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計算機平面設計的要求范文1
關鍵詞：平面設計；視覺美學；計算機輔助
1 前言
隨著科學技術的快速發展，計算機輔助逐漸在各個領域得以應用。所謂計算機輔助技術就是指在產品設計和測試的過程中，借助計算機平臺來完成的技術。計算機輔助技術使用的過程中，人的主觀性是十分重要的，特別是在平面設計視覺美學之中。計算機輔助技術的使用，可以使得平面設計中的幾何設計得以更好的進行。
2 計算機輔助技術下的平面設計綜述
隨著科學技術的快速發展，計算機輔助技術越來越成熟，其應用范圍也越來越廣，并逐步在平面設計中得到應用。這一新技術的應用，在很大程度上促進了平面設計的發展：基于計算機輔助技術這一平臺，平面設計中的視覺美學得到體現的同時，平面設計的視覺元素也逐漸多元化。
好的平面設計作品都自覺或不自覺的遵循視覺美學的基本原則，這些規則在平面設計紅棗年糕就表現為幾何設計的基本原理，具體來說就是在設計的時候，要著重突出幾何圖形的對稱性以及黃金分割等元素。只有這些幾何元素的得以突出，而且得到有效搭配，那么設計作品在視覺上才能夠更加和諧，視覺美學才能得以構建。因此，各設計元素之間的位置關系、自身的比例關系等都對于平面設計作品的好壞有著直接的影響，進而直接影響著平面設計的價值。故在平面設計的時候，要充分使用計算機輔助技術，對設計中的元素進行合理的構建，使他們之間得以和諧的搭配。
3 平面設計中幾何視覺美學的構建
在平面設計的視覺美學之中，幾何美學常常占據著十分重要的作用，特別是對稱以及黃金分割等設計元素的構建，這對于視覺美的形成有著特別重要的作用。而在很大程度上，這些幾何視覺美學的構建，需要依賴于計算機輔助技術。
3.1 對稱視覺美學的構建
在平面設計視覺美學構建的時候，大多使用對稱幾何元素。這可以使得諸如人體對陳美、建筑物對稱美之類的事物的潛在美得以體現。所以，在進行平面設計的時候，要充分發揮計算機輔助技術的作用性，對設計內容的位置進行合理的設計，并做出精確的計算，最終使得所形成的平面設計作品能夠體現對稱視覺的美。要知道，計算機輔助技術的使用，可以使得對稱視覺美顯得更加的勻稱舒適，在一定程度上可以說這是現代平面設計帶給視覺美的一大沖擊。
3.2 黃金分割點的視覺美構建
從美學的角度來見，黃金分割點可以體現事物的本質美。在進行平面作品設計的時候應該遵循黃金分割點即0.618∶1的比例來進行，這可以使得所設計的作品能夠符合視覺美的需求，使得視覺美得以體現。而對于黃金分割點的設計，則需要使用計算機輔助技術進行計算來完成，在計算機幫助下，要對所要設計作品的元素進行全面分析，使得元素的設計能夠符合黃金分割的要求，從而使得作品的自然視覺美得到彰顯，達到平面設計自然美的要求。
4 平面設計視覺美學中的計算機輔助技術分析
上文已提到，在進行平面設計的時候，要特別注意幾何美學視覺的設計。在進行平面設計時要想設計出完美的設計作品，必須注重幾何美學的設計，只有這樣才能使得設計的視覺美學得以體現。從平面設計中的視覺美學方面出發，計算機輔助技術的使用主要體現在兩個方面：即系統平臺構建和輔助工具的使用。所謂系統平臺構建就是指在進行平面設計的時候在計算機上構建完善的系統框架。主要有以下步驟：首先，應該建立圖形輸入端，從而實現圖形數據的輸入；其次，要從設計元素的視覺美觀的角度出發，建立以圖幅分析、圖形分割以及輔助工具模板為核心的子系統。第三，著手構建系統平臺的數字處理功能，從而實現圖形比例的計算、位置控制等功能。最后，要基于設計元素的構建，對整個輔助平臺進行修改完善。
4.1 設計元素分析
設計元素的分析主要從圖幅分析的角度來進行。依靠圖形輸入端，各設計元素都被導入到各個子系統中，從而實現對各圖形元素的分析。在對圖形元素的分析的過程中，應該根據使用的實際需求，逐步對圖形的操作功能進行完善，從而確保圖幅分析能夠達到預期效果。
4.2 幾何設計平臺
在進行平面設計的時候，圖形分割點、線要依靠設計平臺來完成。在進行平面設計的時候，點、線元素的構建是特別重要的，應引起高度重視。計算機輔技術的使用可以使得點、線設計元素達到良好的人機互動，最終使得幅圖的剪切效果的自然美觀更突出。
4.3 工具模板
通過計算機輔助工具模板，可以進一步的對幅圖進行詳細的分析。通過計算機輔助技術，設計元素的剪割會具有更多的層次感，這對于平面設計的視覺美學構建有著很大的影響。
[參考文獻]
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【關鍵詞】計算機輔助設計；平面設計；教學應用
一、引言
隨著信息技術的不斷發展，傳統的紙質教材內容沉悶單一，學生難以對學習內容產生興趣。計算機輔助設計能夠高效幫助教師編排文字與圖形，節省大量的備課時間，還可以增加課件的多樣化，擴展教師和學生的想象空間，培養雙方的創新思維。
二、在平面設計教學中引用計算機輔助設計的原因
在平面設計中，利用計算機輔助設計軟件進行教學，能夠簡化圖文的設計工作和制作過程中，繁雜的學科知識能夠變得更加容易理解，足以可見，計算機輔助設計能夠有效幫助教師解決平面設計教學工作難以開展這一問題。教師通過引用計算機輔助設計軟件及網絡中的各種與平面設計相關的新資訊，作為教學內容及其相關補充內容向學生們展示，可以有效地彌補教材知識點過于繁雜、陳舊等缺點。另一方面，平面設計課程的實踐性較強，要求學生具有一定的創新思維以及動手能力。
三、計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題
目前想要通過引用計算機輔助設計解決平面設計課堂的問題，其根本還是要依賴老師。計算機輔助設計軟件能夠幫助教師順利開展平面設計教學工作，但如果教師想要提高教學水平，增強教學效果，首先要發現計算機輔助設計在平面設計教學中存在的問題，才能夠采取具有針對性的解決措施。
（一）課程設置不合理。
目前我國有很多高職院校在條件尚未能滿足相關要求的時候，開設平面設計專業和計算機輔助設計類的課程，導致教學成果沒有達到計劃中的效果。例如教師對于計算機輔助設計軟件并不熟練，只學會簡單的操作，但是對于更加深入的相關操作卻一知半解，這對于教師的教學工作開展以及學生的學習都是不利的教師應該先要增加對相關教學軟件的熟練程度，然后運用教師的個人魅力，在課堂通過語言、肢體、情感和板書這四方面不斷刺激學生的學習興趣預熱器。
（二）教師過分利用計算機輔助設計軟件。
計算機輔助設計軟件只是在平面設計教學工作中的其中一種輔導工具，并不能代替教師的授課。因此，在開展平面教學工作的時候，教師要利用自己的激情和個人魅力，充分展現生動有趣的教學氛圍，從而吸引學生。引用計算機輔助設計軟件幫助教學雖然能夠彌補傳統教學方法的缺點，但總體來說，是不能夠取代常規的教學方式的，只能夠在日常教學中提供輔助功能，營造嶄新的教學環境。過分使用計算機輔助設計軟件或引用網絡資源只會讓學生感到無趣和單調。
四、提高計算機輔助設計在平面設計教學中的應用水平
（一）在色彩教學中應用計算機輔助設計軟件。
傳統的平面設計是通過手繪的方式來完成設計的，但是這種創作方式存在著用時長、上色不均勻、容易出現錯誤等問題，從而導致設計作品與創作者的想象存在一定的差距。應用計算機輔助設計軟件能夠有效解決這一問題，軟件中的調色板能夠為創作者提供豐富的色彩參考，而且在上色的過程中，如果學生對于自己的作品不滿意，只需要輕輕點擊鼠標，就可以自由地轉變顏色，還可以通過兩個文件的對比，得出最佳的設計。其次，教師在進行教學的時候，也可以運用這種方式，通過不同的對比，讓學生能夠更加直接明了地了解到色彩的運用原理，并深刻地牢記在心中。
（二）在格局教學中應用計算機輔助設計軟件。
不僅僅是色彩教學中能夠應用計算機輔助設計軟件，在文字、圖形對象、繪畫等教學內容都能夠應用計算機輔助設計軟件，和以往平面設計的設計技巧、手段、方法和思維等方面相比，都有了全新的突破和創新，這對于教師和學生來說是一個很好的教學方式，通過計算機輔助設計軟件進行平面設計的文字編排，讓學生能夠更加直觀地學會如何更好地布局，從而設計出更美觀的平面設計作品。計算機輔助設計軟件不僅是教師良好的教學工具同時也是學生的優質設計工具，學生在使用計算機輔助設計軟件的時候，能夠簡化繁雜的手繪設計工作，提高作品的智愛玲和完成效率。
（三）及時更新計算機輔助設計教學的設備。
即使更新計算機輔助設計軟件版本及計算機，是提高平面設計教學水平的前提條件，同時也是增強教學質量的前提。在平面教學課程安排上應充分利用計算機資源，避免出現計算機閑置的現象，提高使用率。其次，除了必要的計算機配置外，在教學環境上也有其特殊要求，在機房幾十臺甚至上百臺計算機同時使用的時候，需要注意計算機的散熱工作，避免由于溫度過高從而縮短計算機設備的工作壽命，夏天的機房應開設散熱系統，二冬天應保正良好的保暖通風環境。
結束語
隨著時代的發展，以及我國教育改革的不斷展開，相信在未來的平面設計教學工作中，引用計算機輔助設計教學將會得到平面專業教育行業的重視，并成為最受歡迎的教學方式。學生能夠對學習產生一定的積極性，學生不僅能夠全身心地投入到學習中去，全面提高學生的綜合素質，成為新一代復合型人才。
參考文獻：
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[3]謝春松.淺談計算機輔助設計在平面設計中的應用[J].文藝生活•文藝理論,2014-10.
計算機平面設計的要求范文3
計算機使平面設計有了與傳統制作所不同的新的工作流程。在計算機平面設計中，只要有計算機和相應的軟件，我們便可以開始工作。例如，在傳統工作方式中我們繪制圖紙中的一個圓角矩形需要紙、筆、圓規、尺子、顏料等，而今有了計算機，我們便可以在Photoshop軟件里或Coreldraw軟件里進行操作，選擇“圓角矩形工具”設置倒角的半徑輕松地畫出一個圓角矩形來！使用計算機軟件進行平面設計，大大提高了工作效率，也提高了平面設計的工作效率。傳統的平面設計需要設計、打稿、上色等工序，繪制一張海報要很長一段時間。如今計算機運算速度的提高使一個平面設計作品的出稿速度是原來的幾倍。
二、高等職業教育中計算機平面設計教學
1.注重傳統設計能力及審美的培養
在中等職業教育中，有的學校過分夸大了計算機設計軟件的作用，認為計算機平面設計就學習Photoshop，Coreldraw，Autocad等設計軟件。認為只要學好了這些設計軟件的命令操作，就可以從事平面設計了。結合我10年的教學經驗，我覺得這樣的觀點是片面的。計算機并不是萬能的，他只是實現人的想法的工具。就如語言是表達人思維的工具，但表達人思維的語言有很多種。平面設計是一個人腦的思維過程，計算機只是起輔助作用，與傳統的手繪一樣只是人表達自己思維的一個方法，真正的設計要靠人腦來完成的。所以基本的設計能力、美學的鑒賞能力是完成優秀的計算機平面設計作品的基礎，是設計思維的靈魂，否則設計出來的東西便是空洞的，禁不起推敲的。
2.打好平面設計基礎
有了良好的審美，還要學會如何用軟件，如何用計算機排版、拼版、制版，但是學生僅僅學會這些是遠遠不夠的。創意培養就要讓學生主動去想、去做。陶行知認為“教學做是一件事，不是三件事?！闭f明“教”學生“學”，是為了學生“學”后能“做”，但是，學生要能“做”，就必須會“想”，因為思想決定行為，進行計算機平面設計，就要知道“想”做什么，“想”用什么方法做，“想”怎么做最好，讓學生“想”是計算機平面設計課教學中學生創意培養的基本條件，如果課堂只是把知識、技能一味地灌輸給學生的填鴨式教學，是無法達到培養設計意識的目的的。所以要培養學生良好的審美基礎。
3.創造積極的互動教學環境
平面設計是操作性很強的一門新設學科，教師不能采用重理論、輕實例的教學方法，如果站在傳統的黑板上歸納“一二三”，必然會使學生覺得無味，不知所以。所以，教師在教學中可以采用實例教學性，創設積極的互動課堂。
三、重視場地的要求與此同實訓作業的設計
1.學校應該重視實訓場地的要求
我校計算機專業北軟學生，每年會到實訓基地親身感受實訓中的快樂，這比在學校里學習生活更能提高學生對專業的熱愛與興趣。興趣是最好的老師，所以這樣更能發揮好學生的學習主觀能動性。通過北軟基地老師的實戰培訓，學生能獨立地完成一個項目，這樣學生的成就感也會大大增強，實訓作業設計，必須充分體現學生的生活與心態，與社會中的企業案例接軌。這樣才能設計出激起學生學習興趣的、實用性強的實訓作業。
2.實訓作業要有短期的作業和長期的作業之分
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關鍵詞：現代技術 設計理論 傳統文化
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（a）-0127-01
隨著經濟的全球化和現代文明的沖擊，數字信息走入我們的生活，電腦成為時代的寵兒，傳統的平面設計形式不斷地被計算機軟件設計顛覆，“來勢之雄，勢不可擋”，但是，同時計算機給現代平面設計教學帶來了新的思考。
1 學生們對計算機的熱愛，轉變了其對設計的學習理念，淡化了對設計基礎知識的學習
年輕人先天就具備對新鮮事物有超強的領悟力。有許多學生在學習軟件知識和設計知識之前，就會簡單地使用PS，會給自己的生活照改變背景，會改變照片中服裝的顏色，甚至會用軟件簡單地繪制一個畫面，軟件的強大給學生們帶來了操作的樂趣，也讓學生對平面設計的學習產生了誤區，認為設計就是坐在計算機前操作軟件，而忽略了設計知識的學習。
在平面設計教學中，有許多設計基礎知識課程，像“圖形設計基礎”課、“設計色彩”課等這些課程都是要求學生手繪表現運用造型和色彩的能力，達到訓練的目的。但是，有部分學生對學習“設計色彩”感到厭煩，認為在紙上涂色，PS的功能會比手繪更快、更勻。學生們沒有認識到計算機是靠人腦支配的，它是被你操作的工具，它本身不具備設計能力。即使它們能幫助我們省掉很多麻煩，做出別的工具做不出來的效果，但是做出來的東西不一定都是好的。任何一次的涂色、構圖和造型都是你的設計，是你操作軟件把你的設計更好地表現出來。而只有認真的學習設計理論知識，充分開闊思路，發揮想象，才能把設計理念與技術做到完美的結合。這一點，要求我們的教師要耐心地引導學生，讓學生明白只有設計者本身具備了超強的設計能力，才能使計算機軟件發揮更大的作用。
2 “電腦型”平面設計師的產生對學生主動學習設計知識的影響
時代進步，科技發展，軟件給平面設計帶來了推動力。首先表現在設計軟件的功能很強大，具體表現在圖像設計、圖形設計、字體設計等幾個方面，例如用來綜合圖形的處理、文字編排的Illustrator、CORELD RAW軟件，Adobe公司著名的專門從事圖像編輯、設計的PHOTOSHOP軟件，還有很多軟件，它們對平面設計產生了很大的影響。設計師可以用軟件進行圖文編輯，可以制作閃電字、浮雕字等特效字體，也可以把字分解、變形、拼湊，把傳統平面設計中較為復雜的字體、字型、字輪廓、字間距等編輯都變得豐富和簡單。其次，計算機軟件提高了平面設計的速度和改變了方法。在平面設計領域，屏幕顯示取代了設計媒介，紙、筆、顏料等實物，使設計變得抽象和虛擬了。設計語言的數字化、數據的存儲于傳輸、網絡的發達，這些都給現代平面設計提供了設計的周期縮短、空間的距離縮短甚至消失，把包豪斯提倡的“設計是藝術與技術的統一”升華了。
設計師大量使用軟件進行設計，從而取代了傳統平面設計領域的許多工作，如字樣、插圖、排版、印刷等，這樣就產生一批“電腦型”平面設計師，他們也許是從傳統平面設計領域走來，也許是純繪畫轉型而來，甚至沒有任何美術設計能力，憑借著軟件的強大功能，充當了“平面設計師”的角色。筆者曾走進一個小型的設計店，看到一個“設計師”操作軟件的熟練程度令人眼花繚亂，讓我驚訝；經過詢問得知他沒有經過正規設計專業知識的學習，只是經過計算機軟件的培訓而已，當有顧客來做東西時，他會按著顧客的要求從網站上下載相關的素材，照搬別人的設計理念“如法炮制”一個，一旦要自己動腦設計就會困惑背景用什么顏色，用怎樣的圖形，什么樣的字體等一系列問題，大腦一片空白，還不如模仿別人來得快。
我想我們大部分學習平面設計的學生也會有這樣的困惑。學生們過度地看重軟件的學習，忽略了設計知識，忽略了設計理念，依賴軟件，導致設計出來的作品程式化，有強烈的“機械”特征和“電腦”味。英國當代藝術研究中心新媒體部主任本杰明?韋爾認為：藝術作品首先需要提出藝術家的觀念，然后再由技術提出巧妙和聰明的解決方法，將其完成。藝術作品與每個人的思維、創意有關，由觀念驅使的創作是藝術創作，而僅僅是通過現代技術實現得到的創作不能稱為藝術創作。一名合格的設計師應該熱愛生活，感受自然界萬物的形態、色彩、結構，把自己設計專業的知識和計算機軟件技能合理的協調，讓軟件成為表現自己的設計理念的一個工具，而不要成為一個軟件的簡單的操縱者。
3 現代平面設計的教與學
現代設計離不開計算機軟件，所有設計專業都建立了計算機教學機房，學生們開始了軟件的學習并產生了濃厚的興趣。作為教師首先要引導學生們不要過分依賴計算機軟件，不要相信計算機萬能，讓學生明白是人腦控制著計算機，一切設計理念、創意是由人腦想出來的，計算機不能帶來創意。傳統的設計教學才是設計思維形成的支柱。在傳統的設計課程中，學生們用的是紙、筆和顏色，雖然要付出大量的時間和精力，但學生們是設計的主體，經過這些訓練，才能全面提高學生的審美能力、藝術素質、形象思維和色彩感覺等，使學生們將感覺、激情和創意利用計算機表現出來，使設計作品更具人性化、個性化，而不拘泥于軟件提供的基本功能，達到人機對話。
另外，由于計算機軟件更新過快，不斷有新的軟件升級，這就要求教師要與時俱進，不斷地完善自己的軟件應用能力，適應計算機技術的不斷發展，才能與學生更好地溝通。在科學與技術面前，教師與學生是互相學習，教學相長。其次，當下的許多的設計作品，過于單調和冷漠，現代的設計師過于在意表現形式和視覺效果，忽視了設計思想、情感表現和文化內涵。文化是設計的靈魂，設計是文化的物質載體，在現代設計教育中融入傳統文化，有利于學生在設計作品中有創意表現。然而，中華民族歷史悠久，孕育了豐富而璀璨的傳統文化，這正是設計的源泉。在這一點上，中國的平面設計師靳埭強先生是我們學習的典范，由他設計的中國人民銀行的標志就體現了濃厚的傳統文化情調，它是將古錢與“中”字結合，把“中”字作為基本形，借用古錢的中間方孔，寓意天方地圓經濟為本，給人的感覺簡潔、易識別，體現了中國資本、銀行服務和現代國家化的主題。作為教師有責任引導學生繼承和發揚傳統文化，深入了解傳統文化，理解傳統文化的內涵，吸取傳統文化中的精髓，并與設計相融合，更自如的運用各種藝術表現手法，以增強設計作品的藝術感染力。讓設計作品既不失傳統又能符合現代生活品味，使帶有“中國味”的設計的風格和特色更加突出。
現代平面設計的教與學給教師和學生帶來了新的挑戰，在享受計算機帶來的快樂的同時，作為教師和學生的任務也越來越重。教師在藝術創意、傳媒更新、傳統文化與現代技術的融合上要不斷地適應和發展；作為學生要努力學習設計理論知識，學習中國傳統文化的精髓，學以致用，使中國的設計水平走在世界的前列。
參考文獻
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計算機平面設計軟件的主要應用領域為平面設計，平面設計是一項以圖像圖形以及坐標為基礎元素的技術領域，通過圖像與圖形的鋪設，實現平面的合理設計。一般情況下，計算機的平面設計軟件都屬于應用軟件，也就是在不同的領域中得到應用，從而實現具體的功能。那么，在實際的生產或者是工作中，計算機的基本平面設計軟件得到了哪些的應用呢？這些平面設計軟件又有著怎樣的優勢呢？本文將重點對以上兩點進行詳細分析。
一、計算機平面設計軟件的基本分析
對于計算機的常用平面設計軟件而言，一般以Photoshop以及AutoCAD最為常見。這兩種軟件分別應用于兩個不同的領域，發揮著非常重要的作用。從兩種軟件的性質上分析，都屬于計算機的應用軟件，都是基于計算機平臺，然后通過軟件開發的一種結合實際應用的軟件。
Photoshop，是一款基于圖像圖形的編輯軟件。Photoshop通過計算機的圖像基本單位――像素，對圖像進行基本的識別功能，從而對圖像進行進一步處理的軟件。在網頁設計中，Photoshop應用非常廣泛，并且是主流的圖像處理軟件。網頁設計中，被成為網頁三劍客之一，足以證明Photoshop軟件在網頁設計領域中的重要地位。
Auto CAD，一款工業領域中應用非常廣泛的軟件。Auto CAD主要的功能是工程制圖，通過計算機的仿真功能，實現工業制圖的模擬仿真。Auto CAD的作用非常明顯，能夠解決在工業設計領域中的諸多問題。在成本上大大的降低了設計成本，提高了設計的效率，并保證了設計產品的質量。該應用軟件，不僅從理念上打破了傳統的軟件范疇，更是在平面設計領域實現了一次較為明顯的改進。
Photoshop以及Auto CAD是比較常見也是非常具有代表性的兩款軟件，因此，在進行計算機平面設計軟件應用分析的時候，對這兩款應用軟件進行分析，具有非常的代表性。
二、計算機平面設計軟件的應用
從計算機的平面設計軟件的應用上進行分析，一般可以從應用的領域出發，從而具體分析其應用的范圍和效果。上文中主要講解了兩款計算機平面設計軟件――Photoshop和Auto CAD，因此繼續通過理論闡述兩種軟件的應用。
（一）Photoshop圖像處理軟件的應用
Photoshop是能夠通過最小像素為單位，對圖像文件進行識別，從而對圖像進行編輯的一種平面設計軟件。在網頁設計中，Photoshop應用的最為廣泛。網頁的設計屬于平面設計的范疇之一，通過對網頁的圖片進行優化處理，從而將網頁的設計達到最優化。通常最為常見的案例就是需要處理網絡圖片的大小，由于網絡圖片需要同時滿足加載的需要，受到網速的影響，網頁的圖片不能過大，但是也要保證基本的清晰度。因此，需要對圖片進行大小和像素的處理。此外，對于圖片的格式，也要進行一定的處理。不同格式的圖片，其大小和像素比都是有區別的。如何能夠滿足以上條件，就是利用Photoshop來完成的。因此，Photoshop是網頁設計中，最為常用的圖片處理軟件。
此外，在進行網頁制作的過程中，也經常用到Photoshop的切片功能。通過切片處理，可以將一張完整的圖片，切出幾個不同的選區，從而可以對選區進行編輯，從而實現了網頁制作的高效化。
對于圖片的處理，現在很多行業都在應用。例如拍攝婚紗照片以及人物的影片剪輯，都屬于平面設計的處理范疇，而Photoshop軟件在這些領域都有著非常不錯的表現。這足以證明，計算機的平面設計軟件的應用以及行業結合能力還是非常強大的。
（二）Auto CAD工程制圖軟件的應用
Auto CAD是工業設計領域中，最為常用的制圖軟件。Auto CAD能夠通過工業設計部件的參數來進行相關設計和仿真。例如，在進行一個工件的設計的時候，可以先通過Auto CAD進行制圖。將不同的點位的受力以及力矩等通過Auto CAD進行智能測算。通過測算以后，就可以進行模擬的測試，從而在很大程度上降低了設計成本，提高了設計的效率。
因此，Auto CAD的軟件應用主要是存在于工業領域中，并通過不斷的設計改進，改良軟件中存在的bug，提升軟件的使用和應用效率，最大程度的加強Auto CAD軟件在工業設計領域中的實用性。對于工業設計的精確度較高要求的情況下，Auto CAD能夠通過計算機的準確平臺，提供最為有效的設計標準。
三、結語
從應用的角度分析，計算機的平面設計軟件基本都屬于應用軟件的范疇。但是應用的領域卻是十分廣泛的，Photoshop主要應用于網頁設計領域，而Auto CAD則主要是工業設計制圖中的仿真模擬。雖然在不同的領域中，都有著非常重要的作用，但是依然無法最大限度的滿足未來工業或者是互聯網時代的需求。因此，計算機的平面設計軟件也在不斷的推陳出新，一直在開發和測試，從而找到更好的應用軟件模式。本文從網頁設計角度以及工業制圖兩個不同的領域進行了計算機平面設計軟件的應用分析，將其應用中的優勢以及需要改進的部分進行了深入分析，從而明確了計算機應用軟件的強大功能，并對其軟件的未來突破給予期望。
參考文獻：
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（作者單位：湖南省機械工業技術學院）
計算機平面設計的要求范文6
【關鍵詞】計算機平面設計；工作室；教學模式
近年來，隨著社會發展的需求，平面設計專業人才的缺口很大.我校計算機平面設計專業，摒棄以住理論與實踐脫解的陳舊教學模式，引入全新的“工作室”教學模式，把實踐作為專業課程的核心，使學生能夠不出校門就能體驗真實的工作環境，實現學生在校學習與行業崗位需求的“零接軌”.為計算機平面設計專業的發展注入新的活力與思索.
一、計算機平面設計專業社會需求及發展前景
計算機平面設計專業是目前較熱門的一門專業，同時也是一門專業技術含量較高的學科.該專業旨在培養平面廣告、標志、包裝與印刷出版、攝影后期制作、裝潢設計等行業從事圖形、版面、室內裝潢項目的策劃、設計和制作應用型人才.
平面設計在社會上用途很廣，專業覆蓋面很大，是我國重點發展的服務業，涉及領域較為廣泛：只要有市場，就需要廣告宣傳，就需要廣告設計師；只要有讀者，就需要報刊、雜志、書籍，就需要美術編輯；只要有交通，就需要戶外交通，就需要戶外廣告宣傳、路牌、站牌，尤其是更多的地下站臺和廣告需要更多的廣告公司和從業人員；數碼藝術也進入了平民百姓家庭，這使得靠平面藝術處理的市場迅速擴大.由此可見，廣告業、建筑裝飾業、影視業、印刷制版業對計算機平面設計專業人才的需求十分旺盛.
二、以我校為例，分析計算機平面設計專業發展現狀
（一）專業教師缺少實際工作經驗，教授內容與實際工作脫軌
作為計算機平面設計的專業教師，沒有走出校園到平面設計公司完成職業體驗積累.在平時教授上課內容時，多數上課講解的實例還是來源于各種教材中的內容，而不是來源于企業或廣告公司的實際案例，雖然實例難度夠用.但依然缺少實際工作中的內容要求與行業標準.這樣閉門造車教授出來的學生在實際工作中一定要經過較長的工作適應期.
（二）學生就業前缺少職業體驗，就業機會受限
曾經多少界畢業生在實習階段，都面臨同一個問題就是沒有任何平面設計實際工作經驗，即使不拿一分錢工資，當學徒，很多廣告設計公司也不愿意接受這些“零經驗”的員工.所以很多平時專業技能比較好的學生在就業前也面臨找不到合適的實習基地.
三、“工作室”教學模式和著時代步伐應運而生
“工作室”教學模式，以行業需求、職業能力為導向，注重學生的創作實踐能力培養，提高學生專業綜合能力，從而實現學生在校學習與行業崗位需求的“零接軌”.該教學模式能提高教師的專業實踐技能，培養學生的實踐操作能力、創新設計能力和創業能力，同時滿足學生個性化發展的要求.工作室制教學模式有別于傳統的課堂填鴨式教學，是平面設計專業教學改革的一種創新模式.
（一）“工作室”教學模式給師生帶來全新的教學體驗
2013年1月，我校平面設計專業領導及骨干教師到上海某職業院校參觀學習.在學習過程中我們對“工作室”教學模式感受很深.從而在我校也引入了“工作室”教學模式.
我校的“平面設計工作室”成立后，帶給平面設計專業很大的變化和改革.以我?，F平面專業班二年級1351班為例，在第一年重點常用軟件初步學習的基礎上，現全班30名學生，分批、階段地到工作室完成實際工作體驗，學習彩噴機、條幅機、3D熱轉印機、冷裱壓膜機、6色打印機等設備的使用，并參與實際產品的設計與輸出.每名同學均能參與到工作室的實際工作，學生在課堂中學習的知識積累終于有了實際“用武之地”.同學們的學習興趣與動力大大增強.
“工作室”既是出成品的場所，又是上課的場所.老師成了“師傅”，學生變成公司的“學徒”.“師傅”與“徒弟”共同完成“工作室”的工作內容，根據外界客戶的各種需求完成相關的廣告宣傳產品.學生在邊學習的過程中，邊在工作室體驗實際工作，積累大量的工作經驗.教師同樣積累了實際企業的工作體驗，更有利于調整平面教學.學校也曾多次倡導教師到企業實踐鍛煉.“工作室”的引入，無疑是將企業搬進了校園，大大地方便了教師拓展視野的渠道.
（二）“計算機平面設計工作室”的成立，方便和豐富了校園文化建設
我校的校園文化一直非常豐富，平時校園內布置的各種宣傳展板、各項活動中需要用的條幅以及全校各個班級的班級文化布置均成為了“計算機平面設計工作室”實踐工作的內容.大大地方便了學校的校園文化建設.
總之，“工作室”教學模式為我校計算機平面設計專業的發展注入了新的活力.使理論與實踐有機結合，大大提升了學生專業技能的學習以及職業素養的養成，對專業教學的發展起到了很好的推動作用.
【參考文獻】
