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對市場營銷的理解范文1
[關鍵詞] 中小企業；技術創新動力；市場結構
一、企業規模與技術創新動力
隨著技術的發展進步，企業規模存在著擴大與分散兩種趨勢，對于到底什么樣的規模能使企業更有技術創新的動力，學者們有不同的理解和認識。
熊彼特（J.A. Schumpeter）的創新理論認為壟斷利潤是技術創新活動的基本目標，壟斷的存在是企業家愿意投資于創新的前提。美國制度經濟學家加爾布雷思進一步論述了大企業最適合于技術創新的觀點：首先，壟斷或大企業能夠承擔創新風險，而且對壟斷利潤的預期可以成為創新的激勵機制；其次，技術創新是競爭的一個要素，大廠商的引進技術創新并不消除競爭，反而因廠商追求創新而增強了競爭；第三，完全競爭下的小廠商不可能為R&D支付最佳費用，而大企業卻可以開發和利用R&D成果。
謝勒（Scherer. F. M.）等人的觀點完全相反，他們認為小企業在推動技術進步方面的作用最大，理由是：首先，大企業在試圖形成壟斷力量的過程中確實會從事技術進步活動，但是壟斷地位一旦形成，技術創新的動力和行為就會逐漸消失，市場支配能力反而成為限制技術創新的障礙，因此競爭才是技術進步的原動力；其次，大企業所擁有的大規模在技術進步的過程中也會成為劣勢，如決策過程的低效率、技術開發人員之間的相互掣肘、管理層對某些獨特的創新活動的忽略和不支持；最后，實踐表明，在許多產業中，小企業能對技術進步做出重要的貢獻。
德姆塞茨論證：創新前壟斷企業限制產量對于競爭市場條件下的創新動力會更大。德姆塞茨通過經濟學證明得出如下結論：市場規模較大的壟斷企業進行技術創新的動力要大于市場規模較小的競爭企業進行技術創新的動力?？査桑˙. Carlson）在研究新技術引入對產業結構、企業規模影響時認為，技術進步降低了生產的最小有效規模。這表明在中小企業中出現規模經濟的可能性大大增加了?？唆敻衤≒. R. Krugman）提出，技術創新或開發型技術進步可以在專業化程度的提高中出現。
二、市場結構對中小企業技術創新動力的影響
市場結構是指“構成市場的賣者相互之間、買者相互之間以及賣者和買者集團之間等諸關系及特征，是影響競爭和壟斷的性質和程度的市場性”，它反映著企業在市場上的交易地位和相互關系，體現了企業之間壟斷和競爭的基本關系。在現代西方產業組織理論中，根據市場競爭和壟斷程度，市場結構包括完全競爭的市場結構、完全壟斷的市場結構和壟斷競爭的市場結構3種類型。
1. 完全競爭的市場結構與中小企業技術創新動力。完全競爭的市場結構對中小企業技術創新動力有兩方面的影響：一方面，市場競爭是市場運行發展和技術進步的外部動力，連續性的企業技術創新和趕超，推動著產業生產技術向更高效率的方向發展。市場競爭關系到企業的生存命運和發展前途，它迫使企業不斷進行技術創新，以提高企業勞動生產率，降低個別勞動消耗，從而推動整個社會的技術迅速發展。另一方面，完全競爭市場結構對企業技術創新會帶來競爭的無序性，這種無序的競爭主要表現為：無償模仿受到專利制度保護的技術，侵害發明者或所有者的利益；利用虛假標識，損害其他競爭者的商業信譽；竊取技術秘密和商業秘密，以低于成本水平的價格銷售商品等，其結果會使技術創新者的利益受到侵害，降低創新活動的期望價值，從而導致創新者減少研究與開發的投入，有礙于企業技術創新。
2. 完全壟斷的市場結構與中小企業技術創新動力。從有利的方面看，完全壟斷的市場結構形態具有刺激技術創新的作用。專利是形成壟斷的一種原因，企業只要創造了一種新產品、勞務或新的加工技術并獲得了專利，就會形成對這種產品、勞務或加工技術的壟斷；同時，只有對創新進行專利保護，授予創新者以壟斷權力，才能促進創新。這是因為完全壟斷的市場結構通過專利形式給予創新者以壟斷排他性的權利，使創新者在一定時期內享有創新所帶來的經濟利益。然而，在完全壟斷的市場條件下，一個廠商控制著全部的市場供給，并直接決定著價格，沒有別的廠商與之競爭，因而壟斷廠商沒有絲毫動力與壓力去進行技術創新；在完全競爭的市場結構條件下，技術創新也并不活躍，因為眾多的競爭者中，沒有哪一家廠商更占優勢，可以控制更多的市場份額，因而其技術創新的可能收益不大，但卻面臨極大的風險，企業技術創新的內在動力不足。
3. 壟斷競爭的市場結構與中小企業技術創新動力。技術創新可分為競爭推動型和壟斷推動型兩種。如果只存在競爭推動的技術創新，沒有超額壟斷利潤的誘惑，那么創新活動就很難出現，因為人們都想做風險小和成本低的模仿者，而不愿意做風險大和成本高的技術創新者；反之，如果只存在壟斷推動的技術創新，缺乏競爭的壓力，那么創新活動到一定的階段就會消失，因為企業已經獨占了壟斷利潤。所以，在壟斷競爭的市場結構中，既有競爭對手的威脅，又有能維持技術創新的持久收益，才可以有效地把競爭推動的技術創新和壟斷推動的技術創新綜合起來，共存共榮，積極地推動企業技術創新向深度和廣度發展。因此壟斷競爭的市場結構形態是中小企業最能產生技術創新動力的最佳市場結構。在這種市場結構下，相對壟斷者之間激烈的競爭迫使他們不得不進行持續的技術創新，以防其市場份額的丟失；壟斷者相對眾多小型競爭者的優勢，以及其對市場的相對控制使其從技術創新中獲得壟斷利潤成為可能。
三、改善市場結構，增強中小企業技術創新動力
作為一個發展中國家，中國還處于經濟轉型期，在制定產業組織政策過程中，要更加重視規范企業行為，培育良好的市場競爭環境，以及完善各種相關制度，增強中小企業技術創新的動力。
1.打破自然壟斷性行業完全壟斷的市場結構。近年來，我國已經開始在一些自然壟斷性行業中放松了管制，并取得了積極的成果。然而應該看到，我國自然壟斷性行業的開放還遠遠不夠，即使引入了競爭，競爭機制也不可能有效地發揮作用。要從根本上促進我國自然壟斷性行業的技術創新，必須首先在政府管理體制上做出重大變革，改變政企合一的體制，打破管制機構與被管制企業之間的利益關系；其次，鼓勵多家公司進入并開展競爭，充分發揮競爭機制的作用，促進產業技術創新和經濟效益的提高；第三，對于仍需管制的領域，應引入激勵性管制方式，以刺激壟斷企業提高效率。
2.規范和控制非壟斷行業的競爭。中國加入WTO后，民族工業面臨的競爭更加激烈，因此，要建立一個開放、統一、有序的市場環境進行公平競爭，而不是一個完全自由競爭的市場結構形態。我國目前還處于市場經濟發展初期，政府在強化行政管理的同時，應大力推進市場競爭的法律規范工作，防止因為無序競爭而阻礙企業的技術創新，導致市場和社會的混亂。
3.實施專利制度，激勵企業技術創新。從長遠看，專利壟斷的有限性必將推進整個經濟的發展。在實踐中，正是靠專有權這種壟斷性的存在，延遲了模仿者進入市場的時間，為技術擁有者進一步創新提供了動力，因此，必須對技術創新予以知識產權保護，嚴厲打擊假冒行為和地方保護主義。
4.鼓勵企業合作、合并與兼并，實現科研開發規模經濟。針對我國工業企業95%以上規模小、自有資金有限、無力搞大的突破性開發項目的特點，政府應鼓勵企業合并，組織同行業的企業通過多種形式擴大規模、多方合作搞技術創新，鼓勵高校、科研院所等以技術股的形式，與企業聯合開發應用新技術，充分發揮各自在人才、設備和資金上的優勢，促進科研成果轉化為現實的生產力，并實現科研與開發的規模經濟。在維護自由公平競爭與利用規模經濟間尋找最佳的結合點，既不能因反壟斷過度而傷及規模經濟效益，又要防止因合并的失度而妨礙自由公平的競爭，以達到優化企業技術創新的市場結構的目的。
主要參考文獻
[1]肯尼斯·W·克拉克森，羅杰·勒奮瓦·米勒。產業組織：理論、證據和公共政策[M].上海：上海三聯書店，1989.
[2]Scherer，F M ，Roses，D.Industrial market structure and economic performance[M]. Houghton，1990. Mifflin Company， Boston.
[3]Demsetz，H.Industry Structure， Market Rivalry and Public Policy[J]. Journal of Law and Economics，Vol. 1973.
對市場營銷的理解范文2
［摘 要］ 針對目前我國面臨的通脹壓力的新形勢，我們必須適時調整宏觀調控政策的方向與力度。為此，在繼續堅持從緊的貨幣政策和財政政策的同時，應改善和發揮流通作用對治理通脹壓力的作用。同時，把消費者市場置于重中之重的戰略地位，推進經濟產業化發展步伐。
［關鍵詞］ 流通作用；通脹壓力；消費者市場
［關鍵詞］ 流通作用；通脹壓力；消費者市場
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 028
doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 08. 028
［中圖分類號］ F822.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）08- 0041- 02
［中圖分類號］ F822.5 ［文獻標識碼］ A ［文章編號］ 1673 - 0194（2012）08- 0041- 02
隨著改革開放的深層推進，中國經濟高速增長的同時，經濟社會中不斷暴露出經濟體制和結構方面的深層問題?，F階段的投資需求不斷擴張，巨額進出口貿易順差以及合格境外投資者的推出帶來外匯儲備加速增長，直接推動了我國物價上漲。充分發揮流通作用對于完善治理通脹政策組合，調節生產消費、增加有效供給、改善市場供應具有重要意義。
隨著改革開放的深層推進，中國經濟高速增長的同時，經濟社會中不斷暴露出經濟體制和結構方面的深層問題。現階段的投資需求不斷擴張，巨額進出口貿易順差以及合格境外投資者的推出帶來外匯儲備加速增長，直接推動了我國物價上漲。充分發揮流通作用對于完善治理通脹政策組合，調節生產消費、增加有效供給、改善市場供應具有重要意義。
1 當前消費市場價格基本狀況和深層因素分析
1 當前消費市場價格基本狀況和深層因素分析
1.1 現狀趨勢分析
1.1 現狀趨勢分析
2010年，全國消費品市場價格過快上漲，在構成居民消費價格8大類指數中，呈現“六升兩降”態勢。特別是鮮菜及糧油等農副產品為主的生活必需品價格大幅上漲。據國家統計局公布，從1月份上漲1．5％到11月份上漲5．1％，其中鮮菜價格同比上漲21．3％。CPI創下28個月來的新高紀錄，其中食品的“貢獻”很大，價格上漲幅度達到10．1％。從吉林省市場情況看，2010年居民消費價格水平明顯高于上年和全國平均水平。
2010年，全國消費品市場價格過快上漲，在構成居民消費價格8大類指數中，呈現“六升兩降”態勢。特別是鮮菜及糧油等農副產品為主的生活必需品價格大幅上漲。據國家統計局公布，從1月份上漲1．5％到11月份上漲5．1％，其中鮮菜價格同比上漲21．3％。CPI創下28個月來的新高紀錄，其中食品的“貢獻”很大，價格上漲幅度達到10．1％。從吉林省市場情況看，2010年居民消費價格水平明顯高于上年和全國平均水平。
1.2 深層影響因素分析
1.2 深層影響因素分析
（1）國內因素。我國工業化與城市化占地仍持續，人均收入增長也不斷提升人均食品消費水平，由此導致了食品供求缺口被拉開拉大。在未來20多年，我國的人口還會繼續增長，食品的供給因素在減弱，而需求因素卻會不斷加強，通脹壓力也就會長期化。
（1）國內因素。我國工業化與城市化占地仍持續，人均收入增長也不斷提升人均食品消費水平，由此導致了食品供求缺口被拉開拉大。在未來20多年，我國的人口還會繼續增長，食品的供給因素在減弱，而需求因素卻會不斷加強，通脹壓力也就會長期化。
（2）國際因素。包括與新全球化時代的到來密切相關的3個方面：①外部需求仍會不斷擴大，從而會持續拉升中國的總體需求，以及商品價格水平和生產要素價格水平。②發展中國家的工業化速度與人均收入水平提升速度加快，導致發展中國家的各種大宗產品消費規模不斷擴張。③發達國家在向發展中國家轉移了物質產業后，國內資本已經向“虛擬經濟”領域轉移，發達國家衍生金融產品和市場的發展，還會繼續掀起更大的。
（2）國際因素。包括與新全球化時代的到來密切相關的3個方面：①外部需求仍會不斷擴大，從而會持續拉升中國的總體需求，以及商品價格水平和生產要素價格水平。②發展中國家的工業化速度與人均收入水平提升速度加快，導致發展中國家的各種大宗產品消費規模不斷擴張。③發達國家在向發展中國家轉移了物質產業后，國內資本已經向“虛擬經濟”領域轉移，發達國家衍生金融產品和市場的發展，還會繼續掀起更大的。
2 抑制通脹的流通因素和空間可能
2 抑制通脹的流通因素和空間可能
控物價就是穩增長，就是惠民生，就是保穩定，就是促和諧。2010年下半年國務院出臺《關于穩定消費價格總水平保障群眾基本生活的通知》，提出16條政策、吉林省提出19條措施，取得了積極成效。流通領域作為生產和消費的中間環節，在調節供求、平抑物價中起到重要的參數作用，目前看具有重要的潛力和空間。
控物價就是穩增長，就是惠民生，就是保穩定，就是促和諧。2010年下半年國務院出臺《關于穩定消費價格總水平保障群眾基本生活的通知》，提出16條政策、吉林省提出19條措施，取得了積極成效。流通領域作為生產和消費的中間環節，在調節供求、平抑物價中起到重要的參數作用，目前看具有重要的潛力和空間。
（1）流通是平衡供求的先導。流通是連接生產與消費的橋梁和紐帶，更是社會再生產過程的血脈和神經，隨著分工的深化和產品流程的延長，產品生產狀態占用的時間在整個時間流程中的比重，已經平均下降至10％，流通則占用了90％的時間。流通過程對產品生產和消費的影響更為重要。隨著市場經濟的不斷深入和完善，流通業的先導地位越來越突出。
（1）流通是平衡供求的先導。流通是連接生產與消費的橋梁和紐帶，更是社會再生產過程的血脈和神經，隨著分工的深化和產品流程的延長，產品生產狀態占用的時間在整個時間流程中的比重，已經平均下降至10％，流通則占用了90％的時間。流通過程對產品生產和消費的影響更為重要。隨著市場經濟的不斷深入和完善，流通業的先導地位越來越突出。
（2）物流環節降本增效的潛能。從宏觀角度比較看，我國物流業社會化、專業化程度較低，第三方物流規模和服務范圍偏小，服務網絡和信息系統不健全。中國農產品物流主體的數量眾多，但規模小，組織分散，市場競爭力不強。
（2）物流環節降本增效的潛能。從宏觀角度比較看，我國物流業社會化、專業化程度較低，第三方物流規模和服務范圍偏小，服務網絡和信息系統不健全。中國農產品物流主體的數量眾多，但規模小，組織分散，市場競爭力不強。
（3）流通信息化發展潛力巨大。在我國，農產品市場信息問題是當前制約農產品流通的核心因素。多數農產品市場功能不健全，信息化手段不完善，輻射作用和對農業的帶動、引領作用不強，缺乏與現代流通方式的對接。
（3）流通信息化發展潛力巨大。在我國，農產品市場信息問題是當前制約農產品流通的核心因素。多數農產品市場功能不健全，信息化手段不完善，輻射作用和對農業的帶動、引領作用不強，缺乏與現代流通方式的對接。
3 發揮流通作用抑制通脹思路及對策建議
3 發揮流通作用抑制通脹思路及對策建議
3.1 “穩”市場：堅持市場監測，提升調控能力
3.1 “穩”市場：堅持市場監測，提升調控能力
提高市場預測預警水平。進一步完善市場運行監測網絡四級平臺，擴大監測范圍，提高監測覆蓋面。建立監測樣本企業動態管理機制，優化監測樣本結構。進一步提高監測數據采集、加工、分析智能化水平，努力做到準確監測、科學預測、及時預警。發揮“商務預報”平臺作用，做好信息引導，為政府科學決策提供服務。
提高市場預測預警水平。進一步完善市場運行監測網絡四級平臺，擴大監測范圍，提高監測覆蓋面。建立監測樣本企業動態管理機制，優化監測樣本結構。進一步提高監測數據采集、加工、分析智能化水平，努力做到準確監測、科學預測、及時預警。發揮“商務預報”平臺作用，做好信息引導，為政府科學決策提供服務。
加大應急商品調控力度。積極爭取國家儲備，完善和落實省級肉糖儲備制度。擴大儲備品種，建立蔬菜臨時儲備制度和蔬菜價格風險調節基金。加強應急商品數據庫管理，加快重要商品應急調控平臺建設，完善應急商品投放網絡。建立科學組織應急儲備和投放機制，把握調控的時機、力度、節奏和方式，切實保障市場供應，滿足群眾基本生活。
加大應急商品調控力度。積極爭取國家儲備，完善和落實省級肉糖儲備制度。擴大儲備品種，建立蔬菜臨時儲備制度和蔬菜價格風險調節基金。加強應急商品數據庫管理，加快重要商品應急調控平臺建設，完善應急商品投放網絡。建立科學組織應急儲備和投放機制，把握調控的時機、力度、節奏和方式，切實保障市場供應，滿足群眾基本生活。
3.2 “降”成本：暢通流通渠道，提高流通效率
3.2 “降”成本：暢通流通渠道，提高流通效率
積極搭建產銷平臺。搞好外埠采購工作，主動與南方蔬菜主產區建立良好的長期協作關系，暢通南菜北運渠道。開展多種形式的產銷銜接活動。舉辦地產品展銷會、展覽會、洽談會、網上交易會等多種形式的產銷銜接活動，流通渠道暢通。
積極搭建產銷平臺。搞好外埠采購工作，主動與南方蔬菜主產區建立良好的長期協作關系，暢通南菜北運渠道。開展多種形式的產銷銜接活動。舉辦地產品展銷會、展覽會、洽談會、網上交易會等多種形式的產銷銜接活動，流通渠道暢通。
建立產銷直供渠道。大力開展“農超對接”，支持大型連鎖超市與省內農產品生產基地建立有效對接，擴大農產品直采基地建設。實現合作社直采、原產地直供，并加速培育自有品牌化經營進程，打造農產品生產環節到終端銷售環節的“直通車”。
建立產銷直供渠道。大力開展“農超對接”，支持大型連鎖超市與省內農產品生產基地建立有效對接，擴大農產品直采基地建設。實現合作社直采、原產地直供，并加速培育自有品牌化經營進程，打造農產品生產環節到終端銷售環節的“直通車”。
加強流通基礎設施建設。加大政策支持力度，推進批發市場升級改造，完善交易、物流、結算、檢驗檢測等設施，提升商品集散、價格形成、信息等服務功能。支持批發市場配套建設冷藏保鮮和流通加工設施，實現肉菜食品采后快速預冷加工處理。
加強流通基礎設施建設。加大政策支持力度，推進批發市場升級改造，完善交易、物流、結算、檢驗檢測等設施，提升商品集散、價格形成、信息等服務功能。支持批發市場配套建設冷藏保鮮和流通加工設施，實現肉菜食品采后快速預冷加工處理。
3.3 “活”流通：完善流通網絡，創新流通模式
3.3 “活”流通：完善流通網絡，創新流通模式
完善農村流通網絡。扎實深入推進“萬村千鄉市場工程”，穩步提高農家店覆蓋率，由數量推進向質量發展轉變。建立動態管理機制，支持發展直營店，增強農家店生命力。加大配送中心建設改造力度，提高統一商品配送率。
完善農村流通網絡。扎實深入推進“萬村千鄉市場工程”，穩步提高農家店覆蓋率，由數量推進向質量發展轉變。建立動態管理機制，支持發展直營店，增強農家店生命力。加大配送中心建設改造力度，提高統一商品配送率。
創新發展流通模式。大力發展商貿物流配送體系，加快制定十二五期間《吉林省商貿物流業發展規劃》，構建高效、安全、通暢的商貿物流體系。鼓勵連鎖企業經營方式和商業模式創新，發展特色連鎖專業店和專賣店，推進連鎖經營向規?；?、組織化、現代化方向發展。向規?；⒔M織化、現代化方向發展。
3.4 “擴”消費：推進消費結構升級，建立長效機制
3.4 “擴”消費：推進消費結構升級，建立長效機制
改善消費結構。加大推進家電下鄉以舊換新工作力度，加強流通環節和標識卡管理，適時調整家電下鄉產品結構，增加家電以舊換新品種，保持和增強政策效應，全力撬動城鄉消費，促進城市耐用品消費升級換代。依托家電下鄉，支持農村銷售和售后服務網絡建設。
改善消費結構。加大推進家電下鄉以舊換新工作力度，加強流通環節和標識卡管理，適時調整家電下鄉產品結構，增加家電以舊換新品種，保持和增強政策效應，全力撬動城鄉消費，促進城市耐用品消費升級換代。依托家電下鄉，支持農村銷售和售后服務網絡建設。
培育消費增長點。組織商貿流通企業利用節慶假日開展“滿意消費惠萬家”活動，營造和諧消費氛圍。有效擴大城市消費，加快社區商業建設，滿足居民綜合消費需求。大力發展餐飲服務業消費，支持餐飲企業實現連鎖化、規?；洜I。大力培育電子信息、教育培訓、文化娛樂、休閑旅游等服務消費；鼓勵發展信用消費，支持商貿服務企業擴大信用銷售規模。
對市場營銷的理解范文3
［關鍵詞］市場營銷;高校;職業能力;重要性;措施
隨著我國社會經濟的不斷發展，市場就業競爭力越來越大;在市場營銷專業教學過程中，教師根據實際的市場營銷教學內容，指導學生參與相應的實踐教學活動，學生運用科學、合理的學習方法，養成良好的市場營銷學習習慣，教師引導學生更好地適應市場營銷發展環境，對于提高學生的職業能力和市場營銷綜合素質具有很大的作用。隨著我國市場經濟發展水平的不斷提升，社會對于市場營銷人才的需求量呈現持續增大的現象，為了可以高效率、高質量地培養出更多高素質、高職業能力以及高業務能力的綜合型營銷人才，高校應當根據實際的營銷專業教學情況，制定出科學、合理的營銷專業教學策略，為提高學生的職業能力提供強有力的保障。
1市場營銷教學中存在的問題
1.1缺乏創新型的教學理念
由于高職院校市場營銷專業教育教學發展時間不長，教學效率和教學質量與一本院校兩者之間存在一定的距離，高職院校市場營銷專業的教學理念和教學方法均不能充分滿足市場經濟發展對其的需求，然而，就目前大部分高職院校的市場營銷專業教學方法而言，其仍然沿用傳統的市場營銷教學模式，嚴重阻礙了開展實踐教學活動，此外，在傳統的市場營銷專業教學中，過于重視理論知識的教學，對于學生實踐技能的培養意識不強，使得學生的職業能力得不到提升。
1.2缺乏多種多樣的教學方法
隨著我國信息技術水平的不斷提升，信息科學技術被廣泛運用到各個領域之中，多媒體教學方法的運用對改善了單一教學方式的現狀，在高職院校市場營銷專業實際教學中，呈現出教學方式單一和教學理念落后等現象，少部分教師會運用多媒體教學輔助工具，只有資金豐厚的高職院校才能夠運用多媒體教學方法，采取多媒體教學工具不能激發學生學習欲望，不利于提高學生綜合素質，使得學生的職業能力遲遲得不到提升，使得學生不能得到全面的發展。
1.3忽視學生能力的培養
就市場營銷能力而言，其創新能力對于培養學生的市場營銷能力來說具有很深遠的意義，在市場營銷專業的教學中仍然沿用傳統的教學模式，導致目前市場營銷專業教學中過于重視理論理論知識的教學，呈現出多數學生在參加工作之后，不能將自身所學到的理論知識運用到實際的工作之中，使得學生的工作壓力增大，或者在公司企業競爭中產生自卑的心理情緒，發生這些現象的主要因素是學生只理解和掌握了市場營銷專業課本上的實踐案例，沒有對課本教材上面的實際案例進行改革和創新，在實際的市場營銷專業教學過程中，忽視培養學生的市場營銷能力，使得學生的市場營銷綜合素質遲遲得不到有效的提升。
2重視市場營銷課程教學的改革，提高學生職業能力的對策
2.1重視案例教學，加強學習內容的訓練
就案例教學產生的教學效果而言，對于市場營銷專業教學來說具有非常重要的作用，現階段，大部分學校都采取案例教學方法，加深學生對相應理論知識的理解程度，以及有利于促進理論知識與實踐活動進行有效結合，所以，在高職院校市場營銷專業教學過程中，教師應當高度重視采取案例教學方式，有利于學生主動參與到市場營銷學習內容的訓練之中，在實際的教學中，教師通過全面對學習內容進行分析和研究，當教師對市場營銷專業學習內容有一定深度的理解之后，提高學生的市場營銷學習能力和綜合素質;例如，就實際市場營銷專業教學來看，教師先明確案例教學的目的，再開展案例教學方式，利用有效的教學策略引導學生理解和吸收基礎市場營銷理論知識，以及市場營銷專業的基本原理，學生在學習案例之后，教師對學生進行適當的指導工作，促使學生能夠更加高效率、高質量的理解和吸收案例教學內容和理論知識，教師實行提出問題的教學模式，以及學生對案例學習問題進行反思的過程，有利于提高學生提出問題、思考問題、解決問題等方面的能力，教師采取有效的教學策略及時幫助學生采取案例學習過程中遇到的疑惑，有效激發學生對學習市場營銷專業的興趣，使得學生全面掌握市場營銷專業理論知識和實踐技能［1］。
2.2借鑒外國成功的經驗，注重實踐教學
很多西方國家市場營銷專業實施雙元制校企合作教學模式，其對于提升學生的職業能力和營銷專業教學質量等方面具有非常重要的作用，這種教學策略是目前國外最流行的人才培養策略;在我國高職院校市場營銷專業教學過程中，教師應當多借鑒國外成功的教學案例，加強學生市場營銷專業的實戰訓練，有效促進高職院校市場營銷專業教學的改革和創新，進而提高學生的市場營銷職業能力，雙元制校企合作教學模式主要是學生在充分理解和掌握市場營銷專業理論知識之后，高職院校與企業進行合作開展實戰訓練，有效提升學生的市場營銷實踐操作能力，在企業內部組織學生開展市場營銷實踐教學活動，促使教師更加注重教學方式的創新和研究等方面，除此之外，可以有效提高學生的職業能力，以及學生的實踐操作能力。例如在校企合作過程中，采取相關措施加強市場營銷專業理論知識與實踐教學兩者之間的聯系，其中開展實踐教學活動的前提條件是需要具備較豐富的理論知識，在實踐教學活動中，學生不斷加深對理論知識的理解，也更加意識到理論知識對于實踐操作的重要性［2］。
2.3采用多樣的考核評價機制，激發學生綜合潛能
在實際的市場營銷專業教學中，教師采用多樣的考核評價機制，有效激發學生對學習市場營銷專業的興趣，有利于學生認識到新舊知識之間存在的關系，教師引導學生養成良好的學習習慣，有效提高學生的學習能力，教師根據不同學習能力的學生，采取不相同的措施幫助學生更好的認識自己，知道自身在市場經銷學習過程中存在的不足之處，教師根據學生實際的學習情況，指導學生采取有效的措施進行解決問題，通過采取多樣的考核評價機制，有利于提高學生的綜合能力，教師需要創設出活潑生動的市場營銷專業學習環境，有利于激發學生對市場營銷專業的求知欲望，使用多種評定制度，有利于引進更加多元化的考核手段，對高職院校市場營銷專業的實際發展情況進行分析和研究，設立合理、規范的市場營銷評定機制，在設立市場營銷專業評定機制時，教師即要考慮到其理論知識的傳授，又要適當地加入部分市場營銷專業實踐教學活動，為學生得到全面的發展提供強有力的保障［3］。
3結論
綜上所述，在實際的高職院校市場營銷專業教學過程中，促進市場營銷專業教學的改革和創新，能夠充分滿足社會經濟發展對其的需求，高職院校通過高度重視市場營銷實際案例教學，借鑒國外成功的教學經驗，以及采取多種多樣的考核評價機制，使得市場營銷專業教學進行不斷的改革和創新，有效提高學生的市場營銷職業能力，促進學生得到全面的發展。
參考文獻:
［1］于翠翠.高職院校市場營銷教學改革與學生職業能力培養的探討［J］．時代教育，2016(4):89－90.
［2］陳華.市場營銷教學改革與學生職業能力培養的探討［J］．中小企業管理與科技:下旬刊，2014(10):284－285.
對市場營銷的理解范文4
關鍵詞：市場營銷；項目驅動教學法；教學效果；授課方式
作為一門以研究消費者需求為中心，注重實踐性和實用價值的學科，市場營銷教學在高職教育中占據著十分重要的地位。高職教育階段，市場營銷課程更注重對學生分析能力、邏輯推理能力、自主學習能力及實踐能力的培養，日常教學模式中的項目驅動教學法則能在一定程度上推動學生能力的培養，幫助他們將理論與實踐緊密結合起來。
一、任務驅動教學法的內涵
從整體上看，任務驅動教學法是一種培養學生自主探究能力，激發學生創造力與創新意識的新型教學模式。在任務教學法的應用過程中，教師充分發揮了課堂引導者的作用，將學生需要學習的理論知識融入一個或多個項目當中，鼓勵學生在觀察、分析和討論等環節中加深對項目的理解和認識，以此加深他們對市場營銷課程的認識。
項目是項目教學法的重點和核心，在課程學習與項目實施環節中，學生能夠通過小組合作、班內討論的形式對項目進行分步完成，并在執行項目、分析策劃可行性的同時加深對理論知識的理解，并將理論與實踐生活有機結合起來，實現市場營銷項目的整體性優化。
從項目驅動教學法的應用價值上看，其充分適應了市場營銷課程實用性強、對學生實踐能力要求較高的基本特點。在制定教學目標的過程中，教師應結合學生的實際情況，將目標定位在幫助學生熟練掌握市場營銷專業相關理論知識、提高學生分析和解決問題的操作能力上，使他們學到的內容更適用于市場經濟環境的發展。這一過程中，項目驅動教學將為學生提供更加真實還原的教學案例，幫助營造一個更加輕松的教學氛圍。
二、高職階段市場營銷教學中存在的問題
1、教學目標不明確
高職教學以培養學生實踐能力，提高他們的動手操作能力為主要授課目標，強調技術型人才的培養。這種情況下，市場營銷課程的首個目標應該被定位為幫助學生掌握市場營銷相關理論知識，使他們明確營銷行業的內在規律及相關原理，靈活利用這些原理解決市場營銷問題并進行相關策劃?？梢哉f，這個教學目標雖然明確了學生的學習方向，但缺乏針對性與區別性，與普通高校市場營銷教學課程的授課方向沒有本質性區別，忽視了對學生實踐能力及解決問題能力的培養。這種情況下的高職教育很難發揮出其應有的作用，也很容易使市場營銷課程成為空洞、寬泛的純理論課程，并喪失原有的課程魅力，無法達到吸引學生學習興趣的作用。
2、教學內容相對陳舊
市場營銷課程以市場和居民消費結構的變化為研究中心，是一門實用性較強的生活化學科。但在實際授課過程中，很多高職院校所使用的市場營銷課程教材都是多年以前的老版本，教材內容與市場經濟的發展節奏嚴重脫節，更無法與市場營銷理論的發展現狀保持一致。當前情況下，理論與實踐相脫節的情況將嚴重影響市場營銷教學內容上的安排與選擇，并造成課程使用價值下降、學生學習積極性不高、課堂氛圍沉悶等不良后果。
3、教學方式較為單一
教學方式是影響課堂教學效率與學生積極性的重要因素之一。鑒于高職階段市場營銷教學的內容具有理論性強、抽象性強等方面的特點，傳統教學模式中教師講、學生聽的形式很容易讓課堂氣氛處于沉悶狀態，造成學生學習興趣不高、學習積極性減退等方面的影響。簡單來說，教學方法的單一導致學生只能被動接受和理解教師的授課內容，這在一定程度上削減了他們的思考空間，讓他們不能在交流和討論的過程中加深對理論知識的認識和理解，無法成為課堂真正的主體。此時，部分學生會失去繼續學習市場營銷課程的興趣，或對課程的整體認識產生偏差，進而導致他們無法對市場營銷形成正確的認識，也無法將相關知識應用到實際問題的解決過程中，從而難以實現個人專業技能的提高。
三、項目驅動教學法對高職市場營銷教學的影響
首先，項目驅動教學法能對傳統教學方式進行改變，使高職市場營銷課程的授課內容和授課方法更加靈活多變，以此來滿足學生的不同需求。項目驅動教學法改變了傳統授課方式中理論性強、系統性明顯、對知識點有硬性記憶要求的情況，肯定了學生的主體地位和教師的引導的，將培養目標定位為培養高素質的技能型人才。此時，學生可以通過認識實踐，最后進行實踐總結的方式對課程內容進行梳理和歸納，并以具體項目為切入點進行分析，保證個人分析能力及理論應用能力的提升。
從課程導向上看，項目教學法的實施可以使高職市場營銷教學內容及課程安排更貼近生活實際，更適應市場經濟環境下經濟高速發展的現狀。此時，學生可以通過養成自主學習意識和分析思考意識深入了解項目驅動教學的優勢，在實踐與交流過程中不斷提升自己的操作水平與實踐策劃能力，從而逐漸形成以學生為主體，以項目為核心，以教師為引導，以實踐能力培養為最終目標的新型市場營銷教學授課策略。
四、項目驅動教學法在高職市場營銷教學中的應用
項目是項目驅動教學法的核心，也是影響教學效果的最主要內容。由于高職院校與企業之間有著較為密切的合作關系，所以在項目選擇安排方面，可以在校企合作的基礎上進行選擇。確定項目環節中，應選擇那些與教學內容結合緊密，難度適中，能夠起到鍛煉學生學習水平及學習經驗的項目。同時，還可以針對不同學生的不同興趣及實踐能力，為他們提供不同的項目，讓他們能懷著興趣進行項目分析。
從項目實施和設計方案的安排上看，需要明確學生在小組中的不同任務及小組合作的形式與內容，在項目正式開始前，由教師對學生進行必要的引導與介紹，幫助學生明確項目目的，提高他們的實踐能力與效率。實施過程中，學生應先進行基礎培訓然后到企業進行實地調研走訪，在了解市場經濟基本情況的前提下明確項目方案，并通過討論修改來確定方案的可行性與科學性。
參考文獻：
對市場營銷的理解范文5
[關鍵詞]市場營銷 企業 管理
[中圖分類號]F272 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2013）02-0127-01
引言
什么是市場營銷？有許多人認為市場營銷就是所謂的銷售，簡單地認為賣出一件商品就是市場營銷，就是銷售。簡單的交易過程確實是銷售的過程，但絕對不等同于市場營銷。也有一部分人認為將商品送到商店、商場有人來購買就是市場營銷，其實也不然，只能說是市場營銷的一個小之又小的部分。市場營銷的概念遠遠不止這些，我們不能以點帶面。銷售和營銷有本質的區別。推銷是以生產為導向的，而營銷是以市場為向導的。本文將從企業和市場營銷的概念入手，來探析市場營銷對企業的重要性。
一、企業與市場營銷的概念分別是什么
（一）企業
簡單地說，企業就是一種經濟組織，一種盈利性的經濟組織。具體地說，企業是從事生產、流通、服務等經濟活動，以生產或服務滿足社會需要，實行自主經營、獨立核算、依法設立的一種盈利性的經濟組織。
（二）市場營銷
市場營銷也被稱作市場行銷，簡稱營銷。它是指個人或集體通過交易其創造的產品或價值，以獲得所需之物，實現雙贏或多贏的過程。它包含兩種含義：一種是動詞理解，指企業的具體活動或行為，這時稱之為市場營銷或市場經營；另一種是名詞理解，指研究企業的市場營銷活動或行為的學科，稱之為市場營銷學、營銷學或市場學等。
我們這里避開理論的學科意義上的市場營銷，來挖掘作為動詞解釋的市場營銷的概念和內涵。
市場營銷可以從兩個方面來理解：首先它是一種理念，一種管理的方式，以人為本。其次，市場營銷是一系列的活動，是對理念管理方法的一種實施過程。
二、市場營銷對企業的重要性
社會快速發展，市場經濟也在不斷地發生變化，優勝劣汰是所有企業面對的最現實問題。新時代的市場環境下，企業如何才能長盛不衰，如何在多變的市場環境下找到并占領自己的一席之地，成了所有企業關注的問題。在當今的社會條件下，每一個優秀的企業管理者都深知，市場營銷對企業的重要性。
（一）企業的市場營銷
市場營銷是企業以滿足消費者需求，作為營銷出發點和歸宿，準確確定自己的目標市場，生產出適銷對路的產品，建立合理的分銷渠道方便購買；制定適當的價格策略，運用有效的促銷手段吸引消費者。
有許多人認為市場營銷就是所謂的銷售，簡單地認為賣出一件商品就是市場營銷，就是銷售。簡單的交易過程確實是銷售的過程，但絕對不等同于市場營銷。也有一部分人認為將商品送到商店、商場有人來購買就是市場營銷，其實也不然，只能說是市場營銷的一個小之又小的部分。市場營銷的概念遠遠不止這些，我們不能以點帶面。
銷售與市場營銷有著本質上的區別，銷售以產品為導向，而市場營銷則以市場為導向。
（二）市場營銷對企業發展的重要性
從企業和市場營銷的定義可以看出，企業是具有盈利性的經濟組織，如果一個企業一直處于非盈利狀態，那么這個企業遲早將面臨著破產的危險，那么企業也不復存在。而市場營銷是包含了銷售并且是以市場為導向的產物，沒有任何一個企業不關注自己的市場，所以一個優秀的企業管理者就不能不關注市場營銷對企業發展的重要性。
企業不可能脫離市場而存在，沒有市場就沒有平臺，沒有可觀的市場，就沒有可觀的利潤。市場營銷正是以市場為導向，因此關注市場營銷理念，才能在市場競爭中取得機遇把握主動權。
另外，創新是一個企業長盛不衰的主旋律，同樣市場營銷理念的創新至關重要。當今的市場環境下市場營銷理念也在不斷的更新過程當中，企業要想生存，就要跟緊時代的腳步，勇于創新。
三、結語
快速發展的經濟時代，企業要想長盛不衰就必須重視市場營銷理念，不斷更新思路，建立適應新時代的市場營銷模式，促進企業又好又快發展。在市場競爭中抓住機遇不斷獲得主動權，讓企業獲得持續的生存與發展機會。
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對市場營銷的理解范文6
關鍵詞：市場營銷學；案例教學；網絡輔助教學：情景式教學
一、市場營銷學課程特點及其對教學的要求．市場營銷學理論的經驗性與運用的實踐性市場營銷學是基于經濟學、管理學、社會學和心理學等學科的理論知識．結合資本主義市場經濟環境中企業的經營實踐發展而來的．其概念、規律和方法都帶有很強的經驗色彩。
并且。在市場營銷學的發展過程中．其理論知識體系的構建和完善也主要依賴于市場主體的成熟經驗積累。
但是．市場營銷學理論在企業實踐中．又具有明顯的權變性特征。一方面，理論的總結和發展總是落后于現實的企業市場營銷管理：另一方面。經驗理論運用的環境背景也在不斷變化中．不存在放之四海皆準的規律和原理，這些都給市場營銷學理論的運用帶來了巨大挑戰．市場營銷學理論的科學性與運用的藝術性市場營銷學在長達一個世紀的發展過程中．已經逐步形成了相對完整的基礎理論體系．針對企業的市場營銷管理實踐提出了科學性的管理流程。同時，利用信息技術、數學和統計模型進行了理論研究和創新．提出了帶有普遍性的實踐原則、模式和方法。
然而．在當前經濟全球化的競爭市場中，企業面對越來越多的不確定的、難以影響和控制的環境因素。企業市場營銷人員需要采用越來越柔性化的應對措施，善于學習和創造性、藝術性地解決企業營銷管理中的實際問題。
基于上述而言。市場營銷學的教學不僅要源于企業實踐，也要用于企業實踐．不僅耍使學生獲得系統的基礎理論知識，更重要的要鍛煉學生將知識轉化為解決實際問題的營銷能力。
二、市場營銷學課程教學中存在的問題分析市場營銷學是經濟管理學科的重要專業基礎課程，長久以來．歷經多次教學改革，不斷引入新的教學方法和手段，教學效果取得了長足進步．然而教學中仍然存在著相當的問題和不足。
以傳統理論講授為主。無法滿足教學和培養要求雖然市場營銷學是一門實踐性很強的課程，而且在不少高校的授課中都已經設計有相關章節的校內實驗課程，但是在理論教學中仍然以傳統的教師單向授課為主。主要表現在：
一是所用教材的內容體系相對比較傳統．以陳述為主。關于技能訓練、分析管理能力提高的實踐環節還比較少：二是理論內容傳授上，雖然大多采用以PPrr課件為主的形式．但是一般仍主要表現為單向的自上而下的垂直傳輸方式．拘泥于書本理論架構，按章索驥，填鴨式教育痕跡嚴重：三是學生學習參與度較低，主動性較差．對知識的把握流于單個理論或者知識點，難以形成整體思維和理論結構．無法建立起系統的市場營銷學基礎理論的邏輯思維．實踐分析能力欠缺．案例教學僅為教學輔助工具．理論學習與實踐訓練難以融合在市場營銷學課程講授過程中。一定數量的授課教師認為案例教學即是以企業市場營銷管理的實例來對基礎理論輔以說明和解釋。同時，在案例的選擇上也相對比較隨意，大多從經營類報紙、雜志或網絡上尋找有關企業市場營銷管理實踐的描述性內容．在不加修改和整理或稍加修改和整理的情況下用于課堂案例分析。并且．大部分授課教師也沒有接受過專門的案例教學培訓．對課堂的組織和學生的引導都缺乏必要的技巧。這樣，將案例教學理解為案例說明、不嚴謹地使用案例以及案例教學紙上談兵．這些都很難達到案例教學的目的和效果．新的教學手段和工具利用率不高．教師和學生之問互動性欠缺為了提高市場營銷學的教學效果和師生之間的教一學互動．很多高校廣泛使用了多媒體教學工具，部分學校還設計和開設了網上的輔助教學課程． 以期通過PPT、FIASH和視頻等文字、聲音、圖片和影像的方式幫助學生更好地理解所授內容．通過互聯網24小時平臺進行理論知識的學習和與專業教師進行網絡互動。但是，在實際的授課過程中，P 等形式的課件難以幫助學生在每堂課上形成直觀的理論聯系。更多表現為對單頁課件內容的簡單記憶：同時．網絡輔助課程設計上也與一般課堂授課基本無異．形式設計落后．內容更新緩慢，教師與學生的網絡聯系基本流于形式．難以起到預期的輔助學習、課后思考和訓練以及師生互動的作用。
以一套講授方式和一本教案教授不同專業學生．學生滿意度不高當前．為了適應人才市場對復合型人才的需求，高校除了在傳統的經濟管理類專業開設市場營銷學為專業必修課外，大量的其它專業也在課程設計中將其設置為必修課程或選修課程。但是．不少專業教師沒有針對學生不同的專業背景和專業基礎知識的掌握程度因情況而施教．以一個教學大綱、一本教案和一套講授方式面對差異化的學生，導致管理類專業學生感覺理論淺顯和重復。而其他專業學生卻經常理解不深人，教學效果大打折扣．學生滿意度不高。
三、市場營銷學課程教學的創新建議與對策．改良教學方法．引入和充分利用新的教學手段．創新與傳統相結合市場營銷學的傳統教學方法強調基本理論的掌握，雖然對于能在一定程度上形成對基本理論的記憶．但是學生的理論運用能力較差．對企業市場營銷管理實踐了解較少。因而，有必要改良當前的傳統講授方式．借鑒和弓l入新的教學方法和手段。
一是多媒體教學。目前在許多高校使用的多媒體教學主要表現為對PPT課件的制作和使用。相較于傳統的黑板加粉筆．借助于電腦和投影的多媒體課件可以在教學形式上更多元化，教學內容上更豐富化。也可以在授課過程中更好地吸引學生的注意力。但是。針對目前多媒體教學中存在的問題，首先在課件的制作上。應突出市場營銷學的理論系統架構．運用超級鏈接等手段將不同知識點進行連接．便于授課時加強學生對各知識點之間聯系的了解和記憶；其次，在課件形式上，使用恰當的顏色和模版，內容設計上，注重對理論的綜合和概括。以圖表設計為主，文字為輔；再次。課件中使用的案例內容應隨時更新，以便學生掌握企業最新的市場營銷管理實踐。
二是網絡輔助教學。為了讓學生能在課外更好地理解書本知識。提高自學能力。網絡輔助教學的設計和實施是必要的。在網絡輔助課程的設計中。要擺脫課堂教學的基本結構模式，以企業市場營銷管理的一般過程為基線設計理論結構。按照各知識點之間的內在邏輯聯系重新組織課后學習內容．將理論、輔讀資料、思考題結合起來．便于學生綜合學習和自我考核；定期對網絡輔助課程進行維護和建設．增加最新的市場營銷理論知識介紹和企業市場營銷實踐案例等：建立專業教師網上值班制，簡化師生之間的溝通平臺．每天在相對固定的時間內與學生進行網絡互動，提高網絡輔助教學的利用率。
三是案例教學。市場營銷學課程的實踐性特征要求在教學中倚重案例教學。一方面，要加強專業教師案例教學理念、方法和手段的培訓，有條件的話可以支持教師參與企業實踐．擺脫專業教師案例教學紙上談兵的尷尬現狀；另一方面，可以通過組織相關授課教師利用假期和業余時間．實地到企業研究考察獲取一手資料，或者以教研立項支助等形式支持教師改編現有的可搜集到的企業二手市場營銷管理素材．編撰內部使用的案例教材，也可以利用高等院校的數字資源建立本院校的市場營銷學課程案例庫。邀請教師和學生參與案例庫的建設。同時，可設專人進行案例庫的管理．對教師和學生上傳的案例文檔、視頻等資料進行篩選、分類和歸檔．甚而可以在案例庫的資源平臺上建立網上論壇．進行在線的案例分析和討論，把現實中的課堂延伸到虛擬的網絡空間．以學生為教學主體，增強教一學與學一教的互動性市場營銷學課程的特點要求在教學設計中注重引導學生參與到教學過程中．加強其基本理論掌握基礎上的發散性思維．這樣就要以學生為教學主體，設計教學情景和教學方法，提高教與學之間．的互動性和學生的主動參與度。
一是情景式教學。情景式教學是模擬教學的一種，通過借助于對環境、角色、活動的模擬來幫助學生理解市場營銷專業理論知識．了解市場運作規律，掌握營銷管理方法和操作技能．成為具有創新意識和合作能力的營銷人才的教學方法。
在情景式教學中。教師可針對某一知識點，從營銷實踐、案例和相關資料中收集素材．編寫成較短小的情景模擬試驗指導書．讓學生在熟悉知識點的情況下。扮演不同的情景角色，從而在模擬實踐中學習和運用營銷知識和操作技能．達到提高學生實踐能力的教學目標。
二是專題教學。市場營銷學課程中有若干相互聯系的專題．在教學過程中?？舍槍@些專題組織學生進行團隊學習和提高。例如，在消費者行為專題，可以事先布置一個相對簡單的消費者市場行為特征的調查作業，學生以團隊的形式進行。
