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計算機平面設計職業興趣范文1
平面設計是一個內容涵蓋非常廣泛的行業，其中包括有字體設計、圖形設計、網頁設計、數碼照片設計等。如我們常見的Photoshop和CorelDRAW這兩個平面設計軟件，在我們日常生活中是接觸和使用最為頻繁的兩個軟件。比如Photoshop，很多人的手機相機都有這個軟件的功能，用來修圖。同樣的，Corel-DRAW我們也經常接觸，在我們買一瓶飲料的時候，我們都能夠看到這個軟件的運用效果。因此，在計算機平面設計教學中，教師要充分認識這門課程的重要性，不斷革新教學方法，培養學生的學習能力，使學生能夠在這信息飛速發展的年代能夠占據一席之地。
1計算機平面設計教學的現狀
1．1教學方法簡單
在教學過程中，大部分教師都還是以理論教學為主，專注于教材內容的講解，被教材內容所局限，即使有進行例子講解，也只是根據教材中所講的例子進行教學，而沒有給學生延伸課外或社會實例進行講解教學，導致學生的思維也只是局限于課堂書本之內。與此同時，在計算機平面設計教學中，學生大都只掌握了平面設計的理論基礎，而對技能卻成績平平。久而久之，學生也會漸漸對枯燥無味的理論知識而失去興趣，從而對計算機平面設計的課程缺乏學習的興趣。
1．2學生缺乏實踐
計算機平面設計課程的實踐性是非常強的。確切來說，要學好這些課程，實踐比理論更為重要。因為計算機平面設計課程涉及的范圍太廣泛，平面設計軟件的功能也非常強大，如果學生沒有親身體驗和實踐的話，很難對這些知識進行消化，也無法掌握這些功能的應用。包括在目前，大多數學生手中都沒有足夠的學習資源，如相關的圖書、教程、素材等，使學生在學習中過于片面，只會被動接受知識，而無法將其靈活運用，更別說利用平面設計創造優良的作品。
2計算機平面設計教學的改革措施
2．1根據人才市場需求，調整教學計劃
針對目前人才市場的需求變化，學校及教師要及時調整教學計劃，培養出具有綜合設計時間能力的應用型人才。因此，教師需要做到以下兩點:其一是完整而系統的講解平面設計軟件的操作技巧;其二是要結合相關的實踐案例，進行大量的實例講解和演示。幫助學生既能夠有扎實的理論基礎，同時又能夠通過不同的案例操作的演示，使學生能夠學以致用。例如，在學習《Photoshop圖像處理》這一課程時，首先教師要完整而系統的講解這個軟件的操作技巧。如首先是Photoshop圖像處理的基礎知識，要了解位圖與矢量圖兩種圖像的異同和使用方法以及被使用方法，然后再教會學生Photoshop圖像處理中的一些工具的基礎運用，如顏色設置，可以通過“顏色”面板進行設置顏色，或者通過“色板”、“吸管工具”進行設置顏色，還有在進行圖像制作時所需的工具，套索工具及魔棒工具等。在這些工具的運用和作用上，教師都要給學生有一個完整而系統的講解，這樣學生在實踐過程中才不會束手束腳。在通過講解之后，教師再輔以實例講解和演示，這樣就能夠讓學生更加直觀、清晰的了解這些工具的運用，同時也更容易讓學生們記憶。
2．2拓展教學，加強學生實踐能力
有了扎實的功底，那么就必然要有用武之地，才能夠使學生們能夠真正掌握平面設計的所學知識。就如古代練武之人一樣，武功要天天練，才能夠變得更厲害，才不會退步。那么，平面設計也是一樣，如果學生沒有去實踐的話，久而久之，也會漸漸淡忘，漸漸生疏。因此，教師也需要給學生提供實踐的平臺，從實踐中檢驗學生的學習成果，再加以輔導，以此來鞏固學生的技能。例如，在學習《CorelDRAW圖像設計》這個課程時，教師可以將一些設計公司的項目引進課堂，讓學生成立設計小組，根據設計公司的要求，分組進行討論、交流和設計。在這期間，教師主要是充擔輔助的作用，引導和輔助學生進行創作。在經過這樣一個實踐教學的方式下，不僅能夠讓學生脫離課堂的教學束縛，同時通過合作學習還能夠提高學生的合作意識，溝通能力，使學生們在創作中感受到學習的樂趣，鞏固所學的知識，享受收獲的喜悅。而如在學習《平面廣告》這個課程時，教師可以組織學生走出校門，去社會上去尋找和發現與各類平面廣告的信息，如飲料廣告、服裝廣告、飾品廣告、房產廣告等，以此來拓展學生的視野，讓學生更加熱于學習。
2．3加強校企合作，創建實訓基地
創建實訓基地是培養創新人才，提高高等職業教育水平的重要舉措。例如，一些高等院?？梢酝ㄟ^與各大企業進行合作，一來可以讓學生提前適應社會的生活、學習、工作，二來也可以共享資源，讓學生接觸到一些國內外新穎的平面設計內容，鍛煉學生的實際操作能力。例如，學?？梢院鸵恍┢矫嬖O計公司進行合作，與平面設計公司聯手，建設實習基地，以此來強化和提高學生的時間能力，同時平面設計公司也能夠通過學生的實習情況來選擇適合自己公司發展的學生來為公司創造利益，壯大公司的實力。這樣不僅保障了時間教學環節，也提高了學生的專業技能和職業技術應用能力，同時也讓學生體驗了在社會上生存的壓力，使學生對未來就業有充分的思想準備和生存技巧。
3結語
綜上所述，在這個信息飛速發展的社會，計算機平面設計人才的發揮的作用越來越大，同時，各行業也越來越需要平面設計人才。因此，加強計算機平面設計教學的改革是非常重要也是非常必要的一件事情。因為只有不斷改革，計算機平面教學才能夠適應社會的發展，才能夠滿足社會的需求。所以高等院校必須根據自身條件和社會需求，大膽進行人才培養，不斷提高學生的平面設計綜合素質，打造具有高素質、高技能、高質量的21世紀的新型人才，促進社會的建設發展。
作者:李慧 單位:鄭州信息工程職業學院
參考文獻:
［1］姚沖．高職院校計算機平面設計課程教學改革的思考［J］．東方企業文化，2016，30(81):29-30．
［2］韋運玲．計算機平面設計課程教學方法的探討及改革［J］．計算機光盤軟件與應用，2015，06(19):91-92．
計算機平面設計職業興趣范文2
關鍵詞：中職教育；計算機；coreldraw
面對就業是最終的奮斗目標，是每一個人學習和努力的必經之路。然而現在，社會的壓力，工作的壓力，讓大學生中涌現出越來越多的自主創業，一部分人得到的成功和收獲遠遠大于在校園所學到的，這也是高校就業的新途徑和新發展，免去面對就業這樣的難題。然而中職教育同樣面臨就業的壓力。
一、中職教育的現狀
中專生可以勝任的工作找大專生，大專生可以從事的工作用本科生。這導致缺乏學歷優勢的中職畢業生越來越難找到工作。而且相對高校畢業生，中職畢業生年齡層次更小，整體綜合素質不高，所接觸的人和事物更是少之又少，再加上心理年齡也正處于自我約束能力差，判斷能力欠缺，往往對自己預期較高，到社會上更容易挫敗。所以中職畢業生如何凸顯自己的長處，與高校畢業生競爭，卻能站穩立足之地，是嚴酷的現實?，F如今，社會急缺技術型人才，出現“技工荒”、“高級技工荒”。中職教育的重點就必須放在培養技術型人才，而對這種人才的要求就是不僅掌握相關理論知識，更重要的是有實踐經驗以及實踐能力，這種人才就是社會及崗位所需要的，能夠及時發現問題、解決問題，創造新財富。
中職教育需要開展各種專業課程的基礎上，更重視對學生專業知識、專業技能的培養，培養綜合型人才。一專多能型人才越來多的被社會接納，如何讓學生在掌握好本專業基礎課程和專業課程的基礎上，了解和學習其他專業課程，是課程安排的首要問題。
許多中職生屬于中考的失敗者，屬于普通高中選剩的“差生”。在進入中專技校學習之初他們就會比較悲觀，甚至放棄自我，要針對他們的不同的特點，針對不同年級的學生開設職業生涯規劃課程。對于一年級的新生，學生開始全新的學習課程，跳躍性較大，應根據本專業所學的每一門課程進行詳細的職業規劃講解，讓學生了解必須掌握的課程和就業是息息相關的；就業班的學生相對成熟，但面對就業還有些惶恐和茫然，學校就要為這些學生開展就業指導課程，加強心理備戰能力。
二、計算機專業教育的現狀
對于計算機專業而言，這樣的問題更是應該結合就業和中職現況，充分規劃和完善。隨著計算機的發展和普及，從最初小學開始普及計算機課程到現在，大部分課程都結合計算機教學，這樣一種變賓為主的發展趨勢，讓我們看到計算機教育的重要性和必要性。計算機是一門全新領域，全新認識，全新發展的學科。學習計算機課程的過程有趣，困惑，急躁，欣喜，因為這種種的復雜情緒，讓人們更想深入學習，不斷探索。計算機課程可以分為狹義和廣義，狹義是指計算機發展與技術，也是大學最熱門和大眾的專業之一。廣義而言，所指的領域和范圍就太廣泛了，計算機網絡，計算機組成，計算機設計等等。針對計算機教育也有兩種不同的范疇，一種是針對計算機專業的學科教育，及計算機專業教育；另一種是非計算機教育專業的計算機教育，及計算機基礎教育。對應中職教育的課程開展而言，這兩種教育都是主要課程，針對不同專業的學生開展基礎和專業學習及培訓是非常重要的。 所有專業的同學都應該掌握好計算機的基礎課程和某些計算機專業課程，如辦公自動化的學習，所學軟件也應該面面俱到，這樣才能有更有力的競爭優勢，被社會所認可。
由于計算機的普及，學習計算機專業的中職學生越來越少，對于網絡感興趣的同學也都報考在這方面有權威性的北大青鳥等，所以開展的專業一樣要有針對性，高效性，優勢性，才能既抓住生源，也解決就業問題。
三、教育教學方法和發展
計算機平面設計專業是中等職業學校應用設計特色專業之一，該課程是一個應用及其廣泛，結合實踐性、藝術性很強的圖像處理軟件，其內容豐富，工具繁多，圖片效果豐富多彩，學習過程很有極端性和趣味性。。該專業以培養熟練的平面助理設計師、網頁設計專員、三維圖形輔助設計師等一專多能的實用、綜合性人才為目標，就業去向主要為廣告公司、網絡公司設計師或助理設計師。因此，在教學上，首先要開設如CAD、photoshop、coreldraw、flash等設計軟件類相關課程；其次還要開設一些素描、色彩、創意基礎等相關課程，其目的是培養學生具有一定的專業設計基礎，增強他們對設計創意的信心等。如針對職業學校計算機平面設計的教學特點，既要強調對平面軟件的熟練操作，也要強調藝術設計理念的交互。在社會上，也有很多教育機構，培訓中心開展類似的專項學習，專門為就業前短期內培訓，學費較高，學習分階段性報班，教學內容少。全日制的教育正好可以彌補這一漏洞，讓學生可以花更少的錢，掌握更多的軟件和技能，得到充分的學習和練習。
1、認識計算機平面設計及就業領域。計算機平面設計是一門藝術課程，平面設計藝術需要創意和活力。在平面設計中，計算機技術和傳統技法相輔相成、相互制約，計算機技術是表現手法，比起傳統的手繪表現方法來得快、精、美。因此，只有精通電腦設計軟件操作，熟練掌握技巧，才能很好地進行平面設計。在我們的生活中，處處都是和軟件設計有關的內容，例如平面設計軟件coreldRAW，路上隨處可見的巨幅海報，宣傳單，書籍，地圖，服裝設計，logo設計，插畫作品，都是用這個軟件繪制和設計的。
計算機平面設計職業興趣范文3
關鍵詞：中職；計算機平面設計；課堂教學；探索與實踐
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）12-0238-02
目前，中等職業技術院校開設計算機專業較為普遍，平面設計課程作為專業基礎課程，在學生的專業技能學習中起著基礎工具作用。平面設計專業是一門實踐性很強的課程，培養的平面設計人才必須有很強的動手能力、創新思維能力。因此僅僅依靠傳統的教學方式已滿足不了學生成長的要求。
一、中職平面設計課程的教學現狀
中職院校的學生，大部分都是各校的學困生和困難家庭的孩子，這些學生的共同點是學習主動性低、課上小動作多、學習基礎淺薄、自我控制能力較弱等。這就更要求教師有良好的耐心和方法。平面設計這門課程，大部分學生在進入中職學校之前并沒有涉及學習過，因此在接受此課程時候就比較吃力，學生的學習差異性就呈現出來。目前，大多數中職院校的平面設計課程的教學方法落后，授課形式多為傳統模式，往往是學生學會了知識點，不會靈活運用，只是照著課本做著簡單的練習，自己不能單獨地完成創作，更談不上設計出創意作品，因此，平面設計老師應該考慮不僅要為學生教會使用軟件的方式方法，更重要的是，教會他們靈活應用軟件進行作品的創作，將自己的創意進行發揮，培養他們的創新思維能力。
二、充分激發學生學習主動性
學生的學習興趣是影響教學質量的關鍵因素。興趣是最好的老師，學生只有對所學知識內容感興趣，才會真正投入到學習中，變被動接受為主動求知。即使遇到困難，也能表現出較強的鉆研精神。否則，他們只會被動接受教師的灌輸，對所學的內容也流于走過場，老師安排的才會去做，不安排的學習內容不積極主動，更不認真進行鉆研，學習內容不懂得擴展，一旦學習過程中遇到困難，就喪失信心，喪失學習興趣。因此，學習興趣是他們學習的主導因素，濃厚的學習興趣能調動學生的潛能，激發學生強烈的求知欲，只有調動學生動手動腦，研究制作作品的積極性，我們的教學目標才能比較容易完成。
三、恰當使用教學方法
教學方法的選擇和優化是決定教師教學質量最重要的因素之一，教學方法的選擇是以實現教學目標為前提。教法必須以分析學生特點而確定，平面設計這門課程教學方法的選擇，需注重學生的主體地位，注重學生自主能力的培養。
1.理論與實踐同步進行。理論的學習是實踐的前提，是實踐的基礎。當前，大多數中職院校的教師從思想上就覺得理論的講授可有可無，導致學生對理論知識也不重視。我認為，平面設計課程的實踐操作是最重要的學習方式，但是缺乏一定的理論基礎。因此，每節課在確立了學習目標之后，應當先為學生講授理論知識，然后再通過案例教學，加深鞏固知識點，從而完成教學任務。例如，在講授各個工具具體使用方法時，就應當先選擇恰當的案例，激發學生學習興趣，在講解、演示案例的同時，多次提出一些專業術語以及各個工具的具體功能，這樣學生不僅掌握了理論知識，還能將理論知識加以運用，從而就能達到良好的教學效果。
2.案例教學加深鞏固。平面設計課程的教學工作，重在運用案例教學，制作案例使得學生加深對理論知識的理解，熟練應用所學知識點。作為教師，應在每堂課的教學設計中都應用案例教學法。這就要求教師要做到以下幾點：第一點，教師可將本節課的知識點先確定好，然后找合適的案例對其進行輔助教學。例如，本節課將要制作《圖章和修復工具》的應用，那么我們首先就要將《青春痘的處理》以及《照片的紅眼處理》這些所需的素材準備好，在授課過程中，先對學生創設教學情境，設想他們如何為人物的臉部進行處理，然后達到怎么樣的效果（可讓學生觀看處理前的圖片與處理后的圖片做一對比），讓學生對本節課的內容產生神秘感，同時也能激發出大家探索的興趣；然后引入本課的知識點，講授圖章和修復工具的使用方法，講授圖片的處理方法，用通俗易懂的方式讓學生了解案例的各個操作步驟，從而達到良好的教學效果。第二點，對課本上的知識點，根據學生的實際情況，對所對應的案例進行拓展訓練，進一步提高學生的創新能力，以及設計能力。例如，如果學生完成案例《新年賀卡的制作》（里面主要講授的是新年賀卡的制作）在我們教會學生制作新年賀卡后，可以找一些端午、中秋重大節日，讓學生對其也進行設計。也可以讓學生做一些生活實例，讓他們更加了解此門課程的實用性。在制作的過程中，教師與學生共同商討，共同完成，讓學生真正體會到學以致用的樂趣，更深刻地學會知識點的靈活應用。
3.練習作業，檢查驗收。中職生都普遍缺乏自信心，他們更希望得到老師的肯定與贊揚。因此，首先，老師的作業內容應該循序漸進，根據學生的水平，讓學生感受到作業不難，能夠完成，從而體驗成功的喜悅。其次，每節課教師都要認真去驗收學生的作品，一方面可以督促學生認真完成作業達到鞏固知識技能的效果，另一方面可以從中找出學生在學習過程中所存在的問題。如果老師光顧自己講課，自己演示操作，而不去觀察學生的學習過程，不去驗收學生的實踐作業，慢慢地學生就失去了做練習的動力，以后就不愿去認真完成或者應付了事。所以，老師首先不能偷懶，要從始而終，不然學生就會存在一定的僥幸心理。要對作業情況建立一個檢查表，對他們的每次作業進行點評，注明存在的問題，對不能完成的同學進行專項的輔導，同時肯定他們的成績與進步，從中還可以選取優秀作品進行表揚，從而漸漸形成良好的學習習慣，最終達到鞏固知識點的目的。
四、聯系職業夢想，知識拓展延伸
1.明確職業規劃。職業教育的主要教學任務就是為社會培養實用性的人才，為企業輸送大量的技術性人才。因此，在平面設計的教學工作中，老師可以為學生介紹廣告設計師、廣告策劃師、影樓設計師、網址美工設計等職業，讓學生認識了解，找一些街面上的廣告牌、隨處可見的宣傳單以及購物手袋等，讓他們了解到通過計算機設計出來的這些作品在生活中無處不在，這自然會使學生對設計產生一種親近感，對課程產生更大的興趣，對自己的學習有了更好的定位，對學習的重視度也會進一步得到提升，明確自己的職業規劃。
2.小組合作共同學習。當學生知識儲備達到一定的階段時就可采用實踐創新。教師可以列舉一些海報設計作品，形象系列設計作品、字體設計作品、報紙排版設計作品等，讓學生自主地去分析這些設計作品如何制作而成。這個時候，可以讓學生小組合作共同完成，教師只是起一個督促的作用。例如，教師可以讓學生觀看《關心愛護水資源》這一個宣傳海報，先讓學生分析這幅作品的各個組成要素，圖案的選擇，文字的制作，色彩的搭配，這幅作品的點睛之筆在哪等，之后再對他們進行分組。小組共同完成，作品完成后，師生共同分享學生的作品和作品的獨特設計思路，讓同學們共同快速成長。
3.角色交換任務驅動。教師在教學提高環節，可以為學生設計一些“難題”，可以讓學生模擬在今后的工作環境中進行自主的設計作品。充分發揮自己的創意進行設計，將所學的理論知識真正付諸實踐。這個時候，教師可以充當“客戶”角色，學生充當“設計者”角色，教師可提一些自己的要求讓學生完成。例如，教師可以要求學生制作一個珠寶設計廣告，這樣每一名學生都可以針對自己對作品的理解，進行自主設計，在選擇素材，內容設計上，各個同學都會有自己的思想。這樣不僅鍛煉了學生的創意能力，還讓學生進一步明白，計算機平面設計不僅是計算機技術的操作，更要重視設計藝術的表現，尤其是設計創意能力的培養。待學生都完成好作品后，教師再對優秀作品進行表揚和分析評價。這樣，不僅提高了學生的學習自主性，為學生搭建了一個充分展現自我的平臺，也達到了行業與設計的真正接軌。
五、建立和諧的師生關系
良好和諧的師生關系是開展正常教學活動的前提條件，也是提高教育教學質量的重要保證。學生對教師的情感態度對其所教的科目起著至關重要的作用，良好的師生關系不僅會促進學生對老師的信任，也會將學生對老師的愛遷移到所教授的科目上來。設想一下，如果老師對所教的學生不聞不問，只顧自己滿堂灌，每節課都一言堂，而缺乏與學生的交流溝通，那么學生的成績可想而知。
中職教育要培養的是綜合性、創新性的人才。因此，平面設計課程在組織教學的過程中起著不可替代的作用，所以教師必須重視這門課程的第一節課，也就是“入門課”，要設法創設輕松愉悅的教學環境，充分激發起學生的學習興趣；組織精簡的語言、設計簡單的教學目標，讓學生能聽懂，好完成，提高大家的成功感，從而使學生產生良好的心理效應，提高大家對本門課程的探索興趣，以達到我們的教學目的。
綜上所述，中職教育應該適應社會當下的環境，緊跟社會發展的步伐，使平面設計課程課堂教學質量得到提高。因此教師在教學過程中應及時調整教學方法、教學手段、教學評價體系，讓學生在輕松愉快的氛圍下完成學習目標，在積極自主的探索下完成作業，勞逸結合完成我們的整個教學目標。改變傳統的教學模式，不斷增加新的教學內容，提高教學實效，爭取讓每一個學生都學到真正的本領，為學校增光添彩，為社會添磚加瓦。讓我們的學校真正成為社會人才的搖籃。
參考文獻：
計算機平面設計職業興趣范文4
【關鍵詞】高職學生;計算機平面設計;基本能力
隨著信息技術的不斷發展，作為一項新興行業，計算機平面設計受到越來越多的重視。由于計算機平面設計的專業性以及要求較高，不少高職學生在學習過程中遇到不少問題，致使計算機平面設計基本能力提升緩慢，嚴重影響了教學進度和學生們學習的積極性。
1.高職學生計算機平面設計基本能力影響因素
通過大量的教學實踐發現，在計算機平面設計教學中，雖然對于高職學生采取了傳統教學與實例教學相結合的模式，但是效果并不明顯。部分學生存在著模仿痕跡明顯、設計風格墨守成規等問題，總體來說學生在計算機平面設計中對結構、色彩以及布局方面理解不夠全面，學生基本能力存在缺陷。
1.1 學生個體基礎較差
隨著全國高校的不斷擴張，專業已經成為了高等教育中最低層次，在高職教育中，學生來自社會的方方面面， 學習成績基礎差，學習成績普遍較低。而計算機平面設計的專業性較強，對于文化基礎有一定的要求，造成部分學生在學習中感到困難，而對計算機平面設計產生厭學、棄學的心理。
1.2 計算機平面設計教材的側重點偏差
計算機平面設計的教學主要是確保學生能夠熟練運用好軟件之外，培養學生根據自我設計思路，充分利用軟件，完成設計目標，而不是把學生僅僅當做軟件的操作者。而現在高職計算機平面設計教材，大部分教材的重點是介紹軟件的功能和使用，而軟件知識的傳授、學生設計能力的培養等擴展性較強的內容較少，最終致使學生在軟件的使用過程中出現循規蹈矩，最終對學生的創新能力和學習效果產生不利的影響[1]。
1.3 教師教學內容及自身水平不足
不少教師在計算機平面設計教學中，對教材照本宣讀，單純的將軟件操作軟件作為教學的目標，而忽略了培養學生的應用能力和技能培養。對于學生在操作中出現性問題一帶而過，使得學生在軟件操作過程中對于問題的解決思路一知半解，嚴重阻礙了學生創新能力的培養。此外，教師的自身水平對于學生的基本能力的提高也有著重要的影響，不少教師自身平面設計知識水平不高，對于教程的難度、重點自己尚不能完全領會，何況傳授給學生們，其教學效果可想而知。提高學生的計算機平面設計基本能力更是無從談起。
1.4 課程設置不合理
不少高職學?！坝嬎銠C平面設計”的培訓時間較短，由于培訓課時分散、時間短的原因，計算機平面設計的理論無法系統全面的傳授，教學的主要內容也是以講授軟件的使用為主，教學效果不佳。目前，我國大部分職業技術類學院的平面設計專業中都開設有設計基礎課程，主要講述平面設計中的三個構成：彩色構成、立體構成以及平面構成。但是其內容主要講述設計理論，致使學生在學習過程中似懂非懂，不能深入理解。而且不少學習存在著課程脫節現象，設計實踐與基礎理論內容脫節，致使學生在設計實踐中不能很好的應用所學的基礎理論，從而產生學習效率低下的情況[2]。
2.提高高職學生計算機平面設計基本能力的途徑
2.1 重視學生基本能力的培養
作為計算機平面設計教學的起點，學生計算機平面設計基本能力有著重要的作用，直接關系到教學效果的優劣。教師應該高度重視對學生設計能力的訓練，從思想上重視培養學生基本能力。
2.2 對于學生基本設計情況做充分了解
為了實現教學目標，教師應通過多種渠道了解和掌握學生們設計水平，根據學生的水平實行針對性的教學。摸清學生們普遍存在問題的難點，對于學習的難點要做到教學內容與相關基礎相結合，盡可能通過理論加實踐的方法解決學生們在理解上存在的難點。
2.3 合理安排教學環節
在平面設計教學中，由于課時的問題，基本能力訓練課所占課時較少，造成教學效果較差。為了提升教學效果，教師應將教學內容與相應的基礎能力訓練緊密結合，將基本能力培養引入課堂之中，并作為重要的教學環節，合理進行安排，為課程的開展作好鋪墊。
2.4 做好范例分析
作為平面設計教學中重要的組成部分，范例分析對于提升學生平面設計基本能力有著重要的作用。學生可以通過范例分析學習到不少知識，并能給學生展示于如何在作品中運用設計基礎知識，并可以使學生對于作品的設計創意、設計思路、表現手法等有一定的了解，從而提高學生對平面設計作品的感知能力[3]。
2.5 合理安排設計基礎教學與設計應用教學課程進度
在平面設計教學過程中，在條件允許的情況下，要合理搭配設計基礎教學與設計應用教學課程進度，確保能夠實現理論與實踐的完美結合，二個教學相輔相成，提高學生的學習效益，進而提高學生的應用能力。
2.6 注重對學習的引導
自主學習在學習過程中的重要性非同一般，自主學習往往能起到事半功倍的效果，想要快速提高高職學生計算機平面設計基本能力，培養學生的自主學習能力尤為重要。平面設計相遇其他學科，有著內容寬泛繁雜的特點，僅僅靠教師課堂傳授知識是不夠的。教師必須要充分調動學生的主動性，引導學生們通過書籍、網絡等多種方式進行自主學習，從而實現學生基本能力的提高。
2.7 組織業余時間的互動交流
學生計算機平面設計基本能力的提升是一個漫長的過程，非一日之功。這就需要在日常的業余時間多多互動交流，多開展以提高學生平面設計基本能力為主的講座、興趣小組等活動，加強學生之間、師生之間學習交流。這是實現培養學生基本能力的重要補充途徑之一。
3.結語
總之，高職學生計算機平面設計的基本能力對于學生應用技能的提高以及教學效果的實現有著重要的影響，已經得到了學校以及教師的重視。高職學生計算機平面設計基本能力的提升需要學生、教師以及學校三方面的共同努力，通過多種教學手段，引導學生在學習中不斷提升自身的基本能力，進而在實現教學目標的同時培養出更多的應用型人才。
參考文獻
[1]李丁.職高計算機平面設計專業學生基本能力培養初探[J].科技信息，2009（10）.
計算機平面設計職業興趣范文5
關鍵字：公共選修課；平面設計；問題；解決措施
中圖分類號：J51-4
1.前言
平面設計泛指具有藝術性和專業性， 以符號、圖片、文字等作為溝通和表現的方式， 來傳達想法或訊息的視覺表現形式。早期平面設計基本依靠手繪設計、人工排版等，隨著計算機軟件的引入，在提高了平面設計的工作效率及設計作品精美程度的同時，也大大降低了平面設計的入門門檻，使得沒有藝術設計功底的人群也能通過一段時間的培訓，基本具備計算機平面設計能力[1]。在高校開設計算機平面設計公選課，既符合建設應用型大學的主流方向，也滿足了學生對公選課職業性、技術性、實用性的要求，對提高學生的計算機應用能力、創新能力、個人綜合素質都有重要意義。
2.計算機平面設計公共選修課面臨的問題
2.1.學生美術基礎薄弱，缺乏審美能力
平面設計公共選修課的學生大部分來自于非美術專業，在中小學階段接受美術教育不夠，缺少繪畫基礎，對平面構成、色彩構成、立體構成等知識不了解，這對于個人的審美能力會造成一定影響。當然，審美能力還和個人修養、是否善于觀察生活等都有很大的關系，但總體而言，公共選修課平面設計大部分學生美術基礎薄弱，審美能力不高。
2.2.學生計算機操作不熟練，動手能力差
雖然現在電腦，智能手機，平板等智能設備的普及，人們對電腦等不再陌生，但是具體在實際應用當中，仍然不熟練：
1）.對計算機的基本組成和工作原理不熟悉，比如大部分學生分不清楚計算機的內部存儲器和外部存儲器，不知道剪貼板的作用是什么，而明白這些知識，就能很好理解在使用平面設計軟件進行設計的過程中出現的卡頓等現象；
2）.對鼠標和鍵盤的操作不熟悉，特別是鍵盤的操作，需要眼睛盯著鍵盤才能準確使用快捷鍵，而快捷鍵的操作對于平面設計人員來說是必須具備的技能。
2.3.授課課時少，授課時間段不佳
通過筆者參觀走訪，大多數普通高校每學期18個教學周，公共選修課安排在每學期前16個教學周，每周2個課時，總計32個課時，其中還包括實踐和考核環節，造成課時極其緊張，難以完成教學內容。另外，由于教學資源的不足以及學生分布于各個專業，各專業根據自身特點，白天的上課時間均被專業課和公共必修課占用，所以選修課只能統一安排在晚上。而通過白天一天的學習，學生容易疲憊，晚上上課時經常注意力不集中，影響教學效果。
2.4.學生上課無參考教材，影響教學效果
為了增加教材管理的科學性，公開性，以我校為例，教材由學生自行到圖書公司購買，不再由學校統一發放，而很多學生出于多方面原因，不去購買參考教材。這就導致在上課時學生沒有參考教材，上課只能靠老師講解，由于記憶的周期性特點，學生容易遺忘所學內容，從而影響教學效果。
3.提高計算機平面設計公共選修課教學效果的解決措施
3.1.優化教學內容，明確教學目的
開設平面設計公共選修課的目的，首先是優化學生的知識結構，提高學生的綜合素質；其次是提高學生對平面設計作品的欣賞水平；再次是挖掘學生潛能，培養學生創新思維，增強學生社會競爭能力。將教學內容劃分為平面設計基礎知識、選區的操作、圖像的繪制、圖像的修飾、圖像的色彩、圖層及文字的基本操作這六個部分，以培養學生欣賞平面設計作品的能力，數碼相片處理能力，圖像編輯能力和平面設計能力。
3.2. 強化電腦基礎操作，強調美術基礎培養
電腦操作基礎和美術基礎是一個平面設計人員必備的基本素質，但是根據實際情況，不可能從課堂上提升他們的基礎，所以只能對他們提出要求，從課外自學來加強這兩個方面的培養。在電腦基礎操作方面，通過金山打字通等打字軟件來熟練操作。在美術基礎培養方面，一是通過參觀繪畫展，設計展，如果有時間，還可以旁聽美術學院的課程；二是利用網絡，瀏覽美術類網站、平面設計類網站來進行學習；三是通過美術雜志、美術書籍來提升自己的美術素養，開拓自己的眼界，培養自己的興趣，拓展自己的思維，挖掘自己的潛力。
3.3.加強課堂教學檢查，確保課堂質量
平面設計公共選修課和美術專業學生的平面設計專業課程相比，更加注重于軟件操作的培養，沒有參考教材，在實際操作中多數學生會感到茫然而無法進行操作練習。這就要求老師課前要認真準備案例的操作步驟，課堂上要認真檢查學生的聽課筆記，在案例操作練習過程中，加強巡視和指導，及時發現問題并解決問題，記錄學生完成情況，以達到以教促學，教學相長的目的。
3.4.加強師生交流，分享教學資源
通過QQ等網絡交流平臺，學生在遇到疑難的時候，可以和老師進行交流來解決問題，同時，教師還可以通過QQ，個人網站，個人空間，分享上課的課件，案例的視頻等教學資源，讓學生在課后可以自行下載學習。
3.5.增加課外實踐環節，挖掘學生潛力
利用網絡威客平臺，鼓勵學生積極參與威客平臺的任務，學以致用。對于學生而言，威客平臺是一個新鮮的事物，里面平面設計項目多，比如網頁設計、招貼設計、海報設計、封面設計、包裝設計、廣告設計、標志設計等等，學生可以從里面選擇自己喜歡的項目來進行設計創作，既鍛煉了自己，還可查看同一個項目別的設計師的設計思路和手法，達到學習的目的，如果作品被采用，還能收獲成功的喜悅，增強學生的興趣和信心，從而達到激發學生潛力的目的。
4.結語
算機平面設計公共選修課是對各個專業學生必修課程的有效補充，通過優化教學內容，加強教學檢查，利用網絡分享與交流，引導學生進行課外實踐，激發學生的創新能力，最終提高學生的綜合素質。
計算機平面設計職業興趣范文6
（一）教學資源十分有限
平面設計專業的特殊性質決定了其對設計者的創造力、想象力要求較高，學生必須在廣闊視野、深厚積淀的基礎上開展設計活動。但職業學校對該專業的認識尚有不足，且受自身條件的約束，致使校方為學生提供的資源十分有限。學生設計素材的獲取和設計創意的產生還停留在教師傳授和網絡查詢階段，使學生的思維受到很大局限，影響學生的創造力。
（二）專業特性難以凸顯
平面設計不同于簡單的繪畫或是軟件操作，它需要設計者具備敏銳的感受力、強大的創造力、獨特的表現力及正向的鑒賞力。在職業學校平面設計教學中，教師常常對這些專業特性持忽視態度，或受制于教師水平、教學資源等因素而使專業特性難以凸顯，使平面設計流于單向、枯燥，缺乏生命力。
（三）學生基礎較為薄弱
職業學校在專業接收方面往往不設門檻，不對學生做基礎要求，導致很多沒有任何美術基礎的學生僅憑喜好進入該專業。學生中普遍存在的基礎薄弱的問題給教學的開展帶來了很大障礙，專業提高也很難實現。學生在完成專業學習之后卻掌握不了專業技能，對其順利就業產生很大影響。
二、以就業為導向的職業學校平面設計教學方法
（一）轉變師資，引入思路
學生的平面設計水準與教師的教學水平有很大關系，職業學校在進行教師選擇時必須轉變思路，確保通過教師的教學能夠使學生擁有符合市場需求的設計能力。當前很多職業學校的平面設計教師都并非科班出身，僅憑借熟識平面設計軟件這一條件來承擔教育任務，對繪畫、藝術、文學、營銷、消費心理都缺少深入理解，缺少實踐經驗。因此，學校在引進教師時可以考慮外聘廣告公司中經驗豐富的設計師，讓學生接觸到真正的平面設計，能夠站在市場需求的角度上進行思考創作，在教師的指導下擁有高水平的設計能力，從而獲得擇業中的競爭優勢。
（二）調整專業課程設置
要培養出真正的設計師，職業學校在平面設計課程設置上需要不斷進行探索與調整，既要符合專業特性又要確保學生能夠切實掌握設計技能。首先，要將文化課與計算機課程有機結合起來，提升學生興趣，例如將語文課與廣告文案課融會貫通，在講解語文知識時引領學生進行優秀廣告文案的欣賞。其次，課程設置要盡量多元，除了基礎的文化課、專業課、計算機軟件課之外，還應增設攝影、鑒賞、營銷學等課程，使學生設計的作品更有根基，更能迎合市場需求。再次，對于計算機軟件課程來說，教師要注意進行細化，體現課程的交叉性。比如將課程解構為標志設計、包裝設計、排版設計、海報設計等，使教學更具方向性，學生也可獲得更加專業的技能。在交互學習的過程中，學生的設計軟件操作能力也將大大提升。
（三）豐富設計教學手段
職業學校中以往的平面設計教學手段過于單一，缺乏針對性，學生的設計能力得不到切實的鍛煉，勢必難以適應就業需求，這就需要平面設計教師積極開展教學手段探索。首先，要設立小班化教學模式，這是由于學生在設計思路、素材運用上有很大差異，需要教師進行針對性地分析與指導，輔助學生拓展思路，進行創新，而這只有在小班中這種一對一的指導中才有可能實現。其次，教師要將臨摹教學與創新培養結合起來，鑒于職業學校的學生基礎薄弱、創新不足，教師在前期可以將優秀平面設計作品帶入課堂，讓學生進行臨摹，使學生形成基本的版式、色彩、審美概念。在學生不斷積累的同時，教師要提出創新要求，引導學生建立起自己的設計思路，將新的創意與個性帶入設計當中。只有這樣，設計作品才能更有靈魂，滿足企業的平面設計需求，輔助學生順利就業。
（四）開啟校企合作模式
