前言：中文期刊網精心挑選了誠實守信的名言警句范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
誠實守信的名言警句范文1
關鍵詞：誠信環境；誠信行為；誠信制度；誠信精神；班級文化
誠實守信是中華民族的傳統美德?！靶?，國之寶也，民無信不立，言而無信行之不遠。”而早在一百多年前梁啟超先生說：“少年強則中國強。”我想說：“少年講誠信，則中國就可成為誠信社會！”少年時期，是人生的黃金時期，是人生中至真至純至美的時期，而誠信又是最容易而又最不應該讓人忽視的美德。
一年級學生是一個個懵懂無知的頑童，發展成一個全面發展的優秀學生，離不開班級這個環境。作為教師，時常遇到這種情況：許多學生在未完成家庭作業或犯錯誤時，為了逃避教師的批評，都有一些自我保護性的撒謊行為，他們往往會說：“我把作業忘家里了。”“我寫了，沒帶來?！泵髅髦朗亲约悍稿e了，還會說：“不是的?！薄安皇俏夷玫??！薄笆撬攘R我，我才打他的。”在錯誤面前不誠實，有僥幸能躲過教師的批評和處理的心理。面對這種狀況，培養學生誠實守信的品質迫在眉睫。下面就自己班級的誠信文化建設談一點體會。
一、誠信環境―――誠信文化建設的載體
班級環境的布置是誠信班級文化建設最基本的內容，是班級文化建設的“硬件”。誠信班級文化氛圍的布置包括班級的黑板報宣傳、小報的設計和布置、名言警句的張貼、花草的擺放等。在布置過程別要注意美觀、整潔、大方和及時的更新，發揮良好的激勵作用。在班級中營造一個誠信環境，要做好以下方面的工作。
學生承諾搞好班級環境衛生，簽訂衛生包干責任書，要求教室窗明幾凈，地上沒有紙屑。這需要全班學生長期的努力，必須要有文明的觀念、文明的行為和誠信的品德，必須要持之以恒地與亂丟、亂吐、亂扔等不誠信行為作斗爭。
讓教室的墻壁“說誠信話”，我們可以利用班級的黑板報和教室四周的墻壁，營造出整潔清新、充滿美感、具有濃厚誠信文化的氛圍，使班級環境成為建設勤學樂讀、團結友愛、誠實守信的班集體的無聲力量。如，征集并張貼班訓（“說誠信話，辦誠信事，做誠信人，創誠信班”）、有關誠信的名人名言（“讀書立品，誠信先行”）等，濃郁的誠信文化氛圍，將是推動班級發展的無聲的力量。
二、誠信行為―――誠信文化建設的目標
精心安排貼近生活、貼近實際、貼近學生的誠信教育活動。例如，在安排班級勞動小崗位時，和學生簽訂衛生包干責任書，要求教室窗明幾凈，地上沒有紙屑，以創造一個整潔的學習環境。
誠信教育與經典誦讀相結合，讓學生在書香沐浴中，寄托精神家園。長興第一小學城東校區開展經典誦讀活動已有多次，學校提倡各班開展各種形式的讀書活動。我也以此為模板，把“誠信伴我成長”作為本班的讀書活動主題，學生在這種充滿情趣的讀書活動中品嘗著讀書的樂趣，提高著讀書的興趣，提升著讀書的品味。在讀書活動中充分挖掘和利用傳統美德中有關誠信的楷模、故事等，通過誦讀、故事會、表演等形式，調動學生自主學習的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動中，使學生感受、體會誠信是做人的根本。
依托童謠文化，讓學生迸發誠信之光。童謠是學生最早接觸的文學樣式，是傳唱在少年兒童之間的沒有樂譜的歌謠，通過在班里開展誠信童謠的傳唱，培養學生的誠信行為。如，誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心田，誠信，是一縷陽光，普照著美好的人間。誠實守信最重要的是同學之間不張揚，朋友之間不猖狂，家長面前不撒謊，教師面前不夸張，做錯了事情要改正，說錯了話要承認，承諾的話語要遵守，答應的事情要做到，從小要說老實話，誠實守信人人夸，誠信是美德，從小就培養，做個誠信好孩子，爭當誠信小使者。
開展一系列以誠信為主題的活動，培養學生的誠信行為。如，《我是一個誠實守信的好孩子》主題隊會活動。
三、誠信制度―――誠信文化建設的關鍵
根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》和學校對學生的誠信要求，討論、制訂《班級公約》。按進度填寫“誠信卡”，建立誠信檔案。在班級的制度建設方面，重要的是發揮學生的主體精神。因此，我認為在班級管理中要使班級每位學生人人有事做，人人有事情要負責，人人享有平等的權利和義務，并將每一位學生的表現行為納入信用評價體系，如，建立誠信檔案，由教師存檔保存。
受一年級學生的年齡、心理特點的限制，進行一兩次誠信教育是不可能有明顯的效果，它是一個長期的、反復的、逐步提高的過程。教師要加強檢查督導，堅持“多褒少貶”的原則，正確及時評價學生在活動中的表現。為了激勵學生的熱情，讓學生自己評選出周“誠信之星”、月“誠信之星”、學期“誠信之星”。
四、誠信精神―――誠信文化建設的核心
讓學生明白為什么要講誠信，知道哪些現象是誠信的表現，哪些是不誠信的；讓學生明白丟失誠信的危害性；讓學生明白確立誠信的途徑有哪些。引導學生從自身做起，人人做“誠信”的監督員，向身邊的親人、朋友進行誠信宣傳。要求指出身邊的“不誠信”現象，如虛、假、謊、騙等不良行為，對其進行分析，認清其危害性，引以為戒。
著名教育家車爾尼雪夫斯基說：“要把學生造就成什么人，自己就應當是什么人?！币虼?，教師應樹立榜樣作用，做到以身立教，以德育德，以行導行，用愛和誠感染學生，用言和行引導學生，用自身的誠信度來為人師表。因此，我要說，誠信教育是不能空喊口號，光說不做的。身教重于言教。教師應首先做到誠信，以自己的一言一行履行誠信，把誠信的種子播撒到學生的心田，才有望看到滿園誠信之花，收到滿園誠信之果。
誠信教育是班級文化建設之根，也是班級文化的靈魂。誠信，是人生旅途中美麗花草的種子，只要認真播種，辛勤耕耘，就能綻放。誠信教育與班級特色文化建設相結合，使誠信教育有了一個豐富的載體、一個有力的抓手，使誠信走進學生的心里，落實到行動上。如果每個學生都能心中時刻裝著誠信，從一點一滴做起，從身邊小事做起，我們就可以相信，那一顆顆稚嫩的誠信種子一定會成長為一棵棵誠信的參天大樹。
參考文獻：
[1]張斌.新課程成功班級文化建設.黑龍江文化音像出版社，2005.
[2]張仁賢.班主任工作方法與技能.天津教育出版社，2010.
誠實守信的名言警句范文2
大學誠信考試演講稿1尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好！今天我在國旗下演講的題目是“誠信考試”。
“誠實守信”是中華民族的傳統美德，自古以來就有很多關于誠信的名言警句，如：“人而無信，不知其可也”“言必信，行必果”“人無信不立”以及“一言既出駟馬難追”等等，這些都充分說明了誠信的重要性。
誠信不僅可以使你獲的成功，還可以讓你的到別人的尊重，而缺少誠信的人生活在世上，如同一顆飄浮在空氣中的塵埃，永遠都不會收獲公眾的贊美，永遠都不會擁有內心深處的踏實和寧靜。跋涉在漫長的人生道路之上，誰不踏踏實實的留下誠信的足印，誰就將永遠走不出渺小與狹隘的怪圈。
學問之道，同樣也來不的半點的虛偽和欺騙。就拿考試作弊來說吧，眾所周知，屢見不鮮，甚至在萬眾矚目的高考中也頻頻出現。一個人考試作弊，不僅僅是治學態度的問題，更是個人思想品質和人格的問題，他拿到的是戴著面具的分數，丟失的卻是自己心靈的純潔。
誠信是中華民族的傳統美德，也是公民的一項基本道德責任，是為人處世之本，當代學生必須具備誠實守信的品德，方能在日后競爭激烈的社會中立于不敗之地，因為，誠信是做人之本。
我們作為莘莘學子中的一員，應當以誠信為本，讓我們誠實的面對自己，守住內心的一份堅持，從自己做起，從現在做起，交出一份誠信的答卷。讓我們為學校的學風建設共同努力，為嚴肅考風考紀撐起一道誠信、文明、自覺、向上的美麗風景線。
自古以來，讀書人都是以節操為本，以誠信為基。我們學生應該傳承民族美德，樹道德之新風。學習在于點滴積累，親手采的蜜最甜，親自釀的酒最香。期末考試即將開始，值此校團委學生會向全體同學發出倡議：
1、全體同學認真復習，積極備考，嚴守考試紀律，誠信考試，自覺抵制考試中的各種不良風氣。
2、學生干部、團員帶頭遵守考場紀律，以身作則，從我做起，為全體同學做出表率。
3、同學之間互相督促，互相警策，制止作弊，弘揚正氣。
我們真誠希望各位同學憑自己辛勤的汗水和真才實學，在考場上發揮出色水平，以誠信考試為榮，以違紀作弊為恥，弘揚求實學風，維護知識的尊嚴！用誠信品德向自己、向老師、向家人交上一份高水平的答卷。
大學誠信考試演講稿2同學們：
大家好！
初冬已至，期末考試也將來臨。這時，你是否也意識到期末考試已悄然向我們走來？你是否也悄悄的問自己：期末考試，我準備好了嗎？你是否也暗暗地思考：這半個學期，我真正收獲了什么？我將拿什么來報答給我的親人和老師？即將到來的期末考試是檢驗同學們學習成果的最好時機，更是展現同學們良好精神面貌的重要時刻。良好的精神面貌不僅代表著同學們對待知識學習方面的是否扎實，還代表著同學們能夠以一個正確的考試態度，秉承著誠實守信的原則參加考試。
孟子說：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠實守信是中華民族的優良傳統，也是公民的基本道德要求之一，而嚴謹求實的學習態度更是我校的光榮傳統和立學之本，也是當代大學生誠實作風的最直接體現，因此，考試作弊不僅是對自己實力的否定和輕視，更是對我們學校純正學風的褻瀆。大學生作為新世紀的弄潮兒，站在時代的浪尖上，當為進步精神之表率，樹道德之新風，立誠信之根基，這是我們義不容辭的責任?？荚嚥粌H是為了檢驗我們近來的學習情況，也是對我們個人道德的檢驗；不僅是考知識，更是考人品，考道德。我們應該從自身做起，從維護良好的考風，學風做起，為我們今后走上社會、誠信做人打下良好的基礎。
同學們，藍天的誘惑使雄鷹展翅，大海的誘惑使小船，成熟的誘惑使果實靜待收獲，信仰的誘惑使靈魂膜拜頂禮——而虛名的誘惑，會使人走向苛求，貪婪，嫉妒，也就隨之喪失了誠信。而沒有了誠信，你就在攀登的過程中少了最至關重要的那塊墊腳石，永遠無法感受到“一覽眾山小”的豁達與雄偉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”親愛的同學們，讓我們共勉、互利、共進，自覺遵守學?？荚嚰o律和有關規定，堅決杜絕作弊，用誠信撐起一方蔚藍的天空，讓舞弊遠離校園，讓誠信常駐心中，用扎實的知識、求實的態度、頑強的拼搏向自己、老師、父母交一份完美的答卷。還考場一片潔凈的天空，為自己贏的真實的成績?！靶袆儆谘浴保覀兿嘈?，我們的行動一定會帶來一股清新的誠信之風。
在此預祝：
誠實守信的名言警句范文3
[關健詞]德育課堂 教學方法 情感教育 養或教育
德育課是一門品德教育培育學生做人的課。它對幫助學生確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、價值觀形成良好的道德品質起著導向的作用。如何上好德育課，在德育課滲透德育思想，使德育課堂更靈活多樣就成為德育教師常常在一起探討的問題。那么，如何在德育課中滲透德育呢？
一、分析高職生的思想狀況及心理特點，在德育課中進行有針對性教育
部分高職生,往往不了解不熱愛自己的專業,是無可奈何而來,是父母逼迫而來,可以說他們是應試教育的失敗者,往往心灰意冷。其實每一個孩子都存在著成功的潛在因素,教師就應該以最大的努力因材施教，培養學生的特長，挖掘潛在因素。
針對高職學生思想存在這些問題，說明學校德育工作的緊迫性和必要性。
1.用感人的故事和事跡來感染學生
講一些光榮傳統、勤儉節約的事例，讓他們從中懂得道理，如：開班會的時候，舉辦比賽，同學們認真準備，搜集資料，在比賽的過程中，培養學生熱愛祖國、熱愛學校、熱愛班集體的思想感情，養成文明禮貌，遵守社會公德的良好習慣。
2.開展豐富多彩的活動，促進學生行為習慣養成
不定期的搞一些活動，用豐厚實際的素材來吸引學生，要讓學生始終感受到時代在變化，關心社會和關注祖國的發展。比如中國申奧成功、問題、、四川地震；通過利用廣播，電視，報刊等媒體的輿論工具調動學生的學習積極性。
3.讓學生體會到成功,讓他們認識到“我能行”
幫助學生恢復自信，以積極的態度對待人生。對于“問題學生”，教師們不要無謂地感慨“這樣的孩子如何教”而要積極地思考，因材施教，我們要堅信每個學生都會成材，用積極期盼的情感和態度感染學生，使他們每個人都對自己充滿信心。
二、改革德育課教學方法，讓活動帶“活”課堂
在傳統的德育教學中，常常是“一支粉筆一張嘴，老師從頭講到尾”，教師就是播音員，學生是聽眾，教材就是真理讀本。要改變“填鴨式”的教學方式取代之以活動式、討論式、舉例式、模擬式的形式，并且采取現代化的多媒體課件方式把學生擺到主體地位，把課堂還給學生，充分調到學生的積極性，鍛煉學生的參與意識。
1.把握知識結合點，搞一些活動，激發學生興趣
知識結合點是不同知識之間的有機結合，相互轉化。學生的學習興趣往往產生于學生認識各種事實和現象之間的那些結合點。所以，教師在備課的時候要努力思考和理解那些結合點。因為只有抓住這些結合點，才能抓住學生的學習興趣，才能在教學過程中取得新穎的、出人意料的效果。
2.在課堂上通過設疑、解疑激發興趣
在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使他們積極思考。學起于思，思源于疑。當他們能提出問題，說明他們動腦了，仔細研究學習內容了，教師給予解惑，當講到“誠實守信”這一節時，提問學生社會上哪些現象不誠實守信？問題一提出，都議論紛紛，把社會上的一些不良現象都列舉出來，課堂氣氛十分活躍。接著又提出問題：“不誠實守信對企業有什么影響？并舉例說明?！边@一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟。
3.以故事、幽默、名人名言激發興趣
每次教學時間連續兩個45分鐘，而學生注意集中的時間是有限的，若教學平淡，只能加速腦疲勞。有時我發現學生注意力不集中時，我就說：我給你們講一個故事好不好？同學們立刻瞪大眼睛，注意力都集中過來了，講完故事以后問學生與今天講的內容有什么關系，他們都能結合知識點進行闡述，達到預期的教學效果。名人名言往往能激勵學生上進，讓學生在寫作業時，搜集一些名人名言，并且要求同學們在課堂上將自己的座右銘說出來，這樣的做法大大激發學生的興趣，這些名言警句潛移默化的激勵學生樹立自信心，讓他們懂得只有自信才能成功。每次課我用一句能激勵學生上進的話結束課程，達到我們德育課寓教于樂的目的。
總之，只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到激發學生學習興趣，提高思想政治教育教學效果的目的。
三、密切聯系學生的思想實際，注重調查了解，以便溝通引導
由于市場經濟日益發展，人才激烈，就業形勢日趨激烈，當代高職生面臨的問題很多。首先，在承擔《職業道德與就業指導》課時，針對“如何推銷自己”“怎樣戰勝挫折”的教學內容，讓學生說一說自己的優勢和弱勢，灌輸讓學生“先立足，后發展”的思想，正確把握擇業觀，同學們聽后大有啟發，對自己的前途充滿希望。其次，對學生的思想動態用問卷調查形式，了解學生思考什么問題，有什么困難，面臨哪些疑惑；了解學生對學習專業的態度和認識；了解學生最關心的問題和對德育課的要求，教師針對調查的情況，用科學的理論加以現實的具體分析，理論聯系實際，達到教育的目的。
四、在德育課教學中，注重情感教育和行為養成教育
(一)注重師生之間的情感交流
1．充分發揮學生的主體性，讓學生在良好的環境中接受潛移默化的影響
教學中教師必須把學生放在主體的地位，教師的作用就給學生創造一種環境，讓學生自覺進入一種體驗學習的境界，自然而然地實現自我教育。
2．學生需要情感教學
為了使我們的學生不會學的太累，我們需要情感教學。首先要建立和諧的師生的關系，在進行“職業道德與職業指導”課時，講到職業的特點我就問學生一個問題：“你心目中的好教師是什么樣子的？”大部分同學提到：和藹可親、平易近人，經常與我們交流的老師。的確，師生關系應是“魚水”關系，而非“貓鼠”關系，建立和諧的師生關系就要走向學生，深入學生，了解學生在想什么，這樣才能把教學內容與學生的實際有機結合起來，讓他們在聽課的同時，受到教育，達到事半功倍的效果。
（二）突出德育課的實踐性，注重行為養成教育
由于平時教師講道理多，學生學道理多，對行為規范的掌握停留在口頭上，書面上，學與用，知與行相分離，道德觀念只有在參與中形成。但是課堂教學的空間畢竟狹窄，教師應讓學生在實踐中提高認識，豐富感情，鍛煉意志，養成良好的行為習慣。德育課貫穿一個“情”字，滲透情感教育，課堂變的豐富多彩，讓學生在親切溫馨的教學中感受德育課的可學性
誠實守信的名言警句范文4
那是一本《道德與文明》期刊，只看書的名字，對我不可能產生多大吸引力，可是爸爸的那幾句話，讓我帶著許多的疑問和好奇，走進了這本書……現在，我不由地會說：“好書！真是一本能讓我知書達理、明理做人、慧眼識金的青少年讀物。”
這本書圖文并茂，語言生動，既有介紹性的文字，又有誦來朗朗上口的小詩；既有形象感人的小故事，又有充滿智慧哲理的名言警句；既有我們熟悉的禮儀常規，又有貼近青少年生活的鮮活事例……總之，書中內容真實，話語中肯，道理淺顯易懂而又不乏味，真的發人深思。
讀著這本書上的字字句句、段段篇篇，讓我了解了祖國的偉大之處，為自己的祖國是一個禮儀大國而倍感自豪！我要做一個合格的好孩子，養成各種好習慣，遇事鎮定沉著。即使面對困難，我也要學會微笑，在各方面樹立自己良好的形象。作為學生，學習是我的首要任務。愛學習，不僅僅是口號，更是行動與責任。尊重他人，尊重父母長輩將是我這一生的必修課！“烏鴉反哺”是我心中銘記的篇章！
這些年，我們在父母和老師的培育下茁壯成長，感受知識帶給我們的美好與力量，懂得了做人要誠實守信，明白了勤儉節約要從小事做起……成長過程中我們的確學會了許多。然而，在讀過這本《道德與文明》之后，我又不得不承認自己疏忽了一樣很重要的做人要素——感恩。
我們是新時代的少年兒童，肩負著新時代賦予我們建設文明社會的重任。“文明社會”是所有人都向往的，其實建設文明社會也并不難：許許多多有道德的人生活在一起，不就是一個文明的社會嗎？
誠實守信的名言警句范文5
關鍵詞：品德；社會；生活化；教學；策略
實現“品德與社會”教學的生活化有諸多益處，不但可有效拉近文本與學生之間的距離，讓學生體會到品德與社會知識的無處不在，還能大大豐富“品德與社會”課程的教學資源、拓展該學科的教學空間，降低學生理解和把握知識的難度等，因此努力實現“品德與社會”教學的生活化勢在必行，下面我們就來做具體的研究和探討。
一、積極營造生活化的課堂情境
積極營造生活化的課堂情境是實現“品德與社會”學科生活化的重要舉措之一，因此教師在授課過程中要注意生活化課堂情境的營造，比如在教授“做學習的主人”專題內容時，教師可改變傳統以往黑板加粉筆的單調模式，把課堂精心設計成模擬采訪的形式，具體來講就是把全班同學分成幾個小組，每個小組推選出一名代表扮演小記者，小記者要自主設計問題對學生進行采訪，比如“學習過程中會遭遇哪些困難”，“怎樣克服這些困難，會向老師和同學求助嗎”，“有總結學習方法的習慣嗎”等，通過這一系列問題，很自然地會幫助學生認識到主動學習、做學習主人的重要性，當然在采訪活動結束以后，教師還要對學生采訪的過程進行全面點評，點評面可包括學生儀態、語調、問題、采訪應用的方法等多個方面。學生在老師的點評中會清醒認識到自身采訪有待完善之處，不僅如此，通過這一采訪活動，還有助于學生從更深層面去認識和把握教材內容，這對學生學習效率的提高無疑是有很大幫助的。
二、設計生活化的課堂導入方式
導入是一門藝術，里面蘊含了大量知識和學問，良好的生活化導入方式有助于學生迅速融入課堂情境之中，有助于調動學生學習的積極性和主動性，有助于提高課堂教學效率等，因此精心設計生活化課堂導入方式是很關鍵也是很重要的，比如在學習“誠實守信”的相關知識點時，教師可在課堂伊始向同學們講授阿伯拉罕?林肯誠實守信的故事，“阿伯拉罕?林肯從小出身卑微，但是為人誠實厚道、和藹公正，他在21歲那年在一家商店當店員，某一天有一位老婦人來買紡織品，多付了12美分，林肯當時沒有發覺，但是當他最后結賬時發現多收了錢，于是當天晚上步行六英里路，把多余的錢退還給了那個老婦人，此事傳開之后，林肯贏得了附近居民的一致贊譽和尊重，他們親切的稱呼他為‘誠實的林肯’，正是基于這種誠信的做人態度，林肯后來成為最著名的美國總統之一?！庇只蛘呓處熯€可向同學們講授“商鞅變法立木為信”、“曾子殺豬”、“捧著空花盆的孩子”等故事，這些故事的講述不但能極大地激起孩子們聽課的興趣，使其沉浸在教學情境之中，還能幫助他們切實認識到誠實守信的重要性，進而自覺在日常生活中做到誠實守信，這種教學方式遠比教師單純的理論講授效果要好得多，也更能讓學生接受，不僅如此教師還可在課時結束以后請同學們利用課余時間搜集一些有關誠實守信的名言警句及公益廣告等，這些都可有效加深學生對課時內容的理解和把握。
三、利用多媒體輔助教學，實現教學生活化
眾所周知，多媒體具有形象性、直觀性、生動性等諸多優勢，利用多媒體輔助教學不但可把抽象的知識具體化，還能有效拉近文本與學生實際生活的距離，我們以實例為證，例如在學習“父母――我特別的朋友”課時內容時，教師可在課堂適當穿插播放情境短劇《家有兒女》，并請同學們思考如下問題，“你喜歡這個家庭嗎？為什么？”相信這一問題定能極大地激起同學們的興趣，進而紛紛暢所欲言發表自己的見解和看法，待同學們討論告一段落之后，教師可繼續對同學們加強引導，“劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關系也像他們一樣嗎？”教師可找幾位同學代表結合自身實際情況談一談與父母相處之道，并請同學們結合教材內容和自身實際經驗談一談要想和父母朋友應該注意哪幾方面內容，在這一過程中不但提高了教學成效，還順利實現了課堂教學的生活化。
四、采用生活化的教學手段
在新時期、新的教育背景之下，“社會與品德”課堂更倡導采用生活化的教學方式，具體來講就是教師在授課過程中，要注意多采用生活化的教學手段，比如在學習“你是我的好朋友”課時內容時，教師可在課堂做這樣一個問卷調查：1.你有幾個好朋友；2.你的好朋友們都具備哪些優點；3.你會和好朋友分享自己的快樂和悲傷嗎；4.和好朋友發生沖突時是如何化解的；5.你對友情的定義是什么；6.怎么才能獲得、維持一份珍貴的友誼。通過這一系列調研，教師不但可對孩子們定義的友誼有一個大致的了解，進而采取有針對性的教學舉措，而且還能幫助學生加深對友誼的認識，進而懷著更加珍惜的心情看待朋友和友誼。
五、通過豐富多彩的實踐活動實現教學的生活化
“社會與品德”本身就是一門綜合性較強的學科，涉及到生活和道德教育的方方面面，教師在授課過程中可據此開展豐富多彩的實踐活動，以此拉近文本與生活的距離，實現教學的生活化，比如在學完孝順父母的主題內容后，請孩子們回家對父母說聲“謝謝”，主動幫助父母分擔一些家務、給父母捶捶背，給父母洗一次腳；在學習環保主題的內容之后，請同學們利用周末時間去做一次環保志愿者，主動把環保的理念傳遞給身邊的親人和朋友，自身也自覺做到不使用一次性用品等；在學完熱愛校園的主題內容之后，要求同學們寫一份“建設美麗潔凈校園”的策劃書和計劃書，又或者在老師的安排下，親自動手在校園種植綠色植物等等，這些豐富多彩的親身實踐活動都可在很大程度上對孩子們的思想起到良好的教育作用，不僅如此還能有效激發他們學習“社會與品德”的興趣，順利實現教學的生活化。
六、通過最新社會時事與教學內容的結合，實現教學生活化
眾所周知“品德與社會”學科與社會生活存在著千絲萬縷的聯系，教師可巧妙抓住這一學科的特點，把教學內容和社會時事緊密結合起來以此實現教學的生活化，這就要求教師要堅持經常聽廣播、看電視、讀報紙、瀏覽互聯網等，以此最快掌握社會最新信息和動向，比如在學習“我們身邊的變化”這一課時內容時，教師可結合本地新出臺的一些政策、法規、新氣象、新面貌等向同學們系統的介紹，加深同學們對“身邊變化”的認識和理解，相信這些富有時代特色的豐富生動的素材更能吸引學生注意力，更能啟發學生研究和思考。
結語：
從以上內容的論述中我們可知，在新課標教育背景之下，要實現“品德與社會”學科教學的生活化并不是一件很簡單、很容易的事情，需要教師和學生相互配合，共同作出積極努力，尤其是教師在加強實踐研究和探索的同時要注意借鑒學習前人好的方式、方法，切實為學科教學的生活化貢獻自己的一份力量。
參考文獻：
[1]黃琴華.生活讓我們的思想品德課更精彩[J].網絡科技時代，2007（20）.
[2]王琨.回歸生活啟迪心靈：談《品德與社會》的生活化教學[J].山東教育，2008（35）.
[3]李興林.淺談生活化教學在思想品德課中的運用[J].新課程，2009（12）.
[4]岳仁省.如何提高《品德與社會》生活化的教學效果[J].黑河教育，2011（02）.
[5]陽運田.淺析小學思想品德課堂教學化策略[J].讀與寫：教育教學刊，2008（07）.
誠實守信的名言警句范文6
牢固樹立以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，是新形勢下干部群眾提高道德素質，增強宗旨意識，堅定理想信念，改進工作作風，正確履行職責，發展經濟，建設社會主義現代化強國的重要前提。知榮辱，重在學習，貴在言行中。
知榮辱，貴言行，首先是要加強學習。要在廣大干部群眾特別是青少年中掀起“八榮八恥”學習。具體地說，一是在黨員領導干部中強化學習。要采用辦培訓班、上黨課、討論會、電視講座、下發文件等形式多樣的學習方式，使黨員領導干部充分明了什么是榮，什么是恥，從而在言行中做遵守道德規范的楷模；二是在農村、社區、廠礦企業、學校、機關事業單位、部隊中開展學習，通過會議、黑板報、廣播電視、宣傳資料、文藝表演、文學創作等途徑加強學習，使廣大群眾知榮明恥、規范言行。
知榮辱，貴言行，就要自覺履行道德規范。道德規范就是對是非、善惡、美丑的自我良知和自律準則，是實現一個人在社會活動中的價值走向。“若要人不知，除非己莫為”，“貪來錢幾天完，汗水錢萬萬年”等名言警句，告訴我們在社會生活中要走正道、做好事，不要走歪道、做壞事，要通過自己的勞動獲取報酬，實現自己正確的人生價值。廣大干部職工自覺履行道德規范，首先必須要用“三個代表”重要思想和科學發展觀武裝頭腦，不斷改造自己的世界觀、人生觀、價值觀，自覺在言行中實踐權為民所用、情為民所系、利為民所謀的理念，爭做“人民滿意公務員”和“三優一滿意”模范，并帶領和引導廣大群眾（特別是青少年）黨愛國、誠實守信、團結互助、艱苦奮斗、勤儉節約、無私奉獻的有理想、有文化、有道德的人。
