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淺談對管理學的認識和理解范文1
【關鍵詞】情景模擬教學法 管理學基礎 應用
《管理學基礎》是一門理論性和實踐性都較強的專業基礎課程。學科特點要求該課程重點培養學生解決實際問題的能力。面對缺少管理實踐背景的學生，教師單純依靠傳統的教學方法來進行課堂教學，在調動學生學習的積極性、學生主體性的發揮和應用能力的培養等方面都受到一定的制約。作為教師，如何培養學生的學習興趣，既能讓學生輕輕松松地學習到管理學的基本理論、知識和方法，同時又能將理論和實踐緊密結合起來，一直是筆者探討的問題。
在多年的《管理學基礎》的教學中，筆者曾不斷嘗試各種教學方法，如游戲體驗式教學法、案例分析法、項目化教學法、任務驅動式教學法和市場調查法等多種教學方法，取得了一定的教學效果，特別是情景模擬教學法在調動學生學習的積極性、提高課堂的參與性、培養學生的社會實踐能力等方面取得了較好的教學效果，得到了學生的普遍認可。
一、情景模擬教學法與傳統教學方法的區別及優點
傳統教學方法以v授法為主，教師在臺上講，學生在臺下聽，教師是演員，學生是觀眾，這是一種“填鴨式”的教學方法。在這種教學方法下，教師是教學的主體，學生對教師的教學往往是被動地接受，在調動學生學習的積極性、學生主體地位的實現及應用能力的培養和發展等方面都受到很大限制。在教學效果方面上課時不是“睡倒一片”就是“低頭一片”。
情景模擬教學法是在案例的基礎上，根據案例內容設計不同的場景，讓學生分角色模擬演練，一方面展示出案例中出現的管理問題，另一方面運用自己的能力解決管理問題。這樣，既提高了學生參與教學的積極性，又達到了簡化理論教學的目的，讓學生更好地理解教學內容。在這種教學方法下，學生成了教學的主體，學生的學習由“要我學”變成了“我要學”，課堂不再是教師一個人的課堂，而是大家提高綜合素質和管理實踐技能的舞臺。
情景模擬教學法與傳統教學方法相比具有諸多的優點，具體表現在以下幾個方面：
一是將課堂變為職場。傳統的教學方法，講臺是教師一個人的舞臺，學生被動地接受知識，結果是學生一旦進入工作崗位，就會發現學校時學習的理論與實踐存在較大的差距，無所適從。在情景模擬教學，教師把實踐中的案例設計成一定的模擬場景，讓學生扮演其中的角色，講臺變成了學生的舞臺。教師將職場中的情景搬到課堂中來，真正做到了課堂與職場的無縫對接。
二是理論和實踐的高度結合。傳統的教學方法，教師的課堂往往以單純的理論講解為主，頂多就是輔之以一定的案例加以分析，理論性太強，理論和實踐脫鉤。而情景模擬教學法卻彌補了這方面的不足，演練者在角色扮演中能夠仔細理解并體會某些角色或崗位的權力、工作職責以及和其他崗位的關聯性。這種教學方法是管理理論和管理實踐高度結合的一種教學方法。
三是教、學、做的真正融合。傳統的教學方法，教師的教學更多的關注自身教學任務的實施和教學內容的完成，對學生的學習效果關注的較少，期末考試的時候出套試卷一考就行了。而情景模擬教學法，教師可以通過學生的“學”和“做”來把握學生對知識的掌握程度，從而及時調整教師“教”的進度和內容。這種方法真正將教師的“教”和學生的“學”和“做”比較好地結合在一起，共同完成教學任務。
四是知識性和趣味性的完美結合。傳統教學方法，教師是教學的主體，學生是被動地接受，參與程度不是很高。情景模擬教學法，教師通過創設一定的場景，學生置身在一種真實的情景中，具有較強的趣味性，可以達到“寓教于樂”的效果。
二、情景模擬教學法在《管理學基礎》課堂教學中的具體應用
在《管理學基礎》的教學中，使用情景模擬教學法可以讓學生身臨其境去經營企業、管理企業和員工，當其在管理中發現問題的時候可以在課本中找答案，經過思考進而找到解決問題的方法，真正做到了理論和實踐相結合。通過課程的學習，在學校就可以解決學生以后在工作中遇到的難題。
（一）根據課程內容創設總體的模擬情景
根據教學的需要，筆者把授課班級學生分成不同的小組，每個小組組成不同的模擬公司，教學設計和實施以模擬公司為單位進行。在模擬公司內部通過公開競聘的方式選出總經理、副總經理和各個部的部長，還可以根據本公司的實際需要配備其他的相關人員。學生要當領導了，很是興奮，提高了學生參與學習的積極性。教師在整個過程中成了設計者、指導者和監督評價者。
（二）根據每個章節內容創設具體的模擬情景
在不同章節內容的教學中，筆者將根據不同的內容創設不同的模擬此情景，讓每一個模擬公司的學生輪流扮演不同的角色。學生可以體會不同的身份角色，以加深對管理實踐的體會和認識。
如在學習《授權》這一知識點時，我創設了這樣一種模擬情景：在某一天同車上班的路上，兩個不同部門的經理彼此討論著自己的管理工作，很為自己的助手傷腦筋，說助手不能很好地完成交代的任務，大事小事都來找自己。與此同時，兩位助手也在談論著自己的工作，說自己也很郁悶，之所以完不成經理交代的任務是因為自己手中的權力不夠，并且還猜忌經理這樣做是故意的，經理是怕助手功高蓋主搶了經理的位子。在這樣的一種模擬情境下，作為部門經理認識到，之所以出現這樣的問題，是因為自己在授權方法上出現了問題。另外上下級由于溝通不足缺乏信任，然后進行明確的授權，雙方進行充分的交流溝通來消除誤會。
又如在學習《人力資源管理》中人員配備的原則時，我通過案例《升遷帶來的問題》創設了這樣一種模擬情景：在一家從事研制開發高精密儀器的高科技公司，因為聘請的獲得MBA的一名管理人員表現太好以及升遷太快而遭到公司幾位資歷老的專家的反對，集體要求辭職。在這樣的一種模擬情境下，作為公司的老總遇到了管理問題，一方面對于本公司來說專家是公司的技術核心，不能允許他們辭職，另一方面公司管理人員也是非常重要的，不能因為專家的威脅就改變公司的任免決定，如何解決這個問題就是考查學生管理能力的時候了。另外通過問題的解決學生還會認識到在人員聘用方面不能論資排輩，而應該任人唯賢，在公司能力強表現出色的人就應該得到提拔。雖然專家業務能力也不錯，但如果缺乏管理者應具備的素質則不應該被提拔。
比如在學習《雙因素理論》這一知識點時，我通過案例《施科長沒有解決的難題》創設了這樣一種模擬情景：某個油漆廠在提高工人的工作積極性方面出現了問題，施科長出去培訓，學習了雙因素理論，那個美國教授說工資和獎金并不是提高工人積極性的因素。施科長回到單位后就趕快學以致用，結果卻碰了釘子，很是迷茫。在這樣一種模擬情境下，學生能對雙因素理論有更深刻的理解和認識，不僅認識到雙因素中有哪些是激勵因素哪些是保健因素，還認識到在運用雙因素理論的時候還應該注意被激勵對象的個人因素，事情并不是絕對的。
三、結語
多年的實踐教學表明，在《管理學基礎》這門課程中應用情景模擬教學法是一種提高學生綜合素質和管理能力的行之有效的方法。但是在應用過程中我發現了一些問題：一是雖然這種方法因為實踐性較強受到學生的歡迎，但并不是所有的知識點都適用，知識點比較零碎，理論的系統性不強；二是如果隔三岔五地用這種方法還可以，時間長了學生也會感覺到沒意思、厭煩。三是對教師的要求較高，教師要做到對知識的靈活把握和做好對課堂的控制。因為這種方法和傳統的方法相比學生是教學的主體，自主性較強，不好管理和把控課堂。鑒于以上幾個問題，在教學中還要綜合運用不同的教學方法，以提高學生學習的積極性，達到理論和實踐的有效結合，為我國培養更多更優秀的管理人才。
【參考文獻】
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[2]高新建.情景模擬教學法在管理學教學中的實踐創新研究[J].價值工程，2010，29（10）：199-200.
淺談對管理學的認識和理解范文2
論文關鍵詞：財務管理學，地位，作用，存在問題
一、引言
財務管理是企業管理的一個重要組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則組織企業財務活動、處理財務關系的一項經濟管理工作[1]。隨著我國改革開放的不斷深入以及經濟的快速發展，企業越來越重視財務管理在企業管理中的重要地位和作用。為了滿足企業對高層次財務管理人才的需求，國內眾多高等院校相繼開設了會計專業，甚至開設了財務管理專業。但從現有情況來看，將財務管理置于會計專業中更為普遍，這是由于財務管理與會計二者之間具有密切關系，財務管理是在會計的基礎上，強調對資金在經營活動、籌資活動、投資活動以及分配活動中的運用。但無論是財務管理專業還是會計專業，都將《財務管理學》這門課程作為重要課程之一加以教學。下面，本文將對《財務管理學》在專業教學中的地位、作用以及存在問題進行研究。
二、《財務管理學》在專業教學中的地位
《財務管理學》是一門非常重要的基礎課程，在專業教學中的地位日益凸顯。
首先，《財務管理學》在專業教學中處于基礎性地位。從教學的角度來看，會計專業的基本課程包括基礎會計學、成本會計、管理會計，財務會計和財務管理等。《財務管理學》在專業教學中處于基礎性地位，這是由于該課程以企業的財務活動為基礎，研究企業的投資、籌資、資金運營和分配活動等。這些基本內容，都可以在其他相關專業課程教學中得以體現。從企業實際的情況來看，財務管理在企業管理中處于中心地位教育論文，這一中心地位是由財務管理的作用所決定的，準確把握和應用其作用，是管理者管理企業事務的必要手段和方式[2]。學生通過學習財務管理的基本理論和基本方法，可以提高學生理財和資本運營的能力。
其次，《財務管理學》作為核心課程，對其他課程的學習具有決定和引領作用?！敦攧展芾韺W》研究企業理財活動所希望實現的結果，是評價企業理財活動是否合理的基本標準，是企業整個財務管理工作的定向機制、出發點和歸宿中國。尤其是在現代企業管理中，財務管理已經成為現代企業管理的核心，財務管理能力也在企業核心能力中具有重要性[3]，因而對其他課程的學習具有決定作用。
最后，現代企業制度的完善離不開財務制度，財務制度健全又離不開掌握財務管理的高層次專業人才，因此《財務管理學》已經成為最重要的專業必修課。在會計、財務管理和金融學等專業課程設置中，《財務管理學》已經成為必修課，已經顯示出其自身的地位，只有掌握了財務管理的基本知識，才能夠向實現財務管理的高層次人才邁進。
三、《財務管理學》在專業教學中的作用
首先，有利于完善學科建設。無論是會計學專業，還是財務管理專業，甚至是金融專業，《財務管理學》這門課程都是必修課，其研究的核心內容都需要相關專業學生學習并加以研究。學科建設需要完善學科課程教學，如果沒有《財務管理學》這門課程，金融專業與會計專業之間的紐帶將變得十分脆弱，不利于學科之間的建設及未來交叉發展。
其次，提高相關專業學生學習財務的興趣，活學活用?！敦攧展芾韺W》以企業為研究對象，研究對象非常明確，其理論知識點比較容易理解，加上在具體的教學中，還可以采用其他各種方法實現，如案例教學法、情景教學法、模擬教學法、調查研究等，彌補傳統教學中以教師授課為主的方式，將學生融入教學之中，教與學并重，提高了相關專業學生學習財務的興趣。此外，學生通過對企業的研究，能夠將所學知識運用到具體實踐中，這為今后走向社會從事相關工作奠定了非常堅實的基礎教育論文，達到活學活用的效果。
再次，學生通過學習和掌握《財務管理學》，為將來從事財務管理的相關工作奠定基礎。從事財務工作，不僅需要掌握會計知識，也需要掌握財務管理知識。現代企業管理的核心在于財務管理，是由企業的宗旨和性質決定的。以利潤最大化為最終目標的企業，其實現是以良好的財務管理為基礎的。以財務管理為中心，要求企業不僅重視資本的盈利性，即盡可能多地獲得長期、穩定、實在的利潤，而且要重視資本的流動性，即保持最佳的資本結構，提高資本利用率和資本利潤率[4]。學生通過學習和掌握《財務管理學》，可以說已經初步對財務管理工作入門，再加上其他相關專業知識，必定能夠為將來順利從事財務管理的相關工作奠定基礎。
最后，有利于培養高層次的專業財務管理人才。眾所周知，高層次的專業財務管理人才不僅需要深厚的專業知識功底，也需要在不斷的探索和實踐中達到如火純清的境界。在專業知識方面，不僅需要掌握基本的《財務管理學》知識，而且也需要掌握其它專業知識，教師通過各種途徑，將財務管理專業知識傳授給學生，使學生掌握更多的專業知識。在教學模式中，采取怎樣的教學模式才能夠培養高層次的專業財務管理人才？就這個問題，不同高校采取了不同的培養模式。但其中都非常注重理論與實踐相結合，通過模擬教學，讓學生親自參與實踐，到企業中進行實習等手段。在當前中國—東盟自由貿易區背景下，廣西部分高校走國際化、區域化和民族化特色，對會計專業以及金融專業的學生采用“3+1”教學模式（即對全日制本科生3年在國內教學，1年到東盟國家語言對象國學習），這種模式使學生更加全面地掌握國內國際的專業知識，有利于培養高層次的面向東盟國家的專業財務管理人才。
四、《財務管理學》在專業教學中存在的主要問題
盡管《財務管理學》在專業教學中的地位和作用都非常明顯，但在具體的專業教學中，仍然存在大量問題，具體如下：
首先，《財務管理學》在專業教學中的地位和作用沒有得到體現?，F今，盡管大量高校都已經開設了相關專業，并開設《財務管理學》這門課程，但對這門課程的研究不夠教育論文，其自身的地位和作用沒有得到體現，這不僅使得教師在教學時忽視教學質量，沒有體會到課程的重要性，也容易導致學生學習疲勞。因此，教師在講授這門課程之前，就需要特別強調《財務管理學》這門課程的重要性、地位和作用，使學生充分認識到《財務管理學》這門課程在未來從事相關工作以及對人生發展的重要性。
其次，教師在《財務管理學》教學中存在問題。在傳統教學模式中，教師經常通過提問知識的方式，實現教師與學生的互動，活躍課堂上的教學氣氛。在現代教學模式（以多媒體教學為主）中，教師通過不斷向學生灌輸理論知識，從而完成教學任務，結果導致學生不僅厭倦相關課程的課堂教學，甚至嚴重影響學習興趣。因此，教師在教授理論知識的同時，可以通過多種方式活躍課堂氣氛，保持教師與學生的雙向互動，如采取提問的方式、讓學生討論問題。這樣，學生可以非常容易學習到知識，在上課的時候不至于對知識的不理解而厭倦課堂，甚至逃課。
再次，傳統教學模式制約學生學習《財務管理學》的積極性。在傳統教學模式中，教師主要是在黑板上板書講授，學生則記錄下教師的板書筆記中國。在知識化時代，知識的信息量大，各種體現財務管理的教學案例和教學內容日益增加，這就需要將教學案例和教學內容融入到教學環節中。多媒體教學模式代替傳統的教學模式已經成為時代的必然，教師在互聯網上尋找到相關的財務管理教學案例，可以及時通過電子郵件傳達給學生。然而，由于多媒體教學中的信息量大，導致無法正確處理教師的信息“傳達”與學生的信息“接收”之間的矛盾。因此，以多媒體教學為主的現代教學模式需要結合傳統教學模式的優點，解決由于教學模式帶來的制約學生學習的積極性問題[5]。
最后，高校培養高層次的專業財務管理人才的目標難以實現。一方面，我國財務管理這門課程的內容和方法大體上保持雷同并且過于陳舊，加上任課教師等自身的原因，往往忽視國際上的先進財務管理理論和方法。因此，財務管理中的一些教學內容需要修改，教學案例也需要不斷更新。另一方面教育論文，隨著我國經濟的蓬勃發展，越來越多的西方國家跨國企業進入我國開展業務活動，他們帶來了更先進的財務管理理論和方法，這些先進的理論和方法難以立即進入到我國的財務管理教科書中。這些問題直接制約著高校高層次專業財務管理人才目標的實現。
五、主要結論及啟示
本文研究表明，《財務管理學》課程在專業教學中具有基礎性地位，決定著專業中其他相關課程的教學，其在專業教學中的作用也非常明顯。然而，當前《財務管理學》在專業教學中仍然存在許多問題。為此，需要制定相應措施加以解決。一方面，需要重視《財務管理學》這門課程在專業教學中的地位和重要性，從戰略高度加以看待。另一方面，需要解決《財務管理學》在專業教學中存在的問題，對于教師而言，教師需要在教學中營造能刺激學生參與實踐的思維環境。財務管理的理論來源于企業的理財實踐，財務管理的教學必須與實踐相結合。教師可以采取如下一些方法改進教學，提高教學質量，為全面培養高層次人才做好自己應盡的義務。對于學生而言，也需要在學習過程中多角度分析，并盡可能通過實踐深入理解每一個知識點，積累自己更多的知識，力爭成為高層次專業人才。
參考文獻：
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淺談對管理學的認識和理解范文3
摘 要 《孫子兵法》是中國古代的兵學圣典，其高超的思想智慧和巨大的軍事價值舉世公認，和平年代，其蘊含的管理學思想仍然具有十分重大的影響，被商界譽為必讀的管理圣經，本文將就孫子兵法中的管理學思想做出闡釋，并結合管理五大職能做出具體論述，以期彰顯《孫子兵法》在當今管理過程中可能發揮的實踐價值。
關鍵詞 孫子兵法 計劃 組織 領導 激勵 控制
《孫子兵法》--中國古代的兵學圣典，其高超的思想智慧和巨大的軍事價值舉世公認，現在，在這和平與發展為主題的年代，它依舊散發著不可抗拒的魅力，被越來越多的運用到經濟建設領域，用于指導各種經濟活動，成為了優化管理的神兵利器，更被商界譽為必讀的管理圣經，今天我就借用孫子探勝這一題目淺談一下自己對孫子兵法中的管理學思想的一些理解和認識，以及《孫子兵法》對管理活動取得有效成果的指導作用。
一般認為管理的五大職能為：計劃、組織、領導、激勵、控制。有績效的管理活動需要從這幾個方面進行綜合的分析與考慮，只有將這幾項職能發揮的和諧有力，才能真正確保管理活動取得成功，孫子兵法中蘊含的許多管理智慧在這些方面具有深刻的借鑒意義，對管理活動的有效進行有重要的啟示作用。
一、《孫子兵法》與計劃職能
宗旨、遠景、目標是計劃中最宏觀的部分，也是最具有指導意義的部分。孫子曰：“故知兵之將，生民之命，國家安危之主也”（作戰篇），孫子看來，“安國全軍”是軍隊的基本任務，也是兵事戰爭的目的，而其兵法十三篇皆是是緊扣這一主題進行的，從管理學意義上講，組織只有對自己的宗旨和使命有清醒的認識，各項工作都以主要宗旨為出發點，不進行偏離宗旨的活動，集中力量發展企業的主要事業，才能合理有效的利用資源，使企業得到良好的發展，當然，宗旨的正確性和內在生命力是堅持宗旨的必要前提！
計劃的另一個重要方面是決策。決策――“用兵之道，以計為首”，孫子把事關全局的戰略決策稱之為“廟算”，提出“未戰先算”，“多算勝”，“少算不勝”的論斷。并在如何進行決策方面提出：經五事，校之以“七計”，以求得對戰爭情勢的深刻認識，從而正確指導戰爭；孫子這種由 “經” “?！?“索”構成的戰略決策的程序和模式，至今仍不失為我們科學決策的范本。
此外《孫子兵法》對如何科學決策進行了詳細探討，縱觀全書，體現出三條基本的決策原則：
第一，知的原則。孫子從樸素唯物主義觀點出發，指出將帥作戰指揮應立足客觀，全面掌握信息，并視之為科學決策的基礎和前提?！秾O子兵法?.謀攻》提出了：“知己知彼，百戰不殆；不知彼而知己，一勝一負；不知彼不知己，每戰必殆”的著名論斷。《孫子法?軍爭》中也有：“不知諸候之謀者，不能豫交；不知山林、險阻、沮澤之形者，不能行軍；有不用鄉導者，不能得地利。”可見，知乃將領之要，決策所依。這條原則要求：知的范圍要廣，既要了解自然環境也要了解社會環境，既要知己又要知彼；知的程度要高，必須全面、準確、深入、快捷的收集信息，為決策提供可靠的信息保障。
第二，謀的原則。謀即謀劃、謀算，是領導者通過情況分析，對戰爭做出正確的判斷估計，制定并選擇出最佳作戰方案的活動。謀是決策的核心。孫子說：“多算勝，少算不勝，而況無算乎?！敝\達到了出神入化的境界，甚至可以不戰而勝，謂之“上兵伐謀”。
第三，變的原則。孫子認識到戰爭中存在許多矛盾，如：攻守、虛實、奇正、生死等等。矛盾的兩面，相互對立統一，且在一定條件下向其對立面轉化。因而，他告誡領導者要善于根據矛盾的發展變化對原有政策進行適當調整，以創造條件，使矛盾朝有利于我的方向轉化。孫子講：“兵無常勢，水無常形，能因敵變化而取勝者，謂之神。”戰爭的瞬息萬變決定了決策的變通性。決策只有做到了“因利而制權”，適機而動，順勢而變，才能為作戰提供科學的指導。
以上不過是關于《孫子兵法》中關于計劃職能的智慧的一點點認識，其關于計劃的指導性見解絕不僅限于此，相信深入了解《孫子兵法》后，我們的計劃行為會得到更好的指導。
二、《孫子兵法》與組織職能
無論是軍事活動還是管理活動，都是社會化的活動，因此，都要依據一定的組織機構和組織活動。如何設計組織機構、管理組織機構，使之高效運轉，并最終完成組織目標，是管理學的重要研究課題。在這方面，孫子的智慧也很有啟發性。
春秋到戰國中期，隨著戰爭規模不斷擴大，對龐大軍隊的組織管理，越來越成為決定軍隊實力，影響戰爭勝負的重要因素。孫子作為一名杰出的軍事家，對規范軍隊的組織管理提出了一系列獨到的見解。孫子于《始計篇》寫到：“法者，曲制，官道，主用也”，認為：“凡此五者，將莫不聞，知之者勝，不知者不勝”，闡明懂得組織的原則和方法，是為將者的必備素養之一，關系到作戰的勝敗。孫子又曰：“將者，智、信、仁、勇、嚴也。”“法令孰行？…賞罰孰明？”可見孫子在組織管理方面有深刻見解：
首先，要制定明確的規章制度。 “法者，典制、官道、主用也?！彼^法，是指隊的編制、法令、法規和對各級指揮官職責的劃分管理，以及后勤軍需管理制度。沒有規矩不成方圓。制定規章制度一方面可使將士明確自己的位置和責任，增強自我約束力；另一方面可避免領導工作的隨意性和神秘感，實現組織管理的制度化、規范化。
其次，嚴格按制度管理。統帥軍隊必須令行禁止，軍紀嚴明，讓士卒心悅誠服。其方式為：“令之以文，齊之以武”，既要通過思想政治教育來統一軍隊思想，又要以強制的軍紀、軍規約束將士言行。孫子反對軍隊“亂而不治”。認為只有部隊編制有序，管理嚴密，才能“治眾如治寡”，產生強有力的戰斗力。
再次，賞罰分明。孫子重視賞罰對軍隊的激勵和約束作用，并對之詳加論述。一是賞罰時機。賞罰需要把握適當時機，以增強效果。孫子曰：“卒未親附而罰之則不服，不服則難用也；卒已親附而罰不行，則不可用也。”二是賞罰對象。孫子提出：“賞其先得者”、“賞其厚于間”，既要賞“冒類”人物鼓勵殺敵立功，又要厚待身處危境的間諜，以安其心?？梢娰p罰不在于人數多少，而在于典型。三是賞罰之物。孫子強調物質獎勵，要求將領在戰勝之后，把戰利品分給參戰士卒，并指出吝嗇財物不論功行賞會有危險，即“夫戰勝攻取而不修其功者兇”。四是賞罰有度?！皵蒂p者，窘也；數罰者，困也”，賞罰過濫則功效無。領導者要慎用賞罰，力求發揮其最大效力。
組織職能在管理中發揮著十分基本的作用，對于管理活動其他職能的順利發揮影響重大，孫子兵法中關于如何發揮組織職能的學說對于建立組織，制定組織規范，發揮組織功效影響重大，對我們當今的管理活動也有十分重要的借鑒意義。
三、《孫子兵法》與領導職能
《孫子兵法》是一部蘊涵豐富領導思想的軍事著作，它所揭示的領導思想，經歷了若干世紀至今仍給人啟迪，值得現代領導思考和借鑒?！秾O子兵法》十三篇都貫穿著對將帥的最高要求，孫子非常慎重地提到“夫將者，國之輔也，輔周則國必強，輔隙則國必弱”。另外，《孫子兵法?作戰篇》還說：“故知兵之將，生民之司命，國家安危之主也?！笨梢姡瑢O武非常重視將帥在國家生活中的重要地位，下面分別對《孫子兵法》中有關領導職能的思想加以探討。
（一）領導宗旨。《兵法》首篇《計》有云：“道者故令民與上同意也，可以與之死，可以與之生，而不畏危?！彼^“道”，從領導學角度來看，可理解為正確的領導宗旨。孫子把“主孰有道”放在戰前敵我對比分析的第一條，足見道之重要。市場經濟條件下的企業競爭仍然是“道”之爭，只有遵循“以信譽取勝，以質量爭先”的經營正道，才可能在激烈的市場競爭中脫穎而出，立于不敗。
（二）領導者個人修養。孫子從軍事角度看到了領導素質對國家興亡的重要作用。《孫子兵法?謀攻》曰：“夫將者，國之輔也。輔周則國必強；輔隙則國必弱”?！秾O子兵法?作戰》亦云：“知兵之將，民之司令，國家安危之主也?！卑褜㈩I視為國家的棟梁和支柱。因而“將孰有能”也成為進行敵我實力對比，判斷戰爭勝負的重要條件之一。既然領導素質如此重要，就迫切要求領導者要有嚴于律己的精神和不斷學習的自覺性，努力提高自身修養，以更好地完成其肩負的歷史使命。
四、《孫子兵法》與激勵職能
《孫子兵法》中有豐富的激發士兵斗志的思想，并且一直影響著中、外戰爭史上許多著名戰役中將帥的戰績。孫武主張物質刺激的激勵效果。物質需要是人生存的第一需要，物質獎賞是激勵的現實手段。所以孫武說“取敵之利者，貨也。故車戰，得車十乘已上，賞其先得者。”通過物質激勵就可以使士兵保持高昂的斗志和頑強的作戰風格。物質刺激固然重要，但精神激勵才是孫武的根本法則，他用“愛兵如嬰”這種類似儒家“仁愛”式的情感投人，進行情感管理，贏得民眾支持，鼓動民眾信念，激起國民擁戴，如“視卒如嬰兒，故可以與之赴深溪。孫武這種“愛民”思想，正體現了戰略性、全局性的精神激勵，也反映了他深知社會結構的粘合劑是社會心理因素的道理，現代企業管理中“感情投資”策略正是借鑒了孫武的精神激勵思想。
五、《孫子兵法》與控制職能
控制職能的發揮對于管理者來說主要是一個如何“用權”的過程，不同級別領導權力的分配是領導心理學研究的一個重要領域，只有充分明確上下級的職責范圍，并且各級領導在自己的職權范圍內行事管理權，才可保證管理活動的順利開展。孫武在《孫子兵法?謀攻篇》有精辟的論述：“不知三軍之事，而問三軍之政，則軍士惑矣；不知三軍之權而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣，是謂亂軍引勝?！薄皩⒛芏挥邉佟！笨梢姡诳刂坡毮芊矫婵?，孫武極力反對上級過多地干預下級的工作和越權行事，要求上級領導充分地下放權力，只有這樣才能調動下級領導的積極性和創造性，自主地行使自己職責范圍內的權力。現代心理學研究表明，事無大小必親躬是領導者之大忌，但不能放權完全放棄管理，核心的保持領導權威的權力一定要牢固的掌握在自己手中。
以上就是就《孫子兵法》中的管理思想淺探出的“勝”，《孫子兵法》強調如何在競爭中制勝，這和現代企業的目標相吻合，它是一部完整的“戰略著作”，有十分嚴謹的結構體系，它的每一部分都能恰如其分地“嫁接”到企業管理之中，從而產生具體的指導意義，它寫于一個變革的時期，這和現在企業的總體生存環境大同小異。提出了“正兵御敵，奇兵制勝”的思想，指出領導者在保證不敗的基礎上，出奇制勝。如何在“正和”的基礎上做到“奇勝”，這一點對當今的企業管理者尤為重要。無怪乎這部2500年前的關于軍事戰略方面的著作對當代企業管理依舊能產生如此重要的指導作用，相信對《孫子兵法》的深入探究會帶給管理學人士更多的驚喜和收獲，中華文化燦爛輝煌，在以后的發展過程中我們一定會在這些智慧和優秀思想的指導下取得更多的成功！
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淺談對管理學的認識和理解范文4
［關鍵詞］ 公共關系教學；行政管理專業；意義；現狀；解決方案
公共關系學是高校行政管理專業的必修課，應該說，在行政管理的課程設置中，還是占有比較重要的地位。公共關系學本身雖然是一門獨立的學科，但在一定程度上卻仍依賴于其他學科的發展，尤其是管理學。于是，就產生了這么一種情況，一方面，公共關系學是行政管理專業的必修課，很重要，應該引起高度重視；另一方面，它的學科地位還不夠高，缺乏相對的獨立性，制約發展的因素太多，直接影響到了行政管理學的發展。根據對此現象的分析，筆者產生了三個疑問：一是公共關系教學對高校行政管理專業而言，究竟具有什么意義？畢竟，如果只談意義的大小和重要程度未免過于抽象，研究成果也會流于形式，缺乏價值。二是在現實的行政管理專業的公共關系教學中，公共關系學本身究竟是處于一個什么樣的現狀？為什么會這樣？因為充分地了解現實有利于我們對問題的進一步分析并得出解決方案。三是如果現狀不容樂觀，如何才能走出困境？這是本文最關注的問題，也是本文寫作之最終目的。
一、公共關系教學對于高校行政管理專業的意義
考察公共關系教學對高校行政管理專業的意義，首先應該從兩者的研究內容入手，尋找它們的共同區間，找到了這個區間，意義就顯而易見了。行政管理學的研究內容比較廣泛，是由其研究對象所決定的。隨著這門學科的發展，其研究內容也不斷豐富和發展。概括地說，包括政府自身的結構、功能及其對社會公共事務的管理活動的規律，具體地說，包括行政職能、行政環境、行政組織、行政首長與領導群體、國家公務員、行政決策與執行、行政監督、行政法制、行政機關管理、行政管理的方法與技術、行政效率與改革等等。由此可見，行政管理學關注的面極其廣泛，但它不可能真正做到面面俱到。而公共關系學是研究組織與公眾之間傳播和溝通的行為、規律和方法的一門科學。它旨在通過塑造良好的組織形象，利用有效的傳播和溝通手段，達成公眾對組織的了解、認可與合作［1］。公共關系學既有較強的理論性又有較強的應用性，這就決定了學習這門學科必須注意理論與實踐的結合。因此，公共關系學所關心的內容恰恰是行政管理學所需要的，在行政管理學看來，公共關系學是一種極其有用的工具，行政管理學只需要提出需要的內容，公共關系學則根據需要去完成。所以，在管理類專業設置這門課程就顯得十分重要，沒有了公共關系學，行政管理就如同斷了一臂。歸納起來，公共關系學使攻讀管理類專業的學生認識到公共關系在現代管理中的性質、意義和作用，學習和理解公共關系管理的概念和基本原理，了解和掌握組織與公眾溝通的過程、手段和方法，最終的目的是努力培養現代公共關系意識，完善自身的公共關系素質，提高實際公共關系能力，將所學的理論知識和操作技能運用到工作實踐和社會實踐中去。
公共關系學是行政管理專業中必不可少的核心課程之一，其理論部分是對行政管理理論的重要補充和完善，其實務部分是行政管理學生所必備的技能。
二、在當前高校行政管理專業中公共關系教學的現狀
既然公共關系教學在行政管理專業中的意義舉足輕重，那么，它是不是真的就處于這么一個良好的現狀呢？當然，成績首先是不應該被回避的。應該說，通過努力，高校公關教學成績顯著，呈現出這樣幾個特點：
一是發展的速度快、規模大。全國大部分高校的行政管理專業都開設了公共關系課程，教師和學生數量都有較大增長，為我國行政管理人才的培養立下了汗馬功勞，由此也在一定程度上帶動了公共關系學作為一門獨立學科的發展和壯大。
二是與行政管理學形成了良好的互補關系，互相促進，共同發展，與此同時，公共關系教學水平有一定的提高，配套的系列教材建設已經開始，師資水平也直線上升。
三是無論在校內還是在社會上，公共關系的教學效果已得到普遍認可和重視，培養出的學生在人才市場受到歡迎，而社會和企業對高層次公關人才的需要正呈現上升趨勢［2］。
當然，高校公關教學雖然成績顯著，但同時也存在不少的問題，必須下決心、花力氣盡快解決，這也是本文寫作的意義之所在。
第一，教師隊伍整體素質有待提高。
盡管現在我們擁有一支數量巨大的專業教師隊伍，但是，由于我國高校專業設置上的問題，基本上就沒有科班出身的教師，這就使得教師整體素質參差不齊，這種情況在行政管理專業的教學中尤其明顯。因為一般院校都沒有公共關系專業，公關教師大多是由其他學科、專業的教學科研工作轉而從事公關教學，主要精力仍用于原來的專業研究，所以行政管理專業中公共關系的教學任務實際上是由其他學科的教師在承擔，這必然會對整個公共關系學的發展產生影響。
第二，教材的編寫和使用問題重重。
目前的教材種類繁多，但質量上乘者則少之又少，況且，大部分教材是為公共關系專業教育或者職業教育服務，很少有適合于行政管理專業學生使用者［3］。雖然公共關系專業教材有一定的廣泛適用性，但對于不同專業的學生也應區別對待，畢竟不同專業對于同一門課的要求不一樣。
第三，公共關系的理論研究水平亟待加強。
一方面，學習公關專業的教師很少，在很大程度上影響公共關系理論研究的進行；另一方面，國家在該學科的研究經費投入較少，國際國內學術交流機會寥寥，教師就某一問題進行切磋的機會太少，也不利于學習借鑒國外的新理論和新經驗。理論可以指導實踐，理論水平的欠缺自然也會導致實踐水平的降低。整個學科的研究水平欠缺，對于日常教學來講，受到制約和影響也是必然的了。
三、走出公共關系教學的困境
首先，加強師資隊伍建設。師資隊伍是學科發展的核心，學校應有組織、有計劃、分步驟地逐漸完善公關教師隊伍，可以以院系的名義聘請一 些公關經驗豐富、長期從事公關活動的資深專家作為校(院)系外聘教授或名譽教授，每年給學生開課，由此也帶動教師教學水平的提高。有條件的話可以引進一些既有公關實踐經驗、又有深厚理論素養的公關人才，補充到高校公關師資隊伍中來。同時，鼓勵教師參加一些全國性的學術交流活動，不定期或者定期地舉行一些針對教師的培訓活動，不斷提升隊伍素質水平。要注意對教師進行專業教育和培訓，將不利條件轉化為有利條件。
其次，在教學方法和教材建設方面加大投入，爭取突破。公共關系學是一門實踐性很強的應用性學科，這就要求理論教學必須結合中國實際，特別是要結合中國行政管理的實際，形成獨具特色的教學方法和配套教材。在教材建設方面，要組織有經驗的專家學者編寫適合于不同專業的公共關系學的示范教材，鼓勵教材多樣化，不僅采用書本教材，還要采用影音教材等多媒體手段，能夠化說教為感知、化抽象為具體、化枯燥為生動。在教學方法上，要鼓勵教師之間互相交流，還要充分注意到公共關系學的學科特點，有意識地將說教式教育轉變成實踐式教育［4］，一方面要保證學生理論水平的提高，另一方面又要注意學生動手能力的培養。例如，可以開展案例討論，舉辦學生模擬創業大賽、商務洽談策劃、新聞會等情景模擬［5］。這需要公共關系學教師不懈努力，不斷進行教學創新改革，挖掘學科潛力，實現教學模式多樣化，多設計、安排課堂技能訓練，靈活把握教學內容和教學方法，實現師生互動，充分調動學生學習的積極性。
再次，重視公共關系學理論研究，鼓勵創新性成果。國家和學校應對公共關系學的基礎理論研究給予高度重視，加大投入，加強師資隊伍建設，多創造學術交流機會，爭取我國的公共關系學研究與國際上接軌和對話。同時，又要保持自身的特色，發揮優勢。行政管理學是一門中國特色非常強的學科，相對應的公共關系學自然也不例外，公共關系學理論的發展，必然為行政管理專業的建設和發展添磚加瓦。
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淺談對管理學的認識和理解范文5
[關鍵詞] 護士長;素質;管理;藝術
[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A[文章編號] 1673-9701(2010)14-117-02
護理管理是醫院的一個縮影,病房護士長是臨床護理工作的組織者和領導者,病房護理管理的好壞取決于護士長的領導藝術和管理水平。如何提高護士長的素質和管理能力,改善護理質量成為醫院管理者面前的重要課題。現結合筆者多年擔任護士長的工作經驗就護士長應具備的素質與提高護士長素質、管理技能的途徑和方法,介紹如下。
1護士長應具備的素質
1.1樹立牢固的專業思想,有事業心
護士長要樹立牢固的專業思想,要有強烈的事業心、進取心、責任心,對工作有飽滿的熱情,愛崗敬業,并經常給護士們講老一輩護理工作者獻身護理事業的事跡,以此來影響護士熱愛護理專業,激發她們工作的積極性和熱情。
1.2精通業務,技高一籌
21世紀是知識經濟時代,知識創造財富,知識創造競爭力[1],護士長要在護理管理中立于不敗之地,就要不斷自我加壓,刻苦鉆研業務技術,掌握豐富的醫學、護理學、心理學、人文科學及護理管理學知識,成為學科帶頭人。只有精通業務,成為行家里手,工作起來才會得心應手,只有技高一籌,才會贏得護士們的欽佩和敬重,才會一呼百應,才能及時發現和糾正護士工作中存在的問題,指導護士工作,從而對護士取得更有效的指揮權。
1.3具有良好的醫德修養,優質的服務態度
作為護士長,更應注重醫德修養,應視病人如親人,對病人態度和藹,服務熱情,解釋耐心,護理精心,用優質的服務態度去關心、照顧每一個病人,不以醫謀私,同時要做到自我完善、大公無私;正直謙遜、光明磊落,切實以自己的實際行動為護士起表率作用,從而更好地密切護患關系,提高服務水平和護理質量。
1.4注重職業形象
統計顯示,職業形象在現代社會對提高自己的職業自信心、職業品牌價值及護士長威信方面的作用是不可忽視的[2],護士長需要用完美的形象去影響和感染每一位護士和病人,以取得科學管理的最大效能,因此,護士長要注重端莊文雅的儀表、和藹可親的面容、禮貌得體的語言、穩重大方的舉止,充分顯示自己白衣天使的美好形象。
1.5樹立自信心
自信,就是相信自己,是一個人展現自己個性和才能的重要基礎。自信心,是一個人對自我價值的表達,對自身力量的認識和充分肯定,是事業成功之本。作為護士長,要樹立自信心,相信自己的實力和才能,只有堅信自己能勝任本職工作,才能不怕困難,勇于嘗試,敢于拼搏,才能成為一個合格的管理者。
1.6嚴于律己,以身作則
孔子曰:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不行?！币愫米o理工作,護士長不能居高臨下,站在“指揮臺”上發號施令,因自己的一言一行、一舉一動,都影響著其他護理人員,如果自己紀律松懈,工作粗心大意,服務態度惡劣,就不可能高標準地要求別人,就會有令不行,有禁不止,工作被動,甚至出現癱瘓局面。作為護士長要做到嚴于律己,以身作則,敢于承擔責任,醫院、護理部、本科室制定的規章制度自己首先要模范執行,只有這樣才能不言而威。
1.7民主作風
民主作風是現代護士長必備的品格[3],一個護士長工作上如果沒有護士們的支持和配合,縱有天大本事也將一事無成。護士長遇到問題要學會換位思考,多一點“設身處地”,要廣泛聽取護理人員的意見和合理化建議,唯才是舉。要讓護士參與病房管理,以增強她們的主體意識和責任感,從而得到相互理解和支持。
2護理管理藝術
2.1制定切實可行的護理工作計劃
根據護理部及科室的實際工作情況,制定出本科室具體的、切實可行的護理工作計劃,并確保實施,不輕易更改和廢止,但可根據情況變化作必要的修改,計劃必須提出明確的目標、要求、方法、注意事項,使每個護士都能遵照執行。
2.2重視質量管理
護理工作的復雜、多樣、繁瑣性是客觀存在的,護士長應以嚴格的質量控制為己任,抓好環節質量,重視終末質量,做好護理查房,疑難病例討論及各種檢查、記錄、考核,進行護理質量的反饋控制,及時提出整改措施,以達到提高護理質量之目的。
2.3注重護士業務水平的提高
有計劃地組織護士開展新知識、新技術的學習及培訓,積極參加科室、醫院組織的各類學習講座,選派護士外出進修學習,鼓勵護士參加各類成人護理教育以拓寬護士的知識面,提高護士的學歷層次及護士整體素質,從而為搞好護理管理打下良好基礎。
2.4善于組織、嚴格管理
護士長工作繁忙,責任重大,既要抓好病房管理,又要管財務、行政、后勤等事宜,要做好各項管理工作,單憑良好的愿望和埋頭苦干的精神是不夠的,還必須善于組織,嚴格管理。現代管理嚴明紀律是必要的,護士長必須建立健全各項規章制度,明確責任,完善各種約束機制和考核辦法,要求所有護士都必須接受制度約束,照章辦事、令行禁止、獎罰分明。只有嚴格考核、公平獎罰,才能激勵先進,鞭策后進。有的護士長為了博得護士們的好感與支持,或是害怕得罪人,管理松散、對存在的問題及隱患視而不見、聽而不聞,得過且過,一味滿足照顧護士們的個人要求,造成工作秩序混亂,引發差錯事故及糾紛。從管理學角度看,嚴格管理就是用規章制度統一標準、要求大家,以制度來規范制約人的行為,而照顧政策是人為的多元標準,會從客觀上引起護士之間相互攀比,從而給工作帶來負面影響。在實際管理中,護士長不可能人人兼顧,面面俱到,只能大體上做到一碗水端平,堅持統一標準,才有利于管理。
2.5協調好人際關系
護士長管理中,在協調科內外、上下級、護士之間及其他科室人員之間的關系中扮演著十分重要的角色。護士長要善于和各種人打交道。首先對待上級領導要尊重、服從但不盲從,適時請示匯報,爭取領導支持,善于提出不同意見,但注意要客觀,態度誠懇,言辭委婉,這樣護士們就會以其為榜樣,尊重、服從護士長領導、切忌在大眾場合非議他人,對待其他科室人員要配合協調,善于溝通,顧全大局,密切合作。對待本科室護士要做到如下各項。
2.5.1熱情、大度護士們大都喜歡熱情開朗、寬容大度的護士長,熱情開朗的性格可以激發護士們的情緒,調節氣氛、容易和護士們打成一片,調動一切積極因素,增強團隊凝聚力。護士長切不可將不良情緒帶到工作中,遷怒于人,要善于克制自己的不良情緒,要胸懷寬廣,容得下和自己意見不一致甚至反對過自己的護士,對護士的不當和過失,要善于諒解、寬恕,給予改正的機會,從而贏得護士們的愛戴與擁護。
2.5.2公正、公開、一視同仁一個科室數名護士,護士長能不能公正、公開、一視同仁亦很重要,搞親親疏疏、拉拉扯扯,只會造成不團結的局面,不能因為誰的性格與自己相投,誰會說好聽話就喜歡誰,反之就疏遠誰,甚至對投緣的護士該批評的不批評,對合不來的或愛提意見的護士耿耿于懷,該表揚的不表揚,從而引發矛盾,挫傷護士工作的積極性和主動性。護士長應盡可能讓護士知道你對工作的安排和打算,不要讓大家蒙在鼓里,要讓護士參與她們切身利益有關的計劃和決策,增加透明度,調動積極性。
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2.5.3相互信任的原則人渴望得到誠信,但只能以信求信。信任是一種相互交互影響的反應。就護士長而言,只有信任護士,護士才能信任自己,才會產生一種向心凝聚力,使彼此之間和諧相處、積極合作,會在快樂與滿足中全力以赴投入工作。
2.5.4尊重護士每個人都有自尊心、都有要求別人特別是領導尊重自己的內心需要,作為護士長也不例外,要想獲得護士的尊重,就必須尊重護士,只有尊重護士及她們的人格,使其自尊心獲得滿足,才能轉化為工作動力,轉化為自覺的行為,才能起到調動護士工作積極性的作用。
2.5.5關心、愛護護士渴望得到關愛是人的本能。聰明的企業家總是“視卒如嬰”,這里面包含著深刻的用人哲理[4]。作為護士長,要給護士更多的關愛,政治上關心、生活上照顧、思想上幫助、業務上指導,為她們的成長創造條件,對每個護士的情況,即不影響工作,技能兼顧,這樣可使護士感到護士長對自己的關心,使其有歸屬、親切感,增進相互間理解,縮短彼此間的心理距離,營造一個嚴肅活潑、身心愉快的工作氛圍,從而促進護理工作。
2.5.6善于應用激勵藝術激勵是通過有針對性地采取某種刺激來激發人的內在動力,推動和控制人向既有個人需要又有足跡需要而奮進的心理活動過程[5]。護士長在管理過程中,可通過著名心理學和行為學家馬斯洛的“人類層次需要論”,充分了解每個護士的人格類型,確立激勵與引導的具體方法,發揮激勵在管理過程中不可替代的作用,可運用“目標激勵、物質激勵、行為激勵、精神激勵”等激勵藝術,如增加獎金、推薦晉升、外出進修、參觀學習、評優評先等,充分利用這些手段,鼓勵每位護士實現自己的理想,提高自己的事業心和成就感,同時使工作產生最高效率。
總之,在護理管理過程中,護士長應充分有效、藝術地行使管理職能和技巧,不斷掌握更新現代護理管理學的知識與方法,以適應現代護理發展的需要,使自己成為一個高效、成功的管理者。
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淺談對管理學的認識和理解范文6
關鍵詞：企業管理 標準化 應用 作用
標準化指的是在一定的范圍內獲得最佳的管理秩序，并對現實問題或者是存在的潛在問題等制定的共同使用和重復使用的活動。在企業中應用標準化管理是以改善企業的經營管理，從而提高經濟利益，通過制定相應的制度等對企業中的活動進行制約。在如今競爭激烈的市場環境中，如何應用標準化實現企業的管理成為一個值得思考的問題。
1.企業管理中應用標準化的作用
通過社會經濟的不斷發展，在一些企業的成功管理案例中和企業的實踐經驗中可以看出，決定企業成敗的關鍵就在于企業的管理。俗話說“一個企業的發展，七分靠管理，三分靠技術”，通過這句話，足以看出管理在企業中的地位。隨著標準化管理的出現，將會使企業的管理更加科學和有效，從而，使企業不斷在市場的競爭中獲得優勢。
1.1標準化管理是科學管理的基礎。在美國的一位管理學者曾經說過，使管理標準化，是實現科學管理的基礎。這主要是因為：（1）科學的管理方法和其它的科學一樣都是來源于社會管理實踐，標準化的管理不過就是對普遍性和規律性知識的總結，使經驗變得規范化，這也就是人們所說的標準化。（2）科學的管理是從客觀實際出發的。在管理學中從實際出發，去研究社會中的管理活動及其規律性的學科。在企業中的主要任務就是企業必須用自己的商品和服務最大限度的去滿足社會需求，這就是一條管理規律，在市場中誰違背了誰就吃虧，從而把這種管理逐步走向規范化，也就是標準化管理的過程。
1.2在企業的管理中，標準化要樹立威信。首先，因為標準化的管理兼具自然屬性和社會屬性，管理者和被管理者在按照標準化管理的同時，都會尊重管理，應為他們認為尊重標準就是尊重科學和規律，從而，使標準的威信就傳到了管理的威信，使企業中的管理者和被管理者都自覺的遵守。其次，由于標準是對企業中的日常、重復性發生的事物進行規范管理，這樣使管理者能夠進行例外管理，從而更加有時間去思考關于企業成敗的重要問題，并提高管理水平，從而樹立標準化的威信。
1.3標準化管理必須建立協調的管理秩序，從而實現企業管理。在企業中要把企業的各項管理工作都進行統一，并建立一套管理體制，保證企業的有效管理。在企業中要實現標準化管理還需要一定的途徑；首先，明確企業中的每一道工序和操作的標準化，規范流程，達到標準化的要求，從而使管理更加科學。其次，標準化管理要使管理者能夠從企業的具體目標、功能上著手，并強調關鍵的步驟，利用標準化管理合理組織企業進行生產、技術等，把標準化作為制定管理秩序的標準。
2.企業管理中標準化的應用
在企業的管理中開展標準化管理，也就是說使企業的管理活動必須系統化、全面性，所以，在企業中應用標準化管理必須要做好以下三個方面：
2.1標準體系的完善
在企業的管理中，必須要完善管理體系，對于企業中的標準體系完善，主要可以從兩個方面講，一方面是是對企業中的各個標準進行完善，在企業中一般有三大類標準，主要是技術標準、工作標準、管理標準。但是在企業中的標準體系的主體就是技術標準，只有技術上不斷改進了，才能促進企業的發展，特別是在經濟全球化的今天，對于技術的要求更高。在企業中的管理標準和工作標準對技術標準起到支撐的作用。對于管理標準來說就是對企業中的管理活動所涉及的設計開發、質量管理等活動進行管理；工作標準就是在執行管理和技術的同時與工作崗位的職責、崗位人員的工作內容、方法等有關的活動的規范。標準體系就是對企業中的產品技術組織和開發的準則，同時也是參與市場競爭的重要手段。另一方面就是完善標準體系，標準體系就是通過內在聯系形成的科學有機整體，任何一個單獨的標準都發揮不了作用。標準體系是企業運作的基礎，主要是結合管理標準體系、工作標準體系、技術標準體系等進行優化組合，以標準作為平臺，協調企業中的各個部門、環節等之間的技術相聯，保證工作中的各個環節科學性、合理性的配合，實現企業的管理最佳效應。
2.2標準化的管理
在企業中的標準化管理就是對管理過程的、系統的、動態的管理。它是一個活動過程，包括標準的、實施和監督等過程。在企業的實際應用中，它在深度上是循環上升的，也就是制定標準、實施標準，并在實施的過程中不斷總結，通過循環使管理水平不斷上升。在企業標準化中的系統性和過程性就是圍繞企業的方針和目標，并根據目標確定活動的標準，在活動的過程中有效的辨析過程中的相互影響，并找出規律組成一個系統，管理通過這個系統進行有效的管理。同時，在企業的管理中還需要動態的管理，從而提升企業的業績。在企業中推行標準化管理是一個長期的過程。隨著企業的不斷發展，對于標準化的活動要不斷識別和理解，并不斷地完善標準化體系。也可以采用“PDCA”的管理模式進行完善標準化管理。在改進的過程中，也要對員工等進行理論和實際結合的能力培訓，讓員工認識到標準化管理，從而，提高標準化管理水平。
3.總 結：
標準化管理是一項綜合性的工作，也是現在企業實現管理的重要手段，同時有利于提高企業的綜合管理水平和產品質量等具有重要的作用。
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