為談戀愛滿足虛榮而揮霍了。其次是騙貸逃貸，某些學生為了騙取助學貸款而偽造困難證明，拿到款項后肆意消費，貸款到期又不主動歸還，合同意識淡薄、違約現象嚴重3 。這種畸形現象造成現在不少銀行在進行助學貸款項目時往往持保守遲疑態度，連累到許多真正經濟困難的大學生難以獲得助學貸款。這給學校辦學，乃至整個社會的信譽都帶來了不良影響。
二、加強大學生誠信教育的對策
誠信教育是一個系統的工程，實踐證明，大學生誠信理念的形成不是僅靠某一方面就能獨立完成的，需要各個環節的緊密連接和相互配合。
1、營造有利于形成大學生誠信理念的社會環境
沒有與教育目標相一致的良好的社會環境，任何教育都是蒼白無力的，大學生的誠信教育也是如此，因此，營造一個人人講誠信的大環境是非常重要的。首先要加強宣傳，動員社會力量，充分發揮大眾傳媒的宣傳功能，進行廣泛持久的宣傳教育，營造誠信建設所必需的輿論環境和氛圍。其次要在全社會范圍內建立起一整套以誠信為核心的符合社會主義市場經濟要求的倫理道德體系。只有當誠實守信成為一種社會風氣時，失信行為才會受到強烈的公眾譴責，失信者才會付出極高的道德成本。4 再次要發揮法律的支撐作用，在法治社會里，誠信既是道德問題，又是法律問題。通過法制教育，讓大學生認識到，某種程度上的失信行為不僅缺德而且違法，從而使他們樹立法制觀念，促進其誠信習慣的養成。通過一系列全民誠信教育，打造良好的信用體系，是提升大學生誠信意識的根本所在。
2、發揮學校誠信教育的主渠道作用
學校作為多青少年進行誠信教育的重要場所，要堅持把誠信教育貫穿到各類教育教學中去。
第一，加強校園誠信教育。在校園內外廣泛開展豐富多彩的大學生誠信教育實踐活動，例如“誠信校園行”知識競賽，不僅能豐富學生的課余生活，還能宣傳國家助學貸款及資助政策，同時還能讓廣大師生了解到部分同學因違約失信的行為要承擔的嚴重后果。使大學生在豐富多彩、寓教于樂的活動中感悟誠信，體驗和理解誠信，在切身體驗中感受到不講誠信的危害性和誠實守信的必要性。5
第二，加強教育者的誠信管理。首先，教育者要從思想觀念入手。對誠信問題有高度重視，不能僅僅依靠德育課一門課程完成對學生的誠信教育。而是要在課堂發揮教學的作用，把誠信道德的內容分解到各類學科的教學中。其次，教育者作為實施者，要起著以身作則的作用，本著以誠實為本的精神對學生起到良好的引導作用，形成良好的教風和學風。再次，教師在教學和科研中從內心具有誠實的精神，不斷進取，告訴學生在學業上不弄虛作假，通過艱苦的努力，才能學到真本事，學到真知識。
第三，加強大學生自身誠信建設。誠信缺失會對大學生自身的學習、生活，甚至是將來發展造成很嚴重的負面影響，因此，誠信教育是大學生形成一切優秀品質的基礎和保證。建立大學生個人誠信檔案，目前很多高校都在完善這方面的機制，這是一種有效的方法。誠信檔案內容一般分為兩部分：一為誠信承諾書，由大學生與所在院校簽訂并要求學生認真遵守。二為電子誠信檔案，包含學生的個人資料、家庭背景、品行說明、學習情況、經濟狀況、信用記錄、特別記錄等，使誠信檔案成為大學生的第二身份證。建立誠信檔案還要形成體系，建立誠信檔案不僅僅要在高校內通行有效，而且要與社會接軌，與相關制度相結合，形成一個有效的大學生誠信監督機制。
誠實守信知識競賽范文6
工作要點：
抓好隊伍建設，強化團的意識
1、加強班主任隊伍2、建設。讓班主任都能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶學生，3、將敬業奉獻落到實處。
2、加強學生干部隊伍建設。充分發揮學生的積極能動性，讓他們當好班級的小主人，班級集體才會成為學生學習、生活的樂園。
加強基礎教育，培養文明學生。
1、深化愛國主義教育。繼續規范每周一的升旗儀式，充分發揮廣播、黑板報、宣傳櫥窗等陣地，加強對學生的”五愛”教育。大力弘揚民族精神，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發揮團組織作用，以重大節日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，努力提高德育實效。
2、狠抓養成教育。抓好學生的日常行為規范管理是加強校風建設的重要內容。繼續推行教師導護值日、團班干部值日崗、班級值周班等制度，狠抓常規管理，培養學生良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣，逐步使學生從”要我這樣做”轉變為”我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為學生的自覺行動，確保學生行為規范合格率為100%，品德優良率為99%以上。
3、強化”五自”教育。”五自”（自主、自理、自護、自強、自律），充分利用學生好勝心強的特點，調動他們積極向上的主觀能動性，培養競爭意識，加強實踐操作，讓學生在活動中體驗成功。
4、滲透公民教育。以育人為根本，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設擺在重要位置。以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展”學習雷鋒精神，弘揚道德規范，塑造誠信形象”活動，促進學生基本道德觀念的形成和文明習慣的養成。
5、加強法制教育。繼續采用走出去、請進來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學生進行《未成年人?！?、《預防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學生遵紀守法的自覺性和自我保護意識。建立后進生幫教制，消滅在校生違法犯罪行為的出現。同時繼續組織對學生的國防知識教育。
6、開展心理教育。通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現狀，在認真上好健康教育課的同時，要加強針對性的心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。
7、抓好主題教育。根據重大節日、紀念日開展主題教育活動，對學生進行愛國主義、集體主義、革命傳統教育。
加強陣地建設，優化育人環境。
1、美化班級環境。突出教育意義和人文關懷，培養學生的集體主義精神和動手能力。
