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團干部管理辦法范文1
去年四五月份，農二師二十二團黨委為了深入貫徹落實“三個代表”的重要思想，加速實現“發展壯大團場，致富職工群眾”的目標，開展了走訪職工家庭，為群眾排憂解難活動，圍繞貫徹兵團黨委“1+3”文件精神進行全方位、深層次、多角度的調研活動，取得了比較明顯的效果，進一步密切了黨和職工群眾的血肉聯系。從調研中也得到了一些有益的啟示。
實施兵團“1+3”文件以來，二十二團土地承包面積84710畝，發放土地承包經營使用證1690本，明白卡1584份，生產資料費自理率達到100％。劃分兩用地1469戶、面積2218．19畝。這些措施的落實有力地推動了團場的改革，充分調動了職工群眾的積極性。但是現在職工群眾在想什么、干什么，生產資料費自理有什么困難和問題?這些都是領導干部迫切需要了解和掌握的問題。
二十二團這次走訪職工家庭活動中，全團164名干部共走訪職工家庭1134戶，占全團一線職工家庭總數的77．1％。其中團領導7人，走訪職工家庭82戶；科級干部26人，走訪職工家庭243戶；連級干部、一般干部102人，走訪職工家庭809戶。在走訪職工家庭中，采取宣、查、聽、看、比、示的方法。“宣”即面對面地對職工群眾宣傳兵團黨委“1+3”文件精神，土地長期固定承包的好處，團出臺的優惠政策；“查”即查土地承包使用證、自用地使用證、明白卡的填寫發放情況；“聽”即聽取職工群眾對團場貫徹兵團黨委“1+3”文件精神的意見、要求和建議；“看”即看承包合同、兩用地是否劃分到位；“比”即在農業連隊中比較，哪個連隊租賃承包、生產資料費自理到位率高，職工群眾承包積極性高；“示”即對干部走訪結果進行公示，做到工作善始善終。由于這次開展的走訪職工家庭活動，貼近實際、貼近生活、貼近群眾，從而得到了職工群眾的擁護和好評。
通過走訪職工家庭，我們明顯感覺到，職工群眾思改革、謀發展、盼富裕、奔小康，已成為當前的主流，但職工群眾就改革、發展、穩定也提出了很多熱點問題。二十二團黨委按照“三個代表”的重要思想，對問題認真進行梳理，深入進行研究，廣泛征求意見，很快拿出了解決辦法。一是進一步減輕職工群眾負擔，優化連隊布局，加大人事制度改革力度。在已合并5個農牧連隊的基礎上，今年再合并一些小連隊，使農牧連隊由18個縮減到11個，減少非生產人員54名，減少開支31萬元。另外，對連隊干部和團事業單位干部實行民主選舉、公開招聘、競爭上崗、定崗定編定員，以達到合理分流、減員增效的目的。二是結合焉耆墾區實際和生產特點，發揮優勢，揚長避短，因地制宜，幫助職工群眾調整農業生產結構，做好新品種、新技術推廣和信息引導、產銷銜接等服務工作。以甜菜高產高糖基地、番茄種子繁育基地、焉耆墾區水土動態測試中心建設為重點，加大農業新技術的推廣力度。三是鼓勵職工群眾發展自營經濟。今年，二十二團唱響了發展自營經濟、致富職工群眾的“三部曲”，即：培養一批養殖專業戶，發揮典型示范帶頭使用；依靠政策和“兩用地”，在兩年內實現家家戶戶搞養殖。四是依托城鎮建設，廣開自營經濟渠道，解決下崗分流人員的就業問題，使自營經濟大發展。
團干部管理辦法范文2
關鍵詞：成功素質教育；決策；約束機制；考核力度
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
成功素質教育實行專業素質教育與非專業素質教育的有機結合，定向培養成功素質，克服失敗因子，使學生在激烈的競爭中獲得成功，是一種前所未有的大學教育理念和教育模式。這種理念在很多學校已經進入實踐階段。要把成功素質教育理念貫徹到每個學生思想和實踐中，必須要注意老師和學生間的紐帶――學生干部隊伍的作用，所以加強學生干部隊伍建設至關重要，它不僅關系到常規教育的順利進行，而且對成功素質教育起著關鍵作用。
高校的學生干部主要包括黨支部干事、團干部、學生會干部、班級干部以及社團干部等，這六個群體在高校學生工作中扮演著十分重要的角色，是成功素質教育對象中的重要組成部分和重要依靠力量。
一、決定高校學生干部在成功素質教育中所起的重要作用的原因
（一）在成功素質教育的過程中學生干部起到不可替代的示范作用。一般而言，學生干部都是在德、智、體、美等方面表現優秀的學生，他們屬于已經具備一定成功素質或具備接受成功素質教育能力的學生，有著高度的責任感、積極進取的精神狀態和較好的自我教育、自我服務、自我管理的能力。一個優秀的學生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學起著其他方式所不可替代的示范作用。他們從學生中來，平常和周圍的同學生活在一起，往往會成為普通學生模仿的對象。因此，我們要高度重視充分發揮學生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、成功素質教育上的先鋒作用。
（二）學生干部是接受成功素質教育的重要組成部分。學生干部是普通學生中的一員，自身也是需要接受教育的。學生干部隊伍可以按這樣的比例計算：普通班級有40名同學，班級干部可以有13人，黨員平均有3人，入黨積極分子有10人，接受過院黨校和校黨校教育的有15人，院校和社團學生干部5人，除去重疊的人員，平均每個班學生干部占全體學生的一半，且這些學生都具有一定的群眾基礎，如果讓成功素質教育理念深入這部分學生心中，那么直接就有近一半的學生接受了教育，再加上間接地會受到影響的那部分學生，那就成功了一大半。所以在一定意義上，加強和改進大學生的思想政治教育，推進成功素質教育首先就是加強和改進大學生中學生干部的思想政治教育，就是對學生干部加強成功素質教育。學生干部隊伍是培養學生成功素質，推行素質教育的重要主體部分。
（三）學生干部是成功教育中導師的得力助手。學生干部是院和班級的核心，在日常管理工作中，他們是老師的得力助手，在班級建設中，他們起著非常重要的作用，如思想建設中的表率作用、組織建設中的凝聚作用、學風建設中的感召作用、制度建設中的管理作用等等。大學不同于小學、中學，學生的管理主要靠學生自己，或者說靠學生組織進行的自我管理，而在進行學生自我管理過程中發揮關鍵作用的就是我們的學生干部。學生干部與普通學生在一起學習、生活，他們面臨著和普通學生一樣的實際問題，普通同學更愿意向他們敞開心扉。通過學生干部，我們可以比較準確地了解學生實際的思想狀況。同時，學生干部也是聯系學校各部門的紐帶，傳達各項任務的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。因此，我們要充分發揮學生干部在聯系、團結、思想教育方面得天獨厚的優勢，使其成為加強和改進大學生思想政治教育的重要力量。
一個得力的學生會主席可以管理好一個龐大的學生會，可以在老師的指導下開展適合當代大學生的各種有益的活動，使學生會發揮出巨大的作用；一個好班長可以帶好一個班級體，使整個班級的風氣正、學風濃，形成一個強有力的戰斗集體；一個好的干部可以當好老師的助手，及時地將老師的意圖傳達給學生，把收集的學生的意見和建議進行反饋，以幫助學院進行決策，使學生、學院、學校變成一個整體，一個聲音；一個好的學生干部以自己的模范帶頭作用可以帶動一群人、影響一片人。所以在日常班級管理和成功素質教育中，學生干部隊伍是一個必須重視的力量。
二、 學生干部隊伍中存在的主要問題
（一）選拔、培養、管理、使用上沒有形成切實可行的規章。由于在長期的教育活動中，只知道學生干部在日常生活中的管理作用，卻忽視了學生干部隊伍的制度化建設，導致了學生干部隊伍建設被邊緣化，以致于學生干部的選拔、培養、管理、使用并沒有形成具體文件和一系列的獎懲辦法。各個學校有各個學校的傳統，各個學院有各個學院的方法，五花八門。學生干部隊伍地域化特征現象嚴重，即一個學生干部任重要職務時，導致其繼任者或一個部門全部為其老鄉或與其有著千絲萬縷聯系的人，這樣不利于學校的建設，也不利于個人的發展。
（二）目的不明確。對學生干部的工作，我們只是使用，教育并沒跟上。部分學生干部目的不明，沒有把為同學服務的宗旨放在第一位，反而逐步蛻變為學生“貴族”，認為當干部就是當“官”，手中就有了“權利”，什么都可以“沾一點、撈一把”，甚至養成頤指氣使、專橫跋扈的毛病，時間一長，學生領導團體就會出現“幫派”現象，這就會帶來很多惡果。出現“幫派”問題的學生干部隊伍根本不可能認真去做一些學生工作，相反猜疑、排擠、斗爭會愈演愈烈，這樣對集體不利，對個人的心理成長也不利。
（三）不能正確處理工作與學習的關系。一部分學生干部把工作當成了主業，忽視了學習，不能處理好工作與學習的關系，學習成績較差。一個學生干部首先是一個學生，學習是學生的天職。一個學生干部要想成為模范，首先必須是學習模范，我們需要的是全面發展的優秀學生，不是職業的“革命家”。而另一方面，部分學生干部認為工作影響了學習，因而工作不積極、不主動、無熱情、效率差，在學生中的威信也較低。
三、加強學生干部隊伍建設的幾點建議
隨著競爭的加劇，變革的加速，高校對學生全面素質培養的任務不是減輕了，而是加重了。學生干部作為高校重要組成部分，充當著窗口的作用，模范的作用，甚至擔當部分教育的職能。如何建設好這樣一只隊伍，從某種意義上決定成功素質教育的成敗，甚至決定著我們高等教育的成敗。我們必須本著對社會負責，對學生負責的態度，加大學生干部隊伍的建設力度，培養出優秀的學生干部。
（一）選拔好學生干部，嚴把質量關
1.厚德載物，以德為準
作為一個學生干部，如果自己做出一些與自己身份不相稱的事情，所帶來的影響和危害是很大的。如果學生干部一邊去查晚歸、查到課率，而自己卻經常晚歸、逃課；一邊要求其他同學不要上網吧，自己卻經常泡在網吧內，這會帶來什么樣的后果？因此，作為學生干部，必須能嚴格要求自己，嚴格遵守學院的規章制度。必須把自身的德作為首要的原則。這可以從我們黨選拔干部的原則說起，我們黨選拔干部的原則，歷來是德才兼備，以德為先。品質是第一位的，要有一個起碼的道德底線，學生干部的選拔亦是如此。要當好一個學生干部，也不能抱有什么其他目的，更不能“官”欲膨脹，搞小圈圈。必須以身作則、顧全大局，把集體利益放在高于一切的位置，能真正起到模范表率作用，要端正態度，積極進取。“態度”包括思想態度和工作態度兩個方面：首先，思想態度必須端正，不能有私心雜念，更不能意氣用事。其次，工作上必須積極進取。好的學生干部能承上啟下，發揮模范帶頭作用。身為學生干部，往往是廣大同學關注的目標，學生干部的一言一行，不僅代表著自己，而且還代表著他所在的組織和集體。這就更需要學生干部“德”字為先，首先要體現在選拔上。
2.要具備良好的個人素質
學生干部是有許多具體的工作需要去做的，有許多困難去面對的，應該選拔那些有良好的個人素質和工作能力的學生來充實學生干部隊伍。
（1）要有良好的組織協調能力，處事果斷，要有魄力。學生干部扮演的是一個領頭羊的角色。遇事優柔寡斷，會導致整個隊伍的失敗。如果處理事情雜亂無章，時而東說，時而西做，缺少計劃，是很難完成老師布置的工作，或者無法按要求完成應該由其完成的工作的。
（2）要具備四“性”，即道德的模范性、政治的敏感性、思維的超前性、行動的敏捷性。德，前面已經說過了。政治素質也是成功素質的一種。一個學生干部在大事大非面前必須有正確堅定的立場，學生干部是國家、黨、學校政策和制度的宣傳者，是學生的代表者，作為學生干部必須具有政治敏感性。學生干部在工作中往往會遇到一些十分緊急而又意想不到的事情，只有具有思維的超前性、行動的敏感性，才能把工作良好的開展下去。
（3）具有良好的群眾基礎。群眾基礎是學生干部開展工作的保證。學生干部從群眾中來，做的是學生群眾的工作。必須有學生支持他們，并通過工作建立威信。
3.擴大選拔范圍
新形勢下的學生干部要求有較高的綜合素質，應該擴大學生干部選拔面，新生也應大范圍地納入選拔范圍。在對學生干部的選拔上，著重將兩方面層次的學生抓好：一是各類模范典型人物，如學生黨員、優秀團員、三好學生以及學術活動積極分子等，他們是學生骨干中的主體層次；二是雖然作用沒有主體層次的學生骨干那么突出，但在班級建設中有著特殊影響和特殊作用的學生，如學習特別勤奮刻苦并能影響和帶動周圍一批人的普通學生，或者班上那些富有正義感，有著一定群眾基礎，熱心支持班級工作的學生以及那些有特殊專才，表現較好的學生等，他們是學生骨干的附屬層次。這兩方面層次的學生從進校伊始就可以安排學生黨員和學生干部對他們加以重點引導，當需要時應迅速將他們納入學生干部隊伍。對于高年級的學生，只要適合也應該給機會讓他們進入到組織中去施展自己的才能。
4.作為選拔學生干部的條件，學習成績也應該考慮在內
如果成績不理想，一旦成為學生干部，工作會占用大量時間，會導致其成績越來越差。身為學生，首要的是學習，只有在搞好學習的情況下，才談得上為別人服務。
（二）引導與培養好學生干部
對初選上的學生干部，還必須加強有效的培養和引導，幫助他們盡快熟悉崗位職責，提高管理等方面的素質。這方面可采取以老帶新，培訓班，或者老師根據經驗手把手教的形式進行。主要目的是崗位引導和工作技巧提高，要讓每一個學生干部搞清自己的崗位職責，找準自己的“位置”；每學期對上一學期的工作進行總結，每次活動后要總結，避免由于失察而造成工作的被動，同時指出學生干部工作中不足和缺點，進一步提高學生干部的素質，我本人比較贊成教學生一些思想、思維方式。給學生干部一些抽象的引導，給定一些范圍，然后讓學生在里面盡情地實踐，總結經驗。我覺得在我帶學生干部的過程中，這是比較成功的經驗之一。另一方面開展學生干部課堂式培訓學習也很重要，請有關老師或長期從事學生工作有著豐富理論知識和實踐經驗的老師授課交流，讓他們系統學習有關理論知識，提高分析問題和解決問題的能力。
（三）學生干部的使用與管理
學生干部的使用是發揮其相應作用的關鍵。
首先，尺有所長，寸有所短。每個人都有自身的優點和不足，用人必須因材施用，把選的學生干部放在適合他發揮才能的崗位上去使用，用其所長，避其所短，只有這樣才能發揮他們各自的長處，將學生工作做到最好。
其次，還要做到用人勿疑，在有效的監督下，放手讓他們工作，以發揮出他們的最大潛能。在使用的過程中，根據其表現給予適當的表揚是必要的，但切忌動不動就給以獎勵，或給以這樣或那樣的許諾，使學生干部養成要獎勵或無獎不干的毛病。必須要讓學生干部明白，當干部不是為了獎勵，更不是為了其它目的，而是在服務別人同時提高自己的能力。
再次，是保護好學生干部，讓他們大膽工作，作為主管的老師應該承擔更多的責任，真正解除其后顧之憂。時刻給予適當的約束或批評教育。但關鍵還是要靠制度。有效的管理是促使學生干部能力不斷提高和有效開展工作的保證。
最后盡管我們前邊提到對學生干部要大膽使用，給以必要的自，但過度的放權而不加以有效的監督就容易產生“腐敗”，變成學生“貴族”。這樣不僅不利于工作的開展，而且還是害了學生干部。學生畢竟還年輕，他們的工作經驗和各方面的能力都還有待提高，他們自我控制、自我約束的能力并不強，這就需要老師及時去約束、去管理，可以建立必要的學生干部管理辦法和相應的監督約束激勵機制，只有這樣才能調動學生干部的工作積極性，不斷地提高自身的素質和管理水平。
（四）考核、提拔、獎勵
落實推優、提拔、獎勵制度，加大考核力度，增強學生工作吸引力。對于培養的學生骨干在工作中要放手使用，支持他們開展各項活動，同時要悉心指導他們，協助他們做好各種協調工作，為他們迅速培養各方面能力積極創造條件使他們能各司其職、各負其責又相互理解、相互支持并幫助他們處理好工作與學習、干部與群眾之間關系，使他們迅速成才。另外要加大激勵機制，鼓勵他們爭先創優，并表彰先進，及時將他們中的優秀分子積極推薦入黨并能在就業方面加大推薦力度。同時做到嚴格要求、認真管理、定期考核，對他們中要求不嚴、工作不力、作風不硬、表現不好的要熱心幫助，批評教育，并要求限期改正，對確實考察不合格的要果斷撤換，這樣進一步激發他們的工作熱情，加大學生工作的吸引力。
總而言之，學生干部隊伍在學校的建設和發展中起著不可代替的作用，他們從群眾中來，到群眾中去。建設好這只隊伍，是一所高校的教育、教學能夠順利進行的保證，是成功素質教育推行中不可小視的重要工作之一，盡管受到體制不全，流動性較大的限制，工作任務重，但只要全體學工隊伍充分重視學生干部隊伍建設，保護、教育好學生干部。我相信，我們的目標一定能實現。
參考文獻