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計算機平面設計的基礎范文1
隨著信息技術的不斷發展，作為一項新興行業，計算機平面設計受到越來越多的重視。由于計算機平面設計的專業性以及要求較高，不少高職學生在學習過程中遇到不少問題，致使計算機平面設計基本能力提升緩慢，嚴重影響了教學進度和學生們學習的積極性。
1.高職學生計算機平面設計基本能力影響因素
通過大量的教學實踐發現，在計算機平面設計教學中，雖然對于高職學生采取了傳統教學與實例教學相結合的模式，但是效果并不明顯。部分學生存在著模仿痕跡明顯、設計風格墨守成規等問題，總體來說學生在計算機平面設計中對結構、色彩以及布局方面理解不夠全面，學生基本能力存在缺陷。
1.1 學生個體基礎較差
隨著全國高校的不斷擴張，專業已經成為了高等教育中最低層次，在高職教育中，學生來自社會的方方面面， 學習成績基礎差，學習成績普遍較低。而計算機平面設計的專業性較強，對于文化基礎有一定的要求，造成部分學生在學習中感到困難，而對計算機平面設計產生厭學、棄學的心理。
1.2 計算機平面設計教材的側重點偏差
計算機平面設計的教學主要是確保學生能夠熟練運用好軟件之外，培養學生根據自我設計思路，充分利用軟件，完成設計目標，而不是把學生僅僅當做軟件的操作者。而現在高職計算機平面設計教材，大部分教材的重點是介紹軟件的功能和使用，而軟件知識的傳授、學生設計能力的培養等擴展性較強的內容較少，最終致使學生在軟件的使用過程中出現循規蹈矩，最終對學生的創新能力和學習效果產生不利的影響[1]。
1.3 教師教學內容及自身水平不足
不少教師在計算機平面設計教學中，對教材照本宣讀，單純的將軟件操作軟件作為教學的目標，而忽略了培養學生的應用能力和技能培養。對于學生在操作中出現性問題一帶而過，使得學生在軟件操作過程中對于問題的解決思路一知半解，嚴重阻礙了學生創新能力的培養。此外，教師的自身水平對于學生的基本能力的提高也有著重要的影響，不少教師自身平面設計知識水平不高，對于教程的難度、重點自己尚不能完全領會，何況傳授給學生們，其教學效果可想而知。提高學生的計算機平面設計基本能力更是無從談起。
1.4 課程設置不合理
不少高職學?！坝嬎銠C平面設計”的培訓時間較短，由于培訓課時分散、時間短的原因，計算機平面設計的理論無法系統全面的傳授，教學的主要內容也是以講授軟件的使用為主，教學效果不佳。目前，我國大部分職業技術類學院的平面設計專業中都開設有設計基礎課程，主要講述平面設計中的三個構成：彩色構成、立體構成以及平面構成。但是其內容主要講述設計理論，致使學生在學習過程中似懂非懂，不能深入理解。而且不少學習存在著課程脫節現象，設計實踐與基礎理論內容脫節，致使學生在設計實踐中不能很好的應用所學的基礎理論，從而產生學習效率低下的情況[2]。
2.提高高職學生計算機平面設計基本能力的途徑
2.1 重視學生基本能力的培養
作為計算機平面設計教學的起點，學生計算機平面設計基本能力有著重要的作用，直接關系到教學效果的優劣。教師應該高度重視對學生設計能力的訓練，從思想上重視培養學生基本能力。
2.2 對于學生基本設計情況做充分了解
為了實現教學目標，教師應通過多種渠道了解和掌握學生們設計水平，根據學生的水平實行針對性的教學。摸清學生們普遍存在問題的難點，對于學習的難點要做到教學內容與相關基礎相結合，盡可能通過理論加實踐的方法解決學生們在理解上存在的難點。
2.3 合理安排教學環節
在平面設計教學中，由于課時的問題，基本能力訓練課所占課時較少，造成教學效果較差。為了提升教學效果，教師應將教學內容與相應的基礎能力訓練緊密結合，將基本能力培養引入課堂之中，并作為重要的教學環節，合理進行安排，為課程的開展作好鋪墊。
2.4 做好范例分析
作為平面設計教學中重要的組成部分，范例分析對于提升學生平面設計基本能力有著重要的作用。學生可以通過范例分析學習到不少知識，并能給學生展示于如何在作品中運用設計基礎知識，并可以使學生對于作品的設計創意、設計思路、表現手法等有一定的了解，從而提高學生對平面設計作品的感知能力[3]。
2.5 合理安排設計基礎教學與設計應用教學課程進度
在平面設計教學過程中，在條件允許的情況下，要合理搭配設計基礎教學與設計應用教學課程進度，確保能夠實現理論與實踐的完美結合，二個教學相輔相成，提高學生的學習效益，進而提高學生的應用能力。
2.6 注重對學習的引導
自主學習在學習過程中的重要性非同一般，自主學習往往能起到事半功倍的效果，想要快速提高高職學生計算機平面設計基本能力，培養學生的自主學習能力尤為重要。平面設計相遇其他學科，有著內容寬泛繁雜的特點，僅僅靠教師課堂傳授知識是不夠的。教師必須要充分調動學生的主動性，引導學生們通過書籍、網絡等多種方式進行自主學習，從而實現學生基本能力的提高。
2.7 組織業余時間的互動交流
學生計算機平面設計基本能力的提升是一個漫長的過程，非一日之功。這就需要在日常的業余時間多多互動交流，多開展以提高學生平面設計基本能力為主的講座、興趣小組等活動，加強學生之間、師生之間學習交流。這是實現培養學生基本能力的重要補充途徑之一。
3.結語
總之，高職學生計算機平面設計的基本能力對于學生應用技能的提高以及教學效果的實現有著重要的影響，已經得到了學校以及教師的重視。高職學生計算機平面設計基本能力的提升需要學生、教師以及學校三方面的共同努力，通過多種教學手段，引導學生在學習中不斷提升自身的基本能力，進而在實現教學目標的同時培養出更多的應用型人才。
參考文獻
[1]李丁.職高計算機平面設計專業學生基本能力培養初探[J].科技信息，2009（10）.
計算機平面設計的基礎范文2
計算機平面設計課程運用于廣告專業教學中，為廣告專業人才培養創造了良好的教學條件。但是，在目前的廣告專業實訓教學中，由于實訓教學目標不夠明確，導致教學各個環節脫節，專業特色弱化，實訓教學缺乏時效性。本文針對廣告專業計算機平面設計課程實訓教學進行探究。
關鍵詞：
計算機平面設計；廣告專業；特色實訓教學
為了促進學生的動手能力和職業應變能力，將模擬綜合實訓的教學方法引入到中職廣告專業計算機平面設計人才培養中，以真實的廣告平面設計項目為背景，將工作室模式和實際項目引入到學校課程中，讓學生能在學校學習中接觸到社會廣告設計的實際案例，熟悉設計師的工作環境和提高學生與人溝通的社會能力，為培養學生奠定更好的社會實踐基礎。
1廣告設計專業基礎理論課程教學
廣告設計專業的基礎理論課程教學包括繪畫基礎、平面設計、Photoshop、立體構成等等。學生首先接受基礎知識教學，然后進入實訓教學，聘請廣告設計師對學生的專業技能進行培養。課程進度安排上，第一學期主要學習文化知識和廣告設計專業基礎課程；從第二學期開始，聘請與本校合作企業的專業廣告設計師參與教學，即實訓模擬教學開始；第三學期，學生就進入到企業實踐培訓。學生的實訓模擬教學在學校創建的模擬廣告工作室中展開，廣告工作室可以借助電商平臺成立一個服務商，也可以引進公司企業的支持提供一些設備和指導人員。優秀學生的廣告設計成果，企業可以啟用，一方面企業可以獲得設計資源，另一方面學生的作品可以接受市場的檢驗。
2廣告專業計算機平面設計校企合作模式
2.1聘請專業的廣告設計師到中職學校參與教學中職學校校內實訓教學是為了適應應用型人才培養模式。當廣告專業計算機平面設計教學進入到實訓教學階段，學生就可以開始按照企業模式進入到工作室進行實訓訓練，接觸的都是實際工作案例，企業可以聘請優秀的廣告設計師到學校為學生進行課程指導，學校也可以派老師去企業學習，讓老師成為經理人去指導學生實訓。與傳統教學有所不同，實訓教學主要是引用實際案例從設計的角度對學生開展教學。對于學生運用計算機平面設計所創作的廣告設計作品，則需要從工作實際出發對作品進行分析、點評，以提高學生的設計水平。
2.2中職學校與企業合作建立校內實訓基地中職廣告專業計算機平面設計教學構建校企合作模式，是通過創建實訓工作室來實現的，即廣告設計工作室。計算機平面設計被引入到廣告設計專業中，學生可以運用計算機設計軟件進行廣告內容設計，特別是圖形圖像的處理。運用平面設計來完成，可以培養學生的實際操作能力，為學生的職業生涯奠定基礎。在廣告設計工作室中開展教學，以合作企業的真實項目作為選題，該企業的廣告設計師為學生的導師，按照企業的設計要求完成工作。廣告設計并不局限于圖像設計本身，還需要學生制作設計預案。設計師則要在指導學生運用計算機平面設計軟件的同時，還要教會學生市場調查、市場分析，以分析結果作為參考進行設計。學生在這種有目標的學習環境中，就可以充分發揮設計潛力，使得廣告設計創新能力有所提升。
3結合廣告設計的實際案例模擬實訓
對于中職學生而言，進行廣告案例分析是比較難的。開展廣告設計的實際案例模擬實訓，就是要結合中職學生特點進行相關知識的引導，將實際案例運用于其中，讓學生通過對案例內容的認真領會，從中悟出道理。
3.1開展實訓教學前的培訓廣告專業計算機平面設計課程模擬教學由企業設計師參與指導，按照本單位的廣告工作室設計模擬現場，布置好廣告設計所需要的設備。在實訓課程開展之前，廣告專業計算機平面設計教師以及企業設計師要集中備課，主要討論模擬實訓的思路、方案，將廣告專業理論知識和計算機平面設計技能通過實訓實現充分融合。從學生的個體差異以及中職學生的興趣愛好角度出發與設計師共同討論實訓案例，要求案例要圍繞著教學內容展開，以培養學生的廣告創意能力和計算機平面設計操作能力。
3.2模擬實訓案例的抽取為了讓學生熟悉自己未來的職業環境，在教學中提前布置好實訓現場。教師將學生劃分為小組，4-8人為一個小組，以小組為單位完成實訓案例內容。讓學生抽取案例。教師針對學生所抽取的案例，對廣告工作室的模擬現場進行布置。學生自行根據案例進行任務分工，并分別承擔著不同的工作內容。
3.3模擬綜合實訓考核評分為了提高學生的專業競爭意識，模擬綜合實訓需要采取考核評分形式對學生的設計作品以評價。學生廣告平面設計作品的評分為小組評分、教師評分和設計師評分匯總，經過加權處理后得出分數。評分標準包括操作評分、創意評分和模擬解說評分三項成績匯總。模擬實訓的考核評分要記入評分表中，作為本學科成績參考項。
4結論
綜上所述，中職計算機平面設計專業教學的目標是培養社會應用性人才，以利于學生畢業離校后，能夠適應職業環境。廣告專業具有較強的實用性，在專業人才培養上，就要注重突出學生的專業優勢。采用校企合作模式針對廣告專業計算機平面設計開展實訓教學，成為該專業人才培養的重要途徑。
參考文獻：
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[3]王霞.計算機平面設計專業“多段實習”教學模式的實踐與研究[J].課程教學研究,2015,(14):74-75.
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計算機平面設計的基礎范文3
【關鍵詞】設計軟件計算機平面設計結合
當前，我國已經進入到信息發展的社會，各類數字圖像也深入的應用與生產生活的各項領域。隨著當前各種設計軟件的出現，其逐漸的應用于現代平面設計中，在這種情況下，一種新興的藝術表現形式也隨之出現。目前，設計軟件正在逐漸的走向完備的狀態，在計算機平面設計中的作用也越來越強。將科學與藝術共同應用于生活中，使得現代科學和藝術之間的分界線不太分明，其界限表現的越來越模糊。但是，我們需要清楚的了解到，設計軟件不能代替人腦，在設計中我們仍舊需要創意。當今社會，不僅需要設計者能夠熟練掌握一些設計軟件，而且還需要在設計中做到以人為本，盡可能地增強藝術本身的內涵和創作的靈魂，只有這樣，才能真正實現設計軟件在計算機平面設計中的結合，創作出更加優秀的設計作品。
1設計軟件對現代平面設計的影響
在計算機平面設計中，很大程度上包含了創意和科技。它主要通過運用各種文字和符號，并且運用一些靈活多樣的創意和表現手法來體現平面設計的內涵。計算機平面設計，是集計算機、數字、藝術創意于一體的綜合性的內容，比如，在對海報的設計中，離不開設計軟件。在平面設計中的影響主要體現在以下幾個方面:
(1)設計軟件主要應用的載體是電腦，在這一過程中，省去了一些日常的工具，如尺子、紙張等等。只要擁有一臺電腦，并且裝配有合適的設計軟件，就可以在很大程度上代替傳統的創作工具。在平面設計中，設計軟件能夠根據人們的需求，合理的制作工具。同時，在設計過程中，不需要自制的顏料，只需要用顏色合成的方法就可以得到需要的顏色，并且在顏色的配比之中，其能夠很好的超越傳統的設計，能夠實現方向上的任意移動，以及角度的任意旋轉等等。運用一系列的復制粘貼，文件轉換，就可以真正實現軟件之間的組合，從而在真正意義上實現分層設計。
(2)在繪圖過程中，設計軟件可以代替一些繁瑣的工作，從而在真正意義上實現準確率高、速度快的目標。設計軟件與計算機平面設計相結合，能夠通過一些復制、旋轉、選區運用等命令，得到各個方式之間的組合，從而更好的達到擇優選擇的結果。通過設計軟件，可以在電腦上隨意對圖像進行修改，節約大量紙張等耗材，在打印出來之后，不會有任何的痕跡，因此可以大大提高設計的效率。在傳統的設計中，可能制作一個作品需要十幾天的時間，但是如果采用設計軟件，幾天時間就可能完成。不僅如此，在設計的過程中，還能夠更加直白的表現準確度，通過調整顏色的明暗度及飽和度可以產生多種色調，從而使設計者在實際的操作中更加靈活的進行選擇。
(3)運用設計軟件，能夠對平面設計的要素進行人性化的管理，在這一基礎上使得新興的設計理念、設計思想得以出現。設計者可以根據自己的設計需要，將自己的創意通過設計軟件表現出來。同時，運用設計軟件，可以大大的提高設計的效率，在更大程度上體現設計者的創意和靈魂。
2設計軟件在計算機平面設計中的結合
在實際的計算機平面設計中，設計軟件作為一種必要的手段，在設計過程中運行速度更快，準確度更高。因此，在計算機平面設計中，將設計軟件運用于其中，能夠更好的展示平面設計藝術。在很多時候，由于現代平面設計者一味的只是沉迷于設計軟件，在平面設計中往往忽略了本身所具有的創意，這與設計的初衷是相悖的。例如，目前社會上存在這樣的一些人，他們認為只要學會了電腦軟件，就能進行計算機平面設計。在這些人所創造的設計中，基本上沒有創意，沒有與實際的作品相結合，在設計中沒有體現出作者內心本質的靈性。他們沒有深切認識到創意是計算機平面設計中的靈魂，他們只是認為自己能夠畫出圖就是設計，這種想法實際上是不正確的。實際上，設計軟件只能是作為一種工具，一種軟件，不管其多么先進，功能多么強大，但是我們知道，設計軟件本身是沒有內涵的，沒有創意。即使一個作品擁有神奇的功能，但是如果一旦缺乏藝術性和創作要求，那么它本身是沒有太大的藝術價值的。在現代平面設計中，設計者的創意和靈魂直接決定了現代計算機平面設計的藝術效果。電腦設計軟件僅僅是一個工具，它不應該作為設計軟件駕馭設計者的一種手段。在平面設計中，設計者應該充分的將設計軟件應用于平面設計中，將自己的創意與設計軟件相結合，在此基礎上創造出具有靈性、富有靈魂的新的創意作品，使其成為現代化的一種設計藝術，在平面設計中顯示出巨大的發展活力。
3結語
設計軟件是實現平面設計視覺傳達的一項重要的項目軟件。在現代平面設計中，要加快運用各類的設計軟件，通過將設計軟件運用于計算機平面設計中，使設計者的創意更加靈活，能夠藝術性的表達自己的獨特性。設計軟件作為一種新興的手段，將其運用于平面設計中，能夠使平面設計更加具有視覺效果，使平面設計更加完美。
參考文獻:
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［3］劉晶．分析計算機平面設計中設計軟件相互結合與應用［J］．計算機光盤軟件與應用，2014，12:225，227．
計算機平面設計的基礎范文4
在課程設置、學時分配、實習實訓等內容上，我們致力于培養具備應用型、技能型專門人才，卻忽視了市場需求對藝術性體驗的要求。藝術性并非像有些人所說的好看不中用，在當今這個市場趨勢下我們在培養計算機平面設計人才時必須在加強實踐教學環節，提高學生實踐能力的基礎上，融入藝術審美情趣的培養，突出綜合素質，強化崗位技術教育和藝術性的恰當結合。目前，大多數學校的計算機平面設計課程完全采用理論式教學，對于學生的動手能力、分析問題、解決問題能力和綜合素質沒有明顯效果，更別說培養學生的藝術性。
如何將計算機平面設計課程融入藝術審美情趣的培養教學
1、根據新的教學思路，調整教學安排。首先，一個計算機專業的平面設計課程教學內容需要科學、合理調整。計算機圖形設計課程、教學需求是清晰的，熟練操作軟件，并創建各種廣告圖形。如廣告設計類，其基礎可以要求學生掌握各種廣告的圖形與顏色設計，通過學習廣告設計，對整體構思較準確、生動且嚴格，并具有較完整的思路。如此一來，這大大提高了學生對審美的理解和掌握圖形創意的方法?，F在在高校開設的動漫設計專業相對來說還是較少的，專業的平面設計課程在我?，F更少，這種情況會導致學生的操作能力低，創作出的作品也較差。所在現階段對平面設計課程的教學應該被保留。本課程的內容是在學習軟件設計階段的基礎上，對傳統的教學內容的選擇，如三個組件（平面形式、色彩構成、立體結構）知識的教學內容，打破了單一的學習軟件設計和相互滲透，不僅可以提高學生的審美布局，同時可以提交學生的設計水平，也有利于學生使用知識分析問題，確定內部關系的事情，綜合解決實際問題的能力。其次，它應該是在基本技能的基礎上創新，改革課程設置、教學內容，合理調整。一方面，可以保持原有的教學安排合理的部分在基本圖形設計上的創建訓練，同時我們可以引導學生挖掘傳統圖形設計藝術的珍品，學習如何使用顏色來構造圖形，提高他們的寫作技巧。另一方面，增加圖形設計創意比例，我們可以引導學生去接觸新的知識，努力開放創新，形成獨特的和具有創新性的概念。
2、加強計算機平面設計基礎理論的學習是融入藝術性審美情趣培養的基礎。計算機圖形設計課程研究應該參與到新聞、社會學、心理學、市場營銷、和許多其他的理論知識。因此，有必要使學生熟悉基本的廣告理論知識，開闊我們的視野，以及以市場為導向的圖形設計。通過本課程的學習，學生能理解課程的性質與特點，并能掌握其基本的技能，所以在教學過程中，學生必須有較強的實踐能力，特別設計和計算機技能。
計算機平面設計的基礎范文5
［關鍵詞］中職三年級；計算機平面設計；教學策略
隨著我國經濟社會的快速發展，平面設計在人們生活中的應用越來越廣泛，平面設計已經成為計算機人才必備的基本職業技能之一。大部分中職學校都開設了平面設計課程，但是在實際教學過程中我們發現，由于教學方法和教學手段落后，當前的中職計算機平面設計課程在教學質量的提高上遇到了瓶頸，為進一步加快計算機專業人才的培養，我們必須開展教學改革，應用新型教育技術和教學手段，促進計算機平面設計教學品質的提升。
一、當前中職計算機平面設計教學中存在的問題
（一）學生專業基礎不好
中職學校的生源大多來自初中剛剛畢業的學生，這些學生文化課基礎并不是非常理想，普遍缺少專業能力和計算機素養。大部分學生進入中職學校之后，就一直學習寬泛的基礎課程，由于課時量不足，很多學生都沒有深入學習，到了職三，學生依舊沒有在專業方向上有突出發展。
（二）教師教學觀念陳舊
計算機平面設計是一門知識容量大、專業實踐性強，需要學生充分發揮想象力和創造力的課程。但是在教學過程中，教師沒有考慮到本學科教學規律和學生學習特點，照本宣科式的教學模式無法激起學生的學習興趣，談何創造力和想象力的培養？教師受陳舊教學觀念的影響，以自己作為課堂主導，學生被動地接受知識，不能發揮學生作為課堂主體的積極性。
二、如何突破中職計算機平面設計教學困境
（一）趣味教學法，激發學習動機
正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，教師如果可以在課堂教學活動中激發學生的學習興趣，就能促使學生充分發揮學習主動性與積極性，引導他們對問題進行積極思考和探索，從而促進學習品質的提高。教師應當采用趣味教學法，激發學生的學習動機。例如，在Photoshop教學初期，為了使學生對這門課程有整體了解，教師應從一開始就增強他們的學習興趣，可以先從欣賞進行教學導入。在上課前，教師可以為學生展示一些影視海報、招貼畫和海報，例如，電影《大魚海棠》宣傳畫、電影Love海報等，以學生喜聞樂見的方式向他們展示這些用Photoshop特效合成的圖片。在學生津津有味地欣賞圖片的同時，教師再為學生一一介紹這些圖片上主人公的發型、皮膚、斑點是怎么修改的，照片背景如何更換，合影如何制作等，使學生體會到Photoshop技術的實際應用價值。
（二）講重要方法，創新實例教學
在中職計算機平面設計教學過程中，教師必須借助大量實例展開基礎知識教學，但是死板地使用實例，反而會讓學生形成思維定勢，只會做課堂上教師講解的那幾個實例，碰到沒有講過的內容就無所適從，創造能力和想象能力沒有得到發展，不會舉一反三。教師應當在實例教學過程中重點突出過程與方法，使學生明白實例中使用了哪些工具，這些工具具體是怎么操作的。例如，在CoreIDraw交互式工具講解時，里面涉及交互式調和工具和交互式變形工具的使用，教師可以借助中國畫風格的蝴蝶實例，分別為學生介紹交互式調和工具的效果、顏色、影響因素和對象知識以及交互式變形工具的推拉變形、拉鏈變形和扭曲變形三種變形方式和它們的屬性知識。講解完這些知識之后，教師再布置用CoreIDraw的交互式調和、交互式變形工具繪制一只中國畫風格的斑斕孔雀任務。學生在完成課堂任務的過程中，不僅強化了對CoreIDraw交互式工具的理解，又在實踐中了解了各種交互式工具的實際創作方法，學會了在操作中融入自己的想法與創意，一舉兩得。
（三）借網絡資源，培養歸納能力
計算機平面設計需要大量的素材以供創作，但學生由于學習水平的認知經驗有限等問題，沒有形成自己的資源庫。教師應當借助網絡資源，讓學生學會自己上網收集創作需要的圖片，并將自己收集整理得來的圖片在班級里面交流展示，讓全班學生一起總結哪些圖片是設計時必須要用到的，哪些是可以剔除的。例如，在名片設計教學時，教師可以先讓學生收集不同的名片，在班級里面展示比較，總結出大多數名片都由文字與圖案組成的，文字主要包括姓名、職位、聯系方式等內容，圖案一般由工作單位標志或線條構成。學生通過自己動手收集資料，將名片的構成要素總結出來，既提高了歸納總結能力，也豐富了自己的資源庫。教師可以為學生推薦中國設計在線、包裝設計師、設計中國等國內優秀平面設計綜合網站，方便學生收集素材。計算機平面設計是中職學校教育的重要內容之一，在開展平面設計課程教學工作的過程中，教師要注意知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維教學目標的有機結合，注重培養學生的造作技能，發展學生創造意識和審美素養，使學生學會在不同角度、多個方面對問題的進行分析與研究，真正使每一位學生學有所成。
參考文獻：
［1］曹小玉.論一體化教學中的平面設計教學改革［J］.科學與財富，2011（6）.
計算機平面設計的基礎范文6
關鍵詞：平面設計；視覺美學；計算機輔助；分析
在平面設計中，其核心體現就是秩序，因此，要想設計出好的作品，就必須遵循表面中的一些幾何規律和表現規律，以相關的規則為基準，保證整個設計的對稱、平衡以及和諧，加強對設計作品的評價，對其構成要素和比例進行具體分析，充分利用設計者的個人藝術素養，達到平面設計的美學效果。
一、平面設計視覺美學的基本理論
3.關于動態矩形
在平面設計中，除了黃金分割所給人造成的美感之外，還有動態矩形所帶給人們的愉悅感受。簡單來講，動態矩形就是建立在一些無理分數比例的基礎上，使平面設計產生一種視覺愉悅效果，構成黃金分割矩形平面的比率。所以，利用動態矩形，在構成了組合和分割的同時，也符合了原始矩形的比例。
二、平面設計視覺美學計算機輔助分析
對于平面設計的作品來講，其在遵循以上原理的基礎上，會增強作品構成上的凝聚感，進而促進作品視覺元素的歸屬感。同時，這些美學原則也是分析和判斷美的重要指標，在這里我們簡單對平面設計視覺美學的計算機輔助進行具體分析。
2.關于圖幅的分析
根據以上框架分析，一旦圖像導入到系統之后，其首要任務是將圖像置于系統圖層的最底層，然后做好圖像的鎖定，一方面，是為保證圖像的穩定和安全，避免圖像被任意篡改或者是修改，另一方面，將圖像置于系統圖層底層，便于以后進行分析的操作，比如，在分析過程中，其所用到的模板疊加、所用的輔助線等，避免其圖像保證在上層，而不會被遮擋。在經過以上的處理后，通過相關的分析，對獲得的圖像進行屬性分析，最后就可以進入到圖幅分析的環節。
三、關于分割線的分析
四、關于標準輔助線模板的分析
在平面設計中，不論是分割線比例分析結束，或者是圖像不存在分割線，都需要進行分割線的進一步分析，通常情況下，所用到的方法就是標準輔助線分析模板，利用這種方法，不但可以進行分割線的分析，而且可以進行圖像分析。另外，在動態矩形分析時，由于其存在復雜性，如果只是單純地通過人工判斷作為標準的話，那么，是很難發現其使用的情況及其作用，因此，就要通過標準輔助線模板，發掘作品中所潛在的深層次比例關系。
五、關于輔助工具的分析
對于系統本身來講，其可以為平面設計提供一個面積計算器以及一個比例計算器，便于在進行分析的過程中，可以隨時使用，其中，尤其是對于面積計算器來講，其發揮著更為重要的作用，因為，其可以將圖像中的一些不規則的圖形面積計算出來，方便于整體設計的進行。
六、關于報表和系統實現的分析
總而言之，在平面設計中，通過幾何美學的相關比例以及構成基本原理，進行平面設計視覺美學計算機輔助分析，充分構造了一個原形系統，加強對作品的導入，從而為平面設計用戶提供更加有效的美學原理，加強技術支持，保證平面設計系統的專業性提升。
參考文獻：
［1］羅耀輝，黃民翔，許旭鋒．關于繪畫與平面設計的差異性［J］．設計研究，2009，34（12）：36-41.
