前言：中文期刊網精心挑選了實驗室開放管理制度范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
實驗室開放管理制度范文1
關鍵詞:對外貿易管理制度;制度演化;路徑依賴
中圖分類號:F75文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)01-0159-03
一、中國對外貿易管理制度演變的階段劃分
1.外貿管理制度改革的探索時期(1978―1987)
改革開放初期,中國對外貿易制度改革處在探索時期,其主要措施為精簡政府管理職能,并向地方政府及微觀經營主體下放權力。
首先,下放外貿經營權,簡化貿易計劃的內容。第二,試行工貿結合和外貿專業進出口公司制度。第三,實行出口承包經營責任制。這一時期,政府已經開始通過改革逐步發揮市場的調節作用,調動微觀經營主體的出口積極性,但是改革對外貿企業的財務體制、管理體制并沒有真正的觸動,外貿宏觀調控手段仍以直接調控為主。國家的對外貿易政策由改革開放前的完全封閉逐漸向鼓勵出口,有選擇的限制進口方向轉變。
2.外貿承包經營管理改革時期(1988―1993)
這一時期的外貿管理體制改革處于深化時期,改革的主要任務是推行對外貿易承包責任制,并逐步加以完善。
向國家承包出口收匯的執行主體由外經貿部下屬的外貿企業擴展到各省、自治區、直轄市和計劃單列市各外貿專業公司,這些公司向國家承包出口收匯、上繳中央外匯額度和經濟效益指標。主要目標是建立外貿企業自負盈虧的機制。這一時期的改革使中國的出口企業逐步成長為自負盈虧的市場主體,打破了以往大鍋飯式的財務體制。但出口承包責任制只是一種在改革中的過渡體制,存在很多不符合國際貿易規范的做法,而且,外貿經營企業的規模和數量有了很大發展,急需建立一套多層次的、既靈活又規范的宏觀管理體制。
3.新型外貿管理體制建立時期(1994―2001)
這一時期的外貿管理體制改革的主要特點是建立符合社會主義市場經濟體制的外貿管理制度框架,其主要任務是完善外貿宏觀管理體系。
主要措施有:進一步實施對外貿易企業的自負盈虧管理,繼續強化經濟手段的調控作用,完善出口退稅制度,中央財政承擔了所有的出口退稅。實現匯率并軌和有利于出口的信貸和稅收制度。放寬對外貿企業的行政管制,改革經營體制,建立現代企業制度,從注重出口創匯的數量轉向注重效益。完善外貿立法。在這一時期,初步建立起對外貿宏觀管理制度的基本框架,顯著特征是放寬直接的行政管理手段,加強經濟和法律手段在調控外貿發展中的作用。這一階段頒布的《對外貿易法》是中國第一部比較全面、比較系統的對外貿易基本法,對維護對外貿易秩序,促進對外貿易發展,與國際貿易規則接軌發揮重要作用。
4.外貿管理制度不斷完善時期(2002至今)
2001年12月11日,中國正式成為世界貿易組織成員,是中國對外貿易管理制度進一步改革和完善的轉折點,改革的力度和速度都得到了加強。
這一時期國家及地方政府就對外貿易方面的法律法規進行了大規模清理、修改和重新制定,力求在內容上與WTO法律制度趨同,許多條款吸收了國際貿易的通行做法。制度設計的目標重點在于通過推動對外貿易增長方式的轉變,在帶動經濟增長的同時實現產業結構的持續優化和升級,同時,逐漸提高貿易法規的透明度,簡化行政審批制度等。中國在近年也開始逐漸加強與區域經濟一體化組織之間的合作,為中國經濟發展和對外貿易發展創造良好的周邊環境。
目前中國對外貿易管理制度的基本框架已經形成,大體分為三個層次:第一個層面是法律制度,由國家頒布的關于對外貿易管理的多部法律構成,包括《對外貿易法》《海關法》《進出口商品檢驗法》等,是整個對外貿易管理制度框架中最具權威,最有強制力的一部分,決定了制度的其他層面。第二個層面是由國務院及其各部委制定頒布的各項條例、規定組成的,如《進出口管理條例》《技術進出口管理條例》等等,這一層面的制度規范較法律制度層面在內容上更為具體,是整個框架的主體部分。第三個層面是各省、市級政府部門根據各地區自身的對外貿易狀況,針對具體地方產業、具體商品進出口的規定。是第一、二層面制度的具體化、技術化,具備更強的可操作性。
二、中國對外貿易管理制度演變的績效分析
改革開放近三十年來,中國的對外貿易管理制度不斷演變,其根本的目的是為了降低對外貿易的制度成本,促進中國的對外貿易又好又快的發展,每一次變遷都對中國對外貿易的發展產生了巨大的影響。
中國的對外貿易制度的演變對中國的對外貿易的促進效果明顯。從圖1和圖2的對外貿易總額可以看出,中國對外貿易總額一直處于上升趨勢,平均增長率高達18.53%,中國的對外貿易總額從改革之初的世界排名第二十六位上升至2006年的世界第三位,中國的對外貿易量占世界總量的百分比由1987年的0.9%上升到2006年的8%。
改革的前三階段,雖然增長率均值比較高,但是增長率波動性也很大。這是因為改革初期處在探索的階段,而且表現為“強制性”的方式,在推行的過程中在某些領域或地區并不適用,隨著改革的深化和對外貿易的擴大,制度中的不合理因素開始顯現,針對各種現象調整政策也會造成數據的波動。第四階段的波動性最小,因為加入WTO之后,對外貿易管理制度的改革力度加大,并表現為“誘致性”的變遷方式,更適應對外貿易經營主體的需要。
總體而言,中國的對外貿易管理制度改革對中國的對外貿易發展起到了積極的促進作用,增長率的波動性說明了制度的變遷本身就是一個不斷探索創新、反復試驗、不斷完善的過程,沒有一種制度是可以完全照搬套用的,探索和創新本身就包含著失敗的風險。而中國對外貿易保持持續快速的增長,且增長率的波動性也趨于平緩,說明中國對外貿易管理制度的演化向著更有效率的方向發展
三、中國對外貿易制度演變的背景及影響因素
諾斯的制度演化思想認為,意識形態對制度的變遷和穩定產生至關重要的影響,制度變遷的方式取決于人的學習過程。諾斯后期的制度演化思想強調,制度變遷的起源在于決策者所洞察到的機會,這些機會或者是來自外部環境的變化,或者是來自決策者在給定的心智結構下對各種制度框架在邊際上的成本收益分析。所以,外部環境、內部環境和意識形態的變化都影響著中國對外貿易制度的變遷。
1.國際環境的變化。中國抓住經濟全球化這一有利時機,適時提出對外開放政策參與國際分工,并逐步改革和建立起適應經濟全球化的外貿管理制度。近年來,中國的貿易順差連年增長,與許多貿易伙伴國產生了貿易摩擦,受到伙伴國的反傾銷、反補貼,侵犯知識產權和產品質量問題的投訴越來越多,同時對中國的對外貿易管理制度的改革提出了新的要求。
2.國內環境的變化。(1)國內經濟發展的要求。中國制造的產品在國際市場上的競爭力逐步增強,中國企業不僅有能力而且又有必要開拓國際市場。國內經濟的發展推動了對外貿易的發展,對外貿易的發展要求對外貿易管理制度的改革、發展和完善。(2)中國經濟體制改革的要求。中國的經濟體制改革從高度集中的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的方向過渡,其改革過程影響甚至是主導著中國的對外貿易制度的改革過程。
3.思想意識的變化。(1)對國際貿易作用認識的變化。在社會主義計劃經濟體制下,只是把對外貿易作為“調劑余缺”的手段,其目標是通過出口換取進口機器設備所必須的外匯。黨的明確了對外貿易在中國經濟發展中的戰略地位,必然要求改革傳統的貿易管理制度。(2)理論基礎和指導思想的變化。改革開放以后,以社會主義市場經濟理論作為指導,經濟全球化和貿易自由化的思想,比較優勢理論代替了自給自足的思想。隨著世界市場競爭的日益加劇,建立在傳統比較優勢理論基礎上的外貿管理制度越來越不能適應外貿企業競爭力提升的需要。為此,以競爭優勢為導向的對外貿易管理制度改革就成為現實的需要。
四、中國對外貿易管理制度演變方式和特點
1.中國對外貿易管理制度的演變方式。改革開放以后,通過不斷的探索、學習、改革和創新,中國對外貿易管理制度表現出“漸進式強制性”的變遷特征。漸進式表現為“先試點、再推廣”的方式。強制性表現在“自上而下”政府推動的制度改革過程。隨著中國的對外貿易快速發展,尤其是加入世貿組織以后,中國的開放程度日益加深,要求對外貿易經營主體發揮更大的作用,因此,這一時期變遷方式日益表現為“漸進式誘致性”的變遷。誘致性表現在政府以“立法”的形式建立和完善制度環境,由經濟主體來選擇和建立微觀層面的“制度安排”。
2.中國對外貿易管理制度演變的特點。中國的對外貿易管理制度改革的基本路徑是從封閉的高度集中的國家壟斷外貿管理制度逐步向開放的外貿企業為主體的對外貿易管理制度過渡并與國際貿易通行規則接軌。中國對外貿易的管理制度的演變是從以經濟利益為重,向經濟、社會、資源和環境綜合利益并重的轉變過程,存在著一定程度的路徑依賴的問題,不可能完全服從對外貿易效率最優化的原則。
(1)對外貿易管理制度演變過程中,政府始終占主導地位,但其作用的方向和領域不斷變化。下放管理權、實行自負盈虧機制等體現 “自上而下”的政府推動型特點。隨著改革開放的深化,政府在改革中依然起到主導作用,但其側重點逐漸從直接的管理和強制性的推動,轉變到根據外貿發展的需求來建立合理的制度環境和宏觀的管理體系。(2)對外貿易管理制度改革的路徑選擇采取“由易到難”,“由微觀到宏觀”的演變過程。在改革的初期改革主要對象是微觀層面的外貿管理制度,這些領域在改革過程中較為容易把握。隨著改革的深化,改革的重點則轉向營造統一的制度環境,如著力于外貿領域的法律法規的修訂和制訂,對外貿易宏觀管理體系的建立等。(3)對外貿易管理制度創新的重點逐步從體系的建立轉向結構的優化和內容的完善。在改革的初期,主要的任務是逐步建立從微觀到宏觀的管理制度的體系。之后,改革的重點轉向針對不斷出現的新問題新形勢完善現有的管理體系。(4)影響對外貿易管理制度變遷的因素逐步從國內擴展到國外。隨著中國開放程度的加深和領域的擴大,國際市場競爭狀況、貿易伙伴國政府的反應和國際通行的貿易規則的影響加大。
五、中國對外貿易管理制度的演變趨勢
隨著中國對外貿易的快速發展,中國在國際貿易中地位的提高,國際國內貿易環境的變化,以及政府管理職能的轉變,中國對外貿易制度的演變也會出現新的特點。
1.中國的對外貿易法律制度將進一步完善。法律手段是最重要的外貿宏觀管理制度手段,處于外貿管理體制結構中的最高層次。雖然中國的對外貿易方面的法律體系的基本架構已經形成,但中國外貿在某些領域缺失,可操作性不強,立法落后于需要的問題依然存在。建立健全中國有效的貿易防御和貿易救濟措施的法律體系是將來對外貿易法律制度的趨勢。
2.中國對外貿易管理的宏觀調控與其他部門的協調將會加強。中國的產業制度,利用外資制度,外匯管理制度,環保制度等都與對外貿易管理制度有著越來越密切的聯系,這些制度的改革和完善都深刻的影響著中國的進出口企業。中國的對外貿易管理制度在促進對外貿易發展的同時,在一定程度上會與其他制度產生矛盾,因此對外貿易管理制度與其他制度之間協調將成為發展的新趨勢。
3.中國將加強區域國際經濟貿易合作制度的建立和完善。在WTO制度存在缺陷和發展緩慢的情況下,越來越多的國家開始轉向尋求發展雙邊或區域性一體化組織為本國經濟發展服務。中國的區域性或雙邊安排也取得了巨大進步,通過對國際上的區域性或雙邊安排方面的制度進行完善,擴展中國經濟發展的空間,將成為中國對外貿易管理制度發展的又一趨勢。
4.改善外貿秩序,加強對外貿易非正式制度的建立。當前,中國出口企業之間為爭奪國際市場競相壓價的現象十分普遍。這種情況不僅使中國的出口企業的利潤大量流失,而且由于價格過低引使中國出口產品頻頻遭到進口國的反傾銷投訴。此外,誠信制度的缺乏也為中國的進出口企業造成巨大的損失,包括因為違約造成的直接經濟損失,還包括更大的潛在市場的損失。
與正式制度比較而言,中國外貿領域中的非正式制度處于嚴重供給不足的狀態,此類非正式制度的建立離不開國家政府的強制性推動作用。更應該重視和發揮“行業協會”或“商會”在自律經營和誠信經營方面的作用。
參考文獻:
[1]盧現祥,朱巧玲.新制度經濟學[M].北京:北京大學出版社,2007.
[2]沈四寶.論WTO后過渡期中國對外貿易法律制度的梳理和完善[J].WTO經濟導刊,2006,(7).
[3]謝國娥.中國對外貿易概論新編[M].上海:華東理工大學出版社,2007.
[4]戴志強.中國對外貿易法律制度發展進程評述[J].Economic& TradeUpdate,2006,(4).
實驗室開放管理制度范文2
[關鍵詞] 自動化；實驗教學；教學管理
[中圖分類號] G643 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2016） 12-0050-02
一 前言
中國科學院院士錢偉長教授說“實驗室是高校教育的心臟”。實驗教學是高等學校至關重要的教學環節，目的在于培養學生的工程實踐能力，使學生掌握基本的實驗方法和儀器設備的使用，提高學生分析、解決問題的能力。開放實驗室是高校實驗教學改革的一項重大舉措，是培養學生的創新意識、創新能力和科研能力的重要基地。實驗教學是高等教育的重要組成部分，是學生實踐能力和創新能力的必需環節。加強實驗室建設和管理，是目前高校實驗教學改革的重要內容[1]。
二 實驗室開放過程中存在的問題
重慶大學自動化學院對實驗教學、實驗室管理進行了一系列的改革實踐，如開設綜合性、設計性實驗，建立開放實驗室登記制度，定期不定期抽查制度等，但仍然存在一些亟待解決和完善的問題。
1 參與開放性實驗的人數相對偏少，易造成實驗室開放周期短。學生對開放性實驗認識不充分，缺乏獨立、自主、靈活的思維方式。由于沒有很好地進行課前預習及實驗項目的思考，導致部分學生在課堂中無法獨立完成實驗內容，沒有達到實驗預期的效果。
2 開放實驗室的設備維護較困難。實驗室開放時間的不確定性，造成了實驗管理人員對實驗設備不能及時進行維護整理。為了保證實驗課的有序進行，實驗室管理人員在實驗課開課前需要對實驗設備進行檢查及修理，但是實驗室開放會造成個別設備臨時出現故障，從而造成檢查和維修的時間不足，影響了教學計劃中的課程實驗設備的使用。
3 開放實驗室的財產易浪費、丟失。大型實驗儀器一般不會丟失，但是一些小的實驗材料如易耗品的管理缺乏規范，較易浪費、丟失，造成實驗室財產的流失。
4 開放性實驗內容較復雜，難度很大，涉及的知識面較寬，實驗過程中隨時會出現各種各樣的問題，這就要求指導教師的知識面寬，知識更新快。實驗教師必須不斷地“充電”提高自身的業務能力。開放實驗室后，實驗教師的工作時間勢必加長，工作量也會增大，指導教師與實驗室技術人員數量不足是制約實驗室開放的一個因素。考核辦法和激勵措施也不夠健全，急需進一步調動教師、實驗室人員和學生的積極性。
三 開放實驗教學管理改革思路
實驗室開放條件、實驗隊伍、學生參與積極性、開放實驗項目、管理體制都是影響開放實驗室建設的因素。
針對開放實驗室目前的管理現狀，進一步的改革勢在必行。為此，我們進行了以下的改革與實踐。
1 健全、細化開放實驗室的管理體制
傳統實驗室經過多年的實踐，制定了許多行之有效的管理制度，能夠滿足傳統實驗室工作運行的要求。而開放實驗室不同于傳統實驗室，由有組織、有序地開展實驗轉變為自由選擇時間、實驗內容，由有教師指導轉變為學生自主，需要建立完備的開放實驗室管理制度，實現多層次管理，健全、細化各類管理開放制度[2]。
（1）建立實驗安全管理制度。伴隨著實驗室開放，開放過程中可能產生諸如電氣火災、壓力容器隱患、計算機安全隱患等實驗室安全隱患[3]。因此，建立了一系列安全制度，包括儀器設備損壞賠償制度、學生實驗守則、安全操作規范、安全衛生制度及指示標志，形成應有的安全維護保障。
（2）建立實驗項目管理制度。為了更好地分配資源，采用計劃安排、集體預約和學生預約三種模式。對于大部分的基礎性實驗采用計劃安排的方式，對于提高性實驗采用班級或集體預約的方式，對于前沿性實驗和創新性實驗采用學生個人預約的方式。
每個實驗室根據自身條件設計一定數量、切實可行、具有創新意義的命題實驗，填寫《開放實驗室項目申請表》由學院審批后，將項目列表供學生選擇。每個項目也建立相應的項目情況表，登記指導老師和主要參與人員。項目完成后，由指導教師根據學生的實驗情況調整及更新項目列表。
（3）建立儀器設備的使用、維護管理制度。開發開放實驗室實驗器材電子數據庫，以便于定期檢查實驗器材的狀態和核查數量，及時補充實驗材料。開放實驗室實行打卡制度，便于定期統計開放實驗的參與情況，防止外來人員的隨意進入。
（4）完善實驗人員的工作職責，加強培訓。實驗人員對實驗器材的準備、管理、實驗室安全、實驗項目的實施等方面負責，作為實驗室工作的主體，定期輪流對其進行培訓，不斷更新知識，汲取新技術、新方法。
2 強化科學管理，完善實驗室開放制度
開放實驗室需要強有力的保障措施，加強申報制度、建立預約登記制度和建立自選課題可行性論證制度的管理，確保實驗室開放教學的順利進行。
（1）申報制度
需要使用開放實驗室的學生需要提出書面申請，填寫實驗項目名稱、實驗設計方案和參加人員情況等資料。
（2）建立預約登記制度
執行預約制度，填寫《開放實驗室預約登記表》，各開放實驗室根據申請的實驗項目、學生人數、時間、指導教師和實驗技術人員的情況自行安排。
（3）建立自選課題可行性論證制度。
進行自選性課題研究的學生，必須寫出自選課題的實施方案和進度表，指導教師對其實施方案進行可行性論證，完善實施方案，通過指導老師認可后方可開始實驗。
3 儀器設備進行優化組合，以適應實驗室開放的要求
儀器設備根據學科教學用途相近性原則進行合理整合、統一調配。大型儀器設備按照專人管理、共同使用的原則，避免條塊分割、儀器閑置現象，實現各實驗室資源共享、優勢互補，能最大限度地發揮實驗教學資源的效益。
4 針對可能存在的安全隱患，采取必要的安全防范措施
（1）加強安全管理工作， 完善各項安全措施，提高管理人員的責任感。
（2）建立、健全安全管理制度。
（3）加強對學生的安全教育，提高安全防范意識，學生與開放實驗室簽訂安全責任書，落實開放實驗室學生負責制，減少潛在的安全隱患。
四 開放實驗教學評價模式的改革思路
為了提高開放性實驗的教學質量，推進實驗室的規范化管理進程，需要建立一套科學的考核、評估體系，建立相應的激勵機制，對于開放實驗室、實驗人員、學生等給予正當的評價，從而調動工作的積極性[4]。
1 對開放實驗項目的評價
開放實驗室的具體實施，需要通過評價標準，評出實驗效果好、師生評價高的實驗項目，從而提高開放實驗項目的質量，提升實驗室開放的效率，形成實驗室開放的良性循環。
2 對教師和實驗人員的評價
將教師、實驗人員參與開放性實驗的工作量按照實驗項目類型、指導學生層次等參數制定計算方法，兌換成課時納入教學考核的指標體系中，讓學生在進行開放性實驗時得到科研訓練，也使教師的科研課題能集思廣益。
3 對學生的評價
注重過程甚于結果；注重能力甚于知識；客觀、公正、合理的實驗考核辦法能夠考查學生知識、能力的不同方面，能夠有效地激發學生的學習興趣，養成良好的實驗作風和科研態度。同時，也是對教學效果的信息反饋，可以促進教學工作的改善。
根據實驗課程的內容分為開卷、閉卷、筆試、實際操作考試、實際制作、課題研究、撰寫論文及其組合等多種考核形式。而實驗教學的考核內容絕不能僅僅根據最后的實驗報告或結果來簡單判斷，包括全程式的實驗考核方式，分為實驗前、實驗中、實驗后的綜合考核。
總之，開放與自主學習的實驗教學模式強調學生自主學習、協作學習，最大的教學效果就是使學生從“不得不學”，激發成“肯學”“會學”[5]，培養學生的知識應用能力、信息獲取能力和選擇能力、動手實踐能力、創新能力。
開放實驗室是一項復雜的系統工程，實驗室開放教學與管理的難點在于實驗教學的設計、組織、管理，改革必然面臨困難，需要進一步探討和解決的問題還很多，如實驗室資源優化配置，經費問題。這些問題都應在實踐中摸索，在實踐中總結經驗，應當在保證教學科研的前提下，積極開展這項工作。
參考文獻
[1]張利環，朱芷葳，王向英，等.淺淡開放實驗室的創建及管理模式研究[J].實驗科學與技術，2015，13（4）：181-182，222.
[2]熊芳，劉甫，等.基于頂層設計思想的開放實驗室模式初探[J].實驗室研究與探索， 2015，34（1）：266-269.
[3]馬錦琦.開放式實驗室安全問題的思考[J].實驗室科學，2008（4）：154-155.
實驗室開放管理制度范文3
一、開放“文物保護與修復”實驗室管理歷程
1.2008年至2012年
2008年，西北民族大學歷史文化學院成立“文物保護與修復”實驗室，實驗室管理還處于摸索階段，采取的管理方式是舊的模式，即實驗室按學科屬于博物館教研室，在教研室的領導下為教學服務。此階段實驗室基本上采用學院、教研室的二級管理模式，由博物館專業教研室主任負責管理，教研室老師依據專業和課程需要負責相應的實驗室日常管理和教學，此時實驗室的開放是針對課程設置的實驗課。這種管理模式在實驗室初建階段發揮了重要作用，在沒有專業的實驗員及管理人員的情況下，保證了實驗課程的完成和實驗室的運行。但隨著實驗室的發展，這種模式顯示出了實驗室設備的利用率低、實驗室課程之間存在壁壘、管理責任不明確等弊端。對于教學而言，這一實驗室管理模式嚴格按照實驗教學計劃，限定組數、時間、內容，通常集中在很短的時間內完成。這種模式是保護性、封閉性的，對學生采取保姆式的實踐教育，造成資源浪費，學生缺乏自主性和創新性。
2.2012年至2014年
2012年該校增設了文物保護學專業，“文物保護與修復”實驗室服務的學生群體進一步擴大到兩個專業。隨著服務學生人數的增加，學院越發需要專職的實驗室管理人員。2013年，針對實驗室建設缺乏專業人員的狀況，學校配置了專門的實驗室主任和專職實驗員。此階段的管理模式是學院、實驗室主任二級管理模式，實驗室的設備、耗材、實驗課程的時間安排、實驗器材及材料的準備都有專門的人員進行管理和準備，專職管理人員的出現為實驗室的開放提供了條件。此時除了增加課內的實驗課，還在學期中設置了自選實驗項目，由教研室老師指導，學生自由報名參加，這種實驗項目的開放是實驗室開放的一種嘗試。
3.2014年至2016年
2014年，學校加大對實驗室建設的投入，在建設硬件的同時，也注重軟件建設，如專業人才的引進和聘任、導師制的實施等，這些人才的引進進一步推動了實驗室的開放，彌補了人才短缺的現狀，吸引了專業技術人員為學校學生開設實驗課程。這期間增加了外聘專家指導的實驗課，由各博物館、考古所文保實驗室的專家進行短期專題實驗課，不僅讓學生了解到文保技術應用的現狀，也讓這些文保單位的專家了解了專業的學生，進一步提高了學生的動手能力。除此之外，學院針對新的專業文物保護技術專業，在畢業論文設計、學年論文設計、大學生創新項目上，也提供條件讓學生進入實驗室，針對課題做一些創新性實驗，這大大提高了學生的自主創新能力。
二、開放實驗室的功能
1.提供課前預習時間
大多數實驗課時間安排緊湊，同一組學生又多，在有限的課內時間里，只能夠完成實驗內容，學生對儀器熟悉的時間少，對實驗內容理解得也不夠深刻，往往實驗做完了，并不理解通過了哪些實驗方法解決了哪些問題，為什么選擇這樣的方法，為什么選擇這樣的儀器，而且一旦在實驗過程中出現了問題在短時間內也很難找到原因和解決方法。
2.提供課內沒完成實驗的課余補充時間
由于近幾年學生的擴招，實驗室儀器的數量不能保證讓所有學生都能操作，特別是一些精密儀器，這就需要學生在課余時間將實驗內容完成；還有一些學生由于實驗設備故障或動手能力太差等原因沒有完成實驗內容，這些問題也需要通過開放實驗室來解決。
3.為外聘老師指導學生實驗提供條件
文物保護分析是實踐性非常強的學科，對于各種材質文物的分析、修復、保護，需要有長期從事這方面工作的研究人員進行演示及講解，而這些人員往往在博物館、考古所等單位工作，這就需要合理安排時間，集中時間對學生進行短期的培訓和指導。
4.為學生自選實驗項目提供條件
實驗項目分為必做實驗和選做實驗，必做實驗由教師統一安排時間，而選做實驗可由學生自主選擇項目和時間，可根據實驗內容安排固定的指導教師，對于實驗操作進行指導。
5.為學年論文和畢業論文設計提供條件
以往的學年論文和畢業論文設計都是綜述性質，這在一定程度上限制了學生的動手能力和解決問題的能力，通過開放實驗室可以為學年論文和畢業論文設計提供時間、設備和場地，使學生理論聯系實際。
6.為大學生創新項目提供條件
為鼓勵大學生開展科技創新活動，學校積極鼓勵學生申報科技創新項目，由學校提供1000～10000元的資助。學院學生積極參與，實驗室開放能為這些課題的完成提供良好的條件。
7.為實行導師制提供條件
該學院實行導師制已經有近4年時間，導師制是指一組學生在一個教師的指導下進行學習的制度，由導師對學生的思想品德、專業學習、綜合素質和個性發展進行個別指導。開放實驗室這一制度為這項工作的開展提供了一個新的平臺，讓學生能夠參與到導師的研究項目中，培養學生的科研能力，提高學生的畢業論文質量。
三、開放實驗室的管理模式構想
開放實驗室的管理要適應實驗室的功能，其管理水平直接影響著效果。管理模式顯得尤為重要，這也是有效解決開放實驗室存在問題的根本途徑，包括管理理念、管理系統、管理方法、管理制度、管理工具、管理程序。
1.管理理念
通^開放實驗室使所有的儀器設備最大限度地發揮應有的作用，培養學生的實踐動手和創新能力。
2.管理系統
“文物保護與修復”實驗室管理系統為學院、實驗室的二級模式，設實驗室主任1名、專職實驗員1名、文物與博物館學及文物保護技術專業教師10名?！拔奈锉Ｗo與修復”實驗室主任負責實驗室管理工作，實驗員負責儀器設備的采購、管理、調配、維修、維護及實驗前的準備工作，并具有一定的指導實驗課的能力。要實現開放實驗室的功能定位，目前的人員配置還是不夠的，特別是專職實驗員的配置，也可招聘本專業的高年級優秀學生，通過考試培訓合格后擔任實驗員，負責一部分工作。
3.管理方法
按照開放實驗室功能定位，分成四類開放模式，配合相應的管理方法。
（1）實驗課提高型。
①_放對象：側重低年級本科生。
②管理方法：針對課前預習和課內時間沒完成的課程內實驗，由學生申請，自行提出實驗方案，經批準后完成實驗和實驗報告。由高年級學生實驗員進行指導，監督儀器、藥品的使用。
（2）科技活動型。
①開放對象：全體本科生。
②管理方法：由學生申請、有指導教師指導、以學生為主體的學年論文、畢業論文、大學生創新項目等實驗活動，經批準后有序安排實驗時間，有教師指導，并完成實驗報告。
（3）研究型。
①開放對象：側重高年級本科生。
②管理方法：研究型實驗是在老師的指導下開展的創新性實驗，依托于學院的導師制，讓一些優秀的學生參與到導師的課題項目中，教師提出要求，學生做出計劃，獨立完成。經批準后有序安排實驗時間，有教師指導，并完成實驗報告。
（4）能力與人文素質提高型。
①開放對象：全體本科生。
②管理方法：由實驗室定期邀請文保、文博專業的專家做專題實驗，學生自主申請，經批準后在校外專家的指導下有序實驗，并完成實驗報告。
4.管理制度
按照已經確定的規則來推動實驗室管理，建立健全崗位責任制和各項管理制度，包括實驗室安全管理制度、儀器設備管理制度、學生實驗守則、實驗技術人員職責、實驗指導教師職責、教師科研實驗室管理制度、學生創新開放實驗室管理制度等。
5.管理的工具
（1）實行開放實驗室準入制度，引進門禁系統。主要包括兩方面：一是準入考試通過，考試內容包括實驗室安全、實驗技術、實驗室常用儀器的使用方法等基礎知識；二是通過考試后，學生與實驗室管理人員簽訂實驗室門禁系統協議，申請使用實驗室的時間，便于管理。在學院網站上有實驗室的板塊，學生可以通過網絡申請。
（2）登記制度。一是實驗室的使用登記，包括實驗時間、實驗內容等；二是物品使用登記，包括使用儀器、借用儀器、耗材、保存實驗樣品等。
6.管理的程序
（1）領取實驗申請表，填表，審批；網上申報開放實驗項目，填表，審批。
（2）預約。實驗室根據預約人數、實驗條件，安排學生實驗時間。
（3）實驗。學生按照預約時間進行實驗。進入實驗室應遵守實驗室規章制度，愛護儀器，不浪費藥品，如有損壞按章處理。
（4）成果。學生做完實驗必須交實驗報告或實物，指導教師應對其成果做出評價。
（5）總結。每一學期，實驗室應對開放實驗室的成果進行總結和評估，提出改進意見和措施。
綜上所述，筆者結合學院開放實驗室管理的情況，對實驗室開放的管理提出了設想，為實驗室長期、全方位、充分有效地進行資源配置和利用提供思路。實驗室建設是一項需要長期努力的工作，特別是管理方面，隨著工作的推進還會出現一些新情況、新問題，需要不斷研究完善。
實驗室開放管理制度范文4
關鍵詞：實驗室管理 職能與分工 資源共享 隊伍建設
中圖分類號：G647
文獻標識碼：A
DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.03.065
高等院校實驗室是實驗教學與科研的重要組成部分。近年來，隨著國家對高校實驗室建設力度的不斷加大、本科教學實驗的深化改革、以及高精尖實驗儀器的大量引進，促使高校實驗室的管理與職能分工的重要性日益突出?，F今，高校實驗室的管理與建設工作仍然存在較多問題，因此，積極探討和發現實驗室存在的問題并及時合理地解決，才能積極促進實驗室的發展，從而有利于推動高校的教學工作穩定發展和科研水平的提高。
1 高校實驗室的職能與分工
目前，大多數高校的實驗室主要分為本科教學實驗室、科研實驗室以及開放式公共共享平臺實驗室。本科教學實驗室主要承擔教學實驗任務，通常以院系為單位，由專門的實驗人員負責準備實驗用品及講解操作?？蒲袑嶒炇蚁鄬^獨立，主要以學術帶頭人組建團隊，參與團隊的教師相互合作，實現小范圍的資源共享及聯合培養研究生。而開放式的公共平臺實驗室，通常實驗室里配備價格較昂貴、操作復雜以及專業技術要求較高的高精尖的大型儀器。針對上述各類實驗室，只有明確實驗室的職能和分工，才能根據實驗室的定位提出有效的管理辦法，進行有針對性的管理。
2 高校實驗室現存的若干問題
2.1 實驗室的管理制度不夠健全
良好的實驗室依賴于高效的管理，規范合理的管理制度是實驗室正常運轉和開放的重要保證?，F今，許多高校實驗室的管理觀念相對比較陳舊，雖然針對實驗室管理制定了很多規則，然而，這些規則更多流于形式、照本宣科、模仿其它實驗室的規則制定樣式，不能切合實際指導實驗室運作，不但起不到應有的管理效果，反而導致工作效率下降。因此，只有從根本上改進和健全實驗室管理制度，才能有效提高實驗室的使用效率，更好地為教學和科研服務。
2.2 實驗室管理人員的素質及專業水平有待提高
由于高校對實驗室的建設力度不斷加強，對于大型儀器的購買以及重點實驗室的設備建設均有大幅度提高。然而對于實驗室管理方面的人才引進卻始終沒有足夠重視。目前，實驗室管理隊伍中有相當大一部分人員沒有經過專業技術和技能的培訓，普遍學歷較低，缺乏相對的專業知識，這將導致一些貴重儀器的使用率降低，而儀器應有的功能不能有效的開發利用。
2.3 本科教學實驗模式及教學實驗儀器相對落后
高校現行的實驗課模式，大多為驗證性實驗。即授課教師制定好實驗內容，學生只需按照實驗指導書給出的具體操作步驟按部就班的操作，最后驗證該實驗結果的正確性。這種傳統的實驗模式極大地限制了學生的主觀能動性，不利于培養學生主動思考問題的能力…。另外，高校的實驗室儀器的購買主要集中在科研實驗室的建設上，而對于本科教學實驗儀器的投入比例相對較低，從而造成本科教學實驗室儀器陳舊，遠遠跟不上技術的進步與理論的革新，從而導致培養的學生無法和現代科研及企事業單位的研發接軌。
2.4 儀器重復購置，共享程度不高
儀器設備是高校教學和科研不可缺少的硬件條件。目前高校在科研實驗室的投資力度不斷加大，配備了很多先進的儀器設備，其中包括價格昂貴的大型精密儀器，也包括一些簡單的常用設備。然而，由于購買前沒有對實驗室的教學、科研和學科專業的實際需要進行充分調研和科學評估論證，導致儀器設備重復購置，甚至有些儀器長期閑置不用。另外，對于購置回來的大型儀器，大多直接下放到學院或科室管理使用，因而沒有能夠實現全校范圍內的共享，這也是造成儀器設備重復購置及利用率低的一個重要原因[2]。
3 針對所存在問題的幾點解決辦法
3.1 制定合理有效的管理制度
從實際需要出發，建立健全實驗室管理制度，以切實可行的政策及管理方案來指導實驗室的工作。所制定的管理制度主要應涵蓋實驗室人員的崗位職責及考核辦法；實驗室儀器設備的管理辦法，其中應對大型精密儀器提出特殊的管理方案。另外對于學生申請使用實驗室的流程以及開放實驗室的一系列措施均應有明確的規定。
3.2 引進實驗室管理人才，提高實驗室人員整體實力及業務水平
近年來，高校實驗室對實驗崗位人員的引進數量有所提高，但仍不能滿足現有實驗室的發展需要。由于大量精密儀器的引進，一些高端儀器設備需要專人管理，這就要求實驗人員不但要有足夠的數量，更要有較高的專業水平和綜合素質。因此，各高校一方面要設立更多的實驗人員崗位，提高實驗人員的待遇，才能吸引和引進高學歷、高水平、有經驗的人才進入實驗室工作。另一方面要組織相關的技術培訓和交流活動提升現有實驗室人員的專業水平。這些措施的落實，將有助于解決目前面臨實驗室管理人才短缺及整體素質不高的問題。
3.3 提高本科實驗教學的質量
本科實驗教學是培養學生動手能力，并把理論運用于實踐的必要課程。只有在這個基礎環節上與現代科技相適應，才能鍛煉學生在今后的工作中有較強的動手能力，并為培養優秀的研究生打下堅實的基礎。因此應調整實驗教學模式，調動學生動手動腦的積極性。同時，及時更換老舊的實驗設備，以適應現代科技發展的需要，努力提高本科實驗教學質量。
3.4 實現資源共享，合理利用大型儀器
在全校范圍內建立大型儀器網絡共享平臺，使學校現有大型儀器信息公開化，是實現資源共享，合理利用大型儀器的有效途徑。以往很多大型儀器使用信息較為封閉，而網絡共享平臺的建立有效彌補這一缺陷，甚至可對校外用戶開放，增加儀器利用率。
4 結束語
實驗室管理是一項繁瑣的工作，只有針對實驗室管理中存在的各種問題，制定相應的解決方案，才能有效提高工作效率，更好地服務于教學和科研，推動學科建設和高校整體協調發展。
參考文獻：
實驗室開放管理制度范文5
關鍵詞：工業設計；實驗室建設；實驗室使用
引言
在我國，高校的工業設計專業是一個新興的綜合專業，它是位于科學和藝術之間的。由于我國經濟的不斷發展，改革開放的不斷推行，這就使得市場對于工業設計方面的人才需求量增加。在現階段的發展過程中實驗室是大學的重要競爭力之一。在現今，實驗室在規范管理方面還存在著一些的難題，例如實驗項目過于單一及普遍為集中指導等。實驗室在進行規范化管理時，它采用的形式是范的，所以在一定程度上有效果，例如方便了教師的管理，但是也存在著其缺點，那就是一些學生個體性的發揮受到了阻礙。所以，在進行工業設計人才的培養時，要注意以發揮個人設計能力為其主要目的，并且在進行實驗室建設和管理時要立足于實際，使其能夠幫助學生自主發揮，這樣就能夠實現工業設計中的實驗室建設和使用的最終目的。
1對工業設計專業其實驗的特點的詳細分析和探討
工業設計專業實驗室是立足于工業設計產品結構以及以表達產品為宗旨的，它的起點是產品設計，先對其實驗進行如下的特點分析：
（1）對于實驗的類型來講主要是綜合設計，不同的實驗項目要結合著不同的知識；
（2）實驗的過程具有實踐性和真實性這兩個特性，并且其過程仿佛是產品生產的過程；
（3）學生對于實驗步驟和方法是可以自己選擇的；
（4）對于實驗的項目是一致的方向，然而學生的實驗成果卻是不能夠抄襲的，因為每個學生的都是不同的；
（5）進行實驗的時間較長，大多需要較多的課內外時間，因此在實驗的時候要合理的安排好其實驗的時間；
（6）實驗的方法較多，因此手段也比較多，其中現代高技術和常規這兩種手段是最常使用的；
（7）在實驗的時候對學生經驗積累更加的重要，這樣就能夠幫助提高在產品表達時的工藝技能，還能夠幫助提高學生對于藝術的理解；
（8）實驗的效果評價主要是為了評價學生完成的實驗目標情況。
工業設計實驗室建設主要是為了培養應用研究型設計人才，在其過程中一定要注意將理論和實際相結合，然后是不斷地建立健全課程體系相關的實驗教學體系，以此幫助學生動手以及實際操作能力的提升，幫助實驗室成為校內承接工業設計專業創新實踐活動的發展。
2分析實驗教學的組成
通過對上文工業設計專業實驗特點的分析，現提出以多門課程使用的完備實驗教學硬件環境為基本的實驗室建設，在其建設時要注意進行開放式的實驗教學管理，可以在建設時將課程和實習以及實踐和畢業設計的實驗需求相互的融合，從而使得幫助實驗的基礎能力得到進一步提高，并且也使得學生對現代造型設計手段的能力加強。以下是對實驗教學的構成進行詳細的分析和探討：
（1）建立課程是基本的實驗教學體系。實驗室建設人員以及資金和場地投入都是學校進行實驗室建設的重要基礎。為了使得工業設計專業課程實驗得到更好地應用，因此，在建設實驗室時要建四個。“人機工程實驗室”和“結構分析實驗室”等這些是其基礎的實驗室，而特種的實驗室是“現代產品創新設計實驗室”。這樣就能夠幫助建立基本的實驗教學體系，幫助工業設計中實驗室的建設和使用。
（2）建設實驗教學體系時的需求是其基本建設要求。課程和工業設計實習以及課程設計等這些的實踐活動都是需要實驗室的。因此，在建設實驗室時要將制圖室和虛擬體驗室等加入到實驗室教學體系建設中去，以此使實驗教學體系進行不斷地完善。并且在建設實驗室教學體系時也應該加入機械基礎實驗室和人工工程實驗室。
3進行工業設計中實驗室的教學進行詳細的分析探討
在進行工業設計實驗室的建設和使用時，其實驗室的教學內容進行詳細的分析探討，主要是以下的幾方面：
（1）從實驗室中人員方面進行分析。工業設計專業一般來講學生不是特別多，所以一般都是以小班的方式講課，并且在工業設計系管理中也包含工業設計實驗室，因此在建設工業設計實驗室時，一般情況下有1名的實驗室主任和1名的專職實驗教師就可以了。但是，這名的專職實驗教師一定要有著豐富的經驗，這樣才能夠更好地幫助實驗教學和實驗設備日常的維護和管理，并且也在幫助教師和學生以實驗為基礎的各種教研活動的開展上起著重要的作用。
（2）在實驗教學設計方面的分析。進行實驗教學設計能夠幫助學生動手能力和創新能力的提高和培養，從而使得學生有一個更好的個性化的發展。在實驗教學設計時要以建設開放性實驗室為主要的，因為這樣能夠幫助學生更加靈活地使用自己的時間去參加實驗，還能夠幫助各種設備的充分利用，最重要的是能夠幫助學生創新能力的增加。但是這個也存在著一定的缺點，那就是加大了教師的工作量，從而易產生教師對大型設備不能夠更加地關注，進而使得學生在使用時會出現有一定的危險。所以，建設開放型實驗室能夠給學生帶來一定的好處，但是會給教師帶來一定的困難。
經過之前的分析，可以看出建設工業設計中的實驗室，以及“產品模型制作實驗室”和“結構分析實驗室”等這些都是能夠采用開放型的實驗室的，但是在建設時要在實驗教師的指導下進行。對于特種實驗室“現代產品創新設計實驗室”來講，上百萬資產的先進三維掃描儀以及快速立體成型機，還有就是復雜的操作和管理以及高的耗材費用使得它不能夠和其他的一樣采用開放型的實驗室。所以，它就要依舊用常規的實驗教學和管理方法。在進行開放型實驗室時會存在著一些的問題，但是這些問題都能夠通過不斷地管理來進行解決的，可以利用訂購設備以及進行一些實驗管理制度的定制，這樣就能夠幫助正常運行開放型實驗室?，F對建設開放型實驗室教學管理措施進行相關的分析如下：
第一、將學生制作的模型作為開放型實驗室的所需要的切割設備，可以是電鋸和電切割機等，這樣能夠降低實驗的危險性。在進行實驗材料外購時，要注意在一些有安全保障的地方進行購買，還有就是在購買手提式設備的時候首先是對防護罩進行選擇，以及在購買時盡量不要購買大型切割機。
第二、在建設開放型實驗室時較為貴重的物件要進行登記式的借用方式，較為貴重的東西比如攝影機和手提電動工具等這些在借用時都要登記，以此來做到責任到人，使得在較為貴重物品出現損壞時能夠找到相應的責任人。
第三、在建設開放型實驗室時要注意對開放管理的關注，這樣就能夠幫助一個自然班學生在一起使用工作臺以及貯藏柜等的時候有著充足的配備。一般來說，如果實驗的時間較長，那么一個實驗單元時間就不能夠完成，因此當時的實驗設備和工具等都能夠存放于貯藏柜，這樣就能夠方便下次的繼續使用。
第四、在建設開放型實驗室時要另外準備一個庫房，這個庫房是為了放置實驗的工具和儀器設備等，這個的庫房一定要有著專任的實驗教師來進行相關的負責。這個庫房一定要將每個的實驗儀器或者設備購買盡量多點，這樣就能夠使得設備的更加齊全。
（3）不斷地將管理制度建立健全。不斷地建立健全管理制度能夠幫助實驗教學的正常運行，以使用的性質可以將制度分為以下三種：一是將一般的實驗室采用常用的管理制度，一般是實驗室管理制度和實驗室學生實驗守則等；二是建立開放型實驗室的管理制度，主要是建設人機工程實驗室開放管理制度等；三是將特殊的實驗室，也建立相關的制度，例如對一些的儀器進行相關的操作規程建設等。
（4）工業設計實驗室的使用時要注意的問題。主要是以下的幾方面：一是保持良好的實驗環境，這樣才能夠幫助學生在實驗時更好地采光，更好地使用實驗工具；二是設置齊全實驗的設備，在出現設備不全或損壞時一定要積極地更換設備；三是不斷地提高實驗教師的教學能力，這樣才能夠更好地幫助學生解決困難，并且實驗教師之間也要相互學習借鑒，這樣也能夠幫助實驗教師能力水平的提高，幫助學生實驗質量的提高。
4結語
通過文章的全部分析，可以得出工業設計中實驗室的建設和使用是非常重要的，能虬鎦學生個人設計能力的提高，還能夠幫助解決國家在這方面的需求，從而起到推動國家經濟發展的作用。
參考文獻：
[1]杜鐮.工業設計實驗室建設與探索[J].實驗技術與管理， 2010，27（2）：139-142.
實驗室開放管理制度范文6
關鍵詞：高校實驗；管理；建設
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）14-0252-02
高校實驗室是教學科研的重要場所，是提高高校學生動手能力、實踐能力和開拓創新能力的重要陣地，也是實施素質教育，促進學生全面發展的重要平臺。隨著教育教學改革的不斷深化，實驗室在高等教育中的作用越來越突出重要，只有不斷加強實驗室管理，加快實驗室建設步伐，優化實驗室資源配置，才能充分發揮實驗室的綜合效力，從而提高實驗教學質量。當今的知識經濟時代，不僅要求高校所培養的人才具有一定的專業特長，還要求他們具有高度的創新能力、動手能力和豐富的內涵，這就要求高校的實驗室能夠在這些方面給予他們培養和發展的空間和平臺。因此，如何加強實驗室管理與建設，提高實驗教學質量，培養合格的高素質創新應用型人才是至關重要的。根據本人的實驗室管理工作經驗，我認為實驗室的管理和建設應從以下幾個方面入手。
一、加強實驗室基礎建設
實驗室基礎建設主要是指實驗手段的物質裝備，它包括實驗教學所需的場地、儀器、設備等，是實驗教學的硬件，是搞好實驗教學的物質條件。在21世紀科技發展迅速的時期，高校辦學必須隨著科技的發展而發展，重視科技創新和應用型人才的培養。這就要求高校必須根據自身情況每年加大對實驗經費的投入，加強實驗室基礎建設，不斷改善高校實驗設備少、實驗設備嚴重老化的局面，儀器設備喪失效能的進行報廢處理，不斷更新升級各種實驗設備，更好地為實驗教學服務，從而提高實驗教學質量，提高高校的辦學水平。高校實驗室的基礎建設必須做到與時俱進，與現代科技接軌，這樣才能培養出適應社會發展需要的高素質應用復合型人才。
二、加強實驗室科學規范的管理
實驗室管理工作是一個復雜的系統工程，包括對人和物的管理，涉及到實驗室體制的管理、實驗儀器的使用與維護管理、實驗設備的購置和報廢、實驗耗材的管理、實驗人員的培養與管理、實驗教學等各個方面。要把看似復雜的工作統籌規劃，做到凡事有章可循，有條不紊，進一步提高實驗室管理水平和效率。
1.建立科學規范的管理制度。制度是進行工作的生命線，是規范管理工作的關鍵。實驗室應制定科學、嚴格的管理制度，針對各類儀器設備制定管理、維修、損壞賠償、報廢等一系列制度。主要包括實驗室綜合管理制度、實驗室工作人員崗位責任制度、實驗室儀器設備使用管理制度、學生實驗守則，實驗室安全管理制度等等，同時應做好實驗室工作人員日志、儀器設備運行及維修記錄等。主要制度上墻的同時將所有制度及時向教師和學生傳達。通過這些制度的建立施行，使實驗室各項管理有章可循，有條不紊，逐漸走向規范化，從而保證實驗教學的順利進行。
2.加強儀器設備的管理。首先，應建立健全設備檔案，建立實驗設備儀器使用記錄檔案和設備儀器維修維護檔案，保管好各種說明材料文件，詳細記錄各種設備的運行情況，以便隨時了解設備、儀器的運行功能，發現問題及時解決。并且保證設備帳、物、卡齊全，相符，賬目規范清楚。定期清賬核賬。其次，應定期維護、保養設備，使這項工作日?；?、經?；?。特別是對大型精密貴重儀器，要確定專人保管，定點存放、定期校驗和維護等等。再次，根據院系要求集中管理實驗設備，避免重復購置設備，優化配置利用實驗設備資源。最后，加強實驗設備報廢的管理，加大經費投入的同時，也要做到物盡其用，完全失去效能的設備進行報廢、淘汰。對于還能使用的設備應提高設備的使用率，使其得到充分使用。
三、加強實驗室隊伍人員的建設
在實驗室管理和建設的人、資金、設備、制度等諸多組成部分中，人是第一位的，實驗室人員在高校建設和發展中起著重要的作用。高素質人才的培養，實驗室的全面開放，實驗項目的開設，科研項目的開發和研究，實驗教學的開展和創新都離不開實驗室人員的參與。實驗室隊伍人員的素質就決定了實驗室管理水平的高低，沒有高素質的實驗室隊伍，就不可能有高水平的實驗室。高素質的實驗室隊伍能使實驗室管理高效運行，也能帶來更多高水平的科研成果。因此，必須要加強實驗室隊伍的管理和建設。
1.建立建全規章制度，建立嚴格的實驗室實驗員崗位規章制度，實行崗位責任制。確保實驗室各項工作有章可循，加強思想教育，提高實驗人員的職業道德，逐步提高實驗人員的工作責任心和積極性。
2.積極引進高學歷高層次人才到實驗室工作，鼓勵實驗人員積極進取，互相學習，努力建設一支結構合理的實驗室隊伍。
3.重視實驗室人員的后續培養，加強素質訓練和業務培訓，提高實驗室隊伍整體的技術水平，加強實驗室人員的業務能力。
4.實行實驗人員工作量化管理，做到多勞多得，獎懲分明，充分調動實驗人員的工作積極性，更好地為教學、科研服務。
5.尊重實驗室人員，實驗室人員和教師應同等對待，并在職稱評定和勞動保障方面給予一定的關愛。
四、做好實驗教學管理
認真做好實驗教學管理工作是提高實驗教學質量的前提。根據大綱要求，結合實驗室的條件，合理設置實驗的課程，編寫實驗講義。實驗內容既要有驗證性實驗，又要有一些設計性、綜合性實驗。設計性實驗主要培養學生動手能力和創新能力，在設計性實驗過程中，學生獨立完成查找資料、設計實驗、使用儀器、完成實驗、編寫實驗報告的全過程，充分發揮了學生的積極性和主觀能動性。綜合性實驗是培養學生運用知識分析問題、解決問題的能力。豐富的實驗教學內容更有利于學生各方面能力的提高和培養。首先，學期開始任課老師根據實驗教學總計劃列出實驗教學計劃、編寫實驗講義、列出各實驗所需儀器明細。教務處根據實驗儀器明細要求與任課教師師和實驗員協商并安排好實驗課表，通知實驗人員按課表做好實驗前準備。實驗教師在實驗教學開課一周前，與實驗室預約做好實驗準備工作，包括核實實驗地點以及檢查實驗儀器設備是否完好，是否需要安裝相關軟件。避免因準備時間太短而造成無法按課表開設實驗課這樣的教學事故。其次，上實驗課之前任課教師制定相應的學生分組座次表，學生按照座次表“對號入座”。任課教師講演實驗，使學生了解實驗過程和注意的細節。學生分組實驗過程中，實驗人員要協助任課教師做好實驗，不時在實驗室走動，維持秩序，觀察學生實驗的情況，及時制止學生的一些錯誤操作，并指導學生正確使用儀器設備，在學生發現問題后，給予相應的幫助和鼓勵。確保學生在規定時間內更好地完成實驗內容。再次，實驗課結束后，實驗人員要提醒任課老師填簽實驗室實踐教學登記表，并與任課老師溝通分析學生實驗情況和儀器設備的使用情況。根據儀器設備的使用情況不斷維護提高實驗設備，從而進一步提高實驗教學環節的教學質量。最后，要做好實驗后的實驗室衛生，儀器儀表歸位，重要設備集中放置，責任明確到人。
五、開放實驗室，充分利用實驗室資源
今后高校實驗室建設和管理發展要向資源合理配置和開放共享方向發展。隨著高等教育的不斷改革和發展，對人才的培養也提出了更高的要求，不僅要學生有扎實的理論基礎，而且還要求學生有很強的動手操作和創新能力。實驗室開放有利于教師開展科研工作，提高科研水平，多出科研成果。對于學生來說，有利于保證實驗的質量。學生在實驗過程中，不可能每個實驗都能一次做成功，如果沒做成功，再不補做就沒有完成實驗教學任務。開放實驗室，學生就可以利用空余時間去做實驗，這樣就會收到良好的效果。實驗室開放，有助于學生創新能力的培養和提高學生動手創新能力，從而激發學生更大的研究熱情，更有利于提高實驗儀器和設備的使用率，充分發揮實驗室應有的效用。在逐步實現實驗室開放的過程中，不僅要根據教學大綱要求不斷地更新實驗教學內容，落實實驗室人員的崗位責任制，而且力爭為教師的科研工作服務，為學生做課程設計、畢業論文、學年論文、設計性實驗提供條件，為學生課外科技活動和復習鞏固實驗內容提供有利條件。所以，首先要制定相應的管理制度，鼓勵開放，加強實驗室的日常管理，加大實驗經費的投入，保證實驗室教學高效地運行。其次，要建立與開放性實驗配套的實驗教學體系，并實時進行監督和評估工作，努力做好各項準備工作，創造各種條件促使實驗室的全面開放。
六、加強實驗室安全管理
高校實驗室有許多貴重儀器設備，還有很多化學藥品以及一些易燃易爆有毒的危險物品，實驗室里面各種儀器設備物品使用頻繁，而且人員比較集中，流動性也很大，因此，加強實驗室的安全管理尤其重要，高校實驗室的安全管理措施要突出“以人為本，預防為先”的安全思想。努力為學校創造出安全的文化氛圍，注重對全校師生灌輸安全觀念，建立一套規范的安全管理體制，明確安全管理職責，加強安全管理的基礎性工作，做好安全標準化建設等。在實驗室的安全管理中，通過建章立制，責任到人，強調防范，注重落實，從而保證實驗室的安全管理落到實處。另外實驗室還要防水、防火、防電、防盜，實驗人員離開實驗室時應做到隨手三關，即關電、關水、關門，時刻預防危險的發生。
總之，高校實驗室肩負著培養人才、科學研究、服務社會的重任，實驗室的管理與建設任重道遠，需要在實踐中不斷探索和完善，只有加強實驗室的建設和管理，才能充分發揮實驗室的作用，才能更好地提高實驗教學的質量，為社會培養更多優秀的人才。
參考文獻：
[1]王虹.關于加強實驗室管理工作的思考[J].高教探索，2006，（3）.
