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摘要：本文闡述了應用型本科院校實驗室開放目的及意義，分析了實驗室開放過程中存在的問題，以鄭州工程技術學院化工食品學院實驗室為例探討相應的應對措施。
關鍵詞：應用型本科院校；實驗室開放；探索與實踐
科技發展日新月異，給中國經濟社會的發展帶來了前所未有的發展機遇。對人才的需求和培養，特別是對一些應用型本科院校人才培養帶來了新的挑戰。培養具有實踐動手和創新能力的應用型人才是應用型本科院校的核心,改革傳統的教學模式和方法是本質，加大實踐教學的比例是應用型本科人才培養的方法。隨著開放實驗室項目、大學生創新創業項目、一些職業技能大賽和畢業生實習實踐等工作的開展,每年都有大量的老師和學生到實驗室做科研,所以建立一套行之有效的開放實驗室項目的管理辦法尤為重要,本文以我院實驗室開放管理的經驗來探討了實驗室開放的管理經驗。
1實驗室開放的目的及意義
1.1提高實驗室資源的利用率。許多地方新建應用型本科高校已經認識到了實驗室建設的重要性，而且發展的速度也很快。但是許多實驗室除了滿足正常的教學外，大多數的儀器設備基本都處于閑置的狀態，利用率并不高。由于近幾年電子技術及信息技術發展速度非?？?，儀器設備的更新換代也特別快，所以很多高校的實驗室儀器設備沒有到使用年限，由于性能和操作已經不能滿足教學和科研實驗的要求，大多儀器設備就被閑置或者等待報廢，對實驗室的資源是一種嚴重的浪費。開放實驗室后,不但可以提高實驗儀器設備的利用率，并且可以避免資源的浪費。因為開放實驗室開展以后，學生都是在課余時間完成任課教師的科學研究或者是自己申報的自選課題實驗任務，這就把實驗室的閑置資源充分利用了，從而也就大大提高的儀器設備的利用率，避免了實驗儀器設備的資源浪費。
1.2培養學生的實踐動手能力、創新能力和團隊協作精神。21世紀是重視人才的新時代，特別對高校學生能力的培養尤為重要。在傳統的實驗教學模式下,教師講授自己的講義，學生只需按照教師講授的講義內容完成或者驗證實驗即可。但是由于每個學生的實驗基礎和解決問題能力不同,并不能滿足每個學生的學習要求，也鍛煉不了學生的能力。實驗室開放后,學生可以根據自身的能力水平和知識結構，選擇申報適合自己的實驗項目，改變了傳統封閉的實驗方式。這樣學生處于主動地位，不僅僅鍛煉了學生的動手能力和創新能力，還可以讓不同年級專業的學生聚集在一起,通過參與老師的課題或者自己感興趣的科研項目，有一個互相交流學習的平臺。并且學生之間通過實驗分工合作，還鍛煉了他們的團隊協作精神。
1.3促進實驗教學的改革。近年來，傳統的理論教學方法已經在悄悄地發生著改變，出現了慕課、線上、線下課程等，那么傳統實驗教學也需要發生改變。開放實驗室后，實驗指導老師提出的實驗目標、要求、實驗室現有的設備,學生可以按照老師的要求自己制定實驗方案和實驗方法。這可以讓教師了解每個學生的學習能力和知識結構，從而因材施教，并且也培養了學生發現、思考、分析解決問題的能力，也實現了人才培養的目標。并且使起到了教學相長的作用，促進了實驗教學進行改革，并對實驗室建設提供了重要的參考價值。
2實驗室開放管理過程中存在的問題
2.1管理制度不完備。全國高校由于開放實驗室建設剛剛起步,并沒有建立完備的開放實驗室規章管理制度，實驗室的管理大多停留在傳統的實驗教學的管理模式狀態。缺乏相應的實驗室開放管理制度、開放實驗室資源共享制度、教師責任制度、激勵機制等，由于開放實驗室管理工作非常復雜，各開放實驗室之間又聯系較少,管理的難度就會較大，這些問題也影響了開放實驗室的發展。
2.2實驗技術人員隊伍建設不夠。由于應用型本科院校的科研投入力度不大,實驗室建設相對滯后,對實驗技術人員的培養缺少長遠的規劃和激勵機制。開放實驗室后，實驗室的數量和內容都會增加，在管理和指導的過程中會遇到的各種復雜的問題,這就要求實驗指導老師要有很多的理論基礎和實驗經驗。另外，實驗室開放一般是學生利用課余時間完成，由于增加了課外的實驗時間以及實驗時間不確定性，這就要求實驗指導老師也要利用課余時間對學生進行指導。但是，由于指導教師教學科研任務繁重，課余時間較少，如果再指導學生做開放項目或者管理開放實驗室工作，時間和精力都明顯不足。更有甚者，會出現一個教師要同時指導多個學生的情況，這就對實驗技術人員隊伍的建設提出了更高的要求，否則將直接影響實驗室開放項目的進程和效果。
2.3實驗儀器設備的保養維護難及損耗率高。科技發展促使儀器設備更新就非?？?，但是由于高校實驗經費投入不夠，導致儀器設備更新滯后，大多設備較為陳舊,所以儀器設備的維修和養護工作尤為重要，如果開展實驗室開放工作這種問題更為嚴重。一方面，實驗室開放以后，使用人數急劇增加，由于學生對儀器使用熟練程度參差不齊,這將增大儀器設備的損耗率。如果實驗室管理人員無法對實驗儀器設備及時進行維修維護,會造成設備的老化加劇。另一方面，實驗室開放后，實驗項目增加必將使延長儀器設備的使用時間和待機時間，儀器設備的使用壽命比定會減少。這些問題都制約著實驗室開放項目的正常開展。
2.4實驗經費投入不足。大多數高校在制度人培方案和教學大綱時并沒有將開放實驗室項目這部門經費考慮進去，還是按照傳統的實驗教學模式申報經費，這就導致經費嚴重不足，所以也就難以維持開放實驗室的正常運營。但是。由于實驗室開放后，由于實驗項目和實驗的學生人時數增加,所需要實驗室輔導人員也會增加,這就需要支付其超額工作量付酬經費。另外，也需要增加相應儀器設備的增多和原材料消耗,同時也會增加實驗儀器設備的維護維修成本,而學校還是按照傳統的實驗教學投入實驗室經費,經費的投入有限直接決定制約開放實驗室的發展。
3加強實驗室開放項目建設的策略
3.1健全完善實驗室開放管理制度。為了開放實驗室工作的順利開展，我們學院專門制度了一系列的實驗室開放項目的管理規定，并建立了一套行之有效的管理辦法。首先，我們制定了《化工食品學院實驗室開放暫行管理辦法(教師用)》《化工食品學院實驗室開放暫行管理辦法(學生用)》《鄭州工程技術學院大型精密儀器設備開放共享管理辦法》《開放性實驗室使用申請表(教師用)》《化工食品學院實驗室安全手冊》《化工食品學院實驗室安全管理辦法》等規章制度。其次,我們會對所有進入實驗室的師生實施實驗室考核準入制度,考核的主要內容包括：實驗室的規則制度、實驗室的基本情況、實驗儀器的操作規范、實驗室危險品相關知識、實驗室應急方案、出現事故的一些應急處理方法等方面,并對合格者頒發準入證明。最后,我們要求對所有的教師、學生或者校外人員進入實驗室都必須要簽訂《化工食品學院實驗室安全管理責任書》,落實責任到人，提高實驗人員的安全意識，保障實驗室的安全。以上這些措施為開放實驗室的順利進行提供了制度保障。
3.2加強實驗技術人員隊伍建設。目前我們學院有專業實驗技術人員11名,實驗室50余個，除了承擔正常的實驗教學外，每年承擔的開放實驗室項目、大學生創新創業項目及各種大賽等有近百項。實驗技術人員一方面不但負責實驗室日常運營管理、實驗教學工作及畢業實習等,還會承擔各種實驗室開放項目大賽,工作量非常大。且由于化工食品學院實驗課專業性比較強,對實驗技術人員的專業水平和理論水平都有很高的要求,這不但要求有很高的專業素養，還要求有很好的實踐動手能力。雖然我們的老師大都是相關專業的碩士研究生以上學歷,但是每年我們學院還會組織實驗老師有計劃、有目的的參加一些安全教育培訓和技能操作學習,以提高我們的管理業務水平和專業水平。我們還會定期去參觀一些兄弟院校的實驗室開放的管理做法,取長補短，不斷提高。并且我們實驗室內部也定期召開經驗交流會，總結經驗與不足。另外，為了提高實驗技術人員工作的積極性和主動性，我們還制定了實驗技術人員建設規劃及相應的激勵政策和措施,給開放實驗室工作開展提供了人員保證。
3.3適當加大經費投入。實驗室開放運行所需的經費具體有：儀器設備的更新和維護費用、實驗指導教師及相關人員的勞務費用、耗材增加的費用以及獎勵機制費用等。為了培養多元化及應用型機創新能力強的優秀人才，我校每年都對全校老師設立校內實驗室開放項目經費100項、大學生創新創業項目幾十項（省級和校級）、互聯網+等項目，建立了穩定的實驗室開放經費保障機制。還可以通過與企業合作，獲得經費支持也是一個重要的經費來源。另外，學校鼓勵師生積極申請國家級、省市級項目課題及通過和其他兄弟院校及科研院所合作的橫向課題等，也可獲得經費支持。這些政策措施給我校開放實驗室工作提供了經濟基礎和物質保障。
3.4提升實驗室儀器設備的使用效能。實驗儀器設備是高校實驗室開放管理的物質支撐基礎,為了實現實驗室開放順利進行，必有要擁有性能良好及充足的設備?；な称穼W院在實驗樓北樓四樓專門建設了開放實驗室,以滿足我校開放實驗室等項目的開展,并且由專門人員管理,其他實驗室儀器設備也可共享。具體做法是：我們專門制定了日常巡查制度，按照制度的要求，每天例行檢查,日日維護管理;儀器設備使用完畢以后要填寫試驗記錄單，記錄儀器設備的完好情況,在發現問題后能找到相應的責任人；發現有損壞的儀器設備及時填寫維修申請單進行報修維修;對于老化的儀器設備或者沒有維修價值及到了報廢年限的設備及時做報廢處理；根據教學需求和教學計劃不斷更新和補充開放實驗室的實驗儀器設備。這些措施為開放實驗室的建設提供了物質保障。
4結束語
實驗室開放工作是一個系統的復雜的工程,需要學校、學院、相關部門及師生的通力合作才能開展完成。鄭州工程技術學院化工食品學院在開放實驗室的管理工作中不斷探索實踐，積累和總結了一些經驗辦法。但是，還有很多管理模式比如增加學生激勵機制、納入老師的考評制度、通過信息化、網絡化建設途徑在將來的管理過程中還需要實踐探索[9],使實驗室開放工作更高質量有效的開展,以滿足新形勢下社會對多元化人才的需求。
作者:王芳 單位:鄭州工程技術學院化工食品學院
