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營造良好的衛生環境范文1
班主任工作是一項復雜而艱巨的工作，班主任工作的好壞，直接關系到班級的班風、學風以及學生的個性發展，同時也關系到各科任教師上課的積極性和工作熱情。一個好的班級，教師與學生在課堂上都輕松，教師樂教，學生樂學。反之，班級課堂紀律差，教室衛生差，學生沒有理想，沒有上進心，教師和學生都會陷入教與學相對立、管制與被管制的怪圈。因此，班主任利用自己的智慧和勤奮抓好班級工作，給學生營造良好的成長環境，顯得尤為重要。那么，班主任怎樣給學生營造良好的成長環境呢？
一、班主任“勤查班”，營造良好的課堂環境
班主任在接手一個班級后，只有通過“勤查班”，才能充分了解班級學生現狀，獲得第一手客觀資料，制定出一系列適合班級管理的制度和措施，讓學生有章可循，讓他們養成用制度約束自己的習慣。
“勤查班”是了解班級現狀的基石，宋代詩人陸游詩云：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。一名班主任如果只是靠自己上幾節課的時間和班會時間來與學生接觸，是遠遠不能滿足對學生了解的需求的。初中生隨著年級的升高，所學課程也越來越多，接觸的各科教師也越來越多，他們對不同風格教師的適應性也各不相同。再加上他們缺乏自我教育和自我管理的能力，這就要求班主任多抽出時間，深入班級，甚至悄悄地到教室門前觀察學生的上課狀態，如果發現問題，應及時做好記錄，并與科任老師進行溝通，商討出針對學生的解決問題的辦法。特別是對那些有上課好動、好講小話等行為的學生，班主任要采取重點幫教的方法，將一切影響課堂紀律的行為糾正過來，讓學生在良好的課堂環境中吮吸知識的甘露。
二、班主任“勤訪談”，營造良好的交流環境
班主任在自己了解或班干部、科任老師反映的情況基礎上，與一些有缺點的同學談心是必不可少的。談心的方式絕對不能把師生關系搞成“法官”對“被告”的關系。要和學生建立民主、平等、互相尊重的關系，用關愛的眼神和微笑，用拉家常似的溫馨話語和學生交談。這樣學生才覺得你比較容易親近，比較容易相處，才能信賴你，對你說真話，從而達到教師與學生相互交流的目的，才能解決實際問題。
“勤家訪”是全面、深入地了解學生情況，建立家長、學生、教師三位一體的教育新模式的最有效方法。有些學生因為家庭原因，思想上波動，以至影響到他們的學習成績。如班上有一名羅姓學生，父母離異，他被判給父親，他在父母離婚這件事上，記恨父親，和父親沒有交流的語言。了解這一情況后，筆者上門家訪，從關心他的生活入手，從他的閃光點說起，心平氣和，情真意切。通過做耐心細致的工作，這名學生終于和父親和好，以后他遇到學習和生活上的困難，常常向老師、家長傾訴。
我們大多數班主任都習慣將“清潔值日表”作為班級衛生工作的唯一依據。清潔做得好壞，班主任會對當天值日的學生進行評價。尤其對當天清潔出現問題的值日生進行嚴厲批評。讓學生形成良好的衛生習慣是做好班級清潔工作的關鍵。班主任要以身作則，給學生做出行為和習慣的表率。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！保ㄒ姟墩撜Z·子路》）筆者每天進教室，首先檢查的就是衛生情況。從講桌上的衛生檢查開始，會將講桌上的灰塵擦得干干凈凈，物件擺得整整齊齊，然后，再檢查學生座位，如發現清潔問題，自己親自動手打掃干凈?？赡苡欣蠋煏?，你可以叫學生自己打掃呀，你這樣做豈不慣壞了學生？筆者認為恰恰相反，給學生做出示范，做出榜樣，學生對自己沒有注意衛生會感到愧疚。教師的行為就是“無聲的教員”，不知不覺中，老師的行為像春雨一樣“潤物細無聲”。學生是有靈性的，他們的模仿能力和糾錯能力極強，如果他們的座位上被老師撿過一兩次垃圾，他們會覺得很不好意思，會對他們的內心產生強烈的觸動，他們會把清潔作為他們經常性的事情來做，班級的衛生環境一定會得到大的改善。
四、班主任“勤設計”，營造良好的文化環境
在班級營造良好的文化環境，可以起到催人奮進、賞心悅目的作用。同時，教室的環境也是無聲的課堂，對學生的思想品德、良好行為有著潛移默化的作用，是一種無形的教育力量。良好的班級文化是形成班集體凝聚力的精神基礎，它可以讓學生生活在快樂、和諧、溫暖的氛圍中。班級文化環境的營造，首先是班級布置要有文化氛圍。班主任要發動學生不斷設計、更新教室的勵志標語、學習園地等內容，并創新設計促進學生健康向上或讓學生展示自己才藝的欄目，如“我型我秀”“星級學生”等，讓墻壁說話，以景育人，以境教人。
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一、加強物質文化建設，營造良好班級環境
班級是學生學習和活動的主要場所，良好的班級環境為加強班級文化建設奠定物質基礎。
1．保持班級清潔干凈整潔的班級環境，不僅能夠幫助學生養成良好的衛生習慣，也能夠培養學生自覺維護班級環境的責任意識，更能夠在潛移默化中培養他們以班為家、護“家”愛“家”的主人翁意識，對于提高班級管理效率、構建健康班級文化大有裨益。例如，當班級地面出現紙屑等雜物的時候，不論是不是值日生，都能自覺地將其打掃干凈，這不僅是良好衛生習慣的體現，也是對班集體充滿責任感的體現。
2．美化班級環境美化班級環境，不僅能夠為學生提供優美舒適的學習環境，也能夠激發學生的想象力和創造力，更能夠讓學生在共同參與班級環境建設的過程中，加強溝通、促進友誼，可謂一舉多得。例如，有的班主任鼓勵學生親手栽種和照料植物，打造班級“綠色風景線”，在這一過程中，學生一起播種、培土、澆水、施肥，在美化班級環境的同時，也加深了友誼。
3．巧妙布置班級新課標指導下的班級管理要求打破對學生思維的束縛和限制，鼓勵學生積極動口、動手和動腦，打造特色班集體。因此，班主任要鼓勵學生開動腦筋、巧妙布置班級、體現班級特色。例如，有的班級布置了“照片墻”，將全體同學和老師的照片貼在照片墻上；有的班級創辦了“圖書角”，手工搭建了小型書架，并把集體訂閱的和同學們從家里帶來的書籍放到“圖書角”供大家分享傳閱。
二、加強制度文化建設，營造良好管理秩序
班級的正常運轉和良好班風的形成，離不開完善的規章制度和監管措施。班主任要帶領學生一起加強制度文化建設：
1．明確管理制度班主任要參照《學生守則》和《行為規范》的內容，結合班級具體情況，制定科學合理的班級管理制度，并加強引導和監督，用規章制度來規范學生行為，加強班級管理。例如，在維護班級衛生方面，有值日生任務分配表、衛生督察小組檢查細則和衛生評分表格，值日生按照任務分配自覺完成衛生清掃任務，并接受衛生督察小組的監督和評分，大家各司其職、各盡其責，共同維護班級良好的衛生環境。
2．科學激勵機制管理制度的嚴格、高效執行，離不開科學的激勵機制。只有讓學生及時了解自身的長處，發現自身的不足，并得到適當的鞭策和肯定，才能鼓勵他們克服缺點、發揚優點，互相幫助，共同進步。例如，目前很多班級都推行了“量化積分表格”機制，針對學生在學習成績、課堂紀律、個人衛生、禮儀禮貌、校園活動等方面的表現進行評分，并每個月在班會上進行總結和講評，針對表現優異的學生要給予表揚和鼓勵，頒發“衛生標兵”“學習達人“”文藝標兵”等獎狀，并將獎狀張貼在班級“榮譽榜”上，以達到鼓勵先進、激勵后進、整體進步的目的。
3．實行民主管理班主任要加強班級民主建設，實現民主管理，讓死板的制度“活”起來。例如，有的班主任不僅要求學生遵守班級制度，也鼓勵學生對班級制度提出質疑，并提出合理化建議，促使班級制度的完善和公信力的提升；有的班主任實行班級崗位輪換制，讓學生輪流履行班級不同的崗位職責，培養學生的民主意識、責任意識和換位思考的意識，提高班級管理效率。
三、加強精神文明建設，營造良好班級氛圍
1．豐富班級活動豐富多彩的班級活動是班級文化建設的重要載體。班主任要充分發揮班級活動在展示學生特長、構建和諧師生關系、提升班級整體凝聚力、打造班級特色文化等方面的作用，提高班級管理的效率。例如，有的班主任定期開展“學習競賽”，讓學生以小組為單位，參與搶答題、必答題、小組答題等比賽項目，營造良性競爭環境，激發學生學習的積極性，促進學生之間的交流合作，形成良好的學習風氣。
2．打造特色文化每個班級都有自己的特點和優勢，班主任應該引導學生打造班級特色文化，提升班級的凝聚力和自豪感。例如，有的班主任帶領學生共同設計了獨特的班旗、班徽和班級口號，充分體現班級特色。
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衛生是人類健康的基本需求，文明是人類進步的精神之花。創建一個整潔衛生的環境，營造一種文明祥和的社會風氣，構建一座綠色環保的和諧鄉村，是每一個人的共同心聲。這需要我們大家從我做起，盡我所能，養成文明衛生習慣，爭當一個文明人，共同為環境的美化而努力！
從現在起，積極投入到活動中去，從每一天的學習生活中做起，自覺維護公共衛生，努力消除不良習慣，時時處處講文明，不說臟話、粗話，不隨地吐痰，不亂扔雜物，自覺養成愛清潔、講綠化、講衛生的良好習慣。團結就是力量，我們美麗的家園需要我們共同來營造。我們應該團結起來，積極參加環境衛生清潔活動，把垃圾送回它自己的家——垃圾箱。我們要營造濃厚的氣氛，提高意識，自覺養成良好的衛生習慣，做一個文明人！
從現在起，讓我們來做一名美化環境的傳播者吧！積極宣傳活動，讓美化環境家喻戶曉，深入人心。每個村民都來遵守社會公德，保護鄉村環境，愛護公共設施，提高環境衛生意識，養成健康文明的生活方式。
從現在起，讓我們來做一名美化環境的監督者吧！積極參與社會監督，主動勸阻和制止損害公共衛生的行為，從身邊小事做起，積極維護公共環境衛生，愛護衛生設施，美化環境，愛護公物。以自己的良好行為來帶動周圍的人，形成人人參與，人人為美化環境出力的良好社會氛圍。
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校園環境衛生管理辦法
校園環境衛生狀況，直接影響到廣大師生員工平時的學習，工作，生活質量。為了加強、規范校園環境衛生保潔工作，提高全校師生員工身心健康水平，營造良好的育人環境，特制定《校園環境衛生管理辦法》。
第一章 總則
第一條 為了加強，規范校園環境衛生保潔工作，提高全校師生員工身心健康水平，營造良好的育人環境，制定本辦法。
第二條 學校環境衛生保潔工作的任務主要由后勤園林綠化環衛科組織人員完成，需全校師生員工積極配合和遵守，才能把此項工作做好。
第三條 學院所有部門和個人都應遵守本辦法，都有享受良好衛生環境的權利;同時有維護和改善校容環境，衛生的義務，并接受愛衛會的監督與檢查。
第二章 組織機構
第四條 學校設立愛國衛生工作委員會，負責衛生監督管理工作。分管衛生工作的主任擔任愛衛會主任，常務副主任由后勤處長兼任，負責日常工作。院辦，校醫院，工會，團委等有關部門負責人任副主任。定期研究，布置和檢查衛生工作。
第五條 學院愛衛會下設辦公室，辦公室設在后勤處。各系、部、處有專人負責檢查本部門衛生工作。
第六條 各部門負責人，都要重視衛生保潔工作，建立，健全本部門衛生制度，把經常性的衛生工作與突擊性活動結合起來，發動師生員工積極參加衛生保潔活動。
第三章 清潔工職責及注意事項
第七條 清潔工必須對所負責的衛生區域，按時進行清掃和保潔。
第八條 校園內環境衛生每天早晨職工上班前徹底打掃一遍，上午保潔1～2次，中午再視衛生狀況清掃一遍，下午保潔1～2次，要始終保持環境衛生整齊，清潔。
第九條 新教學樓，第一教學樓，化學樓、物理樓，圖書館，電教樓，黨政辦公樓等教學和辦公樓內，每天早晨由清潔工上班前打掃一遍，上午保潔1～2次，中午清掃一遍，下午保潔1～2次。特別對每層樓的廁所，要隨時保潔，消除異味，樓道臺階要及時清潔。
第十條 各部門，校園區各住戶(包括在校區內施工的單位，下同)必須對所劃分的衛生責任區定期進行清掃，始終保持整齊，清潔。
第十一條 堅持周末衛生日制度，每日一小掃，每周一大掃，各部門要組織人員對室內外及衛生包干區進行認真清掃。
第十二條 各部門，各住戶必須將垃圾倒入垃圾桶(箱)內，嚴禁隨處亂倒，杜絕焚燒垃圾，樹葉等污染環境現象發生。
第十三條 垃圾要日產日清，及時清運，車輛不得沿途拋撒，經常保持垃圾臺(箱)周圍干凈。垃圾箱和果皮箱要保持外表整潔。
第十四條 禁止隨地吐痰，擤鼻涕，隨地大小便，亂扔果皮紙屑，煙頭和雜物，嚴禁向樓下潑水，投扔垃圾雜物。
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親愛的同學們：
民以食為天，食以安為先。食品安全問題關系身邊的你我他，需要我們密切關注。為增強全校師生食品安全觀念，營造良好的校園環境，創建和諧美麗校園，現向全校師生發出如下倡議：
一、樹立食品衛生安全意識，提高自我防范能力和自控力。
二、增強自我保護意識。不買不吃無廠名廠址、無生產日期、無保質期、無質量安全標志的四無食品和過期變質食品。
三、養成良好的飲食習慣。平時多了解健康食品知識，不購買無衛生許可的餐飲品，防止急性腸胃炎、腸道傳染病、食物中毒等的發生;不購買流動攤點或小作坊制作的餐飯，堅決抵制價低質劣的食品。
四、養成良好的衛生習慣。飯前飯后勤洗手，不喝生水，不邊走邊吃，不在教室內吃零食，不亂扔紙屑、包裝袋、飲料瓶、竹簽等垃圾，保持良好的校園衛生環境。
五、養成良好的生活習慣。加強體育鍛煉，不暴飲暴食，保證充足的休息。
六、樹立和倡導綠色文明意識，保護環境，共創安全、綠色、和諧校園。
七、養成勤儉節約的良好習慣。
八、積極參與，形成氛圍，相互監督，互相關愛。
同學們，讓我們積極行動起來，關注健康，增強食品安全意識，養成良好的飲食衛生習慣，杜絕食源性疾病和食物中毒事件的發生，共建健康和諧的校園環境!
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現在廣大市民增強了公德意識、愛護公共設施，愛護花草樹木，自覺維護公共環境的良好秩序，自覺遵守市容市貌管理規定，營造整潔、優美的經營環境，做到不亂停車輛、不亂倒垃圾、消除各種陋習、營造良好的生活環境?！俺青l清潔工程”在南寧市民中家喻戶曉，全體人民積極行動起來。
我們看到了可喜的現象：那些占道的攤主自覺收起了攤具，那些跨門檻經營的商家不僅做到了自糾，還當起了‘門前三包’的監督員，戶外的非法廣告牌也自行拆除了。市區整潔了，夜幕降臨，華燈初上，走在南寧的街道上，你會不經意間會發現：街道干凈了，街燈亮堂了，店鋪變美了......我們生活的環境更加美好了，群眾高興了。
我們作為小學生也積極參與了這場聲勢浩大的行動，我們每一個同學，互相查找身邊不文明的言行，共同鄙視不文明的言行，讓那些不文明的言行遠離我們的同學、朋友，遠離我們的生活。一塊小小的紙巾，一個環保的清潔袋，一句溫暖的話語，就可以讓我們擁有清潔的生活環境，就可以讓我們擁有健康的行為方式，就可以讓我們擁有文明的生活氛圍。
在小區居委會的布置下,我們全區的居民們都動員起來了.居民們我拿簸箕，你拿掃把，熱火朝天地干了起來。你看，王叔叔正拿著掃把，認真地把垃圾掃干凈；張阿姨拿著抹布，仔細地擦窗戶；我和小伙伴們也來幫助他們清理垃圾。在我們的努力下，小區變得更加干凈，更加美麗了。
在此，我們大力呼吁廣大青少年同學們，從我做起，從小事做起，養成良好的衛生習慣，自覺維護環境衛生，提高文明素養。保護生態環境，讓美麗的綠城，山更青，水更綠，保護我們共同的生活環境，保障你我身體健康，珍視我們衛生清潔的環境，珍愛我們共有的家園
