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農村小學辦學特色亮點范文1
我們里華中心小學是一所偏遠的農村學校,各種資源都很滯后。近年來,在上級部門的正確領導下,我們堅持和發揚“同心協力、艱苦創業、敢為人先”的精神,將一所較薄弱的農村小學,辦成了具有一定信息化特色的現代化學校。
一、以同心協力為基礎
我校具有一種同心同德、一聲到底的同心協力精神。前年,市局領導督查我校教育現代化創建工作時,發現操場北邊的養豬舍,影響了整個校園環境,要求我們將它拆除,改建體育器材室和花圃。我們將這一精神向廣大教師傳達后,便立即動手,在短短兩周時間內,賣掉了36條正在生長的生豬,建成了體育器材室和花圃,使衛生死角成為學校的一個亮點。
去年,我校幼兒園只有21間原小學平房教室,占地面積狹小,室內光線暗淡,不符合現代化標準,為了按現代化標準擴建幼兒園,我校全體教師鼎力支持,住宿教師有的3人合擠在一間宿舍,有的外出租房,有的改為早出晚歸,硬是讓出地方。為了創建教育現代化,我們克服重重困難拆掉了幼兒園教室和教師的宿舍共55間,興建了建筑面積3000O的幼兒園。
創建教育現代化的過程,也是我校領導干部團結協作的過程。工作中我們做到了既分工到人,又共同協作。在省專家評估組來我市前一個月內,我校幼兒園建筑仍在掃尾階段,校園內還有兩排破損的平房,影響了校園的整體形象和品位。根據市局要求,我們果斷決策,學校教導處、總務處、工會、少先隊等部門責任人一齊上陣,每人帶領一條線,在連續陰雨的15天時間內,拆除14間平房,清除所有幼兒園建筑垃圾,建成了3000O花圃。
二、以艱苦創業為保障
一所薄弱農村中心小學,要創建現代化學校,需要做的事是很多的,需要花的錢是更多的,我校本著“有條件要上,沒有條件,自己創造條件也要上”這一原則。
建一座假山至少要上萬元的石料,為節省這筆開支,總務處韓永新、王殿余同志跑遍全鎮,吃盡千辛萬苦,最終帶領農民工到河里撈人家造閘剩下的施工石,為學校累起了一座石山。
記得我校建第一座涼亭時,經過反復討價還價,建筑公司堅持不少于3萬元的造價,后來我們自力更生,自己設計、自己建造。在建筑期間,龔仁眾、韓謝東兩位主任既當木匠,又做瓦匠,常常施工到深夜十一點多。到目前為止,我校的三座涼亭,兩座雕塑以及小橋、車棚等都是我們結合學校地形和特點,自我設計制造的。去年創建教育現代化的緊要關頭,龔仁眾同志還將年近八旬、有木工基礎的老父親請來指導。僅涼亭、雕塑兩種建筑就為學校節約逾10萬元。
圖書室和科學實驗要實行數字化管理,其數據信息的錄入是一項艱苦、繁瑣的工作。我校全體青年教師,主動積極地利用雙休日和夜晚的休息時間,進行數據信息錄入工作,開始我們采用了EXCL錄入法,但這種系統無法管理,后來又重新改用多邦圖書管理系統錄入。為了搶時間,校園里出現了愛人來校陪伴、愛人幫助錄入、愛人負責接送的感人場面。20天之內,他們為學校錄入圖書25000多冊,僅此一項工作就為學校節約2萬余元。
多年來,我校的桌凳自己維修,線路自己整理,門窗自己油漆,車棚自己修建,花草自己修剪。學校的瓦工、木工、電工、油漆工、園藝工都由教師承擔。自“一無兩有三配套”工程以來,我校沒有伸手向市局要一張桌凳,都是自己添置,自己維修,僅是我們將不可再修的雙人桌改成的單人桌就有200多張。
三、以敢為人先為動力
幾年來,我們的學校在“人無我有,人有我優”精神指導下,一步一步地向高層次追求。
2001年我校以“信息技術與課程整合”為突破口,通過“借雞生蛋”、“家校共贏”等方法,辦起了2個多媒體教室和幾個網絡教室,開通了校園內網和外網。
有了配置,使用是關鍵。我們積極引導教師在網絡環境下備課、上課、開展活動;指導學生網上習作,進行共創動畫,辦電子小報等等。經過幾年的努力,辦學特色初步顯現。
怎樣把學校的辦學特點打造成內涵發展的亮點,這是我們一直思考的問題。正在我們上下求索之時,市教育局教研室引領我們參加了全國新教育實驗,獲得了教研的更廣闊空間。其間我們還有幸承辦了全國“建設數碼社區”現場研討會,《中國教師報》、《現代教育報》、江蘇電視臺等10多家媒體相繼報道過我校信息化教育的辦學特色。
全市創建教育現代化工作啟動后,我們又一次抓住契機,迎難而上。更新了兩個計算機教室,為每個教師配備了計算機,建成了11個計算機網絡教室,29個多媒體教室,4個電子白板教室,實現了所有教室和功能室的多媒體化。目前我校在網計算機450多臺,生機比2.7:1,師機比1:1.5。學校啟動了圖書室、科學實驗等數字化管理,同時對全體教師進行了電子白板的應用、專題網站的建設、“演示文稿”高級應用等新一輪校本培訓。如今,所有教師都能應用多媒體進行教學活動,45周歲以下的教師都會利用電子白板進行教學,并能利用網上博客、論壇,撰寫教學、生活日記等。
農村小學辦學特色亮點范文2
環縣地處毛烏素沙漠邊緣，屬六盤山連片特困地區、國家級貧困縣，也是古文明的發源地之一，悠久的歷史傳承，孕育了濃厚的重教興學傳統。但隨著城鎮化進程的加快，而學校布局點多線長、資源難以有效集中、辦學質量無法得到保證，廣大群眾讓子女接受優質教育的愿望與城鄉教育發展水平不均衡的矛盾日趨凸顯，促進教育均衡發展和集約化發展成為當下不可避免的“課題”。
思源實驗學校及一大批標準化學校的建成招生，正是環縣加速推進教育均衡發展的一個重要體現。
科學規劃，打造“優質教育城”
環縣全縣轄21個鄉鎮（辦）、251個行政村，土地面積9236平方公里，總人口35.23萬人。干旱少雨、地廣人稀，環境嚴酷、民貧縣窮，是環縣的基本縣情，學校規模小、布局不合理、資源配置不均衡，是環縣教育發展所面臨的最大困難。
為此，縣委、縣政府主要領導多次深入城鄉學校進行專題調研，在謀劃全縣經濟社會發展、小城鎮和新農村建設規劃等發展大計的同時，統籌考慮教育事業發展，在充分肯定過去工作和總結經驗的基礎上，為了切實解決城鄉孩子有學上、上好學的問題，針對環縣教育布局的現狀，提出了“教育資源相對集中”的總體思路，確立“圍繞學校遷移民，圍繞移民辦學?！钡脑瓌t，合理整合農村教育資源，加快布局結構調整，實施集中規模辦學，逐步形成“以縣城為龍頭、國道六鄉鎮為主線、東西四川淺山區為兩翼”的教育發展格局。
按照這一思路，全縣共完成21個鄉鎮的中小學布局調整任務，調整撤并中小學501所，使中小學數量由805所減少到304所，新建、擴建城市中小學291所，相繼在城區建成思源實驗學校、環縣五中等一大批高標準寄宿制學校，實現了高中（職中）全部集中在城區、初級中學基本集中在城鎮、鄉鎮舉辦完全小學（一鄉一校）的辦學格局。
為滿足群眾追求優質教育資源的強烈愿望，縣委、縣政府以打造“優質教育城”為目標，先后籌措、整合項目資金3.58億元，無償劃撥土地285畝，實施了薄弱學校改造、食堂建設、校安工程、危房改造、幼兒園建設等項目工程，新建、改擴校舍面積9.5萬平方米，消除D級危房6.2萬平方米。在縣城新建學校4所（九年制1所，幼兒園3所），縣城學校達到13所，學生規模達到2.8萬人，教育規?；?、集約化效益逐步凸顯，有效解決了進城務工人員隨遷子女“入學難”和城鎮學?！按蟀囝~”問題。
為夯實農村學校發展基礎，環縣在整村推進項目、新農村建設中優先規劃和建設標準化學校，將衛生所、農家書屋、農資代銷店、村鎮文化廣場、青少年校外活動場地等農村公共服務項目優先規劃建設在村級學校和教學點周圍，鄉村“三通”工程建設優先考慮學校，從布局上吸引學生向農村學校集中。并通過實施學前教育項目、中小學食堂建設、薄弱校改造項目等，努力改善農村學校辦學條件，最大限度盤活農村教育資源。
縣級財政還先后籌資1069萬元，新建、利用閑置校舍改擴建食堂16238平方米，為所有供餐學校添置了冰箱、保潔柜等必要設備;每年下撥近千萬元，用于解決學校食堂水電煤費用、488名炊事人員工資及3718名農村小學中午留校學生免費午餐問題，實現了“六個一”供餐標準和“以校為主，食堂供餐”的供餐模式。在全縣有需求的村小學實施了午休宿舍改造項目，為2879名中午不能回家的學生提供了午休條件。
統籌城鄉，提升辦學效益
經濟發展，教育先行。一幢幢拔地而起的嶄新教學樓、一所所漂亮美觀的標準化學校，成為環縣大地上一道道靚麗的風景。環縣教育的發展方式也由整體分散型向適度集約型轉變，走出了一條以推進城鎮化帶動勞動力轉移、以勞動力轉移帶動學生呈規模性轉移、以學生呈規模性轉移帶動學校布局調整的路子。
教育布局結構的調整勢必會帶動教育資源向縣城集中。那么，如何徹底解決城鄉教育資源不均衡、農村學校辦學效益低的問題，讓更多的孩子享受優質教育資源成為擺在環縣教育面前最難邁過的“坎兒”。
為此，環縣實施了以管理體制改革為切入點，以提高各級各類教育質量為核心，以校長隊伍和教師隊伍建設作為提升學校辦學水平的突破口，以高效課堂建設、校園文化建設和學生全面發展為重點的教育提升工程。
近三年，先后投資2040萬元，實施了50所鄉鎮學校供暖工程;投資1881.66萬元，為59所學校安裝“班班通”設備924套，配備教學數字設備64套，新購置電腦900多臺，建成縣級教育信息中心和鄉鎮數字教育資源服務點22個;分層次為所有學校購置配發了圖書、教具、音體美器材、實驗室短缺藥品及儀器。目前，全縣生均圖書基本達到省定標準。
環縣按照“質量數量并舉，內育外引結合，管理培訓齊抓”的思路，大力實施教師素質提升工程。在教師配備上，認真落實教職工編制標準，堅持“凡進必考”，及時補充教師400多名，優先保證了農村薄弱學校的師資配置;在教師培訓上，為名師工作室安排辦公經費，落實教師培訓經費，對教師培訓實行學分制管理，使教師培訓主題化、組織化、專業化程度明顯提高;在教師調配上，新招錄教師全部安排下基層任教，逆向分流教師近百名，組織結對幫扶教師近千名;在教師激勵上，堅持每年表彰獎勵優秀教師，定期開展首席教師等名師評選，對達到一定年齡教師職稱評定實行先聘后評，提高農村教師中高級職稱比例10個百分點，實施名校名師助教工程，設立教師獎勵基金等;在教師待遇上，啟動實施了周轉房建設工程，制定出臺了代課教師月增資400元及加入社保政策，全面落實了農村教師生活補助政策等，激發了廣大教師的工作積極性。
在抓好教育常規工作的同時，環縣堅持立德樹人基本導向，因地制宜，以活動為載體，通過開展主題班會、節慶活動、專題講座、社會實踐、文藝匯演、歌詠比賽、體育競技、知識競賽、書畫展評等活動，并把大課間體育活動、經典誦讀、課程改革、校園文化建設、感恩教育、養成教育、法制教育、理想信念教育等活動有機融合，構建了以校本活動為切入點，以大課間體育活動為主線，以其他活動為補充的“點線面”有機結合的立體式活動格局，活躍了校園文化，豐富了教育內涵，促進了學生全面發展。
同時，積極指導各校創新辦學特色，提振教育正能量。掛牌成立中小學名師工作室5個，創立了環縣五中等課改示范校13所。近三年，全縣先后有18所學校被命名為“省級德育示范?！?、“省級快樂校園示范?！?、“市級課改示范?！薄?“市級語言文字示范學?！?、“市級防震減災科普示范學?！?，全縣四所高中學校全部晉升為“市級示范性高中”。僅2014年，全縣共接待周邊市縣、兄弟學校學習觀摩團151個共2269人次，小學的紅色社團活動、環城小學的素質教育、五中的新課改、四中的精細化管理提升了全縣教育的內涵和品位，贏得了觀摩同行的一致好評。
積極探索，多措并舉春滿園
在各級各類教育中，學前教育一直是制約全縣教育發展的“短板”。 近年來，環縣依托國家和省市支持，按照“補短板，抓均衡，調結構，創特色”的工作思路，全面實施學前教育“三年行動”規劃，縣政府建立學前教育聯席會議制度，制定了學前教育三年行動規劃。近兩年來，新建、改擴建標準化幼兒園46所（公辦27所、民辦19所），充分利用閑置校舍，在村級學校附設幼兒班，配套完善了內配設施，構建了覆蓋城鄉的學前教育公共服務體系，基本滿足了適齡兒童接受學前教育的需要。目前，全縣幼兒園總數達到46所，全縣新增幼兒學位5000個，在園幼兒達到9368名，學前一年、二年、三年毛入園率分別達到88%、70%、62.7%，補齊了教育發展短板，為全面推行義務教育奠定了良好基礎。
讓學生沐浴在同一片藍天下的義務教育，一直是環縣縣委、縣政府關注的重點。隨著國家義務教育階段政策的不斷完善，又相應實現了城鄉免費義務教育，并把義務教育經費全面納入財政保障范圍，在師資、設備、圖書、校舍等方面城鄉統籌配置。同時，印發了《環縣推進義務教育均衡發展實施意見》，重抓“三個轉變”（即在發展方式上由安全優先向質量安全并重轉變，在工作重點上由“有學上”向“上好學”轉變，在管理方式上由粗放型傳統管理向精細化科學管理轉變），在片區校際交流、中心小學托管村級小學、大學區管理、小升初劃片招生、縣城學校限班額、初中與小學五四學制分流等方面積極探索，創新實踐，謀求實效，逐步縮小城鄉之間、校際之間教育差距，積極破解資源短缺造成的“上學難、大班額、擇校熱”等問題，有效促進了鄉域教育均衡發展。
高中教育實行精細化管理是環縣教育事業的一大突破，縣上制定下發了《環縣普通高中新課程改革實施方案》，依托高中新課程改革，加強高中教師培訓，轉變傳統教育觀念，不斷提升教學水平，高考質量穩中有升，在擴大招生規模和特長生培養方面邁開了堅實步伐。
農村小學辦學特色亮點范文3
理念引導，準確領會和把握特色學校建設內涵
辦學理念是學校的立校之本，是形成辦學價值觀的前提，更是形成特色學校的重要思想基礎。樹立明確的辦學理念是特色學校建設的起點，更是貫穿于特色學校建設全過程的主線。武威市涼州區教育局要求各學校要樹立特色辦學理念，要確定明確的特色辦學思想和特色創建目標，全面規劃本校的特色建設。
為此，武威市涼州區教育局還通過各類講座和專題學習，讓全區各學校準確領會和把握特色學校的建設內涵。特色學校的建設內涵包括四個方面的內容：辦學思想、辦學理念、價值規范上的特色；制度、模式、結構和行為方式上的特色；文化、課程體系、教學模式、教學方法方面的特色；物質環境、校容校貌建設等方面的特色。
全區各學校根據實際在集中師生智慧的基礎上秉承傳統，梳理符合本校校情的現代辦學理念，科學地提出辦學主張，合理選擇和打造適合本校事業發展的優勢項目，確立特色學校創建總體目標，通過多種途徑，使辦學目標獲得全體教師的認同，并將總體目標分解到各年度分步落實，最終形成辦學特色，樹立學校品牌，從而更好地提高教育教學質量。
如，武威三中提出“人無全才，人人有才”的特色辦學理念，將人的發展放到第一位；涼州區會館巷小學秉承學校傳統，提出“體藝超群，外語見長”的學校特色，努力培養學生的個性特長等。
“校長是學校之魂。”武威市涼州區教育局局長蘇萬俊說，“學校的領導關鍵是教育思想的領導，一個學校的辦學特色，實際上是校長辦學思想個性化的表現?！苯逃忠?，作為一校之長要有明確的辦學思想，要具有創新意識，還要積極實施特色管理，尊重并支持教師、學生的首創精神。同時，校長要審時度勢，根據時展的要求和本校的主客觀條件，選準特色建設的突破口，大膽革新，勇于進取，并處理好特色建設與學校其他方面工作的關系，以“特色”帶動學校其他各項工作的發展。
武威市涼州區特色學校創建工作，通過挖掘學校的資源優勢，轉變教育觀念，開發建設合乎課改精神的、符合學校實際的、特色鮮明的校本課程，促進學生的全面發展；通過選擇優勢發展目標，打造特色校園文化，豐富學校特色文化建設，為拓展基礎教育內涵增添了諸多亮點。
立足實際，科學定位特色學校建設的目標與方向
武威市涼州區特色學校建設堅持以人為本的宗旨，著眼于學生的全面發展、終身發展，在保證學生各方面合格的基礎上，突出學生在某一方面獨特、優良的品質，更好地為學生的發展服務。因此，學校教育強調的是滿足學生的發展需要，使學校教育適應未來社會對學生素質的要求，把特色教育活動作為奠定學生可持續發展的途徑。
為突出學生的發展，特色學校建設中把學生獲取知識的能力、占有信息的能力、審美能力、創新能力等作為突破口，激發學生興趣，培養學生愛好，發展學生特長，轉變學生在學科知識學習中被動的接受方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，凸顯學生的主體性，使學生獲得主動、和諧、愉悅的發展。
武威市涼州區特色學校建設堅持學生個性和共性的和諧、協調發展，既強調特色在面上的普及，又重視對每一個學生個性的尊重。一個學生有他不喜歡的東西，也肯定有他喜歡的東西，特色教育就是要給學生以熱愛、以自信，張揚他們的個性，著力于提高學生的素質，促進學生的全面發展。創建特色學校，就是要做到面向全體學生，做到以特色教育促進學生的全面發展，最終以特殊發展促進一般發展。
系統規劃，扎實推進特色學校創建實施進程
開展特色學校創建工作，從本質上來說，就是要充分挖掘學校的“潛能”， 優化整合教育資源，行之有效地對教育目標、教育內容、教育過程、教育方法和教育手段等進行較為合理的調控、優化和改善，使教育的各個方面、各種因素、各個環節都能最大限度地發揮作用，揚己長，避己短，從而使教育能以較少的投入獲取較大的產出，以此來適應和滿足社會對教育的要求。武威市涼州區開展特色學校創建堅持以提高教育質量和效益為重點，著力于教育資源的整合與優化。
在具體實踐中，武威市涼州區特色學校創建工作堅持做到“六個規劃”：一是規劃年度創建目標，做到目標明確，措施到位，任務分解，責任落實；二是規劃內容體系與實施途徑，在內容上做到有校本教材、有具體要求，在實施上做到有課程滲透、有活動載體，面向全體，常態實施；三是規劃課題引領，做到在研究中創建，在創建中深入，在深入中不斷總結提升；四是規劃師資培養，努力建設一支適應特色建設需要的師資隊伍；五是規劃設施建設，努力為特色學校創建提供良好的物質基礎和條件保障；六是規劃特色評價，積極構建由學生發展評價、學校發展評價、外部評價組成的特色評價體系。
武威市涼州區教育局在出臺《涼州區特色學校建設工作指導意見》的基礎上，大力進行特色學校建設實踐活動，通過組織動員、專家講座、專題培訓、制訂實施方案等措施，使各學校特色教育的思路更加清晰，特色育人、特色興校的意識不斷增強，特色項目的內涵不斷拓展。
教育局還多次召開全區特色學校建設工作推進會，通過外出學習、培訓觀摩、經驗交流及利用《涼州教育簡報》、涼州教育網等大力推介全區特色學校創建的經驗和做法等，使全區特色學校的隊伍不斷壯大、質量和層次不斷提升。
涼州區教育局還借助“涼州教育論壇”這一平臺，與人民群眾和關心教育的各界人士共謀特色學校建設大計，共商學校內涵發展大事，探索以均衡發展為基礎、內涵發展為核心、特色發展為方向的教育發展思路，及時總結特色學校建設成功經驗，并表彰涌現出的先進學校，有效推動了基礎教育的內涵發展。
目前，全區各學校已形成“校校有特色”的百花齊放、百家爭鳴式的特色建設新局面，特色學校創建工作呈現出全面展開的喜人勢頭。
深入挖掘，努力形成特色學校的文化效應
創建特色學校的過程也是學校文化重建的過程，學校的特色在理論與實踐相融合的創建過程中不斷總結、不斷提煉、不斷升華，從而形成一種精神層面、理論層面的文化，這種文化是特色學校的個性和價值取向的集中體現，這種文化對學校的發展能夠起到引領作用、激勵作用和巨大的推動作用，是特色學校建設最高的價值追求。
武威市涼州區特色學校建設堅持以特色項目為切入點，致力于學校文化的建構與積淀，從物質、制度、精神等不同層面入手，由淺入深，由表及里，著力打造學校的制度文化、課程文化、教師文化、學生文化等，全方位、高品質地重建富有個性的學校文化。
為形成特色學校的文化效應，武威市涼州區堅持做到了以下三點：一是及時總結學校特色內涵并深入挖掘其精神實質，而不是停留在榮譽與獎牌這些顯性成效上；二是進行適當的宣傳與特色文化的顯性建設，積極展示特色成果，宣傳特色內涵；三是把特色內涵滲透到學校工作的各個方面，使每一個教師、每一個學生，乃至每一個家長都知道特色教育的目的和意義，使大家心往一處想，勁往一處使，自覺地為創建特色學校獻計獻策，從而產生特色效應，以特色促發展，實現特色創建的目標與意義。
涼州區永昌鎮和寨中學確立了通過校園文化建設促進學生全面發展、打造人文校園的特色創建思路，實現了學校的跨躍式發展；涼州區武南鎮中畦中學通過開展晨讀和每周閱讀指導等活動，進一步優化了育人環境；涼州區棗園小學通過讀經典、學經典、誦經典等多種形式，引導班級形成各自的活動特色，引領學生做有個性、有特長、有道德的好學生，積極營造出了學校的特色教育氛圍……
特色活動，有效保障學生綜合素質全面提升
在特色學校創建過程中，武威市涼州區各學區、各學校因地制宜，積極開發特色項目，使學校特色呈現出爭奇斗艷的良好局面。目前，各學校的特色項目涵蓋了六大門類：一是以書法、繪畫、民樂、舞蹈、剪紙等為主的藝術類項目；二是以科技創新、科技發明等為主的科技類項目；三是以經典誦讀、傳統道德、孝感教育、國學教育、書香校園等為主題的傳統文化教育類項目；四是以“體藝超群，外語見長”、班級文化建設等為主的綜合實踐類項目；五是以信息技術、語文教學、化學教學等為主的學科類項目；六是以籃球、乒乓球、象棋、武術等為主的體育類項目。
武威市涼州區特色學校創建工作，從其內容和形式來看，體現了四個特點：一是立足于學生綜合素質和個性特長的培養；二是立足于學校所處的環境和區域特色；三是立足于學校的人才基礎，特別是師資條件；四是立足于學校傳統文化和優勢項目。正是這“四個立足”，使武威市涼州區各學校的特色建設異彩紛呈。特色活動的持續開展，有效保障了學生綜合素質的全面提升。
武威市涼州區特色學校建設工作不斷創新、不斷推進，造就了一批理念先進、勇于開拓的優秀校長群體，形成了不同層次的可以推廣運用的教育、教學和管理模式，培養了一批特長教師和特長學生，形成了一批具有鮮明辦學風格和高質量的特色學校，為武威市涼州區不斷發展的基礎教育增添了更大的活力。
特色開花，有力促進學校面貌深刻變化
通過特色學校建設的探索與實踐，武威市涼州區各學校的面貌發生了深刻變化，并產生了較大影響。
在推進教育觀念有效轉變和素質教育深入實施方面，特色學校的創建有效促進了學校從教學方式到學習方式、從師資要求到辦學設施、從校本課程開發到課程實施、從成果展示到評價標準等方面的一系列變化。
涼州區四壩鎮九年制學校，把校本課程作為特色學校建設的重要工作來抓，使素質教育得以深入實施；涼州區謝河鎮中學、雙城鎮南安中學積極構建參與式課堂教學特色模式，使課堂成為學生張揚個性的舞臺……
在展示辦學亮點、提高教育質量方面，特色學校的創建使各學校的辦學思想得以創新，學校的特色得以體現，教師的特長得以發揮，學生的風采得以展示。
如，武威八中傳承學校藝術教育優勢，通過強化特長班級建設，進一步放大了學校亮點；武威十一中依托地域文化，通過創辦《和諧教育研究》、舉辦和諧教育論壇等，為學校的和諧發展奠定了基礎；涼州區洪祥鎮王家莊小學、黃羊鎮大墩小學等，著眼于學生的全面發展，將經典誦讀與勞動服務落實于日常的教育教學之中等。
農村小學辦學特色亮點范文4
沒有夢想就沒有希冀
教育是成就夢想的地方，沒有夢想的教育就是沒有希望的教育。始建于1907年的嫩江縣第一小學，是嫩江縣乃至黑河市唯一的百年名校。歷經風雨滄桑，數代一小人，胸懷教育強國的夢想，心系學校的興衰，殫精竭慮，不懈奮斗，才成就了今天的輝煌業績。他們始終繼承和發揚“孝悌親愛、信實義勇、恭敬勤儉、清潔諸德、嘉言懿行、使之誡勉”的師訓學風，順應時代潮流，科學謀劃，率先垂范，搶占教育教學制高點，使一小真正成為充滿希望的師之家園，學之樂園，生之花園。對于一個有著多年教學與管理經驗的嫩江第一小學校長石麗來說，深感肩負責任的重大。她說：“這樣一個有著深厚文化底蘊的老校，我們絕不能躺在歷史的功勞簿上，如何能夠在今天實現創新發展，關鍵在于要建設一個理性、務實，超前思維的領導集體，這個集體既要有長遠眼光，又要有夢想和激情?！睘榇?，石麗校長調任之初，就在廣泛爭取各界意見和建議的基礎上，通過借鑒各地教改經驗，調整充實了校領導班子，把敢想敢為的青年教師選聘到中層干部隊伍，發揮學科帶頭人的作用。在抓好班子帶好隊伍的同時，重新確立了“德育至上，環境先行，教研固本，人文管理，特色推進”的發展思路，通過逐年加大投入，教學環境得到改善，師資力量得到加強，教研成果得到普及，和諧校園建設受到廣泛好評。扎實的工作、突出的業績為學校的發展搭建了廣闊的平臺。第一小學先后被命名為國家級“注?提”實驗先進單位，省級“注?提”實驗教研中心，省級語文教研中心，省級一類學校，省級語言文字示范學校，市級教育科研基地校等多項榮譽?，F今嫩江第一小學占地面積15 273平方米，校舍已增加到面積7 200平方米，學校達到了“凈化、亮化、綠化、美化”四化標準。學校有教學班45個，在校學生2 986人，教職工140人。如今的第一小學不僅擁有一個團結、務實、和諧、進取的領導集體，而且擁有一支品德高尚、學識淵博、愛崗敬業、樂于奉獻的教師隊伍，由于一直以來學校堅持敢為人先的辦學方向，為嫩江一小插上了騰飛的翅膀，也使這里迅速發展成為嫩江縣基礎教育的一方熱土。
沒有理念就沒有方向
讓夢想變為現實就必須有正確的理念，沒有正確的理念就不會正確把握前進的方向。近年來，由于全縣統籌整合教育資源，實施集中辦學，教育資金投入很難均衡，新組建學校硬件建設明顯加快。農村進城務工子弟的大量涌入，第一小學硬件相對滯后的矛盾有所顯現。但嫩江第一小學新一屆領導班子能夠從全局利益著想，不比條件，看發展；不比待遇，看奉獻。他們認真分析總結教育教學中出現的新情況新問題，克服困難，挖掘潛力，創造條件，把加強內涵建設確定為提高辦學質量的突破口。為了推進素質教育進程，做到因勢利導，切實提出了師資建設三項舉措，即“把知識轉變成能力，把能力提升為智慧，把智慧積淀成品格”，并且作為“育名生、出名師、創名?！比笕蝿盏膬然瘎恿?。為此，學校通過推行“五個一制度”、實施“三個工程”，促使教師從“適應學習型”向“創新學習型”的快速轉變，繼而引導教師打牢專業化基礎，在學習過程中實現教師的自我完善。學校以校本教研為依托，每個年級組、每個學科都在編撰自己的校本課程，形成自己的獨特風格。學校大力推行“五個一”的制度，即教師每學期讀一部教育教學理論專著，訂閱一份學科教學核心期刊，記一本聽課學習議課筆記，上一節研究課，每次教學活動進行一次教學反思。促使教師將學、教、研結合起來，形成學、教、研相促相長的工作學習機制。通過扎實開展大練基本功活動，推動“三個工程”實施，增強教師專業化水平。一是“基礎工程”，即所有任課教師通過三筆字、簡筆畫等多種教學基本功的練習，形成自己的個人特色和專長，逐步達到一專多能的目標。在這項活動中，許多教師開始脫胎換骨，他們逐步由一個教書匠成長為一名學術型、科研型的專家型教師。二是“青藍工程”，學校非常重視對青年教師的教育與培養，他們實施了“青藍工程”，學校領導和年組優秀教師每人帶一名徒弟，制訂青年教師幫扶制度。開展了“一幫一一對紅”活動，師生同臺獻藝，取長補短。幾年來，通過導師的言傳身教和熏陶影響，青年教師不斷進步，熟悉和勝任自己的崗位，有些已經成為教育教學中的骨干。三是“名師工程”，學校尤其重視對骨干教師的培養和再提高工作，選“名苗”，重點培養；評“名師”，展示榜樣。與此同時，讓在校內有一定知名度的多學科多名教師，積極參加教師進修校舉辦的名師評比活動，打造了一大批有一定實力的校內學科帶頭人和縣級名師。通過采取各種行之有效的措施，嫩江一小已有46名教師被上級評為骨干教師，其中省級骨干教師10名，市級骨干教師21名，市、縣級科研骨干教師35名，先進的教育理念，正確的辦學方向，科學的力量儲備，為嫩江第一小學特色教育提供了強大的支撐，也為后續發展架設了更廣闊的空間。
沒有實踐就沒有特色
先進的教育理念要通過有效的教育實踐來實現，只有實踐的檢驗才能體現出鮮明的辦學特色。為打好第一小學這所“品牌學?！苯ㄔO攻堅戰，確保第一小學穩定、快速發展。學校在顧大局、議大事、出思路、謀發展上花大力氣，積極探究事關學校發展的重大問題，努力做到政治上方向鮮明、決策上科學合理、特色教育上別具一格，從而為一小教研活動的開展奠定扎實的基礎。
學校領導班子，以學生行為習慣的養成為立足點，以校園文化建設為載體，以課堂教學為主陣地，以培養合格加特長勞動者為目標，學校開展各種特色文化和特色課堂活動。建立文化長廓，增設宣傳櫥窗，完善了素質教育綜合展室，確立課外德育教育和勞動技能實踐基地。通過這些活動的開展，培養了學生的興趣，陶冶了學生的情操，激發了學生熱愛集體、關心他人、崇尚英雄，報效祖國的高尚情懷。為了建立學校、社會、家庭三位一體的教育教學模式，學校定期舉辦名師示范課、教師研討課、特長匯報課、家長開放課，以此增加教師交流學習經驗的機會，增進社會對學校教育的參與度和認知度。 在教育教學質量穩步提升的同時，努力抓好學生品德習慣的培養，教育學生自覺“學規范、講文明、懂禮貌、講秩序”。注重兒童身心特點，適時進行特長教育，學校藝體活動學生參與率達到80%以上，在縣以上藝體雙賽中成績顯著。在抓教學實踐的同時，不斷規范教師教育教學行為，加強教師崗位培訓和繼續教育工作，學校教師校本培訓參與率達100%，參加各類培訓考核合格率達100%，課題研究專任教師參與率高達100%，課堂教學合格率達到100%，優秀率達到50%以上，校級骨干教師達80%以上，每年學生、家長評議教師滿意率均達到98%以上。通過有效的教育教學實踐，嫩江一小已成為特色鮮明，聲譽良好，環境優美，綠色平安，書香四溢的文明校園。
沒有創新就沒有發展
特色教育是學校教育一個創新的過程，創新精神是學校發展不竭的動力和源泉。創新思維作為嫩江第一小學的主攻教研課題，納入了全?？傮w發展規劃。校領導班子與全校教師共同謀劃學?！八季S特色”的創建工作，精心策劃方案，嚴密操作流程，合理安排實驗活動內容，發揮了示范、引導作用。
為了更好地推動思維教育取得實質性效果，學校每年在開學之初舉都辦教師專題講座、教改經驗論壇、備課成果交流等多種形式的教研活動，培養創新意識，讓創新思維貫穿整個教育教學全過程。
2010年4月，學校召開了以“創新思維”為主旨的趣味運動會，“六一兒童節”前夕，學校首屆快樂思維節。當你一走進校園，大型噴繪上醒目地展示著本屆思維節的主題“快樂思維向前沖”，營造出濃濃的獨具思維特色的節日文化氛圍。操場上，活潑可愛的學生，頭戴自制的頭飾，手持思維名言，高喊著闖關口號，穿梭在專門設計的十幾項喜聞樂見的、充滿奇趣的、鍛煉思維的、可自主參與的游戲之中，共同感受思維帶給他們成功的快樂與喜悅。創新思維教學法的大力推進與實施，成為嫩江一小又一辦學特色和新的亮點。
沒有歷史就沒有未來
農村小學辦學特色亮點范文5
一、感受可喜的變化
1.現代化學?；A建設――彰顯學校發展亮點。
“農村最氣派、最漂亮、最安全的建筑就是學校?！边@是走進農村學校的專家們一致的感慨。
以前的平房教室，冬天生爐子取暖，煤煙味很濃，教室里到處是灰，室內室外一樣冷?，F在徹底告別了生爐子取暖的歷史，取而代之的是溫暖潔凈的暖氣片。
以前普遍是旱廁，設施簡陋陳舊、臭味熏鼻、師生如廁難，并存在重大安全隱患。現在的水沖廁所干凈無味，從廁所出來的學生都很習慣地在門口的自來水龍頭下洗手，良好的生活習慣從此養成。
以前受自然條件的限制和經費投入不足的影響，農村學校師生存在嚴重的飲水困難問題。現在學校均配備了飲用水設備，使師生喝上了符合標準的衛生安全飲用水。
以前的農村學校，學生上體育課基本是“晴天一身灰，雨天一腳泥”。再看現在的操場，平整的場地鋪設了標準跑道，有的鋪上了塑膠跑道，還增添了許多體育設施，保證學生每天鍛煉一小時，并按課程要求開齊上好體育課。
2.現代化教學設施齊備――拓展學生成長空間。
功能齊全的音樂、美術、科學、信息技術與語音教室和體育器械室，高水平的硬件配套，嶄新的課桌椅，先進的教學儀器設備，使農村學校在教學硬件方面毫不遜色。
以前很多農村學校的課桌椅不合格，影響學生身體發育?，F在農村學校普遍更換了課桌椅，學生高興地反映“課桌椅可以選擇高度，而且質量好，用起來舒適安全，學習起來應該更有勁”。
以前學校圖書館設施陳舊，藏書種類少、數量不多，館藏結構不合理?，F在學校的圖書館（室）、教師閱覽室、學生閱覽室等各功能室一應俱全，寬敞明亮，環境整潔，安靜舒適。書架、書柜、文件柜、陳列柜、報刊架、閱覽桌椅等排列整齊有序。圖書館（室）均擁有豐富的藏書，為學生增長知識、拓寬視野、充實頭腦提供有利條件。部分學校的圖書館還對學生家長開放，也有利于提高農民的綜合素質和文化水平。小小圖書館有了濃濃的書香氣，為實現農村娃新的夢想，鋪就了一條寬闊的“高速路”。
走進課堂我們欣然發現，多媒體教學設備完善的教室使學生每天都能在“聲形并茂”中獲取有益的知識；寬敞明亮、設備齊全的實驗室提供了讓學生實際操作的條件。
“每天鍛煉一小時，農村學校缺器材怎么鍛煉？”現在完全沒有必要為這個問題擔心，學校乒乓球、羽毛球、毽球、籃球、體操、跳繩等各類體育用品一應俱全，有的學校還有專門的體育館。有了這些教學資源做保障，就能保證陽光體育運動的順利開展。
3.走特色辦學之路――促進學生全面發展。
“以前辦學都是摸著石頭過河，沒有什么特色，通過這次檢查‘逼’著我們尋求特色發展之路”，被評估校的校領導樸素的話語，讓我們的的確確看到學校的特色建設與學生的轉變。
各具特色的校園文化形成一種濃郁的和諧、向上的文化氛圍，讓人沉醉其中，使人神清氣爽。教室內設有“每周一詩”“班集體口號”“學風”等園地，又有“班風”“中隊角”“圖書角”等風格各異的特色設計，不僅賞心悅目，還能讓學生自覺規范自己的行為，有效地進入學習狀態。樓道兩側墻上的“名人名言”“國學經典”“文明禮儀要求”等，每時每刻都讓學生感受到中國文化的源遠流長。
大部分農村學校形成了自身的辦學特色，讓學生潛在的創造力和表現力盡情釋放，助推每個學生走向成功。推進校本課程建設，教師從教科書中“走”出來，結合鄉情編制一些獨具特色的鄉土教材，傳授給學生與當地經濟發展及社會環境密切相關的知識，這樣既提高了學生對社會的認知能力和適應能力，又培養了他們對家鄉的熱愛和關心。除了農村生產活動、學校生活之外，農村學校還充分利用報刊、參考書、練習冊、網絡、電視等尋找與課程相關的資源。教師積極捕捉生成性資源，如學生的學習態度、家長的意見建議等，納入課程資源，使之成為校本課程的內容。
開展“第二課堂”教學，形成了以剪紙、乒乓球、籃球、音美藝術等方面的學校特色，校園文化活動更加有聲有色。二胡、笛子、電子琴、舞蹈、剪紙、繪畫、象棋、乒乓球、羽毛球、籃球等興趣小組相繼成立，由學有專長的教師和從校外聘請的教師做指導，學生們在興趣最濃的方面發揮自己的智慧和創造力，個性和才能得到充分的發展。
4.高效教學――促進師生共同發展。
每所農村學校都把興師德、強師能、搭平臺，努力建設一支高素質的教師隊伍作為基礎工作來抓。規范科學的課堂教學是檢驗教師隊伍的標準。教師過去往往是為了完成教學任務而教學，加上平時教研學習的機會又少，因此多數課堂教學存在教師講、學生聽、效率不高的現象?，F在有了六條課堂教學標準――“面向全體、師生互動、精講多練、運用技術、達到目標、課后反思”。這對農村教師而言簡單明確、簡便易行，能有效推進高效教學。
教研工作促進了教與學的根本轉變，教師利用現代化的教學手段，使課堂教學豐富多彩，教學效率得到空前提高。在教學方法上，教師積極嘗試自主、合作、探究、開放等教學方式，取得了初步成效，學生逐步會學、樂學、善學。
學校主動探索高效教學模式，逐步深化教學改革。為了實現高效教學，學校嚴把課前、課中、課后“三關”，注重轉變教師教學思想，堅持抓好教學常規管理和教科研工作。嚴格落實課程計劃，開齊開好課程。充分發揮校本研修、教科研的作用，積極構建主體和諧、過程高效的教學模式，學案導入等教學方式正在探索實驗中。
5.教育均衡發展――留鄉就近上學成趨勢。
經過三年多的努力，農村學校布局調整工程撤并了所有房屋破舊、布局散亂的農村校舍，學校面貌發生了巨大變化，管理更加科學規范，教育教學質量不斷提升，家長對學校滿意率達到90%以上。家長普遍反映：學校的環境變好了，教師教學能力提高了，孩子樂意在學校上課了?？吹綄W校變化這么大，家長對學校的未來發展更加充滿信心。
在農村，讓每一個學生“上好學校，找好教師，受好教育”正逐步變為現實?！斑M城讀書熱”的觀念在農村正悄然發生變化。一位農村家長一言道破：如今農村學校的辦學條件和教育教學質量已接近或趕上城區學校，孩子在家鄉讀書既省錢、省力，又有照應，家長更放心。農村義務教育學?，F代化標準建設使教育在最大限度上實現了均衡發展，農村孩子留鄉就近上學成為趨勢，充分體現了義務教育的公平性、公益性和普惠性。
二、幾點思考與建議
28條硬件標準使學校辦學條件達到現代化，72條軟件標準使學校的管理走向現代化，家長們看到了城鄉教育的均衡發展，學生們切身感受到了學校發生的巨大變化。當然，在這些可喜的變化背后也存在一些嚴峻的挑戰。
義務教育學?，F代化標準建設過程中部分區縣農村中小學布局進行了“撤點并校”的合理調整，改善了一批鄉鎮中心校的辦學條件，使合并后的中心校實現了一定的規模效益，促進了教育結構的優化和教育質量的提高。但同時有些問題不容忽視，急需解決。如有些學生上學的路途較遠，路上交通安全存在隱患；大部分學生自帶午餐，這樣的午餐既不衛生又不安全；同時午間休息場所也是一個問題。
農村學校教師數量不足，為了完成教學任務，一位教師往往身兼數職。有些學校的音樂、美術甚至英語課教師都是“半路出家”，教學基本功不到位。教師素質不高成為制約農村教育質量提高和課程改革實施的障礙，有關部門應采取多種途徑切實提高農村學校教師的基本技能和專業水平。
新的儀器設備添置了，取暖設施齊全了，飲水問題解決了，但是后續的經費保障也非常重要，沒有相應的經費支持，這一切都是空架子。農村義務教育經費有保障，才能真正縮小城鄉教育之間的差距，實現義務教育均衡發展。
學校要加強精細化管理，使日常工作常規化、常態化、規范化。從管理的角度看，個別環節上仍存在粗糙的地方，如眼保健操、廣播操，相當一部分學生不認真做。所以學校還應在學生做廣播操、升旗、唱國歌等方面下工夫，真正做到為學生健康成長負責，而不是流于形式，應付檢查。
農村小學辦學特色亮點范文6
認真學習貫徹國家、省、市教育規劃綱要及全縣教育行政工作會議精神，緊緊圍繞“回歸原點、突出重點、夯實起點、打造亮點”的教育工作思路和方針，進一步理清思路、轉變觀念、明確目標、扎實推進。堅持育人為本，進一步規范辦學行為，深入推進素質教育，促進學生全面健康成長。規范管理，狠抓落實，提高質量，促進教育均衡發展、內涵發展、特色發展、優質發展。
二、主要目標任務
1.素質教育更深入。啟動“公民教育”行動，融入小事德育和學生行為習慣養成教育，進一步提高德育工作成效。深入推進體育藝術2+1項目，形成省市有影響的工作品牌和項目。學生參加各類競賽的獲獎面和獲獎層次進一步提高。建成全縣未成年人成長指導中心，心理健康教育與學生發展指導得到進一步加強。
2.規范辦學更到位。全面的教育質量觀進一步確立，責任意識、規范意識進一步增強，學校常規管理水平進一步提高，中小學管理規范有效落實，“五嚴”規定執行情況良好，學校管理制度化、規范化、精致化。
3.教育發展更均衡。穩步實施學校布局調整，資源配置進一步優化，城鄉辦學條件差距進一步縮小。高中、義務教育招生更加規范，義務教育不合理“擇?！眴栴}基本消除。留守兒童、問題兒童等特殊教育群體得到各界的廣泛關注，外來務工人員子女入學得到保證。
4.品牌效應更顯現。學校文化建設進一步加強，文化品位進一步提升。一大批學校在養成教育、公民教育、課程改革、體育藝術2+1項目、科技創新教育、高色建設等方面初顯成效，啟動國際教育交流合作項目，典型學校效應不斷擴大，教育影響力進一步增強。
5.發展質量更優異。學前三年入園率達96%，省優質幼兒園達70%以上，基本完成每鎮一所省優公辦園目標建設任務；義務教育入學率100%，小學鞏固率100%，初中鞏固率99.7%，初中按時畢業率達98%；初中畢業生升學率達98%；殘疾少年兒童入學率達98%?；A教育各類質量考核、考評、測試繼續保持省市先進水平。
三、推進舉措
（一）堅持育人為本，深入實施素質教育
1.扎實推進養成教育。確立育人為本理念，樹立全面教育質量觀，以推進養成教育為重點加強和改進學校德育工作，不斷優化德育內容和形式，強化學生德育實踐，進一步提高德育工作的針對性和實效性。制訂校本化養成教育方案，深入開展“小事德育工程”。3月份，在全縣各學校開展“文明禮儀行為習慣養成教育月”活動，9月份開展“學習習慣養成教育月”活動。加大養成教育督查推進力度，完善考核評價機制，重現場、重過程、重實績，分層召開現場推進會，及時總結推廣好的經驗和做法，促進養成教育落到實處。
2.完善公民教育體系。推進思想道德建設和精神文明建設，從小培養學生的公民意識，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡。開展三好學生、三好標兵、四好少年、美德少年、優秀團員隊員等評選活動。建立全縣未成年人成長指導中心，開展中小學心理健康教育。結合有關節日開展主題或專題教育活動，組織開展環境教育和綠色學校創建活動。加強鄉村學校少年宮的建設和管理，為農村青少年特別是留守兒童提供良好的課外活動場所。通過多形式、多內容的教育活動，讓學生學會做人、學會學習、學會生活，在學校做一個守紀律、愛學習、會學習的好學生，在家里做一個有孝心、會自理、擔責任的好孩子，在社會做一個明禮儀、知榮辱、守公德的好公民。
3.深入推進體藝2＋1項目。積極推進中小學陽光體育運動，確保學生每天校園體育鍛煉一小時。舉行初中、小學陽光體育運動會和中小學陽光體育節，組織中小學乒乓球、排球、籃球、足球等比賽。推進省市體育傳統項目、縣隊校辦基地特色項目建設。深入開展藝術教育活動，舉辦中小學校園藝術展演，舉辦中小學生“三獨”比賽、書畫大賽、攝影作品比賽、經典誦讀比賽等活動，組織開展“我們的節日”系列活動，豐富校園文化生活。
4.深化基礎教育課改。嚴格執行國家課程計劃，開齊、上足、教好每一門課程。加大地方課程、校本課程的開發和建設力度，提高校本課程的實施水平，推進特色活動課程建設。協同教研室開展“高效課堂建設深化年”活動，協同教科室推進新教育實驗工作，協同未成年人素質教育實踐基地、青少年宮實施特色活動課程。組織優秀校本課程評選活動。
5.強化實踐創新教育。加強綜合實踐活動課程的研究，充分利用各種教育資源開展課外活動及校外活動，組織中小學生開展社會實踐和志愿服務活動，拓寬學生視野。加強學生社團組織建設，開展好各類興趣小組活動，培養學生的創新精神和實踐能力。舉辦小學生小巧手比賽、初中學生手工制作比賽、航模比賽等活動，為學生個性發展搭建平臺。
6.加強衛生健康教育。健全學校衛生工作組織及相關制度，完善健康檔案。實施《國家學生體質健康標準》達標測試工作，做好學校傳染病防治工作，組織開展好學生健康體檢、學生因病缺課網絡直報、健康體質測試等工作，開展省市健康促進學校及心理健康星級學校創建評比工作。健全完善學校紅十字會，組織開展紅十字青少年活動。
7.提升語言文字工作水平。貫徹《教育部關于中小學開展書法教育的意見》，傳承中華民族優秀文化，提高學生普通話及漢字書寫能力，培養愛國情懷和審美情趣。組織開展規范漢字書寫特色學校、語言文字規范化示范學校創建活動。組織開展中小學書寫大賽、推普周、經典誦讀比賽等活動。開展語言文字規范化“城市創優、鄉鎮達標”活動，指導長沙鎮創建“語言文字規范化達標鎮”。
（二）堅持教育公平，促進優質均衡發展
8.整合優化資源配置。穩步實施學校布局調整，深入開展調查研究，科學統籌、優化盤活各類教育資源，充分發揮資源的集聚效應，促進各類學校均衡發展。重點做好鎮、鎮、鎮、鎮、鎮、鎮有關學校的撤并與資源整合工作，推進實驗小學、馬塘小學、洋口初中等校異地遷建工程，進一步優化學校布局，同時做好社會穩定工作。
9.規范義務教育招生。鞏固2011年義務教育階段招生改革成果，實行“就近免試”入學政策，組織做好全縣義務教育階段招生工作，堅持依法招生、規范招生，確保全縣所有兒童少年公平接受義務教育的權利，有效扼制義務教育階段擇校問題。進一步完善方案、細化措施，統籌協調并認真組織好縣城義務教育學校的招生工作，妥善處理招生過程中的矛盾和問題，確保全縣義務教育學校招生順利進行。
10.推進中招制度改革。認真貫徹市教育局關于中等學校招生考試改革工作的有關文件精神，積極穩妥做好高中階段學校的招生工作，嚴格控制普通高中招生規模，普通高中招生計劃的55%根據初中畢業生人數按比例分配到各初中學校，繼續實行推薦報考。完善學生評價體系，提高綜合素質評價成績在高中招生錄取中的權重。
11.關注特殊教育群體。進一步完善特殊群體學生的教育幫扶體系，做好留守兒童、單親家庭子女、困難家庭子女、學困生、問題生等學生的教育工作，關心他們的學習和生活，開展幫扶行動，促進他們健康成長。切實保障外來務工人員適齡子女接受義務教育的權利，與本地學生同等待遇，接受相同的教育。建立完善家庭經濟困難學生資助體系，通過多種渠道、多種形式，幫助家庭經濟困難學生完成學業。
(三)堅持文化立校，促進特色內涵發展
12.推進特色學校建設。繼續實施文化立校戰略，修訂縣特色學校建設指導意見，組織特色學校創建評選和特色學校展評活動，培植、推介典型學校，努力提升教育品質，擴大教育影響力。各學校要認真總結梳理辦學成果和經驗，進一步明晰發展思路，找準突破口，確定特色發展目標。制定規劃，有計劃、有步驟地開展創建活動，營造良好的育人環境，提升學校文化品位，建設優良校風、教風和學風，培育和打造辦學特色，促進學校特色發展、內涵發展。
13.啟動國際交流項目。選擇2～3所學校進行試點，嘗試開展國際教育交流活動。啟動高中“學生使者”國際交流項目，嘗試組織赴港澳教育交流活動。引進吸收國外和地區先進課程資源，嘗試有益的教育途徑和方式，培養具有國際視野的人才。
（四）堅持協調發展，優化學前特殊教育
14.加快學前教育發展步伐。制訂學前教育改革發展示范區創建工作規劃。加大每鎮一所省優公辦幼兒園建設力度，根據實際情況，因地制宜，通過政府回購、小區建設配套、新建改建等形式，全力完成每鎮一所省優公辦園建設任務。通過實施生均公用經費、困難幼兒經濟補助等形式，大力扶持民辦幼兒園發展。加強學前教育指導與管理，實施學前教育信息管理，規范學前教育招生，進一步規范辦園行為，提高保教保育質量。積極發揮公辦園的示范輻射作用，組織開展結對幫扶、優秀教育活動展評、師資培訓、幼兒素質展示等活動。新店幼兒園、苴鎮中興幼兒園、曹埠童舒幼兒園、馬塘培英幼兒園創建省優質幼兒園。
15.優化提升特殊教育水平。切實保障殘疾少年兒童入學，著力培養殘疾學生自尊、自信、自立、自強的品質，加強殘疾學生職業技能培養，提高殘疾學生綜合素質，進一步提高特教質量。加強對隨班就讀工作的管理、研究、指導、服務，完善檔案資料，強化培訓指導。組織開展“助殘”活動，倡導全社會支持特殊教育事業發展。
（五）堅持科學管理，完善考核督查機制
16.完善巡視督查制度。加大巡視督查力度，正常組織開展中小學“百里行”行動，強化學校的責任意識和規范意識。對學校規范辦學、常規管理、重點工作推進等情況組織專項督查和隨機檢查，認真排查突出問題，及時發現并督促整改存在問題，推動學校管理規范化、制度化、精致化，建設平安、文明、和諧校園，優化教育發展環境。
17.完善考核評價體系。強化教育評估的激勵導向作用，修訂義務教育階段教育質量考核評估細則，堅持發展性評價，突出過程性評價，改進考評辦法，重視過程，注重發展。組織初中、小學、幼兒園教育質量綜合評估，引導學校不斷轉變教育觀念，促進學生全面健康成長。完善學生素質評價體系，組織做好中小學生綜合素質評定工作，建立完善學生成長記錄袋，舉行初中、小學學生綜合素質評定交流、研討、展示等活動。
18.試行校長例會制度。圍繞全縣教育工作“回歸原點，突出重點，夯實起點，打造亮點”總體要求，堅持城鄉一體、區域一體、整體推進策略，有重點、分階段、分層次召開校長例會，狠抓落實，扎實推進。發揮典型學校的示范輻射作用，通過現場展示觀摩、交流研討等活動，有序推進養成教育、體育藝術2＋1、高效課堂建設、隊伍建設、特色建設等重點工作，促進學校管理水平和教育質量整體提升。
19.嚴格學籍管理制度。嚴格執行學籍管理規定，加強學生信息管理平臺建設，健全完善學籍管理數據庫。堅持實事求是、規范程序、服務群眾的原則，加強管理，明確責任，規范操作，嚴格考核。嚴格控制縣內學校的借讀、轉學、休學，嚴格控制班學額。
四、重點工作及逐月主要工作安排
（一）重點工作
1.完善巡視督查制度。正常組織開展中小學“百里行”行動，對學校常規管理、規范辦學、養成教育、體育藝術2＋1項目推進等情況進行巡視、調研、督查。
2.完善教育質量考核評估體系。修訂義務教育質量綜合考評細則，組織初中、小學、幼兒園年度辦學水平評估。
3.組織做好全縣義務教育階段學校招生工作。加強管理、指導與監督，重點做好縣城初中、小學、幼兒園招生的組織協調工作。
4.進一步推動文化立校。培植、推介典型學校，組織特色學校創建、評選、展示活動；組織優秀校本課程評選活動。
5.試行校長例會制度。分階段舉行現場觀摩、交流、研討活動，推進重點工作開展。
6.以推進養成教育為重點加強和改進學校德育工作。分層召開現場推進會；完善學生評價體系，組織做好高中、初中、小學各階段學生綜合素質評定工作。
7.積極推進中小學陽光體育運動和衛生健康工作，確保學生每天校園體育鍛煉一小時。舉辦初中、小學陽光體育運動會和中小學陽光體育節。組織中小學乒乓球、排球、籃球、足球比賽等活動。推進省市體育傳統項目、縣隊校辦基地特色項目的開展。
8.推進藝術教育及綜合實踐活動開展。舉行全縣校園藝術展演活動，舉辦中小學生“三獨”比賽、書畫大賽、攝影作品比賽、經典誦讀比賽、初中學生手工制作比賽、小學生小巧手比賽等活動。
