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計算機網絡技術專業要求范文1
正確的計算機網絡技術專業實訓課程是保證專業人員學習方向以及學習理念的重要課程，工欲善其事必先利其器傳統的計算機網絡技術專業實訓課程包括：DHCP服務器的建立與管理；網絡實驗室組網與布線，網絡連通測試原理與實現；DNS服務器的建立與管理；WEB（IIS5.0）+DNS服務器的建立與管理；FTP（Serv-U）+DNS服務器的建立與管理；路由器配置等實訓課程，通過這些實訓課程能夠保證計算機網絡技術專業的學員在學習這些專業課程之后能夠有效的掌握網絡技術專業的許多網絡上或者硬件上的困難的解決。但是僅靠這些基礎的計算機網絡技術的訓練在應對網絡技術日趨深度化復雜化且變化系數大的情況的時候便無法運用這些所學到的知識進行正確的應對甚至在運用這些知識并沒有消除故障隱患的時候顯得束手無策起來。
1.1計算機網絡技術專業的網絡改革
計算機網絡技術專業實訓課程的改革能夠做到盡可能的讓學員們在面對任何計算機網絡技術難關的時候都能夠做到及時的應對變相的應對，就算無法從根源某些難題但是也能遏制住病毒的發育。深化計算機網絡技術專業實訓課程如增加網絡技術課程的難度，深化網絡技術的滲透性，讓專業人員能夠實事的掌握到網絡技術的核心，并對網絡技術日趨深化和變化的系數做出一系列的調整。采用開放式的教學方式能夠讓學員更加能夠面臨網絡上層出不窮的難題，從而更冷靜的尋找解決辦法。
1.2計算機網絡技術專業的硬件維修改革
計算機網絡技術專業的硬件維修課程還停留在基礎的龐大的物件儲物研究方向，而沒有實際深入帶產品內部，進行實質性的檢查探究，紙上談來終覺淺計算機網絡技術專業的硬件維修應當實事的與當代不停的更新換代的專業維修人員的技術產生了巨大的更為專業的要求，要求計算機專業維修人員要做到能夠準確的找出硬件的問題所在，并對其做出正確的有效的修理，并不僅限與快速的修理好硬件的故障，還能針對硬件故障的原因做出合理的解釋說明，并對客戶提出相關合理正確的建議。
2計算機網絡技術專業實訓教學的改革
2.1計算機網絡技術專業實訓教學理念與教學方針
教學理念是所有教師最基本的教學靈魂所在，所以一個好的教師所必須具備的基礎當然是正確健康的教學理念。有部分的計算機網絡技術專業的教學教師只針對學員的計算機網絡知識進行從而進行對學生的優劣評估，但是這恰好成為了有天賦的學員變得驕傲自大從而走上有負面影響對社會造成危害而沒有天賦的學員的不到好的教導辛苦的在計算機網絡技術專業的道路上摸索。這些教師的行為都是可恥的，正確的教學理念要對學生一視同仁，對于有天賦的學生加以引導從而使學生做出對社會對世界積極有意義的貢獻而對于天賦欠佳的學生要給予更多的幫助使他們迅速的脫力手生、盲目等思維慣性的引導。教師的教學方針要做到實務、變通，多動手多動腦，不對照課本照本宣科，能夠做到有充足的實踐經驗這樣對于學生日后的工作發展都有極大的幫助。
2.2根據市場需求來定制相應的實訓課程改革
計算機網絡技術專業實訓教學的目標就是為了提高學生的動手能力，使其能夠快速的適應工作崗位，發揮出自身所學專業的能力，并能夠吸收一定的知識，不斷積累自身工作經驗。因此，為了達到有效的計算機網絡技術實訓教學效果，在設計實訓課程教學的過程中，相關教師應對市場需求進行實際的調查和分析，結合豐富的專業崗位培訓經驗，制定專業性強的實訓教程，使學生能夠在畢業后最快的適應崗位能力要求。教師在計算機網絡技術實訓教學期間，應注重實際的教學目標和市場需求，根據計算機網絡技術相應的崗位需求，來教授學生這樣的一門專業實訓課程，對計算機網絡技術實訓課程作出有效的改革。通常情況下，教師根據計算機網絡技術教學，將其分為驗證實訓、課程設計、綜合設計、就業設計、頂崗實習。其中驗證實訓是指通過對學生在課堂所學知識的積累，并驗證其學習效果。課程設計是指加強學生所學課程的實訓，學生根據已學到的知識能夠適應實際的崗位要求，綜合設計是指學生在一定時期后能夠對實訓內容作出綜合性評價，主要的評價方式是給予學生一個實際的項目或任務，使其能夠發揮所學知識。就業設計是指對學生在學校內所學到的知識進行綜合性實訓，使其能夠完全參與到實際的項目操作過程中去，能夠根據已學知識，主動動手參與實訓任務。頂崗實習是指基于學生個性化發展，根據其愛好及特征對學生開展相應的頂崗學習。
2.3計算機網絡技術專業實訓教學方法及過程創新與改革
計算機網絡技術專業要求范文2
關鍵詞：技能大賽；綜合性；實用性
全國及江蘇省職業院校技能大賽中均有一項極為重要的賽事就是計算機網絡與安全，其一定程度上能有效對高等職業院校計算機網絡專業進行相應的檢驗，同時能很好地為高職計算機網絡技術專業帶來新的機遇以及挑戰，在競賽中如果取得更好的成績，就能更好地鼓舞教師以及學生的教學熱情和積極性，激發學生的自信心，同時為專業教育教學帶來正面積極的影響。
一、技能大賽的特點
1.綜合性相對較高
鼓勵高職計算機網絡技術專業學生參加技能大賽，能一定程度上激發學生的學習熱情，而技能大賽本身的題目具有一定的綜合性，并且其難度以及參數的精度相對于教學較為綜合，其對參賽選手的基本素質、身心素質以及網絡操作能力等相關的綜合能力進行一定的考核。
2.實用性強
技能大賽本身的特點除了綜合性強以外，還具有實用性強的特點，技能大賽往往由幾部分組成，而這幾部分都是作為一名合格的網絡工程技術人員必備的基本素質，但是，在當今高職計算機網絡技術專業中能很好地掌握這一技術的學生人數不多，換句話說，就是這些項目的設定都是符合社會需求以及社會發展需要的，其有著良好的引導學生明確就業方向的重要意義。
二、計算機網絡技術專業教學現狀
在現階段的計算機網絡技術專業教學中，并沒有明確地同社會需求相接軌，而現今的企業對人才的需求要求越來越高，企業不僅要求學生有效掌握相關的網絡操作技術，還要求學生具有良好的綜合素質以及一定的團隊合作意識等相關的企業素質，這要求計算機網絡技術教學應當進行相關的改革，培養企業以及社會需要的人才，這樣進一步表明應當加強校企間的合作，同時應當對學生提出更高的要求，同時，應當注重對所有教師職業能力的提升，從而更好地培養學生各方面的綜合素質。
三、計算機網絡技術專業改革
在對高職計算機網絡技術專業進行相關的改革時，應當借鑒相關的優秀企業改革成功的經驗，并且有效地通過探討校企合作的相關方式以及組織學生積極地參與技能大賽等相關的有效方式來提升學生的綜合水平以及綜合技能。
例如，可以有效地改革集中實踐教學環節，在進行相關的實踐理論教學時應當要求學生能有效地將理論以及實踐相結合，從而更好地使學生獲得更多更好的綜合素質以及基本的綜合技能。高職計算機網絡技術專業中培養網絡操作人員的最終目的是有效為社會以及企業培養良好的網絡管理員以及網絡工程師，因此，在高職計算機網絡技術教育教學中一個檔次有效的調整程序設計以及工程素質相關訓練的實踐教學，增加網絡工程實用能力的培養，從而更好地提升學生的綜合素質。
綜上所述，在計算機網絡技術專業課程改革中，應當積極鼓勵學生參加職業技能大賽，并以大賽表現突出的崗位職業能力作為參考標準，并且加強專業的核心技能，更好地提升專業教學的教學質量。
參考文獻：
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計算機網絡技術專業要求范文3
關鍵詞：計算機；網絡技術；專業建設
中圖分類號：TP393-4
當前計算機網絡技術已經滲透到了社會生活中的每個角落，各行各業的發展都離不開計算機信息技術的支持。然而隨著我國信息化進程的加快，目前在我國的社會發展中，越來越缺少計算機網絡方面的系統設計、網絡管理以及工程施工等高素質的人才。在這樣的市場需求下，加強對計算機網絡技術專業的建設是大勢所趨。
1 確立能力本位的培養目標
當前在計算機網絡技術的教學中，為了培養專業技能強、綜合素質高的網絡技術人才，經過計算機網絡教學單位進行充分的探討和研究，眾多學者認為，計算機專業技術的培養目標應該是計算機網絡教學的根本價值所在。通過對眾多計算機網絡專業學生的調查以及對計算機網絡技術專業崗位能力的研究和分析，總結出計算機網絡技術教學應該把培養出新時期國家所需要的IT領域高素質實用型人才作為當前教學的目標，他們應該具備良好道德品質和較高文化素養，能夠適應社會主義市場經濟建設需要。
2 建立以工作任務為目標的網絡專業化實驗實訓基地
良好的專業理論基礎都是為實踐操作服務的，因此計算機網絡技術的專業基礎必須轉化為日常實際工作中的能力。在教學中應該把計算機的職業技能與相關實訓項目相結合，通過完成計算機科目有關任務來強化計算機專業能力，為了更好的完成教學的任務，提高學生的專業技能，教學單位要建立起計算機網絡技術專業的實訓實驗室。
2.1 網絡程序設計實訓室。“網絡信息系統維護”、“WEB數據庫的設計”、“網站的設計規劃”等都需要在網絡程序設計實訓室來完成。該實驗室需要的計算機設備有性能較高的微機和服務器，而系統軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺等，同時還應該有實用開發工具和集成開發環境等[1]，從而開展網絡數據庫系統和網絡信息系統等相關技術實訓、應用開發及教學科研等計算機網絡活動。
2.2 網頁設計實訓室。該實訓室里要全部安裝Windows Server系統和Linux平臺，同時配備多種圖形、圖像處理和網頁制作等軟件。學生可以在這個實訓室內，完成一些較為復雜和要求精確的網頁設計，另外教師還可以帶領學生開展一些關于系統安全設置的實訓課程。
2.3 綜合布線實訓室。綜合布線實訓室主要進行“網絡結構化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專業綜合能力”等內容的培訓和學習。該實驗室具有模擬網絡綜合布線真實環境、展示綜合布線線與設備以及為學生創造可以進行實踐操作條件的三大功能[2]。該實訓室還要配置六類線、超五類STP和UTP線纜以及大對數光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設備零件。在該實驗室內可以進行電纜傳輸通道與測試、職能大廈綜合布線、綜合布線設備等多種類型的實驗。
2.4 網絡綜合實訓室。網絡綜合實訓室可適當的開設“網絡工程”、“網絡管理與安全”以及“Cisco網絡技術基礎”等內容的課程。同時要完成Cisco交換機配置與管理、網絡接入的維護與管理、以及VPN網絡實現與管理等實驗內容[3]，從而促進學生網絡管理能力的提高。
3 設計以能力標準為核心的課程
通常情況下，計算機網絡應用能力、計算機網絡設計能力以及計算機網絡管理能力是計算機網絡技術專業學生所必須具備的能力，所以在教學中要嚴格標準來設計網絡專業的課程。
3.1 局域網及組網技術。本課程內容的設計可以使學生對局域網技術的基本原理、局域網服務器、局域網絡硬件選取和配用等知識進行掌握；能對局域網進行設計、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網通信協議的配置和應用；能夠了解局域網的綜合布線及網絡測試等技術。
3.2 網絡結構化布線與施工。該課程內容主要是對常見的網絡布線介質連接施工測試進行管理和維護；對網絡布線進行監視并能夠對故障進行簡單排除。
3.3 網絡安全技術。通過本課程的學習，學生可以對計算機網絡面臨的不安全因素有所了解，對當今網絡攻擊與防御的基本方法與技術進行掌握，使其能夠在網絡設計和維護的各個環節中熟練應用，以保證計算機安全運轉。
3.4 Cisco網絡技術。Cisco網絡技術課程包含了對計算機網絡互聯技術的概述、對Catalyst交換機進行配置、對虛擬LAN擴展交換型網絡技術進行學習和使用、簡單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問列表實現基本的IP數據流管理和地址轉換以及思科防火墻基礎等內容。
4 打造高素質的師資團隊
要想實現計算機網絡技術專業化建設，打造出一支專業技能強、理論素養高的現代化計算機師資團隊是關鍵。當前很多計算機網絡技術的教師都是從高等院校畢業后就直接進入到了教學的第一線，缺少相關的教學經驗和授課技巧。隨著我國IT技術的快速發展，計算機網絡技術教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學理念，對知識技能進行強化才能適應現代化的計算機網絡技術教學發展的需要，而作為教育機構一定要注重對師資隊伍專業化技能的提高。
4.1 校方出臺相關政策。針對計算機網絡技術專業的教師，學校要積極鼓勵教師自覺進行再教育學習，可以獲取計算機相關的多種職業技能資格證。對于擁有IT 認證證書、網絡技術高級工程師證書等教師進行優先入取，經過嚴格水平考核后可進行提拔。通過相關政策制度可以迫使教師提高自身的能力。
4.2 加大“雙師型”教師的培養。在教學發展中，學校要不斷地的創新，探索合作教學的新方法，大力推進校企合作。學?？梢耘c當地一些與網絡信息相關的企業進行友好合作。加強“2+1”合作的深層次發展，計算機網絡技術專業學生在企業的實訓過程中，也要在教師中開展學習觀摩活動，并將教師的鍛煉學習成果與自己的職稱掛鉤，以此來促使教師由傳統的“教學型”向“科研型、”“生產實踐型”轉變，從而實現“雙師型”的教師團隊。
4.3 實施“請進來”與“走出去”的方法。學校要加大對師資團隊建設的投入，根據本校的實際發展需要，可以聘請相關研究領域的專家學者或者是部分企事業單位的技術骨干到本校進行課程的宣講，并邀請他們組建計算機網絡委員會，為本校的網絡教學出謀劃策。同時也要積極鼓勵在職教師到校外進行學習，不斷為自己充電，改善教學方法，提高教學質量。
5 結束語
隨著信息化網絡時代的到來，社會發展中亟需計算機網絡領域專業程度高、實踐能力強、復合型人才，為此加強對計算機網絡技術專業化的建設顯得尤為重要?；谟嬎銠C網絡技術在現代社會發展中的重要作用，相關的教育機構要對計算機網絡技術專業教育有足夠的重視。合理規劃教學方案，確定科學的教學目標，突破原有教學模式的束縛，提高計算機網絡技術教學的質量，實現計算機網絡技術的專業化，培養出更多的計算機網絡全能型人才。
參考文獻：
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計算機網絡技術專業要求范文4
關鍵詞：計算機網絡技術；圖書館；應用
中圖分類號：TP316 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0040-02
一、引言
隨著社會的不斷發展，以計算機為核心的現代科學技術迅速發展，目前，計算機已經滲透到了各個領域，為技術的更新貢獻了不可或缺的力量。而圖書館作為人們進行信息獲取的重要地方，自始至終都獲得了社會的關注。而計算機網絡技術作為現代化的先進技術，將其引入圖書館中并且推動圖書館各項業務的發展是十分必要的。圖書館可以充分利用計算機的強大功能，將圖書館中的各項業務與先進的計算機網絡技術結合在一起，更加穩固了圖書館在信息檢索發面不可動搖的地位。
二、計算機網絡技術在圖書館中應用的優點
（一）提供全面的資源共享
目前，各個圖書館中的信息資源都相對比較獨立，盡管，圖書館中也有充足的寬帶資源可以使用，但是大量的信息并沒有分享給其它用戶，一般情況下，它只能供內部人員查閱，而且其檢索功能也有很大的局限性，使得用戶使用起來較為麻煩。而計算機網絡技術的引入卻能夠提供前面的資源共享，消除各個圖書館信息資源之間的相互獨立，實現程序之間的相互連通。
（二）滿足用戶的多方面需求
隨著科學技術的不斷發展，社會也開始飛速發展，這便使得用戶們對于信息資源的要求越來越高，僅僅一個專業，一個圖書館的信息已經無法滿足用戶對于信息檢索的要求。因此，各個圖書館之間進行相互連通，從而形成跨專業、跨行業以及跨地區的圖書館連通模式顯得尤為重要。而計算機網絡技術在圖書館中的應用，可以很好的解決這一方面的問題，使得每個圖書館都形成信息資源中的一個節點，各個結點之間的連通可以同時為一個用戶提供服務，從而多方面的滿足其要求。
（三）方便圖書館采購圖書，提高工作效率
將計算機網絡技術引入圖書館的管理，可以方便圖書館采購圖書，工作人員在采購圖書之前，可以直接在計算機上查詢圖書館的館藏情況，從而制定采購清單，這樣便可以避免重復采購，進而可以在一定程度上控制經費，利用計算機上面的圖書檢索功能，可以直接將書目輸入進去，可以根據書目來打印各種圖書信息卡片進行登記，從而節省人力，在用戶么借書過程中直接掃條形碼便可，這在一定程度上可以減少工作人員的工作量，而且還能避免在此過程中錯誤的發生，從而提高工作人員的工作效率。
（四）提高圖書館的服務功能
在圖書館購得新書后，可以利用計算機網絡技術將圖書館中新購買的書到本單位的網站上，而一些需要查閱這些圖書的科研人員不需要專門去圖書館，只需要在自己的計算機上，通過單位內部的網絡，便可以對這些圖書直接進行瀏覽查閱，從而節省了用戶查閱資料的時間，進而提高圖書館的工作水平和服務功能。
三、計算機網絡技術在圖書館中的應用
（一）網上書目檢索
網上書目檢索系統應該涵蓋整個圖書館館藏書目的各個數據，同時還應該包括館藏副本的書目信息。讀者可以直接從圖書館所在單位的網上直接獲得各種書目的數據信息以及館藏信息，其搜索結果應該可以反映圖書館中這類圖書的的館藏信息，在此基礎上，還以發展異地借還書的業務。網上書目檢索系統的完善，可以更有效的與電子資源進行整合從而提供給讀者更加完善的檢索服務，方便讀者在網上定制或者是查詢個人借書情況，使得服務更加有針對性，更加人性化。
（二）數據分析和數據統計
圖書館本身就是一個集方面信息資源為一體的信息中心，因此，圖書館十分注重對信息的收集和整理。將計算機網絡技術引入圖書館之后，工作人員們可以利用計算機網絡技術對圖書館的各項數據進行統計和整理，使得圖書館的記錄以及分析工作可以有條不紊的進行。而圖書館中的數據信息包含多方面內容，其中包括讀者借閱情況統計信息、館藏數據分析以及讀者信息分析等等，而對這些數據的分析以及統計均離不開計算機網絡技術。
（三）館藏資源的數字化
計算機網絡技術在圖書館中的應用，可以使得原本紙質的館藏資源通過計算機的一些技術加工處理進而實現數字化。多媒體技術作為計算機網絡技術的一種，其是一種通過計算機的數字化處理將聲音、圖像、數值等等信息的媒體承載的信息進行有機的合成，最終可以將結果直接表現出來的一種技術。多媒體技術在圖書館總額應用，可以為圖書館的數字化提供一種現代化的先進手段，它突破了以往以紙為載體的局限性，將圖書館的大量信息資源用光電信號進行儲存，并將其儲存在磁盤上。而這種儲存方式不僅可以進行永久保存，而且十分方便人們進行查找。尤其是對于一些古老的圖書，在對其進行維修和修復的過程中會，不僅對技術要求很高，而且還會耗費資金，為了避免這種情況的發生，應該加強對現有圖書的保護。而古老圖書的數字化可以很好的解決圖書損耗的問題，而且也十分方便讀者的查閱，在一定情況下，它還能減少對古老圖書進行修復的資金投入。
（四）人員素質的現代化
計算機網絡技術在圖書館中的應用，對工作人員的計算水平也提出了了更高一層次的要求，因此，圖書館應該要求工作人員應該對計算機技術有一定了解和掌握，從而推動計算機網絡技術在圖書館中應用的進程，圖書館工作人員應該通過不斷的學習，從而提高其計算機技術，實現人員素質的現代化。
計算機網絡技術專業要求范文5
CDIO模式是一種新型的工程教育模式，參考產品、過程或系統的設計運轉過程，為工程教育構建科學的教學環境，并引導學生主動學習探究，將實踐應用和理論學習相結合，提高學生的學習效率。在高職計算機網絡技術專業的教學中，應用CDIO模式，能夠在一定程度上優化教學體系，發揮學生的主體作用，提高教學的有效性。
1 明確CDIO高職計算機網絡技術專業教學目標
近年來，計算機網絡技術的發展十分迅速。結合社會需求和教學經驗，高職院校中計算機網絡技術專業教學的要點應當是培養具備專業技能和工作能力的綜合應用型人才，保證學生進入工作崗位時，能夠有能力應對工作中的問題。但是，一直以來，對于計算機網絡技術這類學科型課程的教學，普遍采用基礎知識與專業技能的教學以及實踐教學兩者結合的教學方式，這并不能對學生的工作能力進行有效培養。且在中后期的教學中，由于沒有明確定位學生的工作方向和能力需求，無法展開有效的針對性培養措施，同時，對于理論知識教學與實踐教學之間很難做到平衡處理。這就導致在高職計算機網絡技術專業的教學過程中，理論教學與實踐教學不能良好關聯，學生的主體作用不能充分地發揮出來，無法有效培養學生的專業技能和工作能力。對此，高職院校需要應用CDIO的工程教育模式，結合近幾年計算機網絡技術專業教學實際情況，根據用人單位對計算機網絡技術人才的能力要求，合理制訂教學計劃，科學構建教學模式，有效應用教學措施，綜合培養學生的理論知識和實踐能力，讓學生成為具備專業技術和工作能力的計算機網絡技術實用人才，提高計算機網絡技術專業教學的有效性。
2 基于CDIO高職計算機網絡技術專業教學模式
基于CDIO構建專業教學模式可分成兩個部分。
其一，對于工程實踐性教學體系的建立。在過去高職院校計算機網絡技術專業的教學中，常常直接參考本科院校的教學方案，但是高職院校教學周期短，如果過多的進行理論知識教學，就會導致實踐教學的不足，在這種情況下，學生由于沒有得到充分的能力培養，很難在未來的工作中應對各方面的問題，無法達到培養計算機網絡技術實用型人才的教學目標。因此，高職院校在建立教學體系時，需要注意體系中各個部分的時間安排，盡量做到在達到教學效果的同時保證時間的充分利用?；贑DIO工程教育理念，工程實踐性教學體系的建立需要注意緊密結合實踐與理論。要想將學生培養成計算機網絡技術應用型人才，不但要讓學生熟練掌握理論知識與專業技術，還要培養學生的實踐能力和職業能力。
在高職計算機網絡技術專業教學中，應用CDIO模式，需要在教授學生理論知識的同時，培養學生的實踐能力，讓學生能夠在實踐中深化知識理解。專業知識教學中要適當穿插實踐教學，在調劑單調的理論教學的同時，幫助學生鞏固所學內容，深化知識理解。在實踐教學中，可以設立合適的教學情境，讓學生在實踐過程中感悟知識應用，達到理論學習與實踐應用的有機結合，綜合提升學生的專業素養。在工程實踐性教學體系的建立過程中，并不是簡單的調整理論知識教學和實踐教學的時間分配，不能為了培養學生的實踐能力和工作能力而盲目增加實踐教學的時間，這無疑會導致理論教學的不完善，學生在理論基礎未打牢的情況下，很難在實踐中靈活應用所學知識，無法熟練掌握專業技能。工程實踐性教學體系的建立，應當在實踐教學中，適當融合學生在后期需要學習的知識內容，讓學生能夠在實踐中發現新的理論知識，提高學生的學習興趣，增強學生學習的積極性。
其二，專業教學中工程型平臺的建立。在高職計算機網絡技術專業的教學中，不僅要建立科學的工程實踐性教學體系，還要為學建立工程型平臺，讓學生有更多的實踐機會。應用CDIO工程教育模式，高職院校需要改變課程安排，在CDIO模式下，以往的多課程同步教學的方式是不適用的，應當對計算機網絡技術專業課程進行分類，按照不同課程的聯系進行教學順序的安排，做到知識的逐步深入，幫助學生建立脈絡清晰，層次分明的專業知識體系。在教學過程中，學?？梢詮亩鄠€方面建立工程型平臺，讓學生能夠根據學習進度，選擇相應平臺進行實踐，提高自身知識掌握熟練度，鍛煉專業技能的靈活應用。對于工程型平臺的建立，學?？梢圆扇《喾N形式，吸引學生主動參與。例如，高職院?？梢栽鲈O科技創新論壇，舉辦電子科技大賽，舉行計算機網絡技術主題活動等，讓學生參與這些平臺的過程中，充分應用所學專業知識，在提高知識應用能力和實踐能力的同時，增強學生對于計算機網絡技術理論知識學習的興趣，促進學生的主動學習。此外，學校應當充分發揮實驗場所、網絡部門的作用，為學生提供更多的實踐選擇，培養學生的實踐能力與職業能力，綜合建立計算機網絡技術專業工程型平臺。
3 基于CDIO高職計算機網絡技術專業教學措施
第一，應用CDIO模式，結合工程實踐教學理念，提高學生的職業能力。在CDIO模式中，工程實踐教學理念，是將工程項目的設計和實施引入教學過程中，在教學理論知識的同時，重視培養學生對知識的實際應用能力。在工程實踐教學理念下高職計算機網絡技術專業的教學中，教師與學生定位不再是教師負責教授知識，學生負責學習知識，而是將教師定位成工程項目的負責人，而學生則作為工程項目中的工作人員，兩者共同努力，完成工程項目。在這樣的教學方式中，學生的學習積極性會被充分調動起來，不但能夠有效培養學生對于理論知識的理解記憶，還能幫助學生熟練應用專業技能，提高教學效率，達到教學時間的最大化利用。計算機網絡技術專業的學生，就業時主要有三個工作方向，分別是網站開發與維護、網絡維護與管理以及網絡工程建設和系統集成。這三個工作方向之間有很大的相似性，都需要對學生的專業知識與技能、職業能力以及職業素養進行全面培養，應用工程實踐教學，可以有效培養學生的職業能力。例如，在《數據庫設計與管理》的課程教學中，應用CDIO工程實踐教學，可以把學生信息系統的設計作為教學實例，同時關聯理論與實踐，讓學生在學習的過程中，能夠充分鍛煉自身的職業能力。在實際的教學過程中，可以根據教學內容以及教學要求，合理制定教學方案，劃分教學分區。教學中，可以引入案例分析、模擬實踐以及思維殿堂等教學措施，綜合培養學生的思維能力、協作意識、實踐能力。
第二，應用CDIO模式，采取互動教學，提高學生的學習能力。在高職計算機網絡技術專業的教學中，需要培養學生的學習能力，幫助學生在未來的學習以及工作中，能夠充分發揮學習能力，快速掌握相應的學習技巧和工作技能。采取互動教學，教師可以分飾兩角，既能給學生設定工作要求，又能解答學生相應技術問題。例如，在《網絡故障檢測與分析》課程的教學中，教師可以靈活應用實驗機房，將之模擬成工作場所。教師需要首先將課程內容中網絡故障的典型種類羅列出來，針對不同故障，分別設計教學案例。然后在實際的教學過程中，教師可以進行互動教學，讓學生模擬工作人員，嘗試解決教師提出的網絡故障問題，對于案例中難度較大的部分，教師可以適當指導學生正確思考，讓學生在模擬案例的處理過程中，熟悉網絡故障檢測與分析的實際步驟，鍛煉學生相關的專業技能，提高學生的學習能力。
第三，應用CDIO模式，培養學生的文化創意思維，增強學生的創新能力。在高職計算機網絡技術專業的教學中，學生的文化創意思維是非常重要的，對于學生網頁設計能力的培養有很大意義。應用CDIO模式，教師應當引導學生積極學習其他專業范疇的有用知識。網頁設計中，學生需要具備一定的藝術思維以及文化創意思維，對此，教師可以引導學生選修關于圖像處理和動畫設計的課程，不但能夠讓學生的文化創意思維得到一定的提高，還能鍛煉學生的設計能力和操作能力。例如，在《網頁設計》的課程教學中，應用CDIO模式，教師可以在教學中融入工程項目元素，為學生設立一定的教學情境，在情境項目中，合理進行任務安排，引導學生由易到難，逐步深入網頁設計的學習。從單頁面設計到多頁面設計，再到網頁設計，教學的各個階段都要融入對學生文化創意思維的培養，在教授理論知識的同時，增強學生的思維創新能力。
第四，應用CDIO模式，通過分組教學，提高學生的團隊合作能力。在實際的工作過程中，一個人的力量通常是不夠的，需要團隊成員互相協作，共同解決出現的問題。高職學生學習基礎相對較差，在高中的學習中也缺乏鍛煉團隊合作能力的機會，所以，在高職計算機網絡技術專業教學中，對于學生團隊合作能力的培養是非常重要的。在CDIO模式下，教師可以對學生進行分組教學，將學生分為不同的團隊，制定團隊任務，培養學生的團隊能力。連麗如，在《網頁設計》的教學中，網頁設計任務操作復雜，一般是無法由單個學生獨立完成的，應用CDIO模式，教師可以將學生分為不同團隊，每個團隊作為一個模擬的公司，需要完成設計自己公司網站的任務。同時，教師還能為學生設定一定的公司背景，讓學生根據設定設計網站，學生團隊在設計過程中，需要考慮公司的各方面情況，這對于學生未來的工作能力和團隊能力的培養有很大作用。
計算機網絡技術專業要求范文6
關鍵詞：計算機；網絡技術；教學模式；高職
科技的發展促進了網絡技術的發展和普及，社會對具備網絡技術專業人才的需求不斷增加，對人才的專業能力要求不斷提高。計算機網絡技術專業的畢業生面向技術性和操作性強、更新換代速度快的專業崗位，要求專業技能和綜合能力較強，有較強的理論基礎。高職院校計算機網絡技術專業人才培養采用傳統模式，與社會需求存在較大的差異。如何培養適應社會、行業和企業需求，縮小高職院校教學教育培養專業人才與社會需求之間的差距是高職計算機網絡技術專業教師急需解決的問題。
1計算機網絡專業教學現狀
1.1理論教學為主、實踐教學為輔
高職院校計算機網絡技術專業課程教學主要以傳統的理論教學為主，采用講授理論知識和基本原理、單向傳遞知識的教學模式，學生對專業知識的學習僅局限于片面的理論知識，缺乏實踐教學，理論難以與實踐相結合，不能達到學以致用，嚴重影響了教學質量[1]。此外，課程教學缺乏連貫性和科學性，多數教師沿用教材的目錄章節順序開展教學，缺乏與行業、企業的聯系，最新的技術和資信不能融入課堂教學。根據教學章節順序講授知識內容能保證課程的完整性，但難以做到理論聯系實踐。對于應用型的專業技能人才，專業理論基礎知識必須要理解透徹，并將理論轉化成實際，活學活用。抽象枯燥的理論教學難以培養學生的綜合能力和實踐技能，高職教育的目標難以完成。傳統的教學模式讓學生學習的目標是獲得較好的期末成績，根據老師講授的理論知識進行死記硬背，考試中大部分的知識由于是短暫記憶而來，缺乏實踐應用，考完就忘記知識的情況層出不窮[2]。
1.2教學模式落后
計算機網絡技術專業教學主要采用傳統的教學模式，大部分高職院校教師都是使用傳統的單向灌輸式教育模式。信息技術在不斷地更新換代，高職院校教師并未意識到傳統的教學模式已經無法適應社會的實際需求，傳統模式授課缺乏吸引性、趣味性，難以激發學生的學習積極性和主動性，教導的學生實踐技能較差[3]。計算機網絡技術專業的技術性和時效性較強，傳統的填鴨式教育使學生的學習興趣降低，缺少實踐應用的培養、理論與實踐相結合的鍛煉和對新鮮事物的敏感性，難以培養學生主動學習的習慣、主動性、積極性和緊跟社會的變革能力，缺乏創新思維。計算機網絡技術專業教師應注重教學模式的革新，加強與時俱進的教學理念，構建創新的計算機網絡技術專業教學模式，提高人才培養質量。
2高職計算機網絡技術專業教學模式
2.1啟發式教學模式
計算機網絡技術專業需要具備良好的創造性思維，教師在教學中需要根據理論知識的抽象性采取科學、有效的教學模式激發學生的學習熱情，培養學生自主學習和獨立思考的能力，提升學生的創新思維能力。由于計算機網絡技術專業需要具備扎實的理論基礎，在講授理論知識過程中，針對理論知識的抽象性，教師可以采用啟發式教學模式，以問題為導向推動學生的思考，由淺入深，實際聯系理論，把抽象的理論知識可視化、可實操化。如在講授“局域網”相關的理論知識點中，教師可以讓學生思考生活接觸到局域網的事件、局域網出現的領域，逐步深入，由家庭局域網到有線局域網，從有線局域網到無線局域網，由家庭如何組建無線或有線局域網到公共場合局域網的組建等。把抽象枯燥的理論知識與生活事件相結合，啟發學生去挖掘生活中涉及的專業知識，讓學生圍繞“局域網”的主題不斷發散思維，鍛煉學生自主學習、自主思考、自主解決問題的能力，老師注重“穿針引線”，從旁指導，讓學生根據知識的邏輯思維構建知識框架，學會整理、梳理和思考專業知識，提高課堂教學質量。
2.2案例教學模式
計算機網絡技術專業需要具備扎實的理論基礎知識，在理論教學中融入案例教學有利于學生更好地理解理論知識。在理論教學中加入案例教學，讓學生在學習理論知識過程中，清晰地明白理論如何與實踐相結合，而不只是停留在概念中。同時，典型的案例讓學生了解計算機網絡技術專業對社會、行業和企業的影響，明白該專業在促進社會進步中起的作用，增強學生的學習信心和學習興趣。在日常教學中，老師可以收集最新的專業案例，根據課程內容結合案例教學，如在講授“計算機網絡與安全”的知識點時，引入現實中計算機網絡被襲擊的經典案例，讓學生思考和提出自身日常生活中遇到的計算機網絡安全事件，探討應對模式等，讓學生在掌握理論知識的基礎上，不再是空洞的理論教學，而是圍繞案例提出解決問題的方法，真正做到理論聯系實踐，讓學生掌握專業知識，靈活熟練地應用到工作和生活中，提高解決實際問題的能力。
2.3網絡平臺和智能移動終端教學模式
計算機網絡技術專業應用性較強，傳統的教學模式僅局限于課堂教學，課后學習和鍛煉僅限于老師的隨堂作業，不能給學生提供大量的學習和鍛煉機會，難以活躍學生的思維并保持高度的專業素養。計算機網絡技術專業教師可以結合“微課”模式授課，“微課”短暫的十幾分鐘濃縮了一個專業知識點，讓學生不受時間和空間的局限性，隨時進行自主學習，學以致用。同時也可以設置網絡課程平臺，不定期地專業知識點和設置實時討論專區，供學生隨時隨地討論并學習專業知識，讓學生之間養成互相學習、互相解答的習慣?？砷_設微信公眾號，不定期專業、行業最新的知識和技術，讓學生與社會接軌，隨時更新專業知識，學習最新的專業技能。
2.4校企合作實踐教學模式
計算機網絡技術專業可以通過校企合作實踐教學模式提高學生的專業技能。學校與行業、企業之間相互合作，學校教授學生專業理論基礎知識和基礎實踐技能，企業的專業技術人員提供崗位實踐應用技能指導。校企合作搭建信息交流平臺，共同制定專業人才培養方案，使學校的教學能貼近行業、企業的專業技能需求，共同開發教學課程，使得課程體系與行業、企業標準接軌，培養社會所需的專業技能人才。學校的專業學習是較為純凈和單一的，與企業的崗位要求相結合，讓學生能真實體會崗位工作和對技能的需求，培養學生獨立分析和解決問題的能力，鍛煉清晰、縝密、嚴謹的邏輯思維，讓學生在畢業就業中快速適應崗位，從而提高人才培養質量。
2.5“學徒制”教學模式
針對計算機網絡技術專業的專業屬性，采用“學徒制”教學模式提高教學質量?！皩W徒制”培養模式是高職教育的創新改革，注重學校老師與企業師傅之間的協調和配合，聘請企業專業技術人員到學校進行指導學習。通過兩者之間的相互協調和配合，將專業理論知識傳授給學生的過程中也注重學生專業技能的培養，企業專業技術人員在教學過程中用自身的專業能力和素養影響學生，有利于提高學生的專業水平和素質。在甄選企業專業技術人員過程中，需要選擇具有較高的專業技能和良好的教學表達能力人員，能順利傳授專業知識和技能，保證優質的教學。同時，建立科學有效的評價機制，隨時跟蹤和反饋教學質量，保證教學評價的合理性和準確性，及時根據學生接受能力、行業最新技術和資訊進行教學內容的改革，對專業人才培養方案和專業人才培養目標進行有效的修訂，保證人才培養的質量。
3結語
