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計算機網絡技術專業知識范文1
關鍵詞：網絡技術 實訓課程 實訓教學方法 改革
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼： A 文章編號：1672-1578（2012）10-0025-01
隨著網絡技術的快速發展，社會各行業對網絡技術人才的要求也越來越高。改變傳統教學模式和方法，突出實際動手能力的培養，構建與行業企業接軌的實訓課程與實訓教學方法，是計算機網絡技術專業教學改革的主要內容之一
1 高職計算機網絡技術專業實訓課程現狀
高職計算機網絡技術專業經過幾年的教學改革，專業核心課程的實驗實訓基本上都能夠得到保證，但多數學校仍然采用傳統的教學方法，根據教材上的實驗進行教學，多數為分項實驗，綜合實訓較少，真正的項目實訓幾乎沒有。學生的學習目標不明確，不知道學的東西有什么用？怎么用？用到什么地方，因此學習效果差，造成多數學生畢業時需要到培訓機構進行二次學習、培訓才能進入IT行業就業。
2 企業需求調研和專業培訓機構調研
2.1計算機網絡技術專業面向的主要崗位群
通過企業調研發現，高職計算機網絡技術專業的畢業生所從事的主要崗位是網絡管理員、網絡工程師、網頁設計/制作/編輯、SEO搜索引擎優化，技術支持/維護工程師等。
2.2計算機網絡技術專業崗位群的主要工作職責
綜合網絡管理員、網絡工程師、技術支持/維護工程師崗位的主要工作職責是企業內網建設與管理；網絡設備的安裝、配置與管理；網絡架構的規劃、設計、性能優化；網絡安全、網絡質量及網絡設備的監控，建立完整的網絡系統文檔、質量報表等。
綜合網頁設計/制作/編輯、SEO搜索引擎優化崗位的主要工作職責是負責公司網站的欄目設計制作、策劃，結合市場活動設計專題頁面、廣告圖片、動畫；負責公司網站的SEO優化，提出完善的優化方案；對公司網站進行關鍵詞優化、網絡營銷、整站優化等服務，提升網站搜索排名；負責收集數據和資料等。
2.3計算機網絡技術專業崗位任職要求
?？埔陨蠈W歷，一年以上相應工作經驗，具備良好的職業素養，有較強的溝通協調能力及良好的團隊合作精神、創新精神，具備較強的學習能力強和技術基礎；掌握各種網絡環境搭建，熟悉主流網絡設備、服務器、安全設備的安裝、調試、維護，具備網絡故障分析、判斷、解決能力；熟練掌握網站維護開發時所用的相關軟件技術，熟練網站后臺管理，日常更新，內容建設，具備網站的策劃、設計、組稿、能力；具備網絡資源、欄目資料和專題信息的搜集編輯、活動策劃、對外宣傳和推廣的能力；熟悉搜索引擎優化技術，能夠根據搜索引擎算法變化及時提出網站優化策略，優化網站結構；掌握谷歌、百度排名規律，包括站內優化、站外優化及內外部鏈接優化；熟練使用各種網絡推廣技術手段等。
3 計算機網絡技術專業實訓課程改革
通過調研發現，企業需要人才事實上是經過了學校的專業知識學習和培訓機構的實戰項目學習共同完成的。那么，學校如何改革才能培養出滿足企業需要的人才呢？只有向培訓機構學習，加大專業改革，特別是對專業實訓課程的改革。
3.1根據專業崗位群能力要求，吸取培訓機構經驗，對實訓課進行改革
實訓課程的目的是培養學生的動手能力，提高學生的職業技能，積累工作經驗，從而使學生零距離就業，因此，專業實訓必須根據崗位需求開展。根據專業崗位群職業能力要求，吸取專業培訓機構的經驗，對該專業實訓課進行大刀闊斧的改革，把實訓課劃分為幾大模塊：驗證實訓模塊，主要加深學生對基礎知識的掌握，驗證課堂所要知識；課程設計模塊，對每門課程進行的綜合實訓，運行該門課程所學知識完成工作崗位中所涉及到的小任務；綜合設計模塊，對一個學年所學專業知識進行綜合實訓，從企業真實項目中選擇部分和已學內容相關的任務給學生進行綜合實訓訓練；就業設計模塊（畢業設計模塊），對在校所學知識的綜合實訓，選擇企業的真實項目任務，按照企業項目實施過程進行的實訓；頂崗實習模塊，根據學生愛好發展和職業生涯規劃，有選擇有針對性的開展頂崗實習。
3.2 根據企業真實項目實施過程和培訓機構的教學方法，對實訓教學方法、教學過程進行改革
企業招聘多數要求有工作經驗，剛畢業的學生從哪里來工作經驗呢？只有通過各種實訓來積累工作經驗，讓學生在實訓過程中體驗工作環境、工作任務、工作過程，因此要對實訓課的教學方法、教學內容、教學過程進行改革，使教學任務真實化、教學過程工作化、教學項目企業化、教學評估日?；?，實訓課完全參照企業化管理；教師和師博相融合，學習和工作相融合，教學過程就是工作過程，學生就是企業的準員工，實訓課上教師重在指導、督促檢查、評價，激發學生的工作熱情、創新意識，以提高學生的工作能力、創新思維能力和成就感。另外，要創新頂崗實習模式，使學生為工作而實習，最大程度的鍛煉學生的工作能力，培養職業興趣，使學生在實習中完成從知識到技能的轉化，積累工作經驗，從而實現畢業生零距離就業。
參考文獻：
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計算機網絡技術專業知識范文2
關鍵詞：計算機網絡技術；多層面；校企合作
中圖分類號：G642 文獻標識碼：B
校企合作在高職教育教學改革中的重要性與必然性不言而喻。永州職業技術學院屬于第二批示范院校建設單位，而計算機網絡技術專業則是重點建設專業。如何在湖南永州這一經濟欠發達地區推進校企合作？我們進行了多層次的探索，取得了一定成效。
1多層面校企合作模式的含義與合作內容
多層面校企合作的模式是指按照校企合作的深度，將校企合作模式分為三個層次：淺層次合作模式、中層次合作模式、深層次合作模式。淺層次合作模式主要是指“企業配合”形式的校企合作，企業處于“配合”的輔助地位,它根據學校的要求，提供相應的條件協助完成實踐教學環節的培養任務；中層次合作模式主要是頂崗實習、“校企聯合培養”模式；深層次合作模式主要是指產、學、研緊密結合的校企合作模式。這三個層次合作內容如下表所示：
2高職計算機網絡技術專業對多層次校企合作的需求
高職計算機網絡技術專業具有專業知識更新快、專業技能要求高、專業實訓時間要求多等特點。根據該專業的
特點，永州職業技術學院制訂了具有針對性的計算機網絡技術專業培養方案，該方案分析了專業的能力結構與技能結構，明確了專業技能的獲得途徑，如下圖所示：
從上圖可以看出，計算機網絡技術專業學生需要多次進行專業實訓，且實訓時間長短不一，各個實訓階段的內容各有側重。因此，從專業培養的需求來看，單一的校企合作模式往往顯得力不從心，而進行多層次校企合作模式的探索就顯得十分必要而緊迫。
3多層面校企合作模式的探索
永州職業技術學院地處經濟欠發達地區，計算機網絡技術專業著重服務地方經濟。在進行多層面校企合作模式的探索時，注重結合行業特點、地域特點與時代特點：一是學校所在地大型網絡公司、電腦公司數量不多，就業薪酬較低，專業技術人員流動性大，學校注重密切與當地電腦公司、網絡公司的關系，重點進行淺層次合作模式的探索；二是近年開展的農村信息化建設，急需大批網絡人才，且湖南永州為農業城市，農產品、特產非常豐富，相關企業常常推銷無門，電子商務網站基本是空缺，而在當地僅我校開設了網絡專業，因而網絡、網站建設是校企合作的切入點，農村信息化建設是探索中層次合作模式的大舞臺；三是我院現在正在進行新校區建設，中標單位―中國電信永州分公司正在設計與部分施工校園網，此乃開展深層次校企合作的良好機遇。
(1) 淺層次合作模式的探索
淺層次合作模式主要是我校與本地中、小型電腦公司、網絡公司形成的合作模式。該模式主要用于計算機基礎應用、計算機組裝維修、網絡設備識別等技能實訓項目。由于本地電腦公司、網絡公司規模不大，技術力量較為薄弱，且專業人才流動性大，造成軟硬件銷售、售后服務人才比較緊缺。學院根據這個特點，與當地9家相關企業簽訂校企合作協議，企業根據學校的培養要求提供相應的條件協助完成計算機基礎應用、計算機組裝維修、網絡設備識別等技能的實訓，實訓時間一般在兩周左右。
(2) 中層次合作模式的探索
中層次合作模式是我校與政府、企業合作進行社會主義新農村信息化建設而形成的頂崗實習、“校企聯合培養”模式。該模式主要用于網絡設備配置、網絡互聯技術、網絡組建與布線、網站設計、軟件開發等技能實訓項目。隨著社會主義新農村信息化建設的深入與大面積鋪開，本地急需大批網絡人才支援鄉鎮的信息化建設，同時本地永州異蛇酒、江永三香(香柚、香米、香芋)等特色產品十分豐富，企業也急需創建營銷網站，拓寬企業產品營銷渠道。學校與永州市農業局等政府部門及長沙恒聯計算機有限公司、永州之野異蛇實業有限公司等企業共同制訂了富有特色的“學校+企業+政府主管部門+農村”四位一體的專業人才培養模式，即根據企業的需要確定專業能力結構和專業能力素質，學生在學校進行專業基礎學習，在合作企業頂崗實習，由政府主管部門提供政策與平臺，參與新農村信息化建設，培養服務新農村信息化的網絡人才。學校聘請了1名行業、企業技術大師為專業帶頭人，聘請了12名行業、企業技術骨干為兼職教師，企業組織技術人員定期到學校參加專業培訓，校企共同組建專業實訓室，共同開發工學結合的《商務動態網站設計技術》等特色教材，學校、企業共同管理、共同考評學生的頂崗實習，部分學生實習就業一體化。
(3) 深層次合作模式的探索
深層次合作模式主要是我校與學院校園網施工單位---中國電信永州分公司形成的產、學、研緊密結合的校企合作模式。該模式主要用于網絡設備配置、網絡互聯技術、網絡工程、網絡安全、網站設計、軟件開發等技能實訓項目。學院抓住新校區正在大規模建設、校園網施工單位正在設計與部分施工校園網這個良好機遇，與中國電信永州分公司進行了“教學---科研---開發”三位一體的深層次合作。學校聘請永州移動公司項目負責人、技術大師為專業學科帶頭人，聘請9名技術骨干為兼職教師，公司與學校共同制訂專業培養計劃，建立、完善了“基于工作過程導向”的專業課程體系，專業教師與公司技術骨干共同編寫了《服務器配置與管理》等基于項目的工學結合特色教材，公司投資建設網絡技術專業實訓室，學校專業教師、學生與公司員工共同參與項目的設計與施工，學校、公司共同考評學生的實習實訓狀況，公司擇優錄用專業學生。同時，校企雙方針對該項目的需要設定科研攻關和研究方向，并將研究成果直接應用于項目實踐中。
4多層次校企合作的成效
通過近幾年多層次校企合作模式的探索，取得了較好成效。分別有100%、95%、80%的學生參與了淺、中、深層次合作模式的實踐，有近25%的畢業生在這些實習企業就業，受到了社會、企業、學生的一致好評。通過淺層次合作模式，加強了學生對所從事職業的理解，學生計算機基礎應用、計算機組裝維修、網絡設備識別等專業基礎技能得到了較大的提升；通過中層次合作模式，密切了學校、學生與社會的聯系，學校協助九個鄉鎮、八個企業進行了網絡建設與管理，協助五個企業構建了商務網站，企業網絡營銷盈利近六十萬元，學生網絡設備配置、網絡互聯技術、網絡組建與布線、網站設計、軟件開發等專業技能得到了很好的鍛煉；通過深層次合作模式，教師、學生共同參與工程項目，產學研結合是學生的就業預演，為全面強化學生的操作技能、提升學生的就業競爭力提供了很好的平臺。
5多層次校企合作模式的發展方向
在探索多層次校企合作模式的過程中，也存在一些問題，如淺層次合作模式中單個企業接納的學生數量較少，中、深層次合作模式企業的參與熱情不夠高，三種模式學校均需選派部分教師對這部分學生進行管理與考核，管理難度大，管理成本高等等。那么如何才能更好地開展多層次校企合作呢？筆者認為，今后的發展方向主要有以下兩個方面：
(1) 形成長效的校企合作機制
要繼續堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展的道路”的辦學方針，建立校企合作管理機構，尋求更多的行業、產業、企業的技術、設備和資金支持，建立由知名專家參加的專業指導委員會，本著“依托行業、工學結合、優勢互補、資源共享、互動共贏”的校企合作原則，形成長效的校企合作機制。
(2) 推動“校企合作”向深層次發展
要真正實現示范院校的意義，校企合作就必須向深層次發展。對于計算機網絡技術專業，我認為可進一步構建與推進以下兩種模式：一是校辦產業模式，學校設立計算機網絡公司，部分專業教師成為公司的一分子，設備、場地、技術、師資、資金等校企資源共享，教師、學生共同參與公司的項目實施，企業對專業建設的參與是全方位的深層參與，參與高職人才培養成為校辦產業的份內之事，管理上實行一體化管理；二是校企股份合作模式，企業以設施、場地、技術、師資等多種形式向高職院校注入股份，企業以主人的身份直接參與辦學全過程，共享辦學效益。
6小結
計算機網絡技術專業有其專業的特質，根據專業特點、地域特點、時代特點，靈活采用多層面的校企合作模式，充分發揮校企雙方的優勢，資源共享，互惠互利，既為企業創造良好的效益，更為學校拓展產學研結合的渠道，同時帶動專業調整與建設，真正實現高技能、高素質的“兩高”高職人才的培養目標，從而推進學校、專業、行業、企業的發展，實現人才和效益的雙贏。
參考文獻：
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計算機網絡技術專業知識范文3
關鍵詞：計算機；信息技術；體育
信息技術的不斷發展，給幾乎所有的領域和行業都帶來了翻天覆地的變化。而體育領域，作為擁有悠久歷史并受到全世界人民所喜愛的傳統領域，也由于計算機信息技術的引入和進一步應用，在訓練方法以及競賽模式上都發生了不小的變化。因此，掌握基本的體育相關的計算機基本應用手段，并且了解其對于體育領域的一般性應用方法，對于幫助我們加強對體育運動的理解和能力，是十分有效而必要的。
1 網絡知識相關概念概述
1.1 計算機網絡的含義
計算機網絡通俗的說就是把計算機技術和網絡通信技術合理的結合起來，從而出現的一個新的概念。簡單地說，就是通過特定的通訊線路將不同地域和分布的計算機進行連接，在使用輔助的網絡通訊協議和相同的管理規則及管理軟件的前提下，實現計算機之間的信息交換和分享。
1.2 主要網絡架構及簡析
一般來說，計算機網絡的分類主要是按照范圍進行分類的，目前比較主流的看法是可以將計算機主要的網絡架構分為三類：
⑴局域網。局域網可以說是和我們關系最為密切，使用最為廣泛的一種網絡形式，所謂局域網，就是指網絡覆蓋在一個較小的范圍內，一般的連入計算機數量在2臺到幾百臺不等，主要面向的是一個特定區域內的計算機用戶。因此局域網具有易于連接和配置的優勢，但是并不適合于大范圍計算機群組的使用。
⑵城域網。顧名思義，主要是指在同城之間的網絡架構體系，一般的覆蓋范圍在10-100公里左右，可以看成是將一定范圍內的局域網進行有效整合的一種網絡架構體系。不過現階段，成本過高是限制其廣泛應用的主要因素。
⑶廣域網。廣域網在覆蓋范圍上可以實現更進一步，一般在幾百至幾千公里范圍不等。為了保證信息的有效傳播和質量，因此廣域網需要架設專用的線路和處理協議，而且在使用中速率不高。
2 計算機對于體育領域及其他方面的影響
2.1 計算機對于輔助訓練的影響
利用計算機的功能和特性，可以為我們開展日常的體育訓練提供幫助。
傳統上，我們對于運動訓練的安排流程如下：
但是在實際過程中來說，這樣的訓練安排流程可以說是很好地基礎性訓練手段，但是很難更進一步針對于不同運動員的自身特點和訓練側重點進行針對性的訓練。在這個基礎上，我們引入計算機技術，利用計算機對訓練流程進行新的模型架構的搭建：
可以發現，加入了計算機的輔助分析和對歷史數據的系統性的整合分析，可以幫助教練員更好的分析不同運動員的生理指標、自身特點等個體特性因素，進而因材施教，幫助運動員更好的展開訓練。
2.2 計算機對于大型體育比賽的影響
計算機的影響不僅僅適用在我們日常的訓練之中，隨著科技的進步和計算機技術在體育領域的進一步的發展應用，大型的體育競賽也與其結合起來。
例如，在國際性的足球比賽中，會有實時的攝像機對于賽場的整個情況進行跟蹤拍攝，而拍攝獲得的資料則會實時傳送到后臺的計算機進行整理分析。當比賽進行到某個階段，出現爭議性的問題的時候，后臺工作人員會調出之前的拍攝鏡像，通過計算機精確的分析處理獲得數據信息，然后傳遞給場上的主教練作為最終判定的主要依據。而這樣的方法，相比于之前的傳統判斷，更加精確，減少誤判帶來的不良影響。
2.3 計算機對于生活和學習的影響
前面說了很多計算機和體育相關的問題，那么是不是計算機就只是和訓練，和體育結合在一起？當然不是的，計算機在我們廣大學生的日常的學習乃至未來的工作和生活中也有很顯著的作用。
計算機以強大的網絡作為基礎，為我們提供各式各樣的操作軟件和信息平臺，便于我們針對一些感興趣的知識進行深入的查找和研究。此外，相信大部分的同學也都有使用到，計算機更加方便我們進行溝通交流，并且可以為我們大家提供豐富的娛樂軟件，適當的游戲和娛樂可以幫助我們釋放壓力，振作精神。
當然，計算機跟我們緊密相關的另外一點，在于它會對我們未來的工作提供很大的幫助。目前，絕大多數的招聘計劃都會有相關的招聘信息掛在網絡上，供需要的人們進行瀏覽；而當我們真正的踏入了工作崗位之后，會發現我們更加的需要計算機，進行數據的查詢、記錄、整理、匯報、分析等等工作。
3 做好中職院校的計算機普及和應用工作
具體到我們學校的管理建設和體育訓練而言，計算機信息技術的普及和應用也是十分的必要。
3.1 合理而全面的管理制度
利用完善的計算機信息系統，建立一個詳細的學院狀況統計和管理系統。針對于不同學生身體素質、擅長領域、營養搭配、學習情況乃至成長狀況等等進行建檔記錄和跟蹤，可以更加有效的幫助我們搞好學校的教育管理，對不同的學生，因材施教，幫助其找到一條適合其自身發展特點的道路。
此外，通過使用相關的管理系統，還有助于幫助我們科學的規劃和安排學生的作息訓練情況，從而進一步完善我們在訓練中和作息安排上的合理性。
3.2 廣闊而長遠的視野信息
不論是對于我們教育工作者還是對于我們的同學來說，在這樣一個日新月異不斷發展變化的社會中，我們必須時刻保持著學習和自我進步，不斷地學習最新的知識，了解最新的信息。但是我們沒有條件也沒有精力，親自到全世界各地去了解最新的信息情況。因此，計算機信息技術的應用就為我們提供了一個良好的平臺。通過網絡的傳播，我們可以得知最新的體育訓練手段，我們可以了解發達國家對于運動員餐飲和訓練量的搭配，我們還可以學習到全世界各個著名院校的管理方法和管理政策為我們自己的管理提供參考，當然，在學習和訓練之余，我們的學生也可以上網適當的進行一些有益身心，放松心情的娛樂活動，為之后的學習和訓練放松身體，養精蓄銳。
4 結束語
科技發展日新月異，未來必將會有更多的應用和創新發生在體育領域。作為這個領域中的一員，我們更應該積極地跟隨發展的步伐，了解相關的應用和技術信息，進而幫助我們建立更加科學有效的訓練方法和競技手段，在我們熱愛的體育運動領域走的更快，更遠！
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計算機網絡技術專業知識范文4
關鍵詞：高職院校；計算機網絡技術；項目式教學
項目式教學是一種極其適合高職院校使用的教學模式。項目式教學講究教學過程中的實踐性，主要通過老師與學生的相互合作，在實踐中不斷驗證所學的理論知識，并通過實踐不斷提升學生對于理論知識的理解能力，這與高職院校的辦學特色有著密切關聯，因為高職院校是以培養技能型人才為辦學宗旨的，因此學校的學生最主要的競爭力便是實踐能力和操作水平較強。尤其對于計算機網絡技術專業的學生來說，其今后從事的工作內容考驗的是學生的實際操作水平，更需要學生具備良好的實踐能力。因此，高職院校在對計算機網絡技術專業的學生進行教學時，應極其注意教學的實踐性，通過項目式教學方式，嚴格控制課堂實踐在整體教學中的所占比例，以此實現學生實際動手能力的提升。
一、高職院校計算機網絡技術專業教學中存在的問題
計算機網絡技術專業在實際教學過程中，存在諸多教學弊端，嚴重影響著學生的技能掌握水平，對學生今后的就業來說產生了不利的影響。
1.教學目標定位不合理，與企業需求相脫節
（1）教學目標重理論輕技能
高職院校培養學生的宗旨便是為社會和企業提供技能型專業人才，但是在實際操作過程中，教學重點卻與辦學宗旨產生了偏離，教學目標重視理論教學而對技能操作重視度不足。以計算機網絡技術專業為例，這是一個培養學生操作計算機網絡技術能力的實踐性專業，需要學生進行大量的實際操作。只有在操作過程中，學生才能發現自己存在的問題，也才能對理論知識的理解更加深刻。但是，在實際教學過程中，許多高職院校對教學課程的設計卻沒有體現出科學性，將大多數課程設置為理論學習，只把一小段時間留給學生進行操作，而且在有限時間內，學生的操作不可能都會得到老師的指導，因此導致學生的實踐能力普遍偏低。比如，在教授與“數據庫”有關的知識時，老師往往會花費大量時間讓學生記憶有關數據庫的理論知識點，忽略了對學生實際操作水平的檢測，因而造成了大多數學生雖然熟練掌握了理論知識，但是無法真正在實踐中進行檢驗再學習。最終的教學效果雖然完成，但是與學生的實際需求卻是相背離的，長此以往，學生的技能水平便無法實現有效提升，也就自然無法在競爭激烈的社會中占據優勢。
（2）教學目標脫離學生實際水平
高職院校的學生之所以選擇到職業性技能學校求學，很大一部分是由于自身學習能力較差，無法進入本科院校進行深造，因而選擇這種注重技能培養的學校，希望掌握一門技術，在今后的求職之路有自己的優勢。因此，高職院校學生的學習能力以及水平都處于較低水平，需要學校在進行教學過程中能夠考慮到這一實際情況，進而使得教學過程能夠滿足學生的認知能力和認知需求。但是在實際教學過程中，學校制訂的教學目標卻遠遠超出學生的學習能力和理解水平，為學生的學習增加了許多負擔。比如，計算機網絡技術專業涉及的理論知識極為復雜，而且計算機技術的更新水平日新月異，需要學生不斷關注技術的革新，及時更新自身的知識架構。這對于高職院校的學生來說是很困難的一件事，學校將此作為教學目標，難免會脫離實際狀況，學生也無法完成，難免會削弱學生學習的積極性。
2.教學方法單一
計算機網絡技術專業的課堂教學在教學過程中，往往采取的是老師一人講述，學生聽講的教學模式，這種單一的教學方式很難形成良好的教學效果。因為計算機網絡技術專業的理論知識點多而且十分復雜，不同知識點之間會產生諸多聯系，因此學生在學習和理解的過程中存在困難，難免會產生逃避學習的心理，此時老師的教學又無法吸引學生的學習與參與興趣，所以學生在上計算機網絡技術課時間睡覺、玩手機或者看課外書也就不足為奇。
二、項目式教學的具體實施
為了避免上述問題影響學生技能水平的提升，在實際教學過程中，老師可以運用項目式教學，有效提升教學效果，實現學生技能水平的提高。
1.項目的選擇
項目式教學，就是為學生提供一個實際操作的機會，學生通過項目式學習，能夠實現自身操作能力的提高，并且還會對自身掌握的理論知識進行檢驗和自主更新，使學生對知識點的理解不斷加深。項目的選擇應避免與書上的理論知識相同，那樣學生在操作過程中無法得到進一步提升，應該選擇具備一定實踐難度的項目，學生依據所學理論知識以及自己的思考，才能完成相關操作，這樣才能真正激發學生的參與感，培養學生的自主學習能力。
準備工作：
①人員分組
為了達到最真實的模擬實踐效果，項目式教學要采取分組的形式，按照實際企業實踐操作需要，每組由3～5人組成，每個小組都有一個負責人，負責整個項目的分工協調工作，實施分工到人，確保每個人都有自己負責的部分，并能夠實現問責到個人，以增強成員間的歸屬感和責任心。小組成員要通過對項目的前期分析調查、活動策劃以及最后的實施效果進行詳細闡述，完全按照企業實際操作來進行實踐活動，確保小組成員能夠通過一次項目式實踐能夠真正有所收獲。
②教學設施分配
由于學校的教學設施有限，而學生所需要用的設備大致相同，因此要對教學設施進行合理安排分配，確保每個小組都能夠獲得設備的使用權，因此，設備的劃分要根據小組的分配來劃分具體使用時間以及使用時長，并且需要對設備進行合理布局，充分發揮設備對小組的輔助作用，合理分配資源，避免資源浪費。比如，實踐設備只能滿足10人的需求，那么，可以將設備劃分為五個小組，每個小組獲得兩臺設備，并且使用時間依據整體實踐時間進行平均分配。設施的布局應該秉承方便、快捷的設置原則，盡量將學生所需設備統一集中在一起，便于學生節約更多的時間。
2.項目式教學實踐
項目式教學實踐將時間完全交給學生，老師只需在課前將實踐內容、方式以及注意事項講解給學生，學生便可進行自主組隊，在老師規定的課時內將項目完成。通過這種教學實踐，學生可以自主進行分組，并且小組實行責任到人，每位成員都可以按照自身優勢所在選擇自己擅長的部分進行操作，即使被分配的任務不是自己擅長的，在經過一次的參與負責后，學生在這方面的能力肯定會得到一定程度的提升。而且，當今社會是講究團隊合作的社會，分小組進行實踐可以培養學生的團隊意識以及與人合作的能力，有利于為學生今后的工作打下良好的基礎。最重要的是，項目式教學實踐實現了以生為本，將課堂交給學生，有利于培養學生的自主學習和自主思考能力。另外，項目式教學注重教學實踐，能夠在最大限度上為學生提供進行實踐的機會，鍛煉學生的動手能力。而且通過對真實企業的項目操作的模擬，能夠讓學生提早熟悉企業的工作流程，對于學生今后的求職之路增添了競爭砝碼。
對于計算機網絡技術專業的學生來說，必須具備過硬的實踐操作能力，才能在今后的求職過程中具備有效的競爭力。項目式教學為學生提供了一個盡情實踐的機會，通過實踐，學生能夠盡快熟悉計算機的物理結構，并能夠通過與人合作，不斷交流經驗，獲取靈感，進而實現創新，真正使自己成為滿足社會和企業需求的技能型人才。
參考文獻：
計算機網絡技術專業知識范文5
【關鍵詞】計算機網絡技術 高職 課程體系
【中圖分類號】G642.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）36-0199-01
隨著時代的變化，信息技術在發展和更新的道路上發展得越來越快。在高職院校中開設的計算機網絡技術?？普n程，應該要根據時代的變化而不斷進行更新和改革，這樣才能夠與社會相結合，順應時代的變化。關于高職院校計算機網絡技術專業課程體系改革這個問題，以下從課程體系、教學體系、實踐體系三方面進行思考。
一、設置科學的計算機網絡技術課程體系
為了能夠有效地改革高職院校的計算機網絡技術專業課程體系，可以在計算機技術專業課程開設之前，向學生開設一些公共基礎課，通過開設的基礎課，使學生能夠了解計算機網絡技術專業的基本原理、概念、方法等理論知識。使學生能夠在學習計算機技術之前，培養學生的思維能力，培養學生的文化素質，使學生能夠提高解決問題的能力，養成基本的文化素養。一般來說，在設置的專業基礎課程體系中，可以對學生進行專業知識的教授。相關的老師要對學生進行理論知識的傳授，同時要與實際的科技發展和信息水平進行及時的知識更新，使學生能夠學到豐富的專業知識和技術方法，并引導學生學以致用，用學到的專業知識解決實際的應用問題。在專業課程的設置中，考慮到計算機網絡技術再射湖中的發展方向和前景，可以重點對學生的實際問題解決能力M行培養和鍛煉，使學生形成科學的應變能力。在制定專業培養計劃的過程中，學校在開設的專業基礎課和公共基礎課中加強實踐技能的內容，使學生在掌握基本的專業知識的基礎上，學習未來工作中會用到的職業技能。
二、建立合理的計算機網絡技術教學體系
在教學體系的設置中，高職院校要明確計算機網絡技術專業設置的教學目標是為了提高學生的綜合素質，使學生能夠掌握基本的網絡編程、網絡集成、網絡安全、網絡管理等計算機網絡技術，使學生能夠將學到的理論知識和專業技能在實際的生活和工作中學以致用，提高學生的實際操作能力。因此，高職院校要建立合理的計算機網絡技術教學體系，要把提高學生的綜合素質和培養學生的專業技能作為教學體系的重點。并且還要根據教學目標設立開放性的實踐體系和專業課程體系，安排較合理的專業課程，不僅加強學生對專業理論知識的學習和儲備，同時還要培養學生的實際操作能力，使學校開設的基礎課和專業課內容相結合。除了要與社會網絡技術的發展相一致，同時還要確保學生學到的專業知識和技能與未來工作的發展方向相一致，真正做到基礎課與專業課教學內容、教學水平、專業技能與社會發展相一致，符合社會的發展。在建立教學體系中，高職院校要對設置的課程進行篩選、合理設計課程內容和體系，并且要選擇合適的開設時間，培養學生的綜合素質和專業技能。在對學生進行專業技能、專業知識以及綜合素質的培養過程中，高職院校要合理地將三方面的教學課程和體系進行綜合安排，保證學生能夠在專業知識、技能和素質三方面得到綜合的提升和鍛煉。
三、形成開放性的計算機網絡技術實踐體系
高職院校計算機網絡技術專業課程體系改革，除了要進行專業課程、教學方面的體系改革之外，還應該要形成開放性的計算機網絡技術實踐體系，保證高職院校培養出一批實用性的人才。所謂的專業實踐體系的改革主要是對計算機網絡技術專業課程的時間場所，即學校網絡實驗中心和機房進行改變，可以建立更加開放的、健全的網絡技術實踐教學場所，使學生能夠在實踐教學的體系中根據老師安排的學習、使用、組建、管理、建立網絡的順序開展實踐活動。這樣不僅能夠使學生在實踐中運用自己學到的網絡知識，同時也能夠從開發網絡軟件、集成網絡實訓、應用網絡等方面進行能力的培養。網絡軟件開發實訓的目的主要是培養學生應用數據庫原理進行實際的應用程序和數據庫的管理和變化，掌握基本的網絡應用、圖像處理等技術。在進行網絡集成的實踐教學中，要對學生進行網絡硬軟件、拓撲結構、組成要素等方面進行訓練，使學生能夠開始懂得如何制定方案、連接網絡、安裝系統、安裝工作站、安裝服務器等。在組網實驗的過程中掌握基本的實踐技能，然后在校園網、廣域網、局域網等方面進行網絡問題的分析，提高學生的問題解決能力。
四、總結
高職院校計算機網絡技術專業課程體系的改革，主要是為了能夠順應社會網絡技術的發展，為社會培養實用性的人才。一般來說，計算機網絡技術專業課程的體系改革主要是從專業、教學和實踐三方面進行體系改革和建立，這樣能夠有效地確保教學的效果，培養學生的綜合素養、專業知識和專業技能，使學生成為全面發展的實用型人才。
參考文獻
計算機網絡技術專業知識范文6
關鍵詞：高職院校；計算機網絡技術；課程改革；基礎建設
現在隨著時代的發展現在的社會對于計算機網絡技術的要求越來越高，對于計算機網絡技術方面的人才也是在不斷的增加。但是現實的情況就是社會的所需要的這樣人才與現在的高職院校所輸出的人才不匹配，究其原因就是現在的高職院校對于計算機網絡技術方面的人才培養的模式是不正確的，與社會所要的人才不相匹配，造成了學生畢業后就業的前景模糊。因此，如何培養成社會所需求的計算機網絡技術人才、如何讓高職計算機網絡技術專業的畢業生適應現在信息時代所要求的人才，是現在所有的高職院校都需要考慮的重要問題。
一、現在計算機網絡技術專業建設與發展所存在的問題
現在我國的高職院校都存在著一些問題阻礙著高職院校計算機網絡技術的發展，所以我們要針對出現的問題進行簡要的分析。
（一）教師資源問題
現在的社會對于計算機網絡技術的人才要求越來越高，這就是考驗現在的高職計算機教學老師的教學能力。現在的高職院校都出現教學年輕化這樣的教師的理論能力比較突出，但是實際的實踐能力較弱，還搞不清楚現在社會對于這方面人才的要求。
（二）基礎設施的利用
隨著經濟的發展國家對于高職院校教育基礎設施的建設的投入不斷的加大，學校對與這些設施的建設也比較完善但是對于這些設施的利用的效果卻不盡人意。列如計算機的基礎設施的使用，現在的院校對學生的開放力度不大其原因是因為是為了保護這些設施，害怕學生在使用的時候損害到這些設施，減少學院對于這些設施的保修資金。
二、確定以能力培養為主的目標
針對現在社會對于計算機網絡技術人才的要求，我們要更加努力的對計算機專業進行深刻的研究，理解計算機網絡技術的核心目標與自身的價值存在。分析現在各種企業對于網絡技術工作的要求。通過對于各種工作與其工作任務，了解這項專業對于學生的應該要具備哪些具體的能力。通過具體的分析我們現在知道現在的社會對于計算機網絡技術能力的人才要，面向未來的IT行業、要自覺的遵守網絡法律和較高的文化素養、掌握一定網絡基本理論與實際操作經驗的高質量的人才?？傊桥囵B符合二十一世紀的發展需求的人才。
三、設計以核心能力為基礎核心課程
知道了人才的培養方向和目標之后，那么對于學生的課程安排也是非常的重要，要設置計算機網絡技術專業為主的課程強化學生的各方面知識。要讓學生不僅僅掌握自己專業的知識還要掌握相應的文化知識和使用計算機網絡技術的能力。比如要著重的去了解掌握一下的課程:“局域網幾組網技術”要知道局域網技術的基本原理等基礎知識，明白局域網的綜合布線與網絡測試技術?！熬W絡結構化布線與施工課程”?！熬W絡安全技術”要掌握基礎的網絡攻擊與防御方面的知識技術，要學會運用網絡安全的知識。還要一些具體的計算機網絡技術也要了解并學會運用，要做到學以致用。
四、加強對于師資力量的管理
對于教師的人員我們要構建雙師型的教師隊伍。所謂的雙師型教師就是所教學的老師不僅僅要具備專業的理論知識還要具有專業的實踐工作。然而培養這樣的教師是要花很多的時間，還不能耽誤到正常的課堂教學，所以學校要出臺一些積極的政策，優惠的政策，讓教師主動去企業增加自身的實踐經驗，加強與企業的校企合作，做到老師既能在學校教授學生的專業知識又可以增加自身的實踐能力，或者聘請專業的技術人才，通過校企的合作吸引企業的專業骨干到學校任教?？梢缘脑捵寣I的教學組織學生到企業去實踐，感受實踐的魅力，在實踐中學習課本上迷惑的問題，加強自身的實踐能力為以后在社會上工作的時候能快速的融入到工作的環境當中，為社會提工作高質量的技術人才。
五、建立設備齊全的專業實驗場所
現在的計算機網絡技術的能力培養要通過相關的實驗訓練項目所體現。讓學生在實驗基地中完成一些專業的知識，在實驗室中提高自身的計算機網絡技術。而一般的計算機網絡技術實驗室要具有以下幾個實驗室“網絡程序實訓室”、“網絡綜合實訓室”、“網絡虛擬實訓室”“操作系統實訓室”等這些都是要具備的專業實驗室，通過這些實驗室以此來提高學生的計算機網絡的技術。
